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Libro Desbloqueado

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  • II

    La presentacin y la disposicin en conjunto de Nueva Ortografa Activa 2, sonpropiedad del editor. Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o transmiti-da, mediante ningn sistema o mtodo, electrnico o mecnico (incluyendo el foto-copiado, la grabacin y almacenamiento de informacin), sin consentimiento porescrito del editor.

    NUEVA EDITORIAL LUCERO S.A. DE C.V.Crestn No. 312, Col. Jardines del Pedregal.Mxico, D.F., C.P. 01900Tels. (0155) 5020-6205 al 08, Fax (0155) 5135-2628Correo electrnico: [email protected] de la Cmara Nacional de la Industria Editorial.Registro No. 3498Derechos Reservados 2008ISBN 968-7543-61-2

    Diseo y formacin:Lourdes Arredondo

    Preprensa:Ultradigital Press

    Portada:Luis Herrera

    Ilustraciones:Cora Franchini

    Segunda reimpresin 2008.

    Impreso en Mxico Printed in Mexico

    Esta obra se termin de imprimir en el mes de julio del 2008, en los talleresde Compaa Editorial Ultra, S.A. de C.V. con domicilio en Centeno No. 162,Local 2, Col. Granjas Esmeralda, Mxico, D.F.

    Vistenos en Internet: www.lucerolozano.com.mx

  • III

    Una descripcinde este libro

    En este libro se vuelve a trabajar la propuesta didctica con la que se estructu-r Nueva Ortografa Activa 1. Est integrado por trece lecciones con las que secomplementa la problemtica ortogrfica trabajada en el libro anterior.

    En este obra se mezclan procedimientos tradicionales de trabajo con los que cons-tituyen la propuesta didctica: los juegos ortogrficos. Las actividades son varia-das y dinmicas, los alumnos y las alumnas se colocan frente a tareas ldicas:adivinanzas, crucigramas, diccionarios al revs, sopas de letras, textos chuscosy absurdos, escaleras, estrellas, margaritas, letras revueltas...

    La mayora de las lecciones incluyen textos muy breves en los que se utilizanvocablos con una misma dificultad ortogrfica. Esto es positivo porque las vo-ces no se usan sueltas, sino dentro de un contexto.

    El dictado de una lista de palabras se sustituye por una ilustracin en la que lasfiguras que la integran tienen en su nombre una dificultad ortogrfica determi-nada. La propuesta es identificar primero las imgenes y despus redactar untexto descriptivo en el que se usen las voces encontradas. De esta manera, lavisualizacin de las grafas se enriquece con el recuerdo de la imagen y todoeso ayuda a la retencin de la ortografa de las palabras.

    La riqueza y la organizacin de los materiales que se incluyen hacen que el librosea ameno y el aprendizaje prctico. El tipo de ejercicios que se proponen estnplaneados para el trabajo colaborativo, los integrantes de los equipos com-parten habilidades, conocimientos y entre ellos se da una constante evaluacinparticipativa.

    La propuesta que se maneja se fundamenta en hacer un aprendizaje grato, ale-gre y divertido mediante la colaboracin maestro-alumno y alumno(a)-alumno(a).

  • IV

  • VLeccin 1: El acento

    Recuperacin de informaciones sobre el acento, 2. Tiempo libre, de GuillermoSamperio, 2. Un ejercicio de identificacin, 3. Un ejercicio de acentuacin, 3. Elacento diacrtico, 4. Otros casos del acento diacrtico, 6. Cambios de significa-do de la palabra porque, 7. El acento enftico, 7. Una imagen para identificarpalabras con y sin acento ortogrfico, 8. Descripcin de la imagen, 9. Qudeben recordar, 9.

    Las ninfas, de Jorge Luis Borges, 10. Un crucigrama con ab-, abs-, ob-, obs- ysub-, 11. Las slabas bi-, bis- y biz-, 11. Las partculas ben-, bene- y bien-, 12.Derivados y compuestos de la palabra slaba, 12. Una palabra griega que sig-nifica libro, 12. Las slabas bu-, bur- y bus-, 13. Los verbos beber, caber, de-ber, haber, saber y sorber, 13. Una sopa de letras con derivados de boca, 14.Voces homfonas con b/v, 14. Qu deben recordar, 15.

    Leccin 2: Uso de la B

    ndice

    La puerta, de Antonio Fernndez Molina, 16. Un diccionario al revs con la ter-minacin voro, 18. Numerales partitivos, 18. Una sopa de letras con vocesderivadas de vida, 19. Un crucigrama con palabras compuestas y derivadas devoz, 19. Una estrella para priv-, 20. Un texto con la letra v, 20. Un crucigramade adivinanzas con b/v, 21. Una imagen para identificar palabras con b/v, 22.Descripcin de la imagen, 22. Qu deben recordar, 23.

    Leccin 3: Uso de la V

    Ocaso, de Maryell Finisterre, 24. Las terminaciones -esca(o), -isca(o) y -usca (o),25. Las terminaciones -azca(o), -ezca(o), -ozca(o) y -uzca(o), 25. Una sopa deletras con des- y dis-, 26. El latn en algunas palabras espaolas, 26. Un dic-cionario al revs con ab-, abs-, tra-, trans- y tras-, 26. La terminacin -sis, 27.Un crucigrama con palabras terminadas en -sis, 27. Las terminaciones -cin, -cciny -sin, 28. Una sopa de letras con las terminaciones -az y -oz, 29. La termi-nacin -anza, 29. Voces derivadas que conservan la ortografa de la primitiva,29. Adjetivos terminados en -iza e -izo, 30. Voces homfonas con s/z, 31. Uncrucigrama de adivinanzas con s, c, z, 32. Una imagen para identificar palabrascon c, s, z, 33. Descripcin de la imagen, 34. Qu deben recordar, 34.

    Leccin 4: Uso de la C, S y Z

  • VI

    Leccin 7: Uso de la X

    Buenos das, de Gabriel Celaya, 56. La partcula ex- ante las slabas pla, pli,plo y pre, pri, pro, 57. Los prefijos latinos ex- (fuera o ms all de, negacin oprivacin) y extra- (fuera de), 57. Otro significado de ex- (que fue, que ha dejadode ser), 58. Otro significado de ex- (lo contrario de), 58. Un diccionario al revscon la partcula ex-, 58. Parnimos con s y x, 59. Un ejercicio con es-, ex- yextra-, 60. La terminacin xin, 60. Un crucigrama con la terminacin xin,60. Un ejercicio con sin, -cin, ccin y xin, 61. Letras revueltas, 61. Lasslabas sex-, sexa- y sext, 62. Un diccionario al revs con es- y ex-, 62. El juegode los tres minutos, 63. Qu deben recordar, 63.

    Recuperacin de informaciones sobre el uso de la g, 36. Sinnimos con ge y gi,37. Voces derivadas del latn legi-, legis- (ley), 37. Un diccionario al revs conlegi-, legis-, 38. Letras revueltas, 38. Jueguen con las palabras, 38. Una sopade letras con palabras que llevan geo, 39. Palabras en las que se usa la partcu-la gen, 39. Van a clasificar, 39. Uso de la J, 40. Unicornios, de Roberto Caba-ero, 40. Una sopa de letras con inflexiones de verbos terminados en ducir,41. Letras revueltas, 42. Palabras derivadas, 42. Sinnimos con je o ji, 42. Unasopa de letras de palabras con j, 43. Una margarita de voces que terminan en-je, 43. Con g o con j?, 44. La alforja, de Flix Mara Samaniego, 44. Voceshomfonas con g/j, 44. Un crucigrama de adivinanzas con g/j, 45. Una lminade figuras con g y j, 46. Descripcin de la imagen, 46. Qu deben recordar, 47.

    Leccin 5: Uso de la G y J

    Voces griegas que forman palabras con hidr-, hidro-, 48. Un crucigrama con hidr-,hidro-, 48. Los prefijos griegos hex-, hexa-, hepta- y hecto-, 49. Un diccionario alrevs con hex-, hexa-, hepta- y hecto-, 49. Palabras compuestas y derivadas,49. El prefijo griego hiper-, 50. El prefijo griego hipo-, 50. Dos voces griegas:homo- y hetero-, 51. Diccionarios al revs con homo- y hetero-, 51. Con h o sinh?, 51. Un ejercicio de redaccin con la letra h, 52. Dnde me pondr?, 52.Ahora los homfonos!, 53. Una lmina para identificar palabras con h y sin ella,54. Descripcin de una imagen, 55. Qu deben recordar, 55.

    Leccin 6: Uso de la H

    Inflexiones verbales que llevan y, 64. Voces homfonas con y/ll, 65. Palabrasque se escriben indistintamente con hie- o y, 65. Los diminutivos illa (o), cilla(o), ecilla (o), cecilla (o), 65. Las terminaciones illa (o), illas (os), 66. Unasopa de letras con las terminaciones illa, -illo, 66. Un crucigrama de adivi-nanzas con y/ll, 66. Una lotera de figuras con y/ll, 67. Un ejercicio de redac-cin, 68. Palabras simples, compuestas y yuxtapuestas, 68. El asalto, de Mi-guel R. Campos Castro, 68. Un universo de voces simples, compuestas y yux-tapuestas, 69. La ortografa de las palabras yuxtapuestas, 70. Un ejercicio derelacin de columnas, 70. Qu deben recordar, 71.

    Leccin 8: Uso de la Y y la Ll

  • Los signos de admiracin (!) e interrogacin (?), 103. Recuperacin de infor-maciones previas, 103. Un ejercicio con signos de admiracin e interrogacin,104. Los puntos suspensivos (), 104. Un ejercicio de puntuacin, 105. Usode los parntesis ( ), 106. Un ejercicio para usar los parntesis, 106. La rayao guin largo (), 106. La puntuacin del dilogo en los textos narrativos, 107.Uso del guin largo en un dilogo, 108. Qu deben recordar, 108.

    Recopilacin de reglas ortogrficas, 110.

    Leccin 13: Uso de signos

    VII

    Generalidades, 83. Sinnimos, 84. Un universo de sinnimos, 84. Una nuevaversin con sinnimos, 84. La Zarracua, de Eduardo Ruiz, 84. Una sopa de le-tras con sinnimos, 85. Antnimos, 86. Un universo de antnimos, 86. Un cru-cigrama de antnimos, 87. Una nueva versin con antnimos, 87. El len, deJavier Tomeo, 87. Parnimos, 88. Un universo de parnimos, 88. Homnimos-homgrafos, 89. Homnimos-homfonos, 90. Un ejercicio con homfonos, 90.Un ejercicio con diversos problemas ortogrficos, 91. Qu deben recordar, 91.

    Generalidades en torno a los numerales, 72. Clasificacin de los numerales,73. Escritura de nmeros cardinales, 73. Un ejercicio con nmeros cardinales, 73.Escritura de nmeros ordinales, 74. Un ejercicio con nmeros ordinales, 74.Una pirmide de ordinales, 75. Escritura de nmeros mltiplos, 75. Un ejerciciocon nmeros mltiplos, 75. Escritura de nmeros partitivos, 75. Una sopa deletras de partitivos, 76. Qu deben recordar, 76.

    Leccin 9: Escritura de nmeros

    Las palabras tampoco, tan poco, tambin y tan bien, 77. El diagnstico y la te-raputica, de Eduardo Galeano, 77. Ejercicios de aplicacin, 78. Las voces dems, dems, a s mismo, asimismo, 78. El charco, de Juana de Ibarbourou, 78.Ejercicios de aplicacin, 79. Las palabras con qu, con que, conque. 80. La no-via, de Juan Ramn Jimnez, 80. Ejercicios de aplicacin, 80. Las voces sino ysi no, 81. El girasol, de Juana de Ibarbourou, 81. Ejercicios de aplicacin, 81.Palabras que se escriben juntas y separadas, 82. Qu deben recordar, 82.

    Leccin 10: Voces que cambian de significadosegn se escriban juntas o separadas

    Recuperacin de informaciones previas, 92. En torno al uso del punto (.), 92. Laciudad de las palabras, de Eduardo Galeano, 92. En torno al uso de la coma (,),93. El molinero, su hijo y el burro, 94. Ahora, a redactar!, 95. Uso de la coma (,),96. Un saludo, Juan, de Luis A. Chvez, 96. Un ejercicio en torno a la coma, 97.Otros usos de la coma, 97. Comn y corriente, de Sergio Ovidio Garca, 97. Usodel punto y coma (;), 99. Uso de los dos puntos (:), 100. Un ejercicio en torno aluso de la coma, el punto y coma y los dos puntos, 101. Qu deben recordar, 102.

    Leccin 12: Uso de los signos de puntuacin

    Leccin 11: Sinnimos, antnimos, parnimos,homgrafos y homfonos

  • 2*Samperio, Guillermo.Tiempo libre (versinreducida y adaptada). En:Miedo ambiente y otrosmiedos. Mxico, 1986.(Lecturas mexicanas.Segunda serie. N 38).

    El acento

    Leccin

    1

    Lean este texto y despus trabajen como se les solicita:

    Recuperacin de informaciones sobre el acento

    Contesten las siguientes preguntas que los van a llevar a recordar informacio-nes sobre las slabas y la acentuacin de las palabras:

    Cmo se llama la mayor fuerza con que se pronuncia una determinada sla-ba en una palabra, est o no marcada con tilde?

    ______________________________________________________________________ Todas las palabras tienen una slaba que se pronuncia con mayor intensidad?

    ______________________________________________________________________ Qu nombre recibe la slaba que se pronuncia con mayor intensidad?

    ______________________________________________________________________ Cmo se llaman las slabas que no llevan ningn acento?

    ______________________________________________________________________ Todas las palabras llevan el acento grfico, esto es, una tilde sobre la vocal

    de la slaba tnica? Fundamenten su respuesta.

    ______________________________________________________________________

    Todas las maanas compro el peridico y, alleerlo, aun cuidndomelos, me mancho los de-dos con su tinta. Esta maana sent un granmalestar apenas lo toqu. Me acomod en misilln favorito, encend un cigarro y me puse aleer la primera pgina; vi mis dedos y los en-contr ms tiznados que de costumbre. Cuandoiba a tomar mi cigarro descubr que ya unamancha negra los cubra. De inmediato fui albao, me tall con zacate, y, finalmente, me la-v con blanqueador; pero el intento fue intilporque la mancha creci y me invadi hasta loscodos. Molesto, llam al doctor Crdenas y merecomend que lo mejor era que tomara unas

    vacaciones, o que durmiera. Despus, llam a las oficinas del peridico para elevarmi ms rotunda protesta; me contest una voz de mujer que nicamente me insult

    Tiempo libre*

  • A continuacin se proporcionan palabras sobresdrjulas, esdrjulas, graves y agu-das tomadas de la lectura. Coloquen acento ortogrfico en las que lo ameriteny antenlas en la columna correspondiente.

    despues, llame, oficinas, Cardenas, salvacion, rotunda, protesta, periodico,mujer, insulto, trato, loco, letritas, avanzado, asustado, corri, Angela, puerta,entrada, pagina, contesto, unicamente.

    Lean el texto y, de acuerdo con la posicin de la slaba tnica, coloquen en elrecuadro que corresponda las palabras escritas con color.

    Todas las maanas compro el peridico y, al leerlo, aun cuidndomelos,me mancho los dedos con su tinta. Esta maana sent un gran malestarapenas lo toqu. Me acomod en mi silln favorito, encend un cigarro yme puse a leer la primera pgina; vi mis dedos y los encontr ms tizna-dos que de costumbre.

    Un ejercicio de acentuacin

    3

    Relean el cuento y encierren en un crculo la slaba tnica de todas las palabras.

    Escriban de cuntas clases pueden ser las palabras de acuerdo con la ubi-cacin de la slaba tnica.

    ______________________________________________________________________ En qu slaba tienen su tnica las voces sobresdrjulas?

    ______________________________________________________________________ Cuntas slabas como mnimo debe tener una palabra esdrjula?

    ______________________________________________________________________ Cuntas slabas hay en una palabra grave o llana despus de la slaba tnica?

    ______________________________________________________________________ En qu slaba se carga la voz en las palabras agudas?

    ______________________________________________________________________

    y me trat de loco. Cuando colgu, las letritas haban ya avanzado hasta mi cintura.Asustado, corr hacia la puerta de entrada, me flaquearon las piernas y ca estrepi-tosamente. Tirado boca arriba descubr la cantidad de letras-hormiga que ocupabantodo mi cuerpo y que adems haba una que otra fotografa. As estuve hasta que sentque abran la puerta. Pens que haba llegado mi salvacin. Entr ngela, mi esposa,me levant del suelo, me carg bajo el brazo, se acomod en mi silln favorito, mehoje despreocupadamente y se puso a leer.

    Un ejercicio de identificacin

    Sobresdrjulas Esdrjulas Graves Agudas

  • 4Para que recuerden la importancia del uso del acento, van a escribir oracionescon las palabras que se ofrecen. Observen cmo cambia el sentido de esasvoces, segn sea el lugar en el que se coloque la tilde.

    Trato, trat ___________________________________________________________

    Contesto, contest ____________________________________________________

    Insulto, insult ________________________________________________________

    Lean:

    Del texto anterior agrupen las palabras iguales que slo se distinguen porqueuna lleva acento ortogrfico y la otra no. Investiguen qu funcin desempeacada una de ellas, ya que de eso depende su acentuacin. Vean el ejemplo:

    Lean:

    El acento diacrtico

    Cuando iba a tomar mi cigarro descubr que ya una mancha negra cubra mis dedos.De inmediato fui al bao, los tall con zacate, y, finalmente, me lav con blanqueador;

    Reflexionen y contesten:

    Cuntas slabas tienen las voces escritas con color?

    ______________________________________________________________________ Qu nombre reciben por ese hecho?

    ______________________________________________________________________

    Los monoslabos, por regla general, no se acentan ortogrficamente.Ejemplos: da, ruin, bien, no.

    Reg

    la

    Supe que hablaste de m, mi hermano me lo dijo. T no eres as, por qu lo hiciste?Por tu culpa el profesor se lo dijo y l se lo cont a mi pap. Por favor, s ms dis-creto otra vez.

    Sobresdrjulas Esdrjulas Graves Agudas

  • 5 Escriban un texto en el que utilicen los monoslabos anteriores.

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Palabras con tilde Funcin Palabras sin tilde Funcin

    m pronombre personal mi adjetivo posesivo

    Cuando existen dos monoslabos iguales y cada uno desempea unafuncin gramatical diferente, uno de los dos lleva tilde para distinguirsedel otro. A ese acento se le llama diacrtico. Ejemplos:

    Reg

    la

    D

    T

    S

    An

    Ms

    Slo

    S

    Pretrito de indicati-vo del verbo dar.Sustantivo; denomi-na una infusin deplantas medicinales.Adverbio de afirma-cin.Adverbio que significatodava.

    Adverbio de cantidad.

    Adverbio que equiva-le a solamente, ni-camente.Forma imperativa delverbo ser y forma pre-sente del verbo sa-ber.

    De

    Te

    Si

    Aun

    Mas

    Solo

    Se

    Preposicin.

    Pronombre personal.

    Conjuncin.

    Conjuncin, equivalea hasta, tambine inclusive.

    Conjuncin adversa-tiva, equivale a pero.Adjetivo que significasin compaa.

    Pronombre personal.

    Lean los textos y coloquen tilde en los monoslabos que lo ameriten. Revisen lafuncin de las palabras que investigaron y las que se encuentran en el cuadroque acaban de revisar.

    En cuanto el se acerc, todos lo rodearon. Ni tu, ni el, ni yo conocemos el problema. Aun no tengo lo que me pediste. Por qu te burlas de mi? El que fue mi amigo no es el. Yo no se de lo que se trata ese asunto. A el lo aprobaron, a mi me reprobaron. Cuando estoy solo, solo encuentro alegra en los libros.

    SignificadoVoz contilde

    Significado Voz sintilde

  • 6Coloquen tilde en donde se requiera:

    Yo solo se una cosa, solo se que no se nada; y si se que no se nada, algo

    se, porque entonces se una cosa, siquiera sea una cosa, esto es: se que

    no se nada.

    Dile que de las gracias de todo lo que le concedieron. Para mi, mi familia es lo mas importante. No te lamentes de lo que ocurri, solo tu tienes la culpa. Si ests pensando que te va a dar el si, mejor no suees.

    Coloquen acento ortogrfico en donde se necesite:

    Dios mo! Y este es aquel?

    Estos libros son usados pero aquellos son nuevos.

    Ese que se aleja es mi hermano.

    Esto no tiene la calidad que deseo, eso es mejor.

    Quiero aquellas flores, estas no estn frescas.

    No es esa la respuesta que debes dar.

    Este es mi amigo, ese, mi hermano.

    Aquel es el hombre del que te habl.

    Coloquen tilde donde se necesite:

    He reido al hostelero.

    Por que? Donde? Cuando? Como?

    Porque donde, cuando como, sirven mal, me desespero.

    Otros casos del acento diacrtico

    Los adjetivos demostrativos este, ese y aquel, con sus femeninos yplurales (esta, esa, aquella, estos, esos, aquellos, estas, esas, aque-llas) no se acentan ortogrficamente. Cuando esas palabras desempe-an oficio de pronombres (sustituyen al sustantivo), se les anota tilde: ste,se y aqul. Los pronombres neutros esto, eso y aquello, nunca llevanacento escrito, porque no cumplen ms que la funcin pronominal.Ejemplos: Esos nios son inocentes, aqullos son los que me molestaron.Para que esas plantas florezcan, hay que usar aquel fertilizante.Esto que compraste es mejor que eso que te haban recomendado.

    Reg

    la

    Se coloca acento ortogrfico en las palabras: qu, quin, quines, cun,cules, cmo, dnde, cundo y cunto, cunta, cuntos y cuntas, cuan-do se utilizan en expresiones interrogativas y exclamativas.Ejemplos:Qu desea? Cul quiere? Cun difcil! Dnde est? Qu belleza!

    Reg

    la

  • 7Cambios de significado de la palabra porque

    Completen los enunciados con la forma correcta. Seleccionen entre: porque,porqu, por que, por qu.

    Ignoro el __________________ de su enojo.

    __________________ no quieres participar en el festival?

    Estoy dudando de asistir __________________ no tengo quien me acompae.

    No podemos saber el __________________ de su negativa.

    __________________ no estudias una carrera menos difcil?

    Eso te tiene que motivar __________________ es un halago para ti.

    Deb comprarlo ayer __________________ estaba de oferta.

    Ellos no aprobaron __________________ no estudiaron.

    T sabes __________________ se fue temprano?

    Escriban una oracin con cada una de las siguientes palabras:

    Porque _______________________________________________________________

    Porqu _______________________________________________________________

    Por que ______________________________________________________________

    Por qu ______________________________________________________________

    Voz Funcin

    Conjuncin causal. Significa por causa de oen razn de que.

    Es un sustantivo, por lo tanto admite artculoy plural. Significa la causa, la razn o el motivo.

    Equivale a por cual, por la cual, por cua-les y por los cuales.

    Se usa en enunciados interrogativos o excla-mativos, en forma directa o indirecta. Signi-fica por cul razn, causa o motivo.

    Ejemplo

    No voy a comerme la torta porque engorda.

    Ahora entiendo el porqu de tus notas.

    No te imaginas por que razn me castigaron.

    Nos agrada recordar por qu cambiaste deopinin.

    Lean y analicen las voces escritas con color, comenten por qu si no son pala-bras exclamativas ni interrogativas, llevan acento escrito.

    Las voces acentuadas ortogrficamente en el texto anterior tienen una especialfuerza emotiva. Para enfatizar esa emocin que encierran se les coloca tilde.

    El acento enftico

    Porque

    Porqu

    Por que

    Por qu

    No s qu secreto dolor atormenta su alma. No sabes cuntas veces he deseado quese confe conmigo para que descanse de su congoja.S que se ha preguntado sobre cul ser su futuro, cmo lo enfrentar y qu puedehacer para no sufrir ms.

  • ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________8

    Las palabras: qu, cundo, cunto, dnde, cmo y cul, entre otras,se pronuncian en ciertas ocasiones con mayor nfasis por el valorexpresivo que se les da. En esos casos, aunque no lleven signo deinterrogacin ni de admiracin, se acentan ortogrficamente. A esteacento se le llama enftico.Ejemplo: Nadie sabe cunta era la gente que integraba ese ejrcito, dednde vena ni quin los llam.

    Reg

    la

    De las palabras escritas entre parntesis, subrayen la que complete apropiada-mente las siguientes oraciones:

    Me preocupa (cuanto/cunto) tarda.

    (Como/Cmo) cuesta ganar el premio.

    (Cuando/Cundo) sea grande ser piloto areo.

    Mariela quiso saber en (donde/dnde) estabas.

    Me gustara saber (que/qu) piensas.

    ste es el libro del (cual/cul) te habl.

    Buscamos una solucin. Pensemos en (cual/cul) ser la ms conveniente.

    Actualmente no se sabe en (quien/quin) confiar.

    Identifiquen las figuras que forman esta ilustracin. Antenlas en la columnaque corresponda segn tengan acento prosdico u ortogrfico.

    Una imagen para identificar palabras con y sin acento ortogrfico

    Con acento prosdico Con acento ortogrfico

  • 9 El acento es la mayor fuerza que se da a determinada slaba en una palab

    ra.

    Todas las palabras tienen acento, es decir que una de sus slabas se pron

    uncia con ms

    fuerza, es la slaba tnica; las que no llevan acento se llaman tonas.

    Segn el lugar que ocupe la slaba tnica, se pueden distinguir cuatro clas

    es de palabras:

    agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.

    Los monoslabos en general no se acentan.

    El acento que sirve para sealar la distinta funcin gramatical que desem

    pean dos pala-

    bras que son iguales en letras y sonidos se llama diacrtico.

    Los adjetivos este, ese y aquel, con sus femenimos y plurales, no se ace

    ntan ortogr-

    ficamente. Cuando desempean oficio de pronombres s llevan tilde.

    Los pronombres neutros esto, eso y aquello no se acentan en forma escr

    ita, porque no

    cumplen ms que la funcin pronominal.

    Se coloca acento ortogrfico en las palabras qu, quin, cul, cun, cule

    s, cmo, dn-

    de, cundo, cunto, cunta y cuntoscuando se usan en expresiones interr

    ogativas y

    exclamativas.

    Las palabras porque, porqu, por que y por qu cambian su significado seg

    n se escriben

    juntas o separadas.

    El acento enftico da fuerza expresiva a palabras empleadas con sent

    ido de interro-

    gacin o exclamacin. Acentuar esas voces contribuye a remarcar su sentid

    o.

    Descripcin de la imagen

    Hagan una descripcin de la escena de balneario presentada en la ilustracinanterior. Utilicen las palabras que enlistaron.

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

  • 10

    Las slabas iniciales ab-, ______, ob- y ______, siempre se escriben con_______. En el mismo caso est la partcula sub-, que significa bajo.

    Ejemplos: ____________________________________________________Reg

    la

    Observen, en las siguientes oraciones, las palabras escritas en color:

    Las Hamadradas moraban en los rboles y absorban su espritu.Verlas y observarlas poda provocar la locura.Esto no era obstculo para que alguno, al obscurecer, las buscara conobstinacin.Los antiguos, subyugados por su belleza, les ofrendaban miel, aceite y leche.Ellas queran obtener dones de las Ninfas.No se sabe si existieron o si fueron abstracciones de los griegos.

    Anoten todas las voces destacadas con color y encierren en un crculo laspartculas: ab-, ob-, abs-, obs- y sub-.

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Completen la regla ortogrfica que se deriva del ejercicio anterior:

    Lean este texto:

    Paracelso limit a las aguas el lugar en que deban habitar las Ninfas, pero losantiguos las dividieron en Ninfas de las aguas y de la tierra. De estas ltimas,algunas vivan en los bosques. Las Hamadradas moraban invisiblemente en losrboles, absorban su espritu y perecan con ellos; de otras se crey que eraninmortales o que vivan miles de aos. Las que habitaban en el mar se llamabanOcanidas o Nereidas; las de los ros, Nyades. Su nmero preciso no se co-noce; Hesodo aventur la cifra de tres mil. Eran doncellas graves y hermosas;verlas y observarlas poda provocar la locura y, si estaban desnudas, la muerte.Una lnea de Propercio as lo declara. Esto no era obstculo para que alguno, alobscurecer, las buscara con obstinacin.

    Los antiguos, subyugados por su belleza, les ofrendaban miel, aceite y lechecon la intencin de obtener dones, pero ellas eran divinidades menores; no seerigieron templos en su honor. No se sabe si existieron o si fueron abstraccionesde los griegos.

    Las ninfas*

    Uso de la B

    Leccin

    2

    *Borges, Jorge Luis. Lasninfas. (Adaptacin). En:El cuento. Revista deImaginacin. No. 91.Mxico, GV Editores,1984. p. 408.

  • bceps dos lenguas.

    bizcocho dos colores.

    bisnieto dos veces casado.

    bicolor dos veces cocido.

    bilinge dos formas.

    bgamo dos cabezas.

    biforme dos veces nieto.

    bicornio dos veces por semana.

    bilabial dos aos.

    bidente dos letras.

    bienio dos labios.

    biltero dos dientes.

    bisabuelo dos cuernos.

    bisemanal dos veces abuelo.

    Resuelvan el crucigrama. La voz que responde a cada uno de los significadosincluye alguna de las partculas revisadas. Para ayudarles un poco ms, se hancolocado letras en algunos recuadros.

    Horizontales 2. Renunciar al ejercicio del sufragio.4. Que est bajo la superficie del mar. 7. Sealar con una raya, por debajo, alguna le-

    tra, palabra o frase sobre la que se llama laatencin.

    9. Abandonar creencias, opiniones, derechos,etc.

    10. Regalo, cortesa, afabilidad.

    Verticales 1. Liberar de algn cargo. Perdonar.2. Que no bebe de ninguna clase de licor.3. Que est debajo de tierra. 5. Sujeto a la autoridad de un superior, con

    obligacin de obedecerle. Vasallo. 6. Despreciable, vil. 8. Idea malsana y fija que domina constantemen-

    te al individuo.

    11

    Un crucigrama con ab-, abs-, ob-, obs- y sub-

    1

    2 3

    4

    5

    7

    8

    9

    10

    6

    Las slabas bi-, bis- y biz-

    Relacionen, por medio de flechas, las palabras escritas en color con susrespectivos significados de la derecha. Observen el ejemplo:

    T

    T

    Y

    O Q

    N

    M

    M

    V

    R

    D

    Bis- es una voz latina que significa dos o doble y entra en la composi-cin de muchas palabras. En algunos casos pierde la s, como en bpe-do o en biplano; en otras la conserva, como en bisabuelo; y en otrasms se transforma en z, como en bizcocho. Todas estas partculas seescriben con b.

    Reg

    la

  • 12

    Los derivados y compuestos de la palabra ________________________,

    se escriben con _______.

    Ejemplos: silabario, silabear, silabeo, silbico, silabizar.Reg

    la

    Hay una palabra griega (biblion), que significa libro o cuestiones con l

    vinculadas. Al usarse en espaol se emplea como biblio y se escribe

    con b.Reg

    la

    Agreguen las partculas bene- o bien, segn corresponda, a las siguientespalabras para formar voces compuestas. Si de alguna no conocen el signifi-cado, investguenlo con sus compaeros o en el diccionario.

    _________hablado _________decir _________plcito

    _________estar _________andanza _________ficencia

    _________ignidad _________ficio _________factor

    Escriban el nombre que reciben las voces de acuerdo con el nmero deslabas que tienen.

    de una slaba __________________ de dos __________________

    de tres __________________ de cuatro __________________

    de cinco __________________ de seis __________________

    de siete __________________ de ocho __________________

    de nueve __________________ de diez __________________

    de once __________________ de doce __________________

    Completen la regla ortogrfica que se deriva del ejercicio anterior:

    Seleccionen dos palabras de las listas anteriores y con ellas escriban oraciones.

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Las partculas ben-, bene- y bien-

    Una palabra griega que significa libro

    Se escriben con b las palabras latinas bene- o ben- o su equivalenteen espaol bien. Esta letra (b) se conserva en todos sus derivados ycompuestos.

    Reg

    la

    Derivados y compuestos de la palabra slaba

  • Escriban dos voces derivadas de cada uno de los verbos que se ofrecen.

    beber ________________________ ________________________

    caber ________________________ ________________________

    saber ________________________ ________________________

    haber ________________________ ________________________

    sorber ________________________ ________________________

    13

    Completen los textos con alguna de las siguientes voces: bblicos, Biblia, biblio-teca, bibliotecario, bibliografa, biblimano, biblifilo y biblilogo. Comenten consus compaeros el significado de cada una de ellas o bsquenlo en el diccionario.

    Luisa est contenta; consigui un puesto de __________________ en la Uni-versidad.

    Existen institutos __________________ en los que se estudia lo relativo alAntiguo y Nuevo Testamento.

    Una investigacin no est completa si no se incluye una _________________. Se hicieron muchos festivales para enriquecer la __________________ de nues-

    tra escuela. La ________________ es el nombre del libro hebreo que contiene la palabra

    de Dios. Mi abuelo era un __________________, esto es, un enamorado de los libros. No basta saber clasificar los libros, un buen bibliotecario debe ser, adems,

    un __________________, esto es, un conocedor de todo lo relativo a los libros. Juan no es rico porque es un __________________, y su mana de coleccionar

    libros viejos consume todo su sueldo.

    Observen las palabras que se ofrecen y la slaba destacada en color. Posterior-mente escriban otro vocablo que empiece con esa misma slaba.

    bucal __________________ burla __________________

    busto __________________ budn __________________

    burln __________________ buscar __________________

    bucear __________________ burra __________________

    bsqueda __________________ buuelo __________________

    burbuja __________________ buscapi __________________

    Qu regla ortogrfica derivaran del ejercicio anterior? Empiecen diciendo:

    Las slabas bu-, bur- y bus-

    Las palabras que llevan _________________________________________

    ______________________________________________________________

    Ejemplos: _____________________________________________________Reg

    la

    Los verbos beber, caber, deber, haber, saber y sorber

  • Bacilo. Animal microscpico que causa enfermeda-des infecciosas.Ejemplo: Sabes que fue Kock el que descubri elbacilo de la tuberculosis y por eso lleva su nombre?

    Vacilo. Presente de indicativo del verbo vacilar.Ejemplo: Yo no vacilo en la decisin que he toma-do, estoy seguro!

    Identifiquen en la sopa de letras diez palabras derivadas o compuestas de boca.Escrbanlas en las lneas que se ofrecen.

    __________________ __________________

    __________________ __________________

    __________________ __________________

    __________________ __________________

    __________________ __________________

    Completen esta regla ortogrfica:

    B O C A D I L L O

    O B A B I O A J B

    C A B O L B L B O

    A Z A C O B L O C

    M C C A O O I Q A

    A O A D M C U U C

    N B D O S U Q E A

    G V I L A D O A L

    A R E U Q O B R L

    A R B O Q U E T E

    con derivados de boca

    Completen los siguientes refranes con el infinitivo o alguna inflexin de los ver-bos: beber, saber y deber.

    Pgame lo que me __________________; de lo que te __________________,cuenta tenemos.

    __________________ agua en el mismo jarrito. Ms vale __________________ poco y bien, que mucho y mal. No siempre el que habla mucho es el que __________________ ms. __________________ lo que es amar a Dios en tierra ajena. O la __________________ o la derramas. __________________, no niego, pago, no tengo. Slo baile jarabe, el que lo __________________. Quien ha _______________ en pocillo, no vuelve a ________________ en taza.

    Completen la regla ortogrfica que se deriva de los dos ejercicios anteriores:

    Lean y visualicen las siguientes palabras homfonas. Observen cundo se usacada una de ellas.

    Voces homfonas con b/v

    14

    Los verbos ____________, ____________, ____________, ____________,

    __________ y ___________; as como sus inflexiones y derivados, se

    escriben con ____.Reg

    la

    Todos los compuestos y derivados de ______________ se escriben con

    _____.

    Ejemplos: bocal, bocana, bocanada.Reg

    la

  • Bario. Metal slido, blanco brillante.Ejemplo: El calcio, el estroncio y el bario son meta-les muy semejantes entre s; ninguno se halla libreen la naturaleza.Base. Fundamento o apoyo en que estriba o descan-sa una cosa.Ejemplo: Pondrn una nueva base a esa escultura,la vieja est en malas condiciones.Basta. Inflexin de bastar. Se usa como equivalen-te de es suficiente, para.Ejemplo: Basta de tonteras! Djame en paz!Baya. Color amarillento. Fruto de ciertas plantas.Ejemplo: Vaya, vaya, con la yegua baya que brincla valla!Beses. Inflexin del verbo besar.Ejemplo: No beses al nio en la boca!

    Bienes. Plural de bien. Posesiones de una persona.Ejemplo: Sabes a cunto ascienden sus bienes?Dicen que es muy rico!

    Vario. Diverso o diferente; lo que es cambiante.Ejemplo: No hay reglas fijas en cuanto al uso de lospronombres le y lo, su uso es vario.

    Vase. Inflexin del verbo ir con el pronombre enclti-co se. Quiere decir se va. Ejemplo: La embarcacin vase lentamente.

    Vasta. Extensa o muy dilatada. Ejemplo: En la vasta extensin de las pampas ar-gentinas crece un rbol llamado omb.Vaya. Inflexin del verbo ir.Ejemplo: Vaya, vaya con la yegua baya que brincla valla!Veces. Plural de vez. Tiempo u ocasin en que seejecuta algo.Ejemplo: Cuntas veces te lo voy a decir!Vienes. Inflexin del verbo venir.Ejemplo: Decdete, vienes o vas.

    Las slabas iniciales ab-, abs-, ob-, obs- y sub- siempre se escriben con b.

    Todas las palabras que empiecen con bi-, bis- y biz- cuando signifiquen d

    os o doble,

    se escribirn con b.

    Se escribe b en los derivados y compuestos de bien, slaba y boca.

    Hay voces que tienen la idea de libroy en ellas se usa el trmino biblio que se

    escribe con b.

    Las palabras que tienen las slabasbu-, bur- y bus- al inicio, siempre llevan

    b.

    Se escriben con b los verbos beber, deber, caber, haber, saber y sorber, as c

    omo sus infle-

    xiones y derivados.

    15

    Con alguna de las palabras homfonas del cuadro anterior, completen las si-guientes oraciones: Sacaremos las semillas de las __________________ del flamboyan. ______________ de discusiones! Las cosas se arreglan hablando con calma. He tomado una decisin y no __________________ en llevarla a cabo. Debes memorizar la tabla de equivalencia y entre ellas la del _____________. Cul es el __________________ de la enterocolitis? Ten cuidado! La __________________ de ese monumento est muy frgil. No le __________________, no lo merece. Quiero una yegua __________________, no la quiero ni pinta ni colorada. Y la vida __________________ yendo, sin casi sentirla. Es __________________ el gusto de la gente en cuanto al juicio que se emite

    sobre las obras de arte. Quisiera saber si __________________ temprano, para esperarte. No es tan ____________ la extensin de tierra que desde aqu se contempla. Muri pobre, no dej __________________ .

  • Anoten las formas verbales que en el texto estn escritas con color y anotenenfrente su infinitivo.

    Del texto anterior seleccionen dos formas verbales simples. Antenlas y des-pus escriban de cada una, dos compuestas.

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Conjuguen, los verbos que se ofrecen, de acuerdo con las indicaciones quese dan para cada uno de ellos:

    Pretrito de indicativo del verbo estar.

    ______________________________________________________________________

    16

    Uso de la V

    Leccin

    3Lean este texto:

    _____________ _____________ _____________ _____________

    _____________ _____________ _____________ _____________

    _____________ _____________ _____________ _____________

    Anduvo mucho tiempo a travs de callejuelas anodinas. Bus-caba una direccin que tena grabada en su pensamiento, yconfiaba encontrarla.

    No se detuvo mucho en las placas de las calles, ni tuvo unamirada para los escasos transentes, ni para los detalles quepuede ofrecer una ciudad desconocida.

    Por fin lleg a la plaza que estaba al fondo de la calle. Enel centro de la pared de enfrente haba una puerta y encima unnmero que mantuvo siempre en su mente.

    Retuvo en su mano la llave, que, junto con la direccin, ha-ba recibido por correo, y ya no le quedaba otra cosa que hacersino abrir la puerta y salir de dudas. Sin embargo, estuvo pen-sando en lo que iba a hacer.

    Meti la llave en el agujero y dio media vuelta. Tir de lapuerta y sta empez a abrirse. Existen tres versiones del resultado. La primera esque, al abrirla, crey encontrarse con un espejo, pero en realidad estaba ante un retra-to suyo. La segunda, que se encontr frente a un muro. Y la tercera, que la puertatuvo movimientos tan lentos que desisti antes de poder mirar adentro, aunque fuerapor una rendija.

    La puerta*

    *Fernndez Molina, Anto-nio. La puerta. (Adapta-cin). En: El Cuento. Re-

    vista de Imaginacin.N 91. Op. cit. p. 381.

  • 17

    Pretrito de subjuntivo, en sus dos formas, y con las tres personas simples delverbo tener.

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________Presente de indicativo del verbo ir.

    ______________________________________________________________________

    Las seis personas del futuro de subjuntivo del verbo andar.

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________La segunda persona del singular y del plural del imperativo del verbo ir.

    ______________________________________________________________________

    Contesten: En qu tiempos verbales se conjugaron los verbos estar, tener, ir y andar?

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Lean y visualicen:

    Los animales que slo comen hierba se llaman herbvoros.Aqullos que comen carne son carnvoros.Los que se alimentan de toda clase de sustancias orgnicas se llaman omnvoros.

    Contesten: Qu significa la terminacin voro?

    ______________________________________________________________________

    Hay una palabra que al pronunciarla tiene esa terminacin, pero se diferenciaen que se escribe con b y tiene otro significado. Descbranla a travs de esteacertijo:

    Los verbos andar, estar, tener e ir entre otros, escriben con v las si-guientes formas verbales: ______________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    Reg

    la

    Mi primera letra est en revelar, no en rebelar.Mi segunda est en vista, no en vasta.La tercera est en balido, no en valido.La cuarta est en volar, no en velar.La quinta est en rabo, no en cabo.La sexta est en sabido, no en subido.Significo serpiente venenosa de cabeza triangular.

    Debes desviarte cuando veas una _ _ _ _ _ _.

    Quin soy?

  • 18

    Muchos numerales partitivos terminan en avo: onceavo, doceavo. Escriban losque correspondan a los siguientes nmeros cardinales:

    Trece:

    Quince:

    Diecisiete:

    Veinte:

    Treinta:

    Escriban voces derivadas de las siguientes palabras:

    brava ______________________________________________________________

    grave ______________________________________________________________

    esclavo ______________________________________________________________

    breve ______________________________________________________________

    activa ______________________________________________________________

    festivo ______________________________________________________________

    Observen que las palabras derivadas conservan la ortografa de las primitivas.

    Numerales partitivos

    Escriban las palabras que corresponden a los siguientes significados. Para ayu-darles un poco se han escrito algunas letras en los recuadros.

    : que se alimenta de peces.

    : que se alimenta de insec-tos.

    Un diccionario al revs con la terminacin -voro

    S

    E

    : que se alimenta de frutos.

    : que se alimenta de vegetales.

    : serpiente venenosa.

    Completen la regla:

    R

    R

    B

    Las voces que terminan en ____________, que significa comer o devo-

    rar, se escriben con ________. Excepcin: ________________________.

    Ejemplos: _____________________________________________________Reg

    la

  • La voz es el sonido que produce el aire al salir de los pulmones y que hiere lascuerdas llamadas vocales.

    Completen el crucigrama con palabras derivadas y com-puestas de voz. Para ayudarlos se han anotado letrasen algunos recuadros.

    Horizontales1. Solfear sin nombrar las notas. Efectuar ejercicios

    de vocalizacin (en canto). 3. Relativo a la voz. Letra que representa a un sonido.5. El que habla en nombre de otro. 6. Pregonero. Vendedor de peridicos.7. Voz muy fuerte y gruesa. 8. Hablar a grandes voces.

    Verticales1. Que habla mucho y vanamente. 2. Aparato elctrico para amplificar el sonido. 3. Relativo a la vocal. 4. Dar voces. Publicar o manifestar con voces una cosa.6. Gritera.

    19

    Completen esta regla ortogrfica:

    Localicen en la sopa de letras diez palabras deriva-das de vida. Escrbanlas en las lneas proporcionadas.

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    A V I V A R A C H O

    R I V I V A Z S V R

    O T I V C C N E I A

    D A V A I U A R V P

    I L E C D V V E I I

    V I Z I O R E V I V

    I C A D E H V I V I

    V I T A L O O V O V

    A O J D V I V A L D

    con voces derivadas de vida

    Un crucigrama con palabras compuestas y derivadas de voz

    1

    4

    L

    E

    V

    G

    I

    D

    R

    F

    5

    6

    7

    8

    2

    3

    Se escribe en la terminacin de palabras en -ava, _______, _______;

    -eva, _______, -evo; _______, _______.

    Ejemplos: _____________________________________________________Reg

    la

  • 20

    Lean las palabras que se ofrecen. Todas incluyen v entre sus letras. Con ellasredacten, colocndolas en el orden que deseen, un texto loco, absurdo, libre ypersonal. No tienen que usar todas estas voces, pero pueden agregar otras silo necesitan:

    vagar, invasin, activo, movimiento, vacaciones, volar, divagar, viento, vanido-so, valor, vrtigo, voluminoso, voluntad, oveja, vengar, porvenir, vencedor,aventurero, verde, avergonzar, vocablo, inevitable, cadver, envidioso, vigoroso.

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Un texto con la letra v

    Escriban un sinnimo de los siguientes vocablos. Todos debern empezarcon v.

    regresar _____________________ desocupado _____________________

    traje _____________________ inyectar _____________________

    fuerza _____________________ coche _____________________

    centinela _____________________ entraa _____________________

    cristal _____________________ gritar _____________________

    Una estrella para priv-

    Coloquen en cada una de las cinco puntas de la estrella, una palabra que se ini-cie con priv-. Utilicen una lnea para cada letra. Para ayudarlos se han colocadoalgunas letras y un sinnimo de cada voz.

    1. _ _ _ _ A _ _

    5. _ _ _ _ A _ I _ O 2. _ _ _ _ A _

    4. _ _ _ _ A _ _ _ 3. _ _ _ _ I _ _ _ _ O

    1. Particular.2. Despojar.3. Prerrogativa.4. Carencia.5. Exclusivo.

    Priv-

  • Horizontales

    2. Una madrastra la odia, una manzana la mata, un prncipe muy hermoso, de la muerte la rescata.

    5. Te duele cuando la ponen pero no si te la tomas, evitando en tu futurocontagios de otras personas.

    6. Tiene boca mas no come, tiene un cuello sin corbata, mi resistencia no es pocapues conduzco yo un fluido.

    7. En una cumbre me ponen para que el aire me d, le sirvo de gua a la gentey me sostengo de pie. (Invertido)

    8. Soy de pesado metal y de la muerte instrumento, sirvo para el bien y el mal y soy ms veloz que el viento.

    Verticales

    1. En un vaso se le mira, en un vaso se le ve,y a los santos se les ponepara lograr su merced.

    2. Iba una vaca de lado, luego resulto ser pescado.

    3. Cuando baja va cantando,cuando sube lo hace llorando.

    4. Por muy feos que parezcan para otros resultan bellos, no se les suele peinaraunque tambin sean cabellos.

    7. Con los viajantes yo voy y con los viajeros llego, se me jala de una oreja y en mi panza cosas llevo. (Invertido)

    8. Unos van y otros vienen, tus manos lanzan los tuyos; mas si no te quitas veslucirnagas y cocuyos.

    21

    Un crucigrama de adivinanzas con b/v

    Completen los textos con el homfono adecuado. Seleccionen, de los anota-dos en el recuadro, el que corresponda en cada caso.

    Es un hombre _________________ a pesar de tener mucho __________________en todo el cuerpo.

    Las palabras rebelin y revelacin son derivadas respectivamente de _________y __________________.

    Mientras __________________ la mam, la nia __________________ la pelota.

    Cuando __________________ esta __________________, apaga el fuego.

    Juan __________________ muchos das un __________________ de plstico conel que tiraba pelotitas en clase.

    Yo __________________ esta zanja en __________________ San Lucas, pororden del __________________ Rodrguez.

    La comida que sirven es __________________.

    Las once palabras de este crucigrama llevan b y v. Dedzcanlas de las adivinanzasque se ofrecen. Para ayudarles se han colocado letras en algunos recuadros.

    1

    2 3 4

    5

    6

    7

    8

    A E

    Z

    EU

    T

    A

    X

    R

    L

    bello-vello

    rebelar-revelar

    bota-vota

    hierva-hierba

    tuvo-tubo

    Cabo-cavo-cabo

    basta-vasta

  • 22

    Identifiquen las figuras que forman esta ilustracin. Antenlas en la columnaque corresponda segn se escriban con b o v.

    Una imagen para identificar palabras con b/v

    Palabras con b Palabras con v

    Descripcin de la imagen

    Redacten una descripcin de la tienda de juguetes presentada en el dibujo.Utilicen las palabras que enlistaron.

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

  • 23

    Los verbos andar, estar, tener e ir, entre otros, se escriben con v en los

    pretritos de

    indicativo y subjuntivo en sus dos formas y en el futuro del mismo modo.

    Las voces que terminan en -voro, -vora, que significan comer o devorar

    , se escriben

    con v. Excepcin: vbora.

    Se escribe v en las terminaciones -ava, -ave, -avo; -eva, -eve, -evo; -iva, -ivo

    .

    Las voces que provienen de voz, vida y privado, conservan siempre la v de

    la palabra de

    la que se originan.

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

  • 24

    Observen los verbos escritos en color en el texto anterior. Adviertan que al pro-nunciarlos comparten el mismo sonido, pero no la ortografa. Antenlos en lalnea que les corresponda de acuerdo con sus terminaciones.

    -izar: _________________________________________________________________

    -isar: _________________________________________________________________

    Van a completar con s, z o c, las formas verbales que se ofrecen.

    Analizar: anali____, anali____ara, anali____e, anali____amos.

    Revisar: revi____o, revi____ar, revi____e, revi____emos, revi____aremos.

    Organizar: organi____o, organi____, organi____emos, organi____aris.

    Lean este texto:

    Los haces de luz se filtraban entre los vitrales y parecan hechizar el ambiente.Todo se inundaba de la apacible msica producida por el aleteo de las palomas.

    Unos pies desnudos, blancos, que parecan rivalizar con la nubes primave-rales, descendieron por la escalinata; continuaron su trayecto casi sin pisar elsuelo; la doncella abri lentamente el portn dejando que el fro aire del ama-necer alborozara su cabello.

    Entonces apareci l, trotando por el bosque, salvaje y libre, una sola mirada deella bast para que l corriera a su encuentro y sin avisar cayera rendido y man-so sobre su regazo.

    Estuvieron toda la maana y parte de la tarde juntos, reunidos para revisar,analizar y compartir lo que cada uno posea. l le transmita su conocimientomilenario y la virgen le cantaba canciones antiguas y secretas slo conocidaspor ella.

    Al llegar el ocaso se despidieron con tristeza; l prometi volver al da siguien-te; ella saba, al mirar sus ojos, que no era verdad, ya que amenazaban los albores

    de una poca oscura y maligna y los unicornios siempre han huido de la violencia.

    Ocaso*

    *Finisterre, Maryell. Oca-so (Adaptacin). En: El

    cuento. Revista de Imagi-nacin. No. 136-137. M-xico, GV editores, 1997.

    p. 14.

    Los verbos terminados en -izar, cambian su z en c frente a la e; los que

    tienen como letras finales -isar, conservan su s.

    Ejemplos: indemnizar, indemnic; improvisar, improvis.Reg

    la

    Uso de la C, S y Z

    Leccin

    4

  • 25

    Completen las siguientes palabras con alguna de las terminaciones propor-cionadas y escriban enfrente su femenino.

    gigant_______ ________________ arab_______ __________________

    chin_______ ________________ grot_______ __________________

    libr_______ ________________ br_______ __________________

    pard_______ ________________ aren_______ __________________

    caballer_______ ________________ ar_______ __________________

    Las terminaciones -esca (o), -isca (o) y -usca (o)

    Guisar: gui____, gui____amos, gui____o, gui____en, gui____ara, gui____is.

    Realizar: reali____emos, reali____is, reali____aremos, reali____asteis.

    Precisar: preci____, preci____aremos, preci____asteis, preci____emos.

    Rivalizar: rivali____is, rivali____ando, rivali____en, rivali____emos.

    Hay una serie de adjetivos y sustantivos que se forman con las termi-naciones: -esca, -esco, -isca, -isco, -usca y -usco. Todos ellos se es-criben con s.Ejemplos: fresca (o), morisca (o), brusca (o). R

    egla

    Los verbos que terminan en: -acer, -ecer, -ocer y -ucir cambian su c enz, en la primera persona del singular del presente de indicativo y sub-juntivo.

    Reg

    la

    1 persona del singular delpresente de indicativo

    1 persona del singular delpresente de subjuntivo

    Verboen infinitivo

    Aborrecer

    Reconocer

    Deducir

    Nacer

    Desconocer

    Padecer

    Complacer

    Traducir

    Conjuguen los verbos que se ofrecen de acuerdo con las indicaciones que se dan.

    Anoten las terminaciones de los verbos conjugados:

    Las terminaciones -azca (o), -ezca (o), -ozca (o) y -uzca (o)

  • El espaol es una lengua derivada del latn. De l se han conservado partculasque se usan al inicio de las palabras y que se llaman prefijos. Entre ellos estnsubs-, trans- y abs-. Observen su ortografa:

    sub- y subs- significan debajo de, abajo; tra-, trans- y tras-, del otro lado,detrs; abs- y ab-, separacin u origen.

    26

    Encuentren en la sopa de letras diez palabras, cinco que empiecen con des- ycinco con dis-. Despus escrbanlas en la columna que corresponda.

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    De acuerdo con el ejercicio anterior, completen esta regla ortogrfica:

    D I S C R E C I O N D

    E E D E S P A C I O I

    S S E D R D E S P I S

    I E S I A I S E D C C

    N D I S T A N C I A U

    T E D C S N D A S I S

    E S I O U S E O C V I

    R I A T G J S M O S O

    E N T E S A C O T E N

    S T O C I O E S E D A

    D E S A D I S C R E A

    con des- y dis-

    El latn en algunas palabras espaolas

    Un diccionario al revs con ab-, abs-, tra-, trans- y tras-

    Escriban las palabras a las que se refieren los significados ofrecidos. En la for-macin de todas han entrado algunos de los prefijos estudiados. Para ayudar-les un poco ms se han colocado letras en determinados recuadros.

    : que est debajo de tierra.

    : pasajero, temporal.

    : extravo, equivocacin.

    : expresar en una lengua lo que est expre-presado antes en otra.

    : concentrarse. Ensimismarse.

    Palabras con des- Palabras con dis-

    Se escribe ______ en las palabras que lleven las slabas __________ y

    ____________.

    Ejemplos: _____________________________________________________Reg

    la

    N

    T

    B C

    D

    R

  • 27

    La terminacin sis

    trombosis tisis virosis dosis metamorfosis parasitosis micosisperfrasis hipnosis neurosis cirrosis

    parntesis hiptesis

    Hay palabras, casi siempre de origen griego, que terminan en sis, que quieredecir accin o formacin. Visualicen las siguientes y comenten sus significados:

    Van a resolver este crucigrama con la mayora de las palabras anteriores. Paraayudarles un poco ms se colocaron letras en algunos recuadros.

    : terreno debajo de la capa labranta, en gene-ral, debajo de una capa de tierra.

    : aspirar, extraer o quitar algo de dentro.

    : buque de grandesproporciones que

    hace la travesa del Atlntico o de otro gran ocano o mar.

    Horizontales 1. Signo ortogrfico en que suelen encerrarse

    observaciones.3. Disertacin escrita que presenta el aspirante a

    un ttulo acadmico.5. Infeccin producida por hongos en alguna

    parte del organismo. 6. Enfermedad del hgado en que se produce un

    aumento del tejido fibroso y destruccin de lasclulas hepticas.

    9. Estado especial del sistema nervioso parecidoal sueo o al sonambulismo, en que se pro-duce una serie de fenmenos caractersticos,el principal de los cuales es la sugestin.

    10. Formacin de un cogulo en los vasos, queproduce la obstruccin de los mismos.

    11. Circunlocucin o circunloquio.

    Verticales 1. Afeccin causada por parsitos. 2. Enfermedad funcional nerviosa. 3. Tuberculosis pulmonar. 4. Enfermedad cuyo origen se atribuye a virus

    patgenos. 7. Toma de medicina que se da al enfermo cada

    vez. Cantidad de una droga que se necesita para obtener el efecto deseado. 8. Suposicin imaginada, sin pruebas o con pruebas insuficientes, para deducir

    de ella ciertas conclusiones que estn de acuerdo con los hechos reales.

    Un crucigrama con palabras terminadas en -sis

    E

    E

    CT

    1P

    2N

    4V

    5M

    6C

    7D

    8H

    9H

    10T

    11P

    3T

  • Escriban el sustantivo que se deriva de estas palabras:

    bendito ______________________ distinto _____________________

    erudito ______________________ relato _____________________

    discreto ______________________ ocupado _____________________

    28

    Las terminaciones cin, ccin y sin

    De acuerdo con las reglas enunciadas, escriban en las lneas que se ofrecen laterminacin que complete cada palabra.

    opre__________________ varia__________________ ocupa________________

    rea___________________ compul________________ previ_________________

    ten___________________ fabrica________________ satisfa _______________

    predile________________ suce__________________ vi____________________

    explo_________________ introdu________________ cura__________________

    nutri__________________ recole_________________ apari_________________

    Escriban el adjetivo, con la terminacin -sible, que corresponda a los siguientessustantivos:

    evasin _____________________ visin ______________________

    remisin _____________________ infusin ______________________

    reprensin _____________________ comprensin______________________

    Analicen estas reglas ortogrficas.

    Se escriben con c los sustantivos terminados en -cin que se derivan depalabras acabadas en -to y -do.Ejemplos: atento-atencin; nutrido-nutricin.

    Se escriben con s los sustantivos terminados en sin que se derivande adjetivos terminados en -so, -sor, -sible y -sivo.Ejemplos: intrusin de intruso; invasin de invasor; admisin de admi-sible; expansin de expansivo.

    Las palabras que se escriben con cc, se caracterizan porque la primeratiene sonido de la letra k y la segunda de s. La pronunciacin es ks.Ejemplos: adiccin, reduccin.

    Reg

    la

    Anoten el sustantivo que se deriva de los siguientes vocablos:

    aspersor ______________________ sucesor _____________________

    difusor ______________________ expulsor _____________________

    emisor ______________________ revisor _____________________

  • Anoten las voces derivadas de los verbos que se ofrecen. Recuerden que con-servan la z.

    despedazar ______________________ aplazar ______________________

    disfrazar ______________________ rechazar ______________________

    abrazar ______________________ emplazar ______________________

    29

    Escriban, de los verbos que se ofrecen, sustantivos derivados que se formancon -anza.

    adivinar ______________________ fiar ______________________

    cobrar ______________________ mudar ______________________

    tardar ______________________ criar ______________________

    Seleccionen dos palabras derivadas y con ellas escriban oraciones.

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Voces derivadas que conservan la ortografa de la primitiva

    Los verbos que acaban en -azar, conservan la z cuando al conjugarsetienen en su terminacin -azo.Ejemplos: adelgazar-adelgazo, enlazar-enlazo.

    Reg

    la

    Localicen en la sopa de letras diez adjetivos que tengan las terminaciones -az y -oz.Escrbanlos en la lneas ofrecidas y enfrente anoten la voz de la que proceden.Observen el ejemplo:

    voraz voracidad______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    A V O R A Z A

    Z E F I C A Z

    A L E Z Z U A

    P O R I U D N

    A Z O R T A E

    R A Z A G Z T

    Z Z A G A S A

    Z A P A C Z A

    con las terminaciones -az y -oz

    La terminacin -anza

  • Formen adjetivos con las terminaciones -iza, -izo.

    rollo ______________________ frontera ______________________

    resbalar ______________________ cobre ______________________

    olvido ______________________ primera ______________________

    Observen la terminacin de las siguientes palabras. Busquen sus significadosy antenlos.

    espantadiza: _________________________________________________________

    vaquerizo: _________________________________________________________

    yegerizo: _________________________________________________________

    caballerizo: _________________________________________________________

    cabreriza: _________________________________________________________

    Seleccionen dos de los vocablos anteriores y con ellos escriban oraciones.

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    30

    Completen:

    El golpe dado con la cabeza es un __________________; con la zarpa del tigre,

    un _________________; con el ltigo es un ________________; con una botella

    se da un ___________________; el ruido de una bocina es un ________________;

    si se da un golpe con un abanico, es un __________________.

    Adjetivos terminados en iza e izo

    Con la terminacin -azo tambin se forman palabras que dan idea degolpe, de algo que sucede de pronto.

    Ejemplos: bomba-bombazo, cuchara-cucharazo.Reg

    la

    Hay voces derivadas de verbos o de sustantivos que dan lugar a adje-tivos y stos terminan en -iza, -izo.

    Ejemplos: enferma-enfermiza; rojo, rojizo. Reg

    la

    Escriban la palabra derivada de las siguientes voces:

    evasin ______________________ visin ______________________

    timbre ______________________ sombrilla ______________________

    chispa ______________________ rama ______________________

    pluma ______________________ hacha ______________________

    pelota ______________________ escoba ______________________

    rodilla ______________________ paleta ______________________

  • 31

    Masa. Producto que resulta de la mezcla de harinau otro polvo, con agua para que se forme un pro-ducto slido; conjunto o reunin; cantidad de mate-ria que tiene un cuerpo.Ejemplo: Una masa de gente protest en el Zcalo.

    Risa. Movimiento de los msculos de la cara paramostrar alegra.Ejemplo: Es mejor la risa que el llanto.

    Rosado. Lo que tiene color de rosa.Ejemplo: Comprar un vestido rosado!

    Tasa. Presente de indicativo del verbo tasar. Como sus-tantivo indica el acto de graduar el valor de las cosas.Ejemplo: Los impuestos son un tipo de tasa queaplica el gobierno.

    Maza. Arma, instrumento, insignia.Ejemplo: En el Coliseo, en la poca romana, losgladiadores luchaban con mazas.

    Riza. Presente de indicativo del verbo rizar.Ejemplo: Quin se riza el pelo con tenazas?

    Rozado. Participio de rozar.Ejemplo: Cuidado! La reata puede dejarte rozadala mano.

    Taza. Recipiente para lquidos.Ejemplo: Existen tazas para medir los ingredientesdel pastel.

    Abrasar. Quemar con brasas.Ejemplo: No dejes al nio cerca de la fogata, sepuede abrasar.

    As. Pieza de la baraja.Ejemplo: En esta baraja falta el as.

    Azar. Casualidad, algo fortuito.Ejemplo: La lotera es un juego de azar.Azahar. Flor del naranjo y otros ctricos. Ejemplo: La novia lleva en su corona flores de azahar.

    Brasa. Carbn encendido.Ejemplo: Dame una brasa para encender estos le-os.

    Losa. Baldosa, lpida.Ejemplo: Han recubierto el jardn de losas, ya nohabr plantas.

    Os. Pronombre de segunda persona. No se usa enel lenguaje comn de Mxico.Ejemplo: Os pido disculpas, seor.

    Mesa. Mueble; planicie elevada; presente de indica-tivo del verbo mesar.Ejemplo: Debajo del espejo se vera bien una mesa.

    Abrazar. Ceir con los brazos.Ejemplo: Cuidado al abrazar al nio! No lo aprietestanto.

    Has. Flexin del verbo haber.Ejemplo: Qu has hecho con el dinero?Haz. Flexin del verbo hacer.Ejemplo: Haz la tarea, ya es tarde.

    Asar. Cocer un manjar a fuego directo.Ejemplo: Quin se va a encargar de asar la carne?

    Braza. Medida marina de longitud.Ejemplo: No entiendo las distancias cuando el Capi-tn habla en brazas.

    Loza. Objetos hechos de cierto tipo de arcilla. Ejemplo: En dnde guardas la loza? Quiero ayudar-te a acomodarla.

    Hoz. Instrumento de metal para segar.Ejemplo: La hoz se mell, ya no sirve.

    Meza. Presente de subjuntivo del verbo mecer.Ejemplo: Hoy al conjugar el verbo mecer se dice yomezo; antes se deca yo mezca.

    Voces homfonas con s / z

    Recuerden que los homfonos son palabras que tienen igual sonido, pero seescriben en forma distinta y tienen diferente significado. Ahora observen ycomenten cundo se usan los siguientes homfonos con s y z.

  • 32

    Horizontales 3. El pulso era mi destino y el pulso era mi lugar, pulsas acaso la joyaque en el pulso suele estar?

    4. T eres adivinadorde solvencia demostrada, podras acaso decirme qu animal es algo y nada?

    5. Una caja en tu casa, que te sube y que te baja.

    8. Por unos dejan importe y son los del estanquillo;no por los del astronauta, ni los del grcil potrillo.

    9. Su madrastra y sus hermanasno la dejaban salir, pero lleg el hada buenay al prncipe hizo feliz.

    10. Su alfabtico arsenalde conceptos, te modela;todas las cosas que existen, descritas te las ensea. (In-vertido)

    Un crucigrama de adivinanzas con s, c, z1 2

    3

    4

    5

    8

    9

    10

    11

    6 7

    I

    U S

    Z

    R

    C

    N

    A

    R

    S

    N

    Resuelvan el crucigrama con las adivinanzas que se ofrecen enlas columnas de horizontales y verticales. Para ayudarlos unpoco se han colocado algunas letras en los recuadros.

    Seleccionen del cuadro anterior la voz homfona que complete correctamenteestos textos.

    Muchas veces las __________________ del panten se ven abandonadas.(losas, lozas)

    Encendi el cigarrillo con una __________________ del fogn.(braza, brasa)

    El nio llora porque est __________________. (rozado, rosado)

    Tu hermano, al despedirse, __________________ cariosamente a su padre.(abraz, abras)

    El viento __________________ las olas del mar.(risa, riza)

    No olvides este precepto: __________________ el bien y no mires a quin.(haz, has, as)

    El huerto est perfumado, es la poca de floracin de los naranjos, todo

    huele a __________________. (asar, azahar)

    Ten cuidado! Puedes romper una __________________ y cortarte.(taza, tasa)

    El pastel no qued bien porque la __________________ no estuvo bien

    preparada. (maza, masa)

    Djenme! Yo __________________ al nio. Lo har con cuidado!(mezo, mezco, meso)

    El jardinero solicita que se le compre una __________________ el pasto est

    muy crecido. (hoz, os)

  • 33

    Verticales

    1. En halloween siempre te dan, pero si los comes todos sin dientes puedes quedar.

    2. Si no mata por comeru otra necesidad, mata la obra del seory por tanto es criminal.

    3. Como tijeras las tomas y aprietas el objetivo, el mecnico las usay el electricista activo.

    6. Ah est la cocineratrabajando sin cesar;junto a la estufa se encuentra. Qu cuarto es?... T lo sabrs?

    7. La tienes hasta delantecomo un adorno gentil, para evitar que los golpespuedan llegar hasta ti.

    11. Una seoritamuy aseorada,que sube en el tren y no paga nada. (Invertido)

    Identifiquen las figuras que forman esta ilustracin. Antenlas en la columnaque corresponda segn se escriban con c, s o z.

    Una imagen para identificar palabras con c, s, z

  • 34

    Los verbos terminados en -izar e -isar tienen igual sonido pero distinta ortog

    rafa. Los ter-

    minados en izar cambian su z en c frente a la e, y los que terminan en isar

    conservan

    su s. Los adjetivos que se forman con

    las terminaciones esca, -esco, -isca, -isco, -usca y

    usco se escriben con s.

    Descripcin de la imagen

    Redacten una descripcin del mercado presentado en el dibujo anterior. Utilicenlas palabras que enlistaron.

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________________________________

    Palabras con z Palabras con c Palabras con s

    ______________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________________________________

  • 35

    Los verbos que terminan en -acer, -ecer, -ocer y -ucir, cambian, en la primer

    a persona del

    singular del presente de indicativo y del subjuntivo, su c en z.

    Las palabras que se inician con des- y dis-, se escriben siempre con s.

    Los prefijos latinos sub- y subs-; tra-, trans- y tras-; ab- y abs-, siempre llev

    an s.

    La terminacin sis, de origen griego, se escribe con s.

    Se escriben con c los sustantivos terminados en -cin que se derivan de pa

    labras acaba-

    das en -to y -do.

    Se escriben con s los sustantivos terminados en sin que se derivan de

    adjetivos ter-

    minados en -sor, -sible y -sivo.

    Las palabras que se escriben con cc, la primera tiene sonido de la letra

    k y la segunda

    de s. La pronunciacin es ks.

    Los adjetivos terminados en az y -oz se escriben con z y con anza, los su

    stantivos de-

    rivados de verbos.

    Los verbos terminados en azar conservan la z cuando al conjugarse tiene

    n en su termi-

    nacin azo.

    La terminacin azo sirve para formar palabras que dan idea de golpe

    , de algo que

    sucede de pronto.

    Hay voces derivadas de verbos o sustantivos que dan lugar a adjetivos y

    stos terminan

    en iza, -izo.

  • 36

    Identifiquen las figuras de esta imagen y anoten sus nombres en la columnacorrespondiente.

    GA GE GI GO GU

    GUE GUI GE GI

    Uso de la G y J

    Leccin

    5Recuperacin de informaciones sobre el uso de la g

  • 37

    Contesten estas preguntas relacionadas con la imagen anterior: En qu palabras de las enlistadas la g suena fuerte?

    ______________________________________________________________________ En qu casos se coloca diresis en la combinacin gu + e o i?

    ______________________________________________________________________ Qu sonido tiene la g en gusano y gato?

    ______________________________________________________________________ Qu sucede con el sonido de la u en la combinacin gue, gui?

    ______________________________________________________________________

    Escriban doce vocablos que lleven ge o gi. Utilicen slo las grafas: D L I R G TE N A. Pueden repetir letras dentro de una misma palabra.

    ____________________ ______________________

    ____________________ ______________________

    ____________________ ______________________

    ____________________ ______________________

    ____________________ ______________________

    ____________________ ______________________

    De cada una de las siguientes voces, escriban un sinnimo que empiece conge o gi. Si se hace necesario, consulten el diccionario.

    Sinnimos con ge y gi

    lamento ______________________ mellizo _____________________

    excelente ______________________ excursin _____________________

    semilla ______________________ mirasol _____________________

    mueca ______________________ enorme _____________________

    dadivoso ______________________ rotacin _____________________

    Lean este texto:

    Anoten todas las palabras escritas en color y encierren en un crculo la seme-janza ortogrfica que tienen.

    ______________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    Voces derivadas del latn legi-, legis- (ley)

    Un legislador que perteneca a la XLIX legislatura de la Cmara de Diputados noacudi a legislar porque no se consideraba un legista capacitado y no saba muchode cuestiones legislativas, por lo que consider que su actuacin no sera legtima.

  • 38

    Para resolver este ejercicio van a usar las palabras del ejercicio anterior. Escri-ban en los recuadros el vocablo que corresponda a los significados que se ofre-cen. Para ayudarlos se han anotado algunas letras.

    : que legisla.: tiempo durante el cual fun-

    cionan los cuerpos legisla-tivos del estado.

    : dar o establecer leyes.

    : persona que por profesin o estudio se dedicaa la jurisprudencia.

    : que tiene la misin de hacerleyes.

    : cierto, genuino y verdadero.

    Despus de estos ejercicios, completen la regla ortogrfica:

    Las palabras se volvieron locas con un fuerte vendaval que desorden todassus letras. Traten de arreglarlas y escriban los textos correctos en la lnea inferior.

    La gomagiade es una estegiatra gtimaile.

    ______________________________________________________________________ Eran tagioconsos los grnesme gicosbiol de los rgeabones?

    ______________________________________________________________________ El octoriogena se giprote de la geracinrefri.

    ______________________________________________________________________ Gasur una cingenera vilegiadapri de gistramados.

    ______________________________________________________________________

    Lean varias veces los siguientes textos absurdos y observen cuidadosamentela ortografa de las palabras. Despus cierren los ojos y traten de recordar lasvoces con sus particularidades de escritura. Soliciten que les dicten los textos,escrbanlos en su cuaderno y despus comprenlos con el original.

    G

    S

    L R

    A

    V

    E

    Un diccionario al revs con legi-, legis-R

    egla

    Letras revueltas

    Jueguen con las palabras

    Aquel cojn emerga del oleaje; al lado, un vigilante agente y un gentil general esta-ban sentados bajo el ramaje de los girasoles: uno ojeaba el reloj y el otro, el paisaje.Ms lejos vigilaba un extranjero con un jirn en el traje.

    M

    Las palabras que ______________________________________________

    se escriben siempre con _______.

    Ejemplos: _____________________________________________________

  • 39

    Muchas de las palabras como las que se ofrecen, y que ustedes usan cotidia-namente, se escriben con g. Lanlas, clasifquenlas y, de acuerdo con los rubrosdel cuadro que se les presenta, colquenlas en el lugar que les corresponda.

    Van a clasificar

    El gitano gema mientras se diriga hacia un girasol gigantesco. En el Banco un gene-roso cajero no saba la tragedia que vena, l se protegera con una tarjeta mientrashojeaba las pginas de la agenda de un jinete extranjero para recoger su equipajelleno de trajes de tejido genovs.

    Localicen en la sopa de letras siete palabras que lleven la partcula geo. Escribanla voz y enfrente su significado.

    _____________ __________________________________

    _____________ __________________________________

    _____________ __________________________________

    _____________ __________________________________

    _____________ __________________________________

    _____________ __________________________________

    _____________ __________________________________

    Despus de resuelto el ejercicio, completen esta regla:

    G E O P O L I T I C A

    E G G E O L O G A E I

    O E E G O L O E I G R

    G E O L O G I A S E T

    R O R C E E G J E O E

    A P A A G O O C D L M

    F O M J R L E G O O O

    I J A I S I F O E G E

    A C I S I F O E G I G

    con palabras que llevan geo

    Las palabras que llevan la raz griega ____________, que significa tierra,

    se escriben con ______.

    Ejemplos: _____________________________________________________Reg

    la

    Completen los espacios en blanco con jen o gen, segn el caso:

    Un ___eroso ar___tino beba a___jo y vea unas im___es de vr___es. Pensaba

    hacer una ___uflexin pero l se senta a___o a ese tipo de rituales. Un ___til

    ___darme, inteli___te y de ori___ ind___a, se preocupaba por que no se mo___

    los nios indi___tes.

    Palabras en las que se usa la partcula gen

    Las voces que contienen la partcula gen se escriben con g.Algunas excepciones son: dejar (dejen), manejar (manejen), bajar (ba-jen), festejar (festejen) y otras formas verbales que conservan la j delinfinitivo. Otras son: ajeno, jengibre, ajenjo, jejn...R

    egla

  • 40

    privilegio, litigio, legislar, geometra, proteger, corregir, gentil, rugir, elogio,virgen, generosidad, origen, geografa, prodigio, legislativo, sortilegio,margen, coger, exigir, gelogo, magia, legislador, generoso, escoger.

    Lean el siguiente texto:

    *Cabaero, Roberto.Unicornios (Adaptacin).En: El Cuento. Revista de

    Imaginacin. No. 105-106.Mxico, GV editores,

    1988. p. 153.

    Verbos terminadosen -ger, -gir

    Voces vinculadas concuestiones de la tierra

    y las leyes

    Palabras conla slaba gen

    Voces terminadasen -gio, -gia

    Unicornios*Los Unicornios corran, pastaban y retozaban alegremente en el bosque de LosElfos, mientras el brillante sol de verano chispeaba en sus cuernos de plata y elgorjeo de los pjaros no tena el poder de distraerlos. Mara no crea que fueraposible ver a los Unicornios, es ms, su padre, Jean de Los Robles, le dijo que esosmticos corceles no eran ms que el producto de alguna imaginacin demasiadoactiva.

    Pero all estaban! Blancos y cornudos, y tan reales como el da o la noche, yno era efecto de ninguna brujera! Fue Andril, su mejor amigo, quien la tomdel brazo aquella maana y la condujo, casi a rastras, sin que ella dijera nada,hasta el Valle Elmond, donde ahora se encontraban.

    Gracias dijo Mara, sonriente, sin apartar la vista de los animales.Olvdalo.Cosas as no se olvidan nunca Andril. Mralos. Ambos guardaron silencio,

    nada los distrajo. En silencio bendijeron el momento y se dedicaron a observarmaravillados a los cientos de bestias albas que jugaban sin prisa sobre la hier-ba.

    El crepsculo los envolva, cuando un pequeo Unicornio, no ms grande queun poney, se acerc al agujero en el que se encontraban agazapados Mara y Andril.Los dos dejaron de respirar. No queran ser descubiertos. Sin embargo, el polen dealguna flor o alguna basurita que trajo la brisa o, tal vez, slo una mala suerte,provoc un estornudo a Mara. Pronto todos los Unicornios comenzaron a huir delValle Elmond apresuradamente, pero con gran encanto, hacia las profundidades delbosque.

    Buena la has hecho, Mara dijo Andril, enfadado.Lo siento, lo siento mucho dijo casi llorando.S, yo tambin, realmente no fue tu culpa Andril la abraz.Nunca ms los veremos de nuevo?No lo creo. . . aunque. . . quiz s.Cmo? Dnde?

    Uso de la J

  • Relean el texto Unicornios y anoten las palabras (no verbos) escritas en colory que llevan j.

    ______________________________________________________________________ Cules son sus terminaciones?

    ______________________________________________________________________

    Busquen y anoten ejemplos de: palabras terminadas en -aje, -ejo.

    ______________________________________________________________________ voces cuyas ltimas letras sean -jera, -jero y -jera.

    ______________________________________________________________________

    41

    Lean por segunda vez el texto ofrecido y visualicen todas las palabras que estnescritas en color. Algunas de ellas son inflexiones verbales. Antenlas como es-tn en la lectura, identifiquen su tiempo verbal y escriban el infinitivo.

    Inflexin verbal Tiempo verbal Infinitivo

    Encuentren diez inflexiones en pretrito de indicativo yen pretrito y futuro de subjuntivo, de verbos terminadosen ducir. Antenlas en las lneas proporcionadas.

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    ______________________ ______________________

    Despus de los ejercicios anteriores completen esta re-gla ortogrfica.

    J R A T J A O O C O B O

    R E P R O D U J E S E N

    E D R A D U C U U I D I

    D U O D O J U D E D A E

    U J D U J E R O T U N J

    J E U J O C A R C J J I

    I R J E R A R P E O J D

    M S E R E D E I N D U N

    O A R E D U J E R A D E

    S C O N D U J E R E N B

    A J A R E J A R T S I D

    con inflexiones de verbos terminados en -ducir

    Contesten: En qu tiempos verbales estn las inflexiones que anotaron?

    ______________________________________________________________________

    Reg

    la

    Los verbos decir, traer, y todos los terminados en __________________

    llevan j cuando se conjugan en los siguientes tiempos: ______________

    ______________________________________________________________

  • 42

    Letras revueltas

    Una racha de viento ha desordenado las letras de las palabras. Escrbanlas enel orden correcto en que deben estar.