CENTRO EDUCACIONAL CONSTRUIR | DO BERÇÁRIO AO ENSINO FUNDAMENTAL | Nº 23 • ABRIL DE 2015

folhinha

CEC completa 20 anos eCEC completa 20 anos eCEC completa 20 anos eCEC completa 20 anos eCEC completa 20 anos eCEC completa 20 anos eganha novos investimentosganha novos investimentosganha novos investimentos

CEC completa 20 anos eganha novos investimentos

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CEC completa 20 anos e

Neste ano, o CEC completa 20 anos desde a sua criação, em 1995. Uma data digna de comemoração. Afi nal, foram anos de muito trabalho e de-dicação para chegar até aqui, sempre preocupados em ofere-cer o melhor aos nossos alu-nos.

Para comemorar a data, a escola fez investimentos com o objetivo de melhorar suas instalações, como a reforma do playground e a pintura da garagem, onde acontece a en-trada e saída dos alunos do ensino fundamental.

Além disso, conseguimos fi nalmente adquirir terreno ao lado da escola, que era um so-nho antigo. Confi ra:

Pintura da garagem

A pintura feita na garagem deixou o ambiente

mais colorido e alegre!

Reforma do Playground

Com foco na segurança, o parque da escola recebeu a instala-

ção de um piso especial para evitar ferimentos graves no caso de

quedas. Além disso, compramos diversos brinquedos novos, mais

coloridos e atrativos, que agradaram muito os alunos.

Aquisição do terreno - O terreno, de 310 m², fi ca ao lado da escola. No local,

hoje existe um galpão onde funciona uma ofi cina mecânica, que deve deixar o local no segundo

semestre desse ano. O espaço será utilizado para ampliar nossas instalações. O projeto ainda

está em andamento, mas a previsão é que no local sejam construídas salas para acomodarmos

melhor os alunos do período integral, além de mais uma sala de aula. Com isso, voltaremos a

ter uma sala de leitura e, no espaço hoje utilizado para a educação infantil integral, implanta-

remos uma brinquedoteca. Além disso, atendendo à necessidade de mais espaço de convivência

para os alunos, o projeto prevê ainda uma área verde sobre a laje de uma das salas.

perde. Entender o processo de perda como algo natural e comum a todos também ajuda a ensinar melhor.

LimitesA neurociência comprova que o cérebro só

faz bem uma coisa de cada vez e, quanto mais tarefas simultâneas, menor a efi ciência.

É preciso ter claro que o cérebro não é uma máquina de fazer tudo. Ele tem um limite, dado pela necessidade. Portanto, o parâmetro deve ser sempre a necessidade real de cada aprendizado, em cada momento da vida.

Uma criança criada por uma mãe chinesa, pai espanhol e que estude em uma escola fran-cesa, por exemplo, aprenderá as três línguas, porque as três fazem sentido na vida dela. Por outro lado, ela vai levar mais tempo para fi car fl uente em um idioma.

Além disso, estímulos demais podem até atrapalhar o aprendizado. Isso ocorre porque o estresse leva à liberação de cortisol, subs-tância que difi culta a reorganização cerebral, dá a sensação de imobilização e pode levar à tristeza e depressão.

MissãoEntão, qual a missão da escola? Vai além

de desenvolver o cérebro: precisa promo-ver o desenvolvimento humano. Fazer com que potenciais neurológicos se transformem em ações produtivas e que comportamentos aprendidos se tornem atitudes responsáveis. Afi nal a ética não está ligada ao número de sinapses cerebrais.

expediente DIRETORA PEDAGÓGICA: Gláucia Roxo Ribeiro JORNALISTA RESPONSÁVEL: Eliane Mendonça – Mtb 33.725. DIAGRAMAÇÃO: Arte.com IMPRESSÃO: Jac Gráfi ca e Editora TIRAGEM: 500 exemplares

folhinhawww.cecsjc.com.br

MARIA APARECIDA OLIVEIRADiretora administrativa

Iniciamos mais um ano letivo. Um ano especial, em que o CEC completa 20 anos de existência.

Crescemos muito nesse período. Desde a casa alugada, onde funcio-nava a creche da Johnson, em 1995, passando pela conquista do prédio próprio, em 2000, e a ampliação com o início do Ensino Fundamental, em 2006. Agora, demos mais um passo: compramos o terren o ao lado da es-cola, o que vai permitir mais uma am-pliação.

Aprendemos muito todos esses anos. Principalmente a gerir uma em-presa que vai muito além de um ne-gócio. Uma empresa que agrega cons-trução do conhecimento, formação de valores, responsabilidade social e am-biental.

Buscamos sempre ser coerentes com a nossa missão e agir de acordo com nossas crenças e valores. Por isso, temos muito orgulho da nossa trajetó-ria até aqui.

Ao lado da conquista de mais espa-ço físico, também conquistamos mais alunos que, juntamente com suas fa-mílias e funcionários, formam a nos-sa comunidade escolar. Para esta co-munidade é que nos preocupamos em construir sempre uma escola segura, confortável, ética em suas ações, com um ensino de qualidade e que respeita as pessoas e a natureza.

Nesse processo todo, a comunica-ção é fator primordial e a “Folhinha Construir” já é tradição do CEC.

Desejamos a todos um bom ano e reforçamos a impor-

tância da partici-pação dos pais na vida escolar de seus fi lhos e no dia a dia da escola para

que tenhamos suces-so no processo

de ensino – aprendiza-gem.

Artigo

FONTE: Revista Educaçâo, 214 - fevereiro/2015

Mesmo sem ter plena consciência disso, os professores são os responsáveis por operar incontáveis transformações no cérebro de seus alunos. Afi nal, ao dar uma aula e estimular as crianças e jovens a aprender um novo conteú-do, ele ‘força’ novas conexões entre os neurô-nios e ainda provoca mudanças no padrão de liberação de neurotransmissores nas sinapses. Sem essas alterações não há aprendizagem.

É o que explica a neurociência, campo do saber que está se aproximando cada vez mais da área da educação e cujas descobertas po-dem ser de grande auxílio para os professores.

De acordo com os estudiosos, as modifi -cações cerebrais provocadas pelo aprendizado podem ser profundas e permanentes, ou po-dem se apagar com o tempo. Fernando Ma-zzilli Louzada, professor do Departamento de Fisiologia da Universidade Federal do Paraná (UFPR), tem uma boa metáfora para ajudar os leigos a entender o processo. O truque é associá-lo à abertura de trilhas numa fl oresta. Quanto mais vezes se percorre a trilha, mais larga ela fi ca, mais fácil de ser encontrada e, assim, mais rápido o caminho por ela. “Mas se você não usa a trilha, ela vai desaparecendo, sendo tomada de novo pela mata”, explica. “Custa muito caro para o cérebro, em termos de energia, manter uma trilha aberta. Não é possível manter todas. Ficam só as utiliza-das”, completa.

A relevância é, portanto, a grande dife-rença entre o aprendizado de fato e o que logo se esquece - ou algo que nunca se chega a aprender de verdade. Isto porque, dentro do cérebro, tudo o que não é desenvolvido se

O cérebro na sala de aulaO cérebro na sala de aulaO cérebro na sala de aula

ÁÁÁÁÁÁgua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!gua, me poupe!!Com o tema “Água, me poupe!” a Feira do Meio Ambiente e Saú-

de deste ano vai abordar um assunto muito importante e que está em pauta atualmente.

O objetivo é destacar o uso racional da água, sua importância para a manutenção da vida e a urgente e necessária conscientização de todos para a preservação desse recurso natural tão precioso.

Sob esses diversos aspectos, o CEC levantou a discussão com os alunos e os convidou a refl etir. Os trabalhos, que estão sendo feitos com muita dedicação, poderão ser vistos pelos pais em uma mostra que vai acontecer no próximo dia 11, das 10h às 12 h.

Participe! Venha e visite os trabalhos, não só da turminha do seu fi lho, mas de todos os alunos da escola. Temos certeza que vo-cês irão se surpreender com o resultado.

Esperamos vocês!!!

5º ano“Hidrelétricas do Brasil” será o

tema abordado pelos nossos veteranos. Vão apresentar mapas e até uma maque-te de uma usina hidrelétrica para expli-car a importância da água para a energia elétrica. Não dá pra perder!

Berçário Os pequeninos não vão fi car de fora! As

professoras estão trabalhando com os alunos o tema “Água nossa de cada dia”. Como nes-sa fase a palavra de ordem é “descoberta”, o objetivo será fazer com que os pequenos entendam como e onde encontramos água no nosso dia-a-dia.

Infantil 1Os alunos do infantil 1, mais crescidi-

nhos, vão abordar um tema um pouco mais complexo e muito importante: “As Formas de Reutilização da Água”. Uma mostra que nin-guém pode perder! Afi nal, boas ideias para a reutilização da água são sempre bem vindas!

Infantil 2Já os alunos do Infantil 2 vão

abordar um tema um pouco triste: “A Poluição da Água”. As professo-ras esperam, com esse tema, desper-tar a atenção dos pequenos para os problemas causados pela produção de esgoto doméstico e industrial, que tanto polui as águas do planeta.

Infantil 3Essa turminha vai abordar um tema bem

legal: “Os estados físicos da água”. A ideia é mostrar que há agua também no gelo e até no vapor que sai da panela.

1º anoA “Preservação das Nascentes dos

Rios” foi o tema escolhido pelo 1º ano. O objetivo é mostrar que o local onde nasce um curso d´água requer muito cui-dado, atenção e proteção.

2º anoO tema dessa turminha é: “A Água que

Você Não Vê”. O objetivo será mostrar aos alunos que consumimos água sem perceber. Até naquelas coisas em que, aparentemente, não tem água. Afi nal, a água é utilizada no processo de produção de praticamente tudo o que temos.

3º anoCom o tema “Ideias e Soluções para a

Preservação da Água”, essa turma vai nos mostrar várias ideias e sugestões de como po-demos economizar a água do planeta.

4º anoOs alunos do 4º ano

vão expor uma série de ideias de “Como Reutili-zar Água Dentro de Nos-sas Casas”, propondo uma refl exão em como fazer para economizar a água nas atividades simples do cotidiano.

CONFIRA ABAIXO O QUE CADA TURMA VAI TRABALHAR:

Maternal A e B“Chove Chuva” é o tema escolhido

para a turminha do maternal, que vai apresentar trabalhinhos que mostram a importância da chuva para as nossas vidas.

ABRIL01 – Festa de Páscoa (interna)02 – Atividade Suspensa03 – Feriados – Sexta –Feira da Paixão11- Feira da Saúde e Meio Ambiente20 – Atividade Suspensa21 – Feriado - Tiradentes

MAIO01 – Feriado – Dia do Trabalho

ATIVIDADES DE JAN/FEV/MARÇO

16 – Comemoração ao Dia das Mães18 a 20 – Reunião Individual de Pais e Professores – Berçários21 e 22 - Reunião Individual de Pais e Professores – Maternal A e B25 a 27 - Reunião Individual de Pais e Professores – Infantis I,II e III27 a 03/06 – Reunião Individual de Pais e Professores - 1º ao 3º ano

agenda

11 a 06/06 - Reunião Individual de Pais e Professores – 4º e 5º ano

JUNHODia 04 – Feriado – Corpus ChristiDia 05 – Atividade SuspensaDia 25 – Festa Junina (interna)Dia 29 – Inicio do Período de Férias – Educação Infantil e Ensino Fundamental.

Neste ano, o CEC iniciou um projeto de educação nutricional com os alunos. O ob-jetivo é reforçar para as crianças do mater-nal, educação infantil e ensino fundamen-tal o conhecimento e as práticas sobre uma alimentação saudável, por meio de estra-tégias de educação nutricional adaptadas para cada faixa etária.

Segundo Raquel Vilela, nutricionista responsável pelo projeto, as informações são sempre transmitidas de forma lúdica, com palestras, vídeos, atividades e brinca-deiras educativas.

O ideal é que as crianças aprendam, cada vez mais cedo, a optar pela qualidade de vida, incorporando hábitos nutricionais saudáveis. Afi nal, sabemos que a maioria dos nossos hábitos são formados nos pri-meiros anos de vida, a partir da experiên-cia, da observação e da educação aprendida em casa e na escola.

Estudos mostram que o incentivo a uma alimentação saudável na infância auxilia

no bom crescimento e desenvolvimento da

criança, e na for-mação de hábitos saudáveis que, se incentivados con-tinuamente, re-

fl etirão em adultos livres de doenças.

Alunos aprendem sobre Educação Nutricional

no bom crescimento e desenvolvimento da

criança, e na for-mação de hábitos saudáveis que, se incentivados con-tinuamente, re-

fl etirão em adultos livres de doenças.

Carnaval dos alunos do CEC

Passeio à Salesópolis – Nascente do Rio Tietê

Visita ao Rio Paraíba – Condomínio Esplanada do Sol Teatro “Frozen: Dr. Frof em uma nova aventura”

Alunos do 5º ano em aula de educação nutricional