INSTITUTO CUIABANO DE EDUCAÇÃO FACULDADES … · Ciência da computação P 812 out/07 Curso recente Gestão da Qualidade P 2863 ago/05 P 2863 ago/05 P Gestão da Produção P 2863

Missão do ICE: Formar cidadãos, através da educação, para atuar de forma transformadora, ética e crítica, no contexto profissional e social.

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INSTITUTO CUIABANO DE EDUCAÇÃO

FACULDADES INTEGRADAS MATO-GROSSENSES DE CIÊNCIAS

SOCIAIS E HUMANAS

CURSOS SUPERIORES


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SUMÁRIO

1.HISTÓRICO DAS FACULDADES INTEGRADAS....................................... 3 2.0 DIRIGENTES E COORDENADORES ......................................................... 5 3.0 PROFESSORES 2008/1 ................................................................................... 6 4.0 CURSOS ............................................................................................................ 9 5.0 CURSOS X VALORES ................................................................................. 10 6.0 TAXAS ............................................................................................................ 11 7.0 BIBLIOTECA ................................................................................................. 12 7.1 ESTRUTUTURA ............................................................................................ 12 7.2 FORMAS DE ACESSO ................................................................................. 13 7.3 POLÍTICA ...................................................................................................... 14 8.0 VAGAS POR CURSO ................................................................................... 15 9.0 INFRA-ESTRUTURA FÍSICA ..................................................................... 15 10.0 LABORATÓRIOS ....................................................................................... 17


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1.Histórico das Faculdades Integradas

O Instituto Cuiabano de Educação possui tradição no campo educacional.

Com sede na cidade de Cuiabá, Estado de Mato Grosso, fundado em 17 de

setembro de 1.979 e autorizado pelo Parecer n.º 036, de 10 de março de 1981, do

Conselho Estadual de Educação, foi reconhecido pela Portaria n.º de 18 de maio de

1983, da Secretaria de Educação do Estado, tendo o seu Estatuto inscrito no

Cartório do 1º Oficio de Notas da Comarca de Cuiabá sob o n.º 1042, livro 6.

O ICE, que é mantenedor das FACULDADES INTEGRADAS, constitui-

se num estabelecimento integrado particular de ensino superior. As

FACULDADES INTEGRADAS regem-se pelo Regimento, pela legislação do

ensino superior e pelo Estatuto da Entidade Mantenedora e, conforme Portaria n.º

3.675, de 19 de dezembro de 2002, publicada no D.O.U em 23 de dezembro de

2002. Esse ato foi responsável pela transformação da Faculdade Cuiabana de

Educação e Letras composta pelo (curso de Pedagogia, reconhecido pela Portaria

Ministerial n.º 988, de 13 de junho de 1999, obteve a renovação do reconhecimento

através da Portaria nº 3938, de 14 de novembro de 2005) e da Faculdade Mato-

grossense de Ciências Contábeis e Administrativas composta pelo curso de

Administração, renovação do reconhecimento pela portaria ministerial n.º 1.839,

de 31 de outubro de 2000 e o curso de Ciências Contábeis, renovação de

reconhecimento pela portaria ministerial nº 1.761, de 08 de agosto de 2001.

O Instituto Cuiabano de Educação possui tradição no campo educacional,

atuando na Educação Básica, Superior e Pós-Graduação. Na Educação Básica,

trabalha com a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A

Educação Superior é representada por quinze cursos: Pedagogia, Administração

Geral e pelos novos cursos autorizados pela portaria n.º 3.882, de 26 de dezembro

de 2002, publicada em D.O.U de 27 de dezembro de 2002, que são:

Administração, com linhas de formação em: Administração Geral, Negócios e

Marketing, Agronegócios, Controladoria e Finanças Corporativas, cursos

seqüenciais em: Empreendedorismo, Gestão de Empresas de Varejo, Gestão de

Empresas de Suprimentos e Logística, Gestão de Finanças Empresariais, Gestão

Estratégica do Setor Público, Gestão Estratégica de Pessoas. As grandes linhas

estratégicas das Faculdades Integradas foram traçadas no ano de 1999, através do


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Plano de Desenvolvimento Institucional, sendo atualizadas e aprovadas em

dezembro de 2002, resultado de um trabalho conjunto e participativo da

comunidade com o objetivo de proporcionar um salto qualitativo no desempenho

de suas atividades, reorganizando-o tanto acadêmica como administrativamente,

implantando uma visão de gestão mais comprometida com resultados. Ao mesmo

tempo, é um esforço em responder aos desafios de um ambiente mutante e muitas

vezes ameaçador, porém com oportunidades ímpares a serem usufruídas.

As Faculdades Integradas Mato-Grossenses alteraram seu Regimento

Interno em 2003, instituindo na sua estrutura acadêmica – administrativa um

Instituto Superior de Educação como coordenação formalmente constituída e

responsável pelo planejamento, execução e avaliação dos cursos destinados a

formar profissionais para o magistério da educação básica. A coordenação do ISE

tem por finalidade constituir-se como instância que abriga a formação de

professores a partir do incentivo a reflexão e investigação como forma de traduzir,

reorientar e re-significar a construção de saberes educacionais que possam

interferir na melhoria da qualidade da educação.

O Curso de Letras foi autorizado em novembro de 2004 com habilitações

em PORTUGUÊS/INGLÊS E RESPECTIVAS LITERATURAS;

PORTUGUÊS/ESPANHOL E RESPECTIVAS LITERATURAS E PORTUGUÊS

E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, incorporando-se na estrutura

das Faculdades Integradas, com o objetivo de preparar aqueles que ingressam

nessas habilitações para o exercício do magistério, e ainda possibilitando a sua

atuação em várias áreas relacionadas ao campo da linguagem

Cabe observar que, a partir de 2008, a habilitação em PORTUGUÊS E

LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA não mais será oferecida. Sua

extinção deve-se ao fato de que há uma demanda muito pequena para esta

habilitação.

Na perspectiva de melhor aproveitar o nome fantasia ICE que já é

amplamente conhecido e reconhecido como uma instituição de ensino em Cuiabá,

no momento de revisão do Regimento Geral, que se encontra no anexo 3, solicitar-

se-á, a mudança do nome da mantida, passando da denominação Faculdades

Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas para Faculdades

Integradas – ICE.


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2.0 DIRIGENTES E COORDENADORES DIRIGENTES DA INSTITUIÇÃO

Diretor presidente Marina Germano Arruda

Diretor Geral Edu Arruda Junior

Diretor Acadêmico Ideraldo Bonafé

Coordenador do curso de Administração e

Seqüenciais : G. de Pessoas / G. de Varejo /

Finanças / Empreendedorismo / G. Estratégica do

Setor Público / G. da Qualidade / G. da Produção /

Logística. Ernesto Oliveira Borba

Coordenador do curso de Ciências Contábeis e

Seqüencial: G. Contábil Tributária. Adail José de Souza

Coordenador do curso Ciência da Computação Andersown Becher Paes de Barros

Coordenadora do curso de Letras Maria de Lourdes Seba Roder

Coordenadora do ISE e Curso de Pedagogia Gláucia Cristina Negreiros Fonseca


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3.0 PROFESSORES 2008/1

Professor Titulação

Carga

Horária Formação Regime de trabalho

ADAIL JOSE DE SOUSA MESTRE 44 CIENCIAS CONTÁBEIS INTEGRAL ADALGISA GONÇALVES FORTES MESTRE 10 LETRAS HORISTA ALESSANDRA MAIA BUENO ESP 6 CIENCIAS CONTABEIS HORISTA ALEXANDRE RICARDO DA SILVA CAMPOS GRADUADO 3 DIREITO HORISTA ANA FLÁVIA DERZE ESP 12 CIENCIAS ECONOMICAS HORISTA ANA PAULA GONÇALVES DE SIQUEIRA GRADUADO 3

AUDITORIA E PERICIA CONTABIL HORISTA

ANDERSOWN BECHER PAES DE BARROS ESP 23

TEC. EM PROCESSAMENTO DE

DADOS PARCIAL ANDREY SARTORY ESP 12 ADMINISTRAÇÃO HORISTA CAREN CRISTINA OLIVEIRA LIMA ESP 9 INGLES HORISTA CATARINA DE ASSUMPÇÃO ESP 12 CIENCIAS CONTABEIS HORISTA CEZAR AFONSO BORGES MESTRE 6 PEDAGOGIA HORISTA EDELMIRA RODRIGUES DA COSTA ESP 15 CIENCIAS CONTABEIS HORISTA

EDNA ASSUNÇÃO ESP 3

TEC. EM PROCESSAMENTO DE

DADOS HORISTA ELIANE DE GÓIS SANTOS MESTRE 6 ENGENHARIA CIVIL HORISTA ELIBERTO FRANCISCO DA CRUZ ESP 8 CIENCIAS CONTABEIS HORISTA EMERSON ALVES PEREIRA GRADUADO 12 CIENCIAS CONTABEIS HORISTA ERNESTO OLIVEIRA BORBA MESTRE 40 ADMINISTRAÇÃO INTEGRAL EVANDRO XAVIER BRAGA ESP 12 ENGENHARIA ELÉTRICA HORISTA FLÁVIO JUSTINO FEO MESTRE 6 FILOSOFIA HORISTA GELICE MARIA LEMOS MESTRE 22 SERVIÇO SOCIAL PARCIAL


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DO PRADO GIANY GEORGE GHATTAS ESP 8 PEDAGOGIA HORISTA GISLEI AMORIN RONDON ESP 29 PEDAGOGIA PARCIAL IDERALDO BONAFÉ MESTRE 44 ADMINISTRAÇÃO INTEGRAL GLÁUCIA CRISTINA NEGREIROS MESTRE 40 PEDAGOGIA INTEGRAL IEDA MARIA BRIGHENTI MESTRE 15 HISTORIA HORISTA IRACI IVETE HECK ESP 11 PORTUGUES HORISTA JESSY MARLY VENUSSIA DE SIQUEIRA MESTRE

12 PEDAGOGIA HORISTA

JOÃO ROBERTO TOLEDO DE ANDRADE ESP 15 MATEMÁTICA HORISTA KELI MENDES DEL CORSO LOPES ESP 11 DIREITO HORISTA LÍLIA MÁRCIA DE SOUZA FIGQUEIREDO MESTRE 10 PEDAGOGIA HORISTA LILIANE CRISTINE ALCANTARA MESTRE 6 ADMINISTRAÇÃO HORISTA LUIZ AFFONSO DELIBERADOR MICKOSZ ESP 17 CIENCIAS ECONOMICAS HORISTA LUIZ ALESSANDRO ANDRADE LOBO ESP 3

CIENCIA DA COMPUTAÇÃO HORISTA

MANOEL THEODORO DOS SANTOS FILHO ESP 3 CIENCIAS CONTABEIS HORISTA MARA REGINA DE SOUZA LEMES BASTOS GRADUADO 12 CIENCIAS CONTÁBEIS HORISTA MARCUS VINICIUS ARRUDA E SILVA ESP 12 ADMINISTRAÇÃO HORISTA MARCUS VINICIUS NARDINI ESP 3 ADMINISTRAÇÃO HORISTA MARIA APARECIDA MENDES BORGES MESTRE 11

ESTUDO DAS LINGUAGENS HORISTA

MARIA AUXILIADRA MARQUES VASCONSELOS ESP 6 PEDAGOGIA HORISTA MARIA DE LOURDES SEBA RODER MESTRE 14 LETRAS PARCIAL MARIA PINHEIRO ZANZARINI ESP 7 PEDAGOGIA HORISTA MAURICIO HUMBERTO DE ALMEDA PIRES ESP 12 CIENCIAS CONTABEIS HORISTA MAURO KOSIS ESP 9 CIENCIAS CONTABEIS HORISTA MILTON BARBOSA ANDRADE ESP 3 PEDAGOGIA / LETRAS HORISTA


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MILTON H. DE CARVALHO FILHO ESP 9 CIENCIAS CONTABEIS HORISTA NEIVA PROPODOSKI MESTRE 16 PEDAGOGIA HORISTA NELSON DA SILVA CAMPOS JUNIOR ESP 2

PEDAGOGIA / FONOAUDIOLOGIA HORISTA

OSVALDO AMERICO DE OLIVEIRA SOBRINHO ESP 15 CIENCIAS CONTÁBEIS HORISTA PAULO ROGÉRIO ZANOLI MESTRE 3 ENGENHARIA CIVIL HORISTA REGINA NOGUEIRA DA SILVA ESP 15 ADMINISTRAÇÃO HORISTA RENATO SANABRIA FIGUEIREDO GRADUADO 6 ADMINISTRAÇÃO HORISTA RICARDO JULIO LAUB ESP 3 EMPREENDEDORISMO HORISTA ROBERTA DE ARRUDA CHICA DUARTE ESP 18 DIREITO HORISTA ROSA DE ALMEIDA F. ALBUQUERUQUE MESTRE 17 ADMINISTRAÇÃO HORISTA SANDRA ANDRADE GOUVEA DA COSTA ESP 32 ADMINISTRAÇÃO PARCIAL SANDRA REGINA Q. LEITE MESTRE 6 HISTÓRIA HORISTA SEBASTIANA LOPES DA SILVA ESP 8 MATEMÁTICA HORISTA SOLANGE MARIA L. POZZOBON ESP 16 LETRAS HORISTA SONIA MARIA PINHEIRO FERRO YOSHIDA ESP 3 PEDAGOGIA HORISTA TANIA MARA VILLAS BOAS BORBA ESP 18 ADMINISTRAÇÃO HORISTA THIAGO DE ALMEIDA LIMA ESP 3 GEOGRAFIA HORISTA VALNIRA XAVIER HORA ESP 3 LETRAS HORISTA

VOLMIR MANHABOSCO ESP 3 ENGENHARIA

INDUSTRIAL MECANICA HORISTA WILCE FÁTIMA CALAZANS BIRCK MESTRE 18 PSICOLOGIA / GEOGRAFIA PARCIAL


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4.0 CURSOS CURSO/HABILITAÇÃ

O AUTORIZAÇÃO RECONHECIMENTO RENOVAÇÃO DO

RECONHECIMENTO

A N D A N.º D A N.º D Administração D 98.939 fev/90 D 702 ago/05 P 2745 ago/05 Gestão de Logística P 2983 set/04 P 2863 ago/05 P Gestão de Pessoas P 2986 set/04 P 2863 ago/05 P Gestão de Finanças P 2985 set/04 P 2863 ago/05 P Gestão Pública P 2982 set/04 P 2863 ago/05 P Empreendedorismo P 3489 dez/02 P 3882 dez/02 P Gestão de Varejo P 2981 set/04 P 2863 ago/05 P Letras P 131 jan/05 Visita comissão em

2008

Pedagogia D 95.878 mar/88 P 988 06/1991 P 3.938 11/2005 Ciências Contábeis D S/N 01/1992 P 1851 dez/94 P 1761 ago/01 Ciência da computação P 812 out/07 Curso recente Gestão da Qualidade P 2863 ago/05 P 2863 ago/05 P Gestão da Produção P 2863 ago/05 P 2863 ago/05 P Gestão Contábil Tributária P 2863 ago/05 P 2863 ago/05 P

LEGENDA: A= É o ato de autorização ou reconhecimento.

N= É o número do ato de autorização.

D= Data de publicação.


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5.0 CURSOS X VALORES

Cursos Dia 05 Dia 10 Dia 15 Valor Integral

>> Administração 403,00 414,00 425,00

538,00 >> Ciências Contabéis 403,00 414,00 425,00 538,00

>> Ciência da Computação 403,00 414,00 425,00 538,00

>> Empreendedorismo 403,00 414,00 425,00 538,00

>> Gestão Contábil Tributária 403,00 414,00 425,00 538,00

>> Gestão da Produção 403,00 414,00 425,00 538,00

>> Gestão da Qualidade 403,00 414,00 425,00 538,00

>> Gestão de Varejo 403,00 414,00 425,00 538,00

>> Gestão de Finanças 403,00 414,00 425,00 538,00

>> Gestão de Logística 403,00 414,00 425,00 538,00

>> Gestão de Pessoas 403,00 414,00 425,00 538,00

>> Gestão Estratégica do Setor

Público 403,00 414,00 425,00 538,00

>> Letras - Habilitação em

Português e Espanhol 280,00 288,00 296,00 400,00

>> Letras - Habilitação em

Português e Inglês 280,00 288,00 296,00 400,00

>> Pedagogia 280,00 288,00 296,00 400,00

Obs: Para o pagamento depois do dia 15 de cada mês, deverá ser pago valor integral acrescido dos demais

encargos.


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6.0 TAXAS TAXAS

Documento Valor(R$) Documento Valor(R$)

Atestado escolar 5,00 Ementário (1º ano) 22,00

Histórico escolar 15,00 Ementário (2º ano) 30,00

Certificado de conclusão 13,00 Ementário (3º ano) 35,00

Ementário (1º Sem.) 11,00 Ementário (4º ano) 40,00

Ementário (2º Sem.) 15,00

2ª chamada de

provas (por prova) 20,00


Revisão de provas

(por prova) 15,00


Taxa para análise

curricular

(transferências) 20,00


Serviços de

Biblioteca (multa

por dia de atraso e

por livro) 1,00


Diploma (observar

o valor do

registro*) Gratuito


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* Registro do

Diploma na

Universidade

Federal de Mato

Grosso - UFMT 150,00


Conforme PORTARIA n.º003 /2008 – DG

7.0 BIBLIOTECA BIBLIOTECA

Especificação Quantidade

Títulos de livros 9.864

Volumes de livros 21.824

Títulos em CD-ROM 0

Unidades em CD-ROM 0

Nº de Terminais p/ consulta-Internet para professor 5

Nº de Terminais p/ consulta-Internet para aluno 5

Títulos de vídeos 244

Unidades de vídeos 244

Total 32.186

Livros por Área de Conhecimento / Cursos – 2006

Descrição Quantidade

Educação 3.242

Negócios 7.215

Total do acervo 10.457

MICROS – BIBLIOTECA

Nº Micro Processador Memória Monitor Drive CD Drive

Disquete

1 1 Intel Celeron Dual Core 1.6 Gh 512 Ram Monitor

17/Estabilizador Gravadora DVD OK








13



6 6 AMD K6/2 500 Mhz 64 Ram Monitor

15/Estabilizador Drive CD OK


15/Estabilizador OK


15/Estabilizador OK


15/Estabilizador OK


15/Estabilizador OK

7.1 ESTRUTUTURA ESTRUTURA BIBLIOTECA

Estrutura Número Área (m2) Capacidade

Disponibilização do acervo para consulta (*) 1 69 19.267

Disponibilização do acervo para empréstimo 1 69 11.043

Leitura 3 200 108

Estudo Individual 5 5 5

Estudo em Grupo 3 29 24

Sala de Vídeo 1 - -

Administração e Processamento Técnico do

Acervo

1 12 4

Recepção e Atendimento ao usuário 2 12 4

Outros (especificar)

Acesso a Internet 5 5

Computadores para Digitação 4 4

Consulta ao Acervo 2 80 2

7.2 FORMAS DE ACESSO FORMAS DE ACESSO – BIBLIOTECA

Serviços aos Usuários:

Referência:

Orientação no uso dos catálogos automatizados em terminais de computador;


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Orientação de busca e recuperação de documentos e informações;

Elaboração de pesquisa bibliográfica;

Treinamento de usuários calouros;

Avaliação de acervos e ordenação de estantes.

Controle de entrada e saída - portaria e guarda-volumes;

Controle de uso das salas de leitura, salas de leitura individual, salas de estudo em grupo, sala

de reuniões e videoteca, salas de professores, de acordo com normas estabelecidas para uso, disciplina

e sanções.

OBS: ESTATUTO E REGIMENTO DISPONÍVEIS NA BIBLIOTECA.

7.3 POLÍTICA

POLITICA DE ATUALIZAÇÃO – BIBLIOTECA

A política de desenvolvimento da coleção tem os seguintes objetivos:

- Permitir o crescimento racional e equilibrado do acervo em todos os campos do conhecimento;

- Identificar os elementos adequados a formação da coleção;

- Determinar critérios para duplicação de títulos;

- Estabelecer prioridades de aquisição de material;

- Traçar diretrizes para o descarte de material.

A Biblioteca, de acordo com seus recursos orçamentários, deverá adquirir diferentes tipos de

materiais, tais como: Livros, Obras de Referência, Periódicos, Mapas e Multimeios. Estes materiais

devem atender as seguintes finalidades:

- Suprir os programas de ensino dos cursos de graduação e pós-graduação do ICE;

- Dar apoio aos programas de pesquisa e extensão da Faculdade;

-Atender ao corpo docente no exercício de suas atividades;

- Atender o pessoal dos serviços administrativos no exercício de suas atividades;

- Fornecer obras de informação geral em áreas de assunto não cobertas pelos programas de instrução,

de pesquisa e de extensão;


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- Coletar e recuperar materiais importantes que relatem a história e o desenvolvimento da Instituição,

incluindo publicações da própria Faculdade, bem como materiais sobre a mesma, publicados fora.

A política de aquisição de acervo bibliográfico determinar-se-á pelos aspectos qualitativos e

quantitativos, possibilitando acesso à bibliografia básica dos cursos, em número e conteúdo. A

ampliação do acervo dos cursos ocorrerá gradativamente de acordo com o crescimento do número de

alunos e a necessidade de atualização do acervo da área.

Para mais informações sobre o acervo, acessar o site:

http://www.ice.edu.br/TNX/#

OBS: ESTATUTO E REGIMENTO DISPONÍVEIS NA BIBLIOTECA.

8.0 VAGAS POR CURSO

CURSO/HABILITAÇÃO

Vagas Administração 400 Gestão de Logística 100 Gestão de Pessoas 100 Gestão de Finanças 100 Gestão Pública 100 Empreendedorismo 100 Gestão de Varejo 100 Letras 100 Pedagogia 300 Ciências Contábeis 150 Ciência da computação 100 Gestão da Qualidade 100 Gestão da Produção 100 Gestão Contábil Tributária 100

9.0 INFRA-ESTRUTURA FÍSICA O ICE possui instalações modernas e confortáveis. Localiza-se no

coração do bairro Jardim Tropical, em Cuiabá.

PROGRAMA DE EXPANSÃO DA ÁREA FÍSICA DA INSTITUIÇÃO

Visando atender a expansão da área acadêmica, o ICE estabeleceu o programa de expansão da Área Física, construindo mais seis blocos, sendo um de rampas de acesso, instalações sanitárias e serviços de apoio, e os cinco restantes, delineados em salas de aula, laboratórios e sala de professores, sendo de 5.800m2 de área ampliada. Desta forma, o estabelecimento passou de uma área construída de 3.5601,23m2 para 9.361,80m2, cujos objetivos visam:


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- Possibilitar uma associação entre a expansão futura das atividades-fim do ICE e a ocupação do espaço físico;

- Permitir um uso racional do imóvel e sua adequação as atividades de ensino, pesquisa e extensão;

- Incorporar aos novos projetos de edificação a preocupação com pleno atendimento aos portadores de necessidades especiais.

Especificamente em relação ao espaço físico, percebe-se ser possível a otimização do uso da área construída, buscando a ampliação da oferta de vagas nos cursos.

CANTINA O Instituto Cuiabano de Educação possui em suas dependências

uma moderna cantina, aberta diariamente, no horário das 07h00 às 12h00 e das 14h00 às 22h00, que coloca à disposição dos alunos sucos naturais, refrigerantes, iogurte, sorvetes, balas, chocolates, salgados, pizzas e pão de queijo, entre outros, para uma refeição ligeira.

É um ambiente descontraído, com Televisão e um excelente atendimento.

QUADRA POLIESPORTIVA Quadra coberta para a prática das atividades esportivas pela

comunidade acadêmica. O ICE mantém uma equipe de basketball - esta equipe foi por diversas vezes campeã estadual da modalidade. Nesta quadra são feitas ainda comemorações cívicas, desportivas, festivas dos alunos e da comunidade em geral.

INSTALAÇÕES ADMINSTRATIVAS

A Direção Geral, Diretoria Acadêmica, Diretoria Administrativa e Financeira, as Coordenações de Cursos e a Secretaria Geral das Faculdades Integradas estão instaladas no Bloco C, assim como a Coordenação de Pesquisa e Extensão, o almoxarifado e o setor de fotocópias.

INSTALAÇÕES PARA OS DOCENTES salas de professores, salas de reuniões e gabinetes de trabalho)

As salas dos professores localiza-se no 1º Pavimento do Bloco E, com 90 m2 e no piso superior do Bloco C, além do mobiliário necessário ao seu


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uso, conta com duas estações de trabalho ligados em rede e com acesso à Internet. Uma impressora jato de tinta.

INSTALAÇÕES PARA AS COORDENAÇÕES DE CURSOS Curso Bloco M²

ADMINISTRAÇÃO D – TÉRREO 58,54M² CIENCIAS CONTÁBEIS D – TÉRREO 43,70M² CIENCIA DA COMPUTAÇÃO D – TÉRREO 43,70M² ISE (PEDAGOGIA E LETRAS) C - TÉRREO 29,64M²

10.0 LABORATÓRIOS

Laboratório I - Pesquisa

Quant. Micro Processador HD Memória Monitor Drive CD Drive Disquete

21 AMD K6-2 / 450 Mhz 4.0 64 DIMM - 100 SamgSung 1 OK

Laboratório II


23 Durom 1.4 GHz 20 GB 128 DIMM - 133 Samsung 15 1 OK

Laboratório III


23 Durom 1.8 GHz 40 GB 384 DDR - 266 AOC 15 1 OK

25 Sempron 2600 + 40 GB 512 DDR - 400 AOC 15 OK


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Para 2008, está sendo planejado a implementação de mais um laboratório para contemplar o curso de ciência da computação.

Computadores aos docentes - Hack Data Show

Nº Micro Processador HD Memória Monitor Drive CD/DVD Drive

Disquete 1 1 Sempron 2600+ 20 GB 256 Ram DVD - RW OK 2 2 Durom 1.4 Ghz 20 GB 256 Ram DVD - RW OK 3 3 Durom 1.4 Ghz 40 GB 256 Ram DVD - RW OK



SOCIAIS E HUMANAS

CURSO DE ADMINISTRAÇÃO


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CURSO: ADMINISTRAÇÃO

APRESENTAÇÃO

O curso de Administração do ICE foi autorizado a funcionar pelo Decreto Ministerial nº 98.939, de 12 de fevereiro de 1990, e reconhecido pela Portaria Ministerial nº 702, de 12 de maio de 1994. Anteriormente, mantido pelo Centro Integrado de Educação e Cultura, a Portaria Ministerial nº 483, de 30 de março de 1994, transfere para o Instituto Cuiabano de Educação a manutenção do curso. O esforço conjunto de melhoria do curso entre a coordenação, professores, alunos e toda a comunidade acadêmica, foi subsidiado pelas constantes Avaliações Institucionais, o que tem possibilitado identificar os reais pontos de melhoria no processo de gestão do ensino-aprendizado. O Exame Nacional dos Cursos de Administração, promovidos pelo MEC, também tem sido usado como ferramenta para implementar a estrutura curricular do curso.

O curso de Administração das Faculdades Integradas Mato-Grossenses vem construindo um perfil próprio, com singularidades relacionadas tanto nas tendências regionais como principalmente no projeto institucional, sem contudo, desconsiderar o cenário social, qual os alunos do curso, futuros profissionais deverão se preparar.

O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, o curso de Administração do ICE procurou incorporar a sua estrutura curricular Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º Ano – O Homem e o Social; 2º Ano – Dinâmica Empresarial;3º Ano – Gestão Estratégica nas Organizações e 4º Ano – O Administrador e os Novos Mercados.

O curso é oferecido pelo sistema semestral, com duas matrículas, uma no começo do ano e outra em julho, com periodização ordenada em uma seqüência lógica que contempla tanto os objetivos como o perfil do profissional desejado.

MISSÃO


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“Formar cidadãos com visão e atitudes empreendedoras e éticas capazes de fortalecer e desenvolver as organizações e a sociedade”.

OBJETIVOS DO CURSO Formar administradores capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas e privadas, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados. Preparar administradores capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. Desenvolver competências e habilidades para que os administradores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas. PERFIL DO ADMINISTRADOR · Profissional dotado de visão estratégica, com formação generalista e abrangente, capaz de identificar problemas e encontrar soluções de forma sistêmica e eficaz; · Pensar global e agir local, de acordo com as necessidades e objetivos da empresa, levando em consideração o conceito de diversidade cultural cada vez mais presente no mercado mundial; · Atuar na busca de uma gestão ética e responsável, que busque formar uma imagem comprometida socialmente, na busca da valorização institucional da empresa.

COMPETÊNCIAS Nesse sentido, competências e habilidades deverão ser desenvolvidas para o alcance do perfil profissional definido acima. São as seguintes competências que o curso visa desenvolver: · Capacidade de pensar e de inserir idéias no conhecimento já disponível, de maneira

sistêmica, crítica pessoal, e consistente; · Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em

que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço.

· Capacidade de lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos que as complexas transformações vêm operando no mundo contemporâneo e principalmente nas organizações;

· Capacidade de explorar / descobrir possibilidades de atuação profissional – como empreendedor, consultor, executivo e outros – tanto no âmbito da sociedade quanto no âmbito das organizações, procurando atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais;

· Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualização


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permanentes.

HABILIDADES A construção das competências descritas exige do aluno a aprendizagem, dentre outras, das seguintes habilidades: · Habilidade de demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações interpessoais e na prática

profissional estimulando confiança, solidariedade e enfatizando a importância do espírito de equipe;

· Habilidade de expressar-se de maneira clara e correta, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir documentos técnicos de diagnóstico, análise e interpretação da realidade organizacional;

· Habilidade de utilizar raciocínio lógico, sistêmico e analítico, estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos;

· Habilidade de analisar problemas, identificando as variáveis que os constituem e/ou determinam, bem como os tipos de relações que mantém entre si, como condição para propor e/ou implementar medidas que visem a solucioná-los;

· Habilidade de agir profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo;

· Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão, identificando riscos e dimensionando perdas e ganhos.

Em síntese, o curso de Administração proposto trabalhará as seguintes dimensões: Humana – possibilitando ao egresso, dentro de princípios éticos e morais, agir com o discernimento necessário que requer o trabalho com pessoas, atuando com retidão, liderança, disciplina e respeito; Generalista – exercer a profissão nas diferentes áreas administrativas, nos diversos tipos de organização e em diferentes níveis hierárquicos; Crítico-conceitual – permitindo conhecer, analisar e interpretar, na perspectiva das relações internas e externas, seu meio de atuação, bem como nele promover as intervenções que se mostrarem pertinentes; Técnica – instrumentalizando o administrador com informações, métodos, técnicas e recursos necessários ao desempenho das tarefas específicas às suas funções; NOTA DO ENADE: ANO 2006 – 2,0 RESULTADO DA AVALIAÇÃO REALIZADA PELO MEC: ORGAN. DIDÁTICO-PEDAGÓGICO= MUITO BOM CORPO DOCENTE= BOM INSTALAÇÕES= MUITO BOM

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO


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A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas (relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um TC - Trabalho de curso, média 7. Este TC, o discente elabora um Plano de Negócio. Todo o processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes - orientadores.

MATRIZ CURRICULAR

MATRIZ CURRICULAR 2007 - ADMINISTRAÇÃO

SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA HORARIA 1º Metodologia do Trabalho Acadêmico 60 1º Ambiente Empresarial e Gestão de Mudança 60 1º Introdução a Informática 60 1º Métodos Quantitativos 60 1º Comunicação e Expressão 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 2º Contabilidade Introdutória 60

2º Direito Empresarial 60 2º Evolução das Idéias Políticas e Sociais 60 2º Fundamentos da Administração 60 2º Métodos Estatísticos 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 3º Planejamento Estratégico 60

3º ADM Mercadológica 60 3º Economia Empresarial 60 3º AFO I 60


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3º Estudo do Homem Contemporâneo 60 CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300

4º Estrutura e Análise de Balanço 60 4º Gestão de Processos Empresariais / Qualidade 60 4º SIG 60 4º AFO II 60 4º Marketing Global 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 5º Estágio I 120 5º Gestão de Pessoas I 60 5º Gestão Custo e Formação de Preço 60 5º Gestão de Recursos Materiais e Patrimoniais 60 5º Gestão da Logística 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360 6º Gestão da Produção 90 6º Gestão de Pessoas II 60 6º Gestão na Administração Pública 60 6º Plano de Negócios 60 6º Eletiva I 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 330 7º Investimentos Financeiros 60 7º Desenvolvimento de Habilidades Gerenciais 60 7º Direito do Trabalho 60 7º Eletiva II 60 7º TCC 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 8º Direito Tributário 60 8º Gestão de Mercados Futuros 60 8º Comércio Exterior e Aduana 60 8º Tecnologia da Informação 30 8º TCC 60 8º Eletiva III 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 330 CARGA HORARIA DISCIPLINAS TEÓRICAS 2520

ATIVIDADES COMPLEMENTARES 480

CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO 3000

NOTA DO ENADE: ANO 2006 – 2,0 RESULTADO DA AVALIAÇÃO REALIZADA PELO MEC: ORGAN. DIDÁTICO-PEDAGÓGICO= MUITO BOM CORPO DOCENTE= BOM INSTALAÇÕES= MUITO BOM


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MATRIZ CURRICULAR 2008 - ADMINISTRAÇÃO

SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA HORARIA 1º Contabilidade Geral I 60

1º Métodos Quantitavos 60 1º Língua Portuguesa Instrumental 60 1º Fundamentos da Administração 60 1º Filosofia 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 2º Direito Empresarial 60

2º Sociologia 60 2º Métodos de Pesquisa 60 2º Contabilidade Geral II 60 2º Fundamentos da Economia 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 3º Planejamento Estratégico 60

3º Desenvolvimento de Habilidades Gerenciais 60 3º Direito do Trabalho 60 3º Introdução à Informática 60 3º Métodos Estatísticos 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 4º Gestão de Pessoas I 60 4º Gestão de Rec. Materiais e Patrimoniais 60 4º Direito Tributário 60 4º Administração Mercadológica 60 4º Análise de Custos 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 5º Gestão de Pessoas II 60 5º Análise das Demonstrações Contábeis 60 5º Matemática Finaceira 60 5º Gestão da Produção I 60 5º Estágio Diagnóstico 120

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360 6º Administração Financeira e Orçamentaria 60 6º Marketing Global 30 6º Gestão da Produção II 30 6º Gestão da Logística 30 6º Gestão na Administração Pública 30 6º Plano de Negócios 60 6º Eletiva 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 7º Investimentos Financeiros 60 7º Ambiente Empresarial e Gestão de Mudança 60 7º Gestão de Processos Empresariais Qualidade 60 7º Trabalho Conclusão 60


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7º Eletiva II 60 CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300

8º Gestão Mercados Futuros 30 8º Teoria dos Jogos 30 8º Pesquisa Operacional 60 8º Comércio Exterior e Aduana 30

8º Gestão da Tecnologia Sistema Informação Gerencial 60

8º Trabalho Conclusão 90 8º Eletiva III 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360

CARGA HORARIA TOTAL DE SALA 2.520


CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO 3.000

Duração do Curso: 4 Anos


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SOCIAIS E HUMANAS

CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS


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CURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS

APRESENTAÇÃO O curso de Ciências Contábeis das Faculdades Integradas ICE foi autorizado a funcionar pelo Decreto Ministerial s/nº de 22 de Janeiro de 1992, e reconhecido pela Portaria Ministerial nº 1.851, de 29 de Dezembro de 1994, obteve a renovação do seu reconhecimento através da Portaria Ministerial nº 1.761 de 08 de agosto de 2001.

A reestruturação do ICE partiu inicialmente da reformulação do Curso de Administração, apontado no Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI como prioritário, atendendo também o que determina o parecer da Comissão de Especialistas, fundamentado pela Portaria 641/97, corroborada pela experiência vivenciada pela equipe que dirige o curso.

A implantação de um novo currículo para o curso de Ciências Contábeis das Faculdades Integradas ICE deve-se, também ao fato da real necessidade do curso se ajustar às transformações que se operaram no ambiente global e, principalmente, onde a Faculdade se insere – o Estado de Mato Grosso. Em 1996, o Estado atingiu 2 milhões e 423 mil habitantes, com taxa de incremento anual de 6%. Este crescimento colocou o Estado entre os cinco Estados brasileiros com maior dinamismo populacional.

Atualmente, segundo estatísticas do IBGE, Gazeta Mercantil (2003) e outros, o Estado está entre os três Estados que mais crescem no País. Na soleira do terceiro milênio, a palavra chave no contexto das organizações é mudança, principalmente, nos estilos gerenciais, já que os modelos tradicionais mostram-se superados. As rápidas e profundas mudanças ambientais que ocorrem no mundo moderno exigem das instituições de ensino disposição para inovações e versatilidade, de modo a oferecerem respostas adequadas ao contexto em que se inserem.


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O Estado vive uma revitalização em sua própria estrutura administrativa. O PPA – Plano Plurianual de Atividades, que contempla as ações estratégicas do governo do Estado, indica uma priorização para a área social, para a infra-estrutura de escoamento da produção, a revisão dos programas de incentivos e, principalmente, toda a desburocratização necessária para que o Estado assuma sua vocação ao agronegócio.

O Estado vem atingindo à algum tempo os melhores índices de produtividade, como por exemplo: na produção do algodão, milho e soja. Feiras agropecuárias eclodem em todas as regiões do Estado, promovendo a economia local e a geração de emprego e renda em todas as regiões. Feiras como a Agrishow Cerrado, que acontece na cidade de Rondonópolis, sendo a segunda maior feira agropecuária em volume de comercialização no Brasil.

Com toda esta evolução no campo, as organizações necessitam cada vez mais de profissionais altamente capacitados, com visão global de mercado para atuarem de forma eficiente e eficaz, dentro e fora das organizações.

Outro fator que comprova o grau de velocidade na economia mato-grossense tem sido a demanda do FCO – fundo constitucional do Centro Oeste – que é maior do que a receita disponível. Somente no FCO empresarial voltado para médias e grandes empresas a demanda é de R$ 280,3 milhões no ano de 2004.

A partir de algumas poucas evidências que elencamos, podemos notar a real oportunidade de ingresso de profissionais formados em Ciências Contábeis no grande mercado mato-grossense, pois desta forma teremos pessoas altamente capacitadas para o gerenciamento dos negócios nas áreas da indústria, comércio, serviço, agronegócios, finanças.

As tendências indicam que os empreendimentos com um modelo de gestão tradicional não ultrapassarão a primeira década deste milênio. A passagem da situação atual para a situação futura exige passos intermediários e o segredo para o sucesso dessa travessia é que a ponte de passagem tem que ser construída junto com todos os envolvidos de forma planejada e participativa, através da vivência e do aprendizado individual e coletivo.

Os empresários precisam dedicar muito tempo e esforço, de forma objetiva e profissional, na identificação das ineficiências tecnológicas, gerenciais e organizacionais que ocorrem dentro e fora das organizações, antes, durante e depois da etapa de produção propriamente dita, nos distintos elos dos negócios. De outra forma pode-se dizer que muitas causas de baixos índices de produtividade e rentabilidade das organizações se devem a má gestão do processo financeiro – acarretando tomadas de decisões inesperadas, sem um planejamento eficaz que conduz para a otimização dos custos e maximização dos resultados; contudo a fraqueza na gestão da área de marketing, de vendas poderá levar a organização a baixos indicadores de gestão.


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O empresário moderno já se deu conta que conhecer, mesmo que profundamente, apenas a realidade em que vive, não mais lhe dá o conhecimento necessário para sobreviver à competitividade e escassez de mercados, gerada pela globalização da economia mundial, por isso, é fundamental estar atualizado com tudo o que acontece em relação ao seu negócio, gerindo sua organização de forma integrada, com base nas variáveis internas e externas.

Desta forma, é inegável a contribuição social que os profissionais habilitados em Ciências Contábeis continuarão a proporcionar à região de Cuiabá e ao Estado de Mato Grosso, com repercussões altamente positivas nas organizações, promovendo a saúde organizacional e assim gerindo maior lucratividade e conseqüentemente maior oportunidades de empregos em nossa região.

MISSÃO Contribuir para a formação de recursos humanos, habilitados e comprometidos com o desenvolvimento econômico e social das empresas e da sociedade; agregando a este processo, princípios éticos, sociais e de qualidade.

OBJETIVOS

· Formar Contadores capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas e privadas, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados;

· Preparar um profissional consciente e atualizado, que possa contribuir na solução dos

problemas sociais decorrentes do mercado globalizado, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e internacionais;

· Desenvolver competências e habilidades para que os Contadores possam atuar

profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas;

· Formar um profissional comprometido com a qualidade, dotado de visão crítica, capaz

de intervir no meio social, político, econômico e cultural;

· Praticar uma estrutura curricular condizente com as necessidades das empresas regionais, buscando assegurar a competência técnica e o compromisso do Profissional;

· Proporcionar aos futuros Profissionais, conhecimentos que os tornem aptos a ocupar

posição de destaque nas diversas atividades empresariais, instrumentalizando-os em conceitos e técnicas que constituem o “estado da arte” em seu campo de conhecimento.


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PERFIL PROFISSIOGRÁFICO DO EGRESSO Visão estratégica, com formação básica em todas as áreas, capazes de identificar e definir problemas, desenhando soluções de forma sistêmica e eficaz; capacidade para empreender e inovar, abertos às mudanças e preparados para assumirem riscos nos diferentes papéis que poderão desempenhar nas organizações; formação técnico-científica e empresarial, aliada à postura de cidadãos com responsabilidade social, buscando preservar os valores éticos baseados na concepção social e humanística; capacidade de formular ações e estratégias que promovam o desenvolvimento racional da região, transferindo conhecimentos para o ambiente e promovendo uma ação reflexiva, crítica e atualizada.

COMPETÊNCIAS

· Ser capaz de exercer com ética e proficiência as atribuições e prerrogativas que lhes são prescritas através da legislação específica, revelando domínios adequados aos diferentes modelos organizacionais;

· Capacidade de desenvolver, analisar e implantar sistemas de informação contábil e de

controle gerencial, revelando capacidade crítico, analítica para avaliar as implicações organizacionais com a tecnologia da informação;

· Ser capaz de elaborar pareceres e relatórios que contribuam para o desempenho eficiente

e eficaz de seus usuários, quaisquer que sejam os modelos organizacionais;

· Capacidade de desenvolver, com motivação e através de permanente articulação, a liderança entre equipes multidisciplinares para a captação de insumos necessários aos controles técnicos, à geração e disseminação de informações contábeis, com reconhecido nível de precisão;

· Ser capaz de demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade contábil;

· Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em

que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico;

· Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo

contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualizações permanentes.

HABILIDADES

· Habilidade de manter relações interpessoais que estimulem confiança e solidariedade e que enfatizem a importância do espírito de equipe;


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· Habilidade de expressar-se de maneira clara e objetiva, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir os relatórios e demonstrativos contábil-financeiros e para seus usuários;

· Habilidade de aplicar adequadamente a legislação inerente às funções contábeis;

· Habilidade de utilizar adequadamente a terminologia e a linguagem das Ciências

Contábeis e Atuariais;

· Habilidade de demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações interpessoais e na prática profissional;

· Habilidade de agir ética e profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da

organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo;

· Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão e controles,

que possibilitem a melhoria e desenvolvimento contínuo do ambiente em que atua;

· Habilidade em exercer suas responsabilidades com o expressivo domínio das funções contábeis, incluindo noções de atividades atuariais e de quantificações de informações financeiras, patrimoniais e governamentais, que viabilizem aos agentes econômicos e aos administradores de qualquer segmento produtivo ou institucional o pleno cumprimento de seus encargos quanto ao gerenciamento, aos controles e à prestação de contas de sua gestão perante à sociedade, gerando também informações para a tomada de decisão, organização de atitudes e construção de valores orientados para a cidadania.

NOTA DO ENADE – ANO 2006= 2,0 com IDD= 3,0 RESULTADO DA AVALIAÇÃO REALIZADA PELO MEC= CONCEITO B

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - REQUISITOS DO CURSO A avaliação do desempenho escolar, parte integrante do processo de formação do aluno, deve contemplar o processo de ensino-aprendizagem, o seu processo gradativo, a competência profissional a ser desenvolvida pelo curso, a organização, as práticas e a dinâmica da formação oferecida. Envolve duas dimensões: como processo específico por disciplina e principalmente, como relação entre o objeto de estudo e o projeto interdisciplinar. Será realizada através de:

· Exercícios escolares que constam avaliações (exames), trabalhos de pesquisa, estudos de caso, seminários, aulas interdisciplinares, Avaliação Semestral Integrada - ASIN e outras formas de verificação previstas no plano de ensino das disciplinas, à ser definido pelo Professor.

O aproveitamento do aluno é feito através do acompanhamento contínuo, considerando a freqüência e os resultados por ele obtidos nas avaliações.


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A freqüência às aulas e demais atividades escolares, permitida apenas aos matriculados, acatada a obrigatoriedade do cumprimento das atividades inerentes à execução do projeto pedagógico do curso, materializado no plano de curso das disciplinas.

Independentemente dos demais resultados obtidos, será considerado aprovado na disciplina o aluno que obtenha aproveitamento satisfatório - nota mínima de sete (7,0), bem como ter freqüentado 75% da carga horária de cada disciplina. A verificação é de responsabilidade do Professor, e, seu controle é feito pela Secretaria de Registro Acadêmico. O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e dos resultados por ele obtidos nas atividades escolares, bem como através do processo interdisciplinar, seja através de visitas técnicas, palestras, seminários onde estarão envolvidas todas as disciplinas do semestre letivo. Compete ao professor da disciplina elaborar os exercícios escolares sob a forma de avaliação e determinar os demais trabalhos, bem como julgar-lhes os resultados. A cada verificação de aproveitamento é atribuída uma nota, expressa em grau numérico de 0 (zero) a 10 (dez). Atribui-se nota zero ao aluno que nela utilizar-se de meio fraudulento. Atendido o efetivo das atividades escolares, considera-se aprovado: Independentemente de recuperação, o aluno que obtiver nota de aproveitamento igual ou superior a 7,0 (sete), resultado da média aritmética das notas dos exercícios escolares realizadas no período letivo, assim como ter freqüentado, no mínimo 75% das aulas. Mediante processo de recuperação, o aluno que tendo obtido nota de aproveitamento igual ou superior a 5,0 (cinco), correspondente a média aritmética entre as notas obtidas como resultado do processo de recuperação – Prova Final. As médias são apuradas até a primeira “casa” decimal, sem arredondamento.

MATRIZ CURRICULAR 2007 – CIÊNCIAS CONTÁBEIS

SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA HORARIA

1º Contabilidade Geral I 90 1º Introdução a Administração 60 1º Tópicos de Filososfia 60 1º Língua Portuguesa Instrumental 60 1º Métodos Quatitativos Ap. a Contabilidade 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 330 2º Contabilidade Geral II 60

2º Sociologia das Organizações 90


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2º Introdução a Economia 90 2º Direito Empresarial 60 2º Metodologia do Trabalho Cientifico 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360 3º Contabilidade Comercial e Societária 60

3º Informática Básica 60 3º Logislação Social e Trabalhista 60 3º Estatística Aplicada a Contabilidade 60 3º Contabilidade Governamental 90

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 330 4º Contabilidade Intermediária 60 4º Contabilidade de Custos I 60 4º Comportamento Humano nas Organizações 90 4º Teoria da Contabilidade 60 4º Direito Tributário 90

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 360 5º Contabilidade de Custos II 60 5º Matemática Financeira 60 5º Contabilidade e Planejamento Tributário 60 5º Análise das Demonstrações Contábeis I 60 5º Contabilidade Internacional 30 5º Ética Geral e Profissional 30

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 6º Administração Financeira e Orçamentária 60 6º Estágio Supervisionado I 60 6º Contabilidade Gerencial I 60 6º Sistemas de Informações Contábeis 30 6º Análise das Demonstrações Contábeis II 30 6º Contabilidade Atuarial 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 7º Estágio Supervisionado II 60 7º Perícia Contábil 60 7º Auditoria Contábil I 60 7º Optativa I 60 7º Contabilidade Gerencial II 60

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 8º Estágio Supervisionado III 60 8º Auditoria Contábil II 60 8º Contabilidade Agroindustrial 60 8º Controladoria 60 8º Mediação e Arbitragem em Contabilidade 30 8º Optativa II 30




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8º Atividades Complementares 420 CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO 3.000

DISCIPLINAS COMPLEMENTARES

Contabilidade Ambiental e Social 30 Orçamento Público 30 Gestão de Pequena e Média Empresa 60 Gestão de Cooperativas 60

NOTA DO ENADE – ANO 2006= 2,0 com IDD= 3,0 RESULTADO DA AVALIAÇÃO REALIZADA PELO MEC= CONCEITO B

MATRIZ CURRICULAR 2008

SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA HORARIA 1º Contabilidade Geral I 60 1º Fundamentos de Administração 60 1º Filosofia 60 1º Língua Portuguesa Instrumental 60 1º Métodos Quatitativos 60


2º Contabilidade Geral II 60 2º Sociologia 60 2º Fundamentos de Economia 60 2º Direito Empresarial 60 2º Metodologia da Pesquisa 60


3º Contabilidade Comercial e Societária 60

3º Introdução a Informática 60 3º Direito do Trabalho 60 3º Métodos Estatísticos 60

3º Contabilidade e Planejamento Tributário I 60


4º Contabilidade Intermediária 60 4º Análise de Custos I 60

4º Comportamento Humano nas Organizações 60

4º Contabilidade e Planejamento Tributário II 60

4º Direito Tributário 60


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5º Análise de Custos II 60 5º Matemática Financeira 60 5º Contabilidade Gerencial 60

5º Análise das Demonstrações Contábeis I 60

5º Administração Financeira e Orçamentária 60


6º Teoria da Contabilidade 60 6º Estágio Supervisionado I 60 6º Contabilidade Atuarial 60

6º Sistemas de Informações Contábeis 60

6º Análise das Demonstrações Contábeis II 60

6º Contabilidade Governamental 60


7º Estágio Supervisionado II 60 7º Perícia Contábil 60 7º Auditoria Contábil I 60 7º Optativa I 60 7º Contabilidade Internacional 60 7º Ética Geral e Profissional 60


8º Estágio Supervisionado III 60 8º Auditoria Contábil II 60 8º Contabilidade Agroindustrial 60 8º Controladoria 60

8º Mediação e Arbitragem em Contabilidade 60

8º Optativa II 60



8º Atividades Complementares 420


Observação: onde estiver (30 + 30) lê-se: 30 horas Presenciais + 30 horas não presenciais Duração do curso: 4 Anos


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SOCIAIS E HUMANAS

CURSO DE PEDAGOGIA


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CURSO: PEDAGOGIA APRESENTAÇÃO

Propõe-se a formação do Pedagogo que, a partir da compreensão e da análise do todo em

que se constitui a organização do trabalho educativo, seja capacitado para atuar na docência e na

gestão do trabalho pedagógico, incluindo o planejamento, a execução e a avaliação dos

sistemas, unidades e projetos educacionais. O trabalho pedagógico será o principal articulador

dessa formação, sendo a docência, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino

fundamental, a base da organização curricular e da identidade profissional. Vale ressaltar, que

neste projeto de aprendizagem a docência compreende tanto atividades de ensino e

aprendizagem inerentes a sala de aula, como aquelas próprias de gestão de processos educativos

em ambientes escolares e não escolares, a produção e disseminação de conhecimentos na área

da educação.

OBJETIVOS GERAIS

Pretende-se a formação de pedagogos habilitados a atuarem no ensino da educação infantil

e anos iniciais do ensino fundamental, na produção e divulgação do conhecimento e na gestão

dos sistemas, tendo a docência como a base de sua identidade profissional. Dessa forma, deve-

se propiciar ao acadêmico a compreensão de saberes que lhe possibilitem:

· Promover a educação dos alunos em sentido amplo, incluindo, além do ensino de áreas e

disciplinas escolares o desenvolvimento cognitivo, o cuidado com aspectos afetivos,

físicos, sócio-culturais e éticos, a partir da constituição de valores comprometidos com

os princípios estéticos, políticos e éticos que orientam a educação escolar;

· Desenvolver a habilidade de conhecer e adequar conhecimentos da língua portuguesa, da

matemática, de outras linguagens e tecnologias, do mundo físico e natural, e, aos

conteúdos e situações didáticas requeridas ao ensino na Educação Infantil e Anos

Iniciais do Ensino Fundamental;

· Identificar, extrapolar e formular propostas de intervenção em seu ambiente de trabalho,

a partir da compreensão da realidade educacional brasileira em sua dimensão política,

histórica, social, cultural e econômica, construída, não apenas com base em

conhecimentos, como com base na análise de situações contextualizadas;


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· Participar da elaboração do projeto pedagógico da escola, a partir da compreensão dos

processos de organização e desenvolvimento curricular, das diferentes concepções de

currículo e das diretrizes curriculares nacionais para a educação básica;

· Avaliar seu trabalho de ensino, a aprendizagem dos alunos e a execução do projeto

pedagógico da escola, a partir da compreensão dos objetivos da ação educacional nos

anos iniciais do ensino fundamental e da análise dos fatores que incidem sobre os seus

processos e resultados;

· Planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar projetos e experiências educativas

escolares e não-escolares;

· Produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional, em

contextos escolares e não-escolares;

· Promover o desenvolvimento das capacidades previstas para as crianças da educação

infantil e dos nos anos iniciais do ensino fundamental, a partir da compreensão das

expectativas de desenvolvimento e aprendizagem específicos dos alunos dessa etapa da

escolaridade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Formar profissionais com competências e habilidades necessárias para o domínio de

estratégias educativas mais eficazes no processo de intervenção pedagógica, em

situações concretas na docência da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino

Fundamental;

· Formar pedagogos capacitados a atuarem com competência na docência da Educação

Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental e na gestão dos processos pedagógicos;

· Oportunizar sólida formação aos profissionais da educação possibilitando-lhes amplo

conhecimento teórico-prático do desenvolvimento da criança e do jovem e/ou adulto;

· Possibilitar o domínio dos fundamentos da ciência, da técnica e da cultura moderna, bem

como capacitar os discentes à reorganização do trabalho pedagógico escolar, em

consonância com as novas exigências da sociedade atual;

· Favorecer o desenvolvimento da capacidade de busca do conhecimento pelo viés da

pesquisa e da reflexão teoria-prática.

· Oferecer aos pedagogos, suporte e ações orientadas a sua formação didático-pedagógica.


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· Formar profissionais com capacidade de aprender – numa perspectiva de aprendizagem

contínua, de pensar e refletir criticamente, buscando aperfeiçoamento constante como

profissional e cidadão responsável socialmente.

· Trabalhar com portadores de necessidades especiais, na perspectiva da inclusão, a partir

da adaptação curricular das diferentes áreas do conhecimento às necessidades específicas

dessas crianças.

PERFIL

· Um profissional da educação com ampla visão do trabalho pedagógico em suas várias

dimensões, tanto no sistema escolar como em outras instâncias educativas;

· Um profissional com sólida formação teórica, técnica, científica e pedagógica,

compreendendo a multidimensionalidade do processo educativo, responsável pelo

planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefas próprias

do setor da Educação;

· Um pedagogo investigador, cuja aproximação com seu objeto de estudo se dá pela

pesquisa, articulando teoria e prática, e capaz de pesquisar, elaborar e reelaborar o

conhecimento, aplicando-o em situações concretas.

· Um profissional comprometido com seu contínuo aperfeiçoamento teórico-prático, com

a busca de especialização em seus campos de atuação, considerando as perspectivas e as

exigências do mundo do trabalho e o processo de transformação;

· Um profissional compromissado ética e politicamente com o conjunto da população

brasileira.

CAMPO DE ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL EGRESSO DO CURSO DE PEDAGOGIA

· Assistência ao educando individualmente ou em grupo, visando o seu desempenho,

dentro dos padrões de exigência da comunidade escolar;

· Participação em planejamento educacional, identificando as características sócio /

política /econômica dos alunos;

· Atuação junto ao aluno, visando prevenir problemas de disfunções de aprendizagem e,

na ocorrência dos mesmos, propor soluções;


41

· Identificação de causas de baixo rendimento escolar, propondo recuperação, bem como

acompanhando de alunos com dificuldades de aprendizagem;

· Coordenação do processo de sondagem de aptidões e de informação profissional,

ajudando o educando em sua decisão ocupacional.

· Assessoria pedagógica aos professores, visando um eficiente desempenho escolar;

· Elaboração de planejamento educacional, identificando as características sócio /política

/econômica dos alunos;

· Dinamização do projeto político-pedagógico junto aos demais agentes escolares.

· Dirigir escola de educação infantil, ensino fundamental e médio, pública ou particular;

· Atuar em escolas e, desempenhando funções de natureza técnico-pedagógica e

administrativa, traçar objetivos e metas a serem alcançados, fazer diagnósticos da

realidade institucional;

· Propor e coordenar mudanças no ensino-aprendizagem, em nível de educação infantil,

ensino médio e fundamental;

· Dinamizar grupos, preparar material institucional, selecionando tecnologias adequadas,

orientar ações e avaliar o processo ensino-aprendizagem;

· Propor e coordenar atualização de professores ou outros profissionais ligados à área

educacional; e

· Elaborar e coordenar o planejamento curricular da escola.

PEDAGOGIA NOTA DO ENADE - ANO 2005 – 2,0 COM IDD = 3,0 RESULTADO DA AVALIAÇÃO REALIZADA PELO MEC: ADMINISTRAÇÃO ACADEMICA= MUITO BOM FORMAÇÃO ACADEMICA PROFISSIONAL= BOM INSTALAÇÕES GERAIS = MUITO BOM

DO APROVEITAMENTO

A avaliação do processo ensino–aprendizagem é feita interdisciplinarmente, considerando

a construção do conhecimento pela via disciplinar, como parte do processo, mediante

acompanhamento continuo do aluno e de sua produção. Envolve duas dimensões: como

processo específico por disciplina e, principalmente como relação entre o objeto de estudo e o


42

projeto interdisciplinar através da Avaliação Semestral Integrada – ASIN, que deverá ser

elaborada coletivamente pelos sujeitos do processo (professores de cada semestre).

AVALIAÇÃO SEMESTRAL INTEGRADA – ASIN

A ASIN será realizada semestralmente constando de um estudo de caso elaborado

interdisciplinarmente, onde o aluno deverá responder 02 (duas) questões discursivas, 10 (dez)

questões de conhecimento geral e 30 (trinta) questões objetivas contemplando o conteúdo

curricular de todas as disciplinas do semestre letivo correspondente, valendo 20 (dois) pontos. O

objetivo primordial do processo de educação deve ser o de desenvolver nos alunos estratégias

para aprender a pensar e para saber o que fazer com a imensa quantidade de informações

recebidas na sociedade contemporânea. Já não cabe mais as instituições formadoras ensinar ao

aluno diferentes conteúdos, desvinculados das práticas sociais, políticas, econômicas e culturais.

Portanto, esse modelo avaliativo avaliará também, as competências sociais e não apenas os

conhecimentos operacionais. O estudo de caso traz sempre uma situação problema e sua

correção contempla vários níveis de análise como:

· Tipos de saberes que o estudo de caso exige (cotidianos, literários, especializados);

· Situação de comunicação (finalidade, propósito, circunstância de enunciação);

· Pressupostos do nível discursivo (a organização discursiva dos textos envolvidos);

· Mobilização de informação (maneira como o aluno dialoga com os saberes intra e extra

–escolares específicos as disciplinas envolvidas);contexto da enunciação (os atos de

linguagem só podem ser explicitados a partir do contexto situacional em que foram

produzidos);

· Níveis de análise do estudo de caso (relações de coesão, inferências, manejo dos

componentes enunciativos que levam as diferentes configurações dos textos).


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MATRIZ CURRICULAR PEDAGOGIA (implantada em 2008)

PEDAGOGIA MATRIZ 2007 - PEDAGOGIA


1º Fundamentos da Educação Infantil (0 a 10 anos) 80 1º Didática 80 1º Psicologia do Desenvolvimento 80 1º Fundamentos Filosóficos da Educação 80 1º Educação e Meio Ambiente 40 1º Leitura e Produção de Texto 40 1º Pesquisa em Educação e Práticas Integralizadoras I 100

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 500 2º Planejamento Educacional 80

2º Psicologia da Aprendizagem 40 2º Metodologia Científica 80

2º Organização da Educação Básica e Gestão de Sistema de Ensino 80

2º Fundamentos Históricos da Educação 80 2º Estudos sócio-antropológicos da Educação 80 2º Pesquisa em Educação e Práticas Integralizadoras II 100

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 540 3º Fundamentos da Pedagogia Organizacional 80 3º Educação e Tecnologia 80 3º Linguagem Matemática 80 3º Linguagem Oral e Escrita 80 3º Educação, Corpo e Psicomotricidade 40 3º Prevenção, Saúde e Atendimento 40 3º Pesquisa em Educação e Práticas Integralizadoras III 100

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 500 4º Dimensões da Educação de Jovens e Adultos 80 4º Educação e Diversidade 80 4º Gestão Educacional 80 4º Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Alfabetização 80 4º Natureza e Sociedade 80 4º Pesquisa em Educação e Práticas Integralizadoras IV 100

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 500 5º Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Matemática 80

5º Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Língua Portuguesa 80

5º Currículo e Propostas Pedagógicas 80 5º Avaliação Escolar 40


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5º Ética e Educação 40 5º Literatura Infantil 40 5º Estágio Curricular Supervisionado I 150 5º Trabalho de Curso I 80 5º Eletiva I 40


6º Fundamentos Teóricos e Metodológicos das Ciências Sociais 80

6º Arte e Lúdico na Educação 80 6º Fundamentos da Educação Especial 80 6º Linguagem dos Sinais - Libras 40 6º Estágio Curricular Supervisionado II 150 6º Trabalho de Curso II 80 6º Eletiva II 60


CARGA HORÁRIA DISCIPLINAS TEÓRICAS 2840

CARGA HORÁRIA ESTÁGIO 300

DISCIPLINAS ELETIVAS PARA APROFUNDAMENTO DE ESTUDOS 100

Total: 2840 horas

Disciplinas eletivas -100 horas

Estágio curricular- 300 horas

Turno: noturno

A oferta das disciplinas Eletivas para aprofundamento de estudos segue Regulamento próprio. Algumas disciplinas como a Pesquisa em Educação e Práticas Integralizadoras, o Estágio Curricular Supervisionado, o Trabalho de Curso e as Eletivas prevêem carga horária para atividades práticas, que serão desenvolvidas fora do horário do curso. A essa matriz aplicar-se-á a Portaria 4059/04 no que couber. Vagas: 100


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MATRIZ CURRICULAR 2008 – PEDAGOGIA MATRIZ CURRICULAR - PEDAGOGIA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS

INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL


1º Antropologia da Educação 72 1º Metodologia Cientifica 72 1º Psicologia e Educação 72 1º Leitura e Produção Textual 72 1º Didática 72

1º Práticas de Gestão e Docência na Educação Infantil e Anos Iniciais I 135

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 495 2º Planejamento Educacional 72

2º Educação Diversidade e Inclusão 72 2º Filosofia da Educação 72 2º Teorias do Ensino e da Aprendezagem 72 2º História da Educação 72

2º Práticas de Gestão e Docência na Educação Infantil e Anos Iniciais II 135

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 495 3º Sociologia da Educação 72 3º Legislação e Politicas Públicas 72 3º Educação de Saúde 72 3º Educação e Novas Tecnologias 72

3º Práticas de Gestão e Docência na Educação Infantil e Anos Iniciais III 135


4º Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Matemática na Educação Infantil e Anos Iniciais 72

4º Fundamentos Teóricos e Metodológicos das Ciências Sociais na Educação Infantil e Anos Iniciais 72

4º Fundamentos Teóricos e Metodológicos das Ciências Naturais na Educação Infantil e Anos Iniciais 72

4º Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Alfabetização 72


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Currículo e Propostas Pedagógicas

4º Práticas de Gestão e Docência na Educação Infantil e Anos Iniciais IV 135

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 495 5º Fundamentos da Educação Infantil 72 5º Prática Educativa na Educação Infantil 72 5º Fundamentos da Pedagogia Organizacional 72 5º Língua Brasileira dos Sinais- LIBRAS 72 5º Arte e Lúdico na Educação 72 5º Trabalho de Curso 72

5º Estágio Supervisionado I – Educação Infantil e Gestão Educacional 150

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 582 6º Gestão Educacional 72 6º Ética e Formação Profissional 72 6º Fundamentos da Educação Especial 72 6º Gestão de Projetos Educacionais 72 6º Educação de Jovens e Adultos 72 6º Trabalho de Curso II 72

6º Estágio Supervisionado II – Anos Iniciais e Gestão Educacional 150


CARGA HORARIA DISCIPLINAS TEÓRICAS 2.844

CARGA HORARIA ESTÁGIO 300


CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO 3.244 Disciplinas teóricas – 2844h Estágio – 300h Atividades Complementares – 100h Algumas disciplinas como Educação Ambiental, a Práticas de Gestão e Docência na Educação Infantil e Anos Iniciais I, II, III e IV (135 h/a), o Estágio Supervisionado I e II, o Trabalho de Curso I e II prevêem carga horária para atividades práticas, que serão desenvolvidas fora do horário do curso. A essa matriz será aplicada a Portaria 4059/04 no que couber. Período mínimo de duração: 3 anos

Período máximo: 07 anos Vagas: 300 Turno: Noturno PEDAGOGIA NOTA DO ENADE - ANO 2005 – 2,0 COM IDD = 3,0 RESULTADO DA AVALIAÇÃO REALIZADA PELO MEC: ADMINISTRAÇÃO ACADEMICA= MUITO BOM FORMAÇÃO ACADEMICA PROFISSIONAL= BOM INSTALAÇÕES GERAIS = MUITO BOM


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SOCIAIS E HUMANAS

CURSO DE LETRAS


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CURSO: LETRAS MISSÃO

O Curso de Letras do Instituto Cuiabano de Educação – ICE tem como objetivo

principal formar professores de PORTUGUÊS/INGLÊS E RESPECTIVAS LITERATURAS;

PORTUGUÊS/ESPANHOL E RESPECTIVAS LITERATURAS; PORTUGUÊS E

LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA para atuarem nos Anos Finais do Ensino

Fundamental e do Ensino Médio. Este curso visa, também, superar a fragmentação e o

esvaziamento do trabalho escolar estruturando-se num currículo que alia sólido embasamento

em teorias e metodologias das linguagens verbais e não verbais, contemplando as relações

entre o conhecimento teórico e as exigências da prática cotidiana, organizando – as de forma

mais flexível sem prejuízo da qualidade do curso e dos níveis de exigências da prática

cotidiana para a obtenção dos seus objetivos. Para tanto, oferece aos alunos a oportunidade de

exercer e aperfeiçoar seus conhecimentos lingüísticos mediante a articulação entre o ensino

/aprendizagem e as práticas de ensino.

Na elaboração dos pressupostos para as discussões do projeto acadêmico do curso, o

colegiado de professores considerou:

· O licenciando como sujeito em formação que continuará se aperfeiçoando na prática

pedagógica;

· A licenciatura entendida como uma etapa no complexo processo de formação de

professor;

· O professor como sujeito sócio-cultural;

· A formação permanente do profissional de Letras;

· O currículo organizado em parte comum e diversificada;

· Os eixos curriculares que garantam a integração entre a teoria e prática;

· O perfil profissional exigido pelas demandas da sociedade atual;

· Os componentes curriculares objetivando a unidade teoria / prática e privilegiando a

totalidade da prática pedagógica;

· O resgate da qualidade nas licenciaturas;


49

· A articulação dos licenciados com os grupos de pesquisa e com o contexto no qual vai

atuar.

O curso de Letras, ao destinar-se à formação de profissionais na área de linguagens, espera

que os seus alunos atuem em vários campos sociais da educação, decorrentes das novas

necessidades e demandas socioculturais e econômicas. Tais campos são: as escolas e os sistemas

escolares, a pesquisa educacional, os movimentos sociais, as diversas mídias, as atividades de

animação cultural e lazer e outros que se fizerem necessários.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Os acadêmicos deverão receber ao longo do seu processo de formação, conhecimentos

que contenham aspectos teóricos, práticos e éticos que lhe possibilitem desenvolver a

capacidade de:

· Pesquisar e articular informações lingüísticas, literárias e culturais em língua materna e

em língua estrangeira;

· Compreender, avaliar e produzir textos de tipos variados em sua estrutura, organização e

significado;

· Apreender criticamente as obras literárias em língua portuguesa e língua estrangeira

derivada do contato direto com elas e da mediação de obras da crítica e da teoria

literária;

· Interpretar adequadamente textos de diferentes gêneros e registros lingüísticos e

explicitar os processos ou argumentos utilizados para justificar a sua interpretação;

· Pesquisar, reelaborar e articular dados, informações e conceitos, com vistas à produção

de conhecimentos;

· Produzir e ler competentemente enunciados em diferentes linguagens e traduzir umas em

outras.

PERFIL DO EGRESSO

O perfil do profissional que pretendemos formar está sintonizado com o projeto de futuro,

como profissional que irá atuar no terceiro milênio, o que pressupõe a capacidade de utilizar os


50

recursos da língua oral e escrita, de articular a expressão lingüística e literária com os sistemas

em relação aos quais os recursos expressivos da linguagem se tornam significativas:

· Capacidade de organização, expressão e comunicação do pensamento em situações

formais e em língua culta;

· Capacidade de perceber a linguagem como forma de interação humana;

· Domínio teórico e descritivo dos componentes fonológico, morfo-sintático, léxico,

semântico e pragmático da língua portuguesa;

· Domínio das diferentes noções de gramática e (re) conhecimento das variedades

lingüísticas existentes, bem como dos vários níveis e registros de linguagem;

· Capacidade de compreender os fatos da língua e de conduzir investigações de língua e

linguagem, incluindo problemas de ensino da língua materna, à luz de diferentes teorias;

· Domínio ativo e crítico de um repertório representativo de literatura em língua

portuguesa.

OBJETIVOS Gerais

· Proporcionar ao acadêmico uma fundamentação teórica sólida de leitura e de escrita,

permitindo-o estabelecer dialogicamente uma relação entre a realidade educacional

existente e a realidade desejada;

· Possibilitar ao acadêmico uma formação holística externalizando uma visão sistêmica de

mundo, cada vez mais consistente e coesa com as novas mudanças sociais, políticas,

econômicas, políticas, culturais e profissionais pelas quais passa a sociedade;

· Proporcionar aos acadêmicos pressupostos teóricos consistentes permitindo-o uma

mudança na concepção do processo de leitura /escrita e de uma transformação da prática

pedagógica, cunhada no seu cotidiano;

· Formar professores capazes de adequar o universo das línguas materna e estrangeiras em

suas diversas variedades e usos, percebendo que na sua prática o professor atua como

mediador entre o aluno e o conhecimento como aspectos centrais;

ESPECÍFICOS

Formar profissionais, dentro de suas habilitações específicas, capazes de:

· Dominar o conhecimento científico dos conteúdos específicos da habilitação escolhida;


51

· Selecionar e priorizar conteúdos específicos para as disciplinas dentro de suas

habilitações;

· Evidenciar no desempenho de produção de leitura e práticas diversas as condições de

reflexão e construção de vários conhecimentos;

· Propiciar ao aluno condições reais de trabalhar a sua própria história de leitura em

situação de produções significativas, isto é, sua efetiva participação enquanto

enunciadores;

LETRAS: RESULTADO DA AVALIAÇÃO REALIZADA PELO MEC: CONTEXTO INSTITUCIONAL = 78,57% ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA= 84,61% CORPO DOCENTE = 100% INSTALAÇÕES = 88,89%

DO CALENDÁRIO DE DIAS LETIVOS

O Calendário acadêmico esta organizado em períodos letivos, com aproximadamente 100

dias letivos em cada período perfazendo, portanto, 200 dias letivos em dois períodos, não

incluindo o tempo reservado a exames finais, conforme a legislação vigente.

DA FREQÜÊNCIA

A freqüência ás aulas e demais atividades escolares é obrigatória, sendo vedado o abono

de faltas, exceto os casos amparados por Lei, quais sejam:

1. Gestante (Lei 6.202/75);

2. Incapacidade física (Decreto-lei 1.044/69);

3. Serviço militar e atividades militares (Lei 4.375/64 e Decreto 85.587/86);

4. Jogos universitários brasileiros (Decreto-lei 54.215/64).

Independentemente dos resultados obtidos na avaliação de aprendizagem é considerado

reprovado o aluno que não tenha freqüência de, no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) no

total das aulas e demais atividades programadas para o ano letivo.

As faltas coletivas dos alunos serão consideradas como aulas efetivamente ministradas

pelo docente responsável pela disciplina, vedada a reposição do programa. Compete ao

professor da disciplina o respectivo registro no Diário de Classe.


52

O professor dará conhecimento aos alunos de seu Plano de Ensino, no primeiro dia letivo

informando sobre formas de avaliação, objetivos da disciplina, metodologia a ser utilizada,

horários, conteúdo programático, bibliografia adotada, entre outros quesitos que julgar

necessário para o bom aproveitamento do conteúdo programático.

APROVAÇÃO SEM PROVAL FINAL

O aluno é aprovado sem Prova Final (PF) se obtiver, no semestre, média final (resultado

da média aritmética das notas bimestrais) igual ou superior a 7,0 (sete) e ter, no mínimo, 75%

(setenta e cinco por cento) de freqüência em cada disciplina.

PROVA FINAL

O aluno fica obrigado a fazer Prova Final (PF) se obtiver, no semestre, média final

(resultado da média aritmética das notas bimestrais) superior a 5,0 (cinco) e inferior a 7,0 (sete)

e ter, no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) de freqüência em cada disciplina. Será

considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver a média final (resultado da média

aritmética entre a “média final antes da PF” e a “nota da PF”) igual ou superior a 5,0 (cinco).

DEPENDÊNCIA

O aluno reprovado em até duas disciplinas poderá ser promovido para a série seguinte

devendo, no entanto, cursar aquelas disciplinas reprovadas, como dependente. O aluno

reprovado em três ou mais disciplinas, pertencentes ou não ao semestre em que esteja

matriculado, será considerado reprovado no período e não poderá se matricular no semestre

seguinte, devendo cursar somente as disciplinas em que foi reprovado obedecendo ao horário

oferecido pela Instituição para o período (semestre) regular. A Instituição poderá oferecer

turmas especiais de dependências, sendo que nestes casos deverá ser sempre aos sábados ou nos

dias da semana no horário das 18:00 às 19:00 Hs. As dependências serão onerosas e deverão ser

pagas à Instituição ao preço estabelecido caso a caso.


53

PROVAS DE 2ª CHAMADA

O aluno que faltar à Bimestral de alguma disciplina, na data agendada pela Faculdade,

poderá requerer uma prova de Segunda Chamada, no prazo de 48 horas através do pagamento

de uma taxa na Tesouraria da Faculdade. O aluno apresentará o recibo de pagamento ao

Coordenador do Curso que providenciará o agendamento da Prova. As provas de 2ª chamada

serão aplicadas, no encerramento do semestre.

REGIME DISCIPLINAR O regime disciplinar do ICE, conforme está regulamentado no Regimento Geral das

Faculdades Integradas-ICE, tem por finalidade a manutenção da ordem e do bom

relacionamento da comunidade acadêmica.

Os alunos estão sujeitos às seguintes penalidades disciplinares:

1. Advertência escrita, por:

a. Desrespeito aos Diretores, Coordenadores de Curso e a qualquer membro dos

corpos docentes e técnico-administrativos do ICE;

b. Ausência freqüente às atividades escolares programadas;

c. Desobediência a qualquer ordem emanada dos Diretores, Coordenadores ou de

qualquer membro do corpo docente, no exercício de suas funções.

2. Repreensão escrita, por:

a. Reincidência nas faltas previstas no inciso 1;

b. Ofensa e agressão a outro aluno, à perturbação da ordem no recinto do ICE;

c. Danificação de qualquer material de propriedade do ICE;

d. Improbidade na execução de trabalhos escolares e outras práticas.

3. Suspensão, por:


b. Ofensa ou agressão a membro do corpo docente ou servidor do ICE;

c. Incitamento à perturbação da ordem no recinto do ICE;

d. por aplicação de trotes aos alunos novos que importarem em danos físicos ou

morais, bem como humilhações pessoais.

4. Desligamento, por:


b. Utilização de documentos falsificados para todos os efeitos junto ao ICE;


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c. Faltar a mais de 25% das atividades escolares previstas no Calendário

Acadêmico;

d. Cometer atos desonestos ou delitos sujeitos à ação penal.

São competentes para aplicar as penalidades:

1. De advertência, o Diretor Acadêmico e os Coordenadores de Curso;

2. De repreensão e suspensão até 10 (dez) dias, o Diretor Acadêmico;

3. De repreensão, suspensão e desligamento, o Diretor Geral.


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MATRIZ CURRICULAR 2007- LETRAS

PORTUGUÊS/INGLÊS E RESPECTIVAS LITERATURAS PORTUGUÊS/ESPANHOL E RESPECTIVAS LITERATURAS PORTUGUÊS E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

1º SEMESTRE

CARGA HORÁRIA NO

PERÍODO

Filologia Românica (Turma de Língua Portuguesa) 72 h/a

Introdução aos Estudos Literários I 72 h/a

Introdução aos Estudos Lingüísticos 72 h/a

Introdução à Metodologia Científica 72 h/a

Língua Inglesa ou Espanhola I (Turma de Língua Inglesa ou Espanhola) 72 h/a

Leitura e Elaboração de Textos I 72 h/a

2º SEMESTRE

Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa 72 h/a

Introdução aos Estudos Literários II 72 h/a

Estudos Lingüísticos I 72 h/a

Prática Pedagógica I 135 h/a

Língua Inglesa ou Espanhola II (Turma de Língua Inglesa ou Espanhola) 72 h/a

Leitura e Elaboração de Textos II (Turma de Língua Portuguesa) 72 h/a

3º SEMESTRE

Aspectos Morfológicos da Língua Portuguesa 72 h/a

Estudos Lingüísticos II 72 h/a

Literatura Portuguesa I 72 h/a

Prática Pedagógica II 135 h/a

Língua Inglesa ou Espanhola III (Turma de Língua Inglesa ou Espanhola) 72 h/a

Leitura e Elaboração de Texto III (Turma de Língua Portuguesa) 72 h/a

4º SEMESTRE

Aspectos Sintáticos da Língua Portuguesa 72 h/a

Literatura Portuguesa II 72 h/a

Literatura Brasileira I 72 h/a

Literatura Inglesa ou Espanhola (Turma de Língua Inglesa ou Espanhola) 72 h/a

Leitura e Elaboração de Texto IV (turma de Língua Portuguesa) 72h/a

Prática Pedagógica III 135 h/a

5º SEMESTRE

Aspectos Semânticos e Semióticos da Linguagem 72h/a

Estágio Curricular Supervisionado I 200h/a

Literatura Brasileira II 72 h/a

Literatura Norte Americana ou Literatura Hispano –Americana (Turma de Língua Inglesa ou 72h/a


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Espanhola)

História da Literatura de Mato Grosso( Turma de Língua Portuguesa) 72h/a

Psicologia da Aprendizagem 72 h/a

6º SEMESTRE

Estrutura Política e Gestão Educacional 32 h/a

Fundamentos da Língua de Sinais Brasileira 40h/a

Estágio Curricular Supervisionado II 205h/a

Didática 72 h/a

Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa (todas as turmas) 72h/a

História Externa da Língua Portuguesa (Turma de Língua Portuguesa) 72h/a

Metodologia do Ensino de Língua Inglesa ou Espanhola ( Turma de Língua Inglesa ou Espanhola) 72h/a

7º SEMESTRE

Organização da Educação Básica 72 h/a

Literatura e Ensino 72 h/a

Oficina de Produção de Textos em Língua Inglesa ou Espanhola (turma de Língua Inglesa ou Espanhola)

72 h/a

Oficina de Crítica Literária em Língua Portuguesa (turma de Língua Portuguesa) 72 h/a

TCC 72 h/a

Teoria e Prática de Lingüística Aplicada 72h/a

Disciplinas Teóricas:2.160 H/A Prática Pedagógica: 405H/A Estágio Supervisionado Pedagógico-405H/A Atividades Complementares:200H/A Total: 3.170 H/A Período mínimo de duração: 3 anos e meio Período máximo; 08 anos Vagas:100 Turno : Noturno

MATRIZ CURRICULAR 2008 - LETRAS

PORTUGUES E ESPANHOL


1º Didática 60 1º Leitura e Elaboração de Textos I 60 1º Introdução à Metodologia Científica 60 1º Introdução aos Estudos Literários 60 1º Língua Espanhola I 60


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CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300 2º Lingüística I 60

2º Literatura de Lingua Portuguesa I 60 2º Leitura e Elaboração de Textos II 60 2º Língua Espanhola II 60 2º Prática Pedagógica I 135

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 375 3º Lingüística II 60 3º Aspectos Fonéticos e Fonológicos da Língua Portuguesa 60 3º Literaturas de Língua Portuguesa II 60 3º Língua Espanhola III 60 3º Prática Pedagógica II 135

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 375 4º Aspectos Morfológicos e Sintáticos da Língua Portuguesa 60 4º Literaturas de Língua Portuguesa III 60 4º Psicologia da Aprendizagem 60 4º Língua Espanhola IV 60 4º Prática Pedagógica III 135

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 375 5º Aspectos Semânticos e Semióticos da Linguagem 60 5º Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa 30 5º Metodologia do Ensino de Língua Espanhola 30 5º Organização da Educação Básica 60 5º Literatura Espanhola 60 5º Estágio Supervisionado I 200

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 440 6º Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa 60 6º Gestão Educacional 60 6º Literatura e Ensino 60 6º Literatura Hispano- Americana 60 6º Estágio Supervisionado II 200

CARGA HORARIA DO SEMESTRE 440 7º Fundamentos da Língua de Sinais Brasileira 60 7º Oficina de Crítica Literária em Língua Portuguesa 60 7º História Externa da Língua Portuguesa 60 7º Trabalho Conclusão de Curso 60 7º Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Espanhola 60


CONTEÚDOS CURRICULARES DE NATUREZA CIENTÍFICO-CULTURAL DO CURSO DE LETRAS (3 ANOS E MEIO)

1.800

ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS DO CURSO DE LETRAS (3 ANOS E MEIO)

200

PRÁTICA PEDAGÓGICA DO CURSO DE LETRAS (3 ANOS E MEIO) 405


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ESTÁGIO SUPERVISIONADO I E II DO CURSO DE LETRAS (3 ANOS E MEIO) 400

CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO DE LETRAS 2.805

PORTUGUES E INGLES SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA HORARIA

1º Língua Inglesa I 60 1º Didática 60 1º Leitura e Elaboração de Textos I 60 1º Introdução à Metodologia Científica 60 1º Introdução aos Estudos Literários I 60 CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300

2º Língua Inglesa II 60 2º Lingüística I 60 2º Literaturas de Língua Portuguesa I 60 2º Leitura e Elaboração de Textos II 60 2º Prática Pedagógica I 135 CARGA HORARIA DO SEMESTRE 375

3º Língua Inglesa III 60

3º Aspectos Fonéticos e Fonológicos da Língua Portuguesa 60

3º Lingüística II 60 3º Literaturas de Língua Portuguesa II 60 3º Prática Pedagógica II 135 CARGA HORARIA DO SEMESTRE 375

4º Língua Inglesa IV 60

4º Aspectos Morfológicos e Sintáticos da Língua Portuguesa 60

4º Literaturas de Língua Portuguesa III 60 4º Psicologia da Aprendizagem 60 4º Prática Pedagógica III 135 CARGA HORARIA DO SEMESTRE 375

5º Aspectos Semânticos e Semióticos da Linguagem 60 5º Literatura Inglesa 60 5º Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa 30 5º Metodologia do Ensino de Língua Inglesa 30 5º Literaturas de Língua Portuguesa III 60 5º Estágio Supervisionado I 200 CARGA HORARIA DO SEMESTRE 440

6º Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa 60

6º Gestão Educacional 60 6º Literatura e Ensino 60 6º Literatura Norte- Americana 60 6º Estágio Supervisionado II 200


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CARGA HORARIA DO SEMESTRE 440 7º Fundamentos da Língua de Sinais Brasileira 60 7º Trabalho Conclusão Curso 60 7º Oficina de Crítica Literária em Língua Portuguesa 60 7º História Externa da Língua Portuguesa 60 7º Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Inglesa 60 CARGA HORARIA DO SEMESTRE 300

CONTEÚDOS CURRICULARES DE

NATUREZA CIENTÍFICO-CULTURAL (3 ANOS E MEIO)

1.800

ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS (3 ANOS E MEIO) 200

PRÁTICA PEDAGÓGICA (3 ANOS E MEIO) 405

ESTÁGIO SUPERVISIONADO I E II (3 ANOS E MEIO 400

CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO DE LETRAS 2.805



SOCIAIS E HUMANAS


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CURSO DE CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO

CURSO: CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO

APRESENTAÇÃO

O curso Ciência da Computação, bacharelado, foi autorizado sob portaria No – 812, de

20 de Setembro de 2007, com 100 (cem) vagas totais anuais, no turno noturno, em turmas de, no

máximo 50 (cinqüenta) alunos, a ser ministrado pelas faculdades Integradas Mato-Grossenses

de Ciências Sociais e Humanas.

A mantenedora, considerando-se pronta para mais um desafio, reuniu um grupo

de professores que elaborou a proposta pedagógica do curso de Bacharelado em Ciências da

Computação - BCC, que será protocolado, assumindo a responsabilidade de formar

profissionais para a carreira de computação e informática. Para realizar esse compromisso com a

comunidade de Cuiabá e com a sociedade de Mato Grosso, realizaram-se pesquisas, estudos e

discussões, que redundaram neste Projeto Didático-Pedagógico do Curso de Bacharelado em


61

Ciências da Computação das Faculdades Integradas, que, buscando a obrigatória autorização do

Ministério da Educação para o seu funcionamento, transformou-se neste Projeto de Autorização,

que se passa a expor.

A idéia de se criar mais um curso na área de Computação e Informática na cidade

de Cuiabá tem em vista vários fatores:

· Trata-se de uma cidade pólo com um expressivo crescimento demográfico;

· É uma cidade onde há muitos estudantes em idade de optar por uma carreira acadêmica

e/ou profissional;

· As condições sociais apresentadas pela cidade permitem uma boa sincronia com a

proposta do curso, que valoriza um profissional da área de computação e informática.

Poderíamos enumerar uma série de outros motivos para que se pudesse

demonstrar a possibilidade e necessidade de um curso dessa natureza em Cuiabá.

Como se poderá observar mais adiante, a cidade está em franco crescimento

econômico, proporcionando a seus habitantes uma renda per capita razoável.

Outro dado importante que se verifica, é a grande quantidade de alunos

matriculados no ensino fundamental, primeiro e segundo grau. A cidade está madura. Seus

jovens estão em idade de iniciar uma carreira profissional. Além do mais, Cuiabá possui apenas

dois cursos de Cursos de Ciências da Computação, sempre com grande demanda aluno/vaga.

Considerando apenas a capacidade estrutural de Cuiabá em comportar a criação

de um curso de informática (seus aspectos populacionais, regionais, culturais, econômicos e

sócio-educacionais a seguir detalhadamente expostos), estão perfeitamente atendidos pelas

Diretrizes Curriculares de Cursos da Área de Computação e Informática propostas pela

Comissão de Especialistas de Ensino de Computação e Informática – ceiem.

A matriz curricular privilegia a formação de profissionais com uma visão

moderna do profissional de computação e Informática, preparando-o para enfrentar um mercado

de trabalho em franca expansão, em função principalmente das altas taxas de crescimento

econômico que alcança o Estado de Mato Grosso, notadamente no setor do Agronegócio.

Cuiabá está muito bem preparada para incorporar o curso em questão e, mais

ainda, conta com essa possibilidade para que seus jovens prossigam com o projeto de torná-la

uma das melhores cidades para se viver no Estado do Mato Grosso.

As diretrizes para os cursos que tem a computação e a informática como

atividade fim, como o Bacharelado em Ciência da Computação, direciona a formação de

recursos humanos para evolução tecnológica da computação, sintetizando que os cursos devem

dar ênfase no uso de laboratórios para capacitar os egressos na utilização e desenvolvimento


62

eficiente das tecnologias para esta área. Esses cursos enfatizam a tecnologia da computação e

possuem um enfoque nas suas bases teóricas. Os egressos desses cursos são candidatos

potenciais aos cursos de pós-graduação strictu-sensu, responsáveis pelo desenvolvimento

científico da área de ciência da computação.

A estrutura curricular do curso e a metodologia aplicada em sua implementação

oferecem ao aluno, ao mesmo tempo, uma formação com forte embasamento teórico-científico

aliada a aspectos que visam conhecer os princípios empregados na aplicação desta base no

desenvolvimento tecnológico. A formação pretendida resulta, assim, de uma combinação

apropriada entre a estrutura curricular e a metodologia do curso.

Finalmente, vale ressaltar que as estruturas curriculares dos cursos de graduação

da Área de Computação e Informática do ICE estão moldados dentro de um formato baseado

em Projetos Integrados, responsáveis por agrupar um conjunto de disciplinas com características

e finalidades comuns, em torno de eixos temáticos, a cada semestre. Este tipo de aprendizado

visa fortalecer a inter e a multidisciplinaridade, comum em situações reais no mercado de

trabalho, incentivar a pesquisa, a produção científica e o desenvolvimento de soluções

tecnológicas.

MISSÃO

Formar profissional competente que possa atender às necessidades da sociedade

moderna, construindo soluções computacionalmente viáveis e eficientes, envolvendo as mais

variadas áreas da computação e integrando conhecimentos multidisciplinares;

OBJETIVOS

· Fornecer um embasamento necessário para que o bacharel em Ciência da Computação

seja capaz de produzir conhecimentos científicos e tecnológicos visando contribuir para

o avanço dessa área no Brasil e mais especificamente na região Centro-Oeste do país;

· Formar profissional competente que possa atender às necessidades da sociedade

moderna, construindo soluções computacionalmente viáveis e eficientes, envolvendo as

mais variadas áreas da computação e integrando conhecimentos multidisciplinares;

· Propiciar fundamentos teóricos e práticos necessários para que o aluno possa prosseguir

na carreira acadêmica, em cursos de pós-graduação ou em atividades de pesquisa

visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia;


63

· Formar profissional com uma postura pró-ativa capaz de conceber e implementar

projetos empreendedores que venham a contribuir para o desenvolvimento da área e

possibilitar uma utilização mais racional da computação pela sociedade;

· Formar profissional consciente da necessidade de permanente atualização e plenamente

capaz de acompanhar e se adaptar às constantes evoluções da área de computação;

· Formar o bacharel em Ciência da Computação como um profissional preocupado em

exercer sua profissão, pautado em elevados padrões de ética e moral, compreendendo o

contexto social no qual está inserido e a legislação específica da área;

· Formar profissional consciente de seu papel na sociedade e conhecedor dos problemas

do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, mantendo uma visão

humanística e consciente das implicações de sua atuação.

PERFIL DO EGRESSO

O perfil dos egressos que o curso de Ciência da Computação pretende formar

está detalhado neste item, destacando-se os requisitos considerados como relevantes para os

profissionais da área, as classes de problemas que os mesmos estarão capacitados a resolver e as

habilidades que devem possuir, definindo capacidades cognitivas e práticas para que o

profissional desempenhe bem as suas atividades. São descritas, também, as funções que o

egresso poderá exercer no mercado de trabalho e a capacidade de adaptação à evolução da

computação e de suas tecnologias que o mesmo deve possuir.

COMPETÊNCIAS

- Desenvolver, implementar e implantar, com iniciativa e criatividade, as atividades da área de

informática em empresas industriais, comerciais, financeiras, públicas e privadas;

- Analisar o desempenho, as necessidades e os problemas relacionados ao tratamento de

informação, principalmente naqueles setores organizacionais que necessitam de equipamentos

computacionais para processar informações e de tomada de decisão;

- Implantar, adequar, avaliar e auditar um sistema de informação de forma econômica e

operacional dentro dos padrões técnicos, científicos e coerentes com o desenvolvimento de

Informática;

- Reconhecer, identificar e detectar os possíveis problemas técnicos que possam ocorrer em


64

equipamentos de informática;

- Trabalhar e liderar grupos, ter uma visão globalizada de sua área de atuação, liderar mudanças

e conquistar resultados sempre pelo trabalho de equipe.

HABILIDADES

Dentre as habilidades que o profissional precisa adquirir na sua formação, estão as

seguintes:

· Possuir raciocínio abstrato (não tangível) e complexo;

· Resolver problemas concretos e interdisciplinares que admitam solução

computacional, modelando situações reais, promovendo abstrações e

adequando-as a novas situações;

· Liderar e participar de trabalhos em grupo e em equipes multidisciplinares

envolvidas em atividades da área de computação;

· Possuir uma boa expressão oral e escrita, com o uso correto da língua

portuguesa e fluência na leitura e na escrita de documentos técnicos da área de

computação;

· Desenvolver soluções criativas e inovadoras para problemas e situações do

cotidiano do profissional da computação;

· Saber conciliar teoria e prática, assim como lidar com notações, linguagens e

ferramentas para elaboração de modelos;

· Ser capaz de adaptar-se à constante e rápida evolução da área de computação,

possuindo a capacidade de aprender a aprender;

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - REQUISITOS DO CURSO

O processo de avaliação, em cada semestre, compreende provas bimestrais, além de

outros instrumentos avaliativos estabelecidos pelo regente da disciplina no seu plano de ensino.

Compreenderá, ainda, prova integrada, cujo conteúdo será o de todas as disciplinas do semestre.

Esta última terá o desenho que se segue:


65

Proposta: consiste em criar uma prova que contemple questões de todas as disciplinas que o

aluno está cursando, e, juntamente com a avaliação normal que o professor realiza, comporia o

resultado do bimestre.

Os instrumentos avaliativos: aparecem, portanto, dois momentos bem claros, o

primeiro consiste na verificação que o professor da disciplina realiza, conforme o seu

planejamento, etc. e o segundo na verificação que se passará a nomear como prova integrada

que envolverá todas as disciplinas de uma determinada série. O peso da primeira é de sete e da

segunda é de três, na formação média, que será o resultado do bimestre para cada aluno.

Operacionalização da Prova Integrada: as provas integradas serão realizadas no

encerramento de cada semestre letivo.

Planejamento: as segundas, terças e quartas feiras anteriores às provas serão dedicadas ao

planejamento e elaboração das provas. Pensa-se que as questões relativas à disciplina serão

elaboradas pelo respectivo docente, tendo em vista o conteúdo ministrado no bimestre, a

quantidade de questões de cada disciplina será estabelecida pelo grupo docente da série.

Aplicação: as provas integradas serão aplicadas pelos docentes que teriam aulas no dia.

Atendidas as objeções de horário, poderia ser pensado rodízio entre professores de uma mesma

série.

Correção: cada docente fará a correção das questões relativas a sua disciplina e em conjunto

com as demais do semestre apontará a nota total da prova.

Figura 1 - Cálculos para avaliação de notas

Revisão: naturalmente a prova integrada está sujeita a revisão, que será feita em primeiro

momento pelo grupo de professores do semestre, e em segunda instância pelo Colegiado do

Curso. Este procedimento não obsta as possibilidades de revisão do cálculo da média bimestral

(MB), nem da verificação da disciplina (VD).

Média: necessária para a promoção do discente: 7,0 (sete).

Avaliação da assiduidade do discente: é requisito para a promoção para o semestre (série)

seguinte presença às atividades consideradas equivalente a 75%.


66

Exercícios escolares que constam avaliações (exames), trabalhos de pesquisa, estudos de

caso, seminários, aulas interdisciplinares, Avaliação Semestral Integrada - ASIN e outras formas

de verificação previstas no plano de ensino das disciplinas, à ser definido pelo Professor.


SEMESTRE DISCIPLINAS CARGA

HORARIA

1º Sistemas de Computação I 60

1º Língua Portuguesa 60

1º Introdução à Administração 60

1º Lógica Matemática 60

1º Algoritmos e Programação de Computadores I 60


2º Inglês Técnico Instrumental 60

2º Probabilidade e Estatística 60

2º Cálculo Diferencial e Integral I 60

2º Sistemas de Computação II 60

2º Algoritmos e Programação de Computadores II 60


3º Estrutura de Dados 60

3º Cálculo Diferencial e Integral II 60

3º Arquitetura dos Computadores 60

3º Noções de Economia e Finanças 60

3º Métodos e Técnicas de Pesquisa 60


4º Relações Humanas 60

4º Sistemas Operacionais 60

4º Álgebra Linear Aplicada à Computação 60

4º Teoria dos Grafos 60

4º Programação Orientada a Objetos I 60



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5º Engenharia de Software 60

5º Banco de Dados I 60

5º Redes de Computadores I 60

5º Teoria da Informação 60

5º Programação Orientada a Objetos II 60


6º Banco de Dados II 60

6º Análise e Projeto de Sistemas I 60

6º Linguagens Formais e Compiladores 60

6º Computação Gráfica 60

6º Redes de Computadores II 60

6º Projeto de Conclusão de Curso 30

6º Optativa I 30

6º Estágio Supervisionado I 100


7º Computação Distribuída 60

7º Inteligência Artificial 60

7º Tópicos Avançados em Programação 60

7º Sistemas Multimídia 60

7º Informática Jurídica 30

7º Estágio Supervisionado II 100

7º Optativa II 30

7º Trabalho de conclusão de curso I 120


8º Informática e Sociedade 60

8º Tópicos Especiais em Computação 60

8º Trabalho de Conclusão de Curso II 120

8º Optativa III 30

8º Estágio Supervisionado III 100




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Duração do Curso: 4 anos



SOCIAIS E HUMANAS

CURSO DE GESTÃO CONTÁBIL TRIBUTÁRIA


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CURSO: GESTÃO CONTÁBIL TRIBUTÁRIA APRESENTAÇÃO O Curso Seqüencial em Gestão Contábil Tributária das Faculdades Integradas ICE é reconhecido pela Portaria Ministerial nº 2.863, de 24 de agosto de 2005.

A reestruturação do ICE partiu inicialmente da reformulação do Curso de Administração, apontado no Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI como prioritário, atendendo também o que determina o parecer da Comissão de Especialistas, fundamentado pela Portaria 641/97, corroborada pela experiência vivenciada pela equipe que dirige o curso.

A implantação do novo curso de formação especifica (seqüencial) em Gestão Contábil Tributária das Faculdades Integradas ICE deve-se, também ao fato da real necessidade do mercado em mão-de-obra qualificada na área tributária, ajustando-se às transformações que se operaram no ambiente global e, principalmente, onde a Faculdade se insere – o Estado de Mato Grosso. Em 1996, o Estado atingiu 2 milhões e 423 mil habitantes, com taxa de incremento anual de 6%. Este crescimento colocou o Estado entre os cinco Estados brasileiros com maior dinamismo populacional.


70

Atualmente, segundo estatísticas do IBGE, Gazeta Mercantil (2003) e outros, o Estado está entre os três Estados que mais crescem no País. Na soleira do terceiro milênio, a palavra chave no contexto das organizações é mudança, principalmente, nos estilos gerenciais, já que os modelos tradicionais mostram-se superados. As rápidas e profundas mudanças ambientais que ocorrem no mundo moderno exigem das instituições de ensino disposição para inovações e versatilidade, de modo a oferecerem respostas adequadas ao contexto em que se inserem.

O Estado vive uma revitalização em sua própria estrutura administrativa. O PPA – Plano Plurianual de Atividades, que contempla as ações estratégicas do governo do Estado, indica uma priorização para a área social, para a infra-estrutura de escoamento da produção, a revisão dos programas de incentivos e, principalmente, toda a desburocratização necessária para que o Estado assuma sua vocação ao agronegócio.

O Estado vem atingindo à algum tempo os melhores índices de produtividade, como por exemplo: na produção do algodão, milho e soja. Feiras agropecuárias eclodem em todas as regiões do Estado, promovendo a economia local e a geração de emprego e renda em todas as regiões. Feiras como a Agrishow Cerrado, que acontece na cidade de Rondonópolis, sendo a segunda maior feira agropecuária em volume de comercialização no Brasil.

Com toda esta evolução no campo, as organizações necessitam cada vez mais de profissionais altamente capacitados, com visão global de mercado para atuarem de forma eficiente e eficaz, dentro e fora das organizações.

Outro fator que comprova o grau de velocidade na economia mato-grossense tem sido a demanda do FCO – fundo constitucional do Centro Oeste – que é maior do que a receita disponível. Somente no FCO empresarial voltado para médias e grandes empresas a demanda é de R$ 280,3 milhões no ano de 2004.

A partir de algumas poucas evidências que elencamos, podemos notar a real oportunidade de ingresso de profissionais formados em Gestão Contábil Tributária no grande mercado mato-grossense, pois desta forma teremos pessoas altamente capacitadas para o gerenciamento tributário dos negócios.

As tendências indicam que os empreendimentos com um modelo de gestão tradicional não ultrapassarão a primeira década deste milênio. A passagem da situação atual para a situação futura exige passos intermediários e o segredo para o sucesso dessa travessia é que a ponte de passagem tem que ser construída junto com todos os envolvidos de forma planejada e participativa, através da vivência e do aprendizado individual e coletivo.


71

Os empresários precisam dedicar muito tempo e esforço, de forma objetiva e profissional, na identificação das ineficiências tecnológicas, gerenciais e organizacionais que ocorrem dentro e fora das organizações, antes, durante e depois da etapa de produção propriamente dita, nos distintos elos dos negócios. De outra forma pode-se dizer que muitas causas de baixos índices de produtividade e rentabilidade das organizações se devem a má gestão do processo financeiro/tributário – acarretando tomadas de decisões inesperadas, sem um planejamento eficaz que conduz para a otimização dos custos e maximização dos resultados; contudo a fraqueza na gestão da área de marketing, de vendas poderá levar a organização a baixos indicadores de gestão.

O empresário moderno já se deu conta que conhecer, mesmo que profundamente, apenas a realidade em que vive, não mais lhe dá o conhecimento necessário para sobreviver à competitividade e escassez de mercados, gerada pela globalização da economia mundial, por isso, é fundamental estar atualizado com tudo o que acontece em relação ao seu negócio, gerindo sua organização de forma integrada, com base nas variáveis internas e externas.

Desta forma, é inegável a contribuição social que os profissionais habilitados em Gestão Contábil Tributária poderão proporcionar à região de Cuiabá e ao Estado de Mato Grosso, com repercussões altamente positivas nas organizações, promovendo a saúde tributária das organizações e assim gerindo maior lucratividade e conseqüentemente maior oportunidades de empregos em nossa região.

MISSÃO Formar gestores competentes que atendam as necessidades das organizações, dentro dos princípios humanísticos, éticos e técnicos, atuando como agente ativo na busca da obtenção de resultados positivos, por meio de ações inovadoras e empreendedoras.

OBJETIVOS

· Formar Gestores capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas e privadas, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados;

· Preparar um profissional consciente e atualizado, que possa contribuir na solução dos

problemas sociais decorrentes do mercado globalizado, em consonância com as necessidades e demandas regionais e nacionais;


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· Desenvolver competências e habilidades para que os Gestores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas;

· Formar um profissional comprometido com a qualidade, dotado de visão crítica, capaz

de intervir no meio social, político, econômico e cultural;

· Praticar uma estrutura curricular condizente com as necessidades das empresas regionais, buscando assegurar a competência técnica e o compromisso do Profissional;

· Proporcionar aos futuros Profissionais, conhecimentos que os tornem aptos a ocupar

posição de destaque nas diversas atividades empresariais, instrumentalizando-os em conceitos e técnicas que constituem o “estado da arte” em seu campo de conhecimento.

PERFIL PROFISSIOGRÁFICO DO EGRESSO Visão estratégica, com formação básica em todas as áreas, capazes de identificar e definir problemas, desenhando soluções de forma sistêmica e eficaz; capacidade para empreender e inovar, abertos às mudanças e preparados para assumirem riscos nos diferentes papéis que poderão desempenhar nas organizações; formação técnico-científica e empresarial, aliada à postura de cidadãos com responsabilidade social, buscando preservar os valores éticos baseados na concepção social e humanística; capacidade de formular ações e estratégias que promovam o desenvolvimento racional da região, transferindo conhecimentos para o ambiente e promovendo uma ação reflexiva, crítica e atualizada.

COMPETÊNCIAS

· Ser capaz de exercer com ética e proficiência as atribuições e prerrogativas que lhes são prescritas através da legislação específica, revelando domínios adequados aos diferentes modelos organizacionais;

· Capacidade de desenvolver, analisar e implantar controle tributário, revelando

capacidade crítica, analítica para avaliar as implicações organizacionais com a tecnologia da informação;

· Ser capaz de elaborar relatórios que contribuam para o desempenho eficiente e eficaz de

seus usuários, quaisquer que sejam os modelos organizacionais;

· Capacidade de desenvolver, com motivação e através de permanente articulação, a liderança entre equipes multidisciplinares para a captação de insumos necessários aos controles técnicos, à geração e disseminação de informações tributárias, com reconhecido nível de precisão;

· Ser capaz de demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade tributária;


73

· Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico;

· Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo

contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualização permanentes.

HABILIDADES

· Habilidade de manter relações interpessoais que estimulem confiança e solidariedade e que enfatizem a importância do espírito de equipe;

· Habilidade de expressar-se de maneira clara e objetiva, tanto oralmente quanto por

escrito; de redigir os relatórios para seus usuários;

· Habilidade de aplicar adequadamente a legislação inerente a área tributária;

· Habilidade de demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações interpessoais e na prática profissional;

· Habilidade de agir ética e profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo;

· Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão e controles,

que possibilitem a melhoria e desenvolvimento contínuo do ambiente em que atua;

· Habilidade em exercer suas responsabilidades com o expressivo domínio profissional, incluindo noções de quantificações de informações tributárias, que viabilizem aos agentes econômicos e aos administradores de qualquer segmento produtivo ou institucional o pleno cumprimento de seus encargos quanto ao gerenciamento, aos controles e à prestação de contas de sua gestão perante à sociedade, gerando também informações para a tomada de decisão, organização de atitudes e construção de valores orientados para a cidadania.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - REQUISITOS DO CURSO A avaliação do desempenho escolar, parte integrante do processo de formação do aluno deve contemplar o processo de ensino-aprendizagem, o seu processo gradativo, a competência profissional a ser desenvolvida pelo curso, a organização, as práticas e a dinâmica da formação oferecida. Envolve duas dimensões: como processo específico por disciplina e principalmente, como relação entre o objeto de estudo e o projeto interdisciplinar. Será realizada através de:


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· Exercícios escolares que constam avaliações (exames), trabalhos de pesquisa, estudos de caso, seminários, aulas interdisciplinares, Avaliação Semestral Integrada - ASIN e outras formas de verificação previstas no plano de ensino das disciplinas, a ser definido pelo Professor.

O aproveitamento do aluno é feito através do acompanhamento contínuo, considerando a freqüência e os resultados por ele obtidos nas avaliações.

A freqüência às aulas e demais atividades escolares, permitida apenas aos matriculados, acatada a obrigatoriedade do cumprimento das atividades inerentes à execução do projeto pedagógico do curso, materializado no plano de curso das disciplinas.

Independentemente dos demais resultados obtidos, será considerado aprovado na disciplina o aluno que obtenha aproveitamento satisfatório - nota mínima de sete (7,0), bem como ter freqüentado 75% da carga horária de cada disciplina. A verificação é de responsabilidade do Professor, e, seu controle é feito pela Secretaria de Registro Acadêmico. O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e dos resultados por ele obtidos nas atividades escolares, bem como através do processo interdisciplinar, seja através de visitas técnicas, palestras, seminários onde estarão envolvidas todas as disciplinas do semestre letivo. Compete ao professor da disciplina elaborar os exercícios escolares sob a forma de avaliação e determinar os demais trabalhos, bem como julgar-lhes os resultados. A cada verificação de aproveitamento é atribuída uma nota, expressa em grau numérico de 0 (zero) a 10 (dez). Atribui-se nota zero ao aluno que nela utilizar-se de meio fraudulento. Atendido o efetivo das atividades escolares, considera-se aprovado: Independentemente de recuperação, o aluno que obtiver nota de aproveitamento igual ou superior a 7,0 (sete), resultado da média aritmética das notas dos exercícios escolares realizadas no período letivo, assim como ter freqüentado, no mínimo 75% das aulas. Mediante processo de recuperação, o aluno que tendo obtido nota de aproveitamento igual ou superior a 5,0 (cinco), correspondente a média aritmética entre as notas obtidas como resultado do processo de recuperação – Prova Final. As médias são apuradas até a primeira “casa” decimal, sem arredondamento.

MATRIZ CURRICULAR


HORARIA

1º Fundamentos de Administração 60


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1º Filosofia 60

1º Língua Portuguesa Instrumental 60

1º Métodos Quantitativos 60

1º Estudos de Caso I 25



HORARIA

2º Contabilidade Geral II 60

2º Sociologia 60

2º Fundamentos de Economia 60

2º Direito Empresarial 60

2º Metodologia da Pesquisa 60

2º Estudos de Caso II 25



HORARIA

3º Contabilidade Comercial e Societária 60

3º Introdução a Informática 60

3 Direito do Trabalho 60

3º Métodos Estatísticos 60

3º Contabilidade e Planejamento Tributário I 60

3º Estudos de Caso III 25



HORARIA

4º Contabilidade Intermediária 60

4º Análise de Custos I 60

4º Comportamento Humano nas Organizações 60

4º Contabilidade e Planejamento Tributário II 60


4º Estudos de Caso IV 25



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HORARIA

5º Análise de Custos II 60

5º Matemática Financeira 60

5º Contabilidade Gerencial 60

5º Análise das Demonstrações Contábeis I 60


5º Análise de Custos II 60


CARGA HORARIA TOTAL 1.600

Duração do curso: 2 Anos ou 2,5 no ensino plus



SOCIAIS E HUMANAS


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GESTÃO DE VAREJO

CURSO: GESTÃO DE VAREJO

APRESENTAÇÃO

O curso de Gestão de Varejo foi autorizado a funcional pela Portaria nº 2981 de 23 de setembro de 2004. Desde sua implantação, as Avaliações Institucionais vem subsidiando, coordenação, professores, alunos e toda comunidade acadêmica, nos pontos de melhoria para o processo de gestão do ensino-aprendizagem.

O curso oferece titulação em nível de 3º grau em apenas 2 anos e ao seu término o acadêmico poderá ingressar no Curso de Bacharelado em Administração aproveitando as disciplinas cursadas no curso de Gestão de Varejo, além de ser válido para prestar Concursos Públicos em nível de 3º grau e elevação de nível de várias carreiras Públicas e Privadas.

O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, a estrutura curricular do curso de Gestão de Varejo esta organizado por meio de Eixos Temáticos


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Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem e o Social X Dinâmica Empresarial e no 2º Ano Gestão estratégica nas Organizações X Gestão de Negócios e Mercado de Varejo.

O Profissional formado em Gestão de Varejo poderá estar atuando como Gerente de Empresas de Varejo, Gerente de Pessoal e Redes de Empresas de Varejo, Analista de Mercado, Analista de Custos e Formação de Preços, Gerente de Planejamento de Negócios de Varejo entre outros.

MISSÃO

“Formar cidadãos com visão e atitudes empreendedoras e éticas capazes de fortalecer e desenvolver as organizações e a sociedade”.

OBJETIVOS DO CURSO Formar gestores de varejo capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados. Preparar gestores de varejo capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. Desenvolver competências e habilidades para que os gestores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas.

PERFIL DO GESTOR DE VAREJO O perfil profissiográfico do formando, pretendido pelas Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas apresenta as seguintes diretrizes: visão integrada de gestão empresarial, com formação básica em conhecimentos direcionados para a área de negócios de varejo, sem desconsiderar fatores humanos e necessidades específicas de gerenciamento de um empreendimento eficaz. Um profissional apto a entender o mercado varejista e suas variáveis estruturais de concorrência.

COMPETÊNCIAS Capacidade de pensar e de inserirsuas idéias no conhecimento já disponível de maneira sistêmica, crítica, pessoal e consistente; · Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em

que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico;

· Capacidade de lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos que as complexas transformações vêm operando no mundo contemporâneo e principalmente nas organizações de comércio varejista;

· Capacidade de explorar/descobrir possibilidades de atuação profissional – como gestores de empresas de varejo – tanto no âmbito da sociedade quanto no âmbito das


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organizações, procurando atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais nas áreas de comércio e indústria;

· Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualização permanente.

HABILIDADES · Capacidade de escolher as melhores estratégias de varejo a fim de vencer concorrências de

mercado; · Capacidade de gerenciar pessoas; · Capacidade de analisar um projeto econômico-financeiro de uma empresa de comércio

varejista; · Capacidade de elaborar um projeto de marketing; · Capacidade de identificar oportunidades sólidas de negócios. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas(relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um Relatório Técnico, com média 7.O processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores.



1º Contabilidade Geral I 60




80

1º Metodologia de Pesquisa 60

1º Sociologia 60



2º SIG / Informática 36

2º Análise de Custos 52

2º Laboratório Prática I 20


2º Fundamentos da Economia 60

2º Fundamentos da Administração 36


3º Planejamento Estratégico 36

3º Administração Financeira e

Orçamentária 60

3º Gestão de Varejo I 36

3º Laboratório de Práticas Jogos de

Empresas 36


3º Relatório de Conclusão de Curso 82

3º Desenvolvimento de Habilidades Gerenciais

60


4º Administração Mercadológica 60

4º Marketing de Varejo 60

4º Gestão de Varejo II 36

4º Gestão de Pessoas 36

4º Gestão Recursos Materiais e Patrimoniais

36

4º

Relatório de Conclusão de Curso II 82

4º Gestão de Processo Empresariais

Qualidade 60


CARGA HORARIA DISCIPLINAR 1364


CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO

1.600

DURAÇÃO DO CURSO: 2 ANOS


81



SOCIAIS E HUMANAS


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GESTÃO DA QUALIDADE

CURSO: GESTÃO DA QUALIDADE

APRESENTAÇÃO

O curso de Gestão da Qualidade foi autorizado a funcional pela Portaria nº 2863 de 24 de agosto de 2005. O curso oferece titulação em nível de 3º grau em apenas 2 anos e ao seu término o acadêmico poderá ingressar no Curso de Bacharelado em Administração aproveitando as disciplinas cursadas no curso de Gestão de Pessoas, além de ser válido para prestar Concursos Públicos em nível de 3º grau e elevação de nível de várias carreiras Públicas e Privadas.

O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, a estrutura curricular do curso de Gestão de Qualidade esta organizado por meio de Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem e o Social X Dinâmica Empresarial e no 2º Ano Gestão estratégica nas Organizações X Gestão da qualidade.


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Os Gestores que tiverem sólida formação técnica e, estiverem preparados para as mudanças constantes no mercado globalizado, com certeza farão o diferencial no mercado concorrente. Gestão da Qualidade capacita o profissional para atuar na área de qualidade de organizações de qualquer porte e de diferentes ramos de atividades, capacitando-se para as ISOs.

MISSÃO “Desenvolver competências e habilidades, mediante ações éticas, para a gestão da qualidade em todos os segmentos empresariais”.

OBJETIVOS DO CURSO Formar gestores da qualidade capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas e privadas, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados. Preparar gestores da qualidade capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. Desenvolver competências e habilidades para que os gestores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas.

PERFIL O perfil profissiográfico do formando, pretendido pelas Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas apresenta as seguintes diretrizes: Visão geral de Gestão da Qualidade, com formação básica em conhecimentos direcionados para a área Gestão da Qualidade, sem desconsiderar fatores humanos e necessidades específicas de gerenciamento de um empreendimento eficaz. Um profissional apto a entender os diversos setores Empresariais e suas dinâmicas constantes no mundo globalizado.

COMPETÊNCIAS

· Capacidade de pensar e de inserir suas idéias no conhecimento já disponível, de maneiras sistêmicas, críticas, pessoais e consistentes;

· Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico ;

· Capacidade de lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos que as complexas transformações vêm operando no mundo contemporâneo;

· Capacidade de explorar/descobrir possibilidades de atuação profissional – como gestores de pessoas – tanto no âmbito da sociedade quanto no âmbito das organizações, procurando atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais;


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· Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualização permanentes.

HABILIDADES Habilidade de demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações interpessoais e na prática profissional estimulando confiança, solidariedade e enfatizando a importância do espírito de equipe; Habilidade de expressar-se de maneira clara e correta, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir documentos técnicos de diagnóstico, análise e interpretação da realidade organizacional; Habilidade de utilizar raciocínio lógico, sistêmico e analítico, estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos; Habilidade de analisar problemas, identificando as variáveis que os constituem e/ou determinam, bem como os tipos de relações que mantém entre si, como condição para propor e/ou implementar medidas que visem a solucioná-los; Habilidade de agir profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo; Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão, identificando riscos e dimensionando perdas e ganhos.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o


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discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas(relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um Relatório Técnico, com média 7.O processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores.







1º Sociologia 60


2º Gestão Ambiental 60


2º Gestão de Processos para a Qualidade 60

2º Fundamentos da Qualidade 60



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3º Administração Financeira e Orçamentária

60

3º Gestão de Projetos 72

3º Laboratório de Práticas Jogos de Empresas 36

3º Ambiente Empresarial e Gestão de Mudança

72

3º Fundamentos da Normalização 36

3º Relatório de Conclusão de Curso I 60


4º Garantia da Qualidade do Produto e Serviço 60




4º Gestão Integrada da Qualidade 36

4º Auditoria da Qualidade 72

4º Relatório de Conclusão de Curso II 60




CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO 1.600 DURAÇÃO DO CURSO: 2 ANOS



SOCIAIS E HUMANAS


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GESTÃO ESTRATÉGICA DO SETOR PÚBLICO

CURSO: GESTÃO ESTRATÉGICA DO SETOR PÚBLICO

APRESENTAÇÃO

O curso de Gestão Estratégica do Setor Público foi autorizado a funcional pela Portaria nº 2863 de 24 de agosto de 2005. O curso oferece titulação em nível de 3º grau em apenas 2 anos e ao seu término o acadêmico poderá ingressar no Curso de Bacharelado em Administração aproveitando as disciplinas cursadas no curso de Gestão Estratégica do Setor Público, além de ser válido para prestar Concursos Públicos em nível de 3º grau e elevação de nível de várias carreiras Públicas e Privadas.

O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, a estrutura curricular do curso de Gestão Estratégica do Setor Público esta organizado por meio de Eixos


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Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem Indivíduo X Homem Coletivo e no 2º Ano Demandas Sociais X Políticas Públicas.

O acadêmico formado em Gestão Estratégica do Setor Público poderá estar atuando como Gestor do Setor Público Municipal/ Estadual e Federal, Gestor de Agências e Órgãos Reguladores, Gestores de Fundações, Analista de Planos, programas e projetos de interesse público , entre outros.

MISSÃO “Desenvolver competências e habilidades, mediante ações éticas, para tomada de decisões em instituições públicas”.

OBJETIVOS DO CURSO Formar gestores públicos capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados. Preparar gestores públicos capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. Desenvolver competências e habilidades para que os gestores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas.

PERFIL

O perfil profissiográfico do formando, pretendido pelas Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas apresenta as seguintes diretrizes: visão estratégica, com formação básica em todas as áreas, capazes de identificar e definir problemas, desenhando soluções de forma sistêmica e eficaz; capacidade para empreender e inovar, abertos às mudanças e preparados para assumirem riscos nos diferentes papéis que poderão desempenhar nas organizações públicas; formação técnico-científica e empresarial, aliada à postura de cidadãos com responsabilidade social, buscando preservar os valores éticos baseados na concepção social e humanística; capacidade de formular ações e estratégias que promovam o desenvolvimento racional da região, transferindo conhecimentos para o ambiente e promovendo uma ação reflexiva, crítica e atualizada.

COMPETÊNCIAS

Capacidade de pensar e de inserir suas idéias no conhecimento já disponível de maneira sistêmica, crítica, pessoal e consistente;


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Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico ; Capacidade de lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos que as complexas transformações vêm se operando no mundo contemporâneo e principalmente nas organizações públicas; Capacidade de explorar/descobrir possibilidades de atuação profissional – como gestor público ou executivo governamental – tanto no âmbito da sociedade quanto no âmbito das organizações, procurando atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais. Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualização permanentes.

HABILIDADES

Relacionamentos interpessoais que estimulem confiança e solidariedade e que enfatizem a importância do espírito público; Habilidade de expressar-se de maneira clara e correta, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir documentos técnicos de diagnóstico, análise e interpretação da realidade organizacional; Aptidão na utilização de raciocínio lógico e analítico, estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos de interesse público; Identificar as variáveis que constituem e/ou determinam os problemas públicos, bem como os tipos de relações que mantém entre si, como condição para propor e/ou implementar medidas que visem a solucioná-los; Habilidade de agir profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo; Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão, identificando riscos e dimensionando perdas e ganhos.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas


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técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas(relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um Relatório Técnico, com média 7.O processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores.



HORARIA

Eixo Temático Integrador: O homem e o Social – O ser humano

1º Comunicação e Expressão 72

1º Matemática para Gestores 72

1º Métodos de Pesquisa 72

1º Contabilidade Governamental 72

1º Sociologia 72


Eixo Temático Integrador: O homem e o Social – A Sociedade versus O Estado

2º Direito Administrativo (lei 101) 36

2º Sistema de Informações Gerenciais (

SIG ) e Informática 36


2º Lab. De Práticas : Diagnóstico 20


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Organizacional

2º Filosofia 36

2º Adm. da Mudança e gerenciamento de

conflitos 72



Eixo Temático Integrador: Dinâmica do Ambiente sócio-econômico versus Gestão de Mudanças e projetos inovadores

3º Zoneamento Sócio – Econômico

Ambiental 36

3º Licitação e Patrimônio Público 36

3º Ética no Setor Público 36

3º Planejamento e Orçamento Público 72

3º Lab. De Práticas II : Oficina de

Orçamentário Participativo 36

3º Política de Pessoal do Estado de MT 36

3º Políticas Públicas 72

3º Trabalho de Curso I 56



Eixo Temático Integrador: Gestão Estratégica nas Organizações versus Gestão Estratégica e Modernização da Gestão


4º Direito Tributário / Sistema Trib. Estadual

36

4º Desenvolvimento de Habilidades

Gerenciais 36

4º Auditoria no Setor Público 36

4º Direito Constitucional 72

4º Política de TI do Estado de MT 36

4º Qualidade no Setor Público 72

4º Trabalho de Curso II 56


TOTAL CARGA HORÁRIA

DISCIPLINAR 1.364


CARGA HORARIA TOTAL DO CURSO

1.600



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SOCIAIS E HUMANAS


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GESTÃO DA PRODUÇÃO

CURSO: GESTÃO DA PRODUÇÃO APRESENTAÇÃO

O curso de Gestão da Produção foi autorizado a funcional pela Portaria nº 2863 de 24 de agosto de 2005. O curso oferece titulação em nível de 3º grau em apenas 2 anos e ao seu término o acadêmico poderá ingressar no Curso de Bacharelado em Administração aproveitando as disciplinas cursadas no curso de Gestão de Pessoas, além de ser válido para prestar Concursos Públicos em nível de 3º grau e elevação de nível de várias carreiras Públicas e Privadas.

O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, a estrutura curricular do curso de Gestão de Produção esta organizado por meio de Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem e o Social X Dinâmica Empresarial e no 2º Ano Gestão estratégica nas Organizações X Gestão da produção.

Os Gestores que tiverem sólida formação técnica e, estiverem preparados para as mudanças constantes no mercado globalizado, com certeza farão o diferencial no mercado concorrente. Gestão da Produção capacita o profissional para atuar na área Industrial de organizações de


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qualquer porte e de diferentes ramos de atividades, capacitando-se para minimizar custos de produção.

MISSÃO “Desenvolver competências e habilidades, mediante ações éticas, para tomada de decisões na área de produção das organizações”.

OBJETIVOS DO CURSO Formar gestores de produção capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas e privadas, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados. Preparar gestores de produção capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. Desenvolver competências e habilidades para que os gestores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas. PERFIL O perfil profissiográfico do formando, pretendido pelas Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas apresenta as seguintes diretrizes: Visão geral de Gestão da Produção, com formação básica em conhecimentos direcionados para a área Gestão da Produção, sem desconsiderar fatores humanos e necessidades específicas de gerenciamento de um empreendimento eficaz. Um profissional apto a entender os setores industriais e suas dinâmicas constantes no mercado globalizado.

COMPETÊNCIAS - Capacidade de pensar e de inserir suas idéias no conhecimento já disponível, de maneiras sistêmicas, críticas, pessoais e consistentes; - Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico ; - Capacidade de lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos que as complexas transformações vêm operando no mundo contemporâneo; - Capacidade de explorar/descobrir possibilidades de atuação profissional – como gestores de pessoas – tanto no âmbito da sociedade quanto no âmbito das organizações, procurando atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais;


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- Capacidade de entender e assumir a formação profissional científico como um processo contínuo de construção de competências, que demanda aperfeiçoamento e atualização permanentes.

HABILIDADES Habilidade de demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações interpessoais e na prática profissional estimulando confiança, solidariedade e enfatizando a importância do espírito de equipe; Habilidade de expressar-se de maneira clara e correta, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir documentos técnicos de diagnóstico, análise e interpretação da realidade organizacional; Habilidade de utilizar raciocínio lógico, sistêmico e analítico, estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos; Habilidade de analisar problemas, identificando as variáveis que os constituem e/ou determinam, bem como os tipos de relações que mantém entre si, como condição para propor e/ou implementar medidas que visem a solucioná-los; Habilidade de agir profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo; Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão, identificando riscos e dimensionando perdas e ganhos. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas(relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada.


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O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um Relatório Técnico, com média 7.O processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores.







1º Sociologia 60




2º Gestão da Logistica 36

2º Laboratório de Prática Diagnóstico

Organizacional 32



2º Química Geral e Ciência dos Materiais 52




3º Princípios da Automação Robótica 72


Empresas 36

3º Processos de Fabricação 36

3º Gestão Recursos Materiais e Patrimoniais 36



4º Ergonomia e Segurança do Trabalho 36


4º Gestão da Produção 60


4º Planejamento e Controle da Produção 36

4º Gestão de Processos Empresariais Qualidade

72







97




SOCIAIS E HUMANAS

GESTÃO DE PESSOAS


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CURSO: GESTÃO DE PESSOAS APRESENTAÇÃO

O curso de Gestão de Pessoas foi autorizado a funcional pela Portaria nº 2986 de 23 de setembro de 2004. Desde sua implantação, as Avaliações Institucionais vem subsidiando, coordenação, professores, alunos e toda comunidade acadêmica, nos pontos de melhoria para o processo de gestão do ensino-aprendizagem.

O curso oferece titulação em nível de 3º grau em apenas 2 anos e meio e ao seu término o acadêmico poderá ingressar no Curso de Bacharelado em Administração aproveitando as disciplinas cursadas no curso de Gestão de Pessoas, além de ser válido para prestar Concursos Públicos em nível de 3º grau e elevação de nível de várias carreiras Públicas e Privadas.

O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, a estrutura curricular do curso de Gestão de Pessoas esta organizado por meio de Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem e o Social X Dinâmica Empresarial e no 2º Ano Gestão estratégica nas Organizações X Gestão de Negócios em Gestão de Pessoas.

O Profissional formado em Gestão de Pessoas poderá estar atuando como Gerente de Recursos Humanos no Setor Público e Empresas Privadas, Gerência de Recrutamento e Seleção, Gerência de Cargos e Salários, Análise de Carreiras Profissionais, Coordenador de Qualificação Profissional para atender os Processos Produtivos entre outros.


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MISSÃO “Fomentar e inovar a gestão de Recursos Humanos dentro das organizações públicas e privadas, mediante ações éticas”. OBJETIVOS DO CURSO Formar gestores de pessoas capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas e privadas, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados. Preparar gestores de pessoas capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. Desenvolver competências e habilidades para que os gestores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas. PERFIL O perfil profissiográfico do formando, pretendido pelas Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas apresenta as seguintes diretrizes: visão integrada de gestão empresarial, com formação básica em conhecimentos direcionados para a área de recursos humanos, especificamente para gestão de pessoas, sem desconsiderar necessidades específicas de gerenciamento de um empreendimento eficaz. Um profissional apto a entender e auxiliar a prática da gestão de pessoas. COMPETÊNCIAS






HABILIDADES


100

Habilidade de demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações interpessoais e na prática profissional estimulando confiança, solidariedade e enfatizando a importância do espírito de equipe; Habilidade de expressar-se de maneira clara e correta, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir documentos técnicos de diagnóstico, análise e interpretação da realidade organizacional; Habilidade de utilizar raciocínio lógico, sistêmico e analítico, estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos; Habilidade de analisar problemas, identificando as variáveis que os constituem e/ou determinam, bem como os tipos de relações que mantém entre si, como condição para propor e/ou implementar medidas que visem a solucioná-los; Habilidade de agir profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo; Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão, identificando riscos e dimensionando perdas e ganhos. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas(relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um Relatório Técnico, com média 7.O processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores.




101





1º Filosofia 60



2º Sociologia 60

2º Método de Pesquisa 60

2º Psicologia 60




3º Desenvolvimento de Habilidades Gerenciais

60

3º Direito do Trabalho 60

3º Introdução à Informática 60




4º Gestão de Pessoas I 60

4º Gestão de Recursos Materiais e Patrimoniais

60






5º Gestão de Pessoas II 60

5º Análise Desmostrações Contábeis 60


5º Gestão da Produção I 60

5º Estágio / Diagnostico 120



DURAÇÃO DO CURSO: 2 ANOS ou 2, 5 anos no ensino plus


102



SOCIAIS E HUMANAS

GESTÃO DE LOGÍSTICA


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CURSO: GESTÃO DE LOGÍSTICA APRESENTAÇÃO

O curso de Gestão de Logística foi autorizado a funcional pela Portaria nº 2963 de 24 de agosto de 2005. Desde sua implantação, as Avaliações Institucionais vem subsidiando, coordenação, professores, alunos e toda comunidade acadêmica, nos pontos de melhoria para o processo de gestão do ensino-aprendizagem.

O curso oferece titulação em nível de 3º grau em apenas 2 anos e ao seu término o acadêmico poderá ingressar no Curso de Bacharelado em Administração aproveitando as disciplinas cursadas no curso de Gestão de Logística além de ser válido para prestar Concursos Públicos em nível de 3º grau e elevação de nível de várias carreiras Públicas e Privadas.

O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, a estrutura curricular do curso de Gestão de Logística esta organizado por meio de Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem e o Social X Dinâmica Empresarial e no 2º Ano Gestão estratégica nas Organizações X Gestão de Logística.

O profissional formado em Gestão de Logística poderá atuar em empresas de transporte de carga e nas áreas de operações e planejamento de empresas de importação e exportação, poderá também, exercer atividades em setores de suprimento e planejamento de operações em empresas de manufatura, empresas de construção civil, supermercados, entre outras, estabelecendo processos de compras, identificando fornecedores, negociando e estabelecendo padrões de recebimento, armazenamento, movimentações e embalagem de materiais.


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MISSÃO “Formar cidadãos com visão e atitudes empreendedoras e éticas, capazes de fortalecer e desenvolver as organização e a sociedade”. OBJETIVOS DO CURSO Formar gestores de logística capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas e privadas, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados. Preparar gestores de logística capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. Desenvolver competências e habilidades para que os gestores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas. PERFIL DO GESTOR DE LOGÍSTICA O perfil profissiográfico do formando, pretendido pelas Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas apresenta as seguintes diretrizes: visão integrada de gestão empresarial, com formação básica em conhecimentos direcionados para a área de logística e suprimento de materiais, sem desconsiderar fatores humanos e necessidades específicas de gerenciamento em cadeias de suprimento e logística para um empreendimento tipo. Um profissional apto a entender, analisar e optar em tomadas de decisão para o transporte, e a logística de suprimentos vitais para os mais diferentes mercados atacadistas ou varejistas. COMPETÊNCIAS

· Capacidade de pensar e de inserir suas idéias no conhecimento já disponível de maneira sistêmica, crítica, pessoal e consistente;

· Capacidade de entender as relações sociais, políticas, econômicas e culturais do meio em que se insere, assim como as transformações que estão ocorrendo nessas relações, pela internacionalização da economia e do avanço científico e tecnológico;

· Capacidade de lidar com mudanças, enfrentando as novas situações e os impactos que as complexas transformações vêm operando no mundo contemporâneo e principalmente nas organizações de logística, transporte e da cadeia de suprimentos;

· Capacidade de explorar/descobrir possibilidades de atuação profissional – como gestores de suprimento e logística – tanto no âmbito da sociedade quanto no âmbito das organizações atacadistas e varejistas, procurando atuar em equipes interdisciplinares e multiprofissionais nas áreas de comércio e indústria;


105


HABILIDADES - Coordenar a Logística dos Setores: Bancário, Distribuição de Combustível/Gás, Gêneros Perecíveis, entre outros; - Análise e Cálculo de Custos Logísticos de Serviços ao Consumidor; - Logística Nacional e Global: distribuição, movimentação e armazenagem de cargas e volumes - Planejamento e Programação de Distribuição Diferenciada para cada Modalidade de Conferência e de Vendas catálogos, vendas por computador, franquias em grande escala, lojas de descontos, fast-food e o Networking Marketing; - Elaboração de Projetos Participativos de Reengenharia Logística Corporativa com Participação de Fornecedores/Clientes; - Gestão de Sistemas de Informação de Armazenagem Dinâmica baseada na Cadeias de Abastecimento; - Elaboração de Planejamentos: Estratégico / Tático e Operacional para as Cadeias de Abastecimento. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas (relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um Relatório Técnico, com média 7.O processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores.



HORARIA





106


1º Sociologia 60




2º Introdução à Logistica 52

2º Laboratório de Prática Diagnóstico Organizacional

20









Empresas 36

3º Gerenciamento de Cadeia de Suprimentos 72

3º Gerenciamento de Recursos Materiais e

Patrimoniais 72



4º Operações de Terminais Armazens 36

4º Logistica Internacional 60

4º Gerenciamento de Custo Transporte e

Distribuição 60


4º Logistica para Importação e Exportação 36

4º Logistica Global 72



CARGA HORARIA DISCIPLINAR 1.356





107



SOCIAIS E HUMANAS

GESTÃO DE FINANÇAS


108

CURSO: GESTÃO DE FINANÇAS APRESENTAÇÃO

O curso de Gestão de Finanças foi autorizado a funcional pela Portaria nº 2863 de 23 de agosto de 2005. Desde sua implantação, as Avaliações Institucionais vem subsidiando, coordenação, professores, alunos e toda comunidade acadêmica, nos pontos de melhoria para o processo de gestão do ensino-aprendizagem.

O curso oferece titulação em nível de 3º grau em apenas 2 anos e meio e ao seu término o acadêmico poderá ingressar no Curso de Bacharelado em Administração aproveitando as disciplinas cursadas no curso de Gestão de Finanças além de ser válido para prestar Concursos Públicos em nível de 3º grau e elevação de nível de várias carreiras Públicas e Privadas.

O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, a estrutura curricular do curso de Gestão de Finanças esta organizado por meio de Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem e o Social X Dinâmica Empresarial e no 2º Ano Gestão estratégica nas Organizações X Gestão de Finanças Empresariais.

Os profissionais que tiverem sólida formação técnica e estiverem preparados para lidar com mudanças na nossa economia e enfrentando as novas situações e os impactos promovidos pela internacionalização da economia com reflexos diretos sobre as organizações e instituições financeiras. Estes terão oportunidades de trabalho e sucesso profissional. Gestão de Finanças capacita a atuar na área financeira de organizações de qualquer porte e de diferentes ramos de negócios.

MISSÃO “Formar cidadãos com visão e atitudes empreendedoras e éticas, capazes de fortalecer e desenvolver as organização e a sociedade”. OBJETIVOS DO CURSO


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Formar gestores de finanças capazes de atuar em diferentes níveis e funções das organizações públicas e privadas, com base em princípios éticos e humanísticos, aptos a tomar decisões e otimizar resultados. Preparar gestores de finanças capazes de desenvolver atividades pertinentes a seu campo de atuação profissional, em consonância com as necessidades e demandas regionais, nacionais e mundiais. Desenvolver competências e habilidades para que os gestores possam atuar profissionalmente nas organizações, mediante ações cientificamente fundamentadas, tecnicamente adequadas e socialmente significativas. PERFIL O perfil profissiográfico do formando, pretendido pelas Faculdades Integradas Mato-Grossenses de Ciências Sociais e Humanas apresenta as seguintes diretrizes: visão integrada de gestão empresarial, com formação básica em conhecimentos direcionados para a área de finanças empresariais, sem desconsiderar fatores humanos e necessidades específicas de gerenciamento de um empreendimento eficaz. Um profissional apto a entender o mercado financeiro e suas variações constantes no mundo globalizado.

COMPETÊNCIAS






HABILIDADES Habilidade de demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações interpessoais e na prática profissional estimulando confiança, solidariedade e enfatizando a importância do espírito de equipe; Habilidade de expressar-se de maneira clara e correta, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir documentos técnicos de diagnóstico, análise e interpretação da realidade organizacional; Habilidade de utilizar raciocínio lógico, sistêmico e analítico, estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos;


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Habilidade de analisar problemas, identificando as variáveis que os constituem e/ou determinam, bem como os tipos de relações que mantém entre si, como condição para propor e/ou implementar medidas que visem a solucioná-los; Habilidade de agir profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo; Habilidade de propor, implementar e avaliar modelos inovadores de gestão, identificando riscos e dimensionando perdas e ganhos. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, aulas conjuntas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas(relatórios), bem como a média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um Relatório Técnico, com média 7.O processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores.



HORARIA





1º Sociologia 60





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3º Administração Financeira e

Orçamentária 60

3º Gestão de Varejo I 36


Empresas 36



3º Desenvolvimento de Habilidades

Gerenciais 60



4º Marketing de Varejo 60

4º Gestão de Varejo II 36


4º Gestão Recursos Materiais e

Patrimoniais 36


4º Gestão de Processo Empresariais

Qualidade 60




CARGA HORARIA TOTAL DO

CURSO 1.600

DURAÇÃO DO CURSO: 2 ANOS ou 2,5 anos no ensino plus


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SOCIAIS E HUMANAS

EMPREENDEDORISMO


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CURSO: EMPREENDEDORISMO

APRESENTAÇÃO

O curso de Empreendedorismo foi autorizado a funcional pela Portaria nº 3882 de 26 de dezembro de 2002. Desde sua implantação, em 2003, as Avaliações Institucionais vem subsidiando, coordenação, professores, alunos e toda comunidade acadêmica, nos pontos de melhoria para o processo de gestão do ensino-aprendizagem.

O curso oferece titulação em nível de 3º grau em apenas 2 anos e ao seu término o acadêmico poderá ingressar no Curso de Bacharelado em Administração aproveitando as disciplinas cursadas no curso de Empreendedorismo, além de ser válido para prestar Concursos Públicos em nível de 3º grau e elevação de nível de várias carreiras Públicas e Privadas.

O profissional moderno deve ser um generalista, com visão de conjunto e espírito empreendedor, exigindo para isso facilidades na comunicação, criatividade, liderança, visão holística capacidade de negociação, visão do empreendimento e adaptabilidade às novas situações, além de submeter-se a um processo de atualização constante.Para tanto, a estrutura curricular do curso de Empreendedorismo esta organizado por meio de Eixos Temáticos Integralizados assim distribuídos: 1º ano – O Homem e o Social X Dinâmica Empresarial e no 2º Ano Gestão estratégica nas Organizações X Empreendedorismo e os Novos Mercados.

MISSÃO “Formar cidadãos com visão e atitudes empreendedoras e éticas capazes de fortalecer e desenvolver as organizações e a sociedade”.

OBJETIVOS DO CURSO Formar um Empreendedor capaz de criar e implementar novos negócios, suscitados pela globalização da economia e pelo advento da Sociedade da Informação. O curso destina-se a empreendedores, empresários e futuros donos de empresa. O aluno aprenderá a construir o seu próprio Plano de Negócios, uma ferramenta que propicia uma


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visualização clara e estratégica das novas idéias de negócios, além de viabilizá-las para atrair parceiros, sócios e investidores. O formando deverá ser capaz, como empreendedor ou executivo no exercício de cargos e funções gerenciais, de avaliar, em nível nacional e de relações internacionais, com a finalidade de levantar oportunidades de negócios para sua empresa e ameaças à sua atuação no mercado. PERFIL - Profissional dotado de visão estratégica, com formação generalista e abrangente, capaz de identificar problemas e encontrar soluções de forma sistêmica e eficaz; • Pensar global e agir local, de acordo com as necessidades e objetivos da empresa, levando em consideração o conceito e diversidade cultural cada vez mais presente no mercado mundial; • Atuar na busca de uma gestão ética e responsável, que busque formar uma imagem comprometida socialmente, na busca da valorização institucional da empresa.

COMPETÊNCIAS

Nesse sentido, competências e habilidades deverão ser desenvolvidas para o alcance do perfil profissional definido acima. São as seguintes competências que o curso visa desenvolver:

- Classes de problemas que os egressos estarão capacitados a resolver: · Relacionados as questões de planejamento empresarial /planejamento estratégico (definindo seu foco central – sua missão, sua visão de futuro, seu negócio). · Saber escolher as melhores estratégias de mercado, bem como o gerenciamento interno de uma organização, sobretudo com as pessoas e os negócios. · saber elaborar um projeto econômico-financeiro/plano de negócios.

HABILIDADES

A construção das competências descritas exige do aluno a aprendizagem, dentre outras, das seguintes habilidades:

Habilidade de agir profissionalmente, de modo a demonstrar a compreensão da organização como um todo articulado e sistêmico, constituído de múltiplas relações que se operam tanto em nível interno quanto em nível externo;

Habilidade de demonstrar flexibilidade e adaptabilidade nas relações interpessoais e na prática profissional estimulando confiança, solidariedade e enfatizando a importância do espírito de equipe;


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Habilidade de expressar-se de maneira clara e correta, tanto oralmente quanto por escrito; de redigir documentos técnicos de diagnóstico, análise e interpretação da realidade organizacional;

Habilidade de utilizar raciocínio lógico, sistêmico e analítico, estabelecendo relações formais e causais entre fenômenos;

Habilidade de analisar problemas, identificando as variáveis que os constituem e/ou determinam, bem como os tipos de relações que mantém entre si, como condição para propor e/ou implementar medidas que visem a solucioná-los;

Em síntese, o curso de Empreendedorismo proposto trabalhará as seguintes dimensões:

Humana – Fundamentar ao egresso, dentro de princípios éticos e morais, agir com o discernimento necessário que requer o trabalho com pessoas, atuando com retidão, liderança, disciplina e respeito;

Especialista – Proporcionar uma visão ampla – através de reflexões pelos seminários interdisciplinares, bem como focar no contexto do plano de negócios específico.

Crítico-conceitual – permitindo conhecer, analisar e interpretar, na perspectiva das relações internas e externas, seu meio de atuação, bem como nele promover as intervenções que se mostrarem pertinentes;

Técnica – instrumentalizando o empreendedor com informações, métodos, técnicas e recursos necessários ao desempenho das tarefas específicas às suas funções;

REQUISITOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO A avaliação ocorre a partir do Projeto de Ações Integradas para cada ano letivo, elaborado em conjunto entre todos os docentes dos referidos semestres letivos, com validação do processo através da Coordenação, Colegiado de Curso e do CEPE - Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. A partir deste projeto-âncora, ocorre os planos de ensino que definem a forma de avaliação em cada componente curricular/disciplina. As avaliações ocorrem através de palestras, visitas técnicas, atividades complementares diversas, bem como avaliações formais em sala de aula, e ainda através de seminários integrados, bem como através de aulas conjuntas. A média final é 7,0 e a freqüência mínima de 75%. Semestralmente também ocorre uma avaliação semestral integrada - avaliação elaborada pelos docentes de cada semestre, contendo esta, um estudo de caso e questões que permitem que o discente possa resolver tais questões sob seu ponto de vista e reflexão. Para efeito de avaliação final do semestre, soma-se a média das notas obtidas em seminários integrados, notas em sala de aula, palestras, visitas técnicas(relatórios), bem como média obtida na avaliação semestral integrada. O curso exige a elaboração e apresentação em banca de um TC - Trabalho de curso, média 7. Este TC, o discente elabora um Plano de Negócio. Todo o processo é acompanhado através de uma coordenação e de docentes-orientadores


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HORARIA





1º Sociologia 60













3º Laboratório de Práticas Jogos de Empresas 36


3º Gestão Recursos Materiais e Patrimoniais 36

3º Plano de Negócios I 82

3º Ambiente Empresaria e Gestão de Mudança 32



4º Desenvolvimento de Habilidades Gerenciais e Criatividade 60

4º Gestão de Produção 36


4º E-Bussines Logistica 36

4º Plano de Negócios 82

4º Gestão de Processo Empresariais Qualidade 56



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