Introdu§£o ao Problem-Based Learning

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Introdução ao Problem-Based Learning. Mark A. Serva servam@udel.edu. Características necessárias aos graduados. Alto nível de habilidade comunicativa. Capacidade para definir problemas, reunir e avaliar informações, desenvolver soluções. - PowerPoint PPT Presentation

Text of Introdu§£o ao Problem-Based Learning

  • Introduo ao Problem-Based LearningMark A. Servaservam@udel.edu

  • Caractersticas necessrias aos graduadosAlto nvel de habilidade comunicativa.Capacidade para definir problemas, reunir e avaliar informaes, desenvolver solues.Habilidades de time (coletivas) capacidade para trabalhar com os outros.Capacidade para abordar problemas no cenrio complexo do mundo real.Quality Assurance in Undergraduate Education (1994)Wingspread Conference, ECS, Boulder, CO.

  • Letramento para o sculo XXIDesenvolver proficincia (ser proficiente) em relao s ferramentas da tecnologia. Construir relacionamentos com outras pessoas para propor e resolver problemas de forma colaborativa e intercultural. Produzir e dividir informao para todos (comunidade global) para atender a mltiplos propsitos.Gerenciar, analisar, sintetizar mltiplos fluxos simultneos de informaes.Criar, criticar, analisar e avaliar textos multimdias.Observar as responsabilidades ticas requeridas pelos ambientes complexos.

    National Council of Teachers of English, Feb. 15, 2008

  • Classificao de importncia da ABET para novas contrataesFigure 8. Executive Summary, Engineering Change: A Study of the Impact of EC2000. ABET, 2006, p. 11

  • Eu j especifiquei problemas From Physics, by Cutnell and Johnson, 1989, p. 93

  • Um tpico problema PBL para escolas de Medicina: Alto Grau de AutenticidadePacientes chegam ao hospital, Pronto Socorro, e no consultrio mdico apresentam os sintomas X, Y, ZQuais perguntas voc deveria fazer?Quais exames voc deveria recomendar?Mdico realiza a consulta, recebe o resultado dos testes.Diagnstico DiferencialTerapia preferida

  • PBL tem incio com um tipo diferente de problemaA Liga Profissional de Beisebol (MLB) quer vender o Montreal Expos que, atualmente, pertence a ela. Licitaes e interesses foram apresentados pela cidade do Mxico e Monterrey, no Mxico. Antes de tomar uma deciso, MLB entrar em contato com sua empresa de consultoria para que avaliem os efeitos da altitude sobre a trajetria da bola nesses dois estdios de beisebol . . .Que variveis so relevantes?Qual o problema?Se voc fosse contratado como consultor , como procederia?PBL Clearinghouse What a Drag!, by Ed Nowak

  • Apresentao do problemaOrganizar ideia eConhecimento prvio(O que ns sabemos?)Atitude investigativa (O que Precisamos fazer?)Atribuir responsabilidade paraquestionamentos; discutir Recursos.Questes de pesquisa; resumo; Analisar descobertas.Reencontro, relatrio sobre investigao;Integrar novasinformaes;Refinar questes.Soluo de problemas;(Como voc fez?)PBL: O processoPrximo nvel do problema

  • Mas eu tenho que cumprir (dar) o contedoBons problemas realizam os objetivos de aprender sobre processos e contedos.Bons problemas exigem aprendizagem e aplicao de contedos.Problemas proporcionam contextos significativos, internalizando os contedos . prefervel a comprenso profunda grande exposio.

  • The Rule of 72Bill est trabalhando numa empresa de servios financeiros como estagirio . Stan, do setor administrativo, o chamou em seu escrit.

    Stan:Um de nossos analistas est usando a regra 72 para estimar a nossos clientes sobre com que rapidez seu dinheiro ir render. Eu estou preocupado que isso poderia nos colocar em apuros. Eu gostaria de sua opinio sobre se devemos ou no continuar a usar a regra para dar estimativas para nossos clientes. Deixe sua recomendao em minha mesa amanh.Bill:Um, certo.Mark A. Serva, University of Delaware

  • Hybrid PBLUso da aprendizagem orientada a problemas em classe, mas sem exclusividade.Pode incluir segmentos de aula independentes ou outros componente ativos de aprendizagem.Monitor ou modelo de colega facilitador.

  • Um dia comum para os alunos num curso PBL

  • Regras do instrutorEstabelecer objetivos de aprendizagem.Criar grandes, excelentes problemas.Manter os times no caminho.Assegurar a informao de que precisam.Avaliar resultados.Encorajar a aprendizagem reflexiva e partilhada.

  • Tecnologias para socorrer o HaitiPropor uma tecnologia para tratar de questes urgentes no Haiti, ps-terremoto.Alunos pesquisam a situao no Haiti e and avaliam a tecnologia (abrigo, gua limpa, construo, comuniao)Proposta, relatrio do progresso, briefing tcnico, documento para o grande pblico, apresentao.Steve Bernhardt, Technical Writing, UD

  • Transformao do curso: Um ato de equilbrio

    **This was part of our motivation 17 years ago.Heres a more current statement of what defines contemporary literacyfrom English teachers perspective.*And here is an engineers perspectivewhats important in terms of accreditation requirements for new engineers in workforce.*What is the value of such a problem? Students are asked to apply one or more concepts theyve learned . . . gravitation and resulting forces. What processes does the student step through to solve this? ID type of problem (graviational force), look for correct equations (F=Gm1m2/r2), calculate and answer. Is this what we would call problem solving in the broad sense of the term? Ability to solve for net force on a sphere in a highly confined scenario is unlikely to be relevant to the students future career needs. Students have little input into the process by which problem is solved, other than correctly Iding problem type.**

    Problem type not initially clear. Students have to determine what variables are involved, and how they might change due to parameters provided. Aside from realistic parameters similar to those for a consulting job, students have control and responsibility for developing the problems solution. More than one answer could be acceptable, depending on groups ***Putting a problem in front of the audience for consideration. Interest compounds, so exponential calculations are necessary to get this accurate. But it is rough and ready as an estimate.***Answer the previous question.*My examplefor a writing course**