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INTEGRANDO MÍDIAS INTEGRANDO MÍDIAS NO INCENTIVO À NO INCENTIVO À
LEITURALEITURA
INTEGRANDO MÍDIAS INTEGRANDO MÍDIAS NO INCENTIVO À NO INCENTIVO À
LEITURALEITURA
Cursista:Cursista:Ângela Maria Santin SantosÂngela Maria Santin Santos
Tutora:Tutora:Juliana Votto CruzJuliana Votto Cruz
Justificativa
• A Escola Básica Municipal Professor Laury Luiz Deon, de Abelardo Luz, SC, atende cerca de 280 alunos na faixa etária de 10 a 17 anos regularmente matriculados nas séries finais do Ensino Fundamental (5ª à 8ª séries).
• No geral, são alunos que não gostam muito de ler, preferindo jogos de computador, rpgs, celulares, mp3, entre outras tecnologias atuais.
Estimular a leitura dos estudantes é uma missão que requer criatividade e entretenimento por parte
dos professores. Atualmente, com o mundo das tecnologias e
principalmente o uso contínuo da internet, a missão do professor torna-se ainda mais árdua e exige que o educador esteja sempre atualizado e com idéias capazes de estimular ainda mais a leitura dentro
da sala de aula.
http://jornalcidade.uol.com.br/paginas.php?id=23228 Sexta, 14 de março de 2008 - Atualizada as 05:34 h
• “experiências recentes comprovam esta afirmação mostrando que nem 3% das pessoas adquirem o gosto pela leitura depois dos quatorze anos”. (DINORAH, 2002, p. 12).
• É preciso conquistar estes leitores, atacando com ferramentas tecnológicas modernas também.
Mídias e tecnologias integradas
• Televisão e vídeo; como recurso para assistir ao filme “A Moreninha” e como mídia para produzir filmagem de clips;
• Informática; como recurso para pesquisa dos vídeos de modelos de livroclips; como mídia para postagem dos vídeos produzidos;
• Impressa; como recurso com o livro lido (A Moreninha) e como mídia na produção de HQ’s com enfoque diferenciador de linguagem arcaica e moderna que serão transformadas em fichas de leitura;
• Rádio, como recurso de pesquisa dos fundo-musicais;
Objetivos
OBJETIVO GERALOportunizar ao aluno
situações que contribuam para a formação do gosto pela leitura, conhecimento da literatura clássica nacional e desenvolvimento da expressão oral, escrita e audiovisual;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
– Produzir textos audiovisuais, a partir do clássico da literatura nacional “A Moreninha” com fins de despertar o gosto pela leitura em outros adolescentes;
– Construir HQ a partir do audiovisual, enfocando as variações lingüísticas em detrimento das diferentes épocas;
– Criar roteiro para vídeo clip do livro “A Moreninha”, envolvendo musica, filmagem e trechos escritos;
– Postar o clip montado na web;
– Divulgar as HQ’s como ficha de leitura na biblioteca para o aprimoramento do gosto pela leitura;
CONTEÚDOS ENVOLVIDOS
Língua portuguesa • Leitura de texto áudio-visual e de mundo, dramatizadora;• Interpretação por questionário, por comentário, por imagens
(verbal - oral, escrita e não-verbal –visual)• Oralidade conversas, comentários, troca de idéias,
representação dramática;• Produção textual de HQ’s, roteiro para audiovisual e
audiovisual;• Análise lingüística: gêneros de discurso, variedades
lingüísticas, linguagem coloquial e culta, antiga e moderna, ortografia, acentuação, pontuação, caracterização de personagens e uso de balões.
Artes • História em quadrinhos;
• Dramatização;• Delimitação de cenários e figurinos adequados à época
do texto representado;• Produção de roteiro para filmagem;
ATIVIDADES PROGRAMADAS• 1ª semana - 27 a 31 de outubro de 2008• Assistir ao filme “A Moreninha”;• Interpretação escrita; para enfatizar as diferenças de época no sentido
social e de fala, bem como para se perceber o porquê do modo de construção do filme;
• Produção de História em Quadrinhos; (ARTES)
• 2ª semana - 03 a 07 de novembro de 2008• Produção de História em Quadrinhos; (ARTES)
• 3ª semana - 10 a 14 de novembro de 2008• Montagem de grupos para filmagem;• Estudo da estrutura dos roteiros;• Escolha, pelos grupos, de pequenos trechos do livro para encenar e
filmar;• Cada grupo elabora um roteiro para sua filmagem;• Escolha da trilha sonora;
• 4ª semana - 17 a 21 de novembro de 2008• Construção de cenários e figurinos; (ARTES)• Filmagem;
• 5ª semana - 24 a 28 de novembro de 2008• Edição das imagens;• Avaliação do projeto pelos alunos;• Postagem na internet;
Recursos RECURSOS HUMANOS• Professora de língua Portuguesa e Artes;• Alunos da 8ª série vespertino;• Auxílio na edição das imagens Jean Paulo Pereira dos Santos (meu
cônjuge)
RECURSOS MATERIAIS• Televisão e vídeo;• Material impresso – atividades;• Material didático;• Roupas e maquiagem;• Cartazes e cenários;• Computador com gravador de dvd;• Softwares específicos para edição de imagens;• Filmadora e máquina fotográfica digital;• Rádio e cd’s;
RECURSOS DE SOFTWARE • Programa de auxilio para baixar os vídeos do you tube para dvd:
VDwnloader • Programa para edição final dos vídeos: Windows Movie Maker
Resultados
• O projeto foi feito com a turma da 8ª série vespertina, em cinco semanas, ou seja, foram disponibilizadas cerca de 20 aulas de Língua Portuguesa e 10 de Artes.
• Por ser algo muito diferente do normal, os alunos expressaram sua insegurança, segundo eles, não é difícil, mas a timidez e a vergonha eram grandes.
• A partir das filmagens foram configurados os clips e avaliado o projeto pelos alunos, discutindo com eles a viabilidade de se produzir material deste estilo para a escola. Concomitantemente a isto, plastificaram-se as HQ’s para deixá-las na biblioteca para consulta.
• Por tudo isso, compreende-se que este projeto foi de muita importância, tanto como bagagem de
conhecimento para profissionalização, como uma forma de fazer algo realmente necessário à escola, não só pelo
fato de utilizar mídias, mas pela auto-estima proporcionada aos alunos-atores e ainda, pelo fato de
proporcionar grande realização profissional, pois quando o aluno gosta de ler, ele realmente aprende mais fácil.
Referencial teórico• AMARAL, Mara Cristina. A arte de contar histórias. Revista do professor. Porto Alegre: RS.
(jan/mar) 1994 .
• BELLENGER, L. Os métodos de leitura. R.J.:Zahar Editores 1978. Tradução de Dora Flaksman.
• CAGLIARI, Luis Carlos Alfabetização e lingüística . São Paulo : Scipione , 1990.
• DINORAH, Maria. O livro na sala de aula. Porto Alegre: L&PM, 2002.
• FREIRE , Paulo . A importância do ato de ler . São Paulo :Cortez, 1993 .
• PLATÃO, Francisco Savioli & FIORIN, José Luiz. Lições de texto: leitura e redação. 2 ed. São Paulo: Ática, 1997
• SAVIANI, Dermeval. O Trabalho como Princípio Educativo Frente às Novas Tecnologias. In: FERRETTI, C. J. et al (Org.) Novas Tecnologias, Trabalho e Educação: um debate multidisciplinar. 3ª ed. Petrópolis: Vozes, 1996.
linguagem coloquial atual – Mateus da Silva
linguagem culta – Aline Martins
roteiro
Avaliação dos alunos