GLOBALIZAÇÃO

• FENÔMENO CAPITALISTA• AUMENTO MERCADO PARA PAÍSES

DESENVOLVIDOS• FORMAÇÃO ALDEIA GLOBAL (integração

econômica, social, cultural e política) • INTERLIGAÇÃO MUNDIAL (integração,

aproximação e conexão das pessoas)

NEOLIBERALISMO

• Novo caráter do velho capitalismo que transforma tudo em mercadoria

• Altera funções do Estado, que tem a participação diminuída na economia, assumindo caráter ineficiente

• Mercantilização dos serviços básicos: saúde, educação, fornecimento de água, energia...

• Beneficia grandes potências econômicas e empresas transnacionais

INFLUÊNCIAS DA GLOBALIZAÇÃO E O

NEOLIBERALISMO NA EDUCAÇÃO

INSTAURAÇÃO CURRÍCULO COMUM

SISTEMAS DE AVALIAÇÃO (PADRÕES EDUCACIONAIS SEJAM ALCANÇADOS)

POLÍTICA DE CRÉDITO E PRIVATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO

TERCEIRIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO* 44% DOS MUNICÍPIOS DO ESTADO DE SP ADERIRAM AO ENSINO APOSTILADO

*MENOR INVESTIMENTO NA FORMAÇÃO PROFESSOR E NO SENSO CRÍTICO ALUNOS

A EDUCAÇÃO ASSUMENOVA FUNÇÃO SOCIAL

• Cultura empresarial, qualidade total, atendendo às necessidades do mercado de trabalho (eficiência, produtividade...)• Determina o conhecimento com

legitimidade produzindo modos de objetivação e subjetivação• Constituição do sujeito para o mercado

de consumo

EFEITOS DA GLOBALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO (Burbules e Torres 2004)

• Exige capacitação profissional polivalente• Prepara o sujeito para um mercado instável• Desenvolve habilidades e a flexibilidade para

adaptar-se a mudanças• Estratégias segundo conceito de equipe• Crescente importância da produção intensiva

de capital, que resulta na desespecialização, desemprego e um mercado polarizado

A EDUCAÇÃO COMO MERCADORIA

x

• O PROCESSO DE GLOBALIZAÇÃO E SEUS EFEITOS NÃO ACONTECEM DE FORMA IGUAL. OS RESULTADOS DEPENDEM DAS REALIDADES SÓCIO-POLÍTICO, ECONÔMICO E CULTURAL DAS POPULAÇÕES, BENEFICIANDO AS SOCIEDADES MAIS DESENVOLVIDAS• COM CARÁTER HOMOGENEIZADOR NÃO RESPEITA AS DIFERENTES CULTURAS, AUMENTANDO O DISTANCIAMENTO ENTRE PAÍSES DESENVOLVIDOS E SUBDESENVOLVIDOS.

• SE FAZ NECESSÁRIA UMA URGENTE TRANSFORMAÇÃO NA FORMA DE PENSAR A EDUCAÇÃO. CONSIDERANDO OS MODOS DE REGULAÇÃO E SUBJETIVAÇÃO DOS SUJEITOS, ESTABELECENDO RELAÇÕES ENTRE O LOCAL E O GLOBAL.

GLOBALIZAÇÃO E A PRÁTICA PEDAGÓGICA

• Realidade da Teia Social (relações de poder)• Pedagogia Política (multiculturalismo crítico:

justiça e transformação social)• Forças culturais de dominação e regulação das

identidades• Currículo (centralidade cultura/construção de

identidades)• Prática Pedagógica multiculturalmente

orientada