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INTELIGÊNCIA EMOCIONAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL LUÍS ALFREDO VIDAL DE CARVALHO LUÍS ALFREDO VIDAL DE CARVALHO

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL LUÍS ALFREDO VIDAL DE CARVALHO

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Page 1: INTELIGÊNCIA EMOCIONAL LUÍS ALFREDO VIDAL DE CARVALHO

INTELIGÊNCIA INTELIGÊNCIA EMOCIONALEMOCIONAL

LUÍS ALFREDO VIDAL DE CARVALHOLUÍS ALFREDO VIDAL DE CARVALHO

Page 2: INTELIGÊNCIA EMOCIONAL LUÍS ALFREDO VIDAL DE CARVALHO

O CONCEITO DE O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA INTELIGÊNCIA

NA GRÉCIA ANTIGA, OS GRANDES NA GRÉCIA ANTIGA, OS GRANDES FILÓSOFOS ACREDITAVAM QUE A FILÓSOFOS ACREDITAVAM QUE A

INTELIGÊNCIA ESTAVA INTELIGÊNCIA ESTAVA DIRETAMENTE LIGADA À LÓGICA.DIRETAMENTE LIGADA À LÓGICA.

DA LÓGICA PARTIRIAM TODOS OS DA LÓGICA PARTIRIAM TODOS OS OUTROS ASPECTOS DA OUTROS ASPECTOS DA

INTELIGÊNCIA, COMO O INTELIGÊNCIA, COMO O RACIOCÍNIO CORRETO, A RACIOCÍNIO CORRETO, A

LINGUAGEM, A MATEMÁTICA, A LINGUAGEM, A MATEMÁTICA, A FÍSICA, A DIALÉTICA, A POLÍTICA...FÍSICA, A DIALÉTICA, A POLÍTICA...

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O CONCEITO DE O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA INTELIGÊNCIA

NA IDADE MÉDIA, POUCO SE NA IDADE MÉDIA, POUCO SE ACRESCENTOU AO CONCEITO DE ACRESCENTOU AO CONCEITO DE

INTELIGÊNCIA DA GRÉCIA ANTIGA.INTELIGÊNCIA DA GRÉCIA ANTIGA.

AO CONTRÁRIO, A DOGMÁTICA AO CONTRÁRIO, A DOGMÁTICA RELIGIOSA REINANTE, TANTO NO RELIGIOSA REINANTE, TANTO NO OCIDENTE QUANTO NO ORIENTE, OCIDENTE QUANTO NO ORIENTE,

IMPEDIRAM NOVOS IMPEDIRAM NOVOS DESENVOLVIMENTOS DO CONCEITO DESENVOLVIMENTOS DO CONCEITO

DE INTELIGÊNCIA.DE INTELIGÊNCIA.

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O CONCEITO DE O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA INTELIGÊNCIA

NA IDADE MODERNA, O ILUMINISMO NA IDADE MODERNA, O ILUMINISMO NÃO ALTEROU MARCADAMENTE O NÃO ALTEROU MARCADAMENTE O

CARÁTER DA INTELIGÊNCIA DA GRÉCIA CARÁTER DA INTELIGÊNCIA DA GRÉCIA ANTIGA.ANTIGA.

DESCARTES, O PAI DA CIÊNCIA DESCARTES, O PAI DA CIÊNCIA MODERNA E DO RACIONALISMO, MODERNA E DO RACIONALISMO,

AFIRMOU QUE INTELIGÊNCIA ERA A AFIRMOU QUE INTELIGÊNCIA ERA A RAZÃO PURA, DESTITUÍDA DAS RAZÃO PURA, DESTITUÍDA DAS

SENSAÇÕES, QUE ERAM SENSAÇÕES, QUE ERAM “ENGANADORAS”.“ENGANADORAS”.

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O CONCEITO DE O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA INTELIGÊNCIA

EDUCADO EM ESCOLAS CATÓLICAS, EDUCADO EM ESCOLAS CATÓLICAS, DESCARTES CONFUNDIU DESCARTES CONFUNDIU

“SENSAÇÃO” COM “SENSAÇÃO” COM “SENSUALIDADE”, O QUE ERA “SENSUALIDADE”, O QUE ERA

COMUM NA ÉPOCA. COMUM NA ÉPOCA.

ABOMINANDO AS SENSAÇÕES, ABOMINANDO AS SENSAÇÕES, SOBROU APENAS A RAZÃO COMO SOBROU APENAS A RAZÃO COMO SUBSTRATO DA INTELIGÊNCIA.SUBSTRATO DA INTELIGÊNCIA.

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• DEVIDO À SUA INFLUÊNCIA ENORME NA DEVIDO À SUA INFLUÊNCIA ENORME NA CIÊNCIA, ATÉ BEM POUCO TEMPO A CIÊNCIA, ATÉ BEM POUCO TEMPO A

INTELIGÊNCIA SE LIMITAVA A DEFINIÇÕES INTELIGÊNCIA SE LIMITAVA A DEFINIÇÕES OPERATIVAS NAS QUAIS OS SENTIMENTOS OPERATIVAS NAS QUAIS OS SENTIMENTOS

ERAM ESQUECIDOS:ERAM ESQUECIDOS:

INTELIGÊNCIA É A CAPACIDADE DE INTELIGÊNCIA É A CAPACIDADE DE INTERAGIR COM O AMBIENTE, INTERAGIR COM O AMBIENTE,

ENTENDENDO-O E MODIFICANDO-O.ENTENDENDO-O E MODIFICANDO-O.

CONSTRUIR CABANAS, CASAS, PONTES;CONSTRUIR CABANAS, CASAS, PONTES;MODIFICAR O RELEVO PARA CULTIVO E CRIAÇÃO;MODIFICAR O RELEVO PARA CULTIVO E CRIAÇÃO;REPRESENTAR O MUNDO EM DESENHOS E NA LINGUAGEM;REPRESENTAR O MUNDO EM DESENHOS E NA LINGUAGEM;DESENVOLVER MECANISMOS QUE SUBSTITUAM O DESENVOLVER MECANISMOS QUE SUBSTITUAM O TRABALHO BRAÇAL DO HOMEM.TRABALHO BRAÇAL DO HOMEM.

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A CIÊNCIA TAMBÉM CONTRIBUIU PARA QUE O A CIÊNCIA TAMBÉM CONTRIBUIU PARA QUE O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA CONTINUASSE CONCEITO DE INTELIGÊNCIA CONTINUASSE

RACIONAL E OPERATIVO.RACIONAL E OPERATIVO.

DO PONTO DE VISTA DA NEUROCIÊNCIA, A DO PONTO DE VISTA DA NEUROCIÊNCIA, A REGIÃO CEREBRAL RESPONSÁVEL POR NOSSAS REGIÃO CEREBRAL RESPONSÁVEL POR NOSSAS

ATIVIDADES RACIONAIS É O NEOCÓRTEX. ATIVIDADES RACIONAIS É O NEOCÓRTEX.

ESTA REGIÃO DO CÉREBRO É DE FÁCIL ACESSO ESTA REGIÃO DO CÉREBRO É DE FÁCIL ACESSO EXPERIMENTAL E, POR ISTO, MUITO EXPERIMENTAL E, POR ISTO, MUITO

ESTUDADA. ESTUDADA.

ESTES FATOS REFORÇARAM O CONCEITO DE ESTES FATOS REFORÇARAM O CONCEITO DE QUE A INTELIGÊNCIA ESTAVA NA RAZÃO.QUE A INTELIGÊNCIA ESTAVA NA RAZÃO.

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O O

NEONEO

CÓRTECÓRTEX X

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COM A EVOLUÇÃO DOS COM A EVOLUÇÃO DOS MÉTODOS EXPERIMENTAIS, MÉTODOS EXPERIMENTAIS, AS ÁREAS MAIS PROFUNDAS AS ÁREAS MAIS PROFUNDAS DO CÉREBRO PASSARAM A DO CÉREBRO PASSARAM A SER ESTUDADAS TAMBÉM.SER ESTUDADAS TAMBÉM.

PERCEBEU-SE QUE ESTAS PERCEBEU-SE QUE ESTAS ÁREAS ESTÃO LIGADAS AOS ÁREAS ESTÃO LIGADAS AOS PROCESSOS EMOCIONAIS E PROCESSOS EMOCIONAIS E

SÃO TÃO IMPORTANTES SÃO TÃO IMPORTANTES QUANTO O NEOCÓRTEX.QUANTO O NEOCÓRTEX.

Page 10: INTELIGÊNCIA EMOCIONAL LUÍS ALFREDO VIDAL DE CARVALHO

O MESENCÉFALOO MESENCÉFALO

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Page 12: INTELIGÊNCIA EMOCIONAL LUÍS ALFREDO VIDAL DE CARVALHO

NO FINAL DO SÉCULO XX, COMO RESULTADO DE NO FINAL DO SÉCULO XX, COMO RESULTADO DE VÁRIOS ESTUDOS SOBRE O CÉREBRO, SURGE O VÁRIOS ESTUDOS SOBRE O CÉREBRO, SURGE O

CONCEITO DE ‘MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS’:CONCEITO DE ‘MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS’:

RACIONAL (MATEMÁTICA, FÍSICA, LÓGICA, ENGENHARIA);RACIONAL (MATEMÁTICA, FÍSICA, LÓGICA, ENGENHARIA);

LINGUÍSTICA (ORATÓRIA, LITERATURA, DIDÁTICA);LINGUÍSTICA (ORATÓRIA, LITERATURA, DIDÁTICA);

ESTÉTICA (POESIA, DESENHO, ESCULTURA, MÚSICA);ESTÉTICA (POESIA, DESENHO, ESCULTURA, MÚSICA);

AFETIVA (LIDERANÇA, NEGOCIAÇÃO, POLÍTICA);AFETIVA (LIDERANÇA, NEGOCIAÇÃO, POLÍTICA);

MOTORA (DANÇA, ESPORTES, ATUAÇÃO TEATRAL);MOTORA (DANÇA, ESPORTES, ATUAÇÃO TEATRAL);

OPERATIVA (EXECUÇÃO, ORGANIZAÇÃO, PLANEJAMENTO)OPERATIVA (EXECUÇÃO, ORGANIZAÇÃO, PLANEJAMENTO)

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ENTENDE-SE, ENTÃO, QUE A ENTENDE-SE, ENTÃO, QUE A INTELIGÊNCIA É UM TODO.INTELIGÊNCIA É UM TODO.

VALORIZA-SE A PARTIR DAÍ:VALORIZA-SE A PARTIR DAÍ:

A AUTO-CONSCIÊNCIA, AUTO-A AUTO-CONSCIÊNCIA, AUTO-CONFIANÇA, AUTO-ACEITAÇÃO;CONFIANÇA, AUTO-ACEITAÇÃO;

A INTUIÇÃO, EMPATIA, A INTUIÇÃO, EMPATIA, COMUNICAÇÃO;COMUNICAÇÃO;

O LIDAR COM AS PESSOAS, O LIDAR COM AS PESSOAS, SENTIMENTOS E TENSÃO.SENTIMENTOS E TENSÃO.

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HOJE, SE UM PROFISSIONAL HOJE, SE UM PROFISSIONAL DESEJA ASCENDER À DESEJA ASCENDER À LIDERANÇA, PRECISA LIDERANÇA, PRECISA

DESENVOLVER ESTE TODO QUE DESENVOLVER ESTE TODO QUE É A “INTELIGÊNCIA É A “INTELIGÊNCIA

EMOCIONAL”.EMOCIONAL”.ANTES, ESTE PROFISSIONAL ANTES, ESTE PROFISSIONAL PLANEJAVA, ORGANIZAVA, PLANEJAVA, ORGANIZAVA,

EXECUTAVA;EXECUTAVA;

HOJE, ESTE PROFISSIONAL HOJE, ESTE PROFISSIONAL VISUALIZA, AGREGA E MOTIVA.VISUALIZA, AGREGA E MOTIVA.

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VISUALIZARVISUALIZAR

PREVER PREVER NECESSIDADES NECESSIDADES

FUTURAS E CRIAR OS FUTURAS E CRIAR OS MECANISMOS DE SUA MECANISMOS DE SUA SATISFAÇÃO ANTES SATISFAÇÃO ANTES

DOS OUTROS.DOS OUTROS.

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EXEMPLOEXEMPLO

A MEDICINA EVOLUI A MEDICINA EVOLUI RAPIDAMENTE;RAPIDAMENTE;

É IMPOSSÍVEL AO MÉDICO É IMPOSSÍVEL AO MÉDICO CONHECÊ-LA TODA;CONHECÊ-LA TODA;

OS MÉDICOS SE ESPECIALIZAM OS MÉDICOS SE ESPECIALIZAM CADA VEZ MAIS;CADA VEZ MAIS;

NÃO SE PODE TER TODOS OS NÃO SE PODE TER TODOS OS ESPECIALISTAS EM TODAS AS ESPECIALISTAS EM TODAS AS REGIÕES DO PAÍS.REGIÕES DO PAÍS.

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VISÃO 1VISÃO 1

O FUTURO DA MEDICINA É O FUTURO DA MEDICINA É A TELÉ-PRESENÇA, O TELE-A TELÉ-PRESENÇA, O TELE-

DIAGNÓSTICO, A TELE-DIAGNÓSTICO, A TELE-CIRURGIA;CIRURGIA;

PRECISAMOS INVESTIR PRECISAMOS INVESTIR NESTES SISTEMAS.NESTES SISTEMAS.

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VISÃO 2VISÃO 2

O FUTURO DA MEDICINA É A O FUTURO DA MEDICINA É A EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

CONTINUADA, ACESSO RÁPIDO CONTINUADA, ACESSO RÁPIDO AO CONHECIMENTO RECENTE;AO CONHECIMENTO RECENTE;

PRECISAMOS INVESTIR PRECISAMOS INVESTIR EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA COM EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA COM

MULTIMIDIA, REALIDADE MULTIMIDIA, REALIDADE VIRTUAL, BASES GLOBAIS DE VIRTUAL, BASES GLOBAIS DE

CONHCIMENTO.CONHCIMENTO.

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EM QUAL VISÃO EM QUAL VISÃO INVESTIR?INVESTIR?

HÁ RISCO DE ERRO;HÁ RISCO DE ERRO;

HÁ RECEIO;HÁ RECEIO;

O PROFISSIONAL COM O PROFISSIONAL COM INTELIGÊNCIA EMOCIONAL DEVE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL DEVE ESTAR APTO A: ESTAR APTO A: CRIAR, ARRISCAR, CRIAR, ARRISCAR,

DOMINAR SEU RECEIODOMINAR SEU RECEIO..

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AGREGARAGREGAR

MOSTRAR À SUA EQUIPE E MOSTRAR À SUA EQUIPE E AOS INVESTIDORES QUE AOS INVESTIDORES QUE SUA VISÃO DE FUTURO É SUA VISÃO DE FUTURO É SÓLIDA, OBTENDO SEU SÓLIDA, OBTENDO SEU

APOIO.APOIO.

Page 21: INTELIGÊNCIA EMOCIONAL LUÍS ALFREDO VIDAL DE CARVALHO

SURGIRÃO VISÕES OPOSTAS;SURGIRÃO VISÕES OPOSTAS;

CRÍTICAS ADVIRÃO;CRÍTICAS ADVIRÃO;

É PRECISO TER ARGUMENTOS E É PRECISO TER ARGUMENTOS E SENTIMENTOS SÓLIDOS;SENTIMENTOS SÓLIDOS;

NO INÍCIO, SERÁ PRECISO FAZER SÓ, NO INÍCIO, SERÁ PRECISO FAZER SÓ, FORNECER O EXEMPLO, INSISTIR;FORNECER O EXEMPLO, INSISTIR;

O PROFISSIONAL COM INTELIGÊNCIA O PROFISSIONAL COM INTELIGÊNCIA EMOCIONAL DEVE ESTAR APTO A: EMOCIONAL DEVE ESTAR APTO A: RECEBER CRÍTICAS, PERSISTIR, RECEBER CRÍTICAS, PERSISTIR,

CAMINHAR SÓ EM SUA VISÃO POR CAMINHAR SÓ EM SUA VISÃO POR ALGUM TEMPO.ALGUM TEMPO.

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MOTIVARMOTIVAR

MANTER SUA EQUIPE MANTER SUA EQUIPE INCENTIVADA COM A INCENTIVADA COM A IMPLEMENTAÇÃO DA IMPLEMENTAÇÃO DA

IDÉIA, NÃO PERMITINDO A IDÉIA, NÃO PERMITINDO A MUDANÇA DE FOCO DA MUDANÇA DE FOCO DA

VISÃO.VISÃO.

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O PROFISSIONAL COM O PROFISSIONAL COM INTELIGÊNCIA EMOCIONAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

DEVE POSSUIR:DEVE POSSUIR:

AUTO-ESTIMA, ENERGIA, AUTO-ESTIMA, ENERGIA, OTIMISMO.OTIMISMO.

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CONCLUSÃOCONCLUSÃO

O PROFISSIONAL COM INTELIGÊNCIA O PROFISSIONAL COM INTELIGÊNCIA EMOCIONAL É AQUELE QUE:EMOCIONAL É AQUELE QUE:

UTILIZA SEU CÉREBRO COMO UM TODO UTILIZA SEU CÉREBRO COMO UM TODO EM EQUILÍBRIO: RAZÃO E EMOÇÃO EM EQUILÍBRIO: RAZÃO E EMOÇÃO

(NEOCÓRTEX E SUB-CÓRTEX);(NEOCÓRTEX E SUB-CÓRTEX);

ÀS COMPETÊNCIAS RACIONAIS DO ÀS COMPETÊNCIAS RACIONAIS DO PLANEJAR, ORGANIZAR E EXECUTAR, DEVE PLANEJAR, ORGANIZAR E EXECUTAR, DEVE ADICIONAR AS COMPETÊNCIAS AFETIVAS ADICIONAR AS COMPETÊNCIAS AFETIVAS

DO VISUALIZAR, AGREGAR E MOTIVAR;DO VISUALIZAR, AGREGAR E MOTIVAR;

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OBRIGADO A TODOS!OBRIGADO A TODOS!