Lista de Gramática Valor: 1,0 Nota:...60 cm e a distância entre o centro do aro e o centro da bola é igual a 80 cm, o raio da bola é de: a) 90 cm. b) 100 cm. c) 120 cm. d) 140

Unid. Senador Canedo (62) 3010 - 0291 – www.colegiointerativa.com.br – e-mail: [email protected]

1) Escolha o termo adequado para efetuar a concordância nominal.

I- Tenho [bastante / bastantes] razões para abandoná-lo.

_________________________________________________________________________________

II- Estavam bastante preocupados. [bastante/bastantes]

_____________________________________________________________________________________________

III- Estas casas custam [caras / caro].

_____________________________________________________________________________________________

IV- Seguem [anexa /anexas] as faturas.

_____________________________________________________________________________________________

V- Água é [boa / bom] para emagrecer.

_____________________________________________________________________________________________

VI- Ela está [meio / meia] confusa.

_____________________________________________________________________________________________

VII Quando cheguei era meio-dia e [meia / meio].

_____________________________________________________________________________________________

VII- As meninas me disseram [obrigada / obrigado].

_____________________________________________________________________________________________

IX- A porta ficou [meia / meio] aberta.

_____________________________________________________________________________________________

X- Em [anexo / anexos] vão os documentos.

_____________________________________________________________________________________________

XI- É [proibido / proibida] entrada de estranhos.

_____________________________________________________________________________________________

XII- V. Exa. está [enganada / enganado], senhor vereador.

_____________________________________________________________________________________________

Lista de Gramática

Orientações:

- A lista deverá ser respondida na própria folha impressa ou em folha de papel almaço.

- Caso seja respondida em folha de papel almaço deverá conter cabeçalho completo (Data, nome, disciplina,

nome do professor e série).

- As listas que não forem realizadas conforme orientações serão desconsideradas.

Valor: 1,0

Nota: ____

Unidade Senador Canedo

Professor(a):

Maryah de Oliveira

Aluno (a):

Série: 3ª Data: _____/ _____/ 2019.


XIII- Está [incluso / inclusa] a comissão do vendedor.

_____________________________________________________________________________________________

XIV- Mãe e filho moravam [junto / juntos].

_____________________________________________________________________________________________

XV- As viagens ao nordeste estão [caro / caras].

_____________________________________________________________________________________________

2) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto abaixo:

É terminantemente _____ entrada de pesssoas alcoolizadas neste ambiente de trabalho. Ainda _____ que

pessoas insatisfeitas com o andamento da empresa, não há motivos _______ para afrontas. Liberdade é

______ respeito também. Nos comprovantes de pagamento deste mês estão ______as cópias.

dos documentos requeridos para o cadastramento no programa de demissão voluntária.

a) Proibido, haja, bastantes, necessária, inclusos.

b) Proibida, haja, bastante, necessário, inclusas.

c) Proibida, hajam, bastantes, necessário, inclusas.

d) Proibido, haja, bastantes, necessário, inclusas.

e) Proibida, haja, bastante, necessária, inclusas.

3) Considere a charge

Analisando a charge, é correto afirmar que:

I. A troca de uma letra e, consequentemente, de um fonema, é responsável por parte do efeito de humor

do texto.

II. Em “Refém Casados”, há erro de concordância.

III. Supondo que duas pessoas tivessem seus direitos políticos suspensos, uma charge que pretendesse

aproveitar a frase do vidro do veículo não alteraria a primeira palavra e sim a segunda, que seria grafada

da seguinte forma: caçados.

IV. No contexto, não é possível depreender a referência do pronome este em neste estado.

Está correto apenas o que se afirma em

a) I e II.

b) I, II e III.

c) II e III.

d) II, III e IV.

e) III e IV.

https://1.bp.blogspot.com/-gmuQz67ZO7s/T6XGDJbq-eI/AAAAAAAACIU/iZJLHhN8oT4/s1600/refem.jpg


4) Dadas as proposições, todas aceitam mais de uma concordância, EXCETO:

a) pai e filhas educados (educadas);

b) o(s) herói(s) José e Rodrigo;

c) casa e carro novo(s)

d) livros e revistas velhos (velhas)

e) homens e mulheres educados (educadas)

5) (UFSC) Marque a única frase onde a concordância nominal aparece de maneira inadequada.

a) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução forçada.

b) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução forçados.

c) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução forçadas.

d) Obrigava sua corpulência a forçado exercício e evolução.

e) Obrigava sua corpulência a forçada evolução e exercício.

6) “O estudo e a experiência ___________ davam-lhe a calma com que resolvia os problemas que os funcionários lhe

_____________”.

a) acumulados / apresentava.

b) acumulados / apresentavam.

c) acumulada / apresentavam.

d) acumulado / apresentavam.

e) acumulada / apresentava.

7) O adjetivo não está corretamente empregado na concordância em: a) Eis teu romance: fantástico enredo e

personagens, mas estilo pobre e imaturo.

b) No porto vimos com espanto as esquadras inglesas e soviéticas unidas.

c) Precisa-se de moça e rapaz devidamente habilitados.

d) Fiel aos deveres paternal e fraternal, ambos silenciavam.

e) A flor e o fruto saboroso não existem.

8) Assinale a frase incorreta considerando que o adjetivo em função de predicativo deve concordar no plural:

a) O caipira e sua mulher ficam desconfiados.

b) Tenho o réu e seu comparsa como mentiroso.

c) Lúcio e Vera caminhavam amuados, lado a lado.

d) Tenho por mentirosos o réu e seu cúmplice.

e) Julguei-os capacitados, o aluno e a aluna.

9) Quanto à concordância nominal, preencha as lacunas das frases:

(I) Era talvez meio-dia e .......................quando fora preso.

(II) Decepção é ..............................para fortalecer o sentimento patriótico.

(III) Apesar da superpopulação do alojamento, havia acomodações.............................para os homens.

(IV) Os documentos dos candidatos seguiram............................ às fichas de inscrição.

(V) As fisionomias dos homens eram as mais desoladas ................................naquele cortejo.

a) meia - bom - bastantes - anexos - possíveis

b) meio - bom - bastantes - anexo - possíveis

c) meia - boa - bastante - anexo - possível

d) meio - boa - bastante - anexos - possível

e) meia - bom - bastantes - anexo – possível

10) Observando a concordância nominal nas frases:

(I) É necessário compreensão.

(II) A compreensão é necessária.

(III) Compreensão é necessário.

(IV) Para quem a compreensão é necessário?


Verificamos que:

a) apenas a I e a IV estão erradas

b) apenas a II e a III estão erradas

c) apenas a IV está errada

d) apenas a II está certa

e) todas estão certas


1) Calcule o volume do sólido de revolução obtido pela rotação, em torno do eixo E, do triângulo e da

semicircunferência, como na figura 3 abaixo.

a) b) c) d) e)

2) O Sr. Pedro é aposentado e gosta muito de trabalhos manuais. O seu neto adora jogar bola de gude. Para agradá-

lo, o Sr. Pedro decidiu derreter um cilindro circular reto de ferro maciço que possuía na sua oficina e fazer bolas de

gude. Esse cilindro tem 8cm de diâmetro e 30cm de altura. As bolinhas de gude que ele vai confeccionar são esferas

com 2cm de diâmetro. Quantas bolinhas de gude o Sr. Pedro conseguiu fazer?

a) 330

b) 340

c) 350

d) 360

e) 370

3) Suponha que a área da superfície lateral de um determinado cilindro circular reto é igual à área da superfície de

uma esfera de raio 3cm. Sabendo-se também que o volume desse cilindro é igual ao volume dessa esfera, qual o raio

do cilindro?

4

3

3

5

3

7

3

2

Lista de Geometria

Orientações:





Valor: 2,0

Nota: ____

Unidade Senador Canedo

Professor(a):

Charlles

Aluno (a):

Série: 3ª Data: _____/ _____/ 2019.


a) 1 cm

b) 3 cm

c)

d) 2 cm

e)

4) Dispõe-se de um cilindro maciço circular reto, feito de alumínio, cujo raio da base mede 4 cm e a altura 10 cm.

Esse cilindro será derretido e com o material fundido serão fabricadas esferas de aço de raio 2 cm.

Supondo que nesse processo não ocorra perda de material, então o número de esferas a ser fabricadas, a partir do

cilindro dado, é igual a

a) 13

b) 15

c) 14

d) 16

e) 11

5) Atualmente, ocorre um crescimento mundial no uso de gás natural. Segundo técnicos da área, entre os tanques

utilizados para o armazenamento de gás, o de formato esférico é o mais recomendado (ver figura abaixo). Como

qualquer tanque, esse também necessita ser inspecionado periodicamente para a prevenção de acidentes. Em geral,

os tanques de armazenamento são pintados externamente com tinta primária que inibe a corrosão. Sabe-se que 1

litro de tinta rende 6 m2. Se cada tanque de uma refinaria for considerado como uma esfera de raio 2 m (desprezando

as hastes de suporte vistas na figura), é correto afirmar que a quantidade máxima de tanques que podem ser pintados

completamente, utilizandose 200 litros de tinta, está entre

Sugestão: Utilize a aproximação = 3,1.

a) 18 e 21

b) 13 e 17

c) 22 e 26

d) 27 e 30

e0 35

6) Para confeccionar um anjo decorativo conforme a figura, um artesão utiliza diversos itens, entre os quais um cone

de isopor com 24cm de altura e uma esfera de isopor com diâmetro igual a 6cm. Sabendo-se que o raio do cone é o

dobro do raio da esfera, pode-se afirmar que:

cm3

2

cm2

3


a) O volume do cone é duas vezes o volume da esfera.

b) O volume do cone é três vezes o volume da esfera.

c) O volume do cone é seis vezes o volume da esfera.

d) O volume do cone é sete vezes o volume da esfera.

e) O volume do cone é oito vezes o volume da esfera.

7) Gabriel deseja saber quanto de borracha foi gasto, aproximadamente, para confeccionar sua bola, de superfície

esférica, cuja medida está na figura abaixo.

A quantidade de borracha gasta foi:

(Considere = 3,14)

a) 2826 cm2

b) 94,2 cm2

c) 188,4 cm2

d) 706,5 cm2

e) 376,8 cm2

8) A cuieira é uma planta originária das Américas que aparece vegetando naturalmente nas matas de terra firme da

Amazônia. Seus frutos são grandes, pesados, globosos ou ovais, com mais de 20 cm, de casca lisa e muito dura, da

qual se fazem as cuias utilizadas como tigelas, na região amazônica.

Suponha que um fruto de uma cuieira tenha a forma de uma esfera de 20 cm de diâmetro interno e seja cortado ao

meio para a fabricação de uma cuia, conforme ilustra a figura.


Usando a aproximação e sabendo que 1 mL = 1 cm3, é correto afirmar que o volume dessa cuia, em litros, será

a) 0,5.

b) 1,0.

c) 1,5.

d) 2,0.

e) 2,5.

9) Deseja-se construir um reservatório cilíndrico circular reto com 8 metros de diâmetro e teto no formato de

hemisfério. Sabendo-se que a empresa responsável por construir o teto cobra R$ 300,00 por m2, o valor para

construir esse teto esférico será de

Use

a) R$ 22.150,00

b) R$ 32.190,00

c) R$ 38.600,00

d) R$ 40.100,00

e) R$ 29.760,00

10) Uma bola de basquete em forma esférica não passa pelo aro da cesta cuja borda é circular. Se o raio do aro mede

60 cm e a distância entre o centro do aro e o centro da bola é igual a 80 cm, o raio da bola é de:

a) 90 cm.

b) 100 cm.

c) 120 cm.

d) 140 cm.

e) 160 cm.

3

1,3

Unid. Senador Canedo (62) 3010 – 0291 – www.colegiointerativa.com.br – e-mail: [email protected]

LISTA DE EXERCÍCIOS – FUNÇÃO LOGARITMOS 01) (ESPM SP/2014/Janeiro) Se log x + log x2 + log x3 + log x4 = –20 , qual o valor de x ?

02) (PUC MG/2014) Na escala Richter, as indicações R1 e R2 de dois terremotos estão relacionadas pela fórmula

2

11021

M

MlogRR , em que M1 e M2 medem a energia liberada pelos terremotos sob a forma de ondas que se

propagam pela crosta terrestre. Houve dois terremotos: um correspondente a R1 = 8 e outro correspondente a R2

= 6. Nessas condições, a razão 2

1

M

M tem qual valor ?

03) (ESPM SP/2013/Janeiro) Em 1997 iniciou-se a ocupação de uma fazenda improdutiva no interior do país,

dando origem a uma pequena cidade. Estima-se que a população dessa cidade tenha crescido segundo a função

P = 0,1 + log2(x – 1996), onde P é a população no ano x, em milhares de habitantes.

Considerando 4,12 , Em que ano a população dessa cidade atingiu a marca dos 3600 habitantes ?

04) (IBMEC SP/2013/Janeiro) Para combater um incêndio numa floresta, um avião a sobrevoa acima da fumaça

e solta blocos de gelo de uma tonelada. Ao cair, cada bloco se distancia da altitude em que foi solto pelo avião de

acordo com a lei d = 10t2, em que t é o tempo em segundos. A massa M do bloco (em quilogramas) varia, em

função dessa distância de queda d (em metros), conforme a expressão

M = 1000 – 250 log d.

Se o bloco deve chegar ao chão totalmente derretido, qual a altitude mínima em que o avião deve soltá-lo e o

tempo de queda nesse caso ?

Unidade: Senador Canedo

Professor(a):

Euler Soares

Aluno (a):

Série: 3ª Data: _____/ _____/ 2019.

Lista de Matemática II

Orientações:





Valor: 2,0

Nota: ____


05) (IBMEC SP/2013/Janeiro) Qual o número de soluções reais da equação logx(x + 3) + logx(x – 2) = 2 ?

06) (FUVEST SP/2015/2ª Fase) Resolva as inequações:

a) x3 – x2 – 6x > 0;

b) log2(x3 – x2 – 6x) 2.

07) (FUVEST SP/2014/1ª Fase) O que se pode dizer sobre as raizes da equação (x + 3) 9x 2

2 log|x2 + x – 1| = 0?

08) (UERJ/2015) Ao digitar corretamente a expressão log10(–2) em uma calculadora, o retorno obtido no visor

corresponde a uma mensagem de erro, uma vez que esse logaritmo não é um número real. Determine todos os

valores reais de x para que o valor da expressão log0,1(log10(log0,1(x))) seja um número real.

09) (MACK SP/2014/Janeiro) Para quaisquer reais positivos A e B, qual o resultado da expressão logA B3

logB A2 ?

10) (UDESC SC/2014/Julho) Considere a função x5x2

3)x(f . Para quais valores de x R a inequação

12)x(flog

9

1 é satisfeita?


VACINAS E O MOVIMENTO ANTI-VACINAÇÃO

No Brasil, cresce a cada dia um movimento contrário às vacinas. No entanto, a vacinação tem eficácia

cientificamente comprovada e é muito importante como estratégia de saúde pública. Conheça os vários

tipos de vacinas e aprenda mais sobre como elas são produzidas e como funcionam na prevenção de

doenças muito sérias.

É certo que o começo das vacinas não foi nada ético: injetar pus de feridas de uma pessoa com varíola em uma criança

saudável seria um experimento inaceitável no meio científico atual. Porém, o experimento de Jenner abriu portas para

um dos mais importantes instrumentos médicos de prevenção de todos os tempos – a estimulação da imunidade pelas

vacinas.

Para você ter uma ideia do quanto a vacinação é importante, no início do século passado, antes de as vacinas se

popularizarem, uma em cada cinco crianças morria de uma doença infecciosa antes dos cinco anos. Ou seja, inúmeras

crianças morriam de doenças facilmente prevenidas hoje, como o sarampo. A partir disso, é possível afirmar que se

não fossem as vacinas haveria grandes chances de eu não estar escrevendo este texto agora ou você o lendo.

Porém, apesar de suas vantagens comprovadas (tanto através de experimentos científicos, como pelos números de

diminuição de mortalidade em todos os países que têm vacinação continuada) há grupos de pessoas que militam de

maneira quase religiosa contra a vacinação e se negam veementemente a imunizar seus filhos.

Quais seus argumentos? Quais as consequências da adesão da população a este movimento? Como funcionam as

vacinas? Como são produzidas? Saiba disso e muito mais neste post para você arrebentar na elaboração de uma

Redação e nas questões de Ciências da Natureza e de Atualidades do Enem e dos vestibulares!

Como surgiram as vacinas?

A história das vacinas está diretamente ligada aos males causados pela varíola. Desde a antiguidade, registros mostram

que a varíola era um mal que apavorava as pessoas. A doença, com altas taxas de mortalidade, especialmente entre as

crianças, causava feridas purulentas e dolorosas em todo o corpo. Muitos morriam e quem sobrevivia geralmente

ficava com inúmeras cicatrizes pelo corpo, resultado das feridas infeccionadas. Alguns sobreviventes até tinham os

rostos desfigurados, tamanha a gravidade da doença.

Em meados de 1796, um médico inglês, chamado Edward Jenner (1749 – 1823) observou que pessoas que

ordenhavam vacas e haviam pego a varíola bovina dos seus animais apresentavam a doença de forma branda e,

posteriormente, não voltavam a se infectar com nenhuma das variedades de varíola. Jenner então extraiu pus das

feridas de uma mulher infectada com a variedade animal da varíola e injetou em um menino saudável de 8 anos.

Unidade: Senador Canedo

Professor(a):

Kellyda Martins

Aluno (a):

Série:3ª Data: _____/ _____/ 2019.

Lista de T.P.T.

Orientações:





Valor: 1,0

Nota: ______


Como Jenner esperava, o garoto ficou doente, apresentando os sintomas mais brandos da varíola bovina. O menino

ficou sadio novamente rapidamente e então, dois meses depois, Jenner inoculou na criança uma porção de pus de uma

pústula de um doente que havia contraído varíola humana. E, assim como o médico suspeitava, apesar de ter recebido

material contaminante, o menino não ficou doente. Estava imunizado.

Veja representação do Dr Edward Jenner (1749-1823) realizando sua primeira vacinação em James Phipps, um

menino de oito anos, em 14 de maio de 1796. Pintura de E. Board, atualmente localizada no The Welcome Museum,

em Londres.

Jenner publicou os resultados do seu experimento em uma revista científica da época. Mas, sua ideia somente se

tornou relevante quando médicos de outros países europeus passaram a realizar experimentos parecidos e obtiveram,

assim como Jenner, imunização de seus pacientes.

Pouco tempo depois, a prática já havia se espalhado pelo planeta. Tanto que no Brasil, em 1811, foi criada a Junta

Vacínica da Corte e em 1832 surge a primeira legislação sobre a obrigatoriedade da vacina no Brasil.

Anos mais tarde, já em 1904, ocorre uma enorme epidemia de varíola no Rio de Janeiro e o médico Oswaldo Cruz,

então Diretor Geral de saúde Pública (como se fosse um atual Ministro da Saúde), trabalha pela obrigatoriedade da

vacina, o que culmina com a famosa Revolta da Vacina.

Essa revolta se configura como o primeiro movimento anti-vacinação do Brasil. Caracterizada por uma série de

confrontos violentos entre a população e os militares, o motim popular surgia da desinformação da população que

acreditava que a vacinação era uma forma de exterminar a população mais pobre que residia, principalmente, nos

cortiços da época.

Veja imagem publicada em um jornal da Filadélfia, EUA, em 1984. Como você pode ver, assim como no Brasil, a

população de vários países (devido à desinformação) acreditava que a vacina era um meio de envenenamento da

população.


Como as vacinas funcionam? Como você pôde ver pelo experimento de Jenner, a ideia de uma vacina é sensibilizar o sistema imunológico de uma

pessoa de modo que ela identifique o antígeno e passe a produzir proteção contra ele. Essa proteção é realizada por

moléculas de glicoproteinas chamadas de anticorpos, também conhecidos como imunoglobulinas.

Quando um antígeno (como uma bactéria, um vírus ou uma toxina) entram em nosso corpo, gera uma cadeia de

respostas imunológicas. Os macrófagos (células que “patrulham” nossos tecidos) capturam as substâncias estranhas

presentes no nosso corpo e alertam o sistema imunitário sobre os intrusos.

Em seguida, os glóbulos brancos conhecidos como linfócitos T identificam os antígenos capturados e alertam outro

grupo de células brancas: os linfócitos B. Essas células irão produzir os anticorpos, que funcionam como um sistema

“chave-fechadura”, ou seja, combatem apenas o antígeno para o qual foi produzido. Todo esse processo, que culmina

na produção de anticorpos, pode levar até 15 dias.

Nesse meio tempo, um vírus potente já pode ter feito um grande estrago no organismo ou até matado a pessoa, não é

mesmo? Por isso as vacinas são importantes: elas apresentam previamente ao organismo um antígeno que pode lhes

causar muito mal, fazendo que o corpo já adiante a sua resposta imunológica.

Mas, fique atento(a) a um ponto sobre as vacinas: Jenner usou material de varíola bovina, que não causava grandes

danos ao organismo. Era uma doença mais branda, mas que sensibilizava o organismo levando-o a produzir anticorpos

que o defenderiam contra a forma grave da varíola humana. Porém, a maioria das doenças não têm antígenos mais

fracos correspondentes. Por isso, os cientistas encontraram diferentes maneiras de manipular os antígenos, tornando-

os menos mortais e eficazes em causar doenças, mas ainda assim efetivos para sensibilizarem nosso sistema

imunológico e fazer com que ele produza anticorpos. Sendo assim, existem vários tipos de vacinas:

Vacinas inativadas: São feitas com microrganismos inativos. Esses microrganismos, anteriormente ativos e causadores de doenças, são

destruídos por calor, radiação, antibióticos ou agentes químicos, perdendo as propriedades que os permitiam nos

causar doenças. Eles são, então, colocados em uma solução e podem ser administrados aos pacientes. As vacinas

contra cólera, gripe, pólio (Salk) e raiva são assim.

Vacinas atenuadas: São vacinas feitas com microrganismos vivos, porém atenuados. Isso quer dizer que são cultivados de modo que suas

características virulentas (aquelas que possibilitam causar a doença e se espalharem) sejam desativadas. São vacinas

que, em geral, são mais eficazes na produção de resposta imunológica. Porém, não devem ser utilizadas por pacientes

com sistema imunológico deficiente, como pessoas com HIV. As vacinas contra rubéola, sarampo, catapora e febre

amarela são exemplos de vacinas atenuadas.

Fique ligado (a)! A vacina contra a poliomielite utilizada por um longo tempo no Brasil era uma vacina atenuada

(Sabin) dada via oral para as crianças (lembra do Zé Gotinha)? Atualmente ela vem sendo gradativamente substituída

por uma versão mais segura de vacina contra a pólio: a Salk, feita de vírus inativados e administrada via injetável.

Vacinas Toxiode: As vacinas toxiodes são vacinas produzidas a partir de componentes tóxicos inativados que causam as doenças (e não

de microrganismos, como as anteriores). As vacinas contra o tétano são feitas dessa maneira, assim como vacinas

contra o veneno de cascavéis que são administradas para animais de estimação em regiões onde há a ocorrência de

muitas picadas dessa cobra.

Vacinas de subunidade: São vacinas feitas com subunidades proteicas presentes nos microrganismos ou nas toxinas que produzem. Essas

subunidades são as estruturas que se ligam às células e facilitam a ação da doença. A vacina contra o HPV, por

exemplo, é feita com os capsídeos dos vírus.


Movimentos anti-vacinas: Desde o ano de 2000, o Brasil não apresentava nenhum caso de sarampo autóctone. Ou seja, ninguém havia se

infectado no Brasil por sarampo. Porém, em 2013, houve um decréscimo na taxa de vacinação contra a doença. A

queda foi seguida de um surto de sarampo, com 1277 casos somente no Ceará e em Pernambuco.

A vacina contra o HPV (vírus apontado como a principal causa do câncer do colo de útero) foi introduzida pelo

ministério da saúde no calendário de vacinações em 2014. A procura, no início alta, teve tantas baixas que estoques

da vacina venceram e foram jogados fora. Nos países vizinhos, como a Colômbia, menos de 20% da população alvo

foi vacinada.

Na América do Norte e na Europa, inúmeros casos de doenças tidas como erradicadas começam a surgir em surtos

pelos dois continentes.

Mas, por quê? Por quê as pessoas passaram a não acreditar em um método tão importante de prevenção e

erradicação de doenças? Talvez o principal estopim para essa desconfiança tenha sido um estudo produzido pelo médico britânico Andrew

Wakefield em 1998. Seu estudo contava com 12 crianças autistas e relatava que oito delas começaram a apresentar

os sintomas após terem recebido a vacina tríplice viral. O estudo foi exaustivamente divulgado pela mídia de todo o

mundo, deixando os pais com medo e fazendo com que muitos deixassem de vacinar seus filhos.

Imagem do Dr. Andrew Wakefield.

Wakefield foi pouco a pouco desmascarado e, algum tempo depois, descobriu-se que a maior parte de seus pacientes

havia sido indicada por um escritório de advocacia que queria processar indústrias farmacêuticas. Wakefiels perdeu

seu registro médico e foi totalmente desacreditado pela comunidade científica.

Mas, a semente já estava plantada. Vários pais de países europeus e da América do Norte se juntaram em movimentos

anti-vacinas. Seus argumentos vão desde a consideração de que as vacinas são dadas a crianças com sistemas

imunológicos imaturos, passando por movimentos de defesas de animais, até a luta contra as grandes corporações

farmacêuticas. Muitos ainda afirmam, com base em estudos duvidosos como o de Wakefiels, que as vacinas seriam

as causadoras de autismo e outros distúrbios neurológicos em crianças.


Banner utilizado por movimentos anti-vacina dos EUA.

No Brasil, correntes propagadas em redes sociais fizeram sua parte no estrago. Em 2016, por exemplo, no auge dos

casos de microcefalia causados por zika Vírus, a principal teoria “facebookiana” era que a má formação nas crianças

estava associada à vacina contra rubéola dada às gestantes. Muitos meios jornalísticos, inclusive, endossaram essa

ideia. Apenas se esqueceram que gestantes não tomam vacina contra rubéola. O mesmo aconteceu para a vacina contra

o HPV, que supostamente causava problemas neurológicos.

Mas, quais as consequências dos movimentos anti-vacina? A vacinação em uma região visa não somente fazer a prevenção individual, mas também a prevenção de uma

população em geral. É muito difícil que se consiga vacinar 100% de uma população. Mas, se a maior parte dela for

vacinada, a circulação dos antígenos praticamente zera, o que acaba também protegendo as pessoas que não foram

tomaram a vacina.

Veja o exemplo da poliomielite: ela foi considerada erradicada do país em 1994, fruto de uma vacinação intensiva.

Porém, como o vírus ainda circula em algumas partes do mundo, o Brasil continua vacinando suas crianças contra a

pólio.

Mas, se um grande grupo de pais passa a se negar a vacinar seus filhos, abre portas para que o vírus volte a circular

na população brasileira, como no caso do sarampo que citamos acima.

Nos Estados Unidos, por exemplo, o movimento anti-vacina tem crescido tanto que a Associação de Pediatria

autorizou que pediatras neguem atendimento de rotina a crianças que não tenham sua caderneta de vacinação

completa. E, em muitos estados, as crianças só podem se matricular na escola de tiverem tomados todas as vacinas.

Documents

Lista de Gramática Valor: 1,0 Nota:...60 cm e a distância entre o centro do aro e o centro da bola é igual a 80 cm, o raio da bola é de: a) 90 cm. b) 100 cm. c) 120 cm. d) 140