Министерство образования и науки Российской Федерации Администрация Томской области и г. Томска

Томский государственный педагогический университет Международный Евро-Азиатский адаптационно-образовательный центр Национальный исследовательский Томский политехнический университет

Томский государственный архитектурно-строительный университет Монгольский государственный аграрный университет, Монголия

Российский государственный социальный университет», филиал в г. Минске, Республика Беларусь

«Союз армян Томской области»

ОБРАЗОВАНИЕ В ЭТНОПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ: СОСТОЯНИЕ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ

Материалы VI Международного молодежного научно-культурного форума

21–23 марта 2016 года

Томск, 2016

– 2 –

УДК 37.; 159.9; 001.83(100) ББК 74.2

Печатается по решению Редакционно-издательского совета Томского государственного педагогического университета

О 23

О 23 Образование в этнополикультурной среде: состояние, проблемы, перспективы :

Материалы VI Международного молодежного научно-культурного форума (21–23 марта 2016 г.) / Под науч. ред. Л.В. Ахметовой. – Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2016. – 372 с.

ISBN 978-5-89428-808-6

В настоящем сборнике представлены материалы VI Международного молодежного научно-культурного форума, II Международной научно-практической конференции «Наука и образование в полиэтнокультурной среде: состояние, проблемы, перспективы» проходивших в городе Томске 21–23 марта 2016 г. Материалы посвящены научному обсуждению вопросов об интернациональ-ной роли науки и образования в процессах этнополикультурной интеграции, перспективам разви-тия информационных и телекоммуникационных технологий в полиэтнокультурной среде; про-блемам языкознания, образования, воспитания и социально-психологической адаптации ино-странных студентов к русскоязычной образовательной среде; проблемам безопасности и духов-но-нравственного развития в современном полиэтнокультурном пространстве. Сборник адресо-ван преподавателям и обучающимся в учреждениях высшего профессионального образования, учителям, воспитателям, специалистам различных сфер психолого-педагогической деятельно-сти, сотрудникам образовательных учреждений.

ББК 74.2

Рецензенты: М.М. Аксенов – доктор медицинских наук, профессор ТГПУ;

Г.С. Корытова – доктор психологических наук, профессор ТГПУ; О.Г. Берестнева – доктор технических наук, профессор НИ ТПУ.

Программный комитет:

В.В. Обухов (председатель), А.Н. Макаренко, К.Е. Осетрин, Л.В. Ахметова, Л.И. Иванкина, А.П. Глухов, А.П. Клишин, И.В. Салосина, Е.В. Михалева, Л.Ф. Чупров, Е.М. Семёнова, Б. Тодорова, Ц. Балган, А.Н. Стась, С. Исматуллаев

Организационный комитет:

Л.В. Ахметова (председатель), А.Н. Макаренко, Д.Б. Насонов, Л.И. Иванкина, И.В. Салосина, Е.В. Михалева, Л.Ф. Чупров, А.П. Пилосян, Е.П. Молчанова, Н.А. Камарова, Е.М. Семёнова

Секретариат:

М. Султонмамадова, А. Назарова, А. Костригин, Т. Хусяинов

Ответственный редактор:

Л.В. Ахметова

Редакционная коллегия: Л.Ф. Чупров Т.М. Хусяинов А.А. Костригин

© Ахметова Л.В. (науч. ред.), 2016 ISBN 978-5-89428-808-6 © ФГБОУ ВПО «ТГПУ», 2016

– 3 –

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ ........................................................................................................................................................ 9

РАЗДЕЛ I ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНАЯ РОЛЬ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

В ЭТНОПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ: МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ, ПРОБЛЕМЫ, РЕСУРСЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ

ФИЛОСОФСКИЕ АСПЕКТЫ СТАНОВЛЕНИЯ ТРАНСКУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В РОССИЙСКОМ ПОЛИЭТНОКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Иванкина Л.И. .................................................................................................................................................................................... 20

ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ ЮЖНОЙ КОРЕИ: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ Бочарникова М.В. ............................................................................................................................................................................. 22

О СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ, ОБЩЕЙ КУЛЬТУРЕ И ВЛИЯНИЕ ОБОИХ НА ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА. НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ И СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Сандаковский П.А. ........................................................................................................................................................................... 26

УПРАВЛЕНИЕ МЕЖДУНАРОДНОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТЬЮ В ВУЗЕ Ворошилина Н.Н. .............................................................................................................................................................................. 28

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС И ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Боголюбская В.С. ............................................................................................................................................................................. 29

ПОЛИКУЛЬТУРНАЯ СРЕДА ВУЗА В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Поронок С.А....................................................................................................................................................................................... 32

ПРОЕКТ «ГОСТЕПРИИМНАЯ ТУВА» КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ ТУРИЗМА В РЕГИОНЕ: РОЛЬ НАУКИ И ПРАКТИКИ Товуу Н.О., Куулар Г.Д., Хайдып Б.Ю. .......................................................................................................................................... 34

ТОМСКОЕ КАЗАЧЕСТВО В ПАНОРАМЕ ВЕКОВ Толкачёв А.А., Палагин М.В. ............................................................................................................................................................. 35

ФОРМИРОВАНИЕ И СОДЕРЖАНИЕ КОНЦЕПЦИИ «ДИАЛОГ ЦИВИЛИЗАЦИЙ» Хакимов А.Ш. .................................................................................................................................................................................... 39

ИЗУЧЕНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ НАЦИОНАЛЬНО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ МОЛОДЕЖИ Стрункина Т.С. .................................................................................................................................................................................. 42

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В СФЕРЕ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ И МЕЖКУЛЬТУРНЫХ ОТНОШЕНИЙ Кормщиков Д.А. ................................................................................................................................................................................ 43

ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ ИДЕИ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ТОМСКИХ СМИ Камарова Н.А. ................................................................................................................................................................................... 45

25-ЛЕТНИЙ ЮБИЛЕЙ СОДРУЖЕСТВА НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ Олимов А. .......................................................................................................................................................................................... 47

ОБРАЗОВАНИЕ В ЗИМБАБВЕ И РОССИИ: СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЕ Дэн Тарисай Мутсванга ................................................................................................................................................................... 49

ПУТЬ ОТ НЕТЕРПИМОСТИ К ПРИЗНАНИЮ КАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ ПОЛИЭТНОКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ Восиев Ш.С. ....................................................................................................................................................................................... 50

УРОВЕНЬ ВЛАДЕНИЯ РУССКИМ ЯЗЫКОМ В ШКОЛАХ ТАДЖИКИСТАНА. ПРЕОДОЛЕНИЕ ЯЗЫКОВОГО БАРЬЕРА В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ Наврузов А.Х. .................................................................................................................................................................................... 53

ФОРМИРОВАНИЕ КРЕАТИВНОГО КЛАССА В РОССИИ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ Халиулина В. Р.................................................................................................................................................................................. 56

КРЕДИТНАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ В ТПУ Чан Тхи Хонг Фыонг,........................................................................................................................................................................ 57

ТРЕНИНГОВАЯ ИГРА КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ Скворцова Ю.А. ................................................................................................................................................................................ 59

ОПТИМИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ВНУТРИОРГАНИЗАЦИОННЫХ КОММУНИКАЦИЙ Сафронова Е. В. ............................................................................................................................................................................... 63

– 4 –

РАЗДЕЛ II

НАУКА В ПОЛИЭТНОКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗА: ГУМАНИТАРНЫЕ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

ЭВОЛЮЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ ПСИХОГЕНЕТИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ В СЕВЕРНЫХ ШИРОТАХ (МЕДИКО-АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ) Языков К.Г. 1, Абушаева М.Э.2 ....................................................................................................................................................... 66

«ЧУЖОЕ»-«ПРИЗРАК»-«ДРУГОЙ»: СТРАТЕГИИ ВОСПРИЯТИЯ ГЕНЕЗИСА ИДЕНТИЧНОСТИ В ПРОСТРАНСТВЕ ТЕКСТА Наумов О.Д. ...................................................................................................................................................................................... 69

БИЛИНГВИЗМ: ПАРАДОКСЫ ДЕТСКОГО ДВУЯЗЫЧИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ Белобрыкина О.А. ........................................................................................................................................................................... 72

ХОБО – СУБКУЛЬТУРА СТРАНСТВУЮЩЕГО РАБОТНИКА Хусяинов Т.М. ................................................................................................................................................................................... 78

САРЕЗСКОЕ ОЗЕРО – ДАМОКЛОВ МЕЧ ДЛЯ НАРОДОВ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ Абдуджабори Абдулахад ............................................................................................................................................................... 81

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ЭТНОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕЛЕУТОВ И АЛЕУТОВ Остробородов А.П........................................................................................................................................................................... 84

РЕЛИГИОЗНАЯ АКТИВНОСТЬ СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ Ачинович Т. И., Гуринович М.В..................................................................................................................................................... 93

ЛИДЕРСТВО: ПРЕИМУЩЕСТВА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ Прохорова К.Е. ................................................................................................................................................................................. 94

ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИФИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНЫХ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КОМАНД Емельяненко Е.Е. ............................................................................................................................................................................ 95

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ И ЛИЧНОСТНОЙ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ У БЕЛОРУССКОЙ МОЛОДЕЖИ Нехайчик М.В., Ахунова И.Г. .......................................................................................................................................................... 98

СИСТЕМА МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА КАК ТЕХНОЛОГИЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ТЕКУЧЕСТИ КАДРОВ НА ПРЕДПРИЯТИИ Байгильдина Ю.А. ......................................................................................................................................................................... 100

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС, КАК МОТИВАЦИОННАЯ СРЕДА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ И РОСТА ПРОФЕССИОНАЛИЗМА У СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА Шаронова В.А., Головчанская Л.В. ............................................................................................................................................ 103

СТРАТЕГИИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ РОССИЙСКИХ И БЕЛОРУССКИХ СТУДЕНТОВ Кислов Е. Ю., Семёнова Е.М. ....................................................................................................................................................... 107

ОТРАЖЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО МЕНТАЛИТЕТА В НАЗВАНИЯХ ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ В РУССКОМ И КИТАЙСКОМ ЯЗЫКАХ Лю Лэй ............................................................................................................................................................................................. 110

ФОРМИРОВАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОГО ОБРАЗА ГОРОДА: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИМИДЖ ТОМСКА Гайченко К.С. .................................................................................................................................................................................. 115

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ-МИГРАНТОВ Андриенко О.А. .............................................................................................................................................................................. 117

ВЛИЯНИЕ ВЫБРОСОВ ОТ ТЕПЛОЭЛЕКТРОЦЕНТРАЛИ, ПРОМЫШЛЕННОСТИ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА Арипов У.А. ..................................................................................................................................................................................... 119

ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫЖЕНЩИН, ПОДВЕРГШИХСЯ ДОМАШНЕМУ НАСИЛИЮ Ачинович Т. И., Штанюк В.И. ....................................................................................................................................................... 121

EDUCATION OF ECOLOGY AND CHEMICAL SCIENCE Sarantuya S., Selenge S., Undral D., Battsetseg G., Misheel D. ................................................................................................. 122

ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ В СУБЪЕКТИВНОМ СОЗНАНИИ Султонмамадова М.В. ................................................................................................................................................................... 127

ОСОБЕННОСТИ СУБЪЕКТИВНОГО ВОСПРИЯТИЯ ВРЕМЕНИ И ПРОСТРАНСТВА НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ФИЛОСОФИИ И ФАКУЛЬТЕТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ Марченко Н.В. ................................................................................................................................................................................. 130

ВЛИЯНИЕ ПЛАСТИЧЕСКИХ ДЕФОРМАЦИЙ НА КОЭФФИЦИЕНТЫ РАСЧЁТНОЙ ДЛИНЫ СЖАТЫХ СТЕРЖНЕЙ Худододов М.Р. .............................................................................................................................................................................. 132

ТРЕБОВАНИЕ ВРЕМЕНИ ИЛИ ЭКОНОМИЯ: ВНЕДРЕНИЕ СВЕТОДИОДНЫХ ЛАМП В БЫТОВЫХ УСЛОВИЯХ Хушвактов А. А., Хусравов Дж. Х., Умаров А. А., Сафаров М.М., Голдаев С.В. ................................................................. 134

ЗАДАЧА ЛИНЕЙНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ И ЕЕ ГРАФИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ Магомо Дж.К. .................................................................................................................................................................................. 138

– 5 –

ОПТИМИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ С ДВУМЯ ПЕРЕМЕННЫМИ Соколова Е.В. .................................................................................................................................................................................. 140

УПРАВЛЕНИЕ РЕШЕНИЕМ ЛИНЕЙНОЙ СИСТЕМЫ Маслов К.А. ...................................................................................................................................................................................... 142

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОПТИМИЗАЦИОННОЙ ЗАДАЧИ Зобнина А.А. .................................................................................................................................................................................... 145

КАЧЕСТВО «ПРОТЕИНОВ» В ПРОДУКЦИИ ВЕДУЩИХ ПРОИЗВОДИТЕЛЕЙ РОССИИ Баротов Н.М. ................................................................................................................................................................................... 147

ВЛИЯНИЕ АНАБОЛИЧЕСКИХ СТЕРОИДОВ НА ТЕЛО ЧЕЛОВЕКА Баротов Н.М. ................................................................................................................................................................................... 149

АНАЛИЗ ПРИЧИН ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЛАСТИЧЕСКОЙ, РЕКОНСТРУКТИВНОЙ И ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ХИРУРГИИ Енчев А. ............................................................................................................................................................................................ 151

ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ – ПУТЬ К УПРАВЛЕНИЮ СВОИМ ТЕЛОМ Баротов Н.М. ................................................................................................................................................................................... 154

ПРИМЕНЕНИЕ ДУАЛЬНОЙ КОНЦЕПЦИ ЧЕЛОВЕКА В МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА Конышева Е.Е. ................................................................................................................................................................................ 156

МОТИВАЦИЯ И СТИМУЛИРОВАНИЕ АКТИВНОСТИ МЕРЧЕНДАЙЗЕРОВ НА ПРИМЕРЕ МАГАЗИНА «ДИСКОНТ – ЦЕНТР ADIDAS-REEBOK» Калюжная Г.Р. ................................................................................................................................................................................. 157

ЭФФЕКТИВНОСТЬ АУДИТА ПЕРСОНАЛА НА СОВРЕМЕННОМ ПРЕДПРИЯТИИ Тишкина А.О. ................................................................................................................................................................................... 160

КАРЬЕРНЫЙ РОСТ КАК СПОСОБ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ Чагина Е.В. ....................................................................................................................................................................................... 162

КОНФЛИКТНАЯ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СРЕДА КАК ОСОБЕННОСТЬ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЖКХ Канзычакова С.А. ........................................................................................................................................................................... 164

РАЗДЕЛ III ПРОБЛЕМЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ

В РУССКОЯЗЫЧНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

ПРОБЛЕМЫ ЯЗЫКА В ПОЛИЭТНОКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Донских О.А. .................................................................................................................................................................................... 167

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В РУССКОЯЗЫЧНОЙ СРЕДЕ Смирнова Н.А., Шашков А.Б......................................................................................................................................................... 170

НЕОЛОГИЗМЫ С ЦВЕТОВЫМ КОМПОНЕНТОМ КАК НОСИТЕЛИ КУЛЬТУРНОГО КОДА Липириди С.Х. ................................................................................................................................................................................. 172

ТЕРМИНОЛОГИЯ СЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ «АТОМНАЯ ФИЗИКА» В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ: ОСОБЕННОСТИ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ До Тхань Луан ................................................................................................................................................................................. 176

РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ МЕТАФОРИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ В АНГЛОЯЗЫЧНЫХ НОМИНАЦИЯХ МЕДИЦИНСКОЙ ТЕХНИКИ Козырева А.А. ................................................................................................................................................................................. 179

КОНЦЕПТ «БОЛЬ» И ЕГО СИМВОЛИЧЕСКАЯ ВЕРБАЛИЗАЦИЯ (НА МАТЕРИАЛЕ ВОЕННОЙ ПРОЗЫ В.М. ГАРШИНА) Мишина Е.А. .................................................................................................................................................................................... 181

ПРЕЦЕДЕНТНЫЕ ИМЕНА В ВОЕННОЙ ЛИРИКЕ Б.Л. ПАСТЕРНАКА Голощапова М.Н. ............................................................................................................................................................................ 183

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ КОНЦЕПТОСФЕРЫ (НА МАТЕРИАЛЕ ПОЭМЫ М.Ю. ЛЕРМОНТОВА «ДЕМОН») Мушта А.О. ....................................................................................................................................................................................... 184

ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ДИСКУРСА ЛИРИКИ Б. ПАСТЕРНАКА Гунько Л.О. ...................................................................................................................................................................................... 186

ЛИНГВОКОГНИТИВНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗНАЧЕНИЙ ЛЕКСЕМ РЕСУРС И ЭФФЕКТИВНОСТЬ КАК СОСТАВЛЯЮЩИХ КОНЦЕПТА «РЕСУРСОЭФФЕКТИВНОСТЬ» (НА МАТЕРИАЛЕ РУССКОЯЗЫЧНЫХ И АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СЛОВАРЕЙ) Динь Тхи Фыонг ............................................................................................................................................................................. 188

ПУНКТУАЦИЯ ВЬЕТНАМСКОГО ЯЗЫКА И ЕЁ ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПУНКТУАЦИННОЙ ГРАМОТНОСТИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ АТР Ле Тхи Ким Нган .............................................................................................................................................................................. 190

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ДОМИНАНТЫ ФРЕЙМА «ГОРОД» В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ДИСКУРСЕ И. БРОДСКОГО Единак О.В. ...................................................................................................................................................................................... 194

– 6 –

СЛОЖНОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ЖЕНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ: ОТ С.БОВУАР К Э.СИКСУ. ВЗГЛЯД ИЗНУТРИ Осмачко М.И. .................................................................................................................................................................................. 196

РАЗДЕЛ IV ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ, ВОСПИТАНИЯ

И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ

КОНЦЕПЦИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОБЛЕМЫ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Куровский В.Н. ............................................................................................................................................................................... 199

ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ Куровский В.Н., Мурзина Н.Б. ..................................................................................................................................................... 201

ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Сандаковский П.А.......................................................................................................................................................................... 206

О МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВАХ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Цэндсурэн Б., Орхонтуул Д., Пүрэвдулам Д. ........................................................................................................................... 209

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕГРАТИВНЫХ МЕТОДОВ В МУЛЬТИКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ Голышева И.А. ............................................................................................................................................................................... 210

НАСТОЛЬНАЯ ИГРА «РОССИЯ – СТРАНА ВОЗМОЖНОСТЕЙ» КАК ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОЙ МОЛОДЕЖИ Лакомова А.А. ................................................................................................................................................................................ 213

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ КАК ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ Аберган В.П. ................................................................................................................................................................................... 214

К ВОПРОСУ О СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОТКЛОНЕНИЯХ Чернышев С.А. ............................................................................................................................................................................... 217

СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В ТОМСКЕ Т. Х. До ............................................................................................................................................................................................. 219

ФОРМИРОВАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ Ерёменко Е.И. ................................................................................................................................................................................. 221

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ АДАПТАЦИЯ К ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ Десненко Д. ..................................................................................................................................................................................... 223

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В РОССИЙСКИХ ВУЗАХ Сурьяни Нови................................................................................................................................................................................. 226

ИЗ ОПЫТА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Ван Синхуа...................................................................................................................................................................................... 228

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ВЬЕТНАМСКИХ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ЗА РУБЕЖОМ То Тхи Диеу Тхуи ........................................................................................................................................................................... 232

ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ВЬЕТНАМСКИХ СТУДЕНТОВ В ТОМСКОМ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ Нгуен Тхи Хонг Бак Лиен .............................................................................................................................................................. 238

ОБЩЕНИЕ СТУДЕНТОВ ИЗ КИТАЯ И СТРАН АФРИКИ С РОССИЙСКИМИ СТУДЕНТАМИ НА ПЕРВОМ ГОДУ ОБУЧЕНИЯ В ТПУ КАК ИХ СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ Поваляев П.В. ................................................................................................................................................................................ 241

ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ К УЧЕБНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ПРОЦЕССУ Рыжанкова А.А. ............................................................................................................................................................................. 243

ОЦЕНКА ИНФОРМАТИВНОСТИ И ОТБОР ПОКАЗАТЕЛЕЙ, ОЦЕНИВАЮЩИХ АДАПТАЦИЮ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ Фисоченко О.Н. .............................................................................................................................................................................. 245

АДАПТАЦИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ К ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗа Серева Д., Андонова А.Н. ............................................................................................................................................................. 248

КУЛЬТУРНЫЕ СОБЫТИЯ КАК СПОСОБ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ Нгуен Зиеу Линь ............................................................................................................................................................................ 252

– 7 –

ИССЛЕДОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ-МЕДСЕСТЕР В МЕДИЦИНСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ СОФИИ Петков П. .......................................................................................................................................................................................... 255

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОРГАНИЗАЦИИ Шарина А.С. ..................................................................................................................................................................................... 257

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ПОЖИЛЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ КОРЕННЫХ МАЛОЧИСЛЕННЫХ НАРОДОВ СЕВЕРА В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ОТДЕЛЕНИЯ Мазоха О.В. ...................................................................................................................................................................................... 259

ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Кирпичёва О.А., Шефер Н. И. ....................................................................................................................................................... 261

АДАПТАЦИЯ ПЕРСОНАЛА В ОРГАНИЗАЦИ Лисовая К.А. .................................................................................................................................................................................... 263

ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ИМЕЮЩИХ ДЕФЕКТЫ СЛУХА, И ПРОЖИВАЮЩИХ В РЕСПУБЛИКЕ ХАКАСИЯ Марченко О.Е., Федорова А.А ...................................................................................................................................................... 265

ВНУТРЕННИЕ И ВНЕШНИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ АВТОНОМИИ ПОДРОСТКОВ Доронцова О.А. ............................................................................................................................................................................... 268

РАЗДЕЛ V ИНФОРМАЦИОННЫЕ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В ПОЛИЭТНОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ

ПРОБЛЕМЫ ЭТНОНАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ONLINE- И OFFLINE ПРОСТРАНСТВАХ

ЦИФРОВЫЕ МИГРАНТЫ: СМЕНА ЛОКУСА ФОРМИРОВАНИЯ И ВОСПРОИЗВОДСТВА ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ Глухов А.П. ...................................................................................................................................................................................... 272

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ТЕХНОЛОГИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Кириченко В.В. ................................................................................................................................................................................ 275

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ – НЕОСВОЕННАЯ ЦЕЛИНА Чупров Л.Ф., Щукин А.С. ............................................................................................................................................................... 276

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ В ОБРАЗОВАНИИ Станева Э.И. .................................................................................................................................................................................... 278

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФЛАГ – СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЙ ФАКТОР ONLINE-ЭТНОСООБЩЕСТВА Ахметова Л.В................................................................................................................................................................................... 281

ПОЛИКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Губанихина Е.В. .............................................................................................................................................................................. 287

ЗА НЯКОИ ОСОБЕНОСТИ НА ПСЕВДО АКАДЕМИЧНАТА КОМУНИКАЦИЯ В ИНТЕРНЕТ Тодорова Б. ..................................................................................................................................................................................... 289

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В КОНТЕКСТЕ ФЕНОМЕНА ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА Синяева М.А. ................................................................................................................................................................................... 294

ШКОЛЬНОЕ ТЕЛЕВИДЕНИЕ В ПОЛИЭТНОКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ УЧАЩИХСЯ Телегина О.Ю., Артищева Л.М. ..................................................................................................................................................... 297

ПСИХОЛОГО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭЛЕКТРОННОЙ ПРОГРАММЫ «ВЕРБАЛЬНАЯ МОТИВАЦИОННАЯ АГРЕССИЯ» Ахметова Л.В., Кучумов М.У. ........................................................................................................................................................ 298

ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО ОБУЧАЮЩЕГОСЯ Пираков Ф.Д., Мытник А.А. ........................................................................................................................................................... 305

СПЕЦИАЛЬНЫЕ СОБЫТИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ПРИВЛЕЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ ВУЗА Василец М.И., Потапенко Т.М. ...................................................................................................................................................... 306

ОСОБЕННОСТИ ДОВЕРИЯ К КАНАЛАМ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ У СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Никифоров Д.И. .............................................................................................................................................................................. 309

ЧЕЛОВЕК И РОБОТ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ Расулжанов М.Р. ............................................................................................................................................................................. 312

– 8 –

РАЗДЕЛ VI

ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ, СТАТУС СОЦИАЛЬНЫХ И ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ

В СОВРЕМЕННОМ ПОЛИЭТНОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

ЛОКАЛЬНЫЙ ПАТРИОТИЗМ ИНОГОРОДНИХ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА ГОРОДА ТОМСКА Орлова В.В. .................................................................................................................................................................................... 315

ВНУТРЕННИЕ И ИНДУКТИВНЫЕ КОНФЛИКТЫ В ПОЛИТИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ И ПУТИ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ Хованский И.Е. ............................................................................................................................................................................... 317

ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОСУЖДЕННЫХ ЗА ТЕРРОРИСТИЧЕСКУЮ И ЭКСТРЕМИСТСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УСЛОВИЯХ ИЗОЛЯЦИИ Молчанова Е.П., Паршиков А.А. .................................................................................................................................................. 319

ПРЕПОДАВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ ПЕДАГОГА КАК ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГУМАННОСТИ И ТОЛЕРАНТНОСТИ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ Кондратьева С.Б. ........................................................................................................................................................................... 324

АНТРОПОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-ПОТРЕБНОСТНОЙ ДИАГНОСТИКИ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ К КОРРУПЦИИ. ЧАСТЬ I. АНТРОПОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ КОРРУПЦИОННОГО ПОВЕДЕНИЯ Морогин В.Г. ................................................................................................................................................................................... 326

АНТРОПОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ЦЕННОСТНО-ПОТРЕБНОСТНОЙ ДИАГНОСТИКИ ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ К КОРРУПЦИИ . ЧАСТЬ II. ЦЕННОСТНО-ПОТРЕБНОСТНАЯ ДИАГНОСТИКА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ВИДОВ, ПРЕДРАСПОЛОЖЕННЫХ К КОРРУПЦИИ Морогин В.Г. ................................................................................................................................................................................... 333

ВОЗМОЖНОСТИ МЕЖВУЗОВСКОГО ПАРТНЕРСТВА В ФОРМИРОВАНИИ ПАТРИОТИЗМА СТУДЕНТОВ И КУРСАНТОВ Полещук Ю.А. ................................................................................................................................................................................. 340

ЭТИКА РОССИЙСКО-ИНДИЙСКОГО БИЗНЕСА – СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ Анандбхаван Аджит Кумар .......................................................................................................................................................... 342

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ПРЕДПРИЯТИЯ КАК УСЛОВИЕ ЛОЯЛЬНОСТИ ПЕРСОНАЛА Перевышина О.П. .......................................................................................................................................................................... 345

КОРПОРАТИВНАЯ КУЛЬТУРА: ПАФОС ИЛИ ПОЛЕЗНЫЙ ИНСТРУМЕНТ? Штель Т.Л. ....................................................................................................................................................................................... 347

ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ Галуза А.В. ...................................................................................................................................................................................... 349

ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В УСЛОВИЯХ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Киселёва Е.А., Царькова Т.В. ...................................................................................................................................................... 350

ЗНАЧЕНИЕ КЛАССНЫХ ЧАСОВ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Любезнова Ю.В. ............................................................................................................................................................................. 353

ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Малышева О.К................................................................................................................................................................................ 356

К ВОПРОСУ ОБ ОХРАНЕ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОТ ДЕСТРУКТИВНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА НИХ СО СТОРОНЫ ВЗРОСЛЫХ ЛИЦ Строков А.А. ................................................................................................................................................................................... 358

ЛИЧНОСТНЫЕ ЦЕННОСТИ ЗАВЕДУЮЩИХ ДОШКОЛЬНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ КАК ФАКТОР ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Костригин А.А. ................................................................................................................................................................................ 360

СТРАТЕГИИ СОВЛАДАНИЯ СО СТРЕССОМ У ТАДЖИКСКИХ СТУДЕНТОВ Муминова Н.А. ................................................................................................................................................................................ 363

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ ........................................................................................................... 366

– 9 –

ПРЕДИСЛОВИЕ

Уважаемые читатели, вероятно, многие из вас являются авторами материалов VI Междуна-родного молодежного научно-культурного форума, проходившего 21–23 марта 2016 года в Том-ском государственном педагогическом университете. В связи с этим, примите наши приветствия и признательность за проявленный научный интерес к современным проблемам науки, образо-вания и воспитания в полиэтнокультурной среде. Благодарим вас также за эффективную совме-стную научную и организационную деятельность, в соответствии с которой состоялось столь масштабное в содержательном и географическом планах научно-культурное мероприятие.

Международный научно-культурный форум стал формой международного сотрудничества молодёжи, начинающих и высокопрофессиональных опытных специалистов России и зарубежья; регулярной организационной площадкой, содействующей позитивным процессам евразийской научно-образовательной и социально-культурной интеграции.

Слаженная работа членов международного организационного комитета (Биляна Б. Тодоро-ва, г. Благоевград, Болгария; Е. Семёнова, г. Минск, Белоруссия; А. Костригин г. Ярославль; Т. Хусяинов, г. Нижний Новгород, И. Салосина И.В., г. Томск, Л. Иванкина, г. Томск, Е. Михалёва, Томск; Л. Чупров, Черногорск, Хакасия; С. Чернышев г. Хабаровск, Дальний Восток; Батырхан Тилейхан, Б. Цэндсурэн,г. Улан-Батор, Монголия; М. Султонмамадова, А. Наврузов, Республика Таджикистан) и др. способствовала реализации глобального мероприятия, направленного на объединение исследователей, специалистов, обучающихся и их научных руководителей из стран Европы и Азии для работы в сибирском, далеко не магистральном в географическом смысле, городе Томске.

Впервые работа этого форума, как единой целостной системы, осуществлялась в реальном текущем времени (21-23 марта 2016 г.), не только на территории Сибири, но и далеко за её пре-делами, в частности, в Республике Беларусь. В г. Минске в рамках форума 21 марта начала свою работу секция «Социально-психологические и этнокультурные проблемы современной молодёжи Республики Беларусь» (Е.М. Семёнова). Осознание безграничности научной мысли на дистанции Томск-Минск, усиливало чувство единения «здесь и сейчас», придавало участникам VI междуна-родного молодёжного научно-культурного форума особенный научный подъём.

Важно подчеркнуть, что в отличие от предыдущих лет, со-организаторами форума 2016 года в городе Томске стали Национальный исследовательский Томский политехнический университет и Томский государственный архитектурно-строительный университет. На их площадях обсужда-лись современные проблемы социально-экономических и гуманитарных наук (Л.И Иванкина, НИ ТПУ), проблемы гуманитарного образования иностранных студентов в русскоязычной среде (И.В. Салосина, НИ ТПУ), развернулись дискуссии иностранных студентов о роли русского языка в профессиональной деятельности (Е.В. Михалёва, ТГАСУ).

Впервые активно включились в работу Томского VI международного научно-культурного фо-рума болгарские коллеги из Юго-западного университета им. Неофита Рильского (г. Благоевград) и Медицинского университета Софии.

VI международный форум охватил большие и малые города, далёкие и близкие государства. Его идеи нашли организационный отклик и в сибирских глубинках Томской области: пос. Улу-Юл, Первомайский район, пос. Белый Яр, Верхнекетский район (В.Н. Куровский).

В целом, научная мысль VI международного форума привлекла внимание научно-образовательного сообщества на огромном Евразийском пространстве, получила поддержку и приветствия уважаемых мэтров в области науки и образования.

Уместно отметить, что научный интерес к работе форума проявили отечественные и зару-бежные исследователи, общественные деятели, которые прислали участникам форума свои приветствия и поздравления.

– 10 –

С организационной точки зрения работа VI международного молодёжного научно-культурного форума не только сохранила добрые традиции, а это, прежде всего, традиционное научное обсуждение актуальных вопросов различных направлений науки, образования и культу-ры в секциях, на дискуссионных площадках; работа мастер-классов, «круглых столов», но и вне-сла свои новации.

С приветственным словом и пожеланием плодотворной работы выступили представители Администрации города Томска, начальник отдела управления молодежной политики Админист-рации г. Томска А.В. Лисицин, первый проректор Томского государственного педагогического университета А.Н. Макаренко, Директор международного департамента ТГПУ В.Ю. Зюбанов, председатель студсовета ТГПУ И. Шомас и др.

Рисунок 1.

Слева направо: А.В. Лисицин, Л.В. Ахметова, А.Н.Макаренко, В.Ю. Зюбанов, М.В. Палагин.

Председатель организационного комитета форума Л.В. Ахметова от имени членов оргкоми-тета выразила мнение о том, что результаты работы различных мероприятий форума, решения, принятые его участниками, вне всякого сомнения, окажут позитивное влияние на траекторию са-мореализации и личностного развития обучающихся и молодых специалистов в полиэтнокуль-турном образовательном пространстве.

Докладом «Философские аспекты становления транскультурной идентичности в российском полиэтно-культурном образовательном пространстве» открыла работу пленарного заседания, Иванкина Любовь Ива-новна, доктор философских наук, профессор кафедры менеджмента (НИ ТПУ, Россия, г. Томск). В докладе был сделан акцент на том, что одной из важнейших задач формирующейся новой педагогической парадиг-мы развивающейся в полиэтнокультурном образова-тельном пространстве, является гуманизация образо-вательной системы и всего образовательного про-странства, которая выражается в установке на совме-стное обучение при условии заинтересованного,

доброжелательного, понимающего и толерантного взаимодействия.

Далее на пленарном заседании были представле

Рисунок 2. Л.И.Иванкина, доктор

философских наук, профессор.

– 11 –

ны доклады, раскрывающие с различных точек зрения проблемы науки и образования в поликультурной среде.

Основные проблемы языка в полиэтнокультурном обра-зовательном пространстве осветил в своем докладе Донских Олег Альбертович, доктор философских наук, профессор, PhD (Monash, Australia) историк философии, культуролог, литературовед (Новосибирск, Россия).

О проблемах медицинской антропологии гетерогенных сообществ Сибири в контексте культурно-образовательного пространства рассказал Языков, Константин Геннадьевич доктор медицинских наук, профессор кафедры клинической психологии и психотерапии факультета поведенческой меди-цины и менеджмента ГБОУ ВПО СибГМУ Минздравсоцразви-тия России.

Куровский Василий Николаевич доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учи-тель Российской Федерации, директор Института развития образования Российской академии образования при Томском государственном педагогическом университете (Томск) сообщил об опыте педагогической деятельности педагогов в сельской школе в условиях полиэтнокультурного образования.

Рисунок 4. В.Н. Куровский.

Социально-психологический аспект, имеющий отноше-ние к вопросам международного образования представил в докладе «Виртуальная этнонациональная идентичность ми-грантов в зеркале российских социальных сетей» Глухов Андрей Петрович, кандидат философских наук, доцент ка-федры рекламы и связей с общественностью. (Томск, Рос-сия).

Опытом и методическими рекомендациями по изучению иностранного языка поделился Зюбанов Вадим Юрьевич, директор департамента международного сотрудничества (Томск, Россия) в докладе «История развития методики обучения иностранного языка с использованием компью-терных технологий».

Рисунок 3. О.А. Донских.

Рисунок 5. А.П. Глухов.

– 12 –

Впервые в работу международного форума включилось сибирское казачество. Палагин Михаил Васильевич, атаман Томского Отдельского казачьего общества в своём выступлении «Томское казачество в панораме веков» познакомил участников пленарно-го заседания с легендарными историческими вехами Сибирского и, в частности, Томского казачества с 1604 и по сей, 2016 год.

Представитель Индии Аджит Кумар, магистр фи-лологических наук, региональный менеджер в Сибири от индийской фармацевтической компании «Coral - Med» удивил глубиной знания российской истории, в частности в отношении формирования торговых свя-зей между Индией и Россией, о чем и изложил в сво-ем докладе «Этика российско-индийского бизнеса: состояние, перспективы».

Знаковым моментом в выступлениях Аджита Ку-мара и М.В. Палагина оказалось то, что докладчики – представители разных государств и мировоззрений описывали исторические события, начиная с одного и того же времени – 17 века, происходящие фактически в одном и том же географическом регионе – Сибири. Независимо друг от друга авторы докладов подчерк-нули, что именно в Сибири прорастали и укоренялись зёрна человеческой потребности к развитию (незави-симо от этнической принадлежности) в сочетании с активной устремлённостью, к познанию, со-циально-культурному взаимодействию, международному сотрудничеству (см. тексты докладов в материалах сборника).

В целом, участники пленарного заседания затронули основные проблемы становления по-лиэтнокультурного общества в современной России, в Сибири в частности, его социально-культурные особенности, перспективы развития образования и профессиональной деятельности.

Рисунок 6. Российские и зарубежные участники VI Международного молодежного

научно-культурного форума 2016 года.

Рисунок 5. Слева на право Аджит Кумар,

М.В.Палагин

– 13 –

Многоплановый спектр обсуждаемых проблем образования, плюс интегративные процессы, происходящие в мировом образовательном пространстве, явились основанием для обмена опы-том, систематизации и научно-методологическим ориентиром специалистов системы образова-ния. Идеи и проблемы, прозвучавшие на пленарном заседании, вызвали множество вопросов, активизировали осмысление проблемного поля основных научных направлений форума, кото-рые обсуждались далее на секционных заседаниях:

Секция 1. Развитие информационных и телекоммуникационных технологий в полиэтнокуль-турной среде. Председатель секции Клишин Андрей Петрович, заведующий студенческой науч-но-исследовательской лабораторией Института прикладной информатики Томского государст-венного педагогического университета. Секретарь секции: Мытник Антон Александрович, аспи-рант физико-математического факультета Томского государственного педагогического универси-тета.

Секция 2. Социально-психологические и этнокультурные проблемы современной молодёжи Республики Беларусь. Председатель секции: Семёнова Елена Михайловна канд. психол. наук, доцент кафедры теории права, управления и психологии Филиала Российского государственного социального университета в г. Минске, Республика Беларусь. Секретарь секции: Ахунова Ирина Георгиевна, магистр психологии, старший преподаватель кафедры теории права, управления и психологии Филиала Российского государственного социального университета в г. Минске.

Опыт организации и проведения международных мероприятий был отмечен участниками форума из Белоруссии как инновационный подход. Этот подход выражался в том, что одновре-менно, по едитному расписанию и программе в России и Белоруссии состоялась работа секций в рамках предметного поля VI международного молодежного научно-культурного форума 2016 го-да. Руководитель секции Е.М.Семёнова отметила, что вопросы интеграции молодёжи в науку являются исключительно актуальными для национальных интересов каждой страны-участника данного Форума.

Рисунок 7. Работа секции «Социально-психологические и этнокультурные проблемы

современной молодёжи Республики Беларусь».

Секция 3. Проблемы гуманитарного образования иностранных студентов в русскоязычной

среде. Председатель секции: Ирина Викторовна Салосина, кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного Национальный исследовательский Томский государст-венный политехнический университет, г. Томск, Россия. Секретарь секции: Людмила Владими-ровна Воробьева кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка как иностран-ного Национальный исследовательский Томский государственный политехнический университет, г. Томск, Россия.

Председатель секции И.В. Салосина отметила, что доклады были посвящены исследованию языковой картины мира в сопоставительном аспекте, проблемам перевода русских текстов на английский и китайский языки, а также изучению лингвострановедческих аспектов и вопросов межкультурной коммуникации.

– 14 –

Рисунок 8. Вьетнамские и китайские студенты НИ ТПУ проводят исследования

русскоязычной картины мира.

Особенную активность и качество подготовки материалов проявили вьетнамские студенты В целом, заключила И.В.Салосина, необходимо подчеркнуть высокую значимость форума, который даёт студентам возможность продемонстрировать результаты своих исследований, обменяться опытом и развивать навыки устного выступления, что очень важно для их дальнейшего обучения в вузе.

Секция 4. Современные проблемы социально-экономических и гуманитарных наук. Предсе-датель секции: Любовь Ивановна Иванкина, доктор философских наук, профессор кафедры ис-тории и философии науки и техники, Институт социально-гуманитарных технологий, Националь-ный исследовательский Томский политехнический университет, г. Томск, Россия. Секретарь сек-ции: Татьяна Петровна Латыговская, кандидат философских наук, доцент кафедры истории и философии науки и техники, Институт социально-гуманитарных технологий, Национальный ис-следовательский Томский политехнический университет, г. Томск, Россия.

Рисунок 9. Итоги участников секции «Современные проблемы

социально-экономических и гуманитарных наук», НИ ТПУ.

Л.И. Иванкина отметила, высокую инциативу участников секции. Состав участников: студен-ты, магистранты, аспиранты ТПУ, СибФУ (г. Красноярск), преподаватели ТПУ и СибФУ. Обсуж-ден широкий спектр проблем современности и роли молодежи в развитии науки. Обсуждение тем сопровождалось дискуссиями и комментариями участников конференции. По итогам работы сек-ции выделены лучшие исследования студентов и рекомендованы к награждению.

Секция 5. Этнопедагогические проблемы образования, воспитания и социально-

– 15 –

психологической адаптации иностранных обучающихся к поликультурной среде. Сопредседатели секции: Ахметова Людмила Владимировна, канд.психол.наук, директор международного Евро-Азиатского адаптационно-образовательного центра Томского государственного педагогического университета, г. Томск, Россия; Чупров Леонид Федорович канд. психол. наук, профессор Рос-сийской Академии Естествознания (РАЕ, Москва), dr. h. c. mult., полноправный член (FullMember) Европейской Академии Естествознания (EuANH, London), г. Черногорск. Россия, Хакасия Секре-тари секции: Мельниченко Ирина Викторовна, магистрант Томского государственного педагоги-ческого университета, г. Томск, Россия; Берестнева Е.В. аспирант Национального исследова-тельского Томского политехнического университета, г. Томск, Россия.

Секция 6. Наука в полиэтнокультурной образовательной среде ВУЗа: междисциплинарные естественнонаучные исследования. Председатель секции: Купцов Анатолий Иванович. кандидат физ-мат. наук, профессор Томского государственного педагогического университета. Секретарь секции: Баротов Нодирбек Муродиллоевич, студент физико-математического факультета Томско-го государственного педагогического университета. Научными успехами отмечена работа этой секции, в которой активное участие приняли студенты Национального исследовательского Том-ского политехнического университета. Результаты: диплом I степени получила В.А.Лобанова сту-дент группы ЭТО252 Института кибернетики Национального исследовательского Томского поли-технического университета за лучший доклад «Чувствительность линейной модели», представ-ленный на II Международной научно-практической конференции «Наука и образование в полиэт-нокультурной среде: состояние, проблемы, перспективы» в рамках VI Международного молодеж-ного научно-культурного форума. Научный руководитель: к.ф.-м.н., доцент кафедры высшей ма-тематики Национального исследовательского Томского политехнического университета Корытов И.В. Диплом II степени – Д.К.Магомо, студент группы ЭТО251 Института кибернетики Националь-ного исследовательского Томского политехнического университета за лучший доклад «Задача линейного программирования и ее графическое решение», научный руководитель: к.ф.-м.н., до-цент кафедры высшей математики Национального исследовательского Томского политехниче-ского университета Корытов И.В.. Диплом III степени поделили С.А.Копылов, И.В.Гертнер, К.С. Кустов, студенты группы 8Е51 Института кибернетики Национального исследовательского Том-ского политехнического университета за лучший доклад «Проблемно-ориентированный подход в математике», научный руководитель: к.ф.-м.н., доцент кафедры высшей математики Националь-ного исследовательского Томского политехнического университета Имас О.Н.

Рисунок 10. Лучшие доклады отмечены грамотами в секции «Наука в полиэтнокультурной образователь-

ной среде ВУЗа: междисциплинарные гуманитарные исследования».

Секция 7. Наука в полиэтнокультурной образовательной среде ВУЗа: междисциплинарные гуманитарные исследования». Председатель секции: Ахметова Людмила Владимировна, к.псх.н.,

– 16 –

директор международного Евро-Азиатского адаптационно-образовательного центра Томского государственного педагогического университета, г. Томск, Россия; секретарь секции: Султонма-мадова Манижа Ватаншоевна аспирант философского факультета Томского государственного университета, г. Томск, Россия / г. Душанбе, Республика Таджикистан.

Секция 8. Проблемы этнонациональной идентичности в online- и offline-пространствах. Пред-седатель секции: Глухов Андрей Петрович, кандидат философских наук, доцент кафедры рекла-мы и связей с общественностью Томского государственного педагогического университета (Томск, Россия). Секретарь секции: Стаховская Юлия Михайловна старший преподаватель ка-федры социальных коммуникаций НИ ТГУ.

Секция 9. Проблемы безопасности, статус социальных и духовно-нравственных ценностей в современном полиэтнокультурном пространстве. Председатель секции: Молчанова Елена

Павловна, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии развития личности. Том-ский государственный педагогический университет (ТГПУ), г. Томск, Россия. Секретарь секции: Кузьминова Крестина Сергеевна, Томский государственный педагогический университет (ТГПУ), г. Томск, Россия.

Рисунок 11. Успешные достижения докладчиков секции Проблемы безопасности, статус социальных

и духовно-нравственных ценностей в современном полиэтнокультурном пространстве.

Секция 10. Интернациональная роль науки в этнополикультурной интеграции: Международ-ная академическая мобильность, проблемы, ресурсы, перспективы. Председатель секции: Кама-рова Назира Адиловна, канд.филол.наук, доцент кафедры рекламы и связей с общественностью, Томский государственный педагогический университет (ТГПУ), г. Томск, Россия. Секретарь сек-ции: Носкова Татьяна Владимировна, Томский государственный педагогический университет (ТГПУ), г. Томск, Россия.

Помимо международной конференции, в которой приняло участие 220 человек, в рамках VI международного научно-культурного форума были организованы мастер-классы, дискуссионные площадки, Круг�