8/20/2019 La Lectura en La Escuela Momentos Estrategias y Modalidades IE

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MODALIDADES

Y

ESTRATEGIAS DE

LECTURA

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MODALIDADES DE LA LECTURA

 AUDICIÓN DE LECTURA

 Al seguir en sus libros la lectura realizada por el docente uotros lectores competentes, los niños descubren la relaciónentre la lectura y el contenido que se expresa, así como lascaracterísticas del sistema de escritura y del lenguaje escritoque dan pie a la entonación durante la lectura en voz alta.

LECTURA GUIADA

  Tiene como fin enseñar a los alumnos a formularse preguntassobre el texto. Primero, el docente elabora y planteapreguntas para guiar a los alumnos en la construcción designificados, estas preguntas son de distinto tipo y conducen alos niños a aplicar diversas estrategias de lectura: predicción,anticipación, muestreo, inferencia, monitoreo, confirmación yautocorrección. Las estrategias se desarrollan individualmenteo como resultado de la interacción del grupo con el texto.

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LECTURA COMPARTIDA

  También brinda a los niños la oportunidad de aprender acuestionar el texto, pero, a diferencia de la modalidadanterior, se trabaja en equipos. En cada equipo, un niño

guía la lectura de sus compañeros. Al principio, los guíasaplican preguntas proporcionadas por el maestro, y másadelante ellos mismos las elaboran. El equipo comenta lainformación del texto y verifica si las preguntas yrespuestas corresponden o se derivan de él.

LECTURA COMENTADA

 Los niños forman equipos y por turnosleen y formulan comentarios en forma

espontánea durante y después de lalectura. Pueden descubrir así nuevainformación cuando escuchan loscomentarios y citas del texto querealizan sus compañeros.

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LECTURA INDEPENDIENTE 

  En esta modalidad, los niños, de acuerdo a sus propósitospersonales, seleccionan y leen libremente los textos.

LECTURA EN EPISODIOS

  Se realiza en diversos momentos como resultado de la división deun texto largo en varias partes. Tiene como finalidad promover el

interés del lector mediante la creación del suspenso. Facilita eltratamiento de textos extensos, propicia el recuerdo y laformulación de predicciones a partir de lo leído en un episodiocon respecto a lo que se leerá en el siguiente.

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ESTRATEGIAS DE LECTURA

 MUESTREO

 El lector toma del texto palabras, imágenes oideas que funcionan como índices para predecirel contenido.

PREDICCIÓN 

  El conocimiento que el lector tiene sobre el

mundo le permite predecir el final de unahistoria, la lógica de una explicación, lacontinuación de una carta, etc.

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 ANTICIPACIÓN 

  Aunque el lector no se lo proponga, mientras lee, va haciendoanticipaciones, que pueden ser léxico-semánticas, es decir,anticipan algún significado relacionado con el tema; o

sintácticas donde se anticipa alguna palabra o una categoríasintáctica como un verbo, sustantivo, etc. Las anticipacionesserán más pertinentes mientras más información tenga el lectorsobre los conceptos relativos a los temas, al vocabulario y a laestructura del lenguaje del texto que lee.

CONFIRMACIÓN Y AUTOCORRECCIÓN 

  Las predicciones y anticipaciones que hace un lectorgeneralmente son acertadas y coinciden con lo que aparecerealmente en el texto, es decir, el lector las confirma al leer.Sin embargo, hay ocasiones en que la lectura muestra que lapredicción o anticipación fue incorrecta, entonces el lector larectifica o corrige.

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INFERENCIA

  Es la posibilidad de derivar o deducir informaciónque no aparece explícitamente en el texto. Consistetambién en unir o relacionar ideas expresadas en los

párrafos y evaluar lo leído. Otras formas deinferencia cumplen las funciones de dar sentidoadecuado a las palabras y frases ambiguas (quetienen más de un significado) y de contar con unmarco amplio para la interpretación.

 MONITOREO

  También conocida como  metacomprensión, consiste en

evaluar la propia comprensión que se va alcanzandodurante la lectura, lo que conduce a detenerse y volvera leer o a continuar encontrado las relaciones de ideasnecesarias para la creación de significados.

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