Informativo Montessori - Ano 14 - Nº 46 - Maio-Agosto ... · coelhinho fofinho banquinho e muito esperto. Este encantador personagem faz parte do livro “O coelhinho que não era

Santa Terezinha

IROSSETNOM oigélo

CInformativo Montessori - Ano 14 - Nº 46 - Maio-Agosto / 2014

Além de nosso tradicional Arraiá, nessa edição:Alimentação é coisa séria - pág. 3Educação Musical - pág. 7Encontro Cultural - pág. 16Projeto Hora da Escolha - pág. 18. . . e muito mais!

Av. Eng. Armando Arruda Pereira, 1.888 - (Metrô Jabaquara)

CEP 04312-120 - SP - Tel.: (11) 5018-1022

www.santaterezinha.com.br / www.facebook.com/santaterezinha

EXP

EDIE

NTE

Coordenação Geral:

Projeto Gráfico: Silvio Oliveira da Matta (Designer)

Colaboração: Equipe Pedagógica e Educacional Tiragem: 1500 exemplares

Profª Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora Geral

Informativo do Colégio Montessori Santa Terezinha

Profª Neuza Maria Scattolini

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NOVOS CAMINHOS... POR UMA MELHOR!EDUCAÇÃO

EDITORIAL

Iniciamos o segundo semestre, como sempre, buscando novos caminhos a fim de realizarmos o melhor na educação, atendendo às necessidades dos nossos educandos e às expectativas das famílias.

Terminamos o ano de 2013 apresentando os perfis dos Colégios Domus Sapientiae e Montessori Santa Terezinha no Facebook, com o propósito de mostrar atividades diferenciadas propostas na rotina escolar dos nossos alunos. Dessa maneira, disponibilizamos maiores informações às famílias, que podem acompanhar alguns dos momentos significativos da vida de seus filhos no colégio.

Mudamos o layout dos sites dos colégios, deixando-os mais claros e mais acessíveis para sua visualização e consulta.

Sabedores de que, cada vez mais, as novas tecnologias estão presentes na rotina de nossos alunos, os colégios contam agora com rede Wi-Fi, lousas digitais e salas de aulas equipadas com aparelhagem de última geração. Projetores de alta definição e iPads que, em conjunto com o Apple TV , fazem o espelhamento de aplicativos educativos nas lousas em aulas interativas.

Introduzimos a utilização dos iPads na Educação Infantil. Sabemos que muitas crianças já fazem uso dessa tecnologia mesmo antes de começarem a andar, porém, nos colégios, usaremos esse material com equilíbrio, pois não queremos e nem achamos adequado os alunos ficarem muito tempo isolados diante de aparelhos. Apesar dos objetivos dos aplicativos serem classificados como educativos/pedagógicos, trabalhamos, em nosso planejamento, com atividades e conteúdos mais importantes para o desenvolvimento das habilidades, das competências e da interação social necessárias e pertinentes a essa faixa etária.

No Ensino Fundamental I, os alunos participam das aulas fazendo uso de diversos aplicativos pedagógicos, de livros didáticos digitais com a realização de atividades/tarefas nas diversas áreas do conhecimento. Esses recursos são importantes porque ilustram e complementam o planejamento pedagógico, tornando o momento de aprendizagem mais dinâmico e produtivo.

Do Fundamental II ao Médio, todas as salas estão equipadas com esses recursos tecnológicos, com os quais os professores

trabalham seus projetos, exploram aplicativos e têm a opção de baixar livros e apostilas digitais. Enfim, sabemos que cada vez mais teremos que nos aperfeiçoar e nos atualizar para que

tenhamos sempre os melhores resultados na qualidade do ensino, não desprezando a importância de termos bons profissionais, pois que professor, caderno e lousa, ainda continuam sendo ferramentas essenciais em sala de aula.

Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora

3Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA nº46

Existem diversas linhas sobre nutrição infantil, mas todas estão de acordo que é aconselhável que tanto a família, quanto a escola tratem este assunto de forma incentivadora, natural e acolhedora.

Inicialmente os bebês são amamentados exclusivamente no peito ou recebem leite de

outra espécie, no entanto, ao iniciarem o uso da mamadeira, aconselha-se que esta seja oferecida com o bebê no colo, bem recostado. Por isso, logo que iniciam o processo de adaptação no Berçário,

nossas berçaristas tem total preocupação em manter este contato corporal, a troca de olhares e expressões faciais, garantindo o estabelecimento de vínculo fundamental nesta fase.

Aos poucos, os bebês demonstram interesse em mamar sozinhos e apresentam condições motoras para fazê-lo e, neste momento, é importante que os adultos permitam tal experiência e propiciem um local adequado para o feito.

Contudo, aos poucos a dieta vai se modi f i cando, de acordo com o desenvolvimento da criança e, a maioria dos bebês, ao final do primeiro ano, já pode ingerir quase todos os alimentos que são servidos para as crianças maiores. Assim, ao iniciarem as atividades no

Nido, nossos bebês experimentam algumas alterações no cardápio e junto com essas mudanças, ocorrem as aquisições de aprender a usar talheres, tomar líquidos em copos, diminuir o uso da mamadeira e partilhar das refeições à mesa com os amigos.

Nossa maior preocupação neste momento é oferecer uma variedade de alimentos que cuidem para que os bebês experimentem de tudo, mas respeitamos às suas preferências e as respectivas necessidades. Dessa maneira, os auxiliamos a comer por meio da oferta de alimentos atraentes, bem preparados, oferecidos em ambientes afetivos, tranquilos e agradáveis.

BERÇÁRIO E NIDO

BerçárioNido Nido

Berçárioee

“O ato de alimentar tem como objetivo, além de fornecer nutrientes para manutenção da vida e da saúde, proporcionar conforto ao saciar a fome,

prazer ao estimular o paladar e contribuir para a socialização.”

ALIMENTAÇÃO É COISA SÉRIA!

(RCN – 1998)

Assim como os demais cuidados, a alimentação envolve parceria com os familiares, mas o Berçário e o Nido, tem como objetivo favorecer, incentivar e auxiliar a família nessa prática, acolhendo-a e dando-lhe informações pertinentes para que este processo constitua-se num hábito saudável e positivo na vida de nossos bebês.

Informativo MONTESSORI SANTA TEREZINHA nº46

EDUCAÇÃO INFANTIL

aternal IIMaternal M II

aternal I Maternal M I

Durante o segundo trimestre, os alunos do Maternal I puderam vivenciar experiências que contemplaram os órgãos dos sentidos utilizando diversos recursos. Para estimular a visão, as crianças confeccionaram um binóculo onde puderam procurar bichinhos nos jardins do colégio. Aguçaram a audição com os materiais montessorianos de pareamento de sons, com as mãozinhas fizeram uso do

tato, explorando todas as superfícies com diferentes texturas e exercitaram o olfato, sentindo aromas que invadiram nossa sala.Que delícia! Encerramos estas atividades com o paladar, saboreando uma deliciosa refeição.

A turminha do Maternal II vem descobrindo o quanto pode ser bom crescer e aprender coisas novas. Com os jogos, aprenderam a esperar a vez, exercitam diariamente o ganhar e perder, desenvolvem a concentração e praticam o respeito às regras e, a cada dia, substituem gradativamente as birras por reflexões.

Com a brincadeira “Pega-pega bruxa”, além de noções de regras, desenvolveram pensamentos estratégicos e companheirismo afinal, “Brincar é coisa séria!”

“Q EU U E ?”M SOU

B O !R II SN A C SA ÉR É IC AR

4


Os animais retratados por artistas de diversas formas, foram exercício de apreciação desta turma. Com a leitura da história “A cigarra e a Formiga”, os alunos do Pré puderam observar em suas mãos a “casca” de uma cigarra e a “escultura em ferro de formiga”, de Sandra Martinelli.

Envolvidos com a imaginação, experimentaram uma situação problema pensando: se uma formiga fosse do tamanho de um cachorro o que aconteceria com o jardim? Os pensamentos foram longe e nos levaram a imaginar o tamanho dos formigueiros, a mordida desta formiga e até no estrago que causaria no jardim.

Levando nosso anseio além, a turma pesquisou diversos animais de jardim, criamos uma placa informativa para cada um dos animais estudados e expomos aos arredores dos canteiros da escola.

Pré Pré ,MEGAMI AMU“

Encantados com as histórias de Ruth Rocha, nesse 2º trimestre, os alunos do Jardim aprenderam muito com Vivinho, um coelhinho fofinho banquinho e muito esperto. Este encantador personagem faz parte do livro “O coelhinho que não era da Páscoa”, de Ruth Rocha.

Com esta história percebemos que todos temos defeitos e qualidades, encontramos o sentimento de amizade e o respeito com as diferentes formas de pensar.

De maneira lúdica, a fantasia e o real estiveram unidos de forma natural aprimorando as reflexões das crianças sobre diversidade e a formação de valores humanos.

EDUCAÇÃO INFANTIL

ardim Jardim J

ARUTARETIL A DONTEMATNACNE O“ ”D AE R HU CTH RO


O English Way entrou no clima da Copa do Mundo e os alunos participaram de uma série de atividades especiais.

Além das aulas do Teacher Erminio, que botou a bola para rolar com todas as turmas e apostando no hexacampeonato, os alunos conheceram um pouco mais sobre o mundo do futebol. Produziram “flags” para representar cada país e por meio de diversos materiais e técnicas, compuseram “colored bolls”.

Aprender inglês recortando e pintando é muito mais divertido!

Integral Bilíngue

Aproveitando o período de férias e descanso, no dia 20 de julho, os alunos que participaram do Curso de Férias tiveram a oportunidade de trocar cartões entre si em comemoração ao Dia do Amigo.

Nosso objetivo é favorecer momentos de interação, socialização e envolvimento entre os alunos de diferentes faixas etárias e classes sociais, respeitando o Outro com suas diferenças.

“Se você sabe explicar o que sente, não ama, pois o amor foge de todas as explicações possíveis”Carlos Drummond Andrade

INFANTIL E FUNDAMENTAL I

No mês de maio, em comemoração ao Dia das Mães, presenteamos as mamães e seus filhos com uma peça teatral, no anfiteatro do Colégio.

Apresentada pelo diretor teatral, músico, cantor e escritor Gesiel de Oliveira, a peça intitulada “Uma

viagem pelo Brasil” trouxe a todos, momentos de alegria e troca de carinho. Com muita criatividade e sensibilidade,

Gesiel contou e cantou histórias fazendo desse encontro, um momento especial e inesquecível!

Já os alunos da Educação Infantil, apresentaram no anfiteatro do colégio um musical fazendo um paralelo entre a Mãe e a Natureza com canções de belíssimo repertório. Encerraram a homenagem com as músicas: “Primavera” e “Love me Tender” (ambas na versão do Pato Fu). Haja coração!!!

Dia das Mães!Homenagem


ENSINO FUNDAMENTAL I

arco , c .aT n .tar . re e an tcan

os os Fundamental I - 1 aos 5 Anos

os os Fundamental I - 1 aos 5 Anos

os os Fundamental I - 1 e 2 Anos

Nas aulas de Música do Ensino Fundamental I, os alunos relacionam o nome da nota musical com o som produzido pela flauta, xilofone ou metalofone exercitando a leitura básica

de uma partitura. O importante neste momento é perceber o som que cada nota musical possui devido a sua altura.Todos os alunos puderam tocar o instrumento musical e experimentar o som por ele

produzido colocando em prática o conceito de altura do som. Quando os alunos chegam neste estágio de produção sonora podemos afirmar que a percepção auditiva está cada vez mais profunda e seletiva.

O ensino da música desenvolve no aluno cada vez mais, sua sensibilização e entendimento musical.

Criado com o objetivo de desenvolver nas crianças o gosto pela leitura o Projeto Leitor/Escritor garante a aproximação dos alunos com a literatura. Para isso, programamos atividades instigantes durante todo o ano, como debates, atividades relacionadas com as experiências literárias, rodízio de livros e muito mais.

Além dos livros disponíveis em classe, os alunos contam ainda com o acervo da biblioteca, onde encontram uma variedade ainda maior de títulos.

Após assistirem a vídeos para observar os movimentos que um jogador faz durante uma partida de futebol,

os os os alunos dos 1 e 2 Anos registraram os esquemas corporais fazendo uso de palitos de sorvetes para representar tais movimentos e criaram passos de danças que compuseram uma coreografia de criação coletiva.

EDUCAÇÃO MUSICAL

DANÇA DA COPA

Agora no 2º trimestre, todos já querem ler sozinhos e com maior autonomia.



No decorrer de todo o Ensino Fundamental amplia-se o processo de aprendizagem da leitura e da escrita, e a literatura é usada como fonte de conhecimento, prazer

e modelo para a produção de textos.A diversidade dos gêneros abordados e as propostas de

reflexão garantem o desenvolvimento da oralidade, da argumentação e uso do vocabulário enriquecido.

os Fazendo parte desse segmento, com os 1 Anos não poderia ser diferente. Fazemos escolhas de livros que mexem com a cabecinha das crianças e as fazem refletir sobre suas condutas no dia-a-dia.

Ensino Fundamental I

os 1 AnosBem-vindos ao Mundo Letrado!

os No 2º trimestre, os 2 Anos trabalharam com a identificação e diferentes instrumentos de medidas de tempo. Identificar a hora, semana, mês e ano fez parte dos conteúdos de Matemática e História.

Fazer a leitura das horas, utilizando um relógio construído pelas crianças ajudou a sistematizar o conteúdo proposto.


os 2 Anos QUE HORAS

SÃO?


Com o objetivo de utilizar a linguagem escrita, como registro da oralidade e para os expressar sentimentos, os alunos dos 3 Anos produziram textos respeitando a pontuação e ortografia convencional, deram

opiniões, discutiram e registraram coletiva e individualmente anúncios, piadas, contos e temas atuais. Também criaram um super-herói para combater os problemas sofridos pela natureza.

NOME: ANO DATA

O barro, também chamado de argila, é um material que vem do solo e pode ser utilizado para a confecção de diversos objetos. A água misturada à argila é importante para deixá-la maleável.

os Os alunos dos 4 Anos tiveram a oportunidade

de colocar em prática; por meio das aulas no Laboratório de Ciências; a teoria de como manusear a argila e as transformações físicas que

ocorrem nela.De forma lúdica e concreta conseguiram

compreender o conceito e, os resultados foram lindas obras de arte.


PRODUÇÃO TEXTUAL - EXERCÍCIO E INTERAÇÃOEnsino Fundamental I

os 3 Anos


os 4 Anos

para descobrir

ARRAIÁ2014

Uma pesquisa sobre a evolução das bolas usadas nas Copas com seus desenhos de significados diferentes estimulou nossos alunos a prepararem uma homenagem criativa a esse importante evento sediado, neste ano, no Brasil.O resultado desse trabalho pôde ser contemplado em nossa tradicional Festa Junina, que, mais uma vez, recebeu as famílias de toda a comunidade montessoriana para momentos de convívio agradável.



Com o objetivo de ampliar seu repertório e possibilitar que os alunos pudessem contar um pouco sobre o que conhecem de nosso país, os

os alunos dos 5 Anos foram desafiados a assumir o papel de promotores de turismo, destacando aspectos relevantes no relevo, vegetação, hidrografia e aspectos humanos das lindas paisagens brasileiras.

Tiveram a oportunidade de valorizar cada cantinho de nosso país, trabalhando de maneira colaborativa, alegre e espontânea.

Identificar lugares já conhecidos e se deliciar imaginando outros, é um exercício de imaginação aliado à pesquisa e valiosas trocas de experiências.

O Brasil é muito rico geograficamente e oferece enorme gama de possibilidades quando nos colocamos no papel de divulgadores e promotores das belezas naturais que estão à nossa disposição.

Conhecendo e reconhecendo

as Paisagens Brasileiras

VAMOS PASSEAR PELO BRASIL!


os 5 Anos

Envolvidos pelo entusiasmo do momento da Copa Mundial no Brasil, os alunos do Ensino Fundamental I participaram de projetos nas aulas de Inglês de acordo com o grau de complexidade

cabível a cada faixa etária. os os os Os 1 e 2 Anos participaram da confecção da bandeira do Brasil assim como de outros países participantes do evento. Os 3

Anos realizaram a montagem dos jogadores e seus respectivos uniformes, exercitaram a escrita dos nomes dos países em inglês. os

Os 4 Anos pesquisaram a origem do esporte e ampliaram o vocabulário correspondente às posições dos jogadores, escrevendo os

valores que devem nortear o trabalho em equipe (friendship, hope, fair play, union, respect, etc). Os 5 Anos dedicaram- se à pesquisa de pontos turísticos e comidas típicas dos 32 países.

Todos os projetos proporcionaram a socialização, interação entre os alunos, enriquecimento de vocabulário e de conhecimento do mundo.

FIFA WORLD CUP BRAZILos os

Fundamental I - 1 Anos aos 5 Anos

InglêsAULAS DE


ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO

Foi um momento de reflexão e de escolhas para uma educação de qualidade que ficou comprovado conforme o depoimento:

“Sobre a reunião, três frases ainda ecoam nos meus pensamentos:ŸNão quero melhores cabeças, quero melhores corações;ŸLimites filhos aprendem em Casa, Normas na Escola;ŸSempre teremos a filosofia montessoriana na formação dos nossos alunos!E ainda me perguntam por que voltei minha filha para o Montessori?Respondo: Porque sempre buscamos formação e informação de qualidade!

Valores éticos e morais para sua formação... o “resto” é consequência!Obrigada Equipe Pedagógica e Ricardo Orsini pelo produtivo e maravilhoso

encontro de hoje!”

Debora Battaglini Ravani, mãe da aluna Elizabeth Battaglini Ravani, do 5º ano.

O Colégio Montessori Santa Terezinha entende que os momentos de transição de um segmento da escolaridade para outro vêm, geralmente, marcados pela ansiedade, pelas expectativas e alguma insegurança tanto

para os alunos quanto para seus pais. Sendo assim, procura amenizar esta fase colaborando, orientando e colocando-se sempre à disposição para contribuir com a estabilidade da dinâmica familiar.

Com esse propósito, no mês de junho realizamos uma reunião para apresentar a proposta pedagógica do 6º ano do Ensino Fundamental e da 1ª série do Ensino Médio a fim de oferecer esclarecimentos de eventuais dúvidas sobre a dinâmica desses segmentos. Nessa oportunidade, esteve presente o palestrante Ricardo Orsini, da Abril Educação e Sistema Anglo de Ensino, especialista no debate de temas para pais e educadores. O assunto da palestra foi “O papel dos pais num projeto chamado Educação”. Dentre os vários tópicos abordados destacou-se a importância da participação da família junto à Escola, nos tempos atuais, devido ao competitivo cenário do mercado de trabalho que aguarda por seus filhos.

REUNIÃO DE PASSAGEM: apresentação do projeto pedagógicoPalestra ministrada por Ricardo Orsini

“O papel dos pais num projeto chamado educação”Projeto de Apoio aos PaisDE PALESTRAS

Muitos sentimentos e questionamentos estavam voltados para a seleção brasileira de futebol nesse grande evento. A efervescência cultural,

social e econômica pela qual o Brasil passou por ter sido sede do mundial fez com que nossos alunos fossem bombardeados com informações que, no ambiente escolar, se tornaram úteis na construção de novos saberes.

Por tratar-se de um momento rico e atual, não poderíamos deixar de abordá-lo, em sala de aula, contextualizando-o em todos os conteúdos desenvolvidos nas diversas áreas de conhecimento, propiciando a interdisciplinaridade a fim de que a informação, a reflexão, a análise e o conhecimento promovessem um aprendizado significativo aos nossos alunos.

Nossa proposta também favoreceu o desenvolvimento de valores como autoestima, amizade, espírito de superação e trabalho em equipe, uma das principais características procuradas hoje no mercado de trabalho.

PROJETO

v Aa iL ..o .b a

Além de todas as atividades desenvolvidas, tivemos a presença do escritor Fábio Senigágila que apresentou um resumo de sua obra: 2014 curiosidades sobre todas as Copas Mundiais.

O BRASIL ESTEVE UNIDO E DIRECIONADO PARA A COPA DO MUNDO 2014

Queremos hospitais padrão FIFAQueremos um Brasil melhorNão queremos só uma torcidaEssa situação não dá para ficar pior...

Brasil, mostra a sua caraPara expressar essa emoção tão raraQue hoje está escassaE assim acabamos perdendo a raça

Hoje em dia, valorizam mais uma bolaDo que a própria escolaEnquanto há gente precisando de casaÉ a Copa que ganha asa

FERNANDA ACCORRONI DE MIRANDA - 8º A

PADRÃO FIFA


ENSINOS FUNDAMENTAL II E MÉDIO

A equipe pedagógica do Colégio Montessori Santa Terezinha acredita no Estudo do Meio como aprendizado para a vida educacional e social dos nossos jovens. Todas as atividades são planejadas objetivando estabelecer relações claras entre os conteúdos trabalhados em sala de aula e a realidade do espaço visitado. Desta forma, esperamos que os conteúdos sejam mais agradáveis e estimulantes gerando um aprendizado efetivo e com significado.

AVENTURA E APRENDIZAGEM

Além do aprendizado, nossos alunos colocaram em prática o companheirismo em todas as ações realizadas, um trabalho que diariamente é incentivado pelas orientadoras educacionais Ivete Segabinazzi e Branca Denigres Fausto e por toda equipe pedagógica.

os Os alunos dos 6 Anos passaram um dia em Salesópolis.Dentre várias atividades visitaram a nascente do rio Tietê para

refletirem sobre a preservação do meio ambiente e o uso sustentável dos recursos naturais a fim de se conscientizarem de que cada um de nós é corresponsável pelo futuro do mundo.

Ensino Médio

os 1 Anos

Ensino Fundamental II

os 6 Anos

“O PA R Q U E D A S C A V E R N A S ”

P E T A R

O Petar - Parque Estadual Turístico do Alto da Ribeira/SP - bastante conhecido por abrigar a maior concentração de cavernas no país,

os recebeu nossos alunos dos 1 Anos .

Foram três dias especiais: azul do céu e dos rios, verde das matas, cantar dos pássaros, vivência com culturas e ambientes totalmente diferentes do habitual de nossos alunos.


ENSINOS FUNDAMENTAL II E MÉDIO

Na área de Ciências da Natureza temos como um dos vários objetivos relacionar a teoria desenvolvida em

sala com a realidade a sua volta. Para alcançarmos essa meta, semanalmente, realizamos aulas no laboratório a fim de oportunizar a construção do conhecimento e a capacidade de ampliar a compreensão e de refletir sobre a atuação no mundo em que nosso jovem vive. A realização de experiências, portanto representa uma excelente ferramenta para que o aluno faça a experimentação do conteúdo, reconheça o conhecimento científico em situações do seu cotidiano e estabeleça a relação entre teoria e prática.

Os alunos dos Ensinos Fundamental e Médio vêm sendo estimulados para participarem das Olimpíadas de Matemática (OBM) Física (OBF) Astronomia (OBA), de e de .

Nosso objetivo é promover um ambiente saudável de competição entre estudantes, oferecendo desafios que, além de levar a um domínio maior dos conteúdos curriculares, podem servir como boas experiências referentes a ganhar, a perder, a comparar o seu desempenho com o dos colegas e com o seu próprio.

OLIMPÍADASDE CONHECIMENTO

ENSINOS FUNDAMENTALE MÉDIO

OBFOBM2014

João Vítor M. de Castro “Na aula de Gramática, tivemos que criar um texto dissertativo apontando fatores positivos para convencer um estrangeiro a vir para a Copa no Brasil, numa aula conectada à atualidade e mais dinâmica.”

Nicole RanzoniSamuel L. C. Lara

Thabata L. A. Reis

“As matérias de exatas, por exemplo, sofrem muito com a questão sobre a aplicabilidade na vida cotidiana. Muitos

acham que não verão mais juros compostos, não sabendo que uma simples conta corrente bancária se baseia nesse princípio.”

“Muito além do conhecimento para ser aplicado na execução de uma avaliação, os estudos são

utilizados para construir um cidadão culto, com conhecimento em diversos assuntos, o que faz com

que ele seja mais valorizado na sociedade e construa um caráter crítico sobre qualquer tema.”

“Cada aluno tem aptidão para determinada área do conhecimento. Entretanto um

conhecimento amplo e geral em todas as áreas é o ideal, pois não haverá caos para se pagar uma conta no banco ou para conversar sobre

cultura e artistas, por exemplo.”

os 3 Anos

Na prova mensal discursiva de Gramática, o texto introdutório afirmava que a escola não pode ser uma ilha isolada ensinando conteúdos que não se renovam e que os componentes curriculares não podem deixar de conversar com a realidade que nos cerca, fazendo com que o docente busque oportunidade de relacionar o conteúdo de sua disciplina ao mundo que está à

os volta do aluno. A partir das declarações anteriores, os alunos dos 3 Anos descreveram exemplos que tenham vivenciado que comprovassem a preocupação de nosso colégio em

conectar os conteúdos das diversas áreas do conhecimento aos acontecimentos atuais.

ENSINOS FUNDAMENTALE MÉDIO

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IV ENCONTRO

C LULTURAA ARTE DE TRANSGREDIR O TEMPO! Nosso IV Encontro Cultural, mais vez, baseou-se em uma programação voltada à

cultura e à arte em suas várias formas de expressão. Teve como tema gerador A Arte de transgredir o tempo. Para esse evento, a equipe pedagógica de 6º ao Ensino Médio planejou as diversas atividades.

os Os alunos dos 2 Anos do Ensino Médio que frequentaram o curso Projeto Jovem Empreendedor

colocaram em prática os projetos que desenvolveram ao longo do programa.

FEIRA DO LIVRO:oportunidade de conhecer obras selecionadas, específicas paracada faixa etária, em um ambiente propício para esse contato.

Trabalhos plásticosvoltados ao tema gerador.

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Este evento também foi uma oportunidade para alunos e equipe pedagógica dos Ensinos Fundamental II e Médio apresentarem aos educandos e pais da Educação Infantil e Ensino Fundamental I um pouco do trabalho que desenvolvemos.

É sempre prazeroso receber as famílias de todos os segmentos que compõem nosso Colégio.

JOGRAL COMPANHIA DE EMOÇÃO INDEPENDENTE: apresentação cênico/musical que despertou admiração do público.

Saio das atividades do Montessori tão feliz e encantada com a beleza dos projetos, o empenho da equipe: professores, alunos e funcionários, claro com o aval da direção. Quero logo agradecer, mas os dias passam e as riquezas dos detalhes faltam-me agora, para detidamente, pontuar o progresso dos que já conheço e a certeza deste progresso aos que iniciam agora.

O Giulio (não sei se é este o nome, carinhosamente vou chamá-lo de “candelabro”, pois foi na peça da “Bela e a Fera” que comecei a ser sua fã); e, Marcelinho, jovem polivalente que nos leva do riso à tragédia no mais perfeito drama, com facilidade de expressão e perspicácia num agradável stand-up apresentaram todos os colegas com maestria. Perfeitos Mestres de Cerimônias!

Cada grupo teve seu capricho, sua riqueza de detalhes. Confesso que as duplas que tinham a jovem Mariana ao violão chamaram minha atenção; primeiro por ver a disponibilidade de ajuda e partilha dos

companheiros. Nesta hora vemos que a educação e a cidadania ultrapassam os ensinamentos de sala de aula. O canto, ainda que com as mazelas técnicas que só enriqueceram e

demonstraram a bravura de toda a equipe provou que não há erros, mas outras formas de fazer: Por você... Trouxeram as lágrimas de contentamento, pois foi exercitado

o conseguir “até ficar alegre”, o pintar “o céu de vermelho”, a riqueza de herdeiros da arte; o aceitar “a vida como ela é”.

O palco repleto com a turma do 6º ano, com as “dancinhas” engraçadas e descoladas comoviam e faziam rir num delicioso viver as diferenças...Diferenças! Diferenças marcantes vistas no Jogral. Quantos urbanos esquecidos ou jamais

vistos estavam presentes, de moradores de rua, às estátuas vivas, passando pelos profissionais indispensáveis à correria do nosso dia a dia.

A emoção, a alegria e o respeito aos que já foram, mas não em vão. Deixaram nos corações sua marca e a lição de que podemos e devemos fazer cada qual o que lhe cabe: o seu melhor!

Minha gratidão a todos. Os que não foram especificados não o foram nas palavras, mas estão na lembrança, no coração e na mesma sintonia de gratidão.

Momento no qual nossos talentosos alunos brilharam nas apresentações criativas.

MONTE Show2014

Andréa Nogueira mãe de Marcella Nogueira Zini - 8º A

os Dando continuidade às atividades desse projeto, os alunos dos 3 Anos tiveram a oportunidade de participar e vivenciar das seguintes atividades:

ŸPara tentar suavizar momentos em que n o s s o s j o v e n s s e d e p a r a m c o m n o v a s

responsabilidades como a escolha profissional e enfrentar os diversos vestibulares, convidamos o palestrante professor Efrem Pedrosa, das Faculdades Metropolitanas Unidas FMU, para tratar

do tema “Como se preparar para os vestibulares e para o mercado de trabalho”. Foi uma oportunidade para pais e filhos, nossos alunos, refletirem e tentarem gerenciar a ansiedade e a angústia, normais nesse período, e o mais importante: ficarem mais próximos para futuras decisões.

ŸCarreiras da Criatividade e novas oportunidades foi o tema desenvolvido por Alan Moraes, do Instituto Europeo di Design, que procurou orientar, esclarecer e mostrar uma real perspectiva de projeção profissional. Foi uma experiência que levou nossos alunos a refletirem sobre a importância da ética, da cidadania e da valorização da descoberta de potencialidades para se atingir um futuro profissional de sucesso.

Ÿ Sustentabilidade, Mercado brasileiro e mundial, dados econômicos, ou seja, assuntos relacionados à política e à economia mundial, tão importantes temas explorados nos vestibulares, foram tratados e debatidos em duas tardes muito proveitosas.

ŸOrientação Profissional, a cada dia surgem novas opções de carreira e de oportunidades de trabalho. No decorrer do mês de maio, para auxiliar nossos alunos, foram oferecidos debates, oficinas, testes e outros instrumentos que proporcionaram a investigação e a reunião de informações sobre suas preferências e suas habilidades. Cada aluno recebeu um relatório minucioso das psicólogas da Faculdade Anhembi Morumbi que, com certeza, o auxiliou a enfrentar esta fase de muitas indecisões.

PROJETO HORA DA ESCOLHA...ENSINO MÉDIO

Parabenizamos imensamente os alunos Beatrice Constance Freire B. Simão, Gabriela Sugui Mota Silva, Gabryella Alves Ferreira, Gabriel Lara Danta Dias, Gabriel Lipere Rodrigues, Giulio Mezzacapa, Mariana Devincentis Silva, Natália Morita Rosseto, Raphael Gavino Biondi, Samuel Leon Cunha Lara, Vinícius Cravo Gontijo, Vitor João Rochedo Andreolli e Victor Velanga.

Agradecemos aos professores Marco Aurélio Dias, Sandra Matos e Cristina Maia pelo incentivo e parceria.

Viagens, festas, mais horas para relaxar, para descansar, para dormir... ações que, normalmente, adotamos na maioria dos feriados. No entanto, nossos alunos do Ensino Médio deixaram esses atrativos para participar do X FÓRUM FAAP,

nos dias 30 de abril a 3 de maio.A Fundação Armando Álvares Penteado - FAAP promove,

com excelência, esse fórum de Discussão Estudantil, um renomado evento de simulações de organismos internacionais com a participação de alunos de todo o Brasil.

Naqueles quatro dias nossos alunos foram diplomatas! Debateram temas sociais, econômicos e políticos. Nesse cenário de diplomacia e imparcialidade, nossos jovens talentosos, curiosos e corajosos adotaram postura e comportamento de verdadeiros internacionalistas.

2014

X F ÓRU M

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A animação contagiante dos alunos e doprofessor de Educação Física, Márcio Martins,

celebrou o Dia do Desafio Esportivo.

O Challenge Day (Dia do Desafio) foi criado no Canadá e é difundido mundialmente pela Association For International Sport for All

(entidade de promoção do esporte para todos, sediada na Alemanha). É uma campanha de incentivo à prática regular

de atividades físicas em benefício da saúde e acontece anualmente na última quarta-feira do mês de maio.

O término da manhã de 28 maio foi marcado pela confraternização entre alunos, professores e coordenação.

28.05

2014

ESPORTESMuito alongamento...

Muita dança...

. “O Colégio Montessori esteve na minha vida até o 1º ano do Ensino Médio. Por isso, trago fortes lembranças de todos com quem tive contato. Os professores que muito me ensinaram e amigos que até hoje fazem parte da minha vida. Muitas saudades mesmo. Bons tempos!” comenta Lucas.

O ex-aluno Lucas Matos Martins, 17 anos, concedeu entrevista à Rede Record de televisão nas instalações do nosso colégio. Começou jogando nas categorias de base do futebol de salão (futsal). Hoje ele é atleta profissional do Sport Club Corinthians Paulista na categoria sub-17, no futebol de campo.

Tem uma enorme gratidão pelo colégio que sempre o apoiou e lembra com saudade do tempo em que participava das Olimpíadas em diversas modalidades, uma vez que o esporte sempre esteve presente em sua vida

Lucas, nosso craque da bola!

Ah, como foi bom curtir as férias escolares ao lado dosamigos e teachers! Pensando em proporcionar momentos

de lazer aos alunos, o Colégio programou passeios eatividades diversificadas e empolgantes para o mês de julho:

oficinas, gincanas, culinária, baile, sessão de cinema e passeioscompuseram as manhãs e tardes na escola. Que delicia!

EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL

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Informativo Montessori - Ano 14 - Nº 46 - Maio-Agosto ... · coelhinho fofinho banquinho e muito esperto. Este encantador personagem faz parte do livro “O coelhinho que não era