INTERPRETAÇÃO DE TEXTOSLer: o ver de verdadeLeitor competente é aquele que, além do sentido das palavras, descobre também o significado das pausas, dos silêncios, da pontuação...(Cereja, Cochar & Cleto)

ELEMENTOS BÁSICOS DA LEITURA:

1. decodificar 2. entender 3. compreender 4. analisar 5. interagir

DECODIFICAR

Será que saber os 32 fonemas e as 26 letras de uma língua é o bastante?

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv

Ww Xx Yy Zz

("Fábula escrita na linguagem - aqui recuperada - do tempo em que os animais falavam")

Andesta na florando um enaco macorme avistorvo um cou com um beço pedalo de quico no beijo. "Ver comou aqueijo quele ou não me chaco macamo.", vangloriaco o macou-se de sara pigo consi. E berrorvo para o cou: "Oládre compá! Voçá estê bonoje hito! Loso, maravilhindo! Jami o vais tem bão! Nante, brilhio, luzidegro.“ Poje que enso, se quisasse canter, sua vém tamboz serela a mais bia de testa a floroda. Gostari-lo de ouvia, comporvo cadre, per podara dizodo a tundo mer que vocé ê o Rássaros dos Pei". Caorvo na cantida o cado abico o briu afar de cantim sor melhão cansua.Naturalmeijo o quente caão no chiu e fente imediatamoi devoraco pelo astado macuto. " Obriqueijo pelo gado!", gritiz o felaco macou. E a far de provim o mento agradecimeu var lhe delho um consou: Jamie confais em pacos-suxa.

Millôr Fernandes, depois de "A baposa e o rode", já disponível no "Releituras", nos traz agora "O macorvo e o

caco", inventiva forma de escrever criada pelo autor, segundo ele do tempo em que os animais falavam.

O MACACO E O CORVOAndando na floresta, um macaco enorme avistou um

corvo com um belo pedaço de queijo no bico. “Vou comer aquele queijo ou não me chamo macaco”,

vangloriou-se o macaco de si para consigo. E berrou para o corvo: “Olá, compadre! Você está bonito hoje! Lindo, maravilhoso! Jamais o vi tão bem! Negro, brilhante, luzidio! Hoje penso que, se quisesse cantar, sua voz também seria a mais bela de toda floresta. Gostaria de ouvi-lo, compadre corvo, para poder dizer a todo mundo que você é o Rei dos Pássaros.”

Caindo na cantada do macaco, o corvo abriu o bico a fim de cantar sua melhor canção..

Naturalmente o queijo caiu no chão e foi imediatamente devorado pelo astuto macaco. “Obrigado pelo queijo.” gritou feliz o macaco. “E para provar o meu agradecimento vou dar-lhe um conselho”.

MORAL: JAMAIS CONFIE EM PUXA-SACOS

ENTENDER

Dominamos plenamente o vocabulário de nossa língua? A curiosidade a respeito das palavras é

importantíssima para dominar o conteúdo da língua.

1. chilrear – cantar, gorjear 2. exortar – dar estímulo a; animar,

incentivar; induzir; persuadir 3. inexorável - que não se abala com súplicas

ou pedidos; 4. nosofobia – exagerado medo de adoecer 5. plenilúnio – lua cheia 6. tabatinga – argila mole de coloração

variada

Palavras com significado desconhecido para nós podem dificultar o entendimento de um texto de forma, às vezes, irreversível.

É só observar quando ocorre a troca de homônimos e parônimos em uma frase... A descriminação racial atinge em cheio as

minorias; Ela sempre age com muita descrição;

O tráfego deve ser combatido nas grandes cidades;

O CONTEXTO LINGUÍSTICO TAMBÉM É IMPORTANTE:O dono da colher foi colher os frutos;Eu governo o governo;A bola caiu na bola de atum;O célebre autor é célebre por suas críticas ao

governo. Como sempre, muito cedo eu cedo meus direitos. Ela sela a carta na sela de sua égua preferida. O cabo Desfez o nó do cabo. Eu canto no canto da sala um canto único,

imitando os pássaros

COMPREENDER

“Ler bem, ou ser um leitor competente, não é apenas compreender o que está dito, mas compreender também o não dito, as entrelinhas, o implícito do texto.”

COMO SE CONJUGA UM EMPRESÁRIO Acordou. Levantou-se. Aprontou-se. Lavou-se. Barbeou-se. Enxugou-se.

Perfumou-se. Lanchou. Escovou. Abraçou. Beijou. Saiu. Entrou. Cumprimentou. Orientou. Controlou. Advertiu. Chegou. Desceu. Subiu. Entrou. Cumprimentou. Assentou-se. Preparou-se. Examinou. Leu. Convocou. Leu. Comentou. Interrompeu. Leu. Despachou. Conferiu. Vendeu. Vendeu. Ganhou. Ganhou. Ganhou. Lucrou. Lucrou. Lucrou. Lesou. Explorou. Escondeu. Burlou. Safou-se. Comprou. Vendeu. Assinou. Sacou.

“Epitáfio para um banqueiro

n e g ó c i o

e g o

ó c i o

c i o

O”

(José Paulo Paes)

ANALISAR

“O leitor crítico é aquele que, diante de qualquer texto, verbal ou não verbal, coloca-se numa postura ativa, de análise, de resposta ao texto lido. Ele não só analisa o texto, mas também os demais elementos da situação de produção: quem fala, para quem fala, em qual contexto e momento histórico, em que meio ou suporte de divulgação,com qual intenção, etc.

Monteiro Lobato merece ser censurado? A absurda tentativa de banir um livro infantil

de Monteiro Lobato das escolas sob a acusação de racismo

CELSO MASSON, HUMBERTO MAIA JUNIOR E RODRIGO TURRER

INTERAGIR

“Ninguém fala ou escreve sem ter um destinatário em mente. Quando alguém produz um texto, tem uma intenção e supõe ou tem um interlocutor real.

Um texto pode interagir com o interlocutor, modificar seu comportamento, suas ideias ou emoções;”

NENHUM TEXTO É NEUTRO, DESPRENTENSIOSO!

Tiririca_Politico.exe

RECURSOS PARA UMA LEITURA MAIS PRODUTIVA

Observar títulos e subtítulos;

A fúria da natureza

Como o Japão – um exemplo de tecnologia, planejamento e disciplina – enfrenta o maior terremoto de sua história

Analisar ilustrações Reconhecer elementos pretextuais importantes

(parágrafos, negritos, sublinhados, deslocamentos, enumerações, quadros, legendas etc)

Reconhecer e sublinhar ou marcar na margem fragmentos significativos;

Relacionar e integrar, sempre que possível, esses fragmentos a outros;

Decidir se deve consultar o glossário ou dicionário ou adiar temporariamente a dúvida para esclarecimento no contexto;

Tomar notas sintéticas de acordo com o objetivo.

PROCEDIMENTOS ESTRATÉGICOS DE LEITURA:

Estabelecer um objetivo claro: se sabemos o que queremos, ficamos mais atentos às partes mais importantes para os nossos objetivos;

Identificar e sublinhar com lápis as palavras-chave: por meio delas podemos reconstruir o sentido de um texto, elaborar uma síntese;

Tomar notas: a partir das palavras-chave, o leitor pode ir destacando e anotando pequenas frases que resumem o pensamento principal dos períodos, dos parágrafos e do texto;

Estudar o vocabulário: decidir consultar logo ou adiar para uma inicial interpretação pelo contexto.

Destacar divisões no texto para agrupá-las posteriormente: é importante para estabelecer um esquema do texto e reconstruir o raciocínio do autor e torna-se mais fácil elaborar esquemas e resumos;

Simplificação: paráfrases mentais mais simples daquilo que está no texto;

Identificação da coerência textual: uma decifração que procura percorrer o mesmo raciocínio do autor do texto, refazendo o trajeto do seu pensamento original, para apreender, discutir, concordar ou se opor a essas ideias;

Percepção da intertextualidade: marcas de outros textos explícitas e implícitas, essa associação é prevista pelo autor e deve ser feita pelo leitor de forma espontânea, desde que partilhe conhecimentos com o autor;

Monitoramento e concentração: controle consciente sobre as nossas atividades mentais, disciplinando-as e submetendo-as aos nossos interesses.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CLODER, COCHAR & CEREJA GARCEZ, Lucília H. do Carmo. Técnica de

redação: o que é preciso saber para bem escrever. 2ª ed. – São Paulo: Martins Fontes, 2004. – (Ferramentas)