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RELATÓRIO
IX ENCONTRO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DE PERNAMBUCO
TEMA: IDENTIDADES DOS FÓRUNS DA EJA1: CONQUISTAS, DESAFIOS E EXTRATÉGIAS DE LUTAS
05 a 07 de agosto de 2009
O IX Encontro do Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco foi
realizado em Petrolina com os objetivos de discutir a atualidade da Educação de Jovens e
Adultos, bem como a identidade dos fóruns da Educação de Jovens e Adultos, percebendo
suas conquistas, desafios e estabelecendo estratégias de luta, na perspectiva da construção de
políticas públicas, que favoreçam a qualidade da Educação de Jovens e Adultos.
Este encontro, mantendo a decisão tomada em assembléia (2008), assume a
descentralização dos encontros estaduais, realizando esta edição, pela primeira vez, na Região
do Médio São Francisco, localizada no sertão pernambucano a 714 km da Cidade do Recife.
Sendo a segunda vez que o Encontro anual do Fórum Estadual é realizado fora da capital
pernambucana, contribuindo para a concretização de um dos objetivos do Fórum - a
ampliação da discussão da Educação de Jovens e Adultos e o fortalecimento do próprio
Fórum - no âmbito do Estado.
Inscreveram-se no IX Encontro 188 delegados(as) dos Fóruns Regionais da Educação
de Jovens e Adultos de Pernambuco (Quadro 1) e convidados(as) provenientes,
principalmente, da Região do Médio São Francisco. Da totalidade dos Fóruns Regionais de
Pernambuco (N=14), 71% estiveram presentes nesse Encontro. A ausência de 29% deles se
deveu às dificuldades das instituições que integram o Fórum de custearem as despesas com
deslocamento e hospedagem de seus delegados.
Além destes, registrou-se a presença de representantes da sociedade civil e política do
Estado: Secretaria de Educação de Pernambuco, Secretarias Municipais de Educação de
Petrolina, Afrânio, Dormentes, Santa Maria da Boa Vista, Petrolândia, Carnaubeira da Penha,
Floresta, Orocó, Lagoa Grande, Salgueiro, Arcoverde, Jatobá, Itacurubá, Águas Belas,
Araripina, Amaraji, Garanhuns, Sairé, Recife, Olinda, Camaragibe, Jaboatão dos Guararapes,
1 Foi aprovada em Sessão Plenária do dia 07 de Agosto de 2009 a proposta de não mais o uso da sigla EJA em documento formal dos Fóruns. A partir de então seja escrito por extenso Educação de Jovens e Adultos. Também ficou aprovada a indicação do emprego da palavra ‘estudante’ substituindo a expressão ‘aluno’.
05-07 de agosto de 2009
2
Moreno, Nazaré da Mata, Vitória de Santo Antão, Itapissuma, Igarassu, Itamaracá, Aliança;
UFPE (Universidade Federal de Pernambuco); IF-PE (Instituto Federal de Pernambuco);
Quilombolas; Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas; MOVA Brasil; UNegro (União de
Negros pela Igualdade); MST; SESI; Sindicato dos Professores de Olinda e Estudantes da
Educação de Jovens e Adultos.
Quadro 1. Identificação dos Fóruns Regionais da EJA participantes do IX Encontro do
Fórum Estadual da EJA e municípios representados.
FÓRUNS REGIONAIS MUNICÍPIOS REPRESENTADOS
Fórum Regional do Sertão do Médio São Francisco
Petrolina, Afrânio, Dormentes, Santa Maria da Boa Vista, Orocó, Lagoa Grande, Petrolândia
Fórum Regional do Sertão do Submédio São Francisco
Floresta, Carnaubeira da Penha, Jatobá, Itacurubá
Fórum Regional do Sertão Central Salgueiro Fórum Regional do Moxotó-Ipanema Arcoverde Fórum Regional do Sertão do Araripe Araripina Fórum Regional da Mata Sul Amaraji Fórum Regional do Agreste Meridional Garanhuns, Sairé, Águas Belas Fórum Regional da Mata Norte Nazaré da Mata, Aliança Fórum Regional da Mata Centro Vitória de Santo Antão Fórum Regional Metropolitano Recife, Olinda, Camaragibe, Jaboatão dos
Guararapes, Moreno, Itapissuma, Igarassu, Itamaracá
A programação desenvolvida no período de 05 a 07 de agosto de 2009 foi iniciada
pelo credenciamento dos participantes, no Hall do Centro de Convenções de Petrolina. Na
ocasião, os delegados(as) e convidados(as) foram recepcionados(as) pela Banda e Fanfarra do
Município de Petrolina e pelo grupo de dança folclórica Maracatujabá, Município de
Petrolina/povoado de Jatobá, e grupo Ágape, cantando MPB.
A Mesa de Abertura do evento foi precedida pela apresentação do coral de estudantes
do Colégio Dom Bosco. A mesa foi composta pelas seguintes autoridades e convidados: Sr.
Domingos Sávio Guimarães (Vice-Prefeito de Petrolina); Professor Fernando Schuler
(Secretaria de Educação de Petrolina); Prof. Nilton Gomes da Silva (Secretaria de Educação
do Estado de Pernambuco); Profa. Isva Maria Modesto Moraes de Souza, representando a
Gerência Regional de Educação do Sertão do Médio São Francisco, Prof. Cláudio Roberto de
Azevedo Silva (Coordenador do Fórum Estadual da Educação de Jovens e Adultos de
Pernambuco), a Profa.Francisca Romana Braga Fernandes, representante do Grupo Gestor do
Fórum Regional do Sertão do Médio São Francisco, Prof. Agostinho da Silva Rosas
3
Dr. Domingos Sávio Vice-Prefeito de Petrolina saúda os participantes
(Presidente do Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas), Profa. Josenilda Martins,
representando os(as) professores(as), Sr. Joselmo José do Município de Itamaracá,
representando os estudantes.
Composta a Mesa, foram convidadas a entrar no recinto as representações portando as
bandeiras dos Municípios presentes. Após o desfile das bandeiras foi cantado o Hino de
Pernambuco. NA seqüência, bandeiras postas no palco, o cerimonial passou a palavra ao
Coordenador do Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco, Professor Cláudio
Roberto de Azevedo Silva. Todos os integrantes da Mesa fizeram uso da palavra, saudando os
presentes e destacando a importância de se investir na Educação de Jovens e Adultos, como
forma de superar injustiças sociais arraigadas e formar cidadãos(ãs) capazes de contribuir com
a transformação social do País, pautada nos princípios democráticos e da República.
Integrou, ainda, as atividades da abertura do IX Encontro, o lançamento
do livro “Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco:
registros históricos” da autoria da Sra. Maria Nayde dos Santos Lima,
associada e co-fundadora do Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas
e integrante do Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco, desde sua criação,
em 1990. A autora, além de proceder o lançamento do livro convidou os participantes do
Encontro a se engajarem nas comemorações dos 20 anos do Fórum da Educação de Jovens e
Adultos de Pernambuco e dos 50 anos do Movimento de Cultura Popular do Recife. Ambas as
comemorações transcorrerão no próximo ano de 2010. No momento, foi proposta a criação
de uma Comissão do Fórum para estas tarefas.
Marcada pela adoção da metodologia dos Círculos de Cultura Temáticos, apoiados no
documento da CONAE 2010 – Conferência Nacional de Educação, na tarde do dia 05 e no dia
06 – manhã e tarde, os participantes dialogaram e construíram propostas para os temas
‘Identidade dos Fóruns de Educação de Jovens e Adultos: quem somos, o que queremos e
para onde vamos’, ‘Justiça Social, Educação e Trabalho: Inclusão, Diversidade e Igualdade’ e
Joselmo José (Representação estudantil)
Francisca Romana (Coordenadora do Fórum Regional de
Petrolina)
4
‘Formação e Valorização dos Profissionais da Educação’.
Os trabalhos realizados com o tema ‘Identidade dos Fóruns de Educação de Jovens e
Adultos: quem somos, o que queremos e para onde vamos’ adotou como estratégia de ação o
modo operacional de Círculos de Cultura criando diálogos mediados à elaboração de
propostas e estratégias de ação para o PNE/CONAE 2010. Os Círculos de Cultura referentes
ao tema “Justiça Social, Educação e Trabalho: inclusão, diversidade e igualdade” e a
“Formação e Valorização dos Profissionais da Educação”, realizaram a leitura do tema do
documento da CONAE fundamentados por três critérios de decisão (manutenção do texto
CONAE 2010; alteração do texto com nova redação; supressão do texto). Os trabalhos foram
realizados em salas de aula da UNIESB. Destaca-se que a participação dos(as) delegados(as)
transitando por todos os temas sob a forma de rodízio.
As produções elaboradas nos três grupos de trabalho foram apresentadas em Sessão
Plenária, na tarde do dia 07, e submetidas à aprovação e homologação em Sessão coordenada
pelo Prof. Agostinho Rosas e Profa. Marcela Secundes, delegada do Fórum da Mata Centro. A
discussão nos Círculos de Cultura gerou os posicionamentos que podem ser constatados nos
Quadros 2 a 4, os quais incluem proposições e estratégias de ação.
QUADRO 2 – Proposições referentes ao tema 1 - Identidade dos Fóruns da Educação
de Jovens e Adultos: quem somos, o que queremos e para onde vamos?
IDENTIDADE DOS FÓRUNS DA EJA
PROPOSTAS ESTRATÉGIAS
1. Garantir a participação da representação dos diversos segmentos sociais, governamentais e não governamentais envolvidos com a Educação de Jovens e Adultos, nos fóruns municipais, regionais, Estadual e Nacional.
a)Identificação dos segmentos envolvidos com a Educação de Jovens e Adultos, nos municípios, nas regiões e no Estado;
b)Articulação do Fórum Educação de Jovens e Adultos com os segmentos identificados com vistas à sua integração nos espaços de discussões do Fórum;
c)Definição de critérios e cotas;
2. Criar instrumentos de divulgação das produções elaboradas nos fóruns entre os municípios e Estado;
a)Socialização das agendas de ações, dos relatórios e das deliberações dos fóruns Estadual, regionais e municipais;
b)Criação do portfólio do Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco;
c)Criação do folder Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco;
5
d)Alimentação da WEB do Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco;
e)Criação de jornal virtual de circulação semestral do Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco;
f)Disponibilização dos instrumentos criados para divulgação das produções dos fóruns.
3. Fortalecer o Fórum da Educação de Jovens e Adultos em sua dimensão política;
a)Criação de agendas e calendário das ações dos fóruns;
b)Criação de fóruns nos municípios onde não existem;
c)Realização mensal dos encontros dos grupos gestores dos fóruns municipais e regionais;
d) Encaminhamento das decisões do Fórum aos órgãos competentes
e)Garantia da participação do Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco nas decisões de política pública da Educação de Jovens e Adultos no âmbito estadual e dos municípios.
f)Promoção de intercâmbio de experiências pedagógicas entre fóruns da educação de jovens e adultos;
g)Garantia da participação do segmento estudantil nos fóruns da educação de jovens e adultos;
h)Promoção de espaços de discussão entre representantes dos fóruns com estudantes da educação de jovens e adultos, com universitários, com estudantes do normal médio e das licenciaturas.
4. Garantir formação continuada dos grupos gestores dos fóruns;
a)Realização de seminários, teleconferências, minicursos, entre outros, que atendam as demandas dos fóruns.
5. Descentralizar o local dos encontros dos fóruns regionais;
a)Captação de recursos junto aos órgãos públicos e privados, por meio das entidades âncoras do Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco, para garantir a participação dos delegados estudantes, professores, técnicos de acordo com os critérios definidos nos fóruns.
6. Garantir a autonomia do Fórum da Educação de Jovens e Adultos de
a)Formalizar o emprego da logomarca que identifica o Fórum;
6
Pernambuco; b)Composição plural do grupo gestor dos fóruns da Educação de Jovens e Adultos com representação dos segmentos comprometidos com a Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco;
c)Proposição da criação de gerência de educação de jovens e adultos nas secretarias de educação nos municípios que não existam.
7.Promover a articulação dos cursos profissionalizantes com a Educação de Jovens e Adultos, no âmbito das políticas públicas.
a)Promoção da discussão sobre a organização dos cursos profissionalizantes articulados com a educação de jovens e adultos no âmbito do projeto pedagógico;
b)Identificação e valorização de talentos, artísticos e profissional, de estudantes da Educação de Jovens e Adultos, como estratégia de incentivo à permanência na escola.
8. Propor, às instituições parceiras dos fóruns da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco a realização de formação continuada para professores desta modalidade.
a)Mobilizar as instituições parceiras dos fóruns para realização de formação continuada dos professores da Educação de Jovens e Adultos;
b)Inclusão nas agendas de ações dos fóruns a realização de seminários, grupos de estudo, círculos de diálogos com temáticas referentes à Educação de Jovens e Adultos
Os três grupos do Círculo de Cultura “Justiça Social, Educação e Trabalho: inclusão,
diversidade e igualdade” optaram por fazer uma leitura dos itens referentes ao tema no documento da CONAE, destacando os que avaliavam ser importante manter, ser suprimido ou alterar. Para esse último foi dada uma nova redação, a qual se acha explicitada neste relatório. Dessa forma, após aprovação e homologação na plenária, no dia 07 de Agosto, o Fórum Estadual se posicionou da forma explicitada no Quadro 3, quanto ao tema “Justiça Social, Educação e Trabalho: inclusão, diversidade e igualdade”.
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Quando 3 – Propostas para o tema 2 - Justiça Social, Educação e Trabalho: inclusão,
diversidade e igualdade
PROPOSTAS Nº DA PROPOSIÇÃO NA CONAE
SITUAÇÃO DA PROPOSIÇÃO
NOVA REDAÇÃO DA PROPOSIÇÃO
ALTERADA
01 E 02
Mantidas
-
03
Alterada
Garantia da oferta de formação inicial e continuada dos profissionais da educação básica que contemple a educação das relações étnico-raciais, educação indígena, educação quilombola, ribeirinhos, educação prisional, educação ambiental, pessoas com deficiência, gênero, sexualidade com recursos públicos.
04 Suprimida -
05
Alterada
Garantia, junto a CAPES e CNPq, de políticas de pesquisas relacionadas às temáticas: relações étnico-raciais, educação indígena, educação quilombola, ribeirinhos, educação prisional, educação ambiental, pessoas com deficiência, gênero, sexualidade, educação de jovens e adultos e crianças, adolescentes e jovens em situação de risco.
06
Alterada
Garantia da criação de linhas de pesquisas nos cursos de pós-graduação do Brasil que visem o estudo da diversidade étnico-racial, educação indígena, educação quilombola, ribeirinhos, educação prisional, educação ambiental,do campo, gênero e sexualidade.
07
Alterada
Garantia de uma política de material didático, mediadidático e para-didático na perspectiva da diversidade, mediante processo de avaliação da qualidade das obras e em consonância com os princípios do pnld.
08
Alterada
Garantia da inserção de adolescentes e jovens com deficiência no mundo do trabalho.
09 Mantida -
10
Alterada
Garantia da criação das condições políticas, pedagógicas, em especial financeiras ,para efetivação da plano nacional de implementação das diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações
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étnicos-raciais e para o ensino de historia e cultura afro-brasileira, africana e indígena (Leis Nº 10.639/2003 E LEI Nº 11.645/2008) no âmbito dos diversos sistemas de ensino,orientando-os para garantir a implementação das respectivas diretrizes curriculares nacionais, desde a educação infantil até a educação superior.
11 Mantida -
12
Alterada
Construção de um lugar efetivo, no plano de desenvolvimento da educação para a educação das relações étnicos-raciais de acordo com as Leis Nº 10.639/2003 e Lei Nº 11.645/2008.
13
Alterada
Implementação dentro da política de formação e valorização dos profissionais da educação, a formação para gestores e profissionais da educação de acordo com as Leis Nº 10.639/2003 e Lei Nº 11.645/2008 e suas diretrizes curriculares.
14
Alterada
Garantia da oferta, por parte das instituições de ensino superior públicas, de curso de extensão, especialização, mestrado e doutorado sobre relações étnico-raciais no Brasil e a história e cultura afro-brasileira,africana e indígena.
15
Alterada
Garantia de acesso e permanência de populações de diferentes origens étnicas, considerando a composição étnico-racial da população, em todas as áreas e curso da educação superior.
16
Alterada
Garantia de condições institucionais e financiamentos para a sensibilização e comunicação, pesquisa, formação de equipes, em regime de colaboração para a efetivação da Lei Nº 11.645/2008.
17
Alterada
Implementação de ações afirmativas como medidas de democratização de acesso e permanência de negros e indígenas nas universidades e demais instituições de ensino superior públicas e assegurar que existam condições para continuidade de estudos em nível de pós-graduação aos formandos que desejem avanço acadêmico.
18 Suprimida - 19 a 37 Mantidas
-
9
38 Alterada Oferta de educação de jovens e adultos no turno diurno
39 a 90 Mantidas -
91
Alterada
Estabelecimento de mecanismo para oferta, acompanhamento e avaliação da educação de jovens e adultos sob a forma de educação a distância, garantindo padrão de qualidade para esse atendimento, a partir do ensino médio.
92
Alterada
Consolidação nas instituições de ensino de uma política de formação permanente, específica para o professor que atue nessa modalidade de ensino, garantindo que esse professor seja licenciado.
93 e 94
Mantidas
-
10
NOVAS PROPOSIÇÕES
1 Destinação de um maior percentual de recursos para estados e municípios subsidiarem o ensino da educação de jovens e adultos.
2 Organização de programas federais para a educação de jovens e adultos, a partir das diretrizes estabelecidas pelos municípios e estados, sendo os recursos utilizados para os estudantes que já fazem parte da modalidade, evitando-se o esvaziamento de um em detrimento de outro.
3 Garantia da inserção nos programas sociais dos governos federal, estadual e municipal sejam vinculados a escolaridade, considerando as especificidades locais e necessidades de cada sujeito.
4 Garantia de intérprete de libras e ou, estagiário com formação específica para o apoio aos deficientes nas atividades propostas nas escolas, bem como material adequado segundo as especificidades.
5 Garantia de transporte escolar para os estudantes que tem dificuldades de acesso a escola, independente dos feriados e do calendário letivo.
6 Estabelecimento e implementação de políticas públicas para ampliar a oferta de cursos profissionalizantes na educação de jovens e adultos no fundamental e médio, garantindo convênios com IFPE, IES, Sistema S e demais credenciadas junto ao MEC
7 Instituir políticas públicas que garantam/assegurem a Educação de Jovens e Adultos como escolaridade desde a alfabetização ao ensino médio.
Os três grupos que constituíram os Círculos de Cultura que estudaram o tema Formação e Valorização dos Profissionais da Educação preferiram realizar uma leitura desse tema no documento da CONAE e após discussão sobre cada item destacado passaram a avaliar sua permanecia ou não. Em muitos casos houve alteração da proposição. Nestas situações o item foi reelaborado e submetido, juntamente com os demais a aprovação e homologação na sessão plenária, instituída para essa finalidade, no dia 07 de agosto. As conclusões estão apresentadas no Quadro 4.
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Quadro 4 – Proposições do tema 3 - Formação e Valorização dos Profissionais da Educação.
Problemas destacados pelos participantes � Continuidade da educação no Ensino Médio, após a finalização do Ensino Fundamental. � Falta de material didático na aplicação da Educação de Jovens e Adultos; � Falta de um perfil do professor que atua na Educação de Jovens e Adultos; � Discriminação ao profissional da Educação de Jovens e Adultos em relação aos
professores de outras modalidades; � Pouco tempo para a formação; � Baixa autoestima e muita evasão; � Falta de união na briga para os ganhos políticos para a categoria; � Falta de qualidade da formação continuada; � A briga que ocorre, por causa da evasão, com os elementos externos da escola; � Falta formação pedagógica para os outros profissionais da educação. � Falta um sistema articulado com o Serviço de Saúde Pública. � Nos fóruns, só há gestores. Necessária a presença de outras categorias que se envolvem no
processo da Educação de Jovens e Adultos.
Resultados da Leitura e discussão do documento da CONAE pelos participantes
Nº da Proposição no documento da
CONAE
Situação da proposição Nova Redação da Proposição Alterada Alterações
01 Mantida - 02 Mantida - 03 Alterada Garantir a articulação entre os IES
e as redes públicas de ensino, para participação em projetos de pesquisa como vivência da prática docente pedagógica.
04 Precisa de mais discussão 05 Mantida - 06 Mantida - 07 Mantida - 08 Mantida - 09 Mantida - 10 Suprimida - 11 Alterada: uniu-se a proposição 13 Instituição de Fóruns Municipais,
Estaduais e Nacional de Formação e Valorização dos Profissionais da Educação, por meio da qual a gestão democrática do sistema se viabilize.
12 Mantida - 13 Unificou-se com a proposição 11 - 14 Mantida - 15 Mantida - 16 Mantida - 17 Alterada Instituir incentivo em políticas
12
públicas para professores e estudantes dos cursos de licenciatura.
18 Mantida - 19 Mantida - 20 Mantida - 21 Suprimida - 22 Mantida - 23 Alterada, unindo-se com a 34 Implementar políticas públicas de
formação inicial e continuada para todos os profissionais da educação ampliando convênio com universidade pública visando a oferta de cursos presenciais e/ou a distância de graduação – 1ª licenciatura e/ou 2ª licenciatura em área de atuação – e pós graduação (lato sensu e scrito sensu), garantindo o afastamento remunerada durante o período que estiver cursando sem prejuízo funcional e com o estabelecimento de critérios contidos no plano de cargos, carreiras e salários.
24 Suprimida - 25 Mantida - 26 Alterada Instituir políticas públicas para
formação de docentes, técnico-administrativos e gestores, visando à qualificação da oferta de cursos de educação profissional e tecnológica.
27 Mantida - 28 Mantida - 29 Mantida - 30 Mantida - 31 Mantida - 32 Mantida - 33 Mantida - 34 Alterada, unindo-se com a 23 Implementar políticas públicas de
formação inicial e continuada para todos os profissionais da educação ampliando convênio com universidade pública visando a oferta de cursos presenciais e/ou a distância de graduação – 1ª licenciatura e/ou 2ª licenciatura em área de atuação – e pós graduação (lato sensu e scrito sensu),
13
garantindo o afastamento remunerada durante o período que estiver cursando sem prejuízo funcional e com o estabelecimento de critérios contidos no plano de cargos, carreiras e salários.
35 - - 36 Mantida - 37 Mantida - 38 Mantida - 39 Mantida - 40 Alterado – uniu ao item 41 Estabelecer políticas públicas, que
garantam a ampliação da oferta e a democratização do acesso à pesquisa e extensão, no âmbito de autonomia e de responsabilidade social das universidades, articulados com educação continuada dos/das profissionais da educação dos sistemas públicos de ensino que atuam nas suas áreas de influência (municipal, estadual, regional, nacional)
42 Mantida - 43 Alterada Garantir dentro da formação
inicial e continuada os conhecimentos historicamente produzidos e que contribuam para emancipação dos estudantes: conhecimentos teóricos sólidos nas áreas da filosofia, sociologia, psicologia, antropologia e pedagogia, incluindo troca de experiência, saberes, histórias de vida e habilidades dos formandos.
44 Suprimida - 45 Alterada Criar grupos nos espaços escolares
e nucleação envolvendo os profissionais da educação para estudos e desenvolvimento de mecanismos, visando à melhoria do ensino na Educação de Jovens e Adultos.
46 Alterada Regulamentar o art. 67, inciso II da Lei 9394/96 (lDB) dentro do plano de cargo, carreiras e salários dos municípios e estados. (mestrado e doutorado)
47 Alterada Garantir o estudo/aprofundamento
14
da política de educação ambiental, estudo de libras, história da África e culturas afro-brasileiras (Lei n.10.639/03 e Lei n. 11.645/08), cultura indígena, diversidade étnico-racial, religiosa, orientação sexual e direitos humanos.
48 Alterada Garantir políticas para que as instituições públicas da educação básica sejam campo de estágio obrigatório para a formação inicial dos licenciandos, observando a legislação específica vigente.
49 Alterada Efetivar processos de formação inicial e continuada dos docentes em consonância com as atuais demandas educacionais e sociais e com as mudanças no campo do conhecimento da Educação de Jovens e Adultos.
50 Mantida - 51 Mantida - 52 Mantida - 53 Alterada Ofertar cursos técnicos, por meio
de convênios institucionais, na modalidade presencial e EAD, para o pessoal de apoio das instituições de ensino, garantindo a atualização e consolidação de sua identidade, visando à melhoria do desempenho.
54 Mantida - 55 Alterada Incluir no processo de formação
continuada da Equipe gestora o enfoque sobre as leis que regem a educação e a administração pública.
56 Alterada Garantir financiamento, através das políticas públicas, para a implementação de processos de formação inicial e continuada, associada às necessidades e ao contexto educacional, assegurando as questões relativas à diversidade e à sustentabilidade ambiental e à valorização dos profissionais da educação, com o afastamento remunerado para a realização de cursos de pós-graduação.
15
57 Mantida - 58 Alterada Promover políticas públicos que
garantam a formação continuada pra os/as profissionais da educação que atuam nos sistemas e instituições de ensino, com recursos humanos e financeiros, e reconhecimento da formação continuada, integrada, de forma permanente, à estrutura das secretarias de educação e instituições de ensino superior.
59 Alterada Garantir a valorização profissional dos professores e demais profissionais da educação em seus planos de cargos, carreiras e salários, tendo como base a titulação na área de educação.
60 Alteração Cumprir o preceito constitucional (art. 206, inciso V), que estabelece: “Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das
redes públicas.”
61 Alteração Garantir a manutenção do dispositivo constitucional (art. 40, no que se refere à isonomia salarial entre o pessoal da ativa e os aposentados).
62 Mantida - 63 Mantida - 64 Mantida - 65 Mantida - 66 Alteração Garantir pagamento de salários
relativos à maior habilitação na carreira e tempo de serviço.
67 Mantida - 68 Mantida - 69 Alterada Garantia de um número máximo
de alunos por turma e por professor: (1) na educação infantil: 0-2anos, seis a oito crianças por professor; de 3 anos, até 15 crianças por professor; de 4-5 anos, até 20 crianças por professor; (2) no ensino
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fundamental: nos anos iniciais, 25 alunos por professor; nos anos finais, 30 alunos por professor; (3) no ensino médio e na educação superior, até 35 alunos por professor; (4) na Educação de Jovens e Adultos, no I segmento, 25 alunos por professor; no II segmento, 30 alunos por professor; no ensino médio, 35 alunos por professor.
70 Alterado Garantir acessibilidade de equipamentos didático-pedagógicos de multimídia em todos os turnos.
71 Alterado Garantia de infra-estrutura nas escolas: laboratórios de informática, com acesso à internet banda larga, biblioteca, refeitório, quadra poliesportiva, atividades culturais, tal como os insumos indicados pelo CAQ, com acesso em todos os turnos.
72 Mantida -
Os trabalhos prosseguiram no dia 07 de Agosto, no auditório do
Centro de Convenções de Petrolina. Nesse dia, pela manhã, foi
realizada uma Mesa Redonda, coordenada pela Professora Dra.
Zélia Granja Porto, Gerente de Ensino Básico - Modalidades da
Secretaria de Educação de Pernambuco. Integraram a Mesa o
Prof. Mauro José da Silva, representante do MEC/SECAD, Coordenador do Programa Brasil
Alfabetizado, e Maria Nayde dos Santos Lima, representante do Centro Paulo Freire –
Estudos e Pesquisas e delegada do Fórum. O primeiro apresentou e respondeu
questionamentos sobre Educação de Jovens e Adultos – Políticas de Financiamento e a
segunda sobre a Identidade dos Fóruns de Educação de Jovens e Adultos: desafios e
estratégias de luta. Em anexo, encontram-se os slides que foram apresentados por ambos para
subsidiar as apresentações.
Finalmente, após concluído o processo da definição das proposta do Encontro, ainda
sob a coordenação do Prof. Agostinho da Silva Rosas e da Profa. Marcela Secundes, foi
realizada a eleição da nova coordenação do Fórum Estadual de Pernambuco e da inscrição
dos delegados para o XI Encontro Nacional da Educação de Jovens e Adultos – XI ENEJA, a
17
ser realizado em Belém do Pará, no período de 15 a 19 de Setembro do corrente ano.
Dirimidas as dúvidas quanto a possibilidade de prorrogação de mandato do atual coordenador,
foi lançada, pela representante da Secretaria de Educação de Pernambuco, a proposta da
Coordenação do Fórum ser constituída por dois coordenadores. Aprovada pela Assembléia,
foi posta em discussão a proposta de ser uma chapa fechada ou aberta. Venceu a chapa
fechada. Seguiu-se a inscrição de dupla de candidatos. Apresentou-se de inicio mais de uma
dupla, todavia uma delas retirou a candidatura, permanecendo apenas a dupla constituída pelo
coordenador Claudio Roberto Azevedo da Silva, do município de Amaraji e da delegada do
Grupo Gestor do Fórum Estadual da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco a
Professora Mírian Patrícia Burgos, representante do Centro Paulo Freire – Estudos e
Pesquisas. Eleitos os novos coordenadores para um mandato de um ano, com possibilidade de
prorrogação para mais um ano.
Procedeu-se, finalmente, a indicação dos delegados para o XI ENEJA, em número de
20. O processo de escolha impedia a utilização do critério de sorteio, o que exigiu maior
articulação de cada segmento, de forma que o grupo escolhido deveria contemplar: gestores,
professores, estudantes, movimentos sociais, indígena, quilombola, sindicato, ONG e Sistema
S. Ficou explicitado que as despesas com passagem dos delegados caberiam à instituição que
ele representa, ficando sob a responsabilidade do MEC/SECAD o alojamento e alimentação
dos mesmos.
O evento foi encerrado com apresentação da cantora e professora da Rede Estadual
Ester Mirian e do grupo “Samba de Veio” da Ilha do Massagano – comunidade Quilombola.
Para tornar possível a realização do IX Encontro, o Fórum contou com o apoio das
instituições que o integram, através de apoio logístico, material e financeiro. Foram: Governo
do Estado de Pernambuco, através da Secretaria de Educação de Pernambuco, enquanto órgão
central e GRE de Petrolina, Floresta, Salgueiro, Arcoverde, Araripina, Garanhuns, Nazaré da
Mata, Vitória de Santo AntPrefeitura de Petrolina, Prefeitura de Camaragibe, Prefeitura de
Moreno, Prefeitura do Jaboatão dos Guararapes, Prefeitura de Nazaré da Mata, Prefeitura do
Recife, Prefeitura de Bom Jardim, Prefeitura de Afrânio, Prefeitura de Orobó, Centro Paulo
Freire – Estudos e Pesquisas, Mova-Brasil, Marista Social/UBEE-UNBEC, UNIESB, Editora
Ática, Editora Scipione e Suassuna Copiadora.
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ANEXO 1
APLICABILIDADE DOS RECURSOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
PROF. MAURO JOSÉ DA SILVA
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ANEXO II
IDENTIDADES DOS FÓRUNS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
MARIA NAYDE DOS SANTOS LIMA
ORIGEM DO FÓRUM DA EJA/PE
� Necessidade expressa dos educadores da EJA por formação e proposta de organização para atuarem.
� Evidências apontadas pelas pesquisas da UFPE/NUPEP,
notadamente da pesquisa integrada “Prática Educativa Escolarizada com Adultos e Prática Organizativa do Movimento Popular” com a análise do conteúdo político da política da educação escolar, especialmente de jovens e adultos, realizado pela organização popular (1988-1990).
� Mobilização dos professores da EJA, a partir dos Seminários
Municipais para se organizarem em fóruns permanentes da EJA nos municípios (1990 – 2000).
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PALAVRAS/EXPRESSÕES EXPLÍCITAS NAS DEFINIÇÕES DO FÓRUM DA EJA/PE
� Espaço democrático e plural de discussão, formação, informação e intercâmbio de experiências da EJA.
� Movimento de participação social em rede. � Organismo de mobilização permanente pela EJA. � Parceria e alianças entre instituições da sociedade civil, entidades
dos movimentos sociais, órgãos governamentais e não governamentais, comprometidos com as políticas públicas para a EJA.
� Articulação pela Educação de Jovens e Adultos.
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DENOMINAÇÕES DO FÓRUM DA EJA:
• Articulação Pernambucana pela Educação de Jovens e Adultos (1990 – 2004).
• Fórum da Educação de Jovens e Adultos (a partir de 2004).
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ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO FÓRUM EM PERNAMBUCO
FÓRUM ESTADUAL - a partir de 1990
FÓRUNS REGIONAIS – a partir de 2000
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DINÂMICA DA ORGANIZAÇÃO DA ESTRUTURA DO FÓRUM ESTADUAL
• 1990 – 2002 - Grupo Gestor (UFPE/NUPEP, Centro Paulo Freire – Estudos e Pesquisas, SEC/PE, SEC/Cabo de Santo Agostinho, SEC/Vicência, CUT/Escola Nordeste, SESI, SESC).
• 2002 – Grupo Gestor (UFPE/NUPEP, Centro Paulo Freire Estudo e Pesquisas, SEC/PE, SEC/Cabo de Santo Agostinho, SEC/Camaragibe, CUT, SESI E SESC.
• Colegiado Ampliado (grupo gestor e representação das instituições que compunham o Fórum Metropolitano).
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2005 Coordenadoria Executiva do Fórum da EJA/PE (coordenar a execução das ações do Fórum)
Colegiado Ampliado do Fórum da EJA/PE (propor, discutir, analisar e avaliar a política do fórum estadual).
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Constituição da Coordenadoria Executiva:
Entidades Âncoras Entidades Acadêmicas Entidades Públicas Entidades dos Movimentos Sociais Entidades Privadas
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Constituição do Colegiado Ampliado:
Todas as entidades da Coordenadoria Executiva 01 representante de cada um dos 14 Fóruns
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FÓRUNS REGIONAIS
� Necessidade de fortalecimento da EJA em Pernambuco � Desejo de aumentar a representatividade de Pernambuco face ao
Fórum Nacional da EJA.
Fórum Regional Metropolitano da EJA – 2000
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Fóruns Regionais instalados em 2005-2006
� Mata Centro (Vitória de Santo Antão) � Vale do Capibaribe (Limoeiro) � Agreste Meridional (Garanhuns) � Moxotó – Ipanema (Arcoverde) � Sub – Médio São Francisco ( Floresta) � Sertão Central (Salgueiro) � Sertão do Araripe (Araripina) � Litoral Sul (Barreiros)
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ENCONTRO ANUAL DA ARTICULAÇÃO PERNAMBUCANA PELA EJA/ FÓRUM DA EJA DE PERNAMBUCO
ENCONTROS TEMA
I Encontro - 1990 Ler a Vida e Escrever a História. II Encontro - 2000 Ler a Vida e Escrever a História: chave
para o III Milênio. III Encontro - 2002 Ler a Vida e Escrever a História: por uma
sociedade justa e humana. IV Encontro - 2004 Perspectivas das Políticas Públicas de
EJA: financiamento, alfabetização e continuidade.
ENCONTROS TEMA
V Encontro - 2005 O Papel do Estado e dos Movimentos Sociais nas Políticas Públicas da EJA.
VI Encontro - 2006 Fortalecimento da Educação de Jovens e Adultos em Pernambuco.
VII Encontro -2007 Refletindo a educação de Jovens e Adultos em Pernambuco.
VIII Encontro - 2008 Educação ao Longo da Vida: do que estamos falando?
IX Encontro - 2009 Identidades dos Fóruns de EJA: conquistas, desafios e estratégias de lutas.
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VIII ENEJA – 2006 - PERNAMBUCO SEDIA VIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE JOVES E ADULTOS
� Conquista expressiva dos Fóruns Estadual e Regionais de
Pernambuco. � Maior articulação entre o poder público Municipal, Estadual e
Federal e os demais parceiros do Fórum. � Apoio financeiro do poder público e privado ao encontro. � Superação de desafios.
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CONQUISTAS MARCANTES:
� Estabilidade do Fórum Estadual; � Organização dos Fóruns Regionais; � Realização de 11 Encontros Anuais de Fórum Estadual; � Realização de Encontros Regionais Anuais em mais de 50% dos
Fóruns Regionais constituídos; � Realização itinerante dos encontros anuais do Fórum Estadual; � Realização do VIII ENEJA em 2006;
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ALGUNS DESAFIOS NÃO SUPERADOS PELO FÓRUM EM 19 ANOS DE LUTAS:
� Ser um fórum permanente da EJA; � Engajamento, no Fórum da EJA, de todas as instituições e
movimentos sociais envolvidos com a EJA, seja no âmbito municipal, regional ou estadual;
� Participação expressiva dos professores da EJA no Fórum; � Participação dos alunos da EJA no cotidiano do Fórum; � Ser mais reivindicador de participação na definição de políticas
públicas da EJA; � Exercício mais efetivo de controle social do cumprimento das
políticas públicas para a EJA; � Clareza do quanto deseja e pode crescer; � Superação do analfabetismo em Pernambuco; � Garantia da escolarização dos alunos da EJA; � Mais clareza quanto à especificidade da sua atuação e do nível de
entendimento de seus integrantes sobre o papel do Fórum Estadual e dos Fóruns Regionais;
� Mais clareza quanto à demanda da EJA no Estado, nas Regiões e
no país; � Maior investimento na estrutura de comunicação do Fórum; � Falta de recursos financeiros próprios;
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SUGESTÕES
� Inscrever o Fórum na agenda orçamentária dos municípios, Estado e nação;
� Manter a descentralização do local dos encontros do Fórum
Estadual e dos Fóruns Regionais; � Prover momentos de formação para os integrantes do Fórum; � Mobilizar e realizar Encontro do Fórum com alunos da EJA; � Promover intercâmbio de experiências pedagógicas entre os Fóruns
regionais e municipais; � Reivindicar a participação do Fórum na elaboração e seleção de
material didático para EJA; � Garantir a participação do Fórum Estadual e dos Fóruns Regionais
nos ENEJA e em outros eventos promovidos pelo MEC referentes à EJA;
