JUVENTUDE E ENSINO MÉDIO

Helena Abramo

Maio 2013

Juventudes Sul-Americanas: diálogos para a construção da

democracia regional

Pesquisa desenvolvida entre 2007 e 2009, com o objetivo de contribuir

para ampliar a visibilidade das demandas dos jovens sul-americanos e a

sua incidência nas agendas locais, nacionais e nas instâncias do Mercosul

REDE DE PESQUISA E ABRANGÊNCIA:

•ARGENTINA – FUNDACIÓN SES (SUSTENTABILIDAD • EDUCACIÓN • SOLIDARIDAD)

•BOLÍVIA – PIEB – PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN ESTRATÉGICA EN BOLÍVIA

•BRASIL – IBASE – INSTITUTO BRASILEIRO DE ANÁLISES SOCIAIS E ECÔNOMICAS

E POLIS - INSTITUTO DE ESTUDOS, FORMAÇÃO E ASSESSORIA EM POLÍTICAS

PÚBLICAS (coordenação geral)

•CHILE – CIDPA – CENTRO DE ESTUDIOS SOCIALES

•PARAGUAI – BASE-INVESTIGACIONES SOCIALES

•URUGUAI - COTIDIANO MUJER Y FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES –

UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA

1º semestre/ 2008

Fases da pesquisa

2007

2º semestre/ 2008

1º semestre/ 2009

A pesquisa foi realizada em diferentes etapas desde 2007. Seu foco principal foram as demandas e formas e organização de jovens com diferentes tipo de participação.

Caracterização de situações tipos e organizações juvenis” - 19 “estudos de caso”.

Pesquisa “Juventudes Sul-Americanas” - 38 grupos focais com representantes de outros movimentos e coletivos juvenis

Pesquisa de opinião (survey) ouvindo 14 mil pessoas, adultos e jovens, sobre questões da juventude.

6 Grupos de Diálogo Nacionais (cerca de 40 jovens por país) e 1 Grupo de Diálogo Regional (40 jovens dos 6 países). No Brasil, GD com representantes de 20 diferentes coletivos juvenis.

Maiores problemas para os jovens viverem o presente

JOVEM ADULTO JOVEM ADULTO JOVEM ADULTO JOVEM ADULTO JOVEM ADULTO JOVEM ADULTO% % % % % % % % % % % %

Transporte precario y caro 6,40% 5,30% 6,90% 8,00% 16,90% 15,00% 10,80% 12,00% 13,50% 14,00% 13,50% 9,30%Indiferencia y falta de acción de los jóvenes 16,30% 17,50% 12,30% 12,70% 12,90% 17,30% 18,10% 16,80% 14,10% 12,50% 15,10% 20,30%Conflictos políticos 9,30% 7,20% 9,00% 8,10% 9,10% 7,10% 17,10% 13,70% 14,80% 13,90% 6,20% 6,80%Violencia/ falta de seguridad 42,50% 43,60% 45,60% 47,40% 27,80% 33,40% 30,00% 31,30% 45,20% 45,30% 42,50% 39,10%No respeto a sus derechos 12,90% 11,40% 10,30% 11,60% 14,80% 14,10% 19,80% 17,70% 12,60% 13,90% 15,00% 14,30%Educación de baja calidad 38,10% 47,90% 36,10% 38,40% 45,80% 45,10% 36,40% 40,70% 36,00% 35,20% 29,20% 37,80%Dificultades relativas al trabajo/ empleo 25,80% 27,90% 31,60% 33,20% 28,20% 26,10% 17,40% 19,80% 27,10% 31,30% 30,70% 37,00%Prejuicio/ discriminación racial y étnica 12,40% 7,90% 18,00% 10,30% 9,20% 6,30% 16,60% 12,70% 3,50% 2,60% 10,60% 6,50%Dificultad de acceder al arte y la cultura 2,90% 2,30% 7,60% 6,50% 5,20% 3,60% 3,80% 4,00% 3,50% 3,30% 3,50% 3,00%Pobreza 29,90% 24,90% 20,40% 20,70% 26,90% 27,60% 24,20% 24,90% 28,80% 26,60% 30,70% 22,60%Ninguna de ellas 0,10% 0,20% 0,10% 0,30% 0,30% 0,40% 0,20% 0,30% 0,20%

100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

Paraguay UruguayArgentina Brasil Chile BoliviaEDADE II EDADE II

Total

EDADE II EDADE II EDADE II EDADE II

PAIS

O que é mais importante para a juventude de hoje?

JOVEM ADULTO JOVEM ADULTO JOVEM ADULTO JOVEM ADULTO JOVEM ADULTO JOVEM ADULTO% % % % % % % % % % % %

Tener más oportunidades de trabajo 50,60% 46,60% 62,60% 60,40% 44,50% 48,70% 37,80% 38,40% 57,30% 60,30% 59,20% 60,90%Liderar/ participar de movimientos por la transformació 2,50% 4,20% 5,30% 3,50% 4,70% 5,10% 6,90% 3,70% 2,10% 2,10% 3,70% 3,00%Garantía y seguridad de mejores sueldos/salarios 6,40% 5,30% 7,30% 6,40% 16,80% 15,10% 5,00% 5,00% 4,70% 5,00% 8,90% 7,10%Ser escuchado y atendido por los gobernantes 8,10% 11,10% 5,70% 5,60% 12,20% 12,10% 18,10% 11,90% 10,20% 8,20% 8,60% 10,10%Viajar y trabajar en el exterior 1,90% 1,30% 1,90% 1,50% 2,50% 1,60% 3,80% 3,10% 1,70% 1,90% 6,30% 5,10%Estudiar y tener un diploma universitario 29,10% 29,50% 16,80% 21,60% 18,50% 16,10% 27,30% 35,20% 23,80% 22,00% 11,30% 11,30%Ninguna de éstas 1,10% 1,00% 0,20% 0,30% 0,20% 0,60% 0,20% 0,80% 0,20% 0,30% 0,30% 1,40%No sabe 0,40% 0,70% 0,10% 0,50% 0,50% 0,60% 0,90% 1,50% 0,10% 1,40% 0,60%Sin respuesta 0,30% 0,20% 0,10% 0,20% 0,40% 0,20% 0,50%

100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%Total

EDADE II EDADE IIEDADE II EDADE II EDADE II EDADE II

PAISArgentina Brasil Chile Bolivia Paraguay Uruguay

TRABALHO, com oportunidades de trabalho digno e criativo.

Demandas juvenis na América do Sul

EDUCAÇÂO pública, gratuita e de qualidade, com acesso econtinuidade na trajetória escolar.

CULTURA com acesso a bens culturais e a condições de produção artística juvenil.

TRANSPORTE público, com gratuidade para jovens e aumento de linhas que ligam os espaços urbanos, campo e cidade.

Sete demandas apareceram com mais recorrência na primeira fase da pesquisa. São elas:

SEGURANÇA que combine respeito aos Direitos Humanos e valorização da diversidade juvenil.

MEIO AMBIENTE para assegurar sustentabilidade sócio-ambiental e qualidade de vida no campo e na cidade.

SAÚDE com acesso a serviços que consideram a condição juvenil, Incluindo Direitos Sexuais e Reprodutivos, prevenção de DST/Aids,

Programas e ações de redução de danos.

PARTICIPAÇÃO: condição

Demanda por Educação

• A mais presente em todas situações estudadas: expressão em termos de direito é constante.

• Entendida como direito de cidadania e como direito que leva ao direito de maiores oportunidades no mundo do trabalho

• A demanda enquadrada em uma crítica generalizada ao sistema educacional: desigual, discriminatório, distante do universo juvenil e carente de investimento público

• A expressão pública da bandeira é a de educação pública, gratuita e de qualidade

• As demandas concretas de cada coletivo supõe respostas diferenciadas para garantir distintos modos de acesso e continuidade da formação escolar (mais grave entre jovens rurais)

`

Entre as demandas mais concretas estão:

•currículos ajustados às distintas realidades (principalmente à realidade das periferias dos meios urbano e à realidade do meio rural)•aproximação com a qualificação profissional•garantia de continuidade na trajetória escolar •criação de alternativas educacionais que possam ser conciliadas ao trabalho

• investimentos objetivos e subjetivos na qualidade da educação a que se tem acesso

• desafio de oferecer respostas diferenciadas para possibilitar distintos modos de acesso e continuidade na formação escolar

uma educação que caiba na vida e faça sentido para a vida dos jovens (dificuldade para aderir a programas que exijam que o jovem estruture sua vida em função da freqüência à escola, abandonando outros âmbitos importantes na vida)

Pesquisa feita no Brasil, em São Paulo, pela Ação Educativa, em 2008, com estudantes de 5 escolas públicas de ensino médio, intitulada “Que Ensino Médio Queremos?”, dentro do projeto “Jovens Agentes pelo Direito à Educação (JADE).

Envolveu 880 estudantes.

Investigou o perfil dos estudantes, como eles avaliam suas escolas, e os sentidos e expectativas para o ensino médio

Expectativas ao ingressar :

Preparar-me para o mercado de trabalho: 43%

Preparar-me para o vestibular: 25%

Certificação (conseguir o diploma): 8%

Preparar-me para ser cidadão: 8%

Encontrar pessoas novas, fazer amizades: 6%

Nenhuma expectativa: 4%

Aprender a comunicar-me melhor: 4%

Ter mais acesso á cultura: 1%

O que a escola realmente oferece :

Preparação para o mercado de trabalho: 17%

Preparação para o vestibular: 21%

Certificação (conseguir o diploma): 12%

Preparação para ser cidadão: 10%

Oportunidade para encontrar pessoas novas, fazer amizades: 6%

Não realiza nenhuma atividade: 13%

Ensina a comunicar melhor: 8%

Ter mais acesso à cultura: 7%