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Livro Estatstica I Alcione.pdf

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  • C122 PAVAN, Alcione Rafael

    Caderno de Estatstica I Dom Alberto / Alcione Rafael Pavan. Santa Cruz do Sul: Faculdade Dom Alberto, 2010.

    Inclui bibliografia.

    1. Administrao Teoria 2. Estatstica I Teoria I. PAVAN, Alcione Rafael II. Faculdade Dom Alberto III. Coordenao de Administrao IV. Coordenao de Cincias Contbeis V. Ttulo

    CDU 658:657(072)

    Catalogao na publicao: Roberto Carlos Cardoso Bibliotecrio CRB10 010/10

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  • Apresentao O Curso de Administrao da Faculdade Dom Alberto iniciou sua

    trajetria acadmica em 2004, aps a construo de um projeto pautado na importncia de possibilitar acesso ao ensino superior de qualidade que, combinado seriedade na execuo de projeto pedaggico, propiciasse uma formao slida e relacionada s demandas regionais.

    Considerando esses valores, atividades e aes voltadas ao ensino slido viabilizaram a qualidade acadmica e pedaggica das aulas, bem como o aprendizado efetivo dos alunos, o que permitiu o reconhecimento pelo MEC do Curso de Administrao em 2008.

    Passados seis anos, o curso mostra crescimento quantitativo e qualitativo, fortalecimento de sua proposta e de consolidao de resultados positivos, como a publicao deste Caderno Dom Alberto, que o produto do trabalho intelectual, pedaggico e instrutivo desenvolvido pelos professores durante esse perodo. Este material servir de guia e de apoio para o estudo atento e srio, para a organizao da pesquisa e para o contato inicial de qualidade com as disciplinas que estruturam o curso.

    A todos os professores que com competncia fomentaram o Caderno Dom Alberto, veculo de publicao oficial da produo didtico-pedaggica do corpo docente da Faculdade Dom Alberto, um agradecimento especial.

    Lucas Jost

    Diretor Geral

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  • PREFCIO

    A arte de ensinar e aprender pressupe um dilogo entre aqueles que

    interagem no processo, como alunos e professores. A eles cabe a tarefa de

    formao, de construo de valores, habilidades, competncias necessrias

    superao dos desafios. Entre estes se encontra a necessidade de uma

    formao profissional slida, capaz de suprir as demandas de mercado, de

    estabelecer elos entre diversas reas do saber, de atender s exigncias legais

    de cada rea de atuao, etc.

    Nesse contexto, um dos fatores mais importantes na formao de um

    profissional saber discutir diversos temas aos quais se aplicam

    conhecimentos especficos de cada rea, dispondo-se de uma variedade ampla

    e desafiadora de questes e problemas proporcionada pelas atuais

    conjunturas. Para que isso se torne possvel, alm da dedicao daqueles

    envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, preciso haver suporte

    pedaggico que d subsdios ao aprender e ao ensinar. Um suporte que

    supere a tradicional metodologia expositiva e atenda aos objetivos expressos

    na proposta pedaggica do curso.

    Considerando esses pressupostos, a produo desse Caderno Dom

    Alberto parte da proposta pedaggica do curso da Faculdade Dom Aberto.

    Com este veculo, elaborado por docentes da instituio, a faculdade busca

    apresentar um instrumento de pesquisa, consulta e aprendizagem terico-

    prtica, reunindo materiais cuja diversidade de abordagens atualizada e

    necessria para a formao profissional qualificada dos alunos do curso.

    Ser um canal de divulgao do material didtico produzido por

    professores da instituio motivao para continuar investindo da formao

    qualificada e na produo e disseminao do que se discute, apresenta, reflete,

    prope e analisa nas aulas do curso. Espera-se que os leitores apreciem o

    Caderno Dom Alberto com a mesma satisfao que a Faculdade tem em

    elaborar esta coletnea.

    Elvis Martins

    Diretor Acadmico de Ensino

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  • Sumrio

    Apresentao......................................................................................................... Prefcio.................................................................................................................. Plano de Ensino..................................................................................................... Aula 1 Estatstica dos Negcios Descritiva....................................................................... Aula 2

    Estatstica dos Negcios Descritiva (Continuao)............................................... Aula 3

    Estatstica dos Negcios Descritiva (Continuao)............................................... Aula 4

    Representao Grfica.......................................................................................... Aula 5

    Medidas de Tendncia Central..............................................................................

    Aula 6

    Medidas de Tendncia Central (Continuao)...................................................... Aula 7

    Respostas das Atividades...................................................................................... Aula 8

    Medidas de Variao............................................................................................. Aula 9

    Medidas de Variao (Continuao)...................................................................... Aula 10

    Medidas de Posio............................................................................................... Aula 11

    Medidas de Posio (Continuao)........................................................................ Aula 12

    Medidas de Assimetria e Curtose...........................................................................

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  • Misso: "Oferecer oportunidades de educao, contribuindo para a formao de profissionais conscientes e competentes, comprometidos com o comportamento tico e visando ao desenvolvimento regional.

    Centro de Ensino Superior Dom Alberto

    Plano de Ensino

    Identificao

    Curso: Administrao/Cincias Contbeis Disciplina: Estatstica I

    Carga Horria (horas): 60 Crditos: 4 Semestre: 2

    Ementa

    Populao e Amostra. Sries Estatsticas. Grficos Estatsticos. Distribuio de Freqncia. Tipos de Mdias. Medidas de Variabilidade. Medidas de Disperso. Probabilidade.

    Objetivos

    Geral: Desenvolver processos cognitivos e a aquisio de atitudes possibilitando o aluno a criar hbito de investigao e confiana para enfrentar situaes novas e formar uma viso ampla e cientfica da realidade. Especficos: Compreender os conceitos de populao, amostra e varivel. Construir, ler, analisar e interpretar vrios tipos de grficos. Resolver problemas que envolvam os conceitos de estatstica. Determinar a probabilidade de um evento num espao amostra finito, independente da experimentao. Compreender e aplicar o conceito de distribuio binomial no clculo de probabilidades.

    Inter-relao da Disciplina

    Horizontal: As aplicaes da disciplina so processadas de forma a adaptar o conhecimento terico a uma situao prtica e interdisciplinar ajustada a realidade dos negcios na economia brasileira. Vertical: Despertar o interesse do aluno na interpretao de dados com vista na utilizao de instrumentos capazes de fornecer um conhecimento cientfico, no que se refere ao pleno entendimento e leitura de dados.

    Competncias Gerais

    Reconhecer e definir problemas, equacionar solues, pensar estrategicamente, introduzir modificaes no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de deciso; Desenvolver raciocnio lgico, crtico e analtico para operar com valores e formulaes matemticas presentes nas relaes formais e causais entre fenmenos produtivos, administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crtico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais;

    Competncias Especficas

    Identificar problemas especficos, da estatstica descritiva, ler, compreender e interpretar dados. Coletar e organizar dados.

    Habilidades Gerais

    Reconhecer e definir problemas, organizar, compreender e interpretar grficos e demais dados estatsticos referentes a estatstica descritiva.

    Habilidades Especficas

    Conhecer mtodos estatsticos para descrever, analisar e interpretar os dados referentes a estatstica descritiva.

    Contedo Programtico

    PROGRAMA 1. Introduo a Estatstica; 2. Natureza dos dados: variveis quantitativas e qualitativas; variveis discretas e contnuas; 3. Populao e Amostra; 4. Amostragem: conceitos e tipos;

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  • Misso: "Oferecer oportunidades de educao, contribuindo para a formao de profissionais conscientes e competentes, comprometidos com o comportamento tico e visando ao desenvolvimento regional.

    5. Dados absolutos e relativos; 6. Tabelas: conceitos; ROL; elementos essenciais; construo; 7. Sries estatsticas; 8. Grficos: principais tipos; anlise; histogramas; 9. Distribuio de freqncias: intervalos de classes; freqncias: absolutas, relativas e acumuladas; 10. Medidas de tendncia central:

    - Mdias: aritmtica, geomtrica, ponderada e mvel - Mediana - Moda - Ponto mdio.

    11. Medidas de posio: - Escore z - Quartis, decis e percentis.

    12. Medidas de variao: - Amplitude - Desvio-padro - Varincia.

    13. Medidas de Assimetria e Curtose.. 14. Probabilidade:

    - Experimentos - Espao amostral - Eventos - Arranjos e Combinaes.

    15. Nmeros ndices

    Estratgias de Ensino e Aprendizagem (metodologias de sala de aula)

    O planejamento do trabalho em sala de aula base da construo do processo de ensino e aprendizagem. Planejando a ao, o professor tem a possibilidade de saber exatamente qual o ponto de partida e o de chegada para cada tema abordado em seu curso. Um planejamento no um esquema de trabalho rgido, inflexvel. Pelo contrrio, devem-se levar em conta as situaes inesperadas que vo ocorrendo e adaptar ou modificar o que se havia inicialmente previsto, de acordo com suas observaes de classe e necessidades dos alunos. H metas que devem ser estabelecidas e alcanadas, sendo necessrio que o professor disponha de um fio condutor para a ao que vai desenvolver e de uma previso para os resultados dessa ao.

    Avaliao do Processo de Ensino e Aprendizagem

    A avaliao do processo de ensino e aprendizagem deve ser realizada de forma contnua, cumulativa e sistemtica com o objetivo de diagnosticar a situao da aprendizagem de cada aluno, em relao programao curricular. Funes bsicas: informar sobre o domnio da aprendizagem, indicar os efeitos da metodologia utilizada, revelar conseqncias da atuao docente, informar sobre a adequabilidade de currculos e programas, realizar feedback dos objetivos e planejamentos elaborados, etc. A forma de avaliao ser da seguinte maneira: 1 Avaliao Peso 8,0 (oito): Prova; Peso 2,0 (dois): Trabalho referente ao contedo ministrado at a 1

    a avaliao.

    2 Avaliao - Peso 8,0 (oito): Prova; - Peso 2,0 (dois): referente ao Sistema de Provas Eletrnicas SPE (maior nota das duas

    provas do SPE)

    Avaliao Somativa

    A aferio do rendimento escolar de cada disciplina feita atravs de notas inteiras de zero a dez, permitindo-se a frao de 5 dcimos. O aproveitamento escolar avaliado pelo acompanhamento contnuo do aluno e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exerccios escolares e outros, e caso necessrio, nas provas substitutivas. Dentre os trabalhos escolares de aplicao, h pelo menos uma avaliao escrita em cada disciplina no bimestre.

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  • Misso: "Oferecer oportunidades de educao, contribuindo para a formao de profissionais conscientes e competentes, comprometidos com o comportamento tico e visando ao desenvolvimento regional.

    O professor pode submeter os alunos a diversas formas de avaliaes, tais como: projetos, seminrios, pesquisas bibliogrficas e de campo, relatrios, cujos resultados podem culminar com atribuio de uma nota representativa de cada avaliao bimestral. Em qualquer disciplina, os alunos que obtiverem mdia semestral de aprovao igual ou superior a sete (7,0) e freqncia igual ou superior a setenta e cinco por cento (75%) so considerados aprovados. Aps cada semestre, e nos termos do calendrio escolar, o aluno poder requerer junto Secretaria-Geral, no prazo fixado e a ttulo de recuperao, a realizao de uma prova substitutiva, por disciplina, a fim de substituir uma das mdias mensais anteriores, ou a que no tenha sido avaliado, e no qual obtiverem como mdia final de aprovao igual ou superior a cinco (5,0).

    Sistema de Acompanhamento para a Recuperao da Aprendizagem

    Sero utilizados como Sistema de Acompanhamento e Nivelamento da turma os Plantes Tira-Dvidas que so realizados sempre antes de iniciar a disciplina, das 18h30min s 18h50min, na sala de aula.

    Recursos Necessrios

    Humanos Professor.

    Fsicos Laboratrios, visitas tcnicas, etc.

    Materiais Recursos Multimdia.

    Bibliografia

    Bsica

    CRESPO, Antnio Arnot. Estatstica fcil. 18. ed. So Paulo: Saraiva, 2002. SILVA, Ermes Medeiros da. et al. Estatstica: para cursos de economia, administrao e cincias contbeis. So Paulo: Atlas, 1999. 1 e 2 v. MORETTIN, Pedro A; BUSSAB, Wilton de O. Estatstica bsica. 5. ed. So Paulo: Saraiva 2003. TOLEDO, Geraldo Luciano; OVALLE, Ivo Izidoro. Estatstica bsica. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1995. SPIEGEL, Murray R. Estatstica. 3. ed. So Paulo: Pearson Education, 1994.

    Complementar

    BARBETTA, Pedro Alberto. Estatstica aplicada s cincias sociais. 5. ed. Florianpolis: UFSC, 2002. MOORE, David. A Estatstica bsica e a sua prtica. Rio de Janeiro: LTC, 2005. BUNCHAFT G.; KELLNER S. R. O. Estatstica sem mistrio. Petrpolis: Vozes; 1999. FONSECA, Jairo Simon da; MARTINS, Gilberto. Curso de estatstica. So Paulo: Atlas, 1996. MARTINS, Gilberto de Andrade; DONAIRE, Denis. Princpios de estatstica. So Paulo: Atlas, 1990.

    Peridicos

    Jornais: Gazeta do Sul, Zero Hora. Revistas: Veja, Isto .

    Sites para Consulta

    http://www.mec.gov.br http://www.ime.usp.br http://www.ibge.gov.br

    Outras Informaes

    Endereo eletrnico de acesso pgina do PHL para consulta ao acervo da biblioteca: http://192.168.1.201/cgi-bin/wxis.exe?IsisScript=phl.xis&cipar=phl8.cip&lang=por

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  • Misso: "Oferecer oportunidades de educao, contribuindo para a formao de profissionais conscientes e competentes, comprometidos com o comportamento tico e visando ao desenvolvimento regional.

    Cronograma de Atividades

    Aula Consolidao Avaliao Contedo Procedimentos Recursos

    1 Apresentao do plano de ensino. Introduo a estatstica. Natureza dos dados: tipos de variveis; Populao e Amostra;

    AE QG, AP, DS

    2 Amostragem: conceitos e tipos; Dados absolutos e relativos; AE, TI AP, QG, DS

    3 Tabelas: conceitos; ROL; elementos essenciais; construo; Sries estatsticas;

    AE AP, QG, DS

    4 Grficos: principais tipos; anlise; histogramas; AE AP, QG, DS

    5 Distribuio de freqncias:intervalos de classes; freqncias: absolutas, relativas e acumuladas;

    AE AP, QG

    6 Distribuio de freqncias:intervalos de classes; freqncias: absolutas, relativas e acumuladas;

    AE, TI AP, QG

    7 Medidas de tendncia central: Mdias: aritmtica, geomtrica, ponderada e mvel

    PA, AE AP, QG

    1 Consolidao 1. AE AP, QG

    1 1 Avaliao.

    8 Medidas de tendncia central: Mediana; Moda; Ponto mdio. AE AP, QG

    9 Medidas de posio: Escore z; Quartis, decis e percentis. AE AP, QG

    10 Medidas de variao: amplitude; desvio-padro e varincia. AE AP, QG

    11 Medidas de Assimetria e Curtose. Nmeros ndices. AE, TG AP, QG, DS

    12 Nmeros ndices. Probabilidade: Experimentos; Espao amostral; Eventos;

    AE AP, QG, DS

    13 Probabilidade: Arranjos e Combinaes. AE AP, QG

    2 Consolidao 2. AE AP, QG

    2 2 avaliao.

    3 Avaliao substituta.

    Legenda Cdigo Descrio Cdigo Descrio Cdigo Descrio

    AE Aula expositiva QG Quadro verde e giz LB Laboratrio de informtica

    TG Trabalho em grupo RE Retroprojetor PS Projetor de slides

    TI Trabalho individual VI Videocassete AP Apostila

    SE Seminrio DS Data Show OU Outros

    PA Palestra FC Flipchart

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