CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIAUNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

Curso de Pedagogia e Licenciatura

Campo GrandePolo Guaicuru - 2013

Atividades Práticas SupervisionadasEducação e Diversidade

Integrantes• Ione Margarete Barbosa- RA: 416971• Érica Peixoto dos Santos – RA: 405875• Maria Aparecida da Silva Leal - RA: 406728• Heloisa Teófilo – RA:405399• Suelen Nathasha Borges Ferreira – RA:407824• Por o nome no 1º slide diminuir a letra

Professora à Distância:Ana Maria Bittar Crivari

Professora Presencial: Mirelle

este tbm fica no 1º slide

A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi aprovada pela ONU no dia 10 de dezembro de 1948, depois da segunda guerra mundial.O textodo documento foi escrito pelo Canadense John Peters Humphrey.O objetivo maior esta educação na escola, é fundamentar o espaço escolar como uma verdadeira esfera pública democrática. Nenhum outro tema desperta tanta polêmica em relação ao seu significado, ao seu reconhecimento, como o de direitos humanos. É relativamente fácil entender-mos e lutar-mos por questões que dizem respeito à cidadania à ampliação da sociedade. (Acho que não é necessária esta ´parte)

Passo 1 etapa 1

Direitos Humanos e Pluralidade Cultural

Direitos Humanos (pode tirar este subtitulo)

Pluralidade Cultural( este subtitulo tbm pode tirar)

Pluralidade Cultural é a existência de várias culturas. O Brasil é um pais rico em diversidade étnica e cultural, plural em sua identidade: É índio, afrodescendente, é urbano, sertanejo, caipira, caiçara... Contudo, ao longo de nossa história tem existido preconceitos em relações de discriminação e exclusão social que impedem muitos brasileiros de terem uma vivência plena de sua cidadania. Quando se fala de preconceito e discriminação, o professor deve estar preparado e a escola tem um papel crucial a desempenhar nesse processo, sendo que:- A escola apresenta à criança conhecimentos sistematizados sobre o país e o mundo.- Reconhecer e valorizar a diversidade humana partindo de um processo de conhecimento e respeito de nossas identidades culturais.

- Resgatar e promover atitudes individuais e coletivas contra o preconceito e a favor do respeito às diferenças.

A escola exerce um papel crucial na vida do homem, agindo como formadora de valores e com isso tendo a capacidade e a responsabilidade de mudar sua mentalidade e superar os preconceitos. Para isso, é fundamental

que o professor, crie na sala de aula um ambiente de diálogo cultural.

A INVENÇÃO DA INFÂNCIA.

Quando falamos em direito da criança logo nos remetemos a instrumentos jurídicos previstos na Constituição Brasileira, assim como ao próprio ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) e aos direitos humanos que asseguram a integridade física e intelectual da criança (dentre outras coisas) que prevê o direito à educação e ao lazer, assim sendo, o próprio Estado já demonstra a importância e a preocupação para com essa fase de formação tão importante para a pessoa humana. ANEXAR A IMAGEM QUE COMPARA A INVENÇÃO DA INFANCIA, POSTERIORMENTE ESTE TEXTO. NESTE SLIDE

Ao se preservar o direito da criança a ter uma infância plena e saudável também estará garantindo que essa criança entre em contato com outros indivíduos culturalmente diferente delas, adquirindo preceitos de que somos diferentes em nosso modo de vida, em nossas crenças e opiniões, porém que todos somos detentores de respeito a cerca de nossas particularidades. Estaremos formando adultos mais tolerantes e menos preconceituosos em relação à diversidade cultural, cuja qual faz parte da vida de todo o ser humano. Meninas esta parte é bem curta somente comparar o vídeo a invenção da infancia com uma imagem)

Através da interação entre indivíduos, principalmente na fase da infância, conseguimos obter a formação desde cedo, de adultos mais tolerantes e consequentemente de uma sociedade mais justa. A infância é uma fase da vida do ser humano assim como a fase adulta também a infância está relacionado à inocência, e a pureza de um olhar para com o mundo e as pessoas e aproveitar a fase de descobrimento interagindo com a imaginação e tirando proveito de brincadeiras simples; mas que ensinam a importância da amizade, da honestidade transmitindo valores essenciais para um bom convívio em sociedade, e para a formação da vida adulta.

Apesar de toda essa importância, infelizmente muitas crianças não tem oportunidade de vivenciar toda a fase da infância, que por diferentes motivos são obrigadas a abrir mão desse momento; adquirindo desde cedo a responsabilidade de uma vida adulta, daí vemos a inocência se perdendo, crianças com a responsabilidade de um adulto, tendo que trabalhar e cuidar da casa e dos irmãos menores, por isso temos a seguinte situação:- Ser criança não significa ter infância, desta forma cabe a todos tanto aos pais, educadores, poder público e demais segmentos da sociedade, zelar pela infância, transformando a nossa sociedade cada vez mais humana e justa.

REPORTAGENS COM IMAGENS

Passo 1 etapa 2

Essa reportagem propôs propagar a diversidade cultural da região entre os professores, alunos, funcionários, e comunidades e famílias, além de identificar as áreas culturais de maior interesse de cada estado representado no Nordeste Brasileiro.boa imagem

Nessa perspectiva trabalha-se além da aprendizagem convencional, a cidadania proativa, e as relações humanas e a sua posição diante do mundo. O projeto aborda com acessibilidade a educação, pluralidade cultural, pois respeita a diversidade do patrimônio e dos povos.São esses tipos de ações que valorizam as diferentes etnias e culturas que devem, sim fazer parte do dia-a-dia de todas as escolas. Mas isso não é tudo, é preciso que os alunos aprendam a repudiar todos e qualquer tipo de discriminação, seja ela baseada em diferenças culturais, raciais, classe social, nacionalidade, idade ou preferência entre outras tantas.

Passo 2 etapa 2

“BRASIL PAÍS MULTICULTURAL”

Agora discutir os diferentes grupos culturais com base nesta frase, bem breve.

Passo 3 etapa 2

Um fato ocorrido no local aonde trabalho, proporcionou-me uma forma de preconceito, por eu ser uma funcionária recém-chegada ao setor presenciei junto com minhas colegas de trabalho, uma atitude não condizente de uma funcionária, atitude essa, que chegou ao conhecimento da superiora, e eu por ser a mais nova funcionária, fui cobrada por não ter relatado tal fato. A partir desse dia, comecei a perceber uma diferença de tratamento por parte da superiora com a minha pessoa, em relação aos outros funcionários. Usando da autoridade de seu cargo, sempre mudava o meu horário sem me avisar previamente e ao dirigir-se a minha pessoa de maneira ofensiva e agressiva, causando-me muito constrangimento perante minhas colegas de trabalho.Só esclarecer que vc não vivenciou na escola e sim diferenças culturais em outro meio 

Devido a tudo isso que passei procurei instruir-me com um advogado aonde o mesmo me orientou; como proceder administrativamente. Segui passo a passo todos os procedimentos legais, aonde vim a descobrir que essa superiora já estava respondendo um processo administrativo semelhante.

Temos consciência de que as diferenças culturais e raciais existem e que ainda está longe de acabar, mas algumas buscas nesta direção de trabalhar para com as diferenças e assim transforma-la em vantagem pedagógica estão presentes no cotidiano de nossas escolas. Acredito ser esse o caminho a trilhar para a construção de uma escola verdadeiramente democrática e justa, o que supõe articular igualdade e diferença.

No meu entendimento, vejo que tanto gêneros masculinos e femininos juntos, possuem a mesma competência em desenvolver suas tarefas extraescolares; o que os diferenciam é o comportamento pessoal de cada um, aí entra responsabilidade, força de vontade e interesse na aprendizagem de cada ser humano. A escola, também tem o papel fundamental de colaborar no sentido de não mais deixar que existam divisões de grupos motivadas pelas desigualdades de noções, de masculino e feminino no âmbito escolar.

Passo 1 etapa 3

Passo 2 etapa 3

Diferenças de gênero na escola

A escola continua sendo um ponto de partida para grandes trocas de experiências.O fundamento da educação para valores, cabe aos pais, aos educadores e aos adultos em geral (sociedade). Vivemos em um país preconceituoso, frequentemente nos deparamos com atitudes preconceituosas,sejam em atos, gestos, discursos ou palavras. Desde cedo julgamos preconceituosamente, já está em nossas raízes ,é difícil não discriminar, seriamos hipócritas se afirmarmos que nunca julgamos ninguém, se pela roupa ou pelo cabelo, talvez pelo jeito de falar.O grande problema é não aceitar as diferenças e decisões e as situações dos outros seres humanos. O que tem que ser feito, são trabalhos educativos voltados para toda a forma de preconceito na escola e consequentemente na sociedade.

Passo 3 etapa 3

Sabemos que existem muitas formas de preconceito porém o mais comum é de uma pessoa ser de uma etnia diferente. A atitude de preconceito pode também ser praticada pelo olhar, entre brancos e negros, homossexuais e heterossexuais, pobres e ricos.

Diante do acima exposto, concluo que trabalhar igualmente essas diferenças não é uma tarefa fácil para o professor, porque para lidar com elas ,é necessário compreender como a diversidade se manifesta e em que contexto. O grande desafio da escola é o de superar a discriminação e valorizar a diversidade étnico cultural que compõem o patrimônio sócio-cultural do aluno. Respeitando suas diferenças, superando o preconceito e a discriminação existentes na sociedade. A escola não modifica por si só, o imaginário e as representações coletivas negativas que se construíram sobre os ditos "diferentes" em nossa sociedade. Mas, ela ocupa um lugar de destaque para a superação do preconceito, fazendo uso de um trabalho consciente e crítico na formação de valores de cada aluno.

Passo 1etapa 4

Escola inclusiva é aquela que garante qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, a escola só poderá ser inclusiva quando estiver organizada para favorecer a cada aluno independentemente de etnia, sexo, idade ou deficiência. Para que a escola inclusiva realmente funcione, tem que se planejar, para gradativamente implementar e adequar à necessidade dos alunos.Para a construção de uma escola inclusiva, primeiramente é importante que o município tenha elaborado plano municipal de educação. Porque sabemos que sem projeto é impossível estabelecer prioridades e necessidades reais do município e escola.Para que a educação funcione, temos que nos embasar na lei que nos ampara e, dar o direito à criança de ser incluída em uma escola inclusiva como qualquer cidadão.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A finalidade desse trabalho foi esclarecer que a criança ou todo o ser humano, tem o seu direito preservado de ter uma vida plena e saudável, assegurando o direito e liberdade de credo e acima de tudo aprendendo a conviver com diferentes etnias, porém todos somos detentores de respeito acerca de nossas particularidades, desta forma, estaremos formando adultos mais tolerantes e menos preconceituosos cujo qual, faz parte da vida de todo o ser humano.Quando falamos em direitos da criança,logo nos remetemos a instrumentos jurídicos previstos na Constituição Brasileira, que assegura a integridade física e intelectual da criança (dentre outras coisas) que prevê o direito a educação e liberdade de ir e vir. Temos consciência de que as diferenças culturais e raciais existem e que ainda está longe de acabar. Mas, devemos realizar algumas buscas nessa direção.Desse modo,transforma-las em vantagem pedagógica, que estão presentes no cotidiano de nossas escolas.

Passo 2 etapa 4

Acredito ser esse o caminho a trilhar para uma escola verdadeiramente democrática e justa. Quanto ao gênero masculino e feminino, terão que ser trabalhados juntamente com os professores ao desenvolver suas tarefas extra escolares, sem divisão de grupo ou sexo. O que os diferenciam, é o comportamento pessoal de cada um. Destacando a responsabilidade, força de vontade e interesse na aprendizagem de cada ser humano.O papel da escola e do professor, tem como dever,colaborar no sentido de não mais deixar que existam divisões motivadas pela desigualdade e discriminação de gênero na escola.

Ótima sua conclusão

Referências Bibliográficas:

http://www.profala.com/arteducesp103.htm> http://portal.mj.gov.br/sedh/ct/legis_intern/ddh_bib_inter_universal.htm>http://portacurtas.org.br/filme/?name=a_invencao_da_infanciahttp://mail.fae.unicamp.br/~proposicoes/textos/51_artigos_auadd.pdfhttp://aulasnolasco.blogspot.com.br/2009/01/eletiva-sociologia-pluralidade-cultural.html - fotoshttp://blogdofranklincatan.blogspot.com.br/2010/05/brincando-de-evolucao.htmlhttp://www.ivancabral.com/2010/05/charge-do-dia-evasao-escolar.htmlhttp://blogdogipo.blogspot.com.br/2011/11/evasao-escolar-problema-mundial.html http://ensaiosdegenero.wordpress.com/category/educacao/cotidiano-escolar/ - fotoshttp://www.webartigos.com/artigos/preconceito-em-sala-de-aula/60733/http://redeproensino.blogspot.com.br/2010/08/preconceito-em-sala-de-aula.html