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livro didatico

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Ncleo Regional de Educao de Pato Branco

ANLISE DO LIVRO DIDTICO

REFLEXO:

ESCOLHER UM LIVRO DIDTICO DEVE SER UMA TOMADA DE DECISO CONSCIENTE E RESPONSVEL...

Programa que distribui materiais didticos aos estudantes das escolas pblicas brasileiras: Plano Nacional do Livro Didtico PNLD Plano Nacional do Livro para o Ensino Mdio PNLEM.

Art. 208, Inciso VII da Constituio Federal do Brasil: O Livro Didtico e o Dicionrio da Lngua Portuguesa so um direito constitucional do educando brasileiro. Decreto 91 54/85: Implementou o Plano Nacional do Livro Didtico (PNLD) Art. 2 - Avaliao rotineira do PNLD.

Quem avalia as obras? Os Livros Didticos, submetidos pelas editoras, so avaliados e recomendados pelo MEC. O MEC estabelece convnio com as universidades federais para realizar a avaliao. Uma comisso tcnica, com especialistas em educao e nas disciplinas especficas, garantem um nvel de qualidade para as obras adquiridas.

A cada trs anos feita uma lista de todos os Livros Didticos recomendados pelo MEC. Um dos objetivos do PNLD a participao ativa e democrtica do professor no processo de seleo do LD. O professor deve estar capacitado para avaliar as possibilidades e limitaes dos livros recomendados pelo MEC. Essa situao exige do professor determinados saberes e critrios, para que seja possvel realizar uma escolha em conjunto com seus colegas. A seleo do LD constitui uma tarefa importante para uma boa aprendizagem dos alunos, por isso a importncia de procurar bons critrios na sua escolha.

A avaliao e a escolha do LD, assim como de qualquer recurso, depende das vises que o professor possui a respeito de educao e do processo de ensino aprendizagem.

O LD, no contexto da educao brasileira, tem sido o principal, quando no o nico, referencial para o trabalho em sala de aula. Os professores utilizam o LD como instrumento para orientar o contedo, a sequncia desses contedos, as atividades de aprendizagem e a avaliao do ensino. O Livro Didtico passou a ser o principal controlador do currculo.

Selecion-lo , muitas vezes, escolher no s uma ferramenta de trabalho, mas tambm um companheiro de caminhada. Por isso importante que a escolha do LD seja feita de forma criteriosa e bem fundamentada. Estabelecer critrios considerados bsicos que se aplicam para a avaliao de quaisquer livros didticos.

Aspectos que o MEC sugere que sejam analisados na escolha do LD:- A seleo de contedos adequada? - A sequncia com que so apresentados obedece progresso da aprendizagem planejada por sua escola? - O conjunto dos contedos, assim como o tratamento didtico dado a eles, adequado para o seu aluno e est de acordo com o currculo? - A linguagem clara e precisa? - O texto das explicaes acessvel para os alunos? - As atividades se preocupam em ajudar o aluno a entender o texto das lies? - O Manual do Professor contribuiu o suficiente para um melhor uso do material? - Outra questo - a organizao curricular de base adotada na escola: ano ou ciclo? As colees includas no Guia, quase na totalidade seguem o princpio da seriao.

Elaboramos sugestes de itens que podem ser observados ao se fazer a anlise do livro didtico. Lembrando que, so apenas procedimentos para anlise de livros, com a inteno de orientar, sem fornecer modelos ou padres determinados.

Critrios de Anlise para a escolha do Livro Didtico:

Qual livro devo adotar para meus alunos? Por qu?

Critrios de Anlise para a escolha do Livro Didtico:Critrios Gerais: 1. Coerncia terico-metodolgica no contedo, exerccios e nas atividades propostas (Compatvel com as DCEs); Ausncia de erros conceituais; Permitir que o professor proporcione aos alunos experincias pedaggicas significativas; Contribuir para a cidadania, sem expressar preconceito, doutrinao ou publicidade; Contribuir para que seja alcanado os objetivos gerais da Educao Bsica, conforme estabelecido pela LDB.

2. 3. 4. 5.

Critrios de Anlise para a escolha do Livro Didtico:1 Classe de Critrios Estruturao Editorial: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Legibilidade grfica; Qualidade dos conceitos apresentados no texto; Adequao da linguagem ao perfil do leitor; Legibilidade e visualizao das ilustraes; Ilustraes corretas e atualizadas, voltadas a compreenso; Informaes atualizadas e localizadas corretamente; Apresentao de glossrio e de leituras complementares.

Critrios de Anlise para a escolha do Livro Didtico:2 Classe de Critrios - Contedos: 1. 2. 3. 4. 5. Apresenta sequncia e est relacionado ao programa da srie; Efetua uma seleo adequada da matria; Esto relacionados com os contedos propostos nas DCEs; Mobilizam o aluno para levantamento de hipteses, pesquisa, investigao e estudo; Esto de acordo com o projeto e o currculo da escola para a disciplina em questo;

Critrios de Anlise para a escolha do Livro Didtico:2 Classe de Critrios - Contedos: 6. Envolvem uma progresso de ensino aprendizagem adequada; 7. Prope um trajeto prprio para sua explorao; 8. Faz uso apropriado de analogias na explicao dos conceitos, teorias e fenmenos; 9. H clareza e suficincia de textos, de modo a permitir a explorao crtica dos contedos; 10. Relaciona os contedos com as experincias e conhecimentos prvios dos estudantes.

Critrios de Anlise para a escolha do Livro Didtico:3 Classe de Critrios - Exerccios:1. 2. 3. Esto coerentes com o contedo; Focalizam situaes que valorizem os diferentes pontos de vista; Os enunciados so apresentados de forma clara quanto aos procedimentos e/ou metodologias que sero utilizadas para realizao das atividades propostas; Apresenta exerccios com contedos irrelevantes e com pouca exigncia; Favorecem a formao do pensamento, estimulando a observao , investigao , anlise, sntese e generalizao.

4. 5.

Critrios de Anlise para a escolha do Livro Didtico:4 Classe de Critrios Manual do Professor: 1. 2. 3. 4. Explicita os pressupostos tericos-metodolgicos em que se baseiam; Descreve a organizao interna da obra e orienta o docente em relao ao seu manejo; A metodologia emprega a memorizao e aprendizagem mecnica de contedos; Indica e discute, no caso de exerccios e atividades, as respostas esperadas;

Critrios de Anlise para a escolha do Livro Didtico:4 Classe de Critrios Manual do Professor: 5. 6. 7. Prope atividades que tragam risco aos alunos e professores; Orienta para a articulao dos contedos com outras reas do conhecimento; constitudo e acrescido por textos, atividades e propostas em relao ao livro do aluno.

Critrios de Anlise para a escolha do Livro Didtico:5 Classe de Critrios Princpios ticos e a Educao para Cidadania: 1. 2. Privilegia determinados grupos sociais ou regies geogrficas do pas; Veicula preconceitos ou esteretipos relacionados a gnero, etnia, gerao, cor, origem, condio econmico-social, orientao sexual, linguagem ou qualquer outra forma de discriminao; Inclui material contrrio legislao vigente para criana e adolescente, no que diz respeito ao uso de drogas, fumo, bebidas alcolicas, medicamentos, etc;

3.

Critrios de Anlise para a escolha do Livro Didtico:5 Classe de Critrios Princpios ticos e a Educao para Cidadania: 4. Faz referncia as Leis: n 10.639/03 Histria e Cultura Afro, n 13.381/01 Histria do Paran, n 9.795/99 Meio Ambiente e n 11.645/08 Histria e Cultura dos Povos Indgenas; Exibe publicidade de artigos, servios ou organizaes comerciais, incentivando o consumo de produtos especficos; Utiliza o material como veculo de publicidade e difuso de marcas; Faz doutrinao religiosa ou poltica; Veicula idias que promova desrespeito ao meio ambiente.

5. 6. 7. 8.

A ESCOLHA - Fazer uma escolha que reflita na realidade da escola; - Organizar grupos para planejar a leitura e discusso; - A escolha de uma coleo ou livro regional para uma mesma disciplina vale para toda a escola.

Papel do Professor: Escolher o LD; Identificar as deficincias a serem corrigidas pela maioria dos LD;Grande parte dos LD no apresenta abordagens educacionais que atendam as diversas formas de aprender e de enfocar os contedos.

Complementar, adaptar, dar maior sentido aos livros recomendados pelo MEC.

Papel do Pedagogo: Contribuir com o trabalho do professor na hora de selecionar o LD; Orientar o professor a procurar sempre as obras que subsidiem mais adequadamente o seu trabalho, assim como as que ofeream maiores oportunidades para o seu crescimento profissional e pessoal; Discutir os fundamentos e as implicaes pedaggicas ao adot-los; Analisar os contedos propostos e sua necessria complementao para atender s especificidades do contexto no qual a escola est inserida;

Papel do Pedagogo:Propor discusses sobre os livros didticos e incentivar a produo e socializao de materiais numa perspectiva mais crtica; Organizar a escolha do livro tentando reunir o maior nmero possvel de professores da disciplina, e que isso no seja apenas um ato burocrtico, mas sim um resultado do coletivo; Planejar a formao continuada do grupo com o qual vai trabalhar; Planejar e pesquisar muiiiiiiiiiito Posicionar-se com conhecimento de causa.

ACREDITAR SEMPRE.. DESISTIR JAMAIS

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