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P E T I T E M E T H O D E
P O U R L E
ÉLÉIENTAIKE ET PKOGKESSIYE
PAR
J U L E S DANBÉ
j ° f, i : > , ? E I X N E T
o ' ! / ~ "3 1 i J / o
5 P R A N C S
HENRY LEMOINE
ÉDITEUR DE MUSIQUE. — IMPRIMEUR
17, ROE P I G A L L E , 250, R U É SAÍN T - H O N O U É ET 28, B O U L E Y A R D P O I S S O N N I É R E
PARÍS
Tous droits reserves.
NOTE DE E L ' E D I T E U R
Résumer aussi succinctement que possible les principes de l'art, tel est le véritable
but de toute ceuvre desünée á FEnseignement. G'est ce but que nous voulons atteindre en
publiant la Méthode Élémentaire de Violón que voici.
M. Danbé, son auteur, a cherché á rendre moins arides les premieres études du violón,
le plus diíTicile des instruments. Pour y parvenir, M. Danbé a enrichi sa méthode par Fat-
trait de fragments mélodiques, d'exemples, pouvons-nous clire, empruntés pour la plupart
aux meilleurs ouvrages modernes.
Ainsi les eleves trouveront dans ceite Méthode des mélodies de l'Éclair, de la Reine
Topaze, du Val d'Andorre, de la Chántense voilée, des Mousquetaires de la Reine, de Guido, etc., etc. Toutes ees mélodies ont été choisies soigneusement pour servir au
travail des principes de l'exécution classique.
Nous ajouterons que ees motifs, destines á captiver l'attentioii de l'éléve, sont arrangés
pour piano et violón, lis existent déjá dans la collection du Petit pianiste (réductions trés-
faciles) aiosi que dans les Beautés dramatiques.
On comprend que, gráce á cette combinaison, l'éléve sera peu á peu, etdés les premiers
pas,habitué á jouer avec l'áccompagnement du piano; il y g-ignera, de bonne heure, le
rhythme, le style et lafermeté d'exécution, qualités que trop souvent il faut acquérir aprés
une longue étude spéciale du mécanisme.
Nous croyons que la méthode de M. Danbé est, par cela méme, une oeuvre origínale
complétement en rapport avec le nouyeau et fécond systéme d'Enseignement.
Si, gráce á cette publication, Fétude du violón est rendue moins aride, moins pénible
pour la jeNunesse, cenuenous espérons, et si Fouvrage contribue á développer la populan-
\
t P A 8 I S . — Zmps. 2. C L A Y E , — A. QTJASTIS et C , í-ue SaiuuBenoIt. [2205j/
P R E M I E R S PRINCIPES DE LA MUSIQUE
ün écrit la musique avec différents signes dont les principaux sont: les notes, les clés, les va-
leurs, les silences et les altérations ou accidenis.
Ces signes se posent sur cinq lignes paralléles et horizontales que Fon nomine PORTEE. On peut
au besoin., et selon la nécessité, ajouter á la portee, soit au-dessous, soit au-dessus, d'autres pe-
tites lignes qui s'appellent lignes supplémentaires ou additionelles. Lignes supplémeutaires supérieures.
Te EXEMPLE DE LA PORTEE — ' ge
JtH,Wp-li,;n avec ses ligues supplémentaires. fore \;ilíWm •i1"'t»ter,lit;np - —
Ligues supplémentaires inférieures.
D e s Notes .
Les notes servent á représenter différents sons de la gamme suivant leur positrón sur la portee.
II y a sept notes: UT ou Do, Ré , Mi, FA, SOL, LA, SI...
Les notes se posent sur les lignes et dans les interligaes de la portee.
Des C lés .
Les clés servent á donner leur nom aux notes posees sur les mémes lignes qu'elles. Les
clés se placent au commencement de la portee.
11 y a trois figures de clés: la cié de sol ^ , la cié de fa 9 : et la cié d'ut |j •, toutefois,
eomme on ne se sert que de la cié de sol pour la musique de violón, nous ne ferons usage
que de cette seule cié.
La cié de sol se place sur la ligne ; la note placee sur cette ligne s'appellera done sol.
Pour bien apprendre á connaitre les notes, l'éléve devra les écrire sur du papier á musique
en. ayant soin de mettre leur nom aú-dessus de chacune d'elles.
Voici á peu prés l'étendue des notes du violón.
_ ^ ^ & S ** " i" "* "" "" S" * o i
» ° " m'~—J*
^ . XT Vé " i / «
SOI
L'é léve qui veut apprendre un instrument quelconque doit se pénétrer de la nécessité absolue de connailre á fond
les.principes de la musique, el á eet effet nous ne saurions trop recommander l 'excellenf ouviage de M 1 ' Danhauser
intitulé Théorie de la musique ; toutefois comnie beaucoup de jeunes gens n'ont pas le temps ou la pat ience de f a i r e '
ce.premier travai l , nous donnons ici les premiers pr incipes indispensables pour apprendre á jouer du V io lón .
7595. Hú. 7947.
D e s V a l e u r s . 3
Les valeurs
11 y a sept s Ronde.
représentent
ignes de vale Bliiuche.
la durée des
urs, qui sont Noire.
notes.
Croché. Jm
Doubie-croche. éá
Triple -croché Quadruple croché.
O r f f 1 i La Ronde est la valeur la plus longue, la Manche en vaut la moitié, la Noire en vaut le quart,
la Croché le huitiéme, la Double croché le seiziéme, la Triple croché le trente-deuxiéme et la
Quadruple croché le soixante-quatríéme.
T A B L E A U C O H P A R A T I F D E S V A L E U R S E N T R E E L L E S .
o • r r
l X. X j *' ' 0 0'' ''0
l l r ^ £ ^ A A Á ^ *A Á '"^ C — r — c — r C — i—r c— ^—r
' |» r r . | 1» r r f %¿¿J ; L-f. f. r ' r r r i* r r - r -
D e s S i l e n c e s .
Les silences servent á remplacer la valeur des notes quand on veut interrompre les sons.
II y a sept signes de silences, qui sont:
La Pause. La Demi pause Le Soupir, Le Demi soupir.
«4
Le Quart.de soupir
ti
Le Huitieme de soupir
3 Lo Seiziéme de soupir
3 silence
de laJRotidfi.
silence de la Bluuche.
_ — ^
silence 4u la Noire.
7
•silence. de la Croché.
silence da la Double croché.
m
i silence
de la Triple croché. , m
i silence
dula Quadruple croché. M 6 r r P í »
D e s A l t é ra t i ons ou A c c i d e n t s .
Les altérations sont des signes qui modifient le son des notes devant lesquels ils sont places.
II y a trois signes d'altérations, qui sont:
I o Le diese fl qui éléve le son de la note d'un demi-ton. ( 1 )
2 o Le bemol \> qui abaisse le son de la note d'un demi-ton.
3 o Le bécarre ^ qui remet le son de la note dans son ton nalurel.
( 1 ) On apprendra plus tard et pendanl le cours du travail de la mé thode , ce que c'est qu'un dcini-lon.
7595. IL.7947.
II y a aussi le double diese % ou ou x qui éléve le son de la noíe d'un second demi-ton et
le double bemol W> qui abaisse le son d'un second demi-ton.
Les dieses et les bémols se placent aprés la cié d'une maniere réguliére et invariable, ils ser-
vent alors á constituer la tonalité du morceau de musique.
Observatiopí. Lorsqu'un diese ou un bemol est place accidentellement dans une mesure, il n'al-
tére que la noíe devant laquellc il est place ainsi que les mémes notes qui sont dans la mesure.
Voici l'ordre dans lequel les dieses.et les bémols se placent á la cié.
d i e s e s , r r 3 C 4 e 5 e 6" 7 e .
TA U T S O L R É L A M I S I
7» e" 5 e 4 e 3'' 2 o 1 e r BÉMOLS.
On remarquera que la position des dieses est l'inverse de celle des bémols.
Exemple de la position des Dieses et des Bémols á constituant les tonalités majeures et mineures des gai
la cié gañanes.
Sans ríen a la cié on est.
en UT majeur. ou
en LA minear.
avi'c un diese »»•(!<! deux dieses on est
avec trois dieset j g on est
¡iver (juafre dieses avec ciiiq dieses uveo six dieses. M a «st 2*5*
avec sept dieses „ o n e s t
T5n SOL .majeur ou
«il MI mi nuil r.
ii BÉ majeur. mi
n. SI miueur. P eji LA majeur
ou . en FA$ minear. 4*
en MI ma/eur. ou '
en I T 5 minear.
en SI majeur ' ou
en SOLÍ minear.
en FAi majeur. . 611
eii KEt minear. 8 Á II Q
en XJTf majeur ou
en LAt, minear.
avec un bemol avec deux bémols. avec trois bémols avec quatre béuiols avec cinq bémols avec six bémols . onest
avec sept bémols , . onest .
en FA majeur ¿>u • en RE minear.
u s/!> majeur. ou J
en SOLmtneur.
en 1M\>. majeur on ,
en UT minear.
en LAi majeur. ou
en F/l mineur.
H_
en BÍ'b majeur ou
en SJi> mineur.
en SOLÍ; ma/eur-011
en jf/ !> mineur.
en CTl* majeur. ou
en Ly(t> mineur. b u
D e s Mesu re s .
Ll y a plusieurs espéces de mesures dont-les principales sont:
La mesure á quatre temps, simple ou composée. SIMPLE
- COMPOSÉE. r r r — LT LTL/ Lf = £
—m'mm m m m
T r r r r r r -P f » p > » > M I 1 1 1
'I 1 1
r r r f-J i L U LLT [IT CU-1
SIMPLE. La mesure a trois temps, simple ou composée.
U LJ L f COMPOSÉE.
La mesure á deux temps, simple ou composée. SIMPLE
La mesure breve simple ou composée. SIMPLE.
7595. IL. 7947
Du P o i n t et du D o u b l e point .
Un point place aprés une valeur de note Taugmente de la moitié.
EXEMPLE.
Une ronde avec un point Une Manche
avec un point Une poire
avec un point Une croché
avec un point Cne double croché
avec un point Cne triple croché
avec un point.
vaut trois Manches.
vaut trois noires.
vaut trois crochés.
vaut trois doubles croché».
vaut trois triples c rochés .
vaut trois quadruples crochés.
19 3 - r r r r f í ~p—p—p- 1 í l
Un second point augmente encoré la valeur de la moitié du premier point.
Une ronde avec deúx potuts
vaut trois Manches
« t une noire.
-9 ? 19 *-
Une Manche avec deúx points
vaut trois noires
et une croché.
r r r ?
EXEMPLE.
Une noire avec deuxpoints
vaut (rois crochés
et uue double croché.
f f f |
Une croché avec deúx points
Vil u t trois doubles crochés e l une triple croché.
f f (
Une double croché, avec. deux points
vEit f rois triples crochés,
etune quudruplu croché.
NOTA. On peut également placer un point et un double point aprés les silences dans les mé-
mes conditioüs que pour les valeurs de notes.
Du T r i o l e t et du Sex to l e t .
Le triolet est la división ternaire d'une valeur de note, et le sextolet,lunion en un seuI groupe
de deux triolets. T R I O L E T S .
" 3 N
SEXTOLET
6
r r r r r On place les chiffres 3 et 6 au-dessus ou au-dessous des groupes afín de bien indiquer la di
visión ternaire. D e s d i f fé rents S i gnes .
Le Renvoi % pour reprendre au méme signe.
Le Da capo D.C. pour reprendre au commencement.
Le Point d'orgue f?\ pour rester á volonté sur la valeur dune note.
Le Covlé . pour lier plusieurs notes du méme coup d'archet.
Le Piano p pour jouer doux. Le Pianissimo pp pour jouer tres doux.
Le Mezzo-forte mf pour jouer demi-fort. Le Forte pour jouer f'ort.
Le Fartissimo jf pour jouer tres fort.
Le Crescendo - = = r z Z H pour augmenter le son.
Le Diminuendo Z~ pour diminuer le son.
Les autres signes moins importants ainsi que les abréviations et*les termes de nuances et de
mouveménts s'apprendront pendant le travail de la Méthode.
7 5 9 5 . BL. 7 9 4 7 .
6
M É T H O D E
Nous ne saurions trop recommander aux eleves de s'appliquer á avoir une bonne tenue; par elle on acquiert une grande facilité.
On doit éviter toute raideur dans le corps, car lorsqu'il y a contraction, le travail est mauvais, il faut au contraire toujours une grande souplesse, tout étant naturel dans la tenue de I'archet et du Violón, rien ne doit étre fait péniblement.
DE LA P O S I T I O N DE LA M U S I Q U E
La musique doit étre placee presque á la hauteur de l'épaule, car plus bas cela forcerait l'exécutant á baisser le Violón et méme le corps pour pouvoir la lire.
Le corps, reposant sur la jambe gauche, doit rester immobile, le pied droit un peu en avant et incliné en dehors, la taille bien cambrée afin d'avoir la poitrine entiérement développé.
DE L A TENUE DU V IOLÓN ( 4 )
Le Violón doit reposer sur la clavicule gauche.
II faut éviter d'avancer l'épaule.
Le mentón place sur le cóté gauche du cordier du Violón, donnera une imperceptible inclinaison á la tete; le bras gauche,dont le coude doit étre prés du corps et tout-á-fait sous le Violón, sera assez tendu pour soutenir la tete du Violón en face et á la hauteur de l'épaule.
La main gauche recevant le manche du. Violón,arrondira les doigts, excepté le pouce qu'on doit maintenir un peu en dehors en luí conservant sa position naturelle.
La paume de la main doit étre éloignée du manche, il faut que celui-ci soit soutenu dans le V que formeront le pouce et l'index en arrondissant le poignet en dehors.
Le Violón doit étre incliné un peu vers la droite.
La véritable position des doigts sur les cordes est: le premier doigt ^ au/a (sur la chanterelle) le deuxiéme doigt au do (sur le la) le troisiéme doigt au sol (sur le ré) le quatriéme doigt au r<? (sur le sol.)
f" ñ c\ y ° " /
Jf_ ..... < i sol 1 ré vy • 1 J 3e O
4»
Les doigts doivent étre appuyés sur le boüt et avec forcé, afin de tirer un bon son.
' I I esl bien nécessaire que la grandeur du Violón soit proport ionnée ñ l'áge et o la grandeur de l'éleve, ainsi: avant dix
aris. deuii-Violon — de dix á quinze ans — trois quarts , passé cet age un grand, mais nous soiumes loin de donner ees pro-
porfions pour regle absolue,la nature de chaqué enfant est trop variable pour que Ton puisse rien f ixer á cet égard.
Le pouce n'avant d'autre usage que de maintenir le Violón, l ' index est consideré couinie premier doigt,parconséquenl le petif doigt est le qualrierne.
7 9 4 7 . I L .
DE LA T E N U E DE L ' A R C H E T
L'archet doit étre tenu par tous les doigts, que Ion arrondira en ayant soin de placer le cóté du pouce contre la hausse, et en face du doigt du milieu.
Le petit doigt doit étre ecarte des autres.
II faut donner toute l'élasticité possible au poignet.
La baguette posee sur le milieu de la deuxiéme phalange de l'index, sera un peu incliné du cóté de la touche.
Le coude doit toujours étre plus bas que le poignet.
Le bras touche presque le corps lorsque Ton joue sur, la chanterelle, et s'éléve graduellement en arrivant aux cordes graves.
L'avant-bras doit pour ainsi diré se déployer seul, et ne permettre qu'un mouvement imperceptible á l'arriére bras L'épaule ne doit jamáis bouger, méme lorsqu'on arrive au talón de l'archet. (On appelle talón la partie de l'archet voisine de la hausse.)
L'archet doit toujours étre paralléle au chevalet, plus on I'approche de celui-ci,plus on tiredeson, cependant on doit le teñir á une distance convenable, autrement le son deviendrait écrasé et criard, la.distance á observer est á peu prés de trois centimétres,
OBSERVATION. II ne faut pas trop tendré l'archet, le milieu du crin ne doit pas étre éloigné de plus de. six á sept millimétres de la baguette.
DES D I F F É R E N T S COUP8 D ' A R C H E T
u Tirer l'archet.
A Pousser l'archet.
» ou Séparer le coup d'archet.
• • T"^> Staccato, piquer chaqué note du méme coup d'archet.
. . . . . . . . Détacher les notes ou marteler.
» » t t f f Piquer fortement chaqué note.
- - - - - - Rester sur chaqué note un peu plus que sa valeur.
II faut toujours poser doucement l'archet sur les cordes, afín d'éviter un frottement désagréable.
On doit prendre beaucoup de ménagemenís lorsqu'on passe du tiré au poussé et vice versa y de facón á ce qu'il n'y ait ni interruption, ni secousse.
Enfin l'archet doit étre tiré d'un bout á lautre, c'est-á-dire depuis le talón prés de la hausse,jus-qu'á la téte,et pousser de méme de la tete au talón.
C ) Si l 'éléve est tres pet i t , il ne devra pas employer son archet jusqu'á la po inte .car alors il le tirerait en arriére, ce qui seraif tres v i c i eux .
/ 7 9 4 7 . EL.
10 8 DE L ' A C C O R D DU V I O L Ó N
II est tres difficile d'indiquer le mojen d'accorder un Violón. Le principal guide est lbreille á la-quelle il faut une certaine expérience non-seulement pour distinguer le juste du faux, mais aussi re-connaitre quelle est l'imperfection, du reste aucune méthode ne contient de regle á cet égard,nous al-lons cependant tácher den indiquer une, évidemment tres imparfaite, mais nous pensons que ce point esttrop important pour ne pas faire tous nos efforts afín de parvenir á une solution, méme incompléte.
Le Violón s'accorde de quinte en quinte, la premiére corde (chanterelle) est un mi; la deuxiéme un la, la troisiéme un ré, et la quatriéme, qui est la corde filée, est un sol.
Nous indiquerons les intervalles de demi-ton par ce signe • qui avertira de rapprocher les doigís le plus possible.
sol '<> do la
rj \-'¡ II D f— u
ACCORDduYIOLON, 0 O la-
O— z z ~ T5
1
II est facile de prendre le la á vide avec un diapasón á lame que Ion tient dans la bouche tout en accordant son Violón,en alternant l'un et l'autre jusqu a par.faite justésse.
On prend ensuite (en tenant un compte absolu des intervalles) le si naturel du l e i doigt qui est k un ton du la ; Je do diese du 2 e doigt qui est également á un ton.du si précédent, le ré naturel du 3 e
doigt qui est á un demi-ton du do diese- précédent et le mi du 4 e doigt qui est distant d'un ton du ré, on accorde alors le mi á vide jusqu'á ce qu'on obtienne l'unisson on prend ensuite la double-note mi et la,ei Ion perfectionne l'accord qui pourrait étre imparfait par le manque de precisión dans les intervalles des doigts.
0 % j J RESUME, ( f o P-ttf*
mi 4
mi 0
32:
mi 4
32= 0 3X
3CE
Pour accorder le ré, il faut prendre encoré une fois lela, le si du premier doigt, le do diese et le ré ex-actement comme nous venons de l'indiquer pour le mi; mais s'arrétant au ré, on essaiera le ré ávide,. en faisant le méme travail que pour le mi, seulement on n'obtient pas l'unisson, mais Xoctave.
Ex. -9 1 TT^ £ * í rí ~ H
rj—-— F — -
\ y i — 1 o o I o "
Enfin pour accorder le sol, on suivra scrupuleusement les mémes regles que pour accorder le ré.
Ex. -tí—i*—* 4 ^ s
t f e — , —¥t~K sel 1 , tí
O
¿ i i 3 4 3 i —— _ U
Nous espérons que l'éléve en pratiquant souvent ce moyen, arrivera rapidement á perfectionner son oreillc, et par suite á accorder facilement son Violón.
Afin que l'éléve s'assure comment il faut placer les doigts de la main gauche sur le manche du .J¿ \o Viol on, nous lengageons á en faire Ibbservation en faisant les notes suivantes, sans Iever aucun doigt. . W \
11 remar quera que les doigts doivent étre arrondis, que le poignet doit étre ecarte du manche etque. le coude doit toucher le corps.
I Exercice a travailler en ne levant que le doigt nécessaire
o
J J J o _ ^ r : I* —m F m o * ~ ' ' ~~ 1 (ó • f m • ' l o \ I I o . = " 4 I \ oe r o r j e - Chanterelle, •
- 5 - 0 -
1 4" Corde. 1
3 e Corde..
7 9 4 7 . I L .
Exercice sur les quatre co rdes 9
l"1' EXERCICE ;
Sur le sol. :
Sur le ré. :
Sur le la. :
Sur le mi ou Chaníerelle.:
Les intervalles et Íes doigtés sont les mémes á chaqué corde. l_l t irez. A
(i) 3 E ZTSZ si
X poussez.
Z2EI =231 -ftr
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l _ l sol A
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t A Lo :Ü>: 3 E
Le petit doigt ayant une certaine difficulté á s'écarter du troisiéme doigt, nous donnons quelques exercices pour se rompre K cette habitude.
II faut employer le petit doigt avec forcé.
2 " EXERCICE.
Sur le sol.
sur Je ré.
Sur le la.
Sur le mi.
I -tir
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fk\ (y,—£— i - n - a — O *-* - - j - **
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£2-— 4 "
_ Q _ — 4 —
-fer 3 c :
Exercice pour s 'assurer de la justesse du petit doigt
Le changement de corde doit se faire sans Iever l'archet.
3° EXERCICE.
4 ( ! Corde. 3 e Corde.
sol
TT 2 B Corde.
3 E : - f l
ux:
o - P ' e Corde.
0
4 ¿ E
so/
- O -
* 4 M 2
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ice: ZMSL mi -tOr- -ta-
4 - 3" jt 2 o
or
2 e Corde. 4
3 T "wTT" 3 T
3 e Corde. 4 " Corde.
- 4 -3 X -ta- o
i'c "X5"
re
so/ / f l t
si sol
On corde
voit par cet exercice que la méme note peut se faire a viole ou avec le quatriéme doigt sur precedente.
( i ) Afín de bien observer les quatre temps/de la mesure,il sera bon de les battre avec le pied droit.ee qu'on abandonneraplustard.
7 9 4 7 a .
10 Exercice pour apprendre quand on doit prendre la note a v ide ou la faire avec le petit do igt
On se sert du petit doigt quand la note qui suit desceña, mais lorsqu'elle monte on emploie la corde a vide, il ne faut done jamáis changer de corde pour une seule note a vide.
4 , ! EXERCICE.
sol
3 sol si
p f i i re
Jí. sol -do- -la
to la do
- 4 - 8 -
do SI - í -
do -a—
MI 0
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sol 2
4 2 -MI 0 do sol
m 3 2 :
5" EXERCICE..
mi re 0 3
Exercice pour le changenicnt de cordes
sol do
sol -ye- sol
do
7f 0
la
T I F o
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MI 0
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so/ 2 42 Q _
mi O
rfo so/
3 4
- © -3
Exercices dans lesquels l'éléve devra bien observer que tous les fa sortt dieses.
Ainsi que nous l'avons indiqué dans les principes de musique, les accidents places á la clef consíi-tuent la tonalité du morceau.
GAMME en SOL MAJEÜR^}
A sol sol la do ré MI 0
fa 4 W sol sof -tir -de-
~W =Tf
la • 2 1
f22
so/ Jí--4o- -fe-
3 S t
GAMME en MINEUR. (ton r e ! a t i f . ) ' ( 2 )
2 i Y
I A
JÍ sol la do ré
3 mi 4
mi 0 4 so/
2 ¿ 2 -
I f = £ =
1^ Q .
*or
IX-
rf Jo i '
sol
3 2
fe
I. • —
Le Ion de sol, sur le Violón,esl celiii qui peut étre consideré connne le plus facile. Le ton de do off'rapt une diffieullé sur
la chaiilcrelle, a cause du,/« nalurel qui oblige a serrer exíréinenient les phalanges du premier doigt .
'"^ Ou muñequera que dans les ganunes mrneures les allérations ne sont pas les mémes en montant qu'en descendant.
7 9 4 7 . I L .
I6,'e LE£ON. Etude des Blanches
11
Afin d'aider l'éléve dans les valeurs et les coups d'archet nous imprimons exactementlemémerhyfhme á l'accompagnement dans ees premieres lecons
Andante. 2
_3 a . 5 a _ 3 V — X °_ 1 3
4 " VIOLÓN.
2 « VIOLÓN.
-]9
«—
3 » - J « -
p r T re
I 7S-
«o/ i g ra» fe sol
f sol
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ret, mi ,:¿
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f f 2 LEgoiv.
Etude des Noires
la la «j9
J Í J ? - « 0 < m / J ti do
P 1 1 *p/ so/
j J ?-4P j "J • 3 en.reculan! 1 9
- e - • '
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1 E R VIOLÓN.
2 e VIOLÓN.
3 * 3 e n i . 0 le doist.
_3 M sol FI\. _4> ü_ ± = z z 3-
f «Si
i 3 * . O
Sans lever les doigts jusqu'au signe $ 0 3 , 3 3
ra 1*-mi [ mi si
-s -z> &
Nous pourrions donner maintenant des exercices spéciaux pour travailler les différents iníervalles de tierce de quarte, etc. mais nous croyons qu'en y substituant de petits morceaux,nous rendrons ce tra-vail plus intéressant et moins monotone.
7 9 4 7 . I L .
42 3 l e con.
2 3 - m 3 -í—r
-3 r - 3 -o LEJVT.
4 4 i m 4
3 , a i 3
RF
• 3 -3- a 1-
f m—*
a 4 5
4
« 3 -0 P Gh
f 0
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• Etude pour habituer l'éléve á ne pas trop soulever l'archet quoiqu'en enjambant par dessus une. corde pour faire la note suivante.
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Exemple.— A la 1"'e Position
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1 3
GAMME en DO MAJEUR.
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OBSEHVATWK. En general lorsqu'une phrase commence aupremier temps, on doit ftrer l'archet; si elle commence á un fragment de mesure, on doit calculer les tires et poussés de maniere á se trouver en tirará au premier temps de la mesure qui suit.
4 e L E £ O N .
Etudes de Crochés et de Liaisons
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C A V A T I N E
des Purilains
BELLIKI.
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Etude pour l'emploí de tout l'archet (dans un mouvemení plus rapide.)
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nous donnons des a présent des exerciees d'archet pour remédier á cet inconvénient.
On appelle porter les sons, souíever l'archet de facón á ce qu'il quitíe la corde á chaqué note en le conservant toujours au milieu, cette éíude precede celle du sautillé.
; . 2 e RÉ.CRÉATION
Etude pour apprendre a porter les Sons
Dans le but de familiariser l'éléve avec les «w««ces,nous commencons álesindiquer dans cette récréation.
Andantino.
B A R C A R O L L E de
l'Elisire d'Ániore
DOKIZETTI.
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REMARQUE. Les différentes altérations que subit une note doivent étre doigtées comme son état naturel.
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II resulte de cette regle que lorsqu'on voüdra trouver le doigíé d'une note accidentée, on n'aura qu'á rechercher celui de son état naturel, exception faite des notes á vide, dontla note diésée se fait avec le premier doigt et la note bémolisée avec le petit doigt sur la corde precedente.
3 t í RÉCREATION
Etude du Sautillé
La quantiíé d'archet employée doit étre proportionnée a la valeur des notes, pour bien faire ce coup d'archet on doit avoir le poignet excessivement souple,et teñir compte de lobservation qui precede la 2 e Récréation.
R O N D E de
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L. CLApisson.
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16 ABRÉVIATIORS.
On écrit souvent par abrégé les notes répétées de la maniere suivante;on remarquera que la valeur est indiquée par le nombre de barres.
ce cjuí équivaul a I lie meme /j£>Q f' —WFl— •— i
ce qui équivaut á
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II ne faut pas confondre le tremolo qui n'est que la répétition tres rapide et non mesurée dune avec les notes marquées de deux, trots ou quatre barres, note, que l'on indique ainsi:
qui sont toujours mesurées.
Afin de faire exactement le nombre de notes et non un tremolo, il faudra compter mentalement les crochés, et battre les quatre temps avec le pied droit.
5 LEGÓN.
MODERATO
7 9 4 7 . I L .
18
GAMME en FA MAJEUR.
GAMME en RÉ MINEUR (ton re la t i f . )
6 L E CON.
JHélanue de Saulillé et de Líaisons
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19
4 e R E C R E A T 1 0 N
(en Ré iniíieiir.)
Étude de l'archet a la corde
A11H" quasi andante.
A I R D E B A L L E T
de la Reine Topaze
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Etude pour les notes qui se font du méme doigt avec la comparaison immédiate des intervalles oü le doigt est plus haut.
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Etude du Détaché
Le détaché doit étre fait avec beaucoup de souplesse dans le poignei,et en tirantle plus de son possible.
II faut éviter avec soin la tendance naturelle qui fait fairc la note tirée plus forte que celle poussée.
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21
Détaché plus rapide
L'óléve devra observer de ne pas dépenser plus d'archet pour chaqué noire que pour chaqué croché, et se teñir dans le second tiers de L'archet
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La note piquee doit étre faite comme si un petit silence la précédait.
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etc.
2 3.
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( ' ) Remauquk. Afin de bien indiquer qu'une méme note écrite deux fois ne doit pas étre répétée ni méme accentuée, on l'écrit avec une double liaison.
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Etude du coup d'archet précédent sur dautres valeurs
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II ya deux manieres de taire les notes pointées.
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Lapremiére A J A A i—i A
La seco - 0 8 Ü A LJ_ . A i—i
Dans le 1"exemple on fait un sileneeforcé pour séparcr la note TITEE de¡'ce//<?poussée l'effeí doit étre le méme dans le second, c'est-a-dire que releve üevra arréter l'archet sur la corde,et en ser-rant un peu plus la baguette de l'archet lorsqu'il fait la double croché, imprimer un petit mor -dant sur cette valeur. .
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26 9 e R É C R É A T I O N
Etude de la Haison pa r mesure
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3 0 Des Petites notes.
La petite note ou note d'agrément, l'appoggiature et le gruppetto, sont des notes qui ne font pas parlie de la mesure, leiir valeur doit étre prise sur la note qii'elles précédent Ja mesure ne devant pas étre altérée.
Lorsque la petite note est barree i , elle doit étre exér ^ catee rapidement, mais lorsqu'elle ne l'est pas, elle prend la d'écrire.
moitié de la valeur de la note réelle qui la suit, ce qui les E
rond égales toutes dcux, et dans ca dernier cas, elle s'ácrit avec sa váritable valeur. Effet.
II y a des groupes de deux ou trois notes dont les valeurs sont généralement breves.
-ó - 3 9 — (¡fe.
'F? ~W~ f J r
Le gruppetto qui veut diré petit groupe de notes, se compose de quatre petites notes que l'on peut décom- M a n i é r e
poser ainsi: 1° la note siipérieujc. d'écrire.
2" la note méme. £¡ x
3" la note inférieure a un demi-ton d'intervalle. 4° la note méme. Effet.
Par abréviation , on l'indique par ce signe s*>.
Selon que I'accident est place au-dessus ou au-dessous du signe, il indique de faire Faltération
de l'appoggiature, inférieure ou supérieure.
Dans la musique ancienne les petites notes se font généralement longues. E S E M P L E
Quelqucs auteurs indiquent un groupe de deux petites notes par ce signe ~- -j—1 remplace
C H C E U R
d' Euryaiilhe.
C. jtf de NT:UI:U.\
1 2 ü RÉCRÉATION.
Etude pour I'emploi de la Petite note.
Allegretto.
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Etude du B r i s é et du Croisenient des doigts
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Etude du Tr io let en crochés et doubles crochés
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12 L E G Ó N 4
Etude pour l'acceut de l 'archet
Dans cet exo rc i c e , 1'effet doit étre le méme que dans l etude qui precede.
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Etude pour la plénitude du son
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13 LECOIV. 39
Etude de Baríolaoe (')
pour s'assurer de la justesse du petit dcigt.
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( 1 ) On appelle bariolage, le changenient constant d'une corde a l'autre.
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14 LECOIV.
Etude de la double note a vide
Celte elude servirá surtoiit h placer les doigfs d'aplomb sur les cordes.
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1 6 u RÉCRÉATION
Etude de la Syncope La syncope est une note qui commence sur le teraps faible et qui se prolonge sur le temps fort.
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Tempo di minuetto.
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42 15 LECOIM.
Etude de ¡'extensión du petit doigt
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D u T r i l l e 43
On nomine trille le battement lié d"une note supérieure d'un demi-ton, ou d'un ton á la note é-crite, qui est la note principale de la mélodie, il s'indique par le signe tr.
EXEMPLE. t^i*. " | équivaut á &y tfÍIlS ÚSL^
On doit donner au battement le plus de rapidité possible. — L'éléve devra s'attacher á entendre son doigt frapper vigoureusement sur la corde.
II y a trois manieres de terminer un trille.
La premiére terminaison se compose d'une seule note et consiste á faire entendre par anticiparon á l'extrémité du trille la note qui suit.
EXEIUPLE. fifi y O équivaut á
La deuxiéme terminaison, plus usifée et dont on se sert lorsqiie l'auteur n'en indique pas,consiste á faire entendre la note inférieure suivie immédiaíement de la note méme du trille.
EXEMPLE. 7 Í M "
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La troisiéme terminaison se compose de trois notes: la note inférieure suivie de la note supérieure, puis la note méme du trille.
EXEMPLE futa* équivaut á
Lorsque le trille arrive á la suite d'un trait ou á la fin d'un morceau il est préférable de le graduer.
EXEMPLí —0— •j _
y r r r f i c / C r u - i E ffet - r r r r r i w , e t _ ! f l - P
Un trille ne pouvant conclure sans terminaison, il serait tres maüvais, sinon impossible de faire un trille sur une note á vide, ce qui nécessiterait un changement de corde pour la seule note de la terminaison.
< 1 ) r Ce tableau n'esl domié que pour expliquer la maniere de faire le íri l le
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17? R É C R É A T 1 0 N 45
Fragment de SYLyíE
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Etude pour habituer l'éléve a compter les temps
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46 GAM'IE en itf/ «ature/ 31AJEUR 4 O
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GAMME en DO tt MINEUR (ton r e l a t i f )
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4 8 e RÉl ATI ON
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1 - O -
Etude du P izz icato
Le pizzicato se fait en pingant la corde avec l'index et en appuyant le pouce sur le cóté de la touche dans la partie prés du chcvalet, pour obtenir plus de rondeur dans le son on place aussi son violón sóus le.bras córame une guitare, le pizzicato se fait alors avec le pouce.
Moderato. 4'!' OU 2^ Violón adlil/itam.
S E R E N A D E
(le, Don Juan
MOZA H T. 2') OU 4".!' Violón adlibilum.
A ¡ Á u ou i . v io ion aa
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" C B S B B B S a
Ir- r- =f=! ~£zlr— r 1
Abréviations des arpeo.es 11 arrive quelquefois qu'un passage dont le dessiü doit continuer lougtemps, est écrit en abrégé,
aprés avoir étc indiqué complétement au debut. „ • r i r EXEMPLE
ARPKf.KS
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Ce cas est assez rare.mais il est utile de le connaítre. 7 9 4 7 . ib
Etude du Staccato. 47
Afín que l'éléve ait une notion de tous les coups d'archet nous donnons un apercu du staccato, tout en considérant l'étude de ce coup d'archet diffcile au-dessus du cadre que nous nous sommes traces dans cette Méthode élémentaire.
Ce coup d'archet doit étre travaillé tres lentement, avec une grande souplesse dans le poigneí,en serrant la baguette de l'archet á chaqué note qui,par conséquent, se trouve ainsi piquee.
Le staccato se fait en poussanteten tirant mais ce dernier est plus difficile. L'effet du staccato doit approcher de celui du sautillé.
A N D A N T E
Nous terminerons cette étude de la premiére pósition par un resume des exorcices précédents, en y joignant quelques sons harmoniques naturels. Les sons harmoniques naturels s'óbtiennenteneffleu-rant certaines notes, on l'indique par une note ouverte ou carree ( p ou <>). Chaqué corde donne les notes harmoniques naturelles de son accord parfait. '
Etudes des Sons harmoniques.
. . . i *t r t f , r ^ - E . f M - f , f f HARMONIQUES obtenus a
la l 0 1 ' 6 pósition
4 o Corde. 3 eCorde. - e Corde.
4 r eCorde.
Ces sons harmoniques n'offrent pás une grande difficulíé et peuvent étre d'un grand effet,par les sons tres aigus qu'on obtient tout en restant á Ja premiére pósition,la seule difficulté est de toucher tres juste les notes, et de passer l'archet avec beaucoup de ménagements pour ne pas écraser le son.
17° LEGÓN.
SONS
HARMONIQUES
Accompagnement
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Aprés l'étude des exercices précédents, 1 eleve pourra prendre des raorceaux écríts spécialenient pour la pre-: miére position, et comraencer á se faire accompagner au piano, ce qui est,á part 1 agrément qifon en retire, du-ne utilité incontestable pour aller en mesure et/tirer le son nécessaire pour dominer 1 accompagnement.
A cet effet, la maison Lemoine a publié une collection intitulée l'école d'accompagnement.
7 9 4 7 . I L .
50 DES POSÍTIOVS SI R LE V I O L Ó N .
Onappelle démancher parcourir le manche du Violón á tel ou tel degré; lorsque le premier doigtestau la sur la quatriéme corde, on est á la premiére position,¡1y a aussila demi-position pour laquelle on recule la main de facón á ce que le premier doigt place sur la quatriéme corde soit au sol diese, le deu-xiéme doigt au la diese, le troisiéme au si diese et le quatriéme au do diese.
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, On.est á la deuxiéme position < f ) lorsque le premier doigt monté d'un degré donne le si (sur la quatriéme corde). En moníant la main d'un degré on trouve le do du premier doigt; on est á la troisiéme position, et ainsi de suite jusqu á la septiéme qui est la derniére, toutefois beaucoup de morceaux modernes montent au-dcla de cette position.
Quoique l'usage soit de 'classer les positions par ordre numérique, nous présenterons aprés la premiére, la troisiéme comme étant la plus naturelle, et par conséquent la plus facile en méme temps que celle qui offre le plus de ressources.
En. effet, la main ayant un point d'appui contre le corps du Violón, il est bien plus aisé de jouer jusfe; ajoutons á cela qu'avec la premiére et la troisiéme position, on posséde les ressources de la deuxiéme, cette derniére étant une position intermédiaire, il sera bon d'apprendre auparavant íes principales.
Nous terminerons cette Méthode par un apercu des deuxiéme, quatriéme, cinquiéme, sixiéme et septiéme positions, afin que l'éléve ait une parfaite connaissance des ressources de son instrument.
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A N D A N T E . -
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18 LEGÓN. 3
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' ' ' .Aneiennemenl on appelail cetto position, la Demi-position, mais cet usagc est entiérement perdu.
( " ) II faut moins écarter les doigts a cette position qu'a la premiére, attendu que plus pn monte pres du chevaletplus les intervalles sont rapproehés.
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A cette position on se sert sonvent de Textension en arriere afín d'éviter soit un changeraent de corde qui se-rait désagréable, soit de descendre la main, puis de la remonter pour une seule note.
7947. IL.
52 20* RÉCRÉATION.
Etude pour l'extension du 1e r doigt
LE VAL DANDORReI F. HALÉVY.
All° non troppo
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7947. a.
53
2 4 u RÉCRÉATION.
L'extensión du petit doigt est tres fréquente á la 3 e position, la note harmonique quelle donne étant
tres facile a prendre. Andte sostenuto.
L A C H A N T E U S E VOILEEJ
V. MASSÉ.
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54
Nous emploierons dans les morceaux suivants différents termes italiens, afín de familiariser l'éxécu-tant avec leur signification.
_ 2 U RÉCRÉATION.
Exerc ice pour apprendre a quitter I archet de la corde
Allegro. .
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56
2 3 e RÉCRÉAT ION .
Mélange de la premiére et la troisiéme pos i t ion
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Etude pour passer précipitamment de la premiére a la troisiéme position
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Fragment de la
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58
7947. ft.
OBSERVATION. Quoique les points dorgue (ou Cadenza) ne soientpas mesures, on doit teñir compte des. valeurs ¡ndiquées, c'est-a-dire que les. valeurs des notes du point d'orgue sont les méraes que les valeurs semblables_qui les précédent.
25 e RÉCRÉATION.
Etude sur cette o b s e r v a t i o n
59
7947. IL.
6 0
Etude pour habituer I'exécutant a avoir une grande autorité dans le j eu
et á ne pas étre para lysé par une partie complétement dif íérente de l a sienne.
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C2) Nous avons indiqué page 23 la s igni f icaron de ce signe.
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7947. IL.
6 2 EXERCICE.
Etude des doubles notes
Les doubles notes sont généralement tres difficiles á faire juste, surtout lorsquelles nécessitentdeuxdoigts.
G O D S A V E T H E Q U E E N .
Molto sostenufo. 3_
Air national anglais Composé par CARAY.
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Doifíle de la dumi pos i t ion .
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3'' POSITION.
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S/ b majeur. JU> Cr
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4" POSITION. 4" Corde.
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7 9 4 7 . I L .
69
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Ges gammes et accords parfaits peuvent étre traváillés avec les différents coups d'archet suivants
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1* ^ T r é s l é g e r .
Gamme Chromatique
Meme doigté en descendant. 4 ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^
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Nous conseillons aux eleves lorsqu'ils en seront arrivés a ce point de prendre deséíwcfes,dune diffi cuité-progressive, dans lesquelles ils se formeront le jeu et le goút et qui leur permettront de rendre le sen-timent dont ils seront doués.
7947. tt.
7 0 AVIS.
Nous eroyons utilc do placer ici quelques conseils sur le choix des cordes et celui de l'archet. A cela nous joignons quelques ligues concernant le Métronome dont on ne saurait trop recoramander l'emploi, car il forcé l'instinct á obéir aux loix du rhythme musical.
II nous semble que c'est la meilleure maniere de terminer la MÉTUODEELEMENTARE que nous offrons aux professours et aux eleves.
DU MÉTRONOME.
Le Métronome (inventé par Maelzel — 4815 ) est un instrument qui S'ert á marquer la mesure} il se. compose d'un balancier á ressort,qui a chaqué oscillaíion frappe un coup sec: la durée des oscilla-tions devient lente ou précipitée, sclon qu'on fait monter ou descendre le petit poids mobile, le long de la íige du balancier. On remonte le métronome a l'aide d'une cié.
Dans un morceau de musique, la valeur indiquée au-dessus de l'armure, est celle que doit battre le balancier lorsqu'on aura place le poids au nombre qui suit.
Ainsi dans une mesure á trois tempsjes signes j f e ~ signifieront qu'il faut placer le poids au nombre 7 2 ; les battements du balancier donneront la durée de chaqué mesure,puisque dans lex-émple ci-dessus,la valeur de la blanche pointée est celle d'une mesure entiére-.cela donnera un mou-vement de valse assez precipité.
( 5 0 = J M )
Autre exemple: fo{¿L~7=- le poids étant place au nombre 5 0 , les oscillations sont excessivement lentes-, chacune d'elles battant les noires, il en faudra quatre pour la mesure entiére; on aura ainsi un mouvemenl tres lent.
Cet instrument est d'une grande utilité pour connaítre le mouvement exact des morceaux, et peut considérablement aider les eleves á jouer en mesure, Iorsqu'ils eommencent á travailler seuls.
DES C O R D E S .
Les cordes fines ont peu de son, eelles qui sont trop grosses sont plus difficiles á faire vibrer, car il faut appuyer les doigts avec beaucoup de forcé-, de plus, elles ont un son épais et sans éclat; la grosseur moyenne est done préférable.
Les chanterelles en soie durent incomparablement plus que celles en boyau, mais leur son est faible et fréle, en outre il leur est tres difficile de conserver l'accord,car ellés subissent des variations tres sensibles pendant longtemps. ¡Nous ne conseillons done pas aux eleves d'ajouter inutilement cette dif-ficulíé á toutes celles du Violón.
DE L ' A R C H E T .
L'archet a subi bien des modifications depuis le premier essai,qui remonte á 1 6 2 0 , jusqu'á sa ;
forme définitive qui date de 1 7 9 0 , arrété par Tourte (mort en 1 8 3 5 ) dont la réputation est univer-selle: ses archets sont encoré les meilleurs de notre époque, les plus simples valaient trente-six franes, mais ils ont considérablement augmenté depuis.
La qualité d'un archet est dans le choix du bois de Fernambouc, dont la courbe doit étre obtenue parle feu,chose tres difficile, car il faut que l'intérieur de la baguette soit chauffé, comme la superficie; c'est cependant le seul moyen de conserver le droit fil, dont on a reconnu la perfection.
II faut qu'un archet ne soit ni lourd, ni léger, qu'il ait une oertaine élasticité sans cependant trem-
bler sur la corde.
11 existe un ouvrage tres remarquable pour le travail spécial de l'archet : U Art de l'archet par Tartini ( 1 7 3 4 ) oeuvre essentiellement classique.
7 9 4 7 . I L .
DU V I O L Ó N . 7 1
La forme actuelle du Violón, et son introduction en France ( on pense généralement que les premiéis violons ont été fabriques en France, car dans les partitions italiennes du XVI esiécle, ils sont designes sous le nom de piccoli violini alia francese, petits violons á la francaise ) remonte auXVrsiécle sous Charles IX, qui en fit faire á Crémone par le célebre luthier Nicolás Amati <1) né le 3 Septembre 1 5 9 6 , mort le 42 Aoút 4 6 8 4 . II eut pour eleves Jéróme, son fils, André Guarnerius et enfín le plus illustre, Antoine Stradivari ou Stradivarius ( 4 6 4 4 - 4 7 3 7 ) dont les instruments sont les plus rares et les plus recherchés de nos jours.
Viennent ensuite les instruments fabriques par ses eleves: Joseph Guarnernis,Charles Bergonzi, Laurent Guadagnini, etc. , plus tard Stainer, Georges Sébastien et Egide Klotz.
La qualité d'un Violón consiste: dans le choix de l'érable et du sapin qui en sont les éléments cons-íiíutifs,et dans la perfection du travail; c'est par erreur que l'on attribue la supériorité des anciens instruments au temps plus ou moins long pendant lequel on s'en est servi, ou á l'ancienneté du bois qui aurait ainsi perdu tout ce qui peut nuire á la qualité des sons. II y a des faits péremptoires qui détruisent ees préjugés; en effet, nombre de luíhiers de la méme époque sont restes obscurs, et leurs instruments, faits cependant avec les mémes bois que ceux de Stradivarius n'ont aucune valeur et ont toujours été mauvais-,de plus, il existe á Paris un Violón de Stradivarius construit en 4746 qui n'a jamáis été joué,et dans cet instrument neuf, toutes les qualiíés se trouvent réunies, forcé, moelleux, rondeur, etc. La supériorité du Violón consiste done dans la scrupuleuse observation des lois de lar coustique; rien de plus heureux en effet que les combinaisons acoustiques du Violón.
Tout est prévu,tout a une raison detre dans sa conformation, jusqu'a la découpure du chevalet qui a été savamment expliquée en 4 8 3 8 par Félix Savart.
Cet instrument, malgré sa petite taille et son peu de poids supporte une tensión de quarante á quarante deux kilogrammes; enfin, pour donner une idee de la valeur de ees instruments, nous di-rons que le prix d'un Violón de Stradivarius varié entre cinq mille et six mille franes, et qu'une basse vaut a peu prés le double.
Les principaux auteurs classiques qui ont écrit pour le Violón, et dont les oeuvres servent á l'ó-ducation des eleves des Conservatoires sont: Corelli ( 4 6 5 3 - 4 7 4 3 ) , Haendel ( 4 6 8 5 - 4 7 5 9 ) , S. Bacb ( 4 6 8 5 - 4 7 5 0 ) , Tartini ( 4 6 9 2 - 4 7 7 0 ) , Locatelli ( 4 6 9 3 - 4 7 6 4 ) , Pugnani ( 4 7 2 7 - 4 8 0 3 ) , Gaviniés ( 4 7 2 8
- 4 8 0 0 ) , Fiorillo ( 4 7 3 3 - 4 8 2 4 ) , Viotti ( 4 7 5 3 - 4 8 2 4 ) , Kreutzer ( 4 7 6 6 - 4 8 3 4 ) , Beetboven ( 4 7 7 0 - 4 8 2 7 ) ,
Baillot ( 4 7 7 4 - 4 8 4 2 ) . , Bode ( 4 7 7 4 - 4 8 3 0 ; , Habeneck ( 1 7 8 4 - 4 8 4 9 ) , Spohr ( 4 7 8 3 - 4 8 5 9 ) , Mayseder ( 4 7 8 9 - 4 8 4 5 ) , Mendelssohn ( 4 8 0 9 - 4 8 4 7 ) .
Beethoven et Mendelssohn ont écrit chacun un concertó dé Violón, qui sont deux chefs -d'oeuvres.. Nous ne parlons ici que des études ou solos écrits pour cet instrument, autrement nous citerions les trios, les quatuors etíes quintettes de Beethoven, Mozart, Haydn, Bocherini, etc. e l e . A une époque plus récente, en 4 8 3 0 , de Bériot composa une quantité de morceaux tres remarquables. En 4 8 2 0 , Paganini poussa les difficultés aun point extreme; de ses oeuvres il a été seul le parfait exécu-tant; aprés lui,on peut citer Sivori, son unique eleve. Puis vient lamusique modernede H.Vieutemps ét d'A-. lard, type de la véritable musique du virtuose. > tfft^
( 1 ) Pfl i l fils et eleve d'André Amafi.
7 9 4 7 . I L . I m p . H . L e m o i n e j 4 7 , rué P i g a l i e Í
