Jardim-de-infância / Escola EB 1 da Constituição (n.º 31)

1

2

Jardim-de-infância / Escola EB 1 da Constituição (n.º 31)

Jardim-de-infância / Escola Ribeiro de Sousa (n.º 30)

Escola EB 2,3 Irene Lisboa

3

4

5

“A educação é um problema de ordem geral, à altura de todos os entendimentos e interven-ções. Não se produz em laboratórios nem em gabinetes à porta fechada.”

“A escola não pode ser um meio artificial, conhecendo a vida apenas por meio de livros. A escola deve ser uma parte verdadeira do mundo, em que a criança se possa descobrir a si própria.”

6

7

A nossa história

8

9

A nossa história

O Agrupamento Vertical de Escolas Irene Lisboa foi

constituído no ano lectivo de 2003/2004, integrando a Escola EB 2, 3 Irene Lisboa, sua sede, a escola de Educação Pré-escolar de Águas Férreas e as esco-

las de Educação Pré-escolar e 1ºciclo da Constitui-ção, Bom Pastor e Ribeiro de Sousa. Até essa data cada uma destas escolas viveu uma

vida autónoma, seguiu percursos próprios ditados pelas condições geográficas, sociais e culturais do meio onde estavam inseridas. Todas as escolas que

fazem parte deste Agrupamento cumpriram sempre a missão educativa que lhes foi confiada, quer enquanto escolas afectas à Junta de Freguesia de

Cedofeita (Jardins de Infância “O Miminho” e “O Sonho”, que, em 2001/2002, passaram a integrar o Agrupamento Horizontal de Escolas da Constitui-ção), quer depois de integradas na rede pública de

escolas, dependentes do Ministério da Educação.

Criação das escolas:

Jardim de Infância de Águas Férreas – 2001/2002 (anteriormente “O Miminho”)

JI / EB 1 do Bom Pastor – construída na déca-da de 70

EB 1 da Constituição – construída em 1958 e acrescida de JI – em 2001/2002 (anteriormente

“O Sonho”)

10

A nossa história

JI / EB 1 Ribeiro de Sousa – construída em 1958

EB 2, 3 Irene Lisboa - começou por ser uma secção, para o ciclo preparatório, do Liceu

Carolina Michaëlis; adquiriu autonomia após o 25 de Abril, com o nome de Escola Básica do 2º ciclo Irene Lisboa; em 1987/88 alargou o ensino ao 3º ciclo, passando a ostentar o

actual nome; em 1995/96 mudou-se parcial-mente para o actual edifício, construído expressamente para a albergar; e em 1996/97

instalou-se definitivamente na Rua de Cervan-tes, nº 532, nesta cidade do Porto.

11

A nossa especificidade

12

13

Alunos

30%

16%10%

15%

29%

educação pré-escolarNa escola, para além dos conhecimentos curriculares,

gostaria de aprender a ...

ser responsável e cumpridor

ser respeitador dos outros e das sua ideias

ser cidadão, conhecendo os meus direitos e os meus deveres

ser trabalhador

ser solidário

0,0

2,0

4,0

6,0

8,0

10,0

12,0

14,0

educação pré-escolar

1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo

3,9

7,3

10,1

13,2

Média de idades por ciclo

14

Alunos

31%

18%9%

20%

22%

1º cicloNa escola, para além dos conhecimentos curriculares,





ser trabalhador

ser solidário

29%

13%24%

27%

7%






ser trabalhador

ser solidário

15

Alunos

24%

14%

26%

26%

10%






ser trabalhador

ser solidário

39%

11%6%

44%

educação especialNa escola, para além dos conhecimentos curriculares

,gostaria de aprender a ...




ser trabalhador

16

Alunos

26%

19%6%

3%

9%1%

7%

8%

21%

educação pré-escolarocupação dos tempos livres

ouvir música ver televisão

ler ir ao cinema/teatro/concertos

praticar desporto aprender música

usar o computador ajudar os pais

passear om os amigos

20%

17%

7%

3%12%3%

13%

11%

14%

1º cicloocupação dos tempos livres





passear com os amigos

17

Alunos

12%

16%

9%

4%

12%2%

15%

10%

8%

12%






passear conviver com os amigos

14%

14%

6%

7%10%2%16%

8%

9%14%







18

Alunos

18%

18%

5%

2%

8%

3%10%

13%

15%8%

educação especialocupação dos tempos livres






19

Corpo docente

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

até 29 anos de 30 a 39 anos

de 40 a 49 anos

de 50 a 59 anos

de 60 a 69 anso

16

26

31

50

5

corpo docenteidade

20

Corpo docente

69%

29%

2%

corpo docentesituação profissional

quadro além quadro a termo

86%

14%

corpo docentegénero

feminino masculino

21

Não docentes

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

até 29 anos de 30 a 39 anos

de 40 a 49 anos

de 50 a 59 anos

de 60 a 69 anos

2

8

16

19

3

corpo não docenteidades

22

Não docentes

3%

26%

71%

Pessoal não docente por ciclos

pré-escolar 1º ciclo 2º e 3º ciclo

60%15%

15%

10%

corpo não docentesituação profissional

quadro contrato termo outro

87%

13%

corpo não docentegénero

feminino masculino

23

Encarregados de educação

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

45,0

50,0

educação pré-

escolar

1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo educação especial

32,7

36,3

39,9

43,5

47,1

média de idades dos encarregados de educação por ciclo

24


6,9%

8,9%

12,9%

47,5%

22,8%

1,0%

educação pré-escolarhabilitações literárias dos encarregados de educação

1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo ensino secundário licenciatura mestrado

9,22%

12,01%

11,45%47,5%

16,48%

3,07%0,28%

1º ciclohabilitações literárias dos encarregados de educação


ensino secundário licenciatura mestrado

douturamento

25


10,9%

18,4%

11,5%

37,9%

17,2%

4,0%


1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo ensino secundário licenciatura mestrado

14,6%

14,2%

21,3%34,6%

13,8%1,3%0,4%



ensino secundário licenciatura mestrado

douturamento

26


14,3%

57,1%

28,6%

educação especialhabilitações literárias dos encarregados de educação

2º ciclo ensino secundário licenciatura

48%

22%

22%

7% 1%

educação pré-escolarsituação laboral dos encarregados de educação

efectivo contratado

desempregado trabalhador por conta própria

reformado/aposentado

27


48%

17%

22%

10% 3%

1º ciclosituação laboral dos encarregados de educação

efectivo contratado



46,2%

11,1%

26,3%

14,0%2,3%


efectivo contratado



28


54%

13%

20%

11% 2%


efectivo contratado



43%

29%

14%

14%

educação especialsituação laboral dos encarregados de educação

efectivo contratado desempregado trabalhador por conta própria

29


15%

12%

16%15%

13%

10%

9%10%

educação pré-escolarA escola é um espaço onde o aluno ...

está em segurança

aprende a ser disciplinado

evolui e se forma socialmente

desenvolve a sua criatividade

aprende a trabalhar em equipa

se responsabiliza pela sua aprendizagem e sucesso escolar

adquire conhecimentos científicos em várias áreas disciplinares

aprende a ser cidadão responsável, conhecedor dos seus direitos e deveres

11%

11%

14%

12%14%

12%

12%

14%

1º cicloA escola é um espaço onde o aluno ...

está em segurança








30


9%10%

14%

11%13%14%

14%

15%


está em segurança








10%9%

15%

12%12%

13%

14%

15%


está em segurança








31


0% 5%

28%

11%17%

11%

6%

22%

educação especialA escola é um espaço onde o aluno ...

está em segurança








32

33

Actividades e Parcerias

Educação Pré - Escolar Actividades da Componente Lectiva:

Tema aglutinador: Viagem ao Mundo do Livro;

Celebração de efemérides; Comemoração de 4 tempos significati-vos: integração no ano lectivo, Natal, a

Chegada da Primavera, encerramento do ano lectivo.

Actividades da Componente de Apoio à Família:

Expressão Musical; Educação Física / Expressão Motora; Expressão Dramática; Acções variadas: canções, danças tradicionais,

jogos tradicionais, narração e exploração de histórias/contos, expressão plástica.

Parcerias envolvidas:

Junta de Freguesia de Cedofeita; Junta de Freguesia de Paranhos; Biblioteca Almeida Garrett;

Centro de Saúde da Carvalhosa; Centro de Saúde Aníbal Cunha; Centro de Saúde de Paranhos;

Polícia de Segurança Pública (Escola Segura); Câmara Municipal do Porto

Projectos:

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Porto de Crianças e Porto a Ler, entre outros.

1º ciclo Actividades:

Celebração de efemérides;

Comemoração de 4 tempos significati-

vos: integração no ano lectivo, Natal, Festa de convívio em Março, encerra-mento do ano lectivo;

Inglês; Apoio ao Estudo; Actividades Físico-Desportivas;

Expressão Dramática; Matemática; Música.

Parcerias envolvidas:

Biblioteca Almeida Garrett; Centro de Saúde da Carvalhosa;

Centro de Saúde Aníbal Cunha; Centro de Saúde de Paranhos; Polícia de Segurança Pública (Escola Segura).

Projectos:

Porto Futuro, Porto a ler e Porto de Crianças.

2º e 3º ciclos Actividades:

Celebração de efemérides;

Feira de Natal; Campanhas de Solidariedade: Semana de Soli-dariedade na Escola, Banco alimentar;

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Interacção com a sociedade: "A Escola em Diálo-go com...", Levanta-te e Actua;

"Marcha Mundial da Paz". Clubes:

Línguas, Matemática, Informática, Gira-Volei, Mousiké Desporto Escolar.

Projectos:

Porto de Futuro, Plano Nacional de Leitura, Pla-no de Acção da Matemática, SeguraNet; Horta

Pedagógica. Parcerias envolvidas:

Câmara Municipal do Porto; Direcção Regional da Educação do Norte;

Salvador Caetano.

36

37

Caracterização dos Espaços Escolares

Caracterização dos Espaços Escolares – JI / 1º Ciclo

Caracterização Águas Férreas Bom Pastor Constituição Ribeiro de Sousa

Instalações / estru-tura

Instalações em edi-fício pré-fabricado de 1 só piso

Instalações inseri-das no edifício con-junto EB/JI, com-posto por 2 pisos

Instalações inseri-das no edifício con-junto EB/JI, com-posto por 2 pisos

Instalações inseri-das no edifício con-junto EB/JI, com-posto por 1 único piso

Salas de activida-des

JI - 3 salas de acti-vidades, 1 delas com computador

JI - 2 salas de acti-vidades, 1 delas com computador 1ºC - 4 salas de aula

JI - 3 salas de acti-vidades, 1 delas com computador 1ºC - 7 salas de aula

JI - 1 sala de activi-dades com compu-tador 1ºC - 9 salas de aula

Instalações sanitá-rias

JI - 1 de adultos e 1 de crianças

JI - 1 de adultos e 1 de crianças 1ºC - Instalações sanitárias de adul-tos e de crianças

JI - 1 de adultos, 1 de crianças e 1 de deficientes 1ºC - Instalações sanitárias de adul-tos, crianças e defi-cientes

JI - 1 de adultos, 1 de crianças e 1 de deficientes 1ºC - Instalações sanitárias de adul-tos, crianças e defi-cientes

Sala polivalente 1 sala polivalente Não existe Não existe Não existe

Sala de reuniões de trabalho / sala de professores

1 sala de reunião / trabalho / atendi-mento a Encarre-gados de Educação

1 sala de Professo-res



Espaço de recreio / espaço ajardinado

Espaço ajardinado, destinado a recreio e actividades ao ar livre

Espaço destinado a recreio e activida-des ao ar livre (com 2 balizas, tabela de basquetebol)



Recreio coberto Não existe Não existe Pequena área coberta

Pequena área coberta

Cozinha / cantina / refeitório

1 cozinha, 1 refeitó-rio

1 cozinha, 1 canti-na / refeitório

1 cozinha, 1 canti-na / refeitório

1 cozinha, 1 canti-na /refeitório

Biblioteca Não existe Não existe A biblioteca funcio-na num pavilhão no exterior do edifício principal

A biblioteca funcio-na num pavilhão no exterior do edifício principal

Sala de informática Não existe 1 sala de informáti-ca

Todas as salas estão equipadas com 1 computador, 2 deles ligados a quadros interacti-vos e com ligação à internet

Todas as salas estão equipadas com 1 computador, 1 deles ligado a quadro interactivo e outro ligado a pro-jector multimédia

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Caracterização dos Espaços Escolares

Caracterização dos Espaços Escolares – EB 2, 3

Caracterização EB 2, 3 Irene Lisboa

Instalações / estrutura Construção em betão, anti-sísmica, de dois pisos, adaptada a receber alunos portadores de deficiência motora, possuindo ram-pas e elevador

Salas de aula 28 Salas de aula 2 Salas de T.I.C 1 Sala de C. F.-Q. 2 Salas de C.N. 3 Salas de E.V.T. 5 Gabinetes de reuniões 1 Gabinete da Educação Especial 2 Gabinetes de Direcção de Turma

Instalações sanitárias Instalações sanitárias para adultos, para alunos, e para deficien-tes

Sala de professores 1 sala de professores com bar

Sala de convívio de alunos 1 bar / sala

Sala de convívio do pessoal não docente

1 sala

Espaço de recreio / espaço ajardi-nado

Área envolvente do edifício com alguns espaços ao ar livre, cam-po de jogos, recreio

Pavilhão Gimnodesportivo 1 Pavilhão

Recreio coberto Pequena área coberta

Cozinha / Cantina / Refeitório 1 cozinha, 1 cantina

Biblioteca 1 Biblioteca / Centro de Recursos integrada na Rede de Bibliote-cas Escolares

Serviços de apoio ao funcionamento do Agrupamento de Escolas

1 Papelaria 1 Reprografia 1 Gabinete Relação Escola - Família (GREF) 1 Secretaria / Serviços Administrativos 1 Gabinete de Contabilidade 1 Gabinete de Chefe de Serviços Administrativos 1 Gabinete de SASE 1 Gabinete da Direcção Executiva

39

O nosso projecto

40

41

Valores

Liberdade

Saber

Solidariedade Justiça

Respeito pela diferença

Tolerância

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43

Princípios

Construção e tomada de consciência da identidade

pessoal e social; Participação na vida cívica de forma livre, responsá-

vel, solidária e crítica; Respeito e valorização da diversidade dos indivíduos

e dos grupos quanto às suas pertenças e opções; Valorização de diferentes formas de conhecimento,

comunicação e expressão; Desenvolvimento do sentido de apreciação estética

do mundo; Desenvolvimento da curiosidade intelectual, do gos-to pelo saber, pelo trabalho e pelo estudo;

Construção de uma consciência ecológica condu-cente à valorização e preservação do património

natural e cultural; Valorização das dimensões relacionais da aprendi-

zagem e dos princípios éticos que regulam o relacio-namento com o saber e com os outros.

44

45

Objectivos

Criar espaços que favoreçam aprendizagens e com-

petências essenciais. Favorecer um percurso escolar equilibrado e articu-

lado. Valorizar a transversalidade da Língua Portuguesa.

Construir processos de gestão curricular flexíveis que dêem respostas adequadas aos alunos nos con-

textos concretos em que os professores trabalham diariamente, promovendo a inclusão escolar e social.

Atingir níveis crescentes de sucesso: - reduzir a taxa de insucesso; - prevenir o abandono escolar e a exclusão social.

Estimular as capacidades de cada criança e favore-cer a sua formação e o desenvolvimento equilibrado de todas as suas capacidades.

Proporcionar a aquisição de conhecimentos basila-res que permitam o prosseguimento de estudos ou a

inserção do aluno em esquemas de formação profis-sional.

Facilitar a aquisição e o desenvolvimento de méto-dos e instrumentos de trabalho pessoal e em grupo, valorizando a dimensão humana do trabalho.

Facultar a vivência de experiências de aprendizagem fundamentais e significativas numa perspectiva

transversal, recorrendo à utilização de metodologias participativas.

46

Objectivos

Fomentar uma atitude positiva face à actividade inte-lectual e actividades lúdicas.

Promover uma avaliação globalizante e interdiscipli-nar.

Favorecer a integração e as relações de todos e de cada um na Comunidade Escolar, permitindo a cons-trução conjunta de uma Escola como um espaço agradável para estar, aprender, crescer…

Reconhecer e optimizar potencialidades em cada elemento da comunidade escolar, com vista à auto-

realização de cada um na busca de uma realização constante.

Desenvolver o sentido de responsabilidade na utili-zação dos espaços e dos recursos.

Valorizar a implementação da educação para a saú-de e educação sexual.

47

Metas

Promover a participação dos pais e Encarregados de

Educação no processo de aprendizagem dos alunos, implicando-os activamente na vida da Escola.

Optimizar a intervenção pedagógica dos departa-mentos e desenvolver formas cooperativas de traba-lho docente.

Aumentar os índices de sucesso educativo dos alu-nos através da redução da taxa de retenção em 1%

por ano lectivo, e da prevenção do abandono esco-lar.

Promover a valorização partilhada do processo de aprendizagem, intensificando a interacção com o meio.

Promover uma integração adequada do aluno, fomentando a educação para o civismo e a cidada-nia.

48

49

Linhas de actuação

Assunção de atitudes de tolerância, flexibilização e

responsabilidade no sentido de proporcionar uma relação pedagógica adequada.

Desenvolvimento de actividades de transição entre os níveis de ensino, envolvendo professores, pais e alunos.

Realização de reuniões de trabalho para o desen-volvimento de uma articulação vertical contínua

(essencialmente a Língua Portuguesa e Matemáti-ca).

Divulgação e discussão, em grupo mais alargado, das opções realizadas ao nível da planificação dos programas das diferentes disciplinas, no sentido de se promover a articulação interdisciplinar e a troca

de experiências. Definição anual das metas, após diagnóstico por

turma. Construção participada e contextualizada dos Pro-

jectos Curriculares de Turma, atendendo ao perfil global do nível de aprendizagem da turma e ao seu contexto socioeconómico.

Diversificação das metodologias de Ensino / Apren-dizagem, de modo a promover a melhoria das

aprendizagens e do sucesso escolar dos alunos: - A partir do trabalho cooperativo dos docentes a nível de cada disciplina ou área disciplinar;

50


- A partir de uma planificação adequada e sis-tematicamente avaliada ao nível da Disciplina

ou Área Disciplinar. Reforço dos instrumentos e actividades de avaliação

formativa. Diversificação dos instrumentos de avaliação.

Implementação da componente prática inerente a todas as disciplinas, com valorização do trabalho de grupo / pares, pesquisa, debate e uso das TIC.

Estimulação e valorização dos processos, para além dos resultados.

Garantia da existência de momentos de autoavalia-ção, indutores da autonomia e co-responsabilização

dos alunos. Actuação imediata junto dos alunos com dificulda-

des, através da planificação de estratégias e uso de recursos adequados.

Criação de equipas multidisciplinares para apoio aos alunos numa sala de estudo / espaço de partilha.

Reflexão sobre os procedimentos adoptados e ava-liação da sua eficácia pedagógica.

Valorização da participação dos alunos e dos E. E. no processo de Ensino - Aprendizagem.

Colaboração com a Associação de Pais nas activi-dades por esta dinamizadas.

Organização de espaços e tempos para actividades de enriquecimento curricular, quer no agrupamento quer no meio.

Estabelecimento das parcerias necessárias à pros-secução das metas do Agrupamento.

51


Organização de acções de formação / espaços de reflexão para todos os intervenientes no processo de

ensino - aprendizagem. Disponibilização permanente para consulta, na

Biblioteca e na Página electrónica, dos documentos estratégicos do Agrupamento – PEA, PAA e RI.

52

53

Índice

A Nossa História

A nossa história 09

A Nossa Especificidade

Alunos 13

Corpo docente 19 Não docentes 21

Encarregados de educação 23

Actividades e parcerias 33 Caracterização dos espaços escolares 37

O Nosso Projecto

Valores 41 Princípios 43

Objectivos 45 Metas 47

Linhas de actuação 49

54

2009

55

Jardim-de-infância / Escola EB 1 do Bom Pastor (nº57)

Jardim-de-infância Águas Férreas

56

ESCOLA EB 2,3 IRENE LISBOA Rua de Cervantes, 532 4050-186 Porto

ESCOLA EB 1 DA CONSTITUIÇÃO

JARDIM-DE-INFÂNCIA DA CONSTITUIÇÃO Rua Padre Pacheco do Monte, 31 4250-255 Porto

ESCOLA EB 1 RIBEIRO DE SOUSA

JARDIM-DE-INFÂNCIA RIBEIRO DE SOUSA Rua Ribeiro de Sousa, 428 4250-405 Porto

ESCOLA EB 1 DO BOM PASTOR

JARDIM-DE-INFÂNCIA DO BOM PASTOR Rua de Arzila (B. Bom Pastor) 4250-066 Porto

JARDIM-DE-INFÂNCIA ÁGUAS FÉRREAS

Rua das Águas Férreas 4050-022 Porto

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Jardim-de-infância / Escola EB 1 da Constituição (n.º 31)