Johann Heinrich PestalozziJohann Heinrich Pestalozzi

““O filósofo que incorporou o Afeto à O filósofo que incorporou o Afeto à Pedagogia” Pedagogia”

segundo a Revista Nova Escola de abril/2004.

Johann Heinrich Pestalozzi

“As faculdades do homem têm de ser desenvolvidas de tal forma que

nenhuma delas predomine sobre as outras” J.H.Pestalozzi

BiografiaNasceu em 1746 em Zurique, Suíça; Na juventude,abandonou os estudos religiosos para se dedicar à agricultura;Pestalozzi levou algumas crianças pobres para casa, onde encontraram escola e trabalho como tecelãs, aprendendo a se sustentar;A escola se inviabilizou e Pestalozzi passou a explorar suas idéias em livros, entre eles “Os Crepúsculos de um Eremita” e o romance “Leonardo e Gertrudes”;Com mais de 50 anos, foi chamado para dar aulas aos órfãos da batalha de Stans; Mais duas experiências se seguiram, em escolas de Burgdorf e Yverdon. Yverdon projetou o nome de Pestalozzi no exterior e foi visitada por muitos dos grandes educadores da época.

Pedagogia do Afeto

“A natureza melhor da criança deve ser encorajada o

mais cedo possível a

combater a força prepotente do

instinto animal” J.H. Pestalozzi

Pedagogia do Afeto

Antecipou as concepções do movimento da Escola Nova, afirmando que a função principal do ensino é levar as crianças a desenvolver suas habilidades naturais e inatas. A escola idealizada por Pestalozzi deveria ser não só uma extensão do lar como inspirar-se no ambiente familiar, para oferecer uma atmosfera de segurança e afeto. Ele não concordava totalmente com o elogio da razão humana. Para ele, só o amor tinha força salvadora, capaz de levar o homem à plena realização moral — isto é, encontrar conscientemente, dentro de si, a essência que lhe dá liberdade.

Método Intuitivo

“Deve-se partir do conhecido para o

novo e do concreto para o abstrato, com ênfase na

ação e na percepção dos

objetos, mais do que nas palavras.”

Método Intuitivo

O método intuitivo leva a criança, através da percepção, a chegar à conclusão lógica através da observação, comparação e análise, onde ela vai perceber e sentir a realidade em seu íntímo. A criança será levada a perceber intuitivamente, o fenômeno que a atividade lhe apresenta. O educador não vai apresentar definições à criança, mas levá-la a perceber, compreender e sentir o real significado do conteúdo em estudo. Todas as capacidades interiores precisam ser estimuladas simultaneamente para ocorrer o desenvolvimento integral e harmonioso do ser.

Método IntuitivoO método intuitivo está intimamente ligado ao desenvolvimento do pensamento intuitivo e trabalha, ao mesmo tempo com o subconsciente e o superconsciente, ampliando de maneira fantástica sua compreensão da vida, do mundo em que vive e de si mesmo.Trabalhando ao mesmo tempo com o sentimento, com a inteligência e com os sentidos, estimula o desenvolvimento integral do Espírito, como ser que pensa, sente e age. Saber, sentir e querer formam a síntese evolutiva da educação do futuro, a educação que a Doutrina Espírita nos apresenta, e que Pestalozzi já antevia.Embora pouco compreendido até hoje, Pestalozzi é o precursor legítimo da Educação do Espírito.

A Criança e o Professor

“O professor deve ser como um jardineiro, providenciar as melhores condições externas

para que as plantas sigam seu desenvolvimento natural. Afinal, a semente

traz em si o "projeto" da árvore toda.” Pensamento de Pestalozzi

A Criança para PestalozziA criança, na visão de Pestalozzi, se desenvolve de dentro para fora .É um ser puro, bom em sua essência e possuidor de uma natureza divina que deveria ser cultivada e descoberta para atingir a plenitude.Para o pensador suíço, um dos cuidados principais do professor deveria ser respeitar os estágios de desenvolvimento pelos quais a criança passa. Dar atenção à sua evolução, às suas aptidões e necessidades, de acordo com as diferentes idades é parte de uma missão maior do educador, a de saber ler e imitar a natureza — em que o método pedagógico deveria se inspirar.

Princípio da Educação IntegralPrincípio da Educação Integral

Principio da Educação IntegralPrincipio da Educação Integral Pestalozzi aplicou em classe seu princípio da educação integral — isto é, não limitada à absorção de informações.

Como funciona?Como funciona?Segundo ele, o processo educativo deveria englobar três dimensões humanas: cabeça, a mão e o coração.

O objetivo final do aprendizado deveria ser uma formação também tripla: intelectual, física e moral.

E o método de estudo deveria reduzir-se a seus três elementos mais simples: som, forma e número. Só depois da percepção viria a linguagem.

Princípio da Educação IntegralPrincípio da Educação Integral

Com os instrumentos adquiridos desse modo, o estudante teria condições de encontrar em si mesmo liberdade e autonomia moral. Como alcançar esse objetivo dependia de uma trajetória íntima, Pestalozzi não acreditava em julgamento externo. "A disciplina exterior, na escola de Pestalozzi, era substituída pelo cultivo da disciplina interior, essencial à moral protestante", diz Alessandra Arce, autora de “A Pedagogia na Era das Revoluções”.

Pestalozzi e a Educação

“O homem que atingiu o estado moral não é aquele que se adaptou a uma

sociedade, mas é aquele que constrói sociedades dignas que sintonizam com

as Leis Divinas, com o Criador.”

Pestalozzzi e a Importância do Amor

Pestalozzi não foi um iluminista típico, até por ser religioso demais para isso. Por outro lado, a importância que dava à vivência e à experimentação aproximam seu trabalho de um pioneiro enfoque científico para a educação, num reflexo da defesa da razão que caracterizou o "século das luzes". "A arte da educação deve ser cultivada em todos os aspectos, para se tornar uma ciência construída a partir do conhecimento profundo da natureza humana", escreveu Pestalozzi. Ainda como parte de uma abordagem científica da instrução, ele defendia formação específica para os professores.

Pestalozzi e o Educador

Pestalozzi exalta o amor, que é a base sobre a qual assenta toda a sua pedagogia, entrando no campo do sentimento. O educador contagia, desperta essa essência que se encontra em estado latente, sendo capaz de despertar no educando o amor que ele já possui em si mesmo. O papel do educador é despertar essa essência Divina no educando para que ele, uma vez consciente de si mesmo, possa se modificar, trabalhar consigo mesmo e não ser governado ou dirigido por igrejas, instituições ou pelo estado.

Bibliografia

Trabalho Baseado em:Trabalho Baseado em:

Revista Nova Escola; Abril/2004, edição 171.

Site: www.miniweb.com.br;Seção: educadores/ teorias da educação/ Pestalozzi;

Site:www.educarparacrescer.abril.com.br;Seção: Aprendizagem;

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