INVENTÁRIO CRIATIVOINVENTÁRIO CRIATIVO

INTERDISCIPLINA: TEATRO E EDUCAÇÃOINTERDISCIPLINA: TEATRO E EDUCAÇÃOPROFESSORA: CIÇAPROFESSORA: CIÇAALUNA: NEILA MARIA RODRIGUES ALUNA: NEILA MARIA RODRIGUES GOULARTGOULARTPEAD – PÓLO GRAVATAÍPEAD – PÓLO GRAVATAÍANO:2007/2ANO:2007/2

A ARTE TEATRALA ARTE TEATRAL

O JOGO DRAMÁTICO NA O JOGO DRAMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTILEDUCAÇÃO INFANTIL

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA TURMA DE PRÉ A2TURMA DE PRÉ A2

FAIXA ETÁRIA DE 5 à 6 ANOSFAIXA ETÁRIA DE 5 à 6 ANOS

JUSTIFICATIVA:Tendo em vista que os alunos JUSTIFICATIVA:Tendo em vista que os alunos estão desenvolvendo um Projeto de Artes, e estão desenvolvendo um Projeto de Artes, e desta forma entrando em contato com os desta forma entrando em contato com os diferentes tipos de arte, foram propostas tais diferentes tipos de arte, foram propostas tais atividades.atividades.

OBJETIVO: Vivenciar, através do jogo OBJETIVO: Vivenciar, através do jogo dramáticodramático, , diferentes representações de obras diferentes representações de obras de arte.de arte.

PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO

TÉCNICA DA ESCULTURA TÉCNICA DA ESCULTURA HUMANA;HUMANA;

RELEITURA DE OBRA DE ARTE RELEITURA DE OBRA DE ARTE ATRAVÉS DA DRAMATIZAÇÃOATRAVÉS DA DRAMATIZAÇÃO..

EXECUÇÃO:EXECUÇÃO:

EXERCÍCIO 1EXERCÍCIO 1::

Os alunos foram divididos em 2 Os alunos foram divididos em 2 grupos e cada um dos grupos e cada um dos participantes foi se posicionando participantes foi se posicionando em cena formando uma escultura em cena formando uma escultura humana;humana;

ESCULTURASESCULTURAS

EXERCÍCIO 2:EXERCÍCIO 2:

Foi apresentado diferentes gravuras Foi apresentado diferentes gravuras de obras de arte, incluindo fotos de obras de arte, incluindo fotos artísticas, pintura de quadros, artísticas, pintura de quadros, esculturas. Os alunos escolheram os esculturas. Os alunos escolheram os personagens com as quais gostariam personagens com as quais gostariam de representar, utilizado roupas do de representar, utilizado roupas do baú para caracterizarem-se.baú para caracterizarem-se.

DRAMATIZAÇÃO – 1DRAMATIZAÇÃO – 1FOTOGRAFIA DE ALBERTO GRECOFOTOGRAFIA DE ALBERTO GRECO

DRAMATIZAÇÃO – 2DRAMATIZAÇÃO – 2 “AS MENINAS” DE DIEGO VELÁZQUEZ “AS MENINAS” DE DIEGO VELÁZQUEZ

DRAMATIZAÇÃO – 3DRAMATIZAÇÃO – 3 “MONALISA” DE LEONARDO DA VINCI “MONALISA” DE LEONARDO DA VINCI

AVALIAÇÃO:AVALIAÇÃO:

Os alunos se mostraram motivados para Os alunos se mostraram motivados para realizar as atividades;realizar as atividades;

Percebia-se um cuidado na composição Percebia-se um cuidado na composição do figurino de acordo com o personagem;do figurino de acordo com o personagem;

Após caracterizados ocorria uma Após caracterizados ocorria uma transformação, os alunos “entravam” em transformação, os alunos “entravam” em seus personagens;seus personagens;

Livre expressão da fantasia;Livre expressão da fantasia; Projeção/identificação em seus Projeção/identificação em seus

personagens de conteúdos internos;personagens de conteúdos internos; Diversão e descontração.Diversão e descontração.

Síntese Teórica:Síntese Teórica: Primeiramente o teatro foi usado na escola como instrumento Primeiramente o teatro foi usado na escola como instrumento

para auxiliar no aprendizado de várias áreas do para auxiliar no aprendizado de várias áreas do conhecimento, apenas mais tarde é que o teatro foi encarado conhecimento, apenas mais tarde é que o teatro foi encarado como uma disciplina, ou seja, que constrói conhecimento. como uma disciplina, ou seja, que constrói conhecimento.

Dentro do contexto escolar há várias formas de abordagem, Dentro do contexto escolar há várias formas de abordagem, entre elas:entre elas:

o método dramático onde o teatro é utilizado como recurso o método dramático onde o teatro é utilizado como recurso para outras aprendizagens; para outras aprendizagens;

o teatro criativo que se baseia no jogo dramático e o o teatro criativo que se baseia no jogo dramático e o reconhece como uma disciplina;reconhece como uma disciplina;

no movimento criativo, baseado no movimento expressivo da no movimento criativo, baseado no movimento expressivo da dança e do teatro; dança e do teatro;

o teatro escolar que produz apresentações feitas pelos alunos;o teatro escolar que produz apresentações feitas pelos alunos; o jogo dramático, que está ligado ao faz-de-conta infantil;o jogo dramático, que está ligado ao faz-de-conta infantil; Os jogos teatrais, que está relacionado a “fisicalização”, trazer Os jogos teatrais, que está relacionado a “fisicalização”, trazer

para o material o que está no âmbito das sensações e dos para o material o que está no âmbito das sensações e dos pensamentos. Pressupõe: alunos-atores e platéia.pensamentos. Pressupõe: alunos-atores e platéia.

O trabalho com o teatro na escola “deve ser O trabalho com o teatro na escola “deve ser construído a partir das necessidades e desejos de construído a partir das necessidades e desejos de

todos os sujeitos envolvidos no processo”., uma vez todos os sujeitos envolvidos no processo”., uma vez que uma representação pode transformar-se em que uma representação pode transformar-se em

grande descobertas e aprendizados para os alunos.grande descobertas e aprendizados para os alunos. A arte de Improvisação requer atividade sistematizada onde os A arte de Improvisação requer atividade sistematizada onde os

envolvidos brincam de como se fosse, fazendo de conta, envolvidos brincam de como se fosse, fazendo de conta, atuando teatralmente. A idéia de improvisação envolve um atuando teatralmente. A idéia de improvisação envolve um movimento de passado, a projeção de futuro e o momento movimento de passado, a projeção de futuro e o momento presente. Apesar de parecer que suas ações estão presente. Apesar de parecer que suas ações estão acontecendo naquele instante ela é fruto de uma construção acontecendo naquele instante ela é fruto de uma construção anterior. O jogo dramático e o jogo teatral são as mais comuns anterior. O jogo dramático e o jogo teatral são as mais comuns modalidades de improvisação teatral. modalidades de improvisação teatral.

NA PRÁTICA:NA PRÁTICA:

Percebo que, quando em sala de Percebo que, quando em sala de aula, propomos atividades que aula, propomos atividades que envolve o jogo dramático, as envolve o jogo dramático, as crianças mostram-se motivadas e crianças mostram-se motivadas e basta apenas colocar algumas basta apenas colocar algumas roupas e sapatos para que entrem roupas e sapatos para que entrem em personagens e soltem suas em personagens e soltem suas imaginações, usando a improvisação imaginações, usando a improvisação como técnica. como técnica.

EVENTOS TEATRAISEVENTOS TEATRAIS

Numa aula de teatro são realizados exercícios de improvisação, jogos teatrais, jogos dramáticos, ou ainda atividades que envolvam o corpo, como forma de consciência corporal e expressividade, tendo como intenção ocupar outra realidade assumindo outra personalidade.

Para que um evento seja entendido como teatral deve apresentar 3 condições: um texto (elemento passível de leitura), assumir um personagem e o público.

Dramatizar histórias e Dramatizar histórias e representa-la nos representa-la nos eventos da escola, ou eventos da escola, ou mesmo para os mesmo para os colegas, propicia que colegas, propicia que os alunos os alunos experimentem o ato experimentem o ato de representar e com de representar e com isto desenvolver seus isto desenvolver seus próprios exercícios de próprios exercícios de criação.criação.

CONCLUSÃO:CONCLUSÃO:

Entendo que trabalhar com o teatro Entendo que trabalhar com o teatro na escola é favorecer que o aluno na escola é favorecer que o aluno experimente o mundo de diferentes experimente o mundo de diferentes formas, observando, analisando e formas, observando, analisando e sobre tudo vivenciando, o que o sobre tudo vivenciando, o que o ajudará a ampliar sua capacidade ajudará a ampliar sua capacidade criadora e inovadora.criadora e inovadora.

Referências Bibliográficas:Texto de Ana Carolina Muller Fuchs, revisado por

Antônio Falcetta – Formas de Abordagem dramática na educação

Texto de Cleusa Joceleia Machado – Revista Digital Art& - ISSN 1806-2962-Ano V-Nº07-Abril de 2007.

Texto de Gilberto Icle – Improvisação: da espontaneidade romântica ao “momento presente”.