Jogo das Soluções: Simulando um Experimento no Laboratório de

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  • Rev. Virtual Quim. |Vol 8| |No. 6| |2042-2056| 2042

    Artigo

    Jogo das Solues: Simulando um Experimento no Laboratrio

    de Qumica Utilizando uma Proposta Ldica Para o Ensino

    Mdio

    Queiroz, B. V.;* Digenes; F. J. M. O.; Fechine, P. B. A.

    Rev. Virtual Quim., 2016, 8 (6), 2042-2056. Data de publicao na Web: 21 de novembro de 2016

    http://rvq.sbq.org.br

    Game of Solutions: Simulating an Experiment in Chemistry Laboratory Using a Playful

    Abstract: The present study addresses a game to simulate experiments used to prepare and dilute solutions. The game was developed to support Chemistry teaching in High Schools. It adds a playful and pedagogi al app oa h to the solutio ha dli g su je t. The pa ts o posing the game (cards and board) are accessible and can be reproduced in other educational institutions. The game contains 100 questions written in cards. These questions concern solution concepts, glassware and laboratory safety. They were designed as an attempt to relate their content to the students' daily life. Thus, students could develop concepts addressed in Chemistry subjects. The game was tested in a public school to assess the receptivity of the school community and 50 high school sophomore students participated in the trial. The results were found through a questionnaire, which was distributed to the students at the end of the activity. The answers to the questionnaire suggested that the game was well-accepted by the students, because their statements were favorable to the conduction of the activity. They reported that the game

    ade the lass o e dy a i a d helped the p o ess of lea i g asi o epts of the solutio ha dli g the e, a ely: o e t atio , dilutio a d p epa atio i a he ist y laboratory.

    Keywords: Game; Solutions; Chemical Education; Leisure.

    Resumo

    Este trabalho aborda a criao de um jogo que simula o experimento de preparo e diluio de solues. O jogo foi desenvolvido com o objetivo de contribuir para o ensino de Qumica no Ensino Mdio, somando o ldico e o pedaggico na abordagem do contedo de solues. Os materiais utilizados no jogo (fichas, cartas e tabuleiro) so acessveis e podem ser reproduzidos em outras instituies de ensino. O jogo possui 100 perguntas, em formato de carta, sobre conceitos de solues, vidrarias e segurana de laboratrio. As questes formuladas esto relacionadas ao cotidiano dos alunos a fim de que eles possam construir os conceitos explorados nas disciplinas de Qumica. Para avaliar a receptividade pela comunidade escolar, o jogo foi aplicado em uma escola pblica com 50 alunos do 2 ano do Ensino Mdio. A aquisio dos resultados se deu pela aplicao de questionrios distribudos aos estudantes ao fim da atividade. As respostas aos questionrios sugeriram que o jogo foi bem aceito pelos alunos, pois os depoimentos foram favorveis aplicao da atividade, sendo relatado que o jogo tornou a aula mais dinmica e auxiliou no processo de aprendizagem dos conceitos bsicos do tema solues: concentrao, diluio e preparao em um laboratrio qumico.

    Palavras-chave: Jogo; Solues; Ensino de Qumica; Ldico.

    * Universidade Federal do Cear, Departamento de Qumica Analtica e Fsico-Qumica, Campus do Pici, Av. Humberto Monte, S/N, Fortaleza-CE, Brasil.

    brunovq88@yahoo.com.br DOI: 10.21577/1984-6835.20160137

    http://rvq.sbq.org.br/mailto:brunovq88@yahoo.com.brhttp://dx.doi.org/10.21577/1984-6835.20160137

  • Volume 8, Nmero 6

    Revista Virtual de Qumica

    ISSN 1984-6835

    Novembro-Dezembro 2016

    2043 Rev. Virtual Quim. |Vol 8| |No. 6| |2042-2056|

    Jogo das Solues: Simulando um Experimento no Laboratrio

    de Qumica Utilizando uma Proposta Ldica Para o Ensino

    Mdio

    Bruno V. de Queiroz,* Francisco Jos M. O. Digenes, Pierre Baslio A.

    Fechine

    Universidade Federal do Cear, Departamento de Qumica Analtica e Fsico-Qumica, Campus do Pici, Av. Humberto Monte, S/N, Fortaleza-CE, Brasil.

    * brunovq88@yahoo.com.br

    Recebido em 7 de julho de 2016. Aceito para publicao em 17 de novembro de 2016

    1. Introduo

    2. Metodologia

    2.1. Materiais do jogo 2.2. Regras do jogo 2.3. Aplicao do jogo

    3. Resultados e discusso

    4. Concluso

    1. Introduo

    A tarefa de ensinar a disciplina de Qumica nos dias atuais apresenta uma srie de desafios, dentre os quais podemos citar a ausncia de laboratrios na maioria das escolas de educao bsica, a formao deficiente dos professores e a no aceitao, por parte dos alunos, do ensino convencional, o que gera a indisciplina escolar. Sabe-se que nos dias de hoje no fcil mudar esse quadro, mas no se pode ficar de braos cruzados diante dos fatos, principalmente sabendo que a Qumica uma cincia vital para a melhoria da qualidade de vida do ser humano.1

    A relao entre o ensino de

    Qumica e a formao da cidadania est vinculada aos fins da educao bsica, bem como influncia da Qumica na sociedade tecnolgica e moderna.2 A Lei de Diretrizes e bases da Educao Nacional LDBEN promulgada pela Lei Federal n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, ressalta a preocupao do poder pblico em reconstruir o sistema educacional brasileiro com finalidade voltada para o pleno exerccio da cidadania e promover a divulgao de conhecimentos por meio da cultura e de outros meios de comunicao.3

    Os estudiosos afirmam que as atividades ldicas para a educao formam uma parceria exitosa no quadro atual do processo de ensino-ap e dizage . A ludoedu ao uma tendncia que busca nas atividades

    mailto:brunovq88@yahoo.com.br

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    ldicas uma forma de planejar atividades escolares que motivem os alunos para a construo do conhecimento.4 Apesar disso, muito comum encontrarmos docentes que seguem o modelo tradicional de ensino, e isso se justifica pela falta de experincia nesta temtica ou pela falta de tempo do professor, que no possui carga horria destinada ao planejamento, montagem e execuo de uma atividade ldica.

    No h mais dvidas de que o brincar deve ser incorporado educao como algo que pode desencadear um processo permanente de educar.4 A ideia de usar jogos

    a edu ao esulta e u ho ue de duas temticas, o ldico e o pedaggico, ou seja, uma atividade desta natureza deve possui uma parte de ludismo e outra educativa, que enfoca o contedo que se deseja explorar. Se uma destas temticas for mais utilizada do que a outra, ou seja, se houver um desequilbrio entre elas, provocaremos duas situaes: quando a funo ldica maior do que a educativa, no temos mais um jogo educativo, mas somente o jogo; quando temos mais a funo educativa do que a ldica, tambm no temos mais um jogo educativo e sim um material didtico.5 Portanto, o desafio equilibrar as duas funes para que se tenha de fato um jogo educativo.

    A literatura reporta diversos trabalhos sobre jogos no ensino de Qumica,6-9 e todos destacam que o jogo motiva os alunos, tornando as aulas mais interessantes e descontradas. O jogo de cartas denominado Super Trunfo, por exemplo, que aborda a Tabela Peridica dos elementos qumicos, foi desenvolvido e aplicado aos alunos de Ensino Fundamental e Mdio,10 facilitando o entendimento de propriedades, como o nmero atmico, massa atmica, eletronegatividade, raio atmico e eltrons da camada de valncia. Outro exemplo o jogo Ludo Qumico para o ensino de nomenclatura de compostos orgnicos,11 em que os autores observaram a funo educativa do jogo, proporcionando a aquisio de conhecimento em clima de alegria e prazer.

    Aproveitando as regras do tradicional jogo sueca, foi desenvolvido o jogo SueQumica, em que os pesquisadores usaram a ferramenta ldica para explorar o assunto de acidez de compostos orgnicos e inorgnicos.12 J o jogo de tabuleiro Autdromo Alqumico teve como objetivo estabelecer as diferenas entre a Alquimia e a Qumica.13

    A literatura internacional tambm destaca o uso de jogos no Ensino de Qumica. O peridico Journal of Chemical Education, por exemplo,14-19 relata diversos trabalhos neste gnero. Em um jogo de cartas aplicado em sala de aula, os alunos foram desafiados a montar seus nomes usando combinaes de smbolos de elementos qumicos e calcular sua massa molar.14 Outro trabalho prope um jogo competitivo entre equipes para a assimilao rpida da nomenclatura de compostos orgnicos.15

    Um assunto bastante trabalhoso para os alunos do Ensino Mdio o de solues qumicas, isso por que as questes desse contedo envolvem clculos matemticos. Muitos discentes afirmam que sentem dificuldades em contedos que envolvam clculos. A abordagem de solues importante, pois um pr-requisito para compreenso de diversos assuntos, como propriedades coligativas, termoqumica, cintica qumica e equilbrio qumico. Alm disso, um tema presente em atividades simples do cotidiano, como no preparo de sucos, caf e soro caseiro. A concentrao de determinadas substncias nos produtos que consumimos tambm algo que se deve estar atento.

    Uma alternativa para superar as dificuldades supracitadas contextualizar o assunto de solues no cotidiano do aluno ou dentro da prpria cincia. Assim, o objetivo deste artigo foi desenvolver e aplicar um jogo para os alunos do Ensino Mdio, que simula a preparao de solues por meio de uma proposta ldica. Com isso, espera-se que o tema passe a ser dinmico, interativo e, acima de tudo, compreensvel, fortalecendo as interaes aluno-professor e ensino-

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    aprendizagem. Sugere-se que essa metodologia possa ser utilizada para outros tpicos de Qumica e disciplinas correlatas.

    2. Metodologia

    2.1. Materiais do jogo

    O jogo foi concebido em formato de tabuleiro quadrangular, combinando tabuleiro, cartas,