Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto

INICIAÇÃO À METODOLOGIA CIENTÍFICA

2016 Profª. Drª. Elizabeth Abelama Sena Somera

Orientações da

Metodologia

Científica para

trabalhos acadêmicos

e Científicos

Conteúdo das aulas:

1ª aula – O conhecimento científico. Os caminhos do saber.

O método científico, o trabalho científico.

A metodologia da pesquisa científica: tipos e

métodos de pesquisa.

A Pesquisa Bibliográfica e suas etapas.

2ª aula – As principais produções científicas.

Estruturação de Pôster, Painel, Artigos, Projetos.

3ª aula - A apresentação impressa de trabalhos científicos e

acadêmicos segundo as normas da ABNT.

4ª aula – A apresentação oral de trabalhos científicos e

acadêmicos

O CONHECIMENTO

CIENTÍFICO

cienciasempre.blogspot.com

O QUE É METODOLOGIA DO TRABALHO

E DA PESQUISA CIENTÍFICA?

MÉTODO é o caminho a ser seguido (investigação científica e

reflexão de um pesquisador) para se chegar à uma

finalidade.

PESQUISA é um conjunto de atividades orientadas para a busca

de um determinado conhecimento.

CIENTÍFICA (vem de ciência), que é a sistematização de

um conhecimento referente aos fatos ou

fenômenos observados ou experimentados

da realidade, os quais serão submetidos à

verificação ou ao confronto com o

conhecimento enciclopédico.

A pesquisa é considerada científica quando há

organização (métodos e técnicas) de um determinado

conhecimento, o qual poderá ser conhecido e interpretado.

METODOLOGIA CIENTÍFICA é o conteúdo da

ciência que estuda, fundamenta

teoricamente e sistematiza os caminhos do

saber, ou as diferentes formas de pesquisa e

produção acadêmica.

PORTANTO:

www.nre.seed.pr.gov.br

miriamsalles.info

CIÊNCIA

Os caminhos do Saber;

O conhecimento obtido:

- leituras;

- pesquisas em diversas fontes;

- simulações, experiências;

- estudos;

- mediação de orientador.

=

blogdofavre.ig.com.br

tecmundo.com.br

dvd-collection-software-review.toptenreviews.com

Os caminhos do Saber são possíveis

por meio do conhecimento obtido em:

- leituras e pesquisas em diversas fontes;

- estudos;

- aulas dadas; etc.

Trata-se da REVISÃO CRÍTICA

DA LITERATURA.

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pmbarao.com.br

CONHECIMENTO CIENTÍFICO

É o conhecimento obtido pela investigação ou método

científico e que é aceito pela comunidade científica.

O que é o Trabalho Científico?

Elaborado de acordo com os métodos e critérios da

ciência (normas e metodologias do trabalho científico),

que sirva para a elucidação de problemas e para a

comunicação das ideias.

O QUE É PESQUISA CIENTÍFICA?

Um processo intencional para gerar novo

conhecimento;

Um processo de aprendizagem, tanto do indivíduo

que a realiza quanto da sociedade na qual esta se

desenvolve.

A pesquisa científica começa pela formulação de um

problema e tem por objetivo buscar a solução do

mesmo.

PROBLEMA “é uma dificuldade ainda sem solução”.

(ASTIVERA, 1974).

Um Pesquisador deve definir o problema de sua pesquisa:

1- Escolhendo um assunto;

2- Definindo o problema da pesquisa (relevante,

adequado, original, factível ao processo de

pesquisa científica);

3- Estabelecendo os critérios da coleta de dados, a análise

e interpretação dos resultados para apresentar o estudo.

O Que é Problema?

OBJETIVOS DA PESQUISA

Contribuir para o avanço da Ciência;

Responder a uma pergunta de interesse para a

comunidade científica, ainda não respondida

anteriormente, de relevância social. Exemplo: novas tecnologias.

Propor atividades inovadoras, sistematizadas, com rigor

científico.

QUAIS SÃO ETAPAS DA PESQUISA?

Planejamento: Execução: Divulgação:

Idéia brilhante

Plano de intenção

Revisão da literatura

Teste de instrumentos

e procedimentos

(se pesquisa de campo)

Projeto de pesquisa

Pesquisa: se de campo,

com: coleta de dados,

armazenamento,

tabulação, análise,

interpretação e

relatório final.

Se bibliográfica: texto 2º

estrutura (roteiro) ABNT.

Tema (aula)

Pôster

Artigo, Paper

Projeto, Plano

Monografia,

Dissertação,

Tese

Outras

QUALIDADES NECESSÁRIAS AO

PESQUISADOR

Objetividade;

Atualização (na sua especialidade e em

conhecimentos

interdisciplinares);

Integridade;

Humildade;

Abertura;

Senso de relevância;

Rigor conceitual;

Precisão terminológica (saber comunicar sua ciência).

PRINCIPAIS TIPOS DE PESQUISAS

(por Objetivos)

1- Pesquisa Experimental: com experimento ou simulação

feita em laboratório, com controle de causas e efeitos, que

proporciona familiaridade com o problema para torná-lo

explícito ou para construir hipóteses.

Exemplo: observar o crescimento de mancha escura em fatias de pão (mofo)

para saber como aquilo começou (reprodução de fungos).

2- Pesquisa Exploratória: a que busca constatar algo num

organismo vivo ou num fenômeno.

Descreve os fatos sem inferências, análises; apenas

registra as impressões e avaliações.

Exemplo: Saber como os peixes respiram. A proliferação do germe x em relação

ao y

.

3 - Levantamento amostral ou Survey (supervisionar): é o

processo de se coletar informações (questionários,

planilhas, folhas de verificação) sobre alguns individuais

(amostra) que constituem uma dada população real.

Exemplo: pesquisa com a população ribeirinha para constatação de

doenças prevalentes, situação de vida em termos de urbanização,

alimentação, educação, emprego para subsidiar políticas de Saúde

e Social no município.

4- Pesquisa Social (Pesquisa de Campo da área Ciências

Humanas): faz observações de fatos que buscam respostas

a problemas de um grupo social.

Ela é descritiva e explicativa.

Pode usar a técnica do estudo de caso, da pesquisa-ação/

participante, que consiste em imergir-se numa situação-

problema real, para apresentar uma teoria que a descreva e

a explique.

Exemplo: Saber quais os hábitos alimentares de uma comunidade específica,

explicando a incidência da desnutrição. Estudar o problema para criar soluções.

5-Pesquisa Teórica: é a pesquisa dedicada a reconstruir

teorias, conceitos, idéias, ideologias, polêmicas, tendo

em vista o aprimoramento de fundamentos teóricos.

Este tipo de pesquisa analisa teorias, compara-as,

checa vantagens e desvantagens, defende, refuta.

Exemplo:

A natureza da Educação a Distância: teoria do EAD, a evolução das

ferramentas disponíveis no Brasil.

6- Pesquisa de Fontes: Histórica/ Bibliográfica/

Documental:

Estuda um problema utilizando o conhecimento disponível

em documentos do passado ou da revisão da literatura

(estudos existentes), esclarecendo-o sob novo enfoque (o

que mostra o propósito do autor do estudo/ artigo/ obra).

Exemplos:

Em quais bases da legislação e de procedimentos operacionais-padrão se obtém

informações para o processo de implementação de uma cidade com energia eólica

para gerar melhor qualidade de vida no campo respiratório da população.

A revisão de boas práticas para o gerenciamento de pessoas em termos de

prevenção de acidentes na área da construção civil.

Histórico da Tuberculose no Brasil e sua evolução .

Etapas da Pesquisa Bibliográfica:

A revisão crítica da literatura, refere-se à fundamentação teórica

que irá adotar para a sustentação do tema. Trata-se do

processo de levantamento do que já foi publicado sobre o tema.

1) Elaborar uma identificação das obras para selecioná-las e

efetuar um mapeamento de quem escreveu e o que escreveu

sobre o tema (dados da pesquisa).

2) A leitura do material selecionado (leitura exploratória, seletiva,

analítica e interpretativa).

3) Fichamento (dados da ficha catalográfica de cada obra,

números das páginas onde existem frases que serão citadas no

seu texto).

4) Os apontamentos (anotações pessoais sobre os dados

levantados nas obras lidas. Síntese de comparações entre

obras).

5) Redação do artigo inserindo dados da pesquisa.

PARA A BUSCA DE CONHECIMENTOS considerar :

1) Bibliografia mais recente, ano de publicação dos últimos 10

anos, de preferência a partir de 2005.

2) Pesquisas na Internet – evitem armadilhas - localizar os

artigos, refiná-los com a definição de critérios de exclusão e

inclusão,separar o material privilegiando os que têm rigor

científico (não selecione sites populares, mas os de acervo

especializado, ligados a teóricos reconhecidos pela

comunidade científica nacional ou internacional).

Registre o endereço do site e a data de acesso.

3) A ética na conduta e na produção acadêmica

Ética é a “ciência do comportamento humano” , orienta

o agir das pessoas adequadamente.

ENTÃO

Espera-se ética na pesquisa/ ética na conduta acadêmica!

(evitar piratarias intelectuais: cópias das obras, utilização

de imagens sem as devidas citações).

Classificação da Pesquisa

pela forma da

ABORDAGEM DO PROBLEMA

Qualitativa;

Quantitativa.

A Pesquisa Qualitativa

Direcionada para o estudo de caso; não emprega instrumental

estatístico para análise dos dados.

Seu foco: a obtenção de dados descritivos, de caráter

exploratório, mediante contato direto e interativo do

pesquisador com a situação-objeto de estudo.

Com os dados, o pesquisador procura entender os fenômenos,

segundo a perspectiva dos participantes da situação estudada

e, a partir daí, situa sua interpretação dos fenômenos

estudados.

A Pesquisa Quantitativa

Serve para obter informações da realidade, verificar a

ocorrência ou não de um fenômeno, quantificar fatos por

meio da coleta de dados em instrumentos, tais como:

1- Questionários impressos: confeccionados pelo

pesquisador, com linguagem simples e direta para ser

bem compreendido e preenchido pelos informantes/

pesquisados;

Todo questionário deve passar por uma etapa de pré-teste

(amostra reduzida de participantes), para que se possam

corrigir eventuais erros de formulação.

Dele constam perguntas fechadas e perguntas abertas.

2) Entrevistas;

3) Observação e registro fotográfico, vídeo, etc.

Análise e Interpretação dos Dados

Etapas:

1- Classificação;

2- Codificação;

3- Tabulação.

1- Classificar: dividir o todo em partes, ordenando-as em

critérios. Ex: Sexo (critério) – feminino e masculino (categorias);

2- Codificar: processo pelo qual se coloca cada informação na

categoria que lhe compete, atribuindo-lhe código (palavra ou

número – o código), para facilitar sua identificação no relatório

final.

3- Tabular: é a disposição gráfica dos dados obtidos em tabela,

apresentando-se totais e sub-totais.

Estas informações significam o tratamento estatístico dos dados.

ESTATÍSTICAS são números usados para resumir a

informação sobre objetos ou fenômenos.

Tratamento estatístico é a aplicação da Estatística aos

dados obtidos na pesquisa. Tem o objetivo de melhorar

a confiança e a credibilidade dos achados da

pesquisa, desde que os aspectos estatísticos tenham

sido bem manuseados ou bem fundamentados.

População e Amostra da Pesquisa: questões

- Que indivíduos se pretende abranger com as

conclusões do estudo? (População alvo, universo,

população de referência);

- Quais indivíduos poderão ser observados para

obtenção dos dados? (amostras).

População: conjunto de elementos que têm, em

comum, determinada característica. É o universo da

pesquisa.

Amostra: qualquer subconjunto da população; é a

restrição da população para uma parcela.

População e amostra

População

Amostra

Estudar as características sobre o “todo”, observando apenas “parte”.

Exemplo: População - pesquisa sobre perfil profissional de Chefs de Rio Preto (universo da

pesquisa). Amostra – somente Chefs dos restaurantes do centro da cidade.

Detalhamento do Estudo que usa Estatística

VARIÁVEL – característica de interesse do estudo.

Escolaridade – classificação de cada elemento participante da

pesquisa em uma das seguintes categorias: analfabeta; primário

incompleto ou completo; secundário incompleto ou completo;

superior incompleto ou completo.

Etnia – classificação de cada elemento em uma das seguintes

categorias: negra; parda; branca; outra.

Sexo – masculino; feminino.

Idade – Religião – e outras variáveis pertinentes ao alvo da

pesquisa.

A Análise dos Dados

Após as descrições das variáveis, o pesquisador

fará a análise dos dados, com lógica, com

comparações pertinentes e, com base nos

resultados alcançados, divulgará seus achados,

comentando-os (discutindo-os), concluindo sua

pesquisa.

AS FASES DA

METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

1- Fase Exploratória: definir a hipótese ou o problema a ser

pesquisado e escolher o tipo de pesquisa que norteará o

trabalho científico (Pesquisa de Bibliográfica? de Campo?

Experimental? ).

2- Fase do Planejamento:

Formulação do problema a ser investigado: o assunto, tema,

título e o ordenamento das idéias;

Pesquisar em várias fontes sobre suas hipóteses sobre o

problema delimitado;

Validar a hipótese, citando idéias achadas na literatura ou

outras pesquisas (revisão de textos clássicos e fatos).

Enunciar os objetivos (geral e específicos);

Descrever a Metodologia (movimento da pesquisa);

Montar o Cronograma de execução da pesquisa;

Indicar os Recursos existentes e por adquirir para a efetivação

da pesquisa (humanos, financeiros, materiais, de instalação e

equipamentos).

3- Fase de Aplicação em pesquisa

Coleta de dados;

Tratamento estatístico dos dados;

Descrição dos resultados dos dados tabulados;

Interpretação e Análise dos dados;

Validação das hipóteses confrontando-as com a literatura:

comprova ou rejeita as hipóteses após a discussão do pesquisador quanto ao

conteúdo obtido.

Conclusão (trabalho mental lógico e a real contribuição do pesquisador).

Atividades/

Períodos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Levantamento da

Literatura. Revisão.X

Montagem do

Projeto de PesquisaX

Coleta de dados. X X

Tratamento dos

dados. Análises.X

Elaboração final de

todos os itens da

estrutura do projeto.

X X

Revisão do Projeto.

Encadernação.

Entrega.

Defesa Oral.

X X X

Exemplo de formato de um Cronograma de Execução:

4- Fase da Comunicação Científica:

(Divulgação dos Resultados)

Relatórios da Pesquisa, Projetos, Planos, Artigos,

Livros; Pôster;

Monografias, Dissertações, Teses;

Palestras, Aulas e Conferências em Encontros

Científicos;

Divulgação em mídia eletrônica: Internet (FTP - servidor

gratuito de transferência de arquivos, Grupos de discussão,

páginas www).

As citações são idéias de uma informação extraída de

fontes bibliográficas que dão seriedade e rigor à pesquisa e

constitui um chamamento para leituras complementares.

Um bom trabalho científico utiliza citações pertinentes

para apresentar as contradições ou validações conforme os

objetivos e o tema, a metodologia e discussão dos resultados da

pesquisa.

AS CITAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS NO TEXTO DO

TRABALHO CIENTÍFICO

CITAÇÕES DIRETAS: quando transcrevem literalmente trechos

da obra do autor consultado.

EXEMPLOS CONSIDERANDO-SE NORMAS DA ABNT

Exemplo 1:

Avaliação é uma operação que implica juízos de valor,

provenientes do “confronto existente numa relação entre o que

existe e o que é esperado, entre uma realidade e um modelo

ideal” (HADJI ,1999, p. 32).

Exemplo 2:

Avaliação é uma operação que implica juízos de valor, para Hadji

(1999, p. 32), provenientes do “confronto existente numa relação

entre o que existe e o que é esperado, entre uma realidade e um

modelo ideal”.

Exemplo 3:

Citação Direta com mais de três linhas: escrita literal do texto

consultado: deve ser destacada do texto da pesquisa, com

recuo de 4 cm. da margem esquerda, com letra fonte 10, sem

aspas, escrita com espaçamento simples, sem parágrafo, sem

negrito e, no término da citação, abrir parênteses, escrever o

sobrenome final do autor em letra maiúscula, dar vírgula e o

ano da obra. Para dar destaque a este tipo de citação, dar 2

espaços no papel antes de citar a frase e 2 depois da citação.

Exemplo:

Existem muitas posições acerca dos encontros

por teleconferência:

2 espaços simples

A teleconferência permite ao indivíduo participar de um encontro

origem. Tipos comuns de teleconferência incluem o uso da

televisão, telefone, e computador. Através de áudio-conferência,

utilizando a companhia local de telefone, um sinal de áudio pode

ser emitido em um salão de qualquer dimensão (NICHOLS, 1993,

p.181).

2 espaços simples

Assim sendo, a telecomunicação é um recurso importante que favorece a instituição com informações rápidas, atualizadas e padronizadas, melhorando a qualidade dos serviços prestados.

b) CITAÇÕES INDIRETAS: frase com idéias pessoais, mas com

argumento baseado na obra do autor consultado (você escreve

sobre o que leu, com suas palavras. Cuidado com plágio!).

Na frase não tem dizeres entre aspas.

Escreva o último sobrenome do autor com a primeira letra

maiúscula e as demais minúsculas, abram parênteses e indique

o ano e feche parênteses. Indicar a página é opcional neste

tipo de citação.

Exemplo:

Segundo Oliveira (1995), a arte é significativa a partir da nossa existência

cotidiana.

Se na citação, o nome do autor constar entre parênteses no final da frase, deve ser

escrito em letras maiúsculas. Ex: (DERRIDA, 1967).

EXEMPLOS RECORRENDO-SE ÀS NORMAS DE VANCOUVER

Conforme a seqüência ou a ordem de citação do texto do

Trabalho Acadêmico, as referências devem ser numeradas

consecutivamente.

As referências no texto, tabelas e legendas devem ser

identificadas por algarismos arábicos, colocados entre parênteses

e de forma sobrescrita (x2).

Exemplos:

Para a construção de conhecimento, “construir supõe um construtor;

aprender supõe um a priori; adquirir supõe um inato”. (2; 24)

Estratégia de ensino-aprendizagem é “a arte de aplicar ou explorar os

meios e condições favoráveis e disponíveis, visando à efetivação da

ensinagem” (27) e as estratégias se articulam em torno de técnicas de

ensino, as quais podem ser compreendidas como o conjunto de

processo de uma arte, a maneira, jeito ou habilidade de executar ou

realizar alguma ação.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

É o conjunto de elementos descritivos padronizados que

permite a identificação, no todo ou em parte, de

documentos impressos ou registrados em diversos tipos de

materiais.

A ABNT dá orientações de como descrever as obras – (vide

exemplos).

Na FAMERP (e instituições da área da Saúde) descrevem-

se as obras pelas normas do Grupo de Vancouver.

Pela ABNT:

As Referências Bibliográficas são apresentadas no final do

trabalho, antes dos Anexos/Apêndices, no formato de Lista, sem

numerá-las, expostas por sobrenome final de cada autor, em

rigorosa ordem alfabética e em ordem cronológica de

publicação, quando do mesmo autor.

As referências são alinhadas somente à margem esquerda de

forma a identificar, individualmente, cada documento, em espaço

simples e separado entre si por espaço duplo.

Os elementos essenciais são:

DINIZ, Julio. As pupilas do senhor reitor. 15. ed. São Paulo:

Ática, 1994.

SILVA, E. T. Importância da leitura: um diálogo com o aluno

universitário. 1. ed. São Paulo: Cortez; Moraes, 1979. p. 67 –

72.

Repare que no título da obra, tem destaque em negrito as palavras antes dos dois

pontos; depois, a letra volta ao normal.

Após o ano da obra e ponto incluiu-se as páginas que a obra contém com a palavra

página abreviada p.

Exemplo 1: único autor. Cita-se pelo último sobrenome, tudo maiúsculo.

Artigos em revistas e jornais

Título do artigo ou Título da revista ou Autor do Artigo.

Local, volume, número, página inicial e final do artigo, mês e ano.

Exemplos:

DINHEIRO: revista semanal de negócios. São Paulo: Três, v.

148, n. 28, jun. 2000. 98 p.

BERTO, Nilo. A violência segundo Champagnat. Veritas, Porto

Alegre, v. 28, n.11, p. 249-253, set. 1993.

NAVES, P. Lagos andinos dão banho de beleza. Folha de

S.Paulo, São Paulo, 28 jun.1999. Folha Turismo, Caderno 8,

p.13.

O realce em negrito se dá ao nome da revista ou do jornal.

Exemplo Internet:

ALVES, Castro. Navio Negreiro. Disponível em:

<http://www.bibvirt.futuro.uso.br/acervo/literatura/autores/

castroalves/negreiro/navionegreiro.html>.

Acesso em: 23 nov. 2006.

OBS: Não é preciso colocar a hora do acesso à consulta.

A data do acesso é escrita com o mês abreviado, sem “de”, e com

o ano completo.

EXEMPLOS RECORRENDO-SE ÀS NORMAS DE VANCOUVER

Conforme a seqüência ou a ordem de citação do texto do

Trabalho Acadêmico, as referências devem ser numeradas

consecutivamente.

Na página do final de trabalho, as Referências coincidem à

numeração das citações no texto e cada uma delas deve

conter todas as indicações das obras.

1 Alves, M. Como escrever teses e monografias: um roteiro passo a passo. Rio

de Janeiro: Elsevier, 2003.

2 Santos, C. R.; Noronha, R. T. S. Monografias científicas: TCC, dissertação,

tese. São Paulo: Avercamp, 2005.

3 Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT. NBR 6022: Artigo

em publicação periódica científica impressa - apresentação. Rio de Janeiro, 2003.

4 Parra Filho, D.; Santos, J. A. Apresentação de trabalhos científicos:

monografias, TCC, teses e dissertações. 3. ed. São Paulo: Futura, 2000.

A FORMATAÇÃO DO TRABALHO ACADÊMICO

SEGUNDO AS RECOMENDAÇÕES DA

ABNT

A APRESENTAÇÃO GRÁFICA DO TRABALHO

Papel: branco, formato A4. Digitação na cor preta, com exceção

às ilustrações. Editá-lo utilizando anverso e verso da folha.

Não são permitidos borrões, manchas, bem como

impressões fracas, insuficientes para a leitura.

Escrita: alinhar a margem direita (justificar).

Recomendações da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT)

Fonte da letra: Arial ouTimes New Roman, fonte 12 em todo o

trabalho, inclusive a capa, títulos e subtítulos. (Exceções:

fonte tamanho 10 para as citações com mais de 3 linhas em

recuo de 4 cm. da margem esquerda, notas de rodapé,

paginação, legendas, fontes de tabelas).

Margens: No anverso, observar as margens superior e

esquerda com 3,0 cm; as inferior e direita com 2,0 cm.

No verso, margens superior e direita com 3,0 cm., inferior e

esquerda com 2,0 cm.

Paginação: todas as folhas do trabalho, anverso e verso, exceto a

capa, devem ser contadas seqüencialmente a partir da Folha de

Rosto, mas não são numeradas. Inicia-se a numeração na

introdução do trabalho (anverso), com algarismo arábico, no

canto superior direito, com o número real contado a partir da folha

de rosto do trabalho.

A numeração da página do anverso da folha = canto superior

direito. No verso= canto superior esquerdo.

Atenção: no anverso são digitadas a capa, folha de rosto,

sumário. As demais partes são digitadas no anverso e verso.

Espacejamento (espaço entre linhas): 1,5 cm. do começo ao

final do texto, sem pular linhas ou dar espaços entre as

sentenças.

Há exceção para uso de espaço simples: as citações com mais

de 3 linhas, as notas de rodapé, títulos e fontes de quadros,

tabelas e outras ilustrações, na indicação das referências

bibliográficas.

Estética: Cada item principal do trabalho começa em nova folha

no anverso, com título destacado do texto com letras

maiúsculas e em negrito; se não for numerado coloque-o

centralizado e se for numerado (títulos ou subtítulos) usar

algarismos arábicos, negrito e alinhar à margem esquerda.

O final de subtítulo requer dois espaços de 1,5 cm. para o

cabeçalho do próximo subtítulo.

Quando uma seção terminar próximo ao final de uma

página, colocar o próximo título ou subtítulo no cabeçalho da

página seguinte.

Em cada item numerado, após o número, não use ponto,

hífen, travessão ou parênteses.

Numeração progressiva para sistematizar o

conteúdo do trabalho nos títulos ou subtítulos:

1 SEÇÃO PRIMÁRIA (negrito, maiúsculo)

1.1 Seção Secundária (negrito, letras iniciais

maiúsculas)

1.1.1 Seção Terciária (letra inicial maiúscula,

sem negrito)

Numeração progressiva:

EXEMPLO:

1 GESTÃO AMBIENTAL

1.1 Projeto de Educação Ambiental

1.1.1 Educação Ambiental e Ética

Recomendação para a estética das alíneas (subdivisões de

uma seção) e subalíneas (subdivisão de uma alínea):

1- O texto que antecede as alíneas termina em dois pontos

seguido de cada alínea, indicada em ordem alfabética, em

letra minúscula com parênteses e esta indicação terá recuo

da margem esquerda.

Cada alínea termina com ponto e vírgula e a última alínea

com ponto final.

Exemplo:

Os resíduos podem ser caracterizados como:

a) papel;

b) vidro;

c) metal;

d) plástico;

e) perecível.

2- A subalínea começa por travessão seguido de espaço e

possui recuo em relação à alínea; a primeira letra é minúscula e

no final usa-se ponto e vírgula, com exceção da última subalínea,

que termina com ponto final.

Exemplo:

Os resíduos podem ser caracterizados como:

a) papel;

b) vidro;

c) metal;

d) plástico;

e) perecível.

Cada um deles deve ser acondicionado em:

- lixeira azul;

- lixeira verde;

- lixeira amarela;

- lixeira vermelha;

- lixeira cinza.

Ilustrações: (desenho, quadro, figura, gravura, imagem que

acompanha um texto, gráfico estatístico, etc.) são identificados na

parte superior (número, tipo, título) e após a ilustração, na parte

inferior, indicar a fonte consultada.

É obrigatória a indicação da fonte bibliográfica quando a

ilustração não for elaborada pelo autor.

Cada fonte das ilustrações deve constar das Referências

Bibliográficas no final do trabalho.

Toda ilustração precisa estar clara, para fácil leitura.

Os espaços internos em tabelas ou quadros são simples.

A Ilustração deve ser inserida mais próxima possível do trecho a

que se refere e ser indicada no parágrafo que a anteceder.

FIGURA 1 PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Fonte: Disponível em: <www.nead.com.br>. Acesso em: 11 mar. 2010.

Fonte: Disponível em:<htpp://www.museudocomputador.com.br>.

Acesso em: 7 jan. 2008.

Figura 2 A EXPANSÃO DOS MINI-COMPUTADORES

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1° Trim 2° Trim 3° Trim 4° Trim

Leste

Oeste

Norte

TABELA 1 GRÁFICO DE ÍNDICES PERCENTUAIS

DE AQUISIÇÕES DE MORADIAS POR REGIÃO NA

CAPITAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

Y=%

X= Trimestres

2006

Fonte: IBGE, 2005.

Parágrafo: contar da margem esquerda para o início do

parágrafo do texto 8 caracteres ou, na régua, formate ou ajuste

para 1.2,5 . Os parágrafos são justificados à margem direita.

Uso de aspas, itálico, negrito, sublinhado: todos são

destaques ou realces às palavras. Não é elegante usar itálico,

negrito ou sublinhado (grifo) tudo junto.

Quando quiser dar ênfase ou destaque em palavras do seu texto,

ou ao usar palavras estrangeiras, em latim, palavras técnicas, use

o itálico.

O negrito é mais conveniente para os títulos e subtítulos. O

sublinhado é conveniente para realçar um enunciado dentro do

subtítulo.

Use aspas duplas apenas para as citações diretas (cópia fiel do

texto de um autor).

Notas de Rodapé da página: destinam-se a prestar

esclarecimentos, comprovar ou justificar uma informação que não

deve ser incluída no texto, limitando-se ao mínimo necessário.

As notas devem ser alinhadas a partir da segunda linha, abaixo

da primeira letra da primeira palavra da linha superior.

O espaço usado é simples, fonte n. 10.

A nota de rodapé deverá ter numeração seqüencial durante todo

o trabalho.

Exemplo:

__________1 Orientação técnica proferida na Palestra sobre Metodologias Ativas de

Ensino, na Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto (FAMERP), em11/05/2012, docente Profª. Drª. Elizabeth A. S. Somera do Centro de ApoioPedagógico-Educacional.

REGRA PARA SIGLAS: Sigla é a reunião de letras iniciais das

palavras de uma denominação ou título.

Somente na primeira vez em que a sigla aparecer no texto,

informar o nome completo da mesma seguido da sigla colocada

entre parênteses.

Da segunda vez em diante, somente a sigla.

Exemplo:

Segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT),

.........

FINALIZAÇÃO

Digite o trabalho; confira normas da ABNT;

Faça uma revisão geral para correção de erros;

Lembrem-se:

As partes do trabalho devem ter seqüências lógicas

rigorosas.

Na argumentação do texto, você poderá utilizar as opiniões

de autores, desde que sejam citadas.

Na redação, intercale as citações de autores com suas

ideias próprias.

Se necessitar, utilize notas explicativas de rodapé.

Modelo da Capa

FACULDADE DE MEDICINA DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO

(FAMERP)

CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA

AUTOR (RES)

TÍTULO

SÃO JOSÉ DO RIO PRETO (SP)

2016

Modelo da Folha de Rosto:

Autor (res)

Título

Trabalho apresentado à Disciplina.........

do Curso de Pós-Graduação em ..........

como requisito para obtenção de...........

São José do Rio Preto (SP)

2016

COMUNICAÇÃO EM EVENTOS CIENTÍFICOS:

FORMATAÇÃO, DIDÁTICA E POSTURA

Profª. Drª. Elizabeth A. S. Somera

O Trabalho

acadêmico/

Científico e

TCC

Produção que

registra o

conhecimento

obtido tendo

por norte um

método

(ABNT).

Deve se mostrar

estruturado,

organizado,

fundamentado

teoricamente para

receber os créditos

de produção

correta, atualizada,

com rigor científico,

podendo confrontá-

la com o

conhecimento

enciclopédico

existente.

ARTIGO - texto que relata a investigação de um tema. Podem

ser: artigo original e o artigo de revisão (ABNT6022/2003)

O artigo original é produzido a partir de uma pesquisa prática,

apresentando a metodologia utilizada, os resultados encontrados

e a conclusão.

O artigo de revisão discute um tema com base em informações

já publicadas, sendo produzido a partir de uma pesquisa

bibliográfica.

ESTRUTURA

Capa e Folha de Rosto.

Título em português e em inglês;

Nome(s) do(s) autor(es) 1;

Resumo e palavras-chave (de 3 a 5) (Resumo até 300 palavras).

(Palavras-chave – de 3 a 5: usar as do próprio artigo ou acrescentar as suas.

Favorecem encontrar o artigo).

Abstract e key words;

Introdução (apresente o tema, justifique-o, dê seu objetivo).

Desenvolvimento: apresentar os achados da pesquisa em texto com citações.

Material e métodos (descrever como se pretende realizar a pesquisa na

prática: os materiais, as técnicas, a metodologia da pesquisa e seus procedimentos).

Resultados e discussão (após apresentar os achados, analisá-los, polemizar

a questão defendendo-a ou rejeitando-a com as devidas explicações);

Conclusão (apresentar a síntese dos resultados da pesquisa).

Referências (apenas as obras que foram citadas no texto)

Anexos e apêndices (se necessários).

1 Informações sobre o autor e a entidade a que pertença devem ser indicadas na primeira página (em nota de rodapé ou após o título).

PÔSTER

magicwall.com.br

PÔSTER

É um produto acadêmico/científico produzido por plotter de

impressão digital em papel, sem acabamento para pendurar,

apresentado em congressos e outros eventos.

Funções: sintetizar informações e dados relevantes da pesquisa.avolcom.com

ESTRUTURA DO PÔSTER

TÍTULO (deve ser sintético e refletir a essência do trabalho).AUTORES (citados por extenso, acompanhados de sua

vinculação institucional e formas de cont@to).

INTRODUÇÃO (apresenta uma visão geral do trabalho e o justifica).

OBJETIVOS (expõem claramente a finalidade do trabalho; podem ser gerais e específicos).

MATERIAL E MÉTODO: (apresenta os procedimentos de coleta e análise de dados). CASUÍSTICA (critérios utilizados para definir o grupo de estudo (grupo-controle ou grupo-caso) motivos de inclusões ou exclusões; é minuciosa ao grupo social escolhido).

RESULTADOS OBTIDOS (apresenta o que foi analisado e redigido).

CONCLUSÃO (confirma os objetivos do trabalho, é coerente comos resultados e o título).

REFERÊNCIAS (somente de autores mencionados no trabalho).

PREPARAÇÃO DO CONTEÚDO

Elementos básicos do Pôster

• Textos;

• Dados (tabelas, gráficos, diagramas, estatísticas...);

• Imagens (desenhos, fotografias, ilustrações...).

Qual a quantidade de texto?

– Nem muito, nem pouco, somente o necessário

(500 a 1000 palavras).

Exercício: compare o texto para paper ou artigo e o que se extrai

dele para o pôster:

Texto para paper:

Nos últimos dias vovó não estava se sentindo muito bem. Na

quinta-feira ela teve que ser hospitalizada, pois sentia falta de ar,

quase não conseguindo respirar. Ficamos todos preocupados, já

temendo o pior. Na sexta-feira o médico nos avisou que a

situação não era muito boa, o que se confirmou no sábado de

manhã. Depois de uma crise, vovó faleceu um pouco antes do

meio dia. Depois dos procedimentos legais, foi contratada uma

agência funerária que tomou todas as providências necessárias

para o sepultamento. O corpo foi trasladado diretamente para a

capela, onde está sendo velado, na mesma capela onde ocorreu

o velório de vovô. Todos os parentes estão sendo informados do

sepultamento, que deverá ocorrer às 17h 30min, no Cemitério da

Santa Casa.

O mesmo texto para pôster (com o cerne da informação):

Nos últimos dias vovó não estava se sentindo muito bem. Na

quinta-feira ela teve que ser hospitalizada, pois sentia falta

de ar, quase não conseguindo respirar. Ficamos todos

preocupados, já temendo o pior. Na sexta-feira o médico nos

avisou que a situação não era muito boa, o que se

confirmou no sábado de manhã. Depois de uma crise, vovó

faleceu um pouco antes do meio dia. Depois dos

procedimentos legais, foi contratada uma agência funerária que

tomou todas as providências necessárias para o sepultamento. O

corpo foi trasladado diretamente para a capela, onde está sendo

velado, na mesma capela onde ocorreu o velório de vovô. Todos

os parentes estão sendo informados do sepultamento, que

deverá ocorrer às 17h 30min, no Cemitério da Santa

Casa.

Tabelas e gráficos? - apenas os necessários.

Qual o tamanho do pôster?

- tamanhos mais comuns: 90 X 90

90 X 100

90 X 110

90 X 120

90 X 140

70 X 90

60 X 90

Diagramação/ Composição

Diagramação: é a distribuição de elementos gráficos e

textuais na superfície do pôster.

Critérios de composição - aplicar os seguintes princípios:

Hierarquia;

Alinhamento;

Simetria;

Ordem;

Simplicidade;

Equilíbrio, etc.

Observe a hierarquia: Elementos de Identificação – Destaque-

os:TÍTULO DO TRABALHO

Palavras-chave: ( de 3 a 6)Autores/Orientadores - Endereço para cont@toVinculação Institucional - Use o símbolo da sua instituição/CidadeSUBTÍTULOS – (destaque as seções): Introdução (com justificativa);Objetivos;Material e Método/ Metodologia (Casuística (os detalhes dos métodos utilizados e o grupo foco do estudo);Desenvolvimento (revisão da literatura ou relato de experiências – criar um subtítulo adequado ao estudo);Resultados e Discussão (sentença sucinta ou gráfico). Conclusão (Escreva com fonte maior) - (com textos que não

ultrapassem de 3-4 breves sentenças, que abordem o principalda pesquisa).

Referências (só do que foi citado no trabalho).

LAYOUT DO PÔSTER

SUGESTÃO:

TÍTULO DO TRABALHO (letras maiúsculas, Verdana, negrito, corpreta, tamanho )

Autores: no máximo 6 autores (indicar com asterisco quem será o apresentador) letrasmaiúsculas e minúsculas, tipo Verdana, tamanho 10, cor preta, separados por ponto e vírgula.

Vinculação institucional: letra tipo verdana, tamanho 10. Email para contato do responsável: letra tipo verdana, tamanho 10

Palavras-chave: . Mínimo de 3 ou máximo de 6. Letras maiúsculas e minúsculas, separadas porponto final, Verdana, tamanho 10, cor preta.

INTRODUÇÃOLetras maiúsculas eminúsculas, tipo Verdana,tamanho 10, cor preta. Espaçoduplo.Deverá conter referencialteórico, e justificativa

OBJETIVOSLetras maiúsculas eminúsculas, tipo Verdana,tamanho 10, cor preta.Espaço duplo

METODOLOGIALetras maiúsculas eminúsculas, tipo Verdana,tamanho 10, cor preta.Espaço duplo

RESULTADOS E DISCUSSÃOLetras maiúsculas e minúsculas, tipo Verdana,tamanho 10, cor preta. Espaço duplonononononononononoonononononoononononoononononononononononononononoonononononononononononononononononononoonononononononononononononononononononoonononononononononononoononononononoonononooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo

CONCLUSÕESLetras maiúsculas e minúsculas, tipo Verdana, tamanho 10, cor preta. Espaço duplo

REFERÊNCIASLetras maiúsculas e minúsculas, tipo Verdana, tamanho 8, cor preta. Espaço simples

Recomendações:

Cuidado com os espaçamentos (o adequado facilita a leitura);

Não esqueça a revisão gramatical;

Cuidado com as fontes variadas no mesmo pôster (as mais

clássicas são Arial, Verdana, Times – escolha uma);

Títulos e subtítulos devem ser destacados com fonte maior

para boa legibilidade;

Evite textos totalmente com letras maiúsculas;

Cuidado com contraste do fundo do slide com a escrita;

Fuja dos cliparts (não acrescentam nada ao trabalho);

Cuidado com as cores (excesso de cores prejudica a

visualização).

Lembre-se: os erros mais comuns na elaboração de um

pôster são:

a dificuldade de ler o pôster a uma distância de 1,20m ou

mais;

excesso de informações e objetivos e conclusões não

destacadas.

Como fazer - os programas mais usados são o Power Point

ou o Corel Draw.

Importante: O processo de comunicação do

conhecimento científico só será consolidado quando o

produto das pesquisas e demais fontes de informação

forem amplamente divulgados.

Possibilitar o acesso amplo e irrestrito ao

conhecimento produzido ainda é um desafio enfrentado

pela comunidade científica de diferentes áreas do

saber.

MAIS LEMBRETES: nos slides -

1- Cada vez que “citar”, coloque nota de rodapé com as

indicações do sobrenome do autor e ano de publicação ou as

especificações completas da obra;

2- Toda vez que utilizar imagens, ilustrações, faça a indicação da

fonte bibliográfica de onde copiou a imagem;

3- O penúltimo slide coloque toda a Bibliografia utilizada, mesmo

que com fonte da letra pequena. (Traga impresso com fonte para

leitura caso seja inquerido/a). (Efeito moral para comprovar

pesquisas efetuadas).

4- O último slide pode ser o da despedida/agradecimento/ frase

de reflexão.

Ensinar tem conceito atual:

aprender, criar oportunidades

significativas – não é mais mera

transmissão de conhecimentos.

ipcdigital.com cienciaecultura.ufba.br

andragogiaeenfermagem.blogspot.com

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

BOECHAT, 2012

PAINEL CIENTÍFICO

PAINEL consiste em uma apresentação científica

impressa de pesquisa ou experiência, no formato próximo ao

pôster, com acabamento formado por bastão e cordão para

pendurar, ou com impressão digital aplicada em uma base, como

placa de madeira MDF, ou de espuma Foam, placa de OS (PVC)

ou chapa de alumínio.

O painel deverá ser auto-explicativo, com maior

riqueza de imagens (fotos e esquemas), evitando grande

quantidade de textos e o conteúdo é exposto em forma de

tópicos.

Sua formatação segue as seguintes orientações:

Medidas: 1m x 1,20m;

Configuração: página na vertical, ou retrato;

O texto inserido no painel deve permitir a leitura a cerca de

1,5m de distância;

As cores de fundo devem ter tons claros para o contraste

com as letras;

As imagens devem ocupar no mínimo 50% do espaço total

e devem ser de ótima qualidade;

As fontes e corpos devem ser agradáveis e de fácil leitura.

ESTRUTURA

Identificação: Título do trabalho, nome do autor, instituição

que está vinculado, agência financiadora do trabalho, email

do autor.

Palavras-chave – separadas por hífens;

Descrição (apresentação resumida da pesquisa e sua

justificativa realçando a relevância social e acadêmica do

estudo ou o relato de experiência efetuada);

Objetivos (metas da pesquisa);

Metodologia (procedimentos metodológicos adotados pelo

pesquisador);

Resultados (indicação dos resultados alcançados e breve

análise de como foram obtidos e quais as suas implicações);

Conclusões (resgate do tema, objetivos, relacionado aos

resultados e indicação de perspectivas conclusivas);

Referências (só aparecem se houver citação no texto).

O QUE FAZER NA DATA, HORÁRIO E LOCAL DA

APRESENTAÇÃO?

O autor/apresentador deve se colocar junto ao

painel, no horário indicado pelo organizador do evento,

para prestar maiores esclarecimentos do tema aos

interessados.

PROJETO DE PESQUISA

ESTRUTURA DE UM PROJETO DE PESQUISA

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, NBR 15287: Informação e

documentação – Projetos de Pesquisa - Apresentação. Válida a partir de 30/1/2006.

2.ed.Rio de janeiro, 2011.

CAPA (obrigatório)

FOLHA DE ROSTO (obrigatório)

FOLHA DE APROVAÇÃO (obrigatório)

RESUMO (obrigatório)

LISTA DE ILUSTRAÇÕES (opcional)

LISTA DE TABELAS (opcional)

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS (opcional)

LISTA DE SÍMBOLOS (opcional)

SUMÁRIO (obrigatório)

INTRODUÇÃO (colocar tema, problema da pesquisa, hipótese, objetivos gerais e

específicos, justificativas)

REFERENCIAL TEÓRICO (obrigatório) – revisão da literatura

METODOLOGIA (obrigatório) – material ou casuística, método

RECURSOS NECESSÁRIOS

VIABILIZAÇÃO DA PESQUISA

CRONOGRAMA (obrigatório)

RESULTADOS

DISCUSSÃO E CONCLUSÔES

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (obrigatório)

APÊNDICE (opcional)

ANEXO (opcional)

PARTICIPANDO COMO APRESENTADOR

DE TRABALHO EM

EVENTOS CIENTÍFICOS

pedagogiaontopsicologica.blogspot.com

EVENTOS CIENTÍFICOS:

Encontros;

Congressos;

simpósios,

Seminários;

mesas-redondas;

Palestras;

Conferências;

Jornadas;

Painel;

Pôster;

Oficina;

Workshop, etc.

FUNÇÕES:

Meios para produção e comunicação de investigações

temáticas:

Relatos de experiências;

Relatos de tendências em determinada área do

conhecimento à comunidade científica.

Trata-se de propagar ciência de maneira mais

rápida que aquelas veiculadas pelos meios formais de

comunicação.

O processo de geração do conhecimento científico

demanda do pesquisador grande esforço na busca dos

saberes anteriormente produzidos, que irão subsidiar a

elaboração do seu próprio conhecimento e dar substância à

comunicação do tema no evento científico.

APRESENTAÇÃO ORAL COM

SLIDES EM MULTIMÍDIA

A APRESENTAÇÃO ORAL de uma produção científica original

deve ser elaborada prezando-se a didática e o rigor científico.

Pode ser aliada à projeção de uma série de slides, (preparados

em power point ) para enriquecer a exposição, desde que o

tempo seja considerado e se limite o número de slides para a

comunicação ficar adequada.

Os slides devem ter plano de fundo e cores sóbrias (para

concentração no foco do trabalho), não se usam recursos com

movimentos e sons (pouco adequados para reuniões e

apresentações científicas).

Para a apresentação em público recomenda-se:

mostrar que domina o tema para ter credibilidade (palavras

espontâneas, gestos e ritmo adequados da apresentação, a

inovação na abordagem);

ter noção do perfil do público (para adequar linguagem e os

exemplos);

conhecer o espaço físico e os recursos materiais do local da

apresentação;

a naturalidade na apresentação e controle da timidez;

não confiar na memória (levar roteiro de apoio);

cuidados com a linguagem;

cuidados com o tempo (introdução, pontos principais e

conclusões);

cuidados com a apresentação pessoal, dentre outros.

Dez regras básicas para uma boa apresentação

(Polito, R.)

1. Coloque um título

2. Faça legendas

3. Escreva com letras legíveis

4. Limite a quantidade de tamanho das letras

5. Componha frases curtas

6. Use poucas linhas

7. Use cores

8. Use apenas uma idéia em cada slide

9. Utilize apenas uma ilustração em cada slide

10.Retire tudo o que prejudicar a compreensão da

mensagem

DIDÁTICA PARA AS APRESENTAÇÕES

Na comunicação científica devem-se aplicar algumas técnicas

didáticas, como:

a) Observações introdutórias: motivação (esforços do docente

para despertar o interesse da platéia se atingir a meta) e

incentivo (valorização da ação com justificativa do tema,

afirmações que provocam impacto, etc.);

b) b) O processo ensino-aprendizagem: a organização do

trabalho educativo, o ambiente para o ensino, os recursos

didáticos necessários, as atividades, a sequência, os métodos,

etc. Esquematize um Plano de Aula e siga-o;

c) c) A avaliação de desempenho do comunicador (feedback da

reação do público) e da produtividade da atividade (descrição

de quem vivenciou a atividade para aperfeiçoamento de futuros

eventos).

Apresentações:

Serão consideradas EFICIENTES se for cumprida a

estrutura do começo, meio e fim.

Começo, introduz-se rapidamente o tema que se quer

apresentar e seu objetivo.

Meio, o desenvolvimento do tema deve primar por aquilo

que pretende conseguir com sua comunicação.

Fim, conclua o assunto fazendo um resumo das principais

idéias do que foi apresentado.

POSTURA DURANTE

AS APRESENTAÇÕES

A didática é a ciência que tem como objetivo

fundamental ocupar-se das estratégias de ensino, das

questões práticas relativas à metodologia e das

estratégias de aprendizagem.

Ter Didática é também ter habilidades em

técnicas de comunicação, que podem ser aprendidas e

praticadas.

As apresentações públicas requerem a

competência de professores, estudantes e profissionais de

todas as áreas, para desempenharem a tarefa com

eficiência.

DICAS:

1- Respiração – tranqüilize-se e transmita segurança a quem

assiste à palestra.

Durante a apresentação é importante manter uma respiração

pausada para que não se atropelem as palavras e tornando sua

aula ininteligível.

2- Posicionamento – encontre um ponto central que servirá

como local de referência. (em uma sala de aula, pode ser entre o

quadro e as cadeiras dos alunos; em um auditório, pode ser num ponto

mais próximo à plateia).

Evite uma postura rígida.

Não fique de costas para o público.

Se quiser apontar algo na apresentação, use uma régua,

laser pointer ou mostre primeiro e explique depois.

Evite fazer a sua apresentação sentado porque tornará sua

apresentação cansativa e monótona para a plateia.

3- Postura e expressão corporal – para bem comunicar,

evite a ausência e o exagero de gestos: seja comedido.

Use gestos elegantes e harmoniosos.

Pernas: posicione-se com equilíbrio, sem se apoiar ora

sobre uma perna, ora na outra, o que torna a postura

deselegante.

Braços e mãos: costumam atrapalhar quando se segura caneta,

papel e outros objetos durante a apresentação.

Se precisar usar ponteira a laser, seu uso só deve ser feito se

possuir mão firme, porque o contrário não cumprirá o objetivo de

apontar e demonstrará nervoso devido aos tremores.

Evite cruzar os braços, posicioná-los nas costas ou colocar as

mãos nos bolsos; evite esfregar ou apertar nervosamente as

mãos; tome cuidado para não coçar a cabeça ou ficar segurando

sucessivamente a gola da blusa ou do paletó.

4- Voz e Fala: faça a adequação do tom para alto ou baixo,

diferenciando-o para lugares grandes e pequenos. As pessoas

não podem ficar incomodadas ou ter que fazer esforço para

ouvir. Teste o microfone caso tenha de usá-lo e fique atento

para a sensibilidade do mesmo.

Na fala, cuidado com repetições de palavras como: né? Ok?

Tá? E sons do tipo: ãããããã ou éééééé.

Cuide da velocidade da fala: nem rápida, nem devagar

demais.

5- O Olhar: olhe na direção das pessoas para que elas se

sintam incluídas no ambiente. Passe a imagem de que está

olhando para todos.

6- Tempo de duração e ritmo: depois de certo tempo de

duração, 20 a 30 minutos de palestra ou aula, os ouvintes

começam a ter sua atenção desviada. Assim, deve-se dar

novo ritmo à comunicação evitando uma fala monótona e

mudando a entonação, ressaltando os tópicos importantes.

7- Vocabulário: de acordo com o nível do público, evite siglas,

vocabulário altamente técnico, estrangeirismos que causam

desinteresse aos ouvintes.

8- Sendo questionado pelo público: se a pergunta for de

conteúdo que você não domina ou não tenha certeza sobre a

resposta, fique calmo e diga, simplesmente: “Não sei a

resposta no momento, mas vou pesquisar e trarei a

informação amanhã”.

Pesquise o tema e de fato traga a resposta no dia seguinte.

9- Para conquistar o público: desenvolva esta habilidade

desde o início da comunicação, recorrendo a uma frase

que possa provocar impacto pela importância e que tenha

relação com o assunto tratado:

a) você pode contar uma história interessante e curta para

conquistar a atenção dos ouvintes, desde que não seja

estória pessoal que possa provocar o público a percepção

de que está contando vantagem sobre algum aspecto.

b) você pode levantar uma reflexão que instigue os ouvintes

a acompanhar a mensagem com interesse, principalmente

se contar com simpatia, gentileza, humildade.

10- Não dar aspecto infantil à apresentação.

11- Não seja prolixo, mas objetivo.

Palestras muito longas são enfadonhas e fazem com

que a platéia perca o interesse no assunto.

Exemplos e slides não devem ser excessivos.

Lembre-se:

chegue antes dos participantes – dê exemplo, seja pontual;

prepare o ambiente para receber os participantes;

prepare seu material na véspera, leve um roteiro escrito,

mesmo que não precise dele;

verifique todos os equipamentos antes da apresentação;

se der “branco” não se desespere, repita a última frase

para tentar lembrar a sequência ou diga à platéia que mais

para frente voltará ao assunto.

Todas essas recomendações ajudam no momento de falar,

mas nada substitui uma consistente preparação.

REFERÊNCIAS:

ALBAGLI, Sarita. Divulgação científica: informação científica para a

cidadania? In: Ciência da Informação, 25(3) pages 396-404, Ibict - Instituto

Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Disponível em:

<http://dici.ibict.br/archive/00000175/01/Ci%5B1%5D.Inf-2004-506.pdf >.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: informação e

documentação. Trabalhos acadêmicos – apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2011.

CAMPELLO, Bernadete Santos. Encontros Científicos. In: CAMPELLO,

Bernadete Santos; CENDÒN, Beatriz Valadares; KREMER, Jeannette

Marguerite (Org). Fontes de informação para pesquisadores e

profissionais. Belo Horizonte: UFMG, 2000.

LORENZONI, Paulo José et al. O pôster em encontros científicos. Rev. bras.

educ. med., Rio de Janeiro, v.31, n.3, set./dez. 2007.

MORIN, Edgar. Os setes saberes necessários à educação do futuro. Paris:

UNESCO, 1999.

MOSCOVICI, Fela. Desenvolvimento Interpessoal: Treinamento em

Grupo. Rio de Janeiro: José Olympio, 1995.

POLITO, Reinaldo. Técnicas de Apresentação e comunicação. In:

BOOG,Gustavo G. e BOOG, Magdalena T. (coord). Manual de

Treinamento e Desenvolvimento: processos e operações. São Paulo:

Pearson Prentice Hall, 2006.

______. Seja um ótimo orador. 9.ed. São Paulo: Saraiva, 2005a.

______. Vença o medo de falar em público. 28.ed. São Paulo: Saraiva,

2005b.

______. Como falar corretamente e sem inibições. 111.ed. São Paulo:

Saraiva, 2006a.

______. Assim é que se fala: como organizar e transmitir idéias. 28.ed.

São Paulo: Saraiva, 2006b.

REVISTA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RIO GRANDE DO SUL. O Pôster no

trabalho científico: contribuição e significados. IC-online, v.2, n. 1, 1997. Disponível

em: http://www.ufrgs.br/revista/n1v2/produz.htm. Acesso em: 12 set. 2001.

TERMINAMOS NOSSO ESTUDO.

Não esgotamos o assunto......

OBRIGADA PELA ATENÇÃO.

PROFª. BETH

pareimpar.blig.ig.com.br