Julia Calabrese Final

7/17/2019 Julia Calabrese Final

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Relatório

Ciclo I - Vespertino

2° semestre - 2009

Aluna: Júlia Gregório Calabrese

Professora: Gabriela de Medeiros

Estagiria: Ca!ila Gabriela

Au"iliares: Jane Gleides Pai"#o

Coordena$#o Pedagógica: Andr%a Al&es e Eri'a Andrade(



No primeiro dia de aula Júlia chegou muito falante, sorridente e curiosa.

Como “Juju” passou um tempo fora da escola, quando retornou pensou que

encontraria muitos amigos do ano passado, mas encontrou somente João

Marcelo o qual ela perguntava sempre quando o via “em!ra de mim"” # em

seguida dava$lhe um grande a!ra%o. # tam!&m reencontrou com alguns

adultos' Jane, (na, N&ia. )odos ouviam atentas as suas hist*rias. # “Juju” toda

serelepe pela +ira +irou perguntava o nome de quem ela não conhecia, ela

mesma se apresentava. “Meu nome & Júlia Cla!rese”

Júlia & uma crian%a querida por todos. “Cala!rese”, como & chamada

carinhosamente, conquistou seu espa%o no grupo, e-ercendo um papel de

lideran%a, com grande autonomia. rop/e !rincadeiras para os colegas,

declarando ser a sua favorita o passeio pela escola. Caminhava na 0rea

e-terna com Mariana, Júlia Colavito e )arsila cantarolando can%/es.

Júlia comunica$se ver!almente com fluide1, falando frases completas

sempre !em compreendida. 2casionalmente troca alguns fonemas, fato

comum 3 idade. Canta as músicas que aprende de forma espont4nea e

responde aos questionamentos lan%ados ao grupo. (o se envolver em

situa%/es de conflito fala, energicamente, “Não” # at& mesmo usa do corpo

para se defender. Caso não solucione so1inha, conta o que aconteceu

chorando.

5nicialmente Júlia resistia em aceitar os limites e regras esta!elecidos

pelo grupo. or ve1es utili1ou de atitudes corporais, com adultos e crian%as,

para e-pressar o seu desconforto ao ser contrariada. (trav&s do di0logo e da

constru%ão de com!inados com o grupo. Júlia passou a perce!6$los com



tranq7ilidade. (lgumas ve1es transgredia e em outras fa1ia questão de lem!rar

o com!inado.

Nas atividades ao ar livre & a primeira a participar, ou at& mesmo de

sugerir alguma !rincadeira para as suas companheiras ou para o grupo, como

a da corrida na varanda, sempre lem!rada. Júlia muitas ve1es quer organi1ar a

!rincadeira chamando os colegas e ajudando na contagem. “8m, 9ois, )r6s e...

J0” )empos depois ela di1 apontando para mim que' “:oc6 não”, para que eu

não conte, apenas o!serve a !rincadeira, então & Júlia quem inicia a

contagem. “8m, 9ois, )r6s e... J0”

;uando estamos na roda conversando so!re o dia anterior, o almo%o ou

quando relato quais serão as propostas do dia, Juju priori1a as suas

interven%/es desejando ser a primeira a falar. (ssim, quando os seus desejos

não são atendidos no momento esperado e-pressava$se demonstrando

insatisfa%ão.

Neste semestre, eu trou-e para o grupo uma parlenda que ningu&m

conhecia, todos adoraram <ecitam entusiasmados, fa1em os gestos e se

sentem grandes por terem guardado, pois quando declamam ficam hiper

satisfeitos. = uma festa quando come%amos' “Batatinha quando nasce se

esparrama pelo chão, menininha quando dorme bota a mão no coração, eu

pedi um copo d água, me trouxeram na caneca, isso mesmo que eu queria,

cinturinha de boneca!”

#ste semestre, desenvolvendo o rojeto “equeno +rande Mundo”

“Juju” e-perimentou diversas te-turas e visuali1ou diferentes cores, reali1ando

inúmeras produ%/es.



(s o!ras de arte estão sempre presentes em nossas conquistas. Certo

dia trou-e muito livros novos, grandes e diferentes para a roda e com muita

curiosidade Júlia j0 desejava o seu. >ugeri, em roda, que eles procurassem

naqueles livros as plantinhas. Júlia imediatamente pega o seu antes dos

com!inados, neste momento conversamos, todos, so!re o cuidado com o livro

Júlia me ouve atenta e depois dos com!inados ela me olha e di1 “Não vou

rasgar não” e pega o seu.

“Cala!rese” o!serva quadros, fotos, o!serva os livros colega. ?icou

sentada desco!rindo, compenetrada cada detalhe do livro. (t& que ela vem e

di1' “2lha uma floresta” e tr0s nas mãos uma o!ra de arte. (o reali1ar as

nossas produ%/es se diverte lam!u1ando$se de tinta. (o construir “2!ras de

arte”, como di1 ela, espalha tinta para todos os lados, algumas ve1es, se pinta

achando engra%ado.

Nas atividades que envolvem colagem, não gosta da cola nos seus

dedos logo quer lavar as mãos preferindo o pincel. #-plora os materiais

enchendo a folha de pedacinhos de pap&is coloridos. ?oi uma festa no dia em

que fi1emos a colagem das flores nas telhas, retratando um jardim pintado por

Monet. Júlia mostrou$se entusiasmada e colava o papel picado o qual ela havia

rasgado.

( cada dia que passava, mais e mais, desco!ertas aconteciam. # neste

semestre o projeto “equeno +rande Mundo” foi o nosso propulsor de muita

curiosidade. (ssim, perce!emos que registrar as nossas impress/es eram

importantes e para isso o nosso caderno de desenho se tornou muito presente

a cada atividade. Júlia me solicita o caderno para registrar algo, mesmo que

estejamos em alguma outra atividade, quando fa1 os seus registros sempre



ver!ali1ando o que desenha, e, na maioria das ve1es, assina. ;uando lhe

pergunto o porqu6 e “Juju” di1' “)em que ter nome”.

2 uso da linguagem matem0tica esta inserida naturalmente no nosso

cotidiano. ?i1emos uso quando comparamos os tamanhos, tra!alhamos as

no%/es de espa%o como, por e-emplo, em cima e em!ai-o, e conceitos como

cheio e va1io, pesado e leve, a contagem das sementes, a reali1a%ão das

receitas.

(ssim, no projeto, que evidenciava as alturas diferentes dos caules, as

formas diferente de folhas, as sementes, a 0gua que a plantinha “come” em

diferentes garrafas. Confeccionamos um painel de pano que trou-e muitos

elementos, os caules com seus respectivos tamanhos as folhas com suas

formas e te-turas as ra@1es com suas te-turas as flores com suas cores.

Nos momento de e-plora%ão com os !rinquedos o Ciclo 5 se encantou

pelos !locos l*gicos. ;uando os !locos chegaram foi uma curiosidade

instant4nea, perce!i que as crian%as j0 pronunciavam os nomes das figuras

geom&tricas e suas cores, outros se interessavam por suas formas e equil@!rio.

?i1emos muitas constru%/es, Cala!rese constru@a a casa com telhado

colocando uma pe%a depois da 3 outra, equili!rando, fa1ia v0rias torres

desmontando e montando v0rias ve1es.

Júlia se mostra curiosa e l@der das atividades. #nvolve$se e participa

com entusiasmo de tudo que & proposto !em como sugere algo do seu desejo.

+osta muito de fa1er leitura de livros para os outros colegas, fa1endo uma roda

com eles para contar a hist*ria dos livros.



“Cala!rese” se mostrou uma crian%a muito encantadora e meiga. 9iante

de tantas conquistas ter0 um novo ano de desco!ertas e desafios. ?icamos

feli1es por compartilhar parte destes momentos

Carinhosamente +a!riela

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