InPLA 2015 – PROGRAMAÇÃO DE SIMPÓSIOS (versão  de  Nov.  13,  2015)  

Dia 12/11 – 14h00 - 15h30 SALA/  DIA  E    HORÁRIO  

SIMPÓSIO    

1 Sala 201 12/11 14h - 15h30

As múltiplas vozes e sentidos dos discursos institucionais: reflexões dialógicas

Coordenadores: Cláudia Garcia Cavalcante (FATEC/SP; Universidade Nove de Julho) Irene de Lima Freitas (Universidade de Uberaba – UNIUBE) Comunicações internas 1. É para escrever com as minhas palavras?”. A autoria e

as discrepâncias no ensino de produção textual na universidade

Cláudia Garcia Cavalcante 2. Convergências e divergências entre discursos oficiais

que normatizam a formação do licenciando em Letras Jozanes Assunção Nunes 3. Teoria dialógica da linguagem: vozes e sentidos no

discurso jurídico Irene de Lima Freitas

2 Sala 202 12/11 14h - 15h30

Linguística aplicada e transdisciplinaridade: ensino e pesquisa

Coordenadores: Renata Philippov (Universidade Federal de São Paulo) Vera Lúcia Harabagi Hanna (Universidade Presbiteriana Mackenzie) Comunicações internas 1. Rompendo a encapsulação do ensino superior em

Letras: uma proposta transdisciplinar Renata Philippov 2. Multireferencialidade, muldimensionalidade, não-

reducionismo: transdisciplinaridade, docentes mais realistas

Vera Harabagi Hanna 3. Mercadores, megeras, noites e sonhos: Shakespeare

no Ensino Fundamental I Ana Elvira Luciano Gebara 4. Transmodalização intermodal: uma perspectiva para

textos literários em ensino-aprendizagem em FLE Ana Luiza Ramazzina Ghirardi

3 Sala 205 12/11 14h - 15h30

O Trabalho de Conclusão em um curso de aperfeiçoamento para professores de Inglês – Teacher’s Links

Coordenadores: Daniela Oliveira Matos (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Palma Rigolon (Universidade Paulista) Comunicações internas 1. O aperfeiçoamento profissional do professor como

chave para a motivação escolar Giseli Viviane Amorim Stefani 2. Professores em formação e o uso de novas tecnologias Silvia Cristina de Oliveira 3. Relato Reflexivo Mariane Messina Menegassi

4 Sala 206 12/11 14h - 15h30

As Múltiplas Faces da Linguagem: desafios metodológicos da pesquisa em uma perspectiva discursiva

Coordenadores: Vera Lúcia de Albuquerque Sant’Anna (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) Ana Raquel Motta (Faculdades de Campinas) Comunicações internas 1. O show da fé em análise dialógica: reflexões acerca

dos encaminhamentos metodológicos de pesquisa Kelli da Rosa Ribeiro 2. A atividade de revisão textual em contexto acadêmico:

questões sobre procedimentos metodológicos da pesquisa

Vanessa Fonseca Barbosa 3. As dramáticas do uso de si de jovens empreendedores Vivian Cristina Rio Stella 4. Produção de subjetividade do professor e do aluno nas

aulas de redação Juliana Rettich

5 Sala 208 12/11 14h - 15h30

A Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural: Intervenções na Formação de Professores e no Ensino-Aprendizagem de Línguas Estrangeiras

Coordenadores: Marília Mendes Ferreira (Universidade de São Paulo) Maria Cristina Damianovic (Universidade Federal de Pernambuco) Comunicações internas 1. A lei 10.639/2003 e o Ensino de Inglês em uma Escola

Pública José Augusto Rezende Souza 2. A pedagogia de V.V. Davydov para o ensino da escrita

acadêmica em inglês: ensino-aprendizagem com foco no desenvolvimento

Marília Mendes Ferreira 3. A produção de conteúdos online multimodais em uma

comunidade multiletrada: abertura de novos caminhos para o ensino da língua inglesa na graduação em Letras

Najin Lima e Maria Cristina Damianovic 4. Ensaios Multimodais: Novos olhares para a escrita

acadêmica no curso de Letras/Inglês Leandra Dias e Maria Cristina Damianovic

6 Sala 209 12/11 14h - 15h30

Em ensino e aprendizagem de língua, as manifestações da linguagem: mosaico em construção.

Coordenadores: Sílvio Ribeiro da Silva (Universidade Federal de Goiás-Regional Jataí) Sebastião Carlúcio Alves Filho (Universidade Estadual de Goiás-Campus Jataí) Comunicações internas 1. Escrita alfabética X escritas contemporâneas: uma

proposta de ampliação do conceito de alfabetização Maria de Fátima Ramos de Andrade e Ana Sílvia Moço Aparício 2. Leitura no Ensino Médio: a (não) influência exercida

pelas atividades presentes nos Livros Didáticos de Língua Portuguesa no processo de avaliação da aprendizagem

Sebastião Carlúcio Alves Filho 3. Avaliação das Habilidades de Leitura: múltiplas faces Robson Santos de Carvalho 4. Linguagem em uso e a relação entre avaliação em larga

escala e material didático de Língua Portuguesa

Sílvio Ribeiro da Silva 7 Sala 214

12/11 14h - 15h30

Questões sobre o ensino, a aquisição e a aprendizagem de sons e do aspecto verbal em LE

Coordenadores: Egisvanda Isys de Almeida Sandes (Universidade Estadual Paulista/Campus de Araraquara) Caroline Alves Soler (Universidade Estadual Paulista/Campus de Araraquara) Comunicações internas 1. Ensino, aquisição e aprendizagem de sons em LE –

algumas questões que o professor deve conhecer Egisvanda Isys de Almeida Sandes 2. O ensino da pronúncia nos livros didáticos de

espanhol escolhidos pelo PNLD 2014-2015 Júlia Batista Alves, Odair Luiz Nadin da Silva e Egisvanda Isys de Almeida Sandes 3. Questões implícitas no processo de aquisição e

aprendizagem de sons de língua inglesa por estudantes brasileiros de ILE

Tamiris Destro Costa e Egisvanda Isys de Almeida Sandes 4. O ensino de verbos sob a ótica aspectual nas aulas de

ELE Caroline Alves Soler e Egisvanda Isys de Almeida Sandes 5. Percepção e produção de sons: uma análise das

dificuldades de pilotos brasileiros aprendizes de inglês como língua estrangeira

João Daniel Passarelli França e Egisvanda Isys de Almeida Sandes

8 Sala 215 12/11 14h - 15h30

O Pensar Alto em Grupo e o letramento literário

Coordenadores: Marivan Tavares dos Santos (Centro Universitário do Norte) Ariane Mieco Sugayama (PUCSP) Comunicações internas 1. O Pensar Alto em Grupo e os raciocínios inferenciais

para a co-construção dos sentidos do texto Vivian Maria Marcondes 2. Ciranda do Pensar Alto em Grupos: crianças lendo

poemas da Cecília Meireles Telma Franco Diniz 3. As múltiplas leituras da metáfora no texto literário: uma

contribuição para a formação do leitor protagonista e reflexivo

Ariane Mieco Sugayama 4. O Pensar Alto em Grupo e a leitura de texto literário:

contribuição para a formação do aluno como leitor crítico e da professora como agente de letramento

Marivan Tavares dos Santos 9 Sala 216

12/11 14h - 15h30

Linguística de Corpus e Corpora de Aprendiz

Coordenadores: Profa. Dra. Deise Prima Dutra (Universidade Federal de Minas Gerais); Profa. Dra. Patrícia Pereira Bertoli (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) Profa. Dra. Paula Tavares Pinto (Universidade Estadual Paulista- S. J. Do Rio Preto) Comunicações internas 1. Brazilian university student interlanguage in learner

corpora Deise Prina Dutra 2. Small Corpus for immediate solutions Patricia Bertoli 3. A interdisciplinaridade na elaboração de atividades

didático-pedagógicas baseadas em corpora Paula Tavares Pinto

10 Sala 217 12/11 14h - 15h30

Dialogando com o ensino e aprendizagem de línguas: questões, reflexões e avanços

Coordenadores: Paulo Rogério Stella (Universidade Estadual de Alagoas) Cátia Veneziano Pitombeira (PUC de Campinas) Comunicações internas 1. PPC do curso de Letras de uma universidade Estadual

na Região Nordeste: reflexões sobre linguagem, formação e letramento digital

Joyce Rodrigues da Silva Magalhães 2. Livro didático de língua estrangeira em perspectiva

transgressora - reflexões acerca de um livro didático de língua inglesa utilizado em escola pública

Josenildo Farias Neto 3. Um estudo sobre o processo de ensino e

aprendizagem dos alunos da disciplina Libras em uma universidade pública da região nordeste

Fábio Rodrigues Santos

4. Implicações do ensino e aprendizagem de língua

inglesa em uma escola pública com foco na interação Juliana Nunes Costa

11 Sala 219 12/11 14h - 15h30

Hibridismos nas linguagens verbal, visual e verbo-visual: relações dialógicas – um encontro entre esferas da atividade humana

Coordenadores: Carlos Augusto Baptista de Andrade (Universidade Cruzeiro do Sul) Marlon Luiz Clasen Muraro (Universidade Presbiteriana Mackenzie) Comunicações internas 1. O velho-novo discurso das Telenovelas: verbo-

visualidade em cena João de Oliveira 2. O verbal e o visual no mito de Narciso: relações

dialógicas Diogo Souza Cardoso 3. O gênero discursivo Rap: dialogismo e ideologia Norma de Carvalho Facchini 4. Ato estético: o discurso chargístico, uma inter-relação

da política com as artes Karen Dantas de Lima

12 Sala 220 12/11 14h - 15h30

As múltiplas faces da linguagem: práticas discursivas e trabalho em diferentes esferas sociais

Coordenadores: Silma Ramos Coimbra Mendes (COGEAE - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Glenda Cristina Valim de Melo (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro) Comunicações internas 1. Trabalho e gestão do trabalho: possíveis

desdobramentos conceituais a partir de análises pautadas nas condições de produção do discurso

Lucia Helena Alencastro 2. A atividade de trabalho do redator de textos técnicos:

o que faz esse profissional invisível? Iara Mola 3. A mordida na maçã e o paraíso: Steve Jobs e o

discurso religioso-midiático da Apple

Amanda Moura da Silva dos Santos 4. Madonna caiu: a mulher madura na mídia e os

estereótipos relacionados às atividades de trabalho Rodrigo Ziviani e Marília Giselda Rodrigues

13 Sala 221 12/11 14h – 15h30

A “destacabilidade”: uma proposta para estudo dos nós discursivos que tecem redes de memória constitutivas de novas formas de institucionalidade.

Coordenadores: Luciana Salazar Salgado (Universidade Federal de Santa Catarina) Norma Discini (Universidade de São Paulo) Comunicações internas 1. Frases “sem texto” e coerção genérica Norma Discini 2. O percurso de circulação da expressão

“acessibilidade”: em pauta a emergência de uma fórmula discursiva

Fernanda Mussalim 3. A noção de destacabilidade no limiar da narrativa: uma

análise discursiva da circulação de A Hora da Estrela no livro-curadoria As palavras

Luiz André Neves de Brito 4. Divulgação científica: uma voz de autoridade ou uma

voz autorizada? Luciana Salazar Salgado

14 Sala 224 12/11 14h – 15h30

Estudos em fonética clínica e a clínica fonoaudiológica

Coordenadores: Luisa Barzaghi-Ficker (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Aline Pessoa-Almeida (Universidade Federal do Espírito Santo) Comunicações internas 1. A fala da criança com deficiência auditiva unilateral:

indicadores fonéticos para elaboração de estratégias terapêuticas

Aline Pessoa-Almeida Jessica Henrique Pessanha Isadora Marins Gomes 2. Desenvolvimento de Ferramentas Computacionais para

um sistema de avaliação da percepção de fala dos sons consonantais do Português Brasileiro

Luisa Barzaghi-Ficker Lilian C. Kuhn Pereira Mario Madureira Fontes 3. Aplicação da técnica de ultrassonografia de língua para

investigação da produção de fala de crianças com deficiência auditiva em contexto terapêutico

Lilian C. Kuhn Pereira Luisa Barzaghi-Ficker Sandra Madureira

COFFEE BREAK – 15h30 – 16h Dia 12/11 – 16h00 - 17h30 SALA/  DIA  E    HORÁRIO  

SIMPÓSIO    

1. Sala 202 12/11 16h - 17h30

Ensino de Pronúncia em Língua Estrangeira: da pesquisa ao ensino Coordenadores: Fernanda Rangel Pestana Allegro - Universidad Nacional de La Plata - UNLP Gabriela Luiza Daneluci - LIAAC-PUCSP Comunicações internas 1. A pronúncia em materiais didáticos de Português Língua

Estrangeira (PLE) Fernanda Rangel Pestana Allegro 2. Tecnologia Aplicada ao Ensino de Pronúncia Gabriela Luiza Daneluci 3. A criação de alvos perceptivos em L2 e seus efeitos

sobre a pronúncia Hosana Alves 4. Produção e percepção de sons vocálicos em Inglês

Língua Estrangeira Alice Sacchi

2. Sala 203 12/11 16h - 17h30

Contribuições da linguística sistêmico-funcional para o ensino Coordenadores: Alda Maria Coimbra Aguilar Maciel – Instituto Federal do Rio de Janeiro Edna Cristina Muniz da Silva – Universidade de Brasília Comunicações internas 1. A linguística sistêmico-funcional em aulas de inglês para

fins específicos Orlando Vian Júnior Beatriz Cavalcanti 2. Ensino-aprendizagem de inglês para fins específicos sob

a perspectiva sistêmico-funcional Alda Maria Coimbra Aguilar Maciel 3. A Linguística Sistêmico-Funcional e o ensino de gêneros

textuais Edna Cristina Muniz da Silva Fabiana Aparecida de Assis 4. Passando a história a limpo: contribuições da Pedagogia

de Sydney para o ensino Kelly Cristina Nunes de Oliveira Edna Cristina Muniz da Silva

3. Sala 204 12/11 16h - 17h30

Formação de professores: refletindo sobre e avaliando um curso de formação à distância Coordenadores: Maria Aparecida Caltabiano – PUCSP Solange M. Sanches Gervai – Universidade Paulista Comunicações internas 1. A elaboração de material para curso online: avaliação e

reflexão sobre o processo Maria Aparecida Caltabiano Maria Cecília Lopes 2. Analisando um fórum de discussão sob o enfoque da

Teoria da Avaliatividade Leila Bárbara Célia Macêdo 3. Multiletramentos em ambientes de aprendizagem online Solange Maria Sanches Gervai 4. Teachers’ Links: algumas impressões dos alunos Marcos César Polifemi

4. Sala 205 12/11 16h - 17h30

A Complexidade na formação e atuação docentes e no desenho de cursos Coordenadores: Maximina M. Freire – PUCSP Karin C. Nin Brauer – Colégio Paulista Comunicações internas 1. Auto-heteroecoformação tecnológica de professores de

inglês do Ensino Médio em ambiente on-line sob o viés

da complexidade Karin C. Nin Brauer 2. É possível um novo desenho para o ensino de Língua

Portuguesa por meio do Pensamento Complexo? Suzanny P. Silva Bium 3. A atuação docente sob uma ótica complexa Maria Cristina Ferreira Cunha 4. Um curso semipresencial complexo em uma matriz

curricular tradicional Maximina M. Freire

5. Sala 206 12/11 16h - 17h30

Contribuições da imagem para o desenrolar narrativo Coordenadores: Priscila Peixinho Fiorindo _ Universidade do Estado da Bahia Ana Virgínia Gomes de Souza Pinto – Universidade de São Paulo (USP) Comunicações internas 1. Da leitura de imagens à narrativa oral: memória e

ideologia Priscila Peixinho Fiorindo 2. Da leitura de imagens às interpretações: aspectos

cognitivos e discursivos Terezinha de Jesus Costa 3. Teoria da mente e desempenho escolar a partir da leitura

de imagens Ana Virgínia Gomes de Souza Pinto 4. Imagem, narrativas e redes sociais: mapeamento do

estado da arte Juliana Santana Moura

6. Sala 208 12/11 16h - 17h30

Fonética aplicada ao ensino de línguas estrangeiras Coordenadores: Amaury Silva – Pontifícia Universidade Católica Cristiane Silva – UNICAMP Comunicações internas 1. Análise da percepção de fenômenos de redução em

língua inglesa por falantes brasileiros aprendizes de inglês como língua estrangeira

Amaury Silva 2. Um estudo fonético acústico sobre róticos em dialetos do

espanhol

Piedade Cóstola 3. A percepção do acento lexical em inglês por falantes de

português Marcia Polaczek 4. O papel da prosódia na percepção do sotaque estrangeiro Cristiane Silva

7. Sala 209 12/11 16h - 17h30

Linguagem e ciências forenses Coordenadores: Lilian Kuhn – PUCSP Ana Carolina Constantini – Universidade Estadual de Campinas Comunicações internas 1. Fonética, fonoaudiologia e a identificação de falantes:

reflexões sobre o panorama atual Renata Vieira 2. Silêncio, silenciamento e tortura: violência e sentidos Monica Azzariti 3. “Fonética” e “voz” na jurisprudência do Superior Tribunal

de Justiça (STJ) Jael Gonçalves

8. Sala 214 12/11 16h - 17h30

A construção de conhecimentos e saberes em diversos contextos educacionais: uma perspectiva complexa da formação discente, docente e de gestores educacionais Coordenadores: Keyla Christina Almeida Portela - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso Mauricio Viana Araújo – Universidade Federal de Uberlândia Comunicações internas 1. A preparação, reflexão e execução de uma disciplina num

curso de pós-graduação conforme o complex educational design o: reconstruindo conhecimentos em rede

Gabriel Jiménez Aguilar 2. Nem tudo que reluz é ouro, ou a ojeriza dos alunos às

ferramentas virtuais, num curso a distância Maurício Viana de Araújo 3. A formação tecnológica a distância para docentes de um

curso Técnico em Secretariado, sob a perspectiva da complexidade.

Keyla Christina Almeida Portela 4. Ciclo multimodal de leitura: uma proposta de ensino de

língua francesa para professores da rede municipal. Lisa Generosa

9. Sala 215 12/11 16h - 17h30

Roteiros de aprendizagem: o uso das tecnologias na construção de conhecimentos linguísticos sob o viés da complexidade Coordenadores: Cristina Freire de Sá - Centro Universitário Senac São Paulo Lídia Souza Bravo – Instituto Federal de São Paulo Comunicações internas 1. Construções linguísticas em projetos interdisciplinares

em um curso superior de tecnologia. Lidia Bravo de Souza 2. O uso de storyboards na criação de recursos

educacionais digitais autoinstrucionais sob a perspectiva da complexidade.

Cristiane Freire de Sá 3. Apresentando um speech com uso do PowerPoint: uma

reflexão sob o viés da complexidade. Ariane Macedo Melo 4. Produção de videoaulas com professores sob uma

perspectiva complexa. Ricardo Medeiros Priuli

10. Sala 216 12/11 16h - 17h30

A metáfora sob o enfoque da LSF Coordenadores: Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira - Universidade Federal da Grande Dourados Elizabeth Del Nero - FACÁSPER/FMU Comunicações internas 1. A Metáfora Ideológica e a Persuasão: Um Enfoque Crítico

da Gramática Sistêmico-Funcional Lidia Bolze 2. A Metáfora Como Um Recurso Retórico Para A Realização

Da Persuasão Implícita Em Textos Argumentativos Sob o Enfoque Sistêmico-Funcional

Caio Silva Sousa 3. A Metáfora Em “O Ateneu”, De Raul Pompéia: Um

Enfoque Crítico Da Gramática Sistêmico-Funcional Nanci Vallezi 4. A Construção Da Comicidade Em "Dom Quixote" Através

Da Metáfora: Um Enfoque Sistêmico-Funcional

Vanessa Alves Maximo dos Santos 11. Sala 217

12/11 16h - 17h30

Implicitude e Persuasão sob enfoque sistêmico-funcional Coordenadores: Sumiko Ikeda – PUCSP Marcelo Saparas - Universidade Federal da Grande Dourados Comunicações internas 1. Causa, Condição e Concessão em Função da Persuasão

sob o Enfoque Sistêmico-Funcional Claudia Moreira Santos 2. A Interferência de Discursos: O Texto Multimodal sob o

Enfoque Sistêmico-Funcional Eliane Alves de Sousa 3. Ensaios argumentativo-persuasivos sob a perspectiva

Interpessoal: Um enfoque sistêmico-funcional Samuel da Silva 4. A Realização da Persuasão Implícita: Uma Abordagem

Sistêmico-Funcional Leila Cristina da Silva

12. Sala 219 12/11 16h - 17h30

Medidas de qualidade vocal Coordenadores: Coord. Zuleica Camargo Comunicações internas

1. Medidas fonatórias Maurílio Nunes Vieira

2. Abordagens estatísticas para medidas de qualidade vocal

Luiz Carlos Rusilo 13. Sala 201

12/11 16h - 17h30

Metáfora, cognição e cultura

Coordenadores: Mara Sophia Zanotto (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Heronides Maurílio de Melo Moura (Universidade Federal de Santa Catarina) Comunicações internas

1. Metáforas e neologismos: o papel dos contextos culturais

Helen Petry e Heronides Maurílio de Melo Moura

2. Viagens de aprendizagem de língua inglesa Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva e Ronaldo Corrêa

Gomes Junior

3. Metáforas e Identidades: um estudo das identidades metaforizadas de um grupo de aprendizes de inglês do Brasil e de Hong Kong

Ronaldo Corrêa Gomes Junior

1. Metáfora e conflito cognitive Aldo J. R. de Lima

Dia 13/11 – 14h – 15h30 SALA/  DIA  E    HORÁRIO  

SIMPÓSIO    

1. Sala 201 13/11 14h – 15h30

As entrevistas de confrontação na intervenção e na pesquisa

Coordenadores: Eliane Lousada (Universidade de São Paulo) Ermelinda Barricelli (Faculdade Método de São Paulo/Universidade Estadual de Campinas) Comunicações internas 1. Diálogo, verbalização, atividade de trabalho: o papel das

entrevistas de confrontação no desenvolvimento de professores e tutores

Eliane Lousada 2. Os desafios na análise de diálogos em autoconfrontação

produzidos a partir de uma intervenção em clínica da atividade no Brasil.

Matilde Agero Batista 3. Afetos e imagens na autoconfrontacao da atividade

docente – conflitos e tensões. Ermelinda Barricelli Lavinia Magialino 4. Atividade de pesquisa, atividade de ensino: o fenômeno

da hibridização em questão Ana Luiza Smolka Daniela Anjos

2. Sala 204 13/11 14h – 15h30

Expressividade De Fala

Coordenadores: Sandra Madureira (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Vera Pacheco (Universidade do Sudoeste da Bahia)

Comunicações internas 1. Gestos faciais, curva de f0 e ênfase

Vera Pacheco (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia)

2. Avaliação de fala e voz antes e após treinamento da performance comunicativa em jovens universitários Aveliny Lima-Gregio (Universidade de Brasília)

3. As palavras cantada, falada e declamada Juliana Andreassa (LIAAC-Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) 4. A expressividade da fala do intérprete Layla Penha (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)

3. Sala 205 13/11 14h – 15h30

Embaraços do Falante na Relação com a Escrita de sua Língua

Coordenadora: Profa. Dra. Norma Desinano (Universidade De Buenos Aires) Comunicações internas 1. Problemas del hablante en relación con la escritura de la

lengua materna Norma Desinano (Universidade De Buenos Aires)

2. Letramento surdo: língua materna; escrita e subjetividade. Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante (Universidade Federal da Paraíba-CNPQ) 3. A “criança turbulenta” na escola: sobre a escuta do professor. Sônia Fachini (UNISOCIESC) 4. Embaraços do falante na sua relação com a escrita de sua língua: erros, rasuras e correções. Irani Maldonade (Universidade Estadual de Campinas) 5. Tecendo suportes de enunciação com a escrita João Trois (CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA – IPA e Universidade Federal do Rio Grande do Sul)

4. Sala 206 13/11 14h – 15h30

A GESTUALIDADE FACIAL EXPRESSIVA

Coordenadores: Mario Fontes (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Marcos Bragato (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) Comunicações internas 1. A expressão facial de emoções de alegria e tristeza Mario Augusto Souza Fontes Olavo Toma Ribeiro

2. A face de quem dança: vincos e expressões faciais não

são neutros Marcos Bragato Alexandre Araújo de Oliveira 3. A (nova) expressão facial de ansiedade Vinícius Ferreira Borges Mario Francisco Juruena Roberto Estanislau Celio 4. Influências de gênero e sexualidade no reconhecimento

de expressões faciais Tammy Andrade Motta Rosana Suemi Tokumaru Bruno Moreto Finn Denielly Scherrer Borges Menezes Pedro Henrique Coutinho Luppi

5. Sala 208 13/11 14h – 15h30

Mão na Massa: A Linguística Aplicada na Prática do PIBID

Coordenadores: Tania Regina de Souza Romero (Universidade Federal de Lavras) Valdeni da Silva Reis (Universidade Federal do Vale do Jequitinhonha e Mucuri) Comunicações internas 1. Percepções de Pibidianos na sua Formação Pré-Serviço:

A Contribuição do PIBID na Formação de Professores de Língua Inglesa a partir de Atividades Realizadas em uma Escola Pública do Piaui

Beatriz Gama Rodrigues 2. Não só de VerboTo Be (Sobre)Vive o Ensino da Língua

Inglesa: Apresentando e Discutindo (Re)Ações do PIBID-Inglês/UFVJM

Valdeni da Silva Reis 3. Avaliando a Experiência: reflexões de PIBIDers da UFLA Tania Regina de Souza Romero Aline Fernandes Melo

6. Sala 209 13/11 14h – 15h30

Diálogos entre ciências de fala e fonoaudiologia

Coordenadores: Cristiane Magacho Coelho (PUCSP) Ana Cristina Nunes Ruas (Universidade Federal do Rio de Janeiro) Comunicações internas 1. Avaliação da qualidade vocal de pacientes tratados de

tuberculose laríngea antes e após terapia fonoaudiológica.

Ana Cristina Nunes Ruas 2. Estudo acústico do contraste fônico de vozeamento em

laringectomizados totais com prótese traqueoesofágica: estudo de caso

Nathalia Reis 3. Radialista: Análise acústica da variação entoacional na

fala entoacional e na fala coloquial Luana Caroline Pereira Campos 4. Dados Acústicos e genotípicos de cantores líricos e de

musicais Cristiane Magacho Coelho

7. Sala 214 13/11 14h – 15h30

Novos olhares e propostas de formação de professores de línguas

Coordenadores: Maria Antonieta Alba Celani (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Maria Eugenia Witzler D'Esposito (Faculdade Cultura Inglesa) Comunicações internas 1. A temática étnico-racial na formação continuada de

professores de línguas Irene Izilda da Silva 2. A interdisciplinaridade na formação pré-serviço do

professor de língua estrangeira Eliana Carvalho 3. A tutoria na formação de professores de língua inglesa Maria Eugenia Witzler D’Esposito 4. Formação continuada: Mestrado Profissional e Programa

de Residência Docente. Rogério da Costa Neves

8. Sala 215 13/11 14h – 15h30

As Múltiplas Faces da Linguagem: desafios / possibilidades teóricas da pesquisa em uma perspectiva discursiva

Coordenadores: Del Carmen Daher (Universidade Federal Fluminense) Maria da Glória Corrêa di Fanti (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul/Fundação de Amapro à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul) 1. Trabalho do professor de línguas estrangeiras na

educação básica brasileira: visão discursiva sobre

sentidos de teoria e prática Alice Moraes Rego de Souza 2. A noção de memória discursiva: reflexões e impasses

enfrentados em um dispositivo comemorativo Beatriz Adriana Komavli de Sanchéz 3. Relações dialógicas em revista infantil: processo de

adultização de meninas Cristhiane Ferregett 4. Revisitando a clínica da voz: uma perspectiva enunciativa

bakhtiniana Flavia Fialho Cronemberger

9. Sala 216 13/11 14h – 15h30

Tarefas, Planejamento Estratégico e sua interface com ASL

Coordenadores: Raquel Carolina Souza Ferraz D'Ely (Universidade Federal de Santa Catarina) Maria da Glória Guará Tavares (Universidade Federal do Ceará) Comunicações internas 1. Tarefas de tradução e os processos mentais dos

aprendizes durante a fase de planejamento pré tarefa Maria da Glória Guará Tavares 2. Um é bom. Dois é melhor? O impacto do planejamento em pares Donesca Puntel Xhafaj 3. O ensino de planejamento estratégico e o seu impacto na produção oral e na percepção de futuros professores de inglês André Luis Specht 4. Comparando a atuação dos alunos e revelando suas percepções em uma avaliação embasada em tarefas Priscila Fabiane Farias Raquel Carolina Souza Ferraz D'Ely

10. Sala 219 13/11 14h – 15h30

Atualidade dos estudos enunciativos: perspectivas antropológicas do estudo da linguagem

Coordenadores: Silvana Kissmann (Universidade do Vale do Rio dos Sinos) Silvana Silva (Universidade Federal do Pampa) Comunicações internas 1. As práticas de trabalho coletivo de uma equipe

multiprofissional de uma Uti Neonatal: um estudo na interface entre enunciação e ergologia.

Silvana Kissmann

2. A comunhão fática: no limite do diálogo? Cláudia Redecker Schwabe Rosângela Markmann Messa 3. A construção de consenso em reuniões do Conselho

Escolar: contribuições da linguística da enunciação e da ergologia para entender a atividade de trabalho do gestor

Rosângela Markmann Messa 4. Da linguagem do professor em formação: em busca de

uma Linguística do Falante Silvana Silva

11. Sala 220 13/11 14h – 15h30

Linguagem e educação na perspectiva do letramento: reflexões e ações em processo

Coordenadores: Rosineide de Melo (Fundação Santo André) Paulo Rogério Stella (Universidade Federal de Alagoas) Comunicações internas 1. Cinema e Identidade: Letramento Visual nas aulas de

Cultura e Literatura Andrea Cotrim Silva 2. Letramento e tecnologia: encontros possíveis pelos

caminhos do discurso e da etnografia Andrea da Silva Pereira 3. Práticas multiletradas em oficinas de produção de texto:

exercitando o novo ethos Rosineide de Melo 4. Construindo sentidos com professores supervisores do

PIBID para Licenciatura em Inglês da UFAL: refletindo e agindo no processo

Daniel Adelino Costa Oliveira da Cruz Paulo Rogério Stella

12. Sala 221 13/11 14h – 15h30

Reflexões dialógicas sobre o ensino de língua portuguesa

Coordenadores: Cláudia Garcia Cavalcante (Faculdade de Tecnologia de São Paulo; Universidade Nove de Julho) Anderson Cristiano da Silva (Pontifícia Universidade Católica-SP/LAEL/CNPq) Comunicações internas 1. Atividades de pontuação: reflexões dialógicas em

coleções didáticas de português Anderson Cristiano da Silva

2. O enunciado verbo-visual em perspectiva de leitura em livros didáticos de língua portuguesa: uma análise dialógica

Elisângela Costa 3. Os gêneros discursivos e o ensino de língua portuguesa

no ensino médio Sandra Mara Moraes Lima

13. Sala 223 13/11 14h – 15h30

Fonética experimental e o uso de diferentes instrumentais para avaliação da fala Coordenadores: Andréa Baldi de Freitas - PUCSP Irene Marchesan – CEFAC Comunicações internas 1. A ultrassonografia como instrumental para avaliação da

deglutição e qualidade vocal Andrea Baldi de Freitas Zuleica Camargo 2. Tecnologia aplicada à investigação de produção de fala

de sujeitos com e sem deficiência auditiva: um estudo com dados de ultrassonografia e de análise acústica

Lilian Cristina Kuhn Pereira Sandra Madureira 3. Avanços tecnológicos na área de fonoaudiologia: uma

revisão John Paul Hempel Lima Daniel Couto Gatti Julio Arakaki

14. Sala 224 13/11 14h – 15h30

Pedagogia do Léxico e da Tradução a partir de corpora Coordenadores: Adriane Orenha-Ottaiano - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Emiliana Fernades Bonalumi – Universidade Federal do Mato Grosso Comunicações internas 1. Colocações especializadas na área jurídica extraídas do

corpus uncitral Jean Michel Pimentel Rocha Adriane Orenha-Ottaiano 2. Elaboração de material de gramática da língua inglesa por

meio de corpora on-line Emiliana Fernandes Bonalumi

3. A questão de vocábulos de “urgência” e “importância” em resumos de aprendizes brasileiros de um curso de Inglês com Fins Acadêmicos (EAP)

Paula Tavares Pinto 15. Sala 224 A

13/11 14h – 15h30

A contribuição do IFRJ na formação de professores ‘linfe’

Coordenadores: Elza Ribeiro (Instituto Federal do Rio de Janeiro); Carla Souza (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro) Comunicações internas 1. A “voz”do licenciado pré-estágio Talita Pereira 2. A “voz”da teoria que embasa o trabalho Amanda Costa, Mayra Floret e Vitor Caldas 3. A “voz”da teoria que embasa o trabalho José Martins Junior, Mariana Leivas 4. A “voz” do regente Carla Souza e Elza Ribeiro

16. Sala 217 13/11 14h – 15h30

Arabistas: o Universo da Língua Árabe em uso. Coordenadores: Mona Mohamad Hawi (Universidade de São Paulo) Paula da Costa Caffaro (Universidade Federal do Rio de Janeiro) Comunicações internas 1. O Ensino de Língua Árabe na perspectiva das Atividades

Sociais. Mona Mohamad Hawi 2. Abordagem comunicativa e o ensino de língua árabe na

escola pública como L2: promovendo a prática oral Paula da Costa Caffaro 3. Título: Qual “árabe” ensinar? : escolhas e estratégias no

ensino de árabe como língua estrangeira a profissionais dos Direitos Humanos

Felipe Benjamin Francisco 4. Retratos da sociedade egípcia: tradução de contos do

livro Táxi de Khalid Al-Khamissi e os efeitos do contraste entre a língua árabe padrão e o dialeto egípcio.

Júlia Cardoso Rodrigues 5. Árabe Clássico e Hebraico Bíblico: análise comparativa

dos paradigmas dos verbos trilíteros Jemina de Souza Alves

17. Sala 223 13/11 14h – 15h30

Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol): conceitos centrais, questões problemáticas e novas compreensões

Coordenadora: Profa. Dra. Maria Cecília Camargo Magalhães (LAEL, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Comunicações internas 1. Reflexões sobre a produção de pesquisas colaborativas

na formação docente: gênese e expansão Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina (UFPI) 2. A Colaboração Crítica na Formação de Formadores Maria Cecília Magalhães (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/ CNPq)

3. Reflexões Sobre A Apropriação Da Pesquisa Crítica De Colaboração Como Instrumento Teórico-Metodológico No

Campo Da Educação E Psicologia Da Educação Wanda Maria Junqueira de Aguiar (PUC/ PED-SP) Elvira Maria Godinho Aranha (PUC/ PED-SP)

4. Reflexões acerca da Linguagem Crítico-Colaborativa em Contexto de Formação de Professores

Maria Otilia Guimarães Ninin (Universidade Paulista, LAEL-COGEAE)

Dia 14/11 - 8h30 – 10h SALA/  DIA  E    HORÁRIO  

SIMPÓSIO    

1. Sala 201 14/11 8h30 – 10h

Formação docente: por uma produção crítica, criativa e colaborativa Coordenadores: Valdite Fuga (Faculdade de Tecnologia de Mogi das Cruzes) Daniela Vendramini Zanella (Universidade de Sorocaba) Comunicações internas 1. A argumentação para o desenvolvimento de visão

crítico-criativa de educadores Daniela Vendramini Zanella 2. A argumentação na produção de conhecimento na

formação docente e na atuação na escola pública Ana Laura Hoffart Daniela Vendramini Zanella 3. O papel da Argumentação na formação crítico docente

no Grupo de apoio Valdite Fuga 4. A proficiência em língua inglesa na formação de

professores José Carlos Lopes

2. Sala 204 14/11

8h30 – 10h

3. Sala 205 14/11 8h30 – 10h

Múltiplas faces da linguagem em situação de Autoconfrontação Simples e Cruzada

Coordenadores: Anselmo Lima (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) Luci Banks-Leite (Universidade Estadual de Campinas) Comunicações internas 1. Identificar e analisar relações entre fenômenos do diálogo

e fenômenos da transformação da atividade profissional em situação de Autoconfrontação Simples e Cruzada

Anselmo Lima Manoel Flores Lesama 2. Análise de ocorrências do item lexical "ainda" em

situação de Autoconfrontação Letícia Lemos Gritti 3. Autoconfrontação em debate na Educação Infantil Ermelinda M. Barricelli 4. Diálogos produzidos por uma mediadora em formação no

decorrer de sessões de Autoconfrontação Dalvane Althaus Luci Banks-Leite

4. Sala 214 14/11 8h30 – 10h

Caminhos e possibilidades complexas em diálogo com a abordagem hermenêutico-fenomenológica.

Coordenadores: Eliana Aparecida Oliveira Burian (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Gisele de Oliveira (Faculdade de Educação Física da ACM de Sorocaba) Comunicações internas 1. A formação tecnológica no curso de licenciatura a

distância: A complexidade emergente no desenho de curso.

Catia Veneziano Pitombeira 2. Preparação inicial de um Curso de Formação de

professores de Inglês sob um enfoque complexo. Eliana Aparecida Oliveira Burian 3. O desenho de uma tarefa interdisciplinar na disciplina

Produção Textual no curso de EducaçãoFísica. Gisele de Oliveira 4. A palavra viva: por uma semântica hermenêutico-

fenomenológica. Marcelo Furlin

5. Sala 215 14/11 8h30 – 10h

A Teoria Sócio-Histórico-Cultural e da Atividade e o Desenvolvimento do Professor

Coordenadores: Marília Ferreira (Universidade de São Paulo) Maria Helena Vieira-Abrahão (Universidade Estadual Paulista) Comunicações internas 1. Contradições no uso de tecnologias em contexto de

estágio de um curso de Letras: o professor de inglês em formação inicial no ensino superior privado

Janara Baptista 2. Exercício De Agência Humana Mediada De Uma

Professora De Inglês E O Desenvolvimento De Saber Local Na Escola Pública

Fátima Aparecida Cezarim dos Santos 3. Mediação e desenvolvimento na formação de

professores: os desafios da abordagem pedagógica de V.V.Davydov

Marília Ferreira 4. Uma intervenção pedagógica a partir da abordagem

pedagógica de V.V.Davydov: reflexões para a formação de professores

Lilian Martinelli 6. Sala 216

14/11 8h30 – 10h

Formação de tradutores e intérpretes de Libras e língua portuguesa: refletindo sobre a prática, construindo caminhos

Coordenadores: Neiva de Aquino Albres (Universidade Federal de Santa Catarina) Vinícius Nascimento (Universidade Federal de São Carlos/Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Comunicações internas 1. Prática pedagógica e questões curriculares na formação

de TILSP no ensino superior Neiva de Aquino Abres José Ednilson Gomes Souza-Junior 2. Da formação comunitária à formação universitária: novo

perfil dos tradutores e intérpretes de língua de sinais Vanessa Regina de Oliveira Martins Vinícius Nascimento 3. Semelhança interpretativa e estratégias de interpretação

simultânea na formação de intérpretes intermodais português-Libras

Carlos Henrique Rodrigues 4. A formação e os percursos que levaram os tradutores

intérpretes de língua de sinais (tils) a atuarem no processo de escolarização de alunos surdos

Adriane Melo de Castro Menezes 7. Sala 217

14/11 Fonética Forense

8h30 – 10h Coordenadores: Renata Vieira – PUCSP Plínio Barbosa – Universidade Estadual de Campinas Comunicações internas 1. Uso de técnicas acústicas para verificação de locutor em

simulação experimental Aline de Paula Machado 2. O efeito do telefone celular no sinal de fala: uma análise

fonético-acústica com implicações para a verificação de locutor em português brasileiro

Renata Regina Passetti 3. Caracterização prosódica de sujeitos de diferentes

variedades do português brasileiro em diferentes relações sinal-ruído

Ana Carolina Constantini 8. Sala 221

14/11 8h30 – 10h

Produtividade das noções de prática (inter) discursiva e comunidade discursiva para a compreensão de discursos advindos de diferentes esferas de atividades

Coordenadores: Fátima Pessoa (Universidade Federal do Pará) Marília Giselda Rodrigues (Universidade de Franca) Comunicações internas 1. Elaborações de uma prática discursiva intersemiótica: as

cenas do dissenso LGBT e a iconografia cristã Diogo Michel Nascimento Bezerra 2. A constituição do discurso jurídico a partir das relações

interdiscursivas Suelem Cristina Silva Bezerra Fátima Pessoa 3. Fanfictions, intertextualidade e uma comunidade

discursiva de comentadores Pollyanna Zati Ferreira 4. Polêmica entre discursos de diferentes campos acerca

das catedrais de Oscar Niemeyer Aline Monteiro Campos Garcia Marília Giselda Rodrigues

9. Sala 223A 14/11 8h30 – 10h

Estudo do gênero e a linguística sistêmico-funcional: diálogos e perspectivas

Coordenadores: Fabíola Sartin (Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão – UFG/RC) Maria do Rosário Albuquerque-Barbosa (Universidade de Pernambuco) Comunicações internas 1. Formação de professores de línguas: estudos

desenvolvidos pelo projeto sal (systemics across languages)

Fabíola Sartin 2. Gênero, texto e ensino: um estudo sob a perspectiva da

linguística sistêmico-funcional Maria do Rosário Albuquerque-Barbosa 3. Gêneros da ordem do “falar de si”: multissemioses e

linguagens Anair Valênia Dias