LEITURA E ANÁLISE DE TEXTOS

CONCEIÇÃO REIS

LEITURA

Ler conhecer, interpretar, decifrar, ampliar, aprofundar.

Importância: fator decisivo e imprescindível investigação

Natureza da leitura

Entretenimento → distração

cultura geral → informativa

Aproveitamento → formativa

Operações envolvidas (LAKATOS)

Reconhecerentender o significado dos símbolos gráficos utilizado no texto;

Organizar entrosar o significado das palavras na frase, nos parágrafos, nos capítulos;

Elaborarestabelecer significados adicionais em torno dos significados imediatos e original dos símbolos gráficos utilizados no texto;

Valorarcotejar os dados da leitura com os meios ideais, conceitos e sentimentos, a fim de aceitar ou refutar as afirmações ou supostas verdades.

Leitura Proveitosa

atenção assimilação e apreensão

Interação conseguir proveito intelectual

reflexão considerar / ponderar

espírito

crítico

avaliar: julgar, comparar, aprovar

análise dividir tema / determinar relações

síntese Reconstituir

velocidade

MUITAS FACES DA LEITURA(BARBOSA, JOSÉ JUVÊNCIO. Alfabetização e leitura. 2. Ed. São Paulo: Cortez,1994.

Distingue, nas situações de leitura possíveis, seis grandes grupos:

1. Leitura de informação 2. Leitura de consulta3. Leitura para a ação4. Leitura reflexiva5. Leitura de distração6. Leitura da linguagem poética

Leitura de informação

É a situação de comunicação por excelência;

A mensagem é visada para completar uma lacuna ao nosso conhecimento sobre aspectos da vida cotidiana

Exemplo: a leitura informativa dos jornais, revistas, instruções diversas, coleta de dados para fins utilitários, normas, regimentos etc.

Leitura de consulta

É utilizada todas as vezes que procuramos uma informação pontual num conjunto complexo de informações

Exemplos: dicionários, anuários, enciclopédias, guias de endereços, catálogos. etc.

Leitura para a ação

É extremamente freqüente e mecânica; antecede, orienta ou modifica um comportamento ou ação.

É a leitura de placas de sinalização, de orientação, de avisos, de instrução.

Exemplos: leitura de cartazes de rua, das receitas de bolo, das regras de um jogo, dos manuais técnicos de montagem etc

Leitura reflexiva

É uma leitura mais densa, caracterizada por momentos de apreensão do conteúdo do texto e momentos de pausa na leitura para reflexão.

É uma leitura de prestígio, normalmente relacionada ao trabalho intelectual e aos estudos superiores: teses, ensaios, obras filosóficas, literárias.

Leitura de distraçãoO objetivo é o relaxamento, a distensão, a

evasão, a aventura, o prazer, sem nenhuma função utilitária.

É uma leitura que exige do leitor um domínio perfeito do ato de ler.

O leitor não realiza muito esforço para a sua efetivação.

Leitura da linguagem poética

É aquela em que o leitor, além de visar o conteúdo veiculado no texto, busca se deleitar com a sonoridade das palavras.

Exemplo: é a leitura da poesia cujo prazer do conteúdo está ligado também ao prazer da forma, a dimensão musical das palavras ou texto.

Leitura e Interpretação de Textos

Estratégias de Leitura

ATIVIDADE DE LEITURA

Processo cognitivo Processo interativo

TEXTO

autor compreensãocoerência leitor

decodificação

semântica episódica

PROCESSO INTERATIVO

COMPREENSÃO

Decodificação

episódicasemântica

gostos

repertório

História pessoal

Ativação deConhecimentos

prévios

Aquisição de vocabulário

Localização eComparação de

informações

Predição deconteúdo

Inferências locais e globais generalizações

Checagem de Hipóteses

Capacidades cognitivas

Percepção Inferência Dedução Memória

locais globais

recuperaçãoarmazenamentoRetenção

Capacidades de Decodificação• Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas

(outros sistemas de representação);

• Dominar as convenções gráficas;

• Conhecer o alfabeto;

• Saber decodificar palavras e textos escritos;

• Saber ler reconhecendo globalmente as palavras;

• Ampliar a sacada do olhar para porções maiores de texto que meras palavras, desenvolvendo fluência e rapidez de leitura.

ANALISAR TEXTOS

Análise

estudar,

decompor,

dissecar,

dividir,

interpretar.

FINALIDADES DA ANÁLISEAprender a ler, a ver, a escolher o mais importante;

Reconhecer a organização e estrutura de uma obra;

Interpretar o texto, familiarizando com idéias, estilos, vocabulários

Chegar a níveis mais profundos de compreensão;

Reconhecer o valor do material;

Desenvolver a capacidade de distinguir fatos, hipótese e problemas;

Encontras as idéias principais ou diretrizes e as secundárias;

Perceber como as idéias se relacionam;

Identificar as conclusões e as bases que as sustentam.

Procedimento para leitura e análise de textos

Escolher obras: visão do todo;

Reler: assinalando vocabulário;

Destacar idéia principal ou palavra-chave;

Localizar idéias / compará-las entre si;

Agrupar por semelhança importante/organizá-las em ordem de hierarquia;

Interpretar as idéias / fenômenos – conclusões.

Referências BibliográficasBAKHTIN, M. M. O discurso no romance. In:

Questões de Literatura e de Estética – A teoria do romance, p. 71-210. SP: Hucitec/EdUNESP, 1988.

KLEIMAN, A. (1989a) Texto & Leitor: Aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 1999.

____ (1992) Oficina de Leitura: Teoria e prática. Campinas: Pontes/EdUNICAMP, 1993.

LAKATOS, Eva Maria. Metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1991.