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Introdução à Modelagem Introdução à Modelagem Conceitual Conceitual 2. Mapas Conceituais 2. Mapas Conceituais Luiz A M Palazzo Luiz A M Palazzo Abril, 2011 Abril, 2011 Universidade Católica de Pelotas Universidade Católica de Pelotas Centro Politécnico Centro Politécnico Laboratório de Modelagem Computacional Laboratório de Modelagem Computacional

Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

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Universidade Católica de Pelotas Centro Politécnico Laboratório de Modelagem Computacional. Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais. Luiz A M Palazzo Abril, 2011. Roteiro. O que é um Conceito ? O que são Mapas Conceituais? Mapas Conceituais para quê? - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Introdução à Modelagem ConceitualIntrodução à Modelagem Conceitual2. Mapas Conceituais2. Mapas Conceituais

Luiz A M PalazzoLuiz A M PalazzoAbril, 2011Abril, 2011

Universidade Católica de PelotasUniversidade Católica de PelotasCentro PolitécnicoCentro PolitécnicoLaboratório de Modelagem ComputacionalLaboratório de Modelagem Computacional

Page 2: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

RoteiroRoteiro• O que é um O que é um ConceitoConceito??

• O que são Mapas Conceituais?O que são Mapas Conceituais?

• Mapas Conceituais para quê?Mapas Conceituais para quê?

• Construção de Mapas ConceituaisConstrução de Mapas Conceituais

• Software para Mapas ConceituaisSoftware para Mapas Conceituais

• Trabalho PráticoTrabalho Prático

2202 - Mapas Conceituais02 - Mapas Conceituais

Page 3: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

O que é um Conceito?O que é um Conceito?

• Conceitos Conceitos ou ou classesclasses descrevem objetos, eventos ou descrevem objetos, eventos ou situações que possuem situações que possuem atributos comunsatributos comuns..

• O mapa conceitual estabelece O mapa conceitual estabelece relações entre conceitosrelações entre conceitos, , estruturando suas relações.estruturando suas relações.

• Pode-se comparar os Pode-se comparar os conceitosconceitos e as e as relaçõesrelações entre eles entre eles (proposições) a tijolos que constroem o conhecimento (proposições) a tijolos que constroem o conhecimento dentro de um domínio. dentro de um domínio.

Page 4: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

O que são Mapas Conceituais?O que são Mapas Conceituais?• Desenvolvidos por Desenvolvidos por Joseph Novak Joseph Novak e sua equipe em 1972, com e sua equipe em 1972, com

base nos princípios formulados por base nos princípios formulados por AusubelAusubel e e VygotskyVygotsky. .

• São ferramentas para São ferramentas para representarrepresentar e e organizarorganizar conhecimento conhecimento

• São empregados como: São empregados como: – Um recurso de auto aprendizagemUm recurso de auto aprendizagem– Um método de atribuição de significadosUm método de atribuição de significados– Uma estratégia de organização de conceitosUma estratégia de organização de conceitos– Uma representação visual gráfica do pensamento do autorUma representação visual gráfica do pensamento do autor

• São representados por São representados por redesredes formadas por: formadas por:– Nodos, representando Nodos, representando conceitosconceitos, e, e– Arcos direcionados, representando as Arcos direcionados, representando as relaçõesrelações entre eles. entre eles.

02 - Mapas Conceituais02 - Mapas Conceituais 44

Page 5: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Mapa ConceitualMapa Conceitual

• Procura imitar a Procura imitar a estruturaestrutura cognitivacognitiva do cérebro, do cérebro, que organiza o conjunto de conceitos de forma que organiza o conjunto de conceitos de forma hierárquica representando o conhecimento e as hierárquica representando o conhecimento e as experiências adquiridas por uma pessoa.experiências adquiridas por uma pessoa.

• São baseados na São baseados na teoria construtivistateoria construtivista, onde o , onde o aprendiz constrói o seu conhecimento, baseado aprendiz constrói o seu conhecimento, baseado em conceitos sistematizados, transformando-o em conceitos sistematizados, transformando-o em conhecimento significativo. em conhecimento significativo.

Page 6: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Mapa ConceitualMapa Conceitual• O mapa conceitual deve obedecer aos princípios da O mapa conceitual deve obedecer aos princípios da

aprendizagem significativa: aprendizagem significativa: diferenciação progressiva diferenciação progressiva (separação de diferenças) e (separação de diferenças) e reconciliação integrativa reconciliação integrativa (união (união de semelhanças).de semelhanças).

• O primeiro diz respeito aos conceitos serem apresentados O primeiro diz respeito aos conceitos serem apresentados do do mais geral para o mais específico mais geral para o mais específico e o segundo leva ao e o segundo leva ao levantamento de relações de levantamento de relações de semelhança e diferença semelhança e diferença entre os entre os conceitos. conceitos.

• Por isso os mapas conceituais devem ser montados Por isso os mapas conceituais devem ser montados respeitando a hierarquia dos termos para depois fazer as respeitando a hierarquia dos termos para depois fazer as ligações entre eles.ligações entre eles.

Page 7: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Mapa Conceitual

• Conceitos são identificados em retângulos e interligados por linhas ou setas identificadas por proposições. Tem-se então a ligação:

conceito – relação – conceito.

Conceito 1 Conceito 2ligação

Page 8: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Exemplo 1

ligam

é composto de

identificatem a aparência de

Conceitos

Um mapaconceitual

Uma rede defrasesligadas

Relacionamentos

Page 9: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

são usadaspara delimitara construção

representamrelações

entresão

requisitospara

aparecemem

em geral,são

descritospor

relacionam

formam

sãorepresentados

por

explicitam

exigem

Mapas Conceituais

Conceitos

Proposições

Perguntas

Caixas

Substantivos

Frases deligação

CONCEITO 1

↓FRASE DE LIGAÇÃO

↓CONCEITO 2

Verbos

Exemplo 2

Page 10: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Exemplo 3Exemplo 3

02 - Mapas Conceituais02 - Mapas Conceituais 1010

Page 11: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Mapas Conceituais para quê?Mapas Conceituais para quê?

• Elaboração de Elaboração de roteiros de aprendizagemroteiros de aprendizagem, ,

• Preparação de Preparação de trabalhos escritostrabalhos escritos, aulas , aulas ou apresentações orais,ou apresentações orais,

• Extração de Extração de significadosignificado de textos, de textos,

• Organização de Organização de estratégias estratégias de pesquisa,de pesquisa,

• Representação de Representação de ideiasideias,,

• Registro de Registro de brainstormsbrainstorms, discussões, , discussões, debates, etc.debates, etc.

02 - Mapas Conceituais02 - Mapas Conceituais 1111

Page 12: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Exemplo 4 Exemplo 4 (Novak, 2006)(Novak, 2006)

02 - Mapas Conceituais02 - Mapas Conceituais 1212

Page 13: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Construção de Mapas Conceituais Construção de Mapas Conceituais • Definir a Definir a questão focalquestão focal,,

• Definir os principais termos ou Definir os principais termos ou conceitosconceitos acerca do assunto, acerca do assunto,

• Identificar os Identificar os conceitos conceitos mais gerais, os intermediários e os mais gerais, os intermediários e os específicos, específicos,

• Iniciar a construção do mapa conceitual: Iniciar a construção do mapa conceitual: – Contornar os conceitos com um círculo (oval ou outra forma), Contornar os conceitos com um círculo (oval ou outra forma), – Posicionar o conceito mais geral no topo, Posicionar o conceito mais geral no topo, – Localizar os conceitos intermediários abaixo do geral e os Localizar os conceitos intermediários abaixo do geral e os

específicos abaixo dos intermediários, específicos abaixo dos intermediários,

• Estabelecer as Estabelecer as linhas de relacionamento linhas de relacionamento entre os conceitos, entre os conceitos,

• Rotular os relacionamentos para indicar como os conceitos Rotular os relacionamentos para indicar como os conceitos estão conectados (estão conectados (proposiçõesproposições), ),

• Revisar refinar e estender o mapa. Revisar refinar e estender o mapa.

02 - Mapas Conceituais02 - Mapas Conceituais 1313

Page 14: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Exemplo 5 Exemplo 5 (Novak e Cañas, 2008)(Novak e Cañas, 2008)

02 - Mapas Conceituais02 - Mapas Conceituais 1414

Page 15: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Software para Mapas ConceituaisSoftware para Mapas Conceituais

• CMap ToolsCMap Toolshttp://cmap.ihmc.us

• The BrainThe Brainhttp://www.thebrain.com/

• No BaixakiNo Baixakihttp://www.baixaki.com.br/busca.asp?q=mapas+mentais

• No iSoftwareReviewsNo iSoftwareReviewshttp://www.isoftwarereviews.com/mind-mapping-software-reviews-ratings-and-voting/

02 - Mapas Conceituais02 - Mapas Conceituais 1515

Page 16: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Nossa escolha: CMap ToolsNossa escolha: CMap Tools

02 - Mapas Conceituais02 - Mapas Conceituais 1616

Page 17: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

CMap ToolsCMap Tools

• É um programa extremamente poderoso para a É um programa extremamente poderoso para a elaboração de mapas conceituaiselaboração de mapas conceituais. .

• É distribuído gratuitamente É distribuído gratuitamente para fins educacionais para fins educacionais pelo IHMC (Florida Institute for Human Machine pelo IHMC (Florida Institute for Human Machine Cognition). Cognition).

• Pode ser obtido para as plataformas mais utilizadas Pode ser obtido para as plataformas mais utilizadas (Windows, Mac OS, Linux) em (Windows, Mac OS, Linux) em http://cmap.ihmc.us/.://cmap.ihmc.us/.

Page 18: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Trabalho PráticoTrabalho Prático

• Em equipe, por PPG.Em equipe, por PPG.

• Escolher uma Escolher uma questão focalquestão focal, interessante e original e , interessante e original e possivelmente útil, vinculada ao PPG da equipe. possivelmente útil, vinculada ao PPG da equipe.

• Justificar a escolha.Justificar a escolha.

• Desenvolver um mapa conceitual Desenvolver um mapa conceitual estruturado (3d)estruturado (3d) para para organizar conhecimento acerca da questão escolhida. organizar conhecimento acerca da questão escolhida.

• Preparar uma apresentação comentada de Preparar uma apresentação comentada de 10 minutos10 minutos..

02 - Mapas Conceituais02 - Mapas Conceituais 1818

Page 19: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Critérios de AvaliaçãoCritérios de Avaliação

• Interesse Interesse coletivocoletivo e e originalidadeoriginalidade da da questão focal questão focal escolhida pela equipe,escolhida pela equipe,

• CorreçãoCorreção e e coerência coerência do mapa elaborado,do mapa elaborado,

• Qualidade dos Qualidade dos recursosrecursos adicionados ao mapa, adicionados ao mapa,

• Qualidade da Qualidade da apresentaçãoapresentação..

02 - Mapas Conceituais02 - Mapas Conceituais 1919

Page 20: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Começar agora!Começar agora!

02 - Mapas Conceituais 20

Page 21: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Em PortuguêsEm Português

BRAATHEN, Christian. O processo ensino aprendizagem em disciplinas BRAATHEN, Christian. O processo ensino aprendizagem em disciplinas básicas do terceiro grau. básicas do terceiro grau. Revista Educação TecnológicaRevista Educação Tecnológica: Belo Horizonte: : Belo Horizonte: V.8, n.1, p.34-41, jan/jun. 2003.V.8, n.1, p.34-41, jan/jun. 2003.

NAGEM, Ronaldo L.; WIKROTA, Jordelina L. M.; OLIVEIRA, Nyelda R.. A NAGEM, Ronaldo L.; WIKROTA, Jordelina L. M.; OLIVEIRA, Nyelda R.. A educação, a ciência e a tecnologia: princípios a considerar. educação, a ciência e a tecnologia: princípios a considerar. Revista Revista Educação TecnológicaEducação Tecnológica. Belo Horizonte: v.3, n.1, p. 5-6, jan./jun. 1998.. Belo Horizonte: v.3, n.1, p. 5-6, jan./jun. 1998.

SOUZA, Renato Rocha. Uma experiência de uso de Mapas Conceituais SOUZA, Renato Rocha. Uma experiência de uso de Mapas Conceituais para avaliação de conhecimentos. In: para avaliação de conhecimentos. In: Anais do II Simpósio Mineiro de Anais do II Simpósio Mineiro de Sistemas de Informação – SMSI 2005Sistemas de Informação – SMSI 2005. Belo Horizonte, MG, 2005.. Belo Horizonte, MG, 2005.

Referências BibliográficasReferências Bibliográficas

Page 22: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Na InternetNa Internet

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Site educacional na UFRGS Site educacional na UFRGS http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/

A Wikipedia apresenta uma grande lista de referencias A Wikipedia apresenta uma grande lista de referencias http://pt.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceitual http://pt.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceitual

Referências BibliográficasReferências Bibliográficas

Page 23: Introdução à Modelagem Conceitual 2. Mapas Conceituais

Em Inglês Em Inglês (do próprio Novak)(do próprio Novak)

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NOVAK, J.D., (1993) NOVAK, J.D., (1993) Abstraction in concept map and coupled outline knowledge representationsAbstraction in concept map and coupled outline knowledge representations. . Science Teacher, 60(3)50-55. (Serials Q 181 S38) Science Teacher, 60(3)50-55. (Serials Q 181 S38)

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Referências BibliográficasReferências Bibliográficas