por Joyce M. Rosset

Instituto Fonte Diálogo “A integração entre a avaliação e gestão no mundo real”

Rizoma – mapeando encontros e desenvolvimentos

Não há um método para descobrir,

apenas uma longa preparação.

Gilles Deleuze

Projeto Formação de Educadores com Arte e Cultura

Realização Patrocínio Supervisão

Projetos Rugby Cidadão

Realização Patrocínio

DIVERSOS

Projeto de qualificação da formação de educadoras da educação infantil (creches

Primavera e Girassol – Jardim Colombo/SP), com Arte e Cultura (Associação Arte

Despertar).

Contexto

Favorecer as singularidades para desenvolver um processo formativo

significativo para as participantes.

Situação Problema

Desafio

Desenvolver um conteúdo que demandava um trabalho formativo de base.

Por onde começar?

Quais pilares da educação e do desenvolvimento infantil abordar?

Por quais caminhos chegar à Arte e Cultura na Educação Infantil de forma

relevante?

Como enxergar respostas num universo de informações coletadas e

à medida que se avança no processo formativo?

RIZOMA – prólogo

Portanto, que se aplica a processos igualmente dinâmicos e não totalmente pré-estabelecidos.

Pontos que se conectam com quaisquer pontos,

indistintamente, por força da decorrência dos processos

CONEXÕES INDISTINTAS

A própria rede confere força ao modelo, como na natureza,

se um tufo de planta fica sem água/alimento, é suprido por

outro tufo. RUPTURA DE HIERARQUIA

A partir de um ponto (“tufo”) outros podem surgir

MULTIPLICIDADE

Um modelo conceitualmente ORGÂNICO e DINÂMICO

Processos de produção de saberes RIZOMÁTICO

Onde ... as singularidades dos sujeitos e os momentos envolvidos são relevantes.

Assim, metas e conteúdos vão sendo construídos no processo.

RIZOMA – o modelo

RIZOMA – mergulhando no modelo:

PENSAR NOS GRANDES

OBJETIVOS DO PROJETO

PENSAR NO TERRITÓRIO PENSAR NOS EIXOS E

SUB-EIXOS

CARTOGRAFANDO

subjetividades

cultura

entorno

família

alunos

instituições

aspirações políticas

TERRITÓRIO

DE

TRABALHO

singularidades conteúdos específicos

RIZOMA – mergulhando no modelo: CARTOGRAFANDO

Modelo de Rizoma – julho de 2011

OBJETIVO DAS PROPOSTAS • Atividades planejadas e

estruturadas; percepção do

processo de desenvolvimento;

professor mediador; intenção

pedagógica

ARTES VISUAIS

• A linguagem da Arte como

expressão e como construção de

conhecimento.

LINGUAGEM ADEQUADA

• Careza, adequação e ludicidade

REGRAS e COMBINADOS

• Postura respeitosa e relação com

organização com a relação e a

disciplina

USO DO ESPAÇO

• Preocupação com a organização dos

aspectos de sequenciação,

distribuição espacial dos materiais e

arrumação da sala

VÍNCULO

• Acolhimento, afetividade e espaço

de escuta

EIXOS DEFINIDOS NA ETAPA DE LEVANTAMENTO INICIAL: (Marco Zero)

RIZOMA – mergulhando no modelo: CARTOGRAFANDO

Mo

de

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01

1

NOVOS SUB-EIXOS

IDENTIFICADOS NO

PROCESSO:

VISÃO • Um dos cinco sentidos

LÚDICO • A língua das crianças

ROTINA

Estrutura da Atividade:

AQUECIMENTO

PESQUISA

FECHAMENTO

Rotina: como organização de aprendizagem e não como tempo de

espera

RIZOMA – um modo de ver, operar,

pensar e avaliar

Gestão

Avaliação

EIXO: ROTINA

SUBEIXOS:

Nº de educadoras

que percorreram o

eixo

Grau de aprofundamento

%

FAZER RODA 91,66 44,79

É uma metodologia/estratégia que envolve o ouvir e falar; esperar a vez, a disciplina

É uma forma de organizar, feita dentro da rotina

OFERECER AULA 91,66 50

A aula é uma construção de significados, consequência de propostas inspiradoras, instigantes

PAUTA DO OLHAR 100 50

Reconhecimento da intenção pedagógica durante o desenvolvimento das propostas

PERCEPÇÃO DA INTENSÃO PEDAGÓGICA 91,66 55,55

Pensar no propósito de cada atividade. É ter um esclarecimento dos objetivos. É não ser ocasional na

aplicação das atividades.

ESTRUTURA DA ATIVIDADE 100 65

Conceber e identificar começo – meio – fim de uma atividade: aquecimento/pesquisa (ação-pesquisa-

exercício)/fechamento

RESULTADO MÉDIO 95,83 66

RIZOMA – DESDOBRAMENTOS

DESAFIOS

Formação da equipe HURRA! enquanto formadora

de formadores (professores de educação física)

Sistematização da metodologia por meio de

identificação, reflexão e avaliação das ações

Construção de instrumental de gestão e avaliação

de processos

Processo de levantamento de

ações, atividades e objetivos.

Organização dos campos de

atuação e elaboração dos

mapas rizomáticos.

RIZOMA – DESDOBRAMENTOS

Rizoma dos Projetos

Rugby Cidadão,

desenvolvidos nos CEUs

de São Paulo.

• EIXOS e SUB-EIXOS,

disparados por eles,

identificadas pelas cores

• As conexões indicam as

relações entre aspectos

relacionados no trabalho

e percursos apropriados

• É um Rizoma geral da

HURRA! que está

orientando a estrutura da

sistematização.

• É um registro flexível e

móvel, podendo agregar

projetos futuros

RIZOMA – mergulhando no modelo

RIZOMA E EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DE DELEUZE E GUATTARI - artigo

Mauro Michel El Khouri – Universidade Federal do Ceará (UFC)

http://www.abrapso.org.br/siteprincipal/images/Anais_XVENABRAPSO/198.%20rizoma%20e%20educa%C7%C3o.pdf 5/9/2011

DELEUZE & A EDUCAÇÃO - livro

Sílvio Gallo – Editora Autêntica – Belo Horizonte, 2008

PISTAS DO MÉTODO DA CARTOGRAFIA: Pesquisa-intervenção e produção de subjetividade - livro

Orgs. Eduardo Passos, Virgínia Kastrup e Liliana da Escóssia – Editora Sulina – Porto Alegre, 2012

TECNOLOGIA ARTE DESPERTAR: FORMAÇÃO DE EDUCADORES

Associação Arte Despertar – diversas autoras – 2010 a 2012

EDGAR MORIN: COMPLEXIDADE, TRANSDISCIPLINARIDADE E INCERTEZA - artigo

Isabel Petraglia – USP

http://www4.uninove.br/grupec/EdgarMorin_Complexidade.htm 9/4/2010 INTRODUÇÃO: RIZOMA Gilles Deleuze e Félix Guattari- capítulo de livro

Texto extraído de Mil Platôs (Capitalismo e Esquizofrenia) Vol. 1 Editora 34, 1ª Ed. (1995) (Esgotado)

Tradução de Aurélio Guerra Neto e Célia Pinto Costa http://historiacultural.mpbnet.com.br/pos-modernismo/Rizoma-Deleuze_Guattari.pdf

MANGUE’S SCHOOL OU POR UMA PEDAGOGIA RIZOMÁTICA - artigo

Daniel Lins – Educação Social, vol. 26, n. 93, p. 1229-1256, Set./Dez. 2005

http://www.cedes.unicamp.br>

DIÁLOGOS - GILLES DELEUZE E CLAIRE PARNET- livro

Relógio D’Água Editores – Lisboa, 2004

BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA:

CONTATO joycemena@hotmail.com

cel. 9 7549-0745

EQUIPES Elaboração e desenvolvimento do conceito do Rizoma:

Projeto Formação de Educadores com Arte e Cultura

• Joyce M. Rosset • Fernanda Ache • Liana Yuri Shimabukuro • Maria Angela Rizzi • Maria Beatriz Nogueira • Melissa Migliori www.atedespertar.org.br

Projeto Rugby Cidadão

• Joyce M. Rosset • Maria Angela Rizzi • Maria Helena Webster • Melissa Migliori

www.hurra.org.br