LP6 2BIM ALUNO 2017 [Modo de Compatibilidade] PEDAGÓGICOS/CADERNOS... · lÍngua portuguesa – 6. ° ano Vamos conhecer um pouco mais sobre Alexandre Beck (agrônomo, publicitário

PÁGINA 0PÁGINA 0LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO

Língua Portuguesa

LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO

MARCELLO CRIVELLAPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CÉSAR BENJAMINSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTES E LAZER

JUREMA HOLPERINSUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOSCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

MARIA DE FÁTIMA CUNHAGERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

GINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MORCOORDENAÇÃO

CRISTIANE GÜNTENSPERGER SOUSAELABORAÇÃO

LEILA CUNHA DE OLIVEIRAREVISÃO

FÁBIO DA SILVAMARCELO ALVES COELHO JÚNIORDESIGN GRÁFICO

EDIGRÁFICAIMPRESSÃO


Prezado Aluno, Prezada Aluna,Você gosta de gibis e histórias em quadrinhos? O caderno deste bimestre tem início com tirinhas e personagens desse universo.

Vamos ler histórias da Mafalda, do Calvin, do Garfield e outras mais. Você também vai ser convidado(a) a entrar num mundo defantasia e aventura! A leitura vai levar você!

Para começar, seu encontro é com a Mafalda, uma menina contestadora que não está satisfeita com o mundo tal como ele é.

Prezado Aluno, Prezada Aluna,Você gosta de gibis e histórias em quadrinhos? O caderno deste bimestre tem início com tirinhas e personagens desse universo.

Vamos ler histórias da Mafalda, do Calvin, do Garfield e outras mais. Você também vai ser convidado(a) a entrar num mundo defantasia e aventura! A leitura vai levar você!

Para começar, seu encontro é com a Mafalda, uma menina contestadora que não está satisfeita com o mundo tal como ele é.

1 – Leia os quatro primeiros quadrinhos. O que Mafalda está fazendo?___________________________________________________________________________________________________________________

2 – Nas tirinhas, a expressão facial dos personagens é muito importante para entendermos o que está sendo contado. Mafalda, nos quatro primeiros quadrinhos, demonstra ________________________________________________________________________________________

3 – Por que Mafalda considera que o mar está indeciso?___________________________________________________________________________________________________________________

4 – De acordo com a expressão do rosto do pai de Mafalda, no último quadrinho, era essa a resposta que ele esperava da filha?

___________________________________________________________________________________________________________________

QUINO. Toda a Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1993.

Texto 1


1- Leia a expressão da Mafalda nos três primeiros quadrinhos: ela está atenta, observando o que o pai faz. No entanto, sua fisionomia mudano último quadrinho. Que sentimento seu rosto passa a expressar?______________________________________________________________________________________________________________

2- Além da linguagem não verbal, a linguagem verbal também expressa a mudança de humor. Que recurso foi empregado na linguagem verbal para marcar essa mudança?______________________________________________________________________________________________________________

3- Qual a finalidade do emprego das reticências no 1.º e 2.º quadrinhos?________________________________________________________________

4- O que a expressão facial do pai de Mafalda, noúltimo quadrinho, indica?

__________________________________________

5- A que final Mafalda se refere no último quadrinho?__________________________________________

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Para curtir!Conheça os personagens que você encontra nas tirinhas da Mafalda.

Miguelito Susanita Libertad Mafalda Manolito Guille Felipe Os pais.

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QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1993.

1 – Leia o texto e responda:a) Qual a função do relógio que aparece em todos os quadrinhos?

____________________________________________________________________________________

b) O que expressa a mudança na cor de fundo dos dois últimos quadrinhos?

____________________________________________________________________________________

c) O que indica que a personagem Mafalda fala de fora do quarto dos pais nos quadrinhos 1 e 3?

____________________________________________________________________________________

d) Quem está falando no último quadrinho?_____________________________________________________________________________________

e) De quem são os outros dois olhos no último quadrinho? E o que eles expressam? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“Mafalda é umapersonagem de história emquadrinhos escrita e traduzidaem imagens pelo cartunistaargentino Joaquín SalvadorLavado, mais conhecidocomo Quino. Ela animou astiras, cultuadas por fãs emtodo o Planeta, de 1964 a1973. Esta personagem, quelogo se tornou célebre entre osleitores de suas histórias, éuma garota constantementeinquieta com a trajetória do serhumano e a paz no mundo.”

Adaptado dehttp://www.infoescola.com/biografias/mafalda/

https://noticias.bol.uol.com.br/entretenimento/2009/05/18/mafalda-vira-escultura-na-argentina-voce-conhece-a-personagem.jhtm

Texto 3

http://desenhosparacolorireimprimir.com/desenhos-da-mafalda-para-colorir-e-imprimir/

Vamos em frente!


Agora você vai ler tirinhas de outro personagem: o gato Garfield. Ele é a estrela de uma das tirinhas mais famosas da história. Seusamigos são o cão Odie e Jon Arbucle, que é dono dos dois.

Agora você vai ler tirinhas de outro personagem: o gato Garfield. Ele é a estrela de uma das tirinhas mais famosas da história. Seusamigos são o cão Odie e Jon Arbucle, que é dono dos dois.

Texto 4

1 – Apesar de o personagem aparecer sozinho nos quadrinhos, ele conversa com alguém. Com quem ele está dialogando?

_______________________________________________________________________________________________________________

2 – Que palavra ele emprega para se dirigir ao seu interlocutor, ou seja, à pessoa com quem ele está falando?

_______________________________________________________________________________________________________________

3 – Por que, na tirinha, a “fala” do personagem aparece em balões de pensamento?

_______________________________________________________________________________________________________________

CAIXA ESPECIAL – 5 VOL – COLEÇÃO L&PM POCKET, 2007.

4 – Os personagens das tirinhas têm característicaspróprias que os distinguem uns dos outros. Comparandoas atitudes de Garfield, nos Textos 4 e 5, escreva umabreve descrição do modo de ser do personagem.Converse com os seus colegas._______________________________________________

_______________________________________________

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Texto 5



1 – O que significa a fumaça presente no 1.º quadrinho?________________________________________

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2 – Que efeito de sentido provoca o emprego das reticências no 2.º quadrinho?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 – Que elementos não verbais comprovam que o gato comeu a lasanha?_______________________________________________________________________________________________________________

Uma das características do gato Garfield é a sua paixão por lasanha. Observe a embalagem de um desses produtosvendidos nos supermercados.

1 – Para o consumo de quantas pessoas é indicado o produto?

____________________________

2 – Onde o produto deve ser guardado? Que informação da embalagem permite

que se chegue a essa conclusão?

_________________________________________________________________

3 – O produto é artesanal ou industrializado?

_______________________________________________

4 – Qual a novidade da nova embalagem?

________________________________________________

5 – Que expressões comprovam que a mudança na embalagem não alterou a

qualidade do produto?

_________________________________________________________________

Texto 6

Texto 7

Mantenha congelado.


Agora você vai conhecer mais um personagem. É possível que você até já o conheça... Ele é pequeno e inocente. E, talvez porser criança, enxerga o mundo de uma outra forma. Mas não deve ser subestimado! Armandinho é protagonista de tirinhas divulgadas,principalmente, via Facebook. E tem cerca de 225 mil curtidores em sua página oficial. É também por meio desse perfil que asconversas do menino – geralmente com adultos – são divulgadas. Além do humor, elas deixam o convite à reflexão. O personagem dequadrinhos que tem um sapo de estimação é fruto da mente criativa de Alexandre Beck, 41 anos, catarinense de Florianópolis.

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1 – Além de Armandinho, há dois personagens que também participam da história. Quem são eles? _________________________________________________________________________________2 – Por que, nos quadrinhos, só aparecem as pernas dessas personagens? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3 – No 1.º quadrinho, o pai chama Armandinho de “Dinho”. No 2.º quadrinho, ele muda o tratamento para “Sr. Armando”. O que esta mudança indica?____________________________________________________________________________________4 – Que elemento da linguagem não verbal indica o motivo pelo qual o pai está bravo com o menino? ___________________________________________________5 – Qual é a intenção do personagem ao dizer à mãe que a ama?________________________________________________________________________6 – O que, provavelmente, o pai esperava que o personagem contasse para a mãe?________________________________________________________________________7 – Na sua opinião, o menino mentiu para a mãe? Por quê?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8 – Ao lado, invente! Desenhe um último quadrinho com a resposta que você acha que a mãe daria para a declaração do menino. Depois, compartilhe com os seus colegas e com o (a) seu (sua) Professor(a).

Texto 8


O que é essencial para a sua vida? De que você precisa para se manter vivo? Armandinhotenta responder a essa pergunta tão difícil... Será que você concorda com ele?

Texto 9

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Oba! Mais tirinhas!!

1 – Observe o significado da palavra “essencial”, segundo o dicionário Aurélio:

Quais dos significados apresentados podem explicar o sentido dessa palavra no texto?__________________________________________________________________________________________________________________2 – Explique o emprego das aspas no 1.º quadrinho:_________________________________________________________________________________________________________________3 – Qual o efeito de sentido causado pelo emprego do ponto de exclamação junto com o de interrogação no 1.º e 2.º quadrinhos?__________________________________________________________________________________________________________________4 – Observe que as reticências foram empregadas no final da fala do 4.º quadrinho e no início da fala do 5.º quadrinho. O que o emprego dessas reticências indica?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1- Condição principal e indispensável./2- Constitutivo da essência./3- Preciso, indispensável./4- Importante./5- Que tem asqualidades requeridas./6- Especial, característico./7- Diz-se dos óleos voláteis obtidos dos vegetais pela destilação.


Que tal criarmos uma lista com elementos essenciais para a nossa vida em sociedade? O Armandinho já utilizou

a letra A... Vamos completar com outros elementos essenciais? Será que você consegue completar com uma palavra

que comece com cada letra? Não vale listar bens materiais, somente sentimentos, atitudes, valores fundamentais:

A J TB L UC M VD N XE O ZF PG QH RI S

amor

Agora, selecione cinco dessas palavras para presentear um colega

de classe.


Vamos conhecer um pouco mais sobre Alexandre Beck (agrônomo, publicitário e jornalista), criador do personagem Armandinho,lendo parte de sua entrevista para o jornal Diário de Pernambuco.

Vamos conhecer um pouco mais sobre Alexandre Beck (agrônomo, publicitário e jornalista), criador do personagem Armandinho,lendo parte de sua entrevista para o jornal Diário de Pernambuco.

Confira uma entrevista com Alexandre Beck, autor de Armandinho.Personagem das tirinhas faz sucesso no Facebook com humor e inocência, convidando leitores a refletir sobre a vida.

Quando começou a fazer tirinhas?Eu também estudei publicidade. Quando acabei, em 2000, o jornal Diário Catarinense estava precisandode ilustrador e fui por hobby. Dois anos depois apareceu uma vaga para fazer tirinhas e criei personagens.Alguns eram baseados em amigos meus. Eu ocupava a metade de um dia fazendo. Geralmente faço osesboços à mão e uso o computador para vetorizar e colorir. Saí do jornal em 2005 e voltei em 2009. Certodia, um ano depois, pediram três tirinhas para uma matéria sobre economia em que os pais conversavamcom as crianças. Assim surgiu o Armandinho.

De onde veio a escolha do nome?Foi um concurso. As pessoas sugeriram nomes e deram a justificativa. Armandinho, segundo o leitor quevenceu, é porque ele sempre está armando algo.

Por que só vemos as pernas dos pais?Não foi algo planejado, mas funcionou e eu gostei muito. Levava o dia quase inteiro para pensar numatirinha, fazer o rascunho, vetorizar e colorir. Então me pediram três e eu precisei correr. Só fiz as pernas.Acabou que hoje eu prefiro assim. Muita gente pede para ver o rosto dos pais do Armandinho, mas euacho que o importante é mostrar a essência da pessoa e não cor, tamanho e aparência.

Por que a cabeça do Armandinho é tão grande e o corpo dele tão fininho?Meus outros personagens tinham uma proporção mais equilibrada. Uma vez estava conversando com umacolega e comentando que precisava desenhar alguns personagens da cintura para cima para mostrar bemas expressões. Funcionava, mas eu não estava satisfeito. Então ela deu a ideia e tentei fazer comproporções diferentes. Gostei do resultado. Também acho que personagem de tirinha precisa sercompacto.

Você tem filhos? Eles gostam de desenhar?Minha filha mais nova tem dez anos, é a Fernanda. Ela gosta muito de desenhar pessoas patinando ebichos. Parece comigo quando era criança. Por isso dei a ela um porquinho-da-índia quando fez cincoanos. A Fê, que aparece nas tirinhas, é inspirada nela. Tenho outro filho, com 18 anos, que gosta mais detecnologia e engenharia mecânica. Criei um personagem chamado Guto, o apelido dele, que foi usado emmateriais educativos nas escolas de Florianópolis.

Quando começou a fazer tirinhas?Eu também estudei publicidade. Quando acabei, em 2000, o jornal Diário Catarinense estava precisandode ilustrador e fui por hobby. Dois anos depois apareceu uma vaga para fazer tirinhas e criei personagens.Alguns eram baseados em amigos meus. Eu ocupava a metade de um dia fazendo. Geralmente faço osesboços à mão e uso o computador para vetorizar e colorir. Saí do jornal em 2005 e voltei em 2009. Certodia, um ano depois, pediram três tirinhas para uma matéria sobre economia em que os pais conversavamcom as crianças. Assim surgiu o Armandinho.

De onde veio a escolha do nome?Foi um concurso. As pessoas sugeriram nomes e deram a justificativa. Armandinho, segundo o leitor quevenceu, é porque ele sempre está armando algo.

Por que só vemos as pernas dos pais?Não foi algo planejado, mas funcionou e eu gostei muito. Levava o dia quase inteiro para pensar numatirinha, fazer o rascunho, vetorizar e colorir. Então me pediram três e eu precisei correr. Só fiz as pernas.Acabou que hoje eu prefiro assim. Muita gente pede para ver o rosto dos pais do Armandinho, mas euacho que o importante é mostrar a essência da pessoa e não cor, tamanho e aparência.

Por que a cabeça do Armandinho é tão grande e o corpo dele tão fininho?Meus outros personagens tinham uma proporção mais equilibrada. Uma vez estava conversando com umacolega e comentando que precisava desenhar alguns personagens da cintura para cima para mostrar bemas expressões. Funcionava, mas eu não estava satisfeito. Então ela deu a ideia e tentei fazer comproporções diferentes. Gostei do resultado. Também acho que personagem de tirinha precisa sercompacto.

Você tem filhos? Eles gostam de desenhar?Minha filha mais nova tem dez anos, é a Fernanda. Ela gosta muito de desenhar pessoas patinando ebichos. Parece comigo quando era criança. Por isso dei a ela um porquinho-da-índia quando fez cincoanos. A Fê, que aparece nas tirinhas, é inspirada nela. Tenho outro filho, com 18 anos, que gosta mais detecnologia e engenharia mecânica. Criei um personagem chamado Guto, o apelido dele, que foi usado emmateriais educativos nas escolas de Florianópolis.

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Pesquisandona rede...

Que tal fazermos uma exposição com as tirinhas do

Armandinho?

Pesquise este material na internete nas redes sociais e compartilhecom seus colegas. Para isso, vocêspodem imprimir e expor, no mural dasala, ou ainda desenhar e organizaruma exposição com os desenhos.

Que tal fazermos uma exposição com as tirinhas do

Armandinho?

Pesquise este material na internete nas redes sociais e compartilhecom seus colegas. Para isso, vocêspodem imprimir e expor, no mural dasala, ou ainda desenhar e organizaruma exposição com os desenhos.

Texto 10

Fotografia.folha.uol.com.br


1 – Em que jornal foram publicadas as primeiras tirinhas do personagem Armandinho?_________________________________________________________________________________________________________________2 – O termo destacado no trecho “Dois anos depois apareceu uma vaga para fazer tirinhas e criei personagens. Alguns eram baseados em amigos meus.” está substituindo a palavra ______________________________________________. 3 – Qual foi a justificativa dada pelo leitor para a escolha do nome “Armandinho”?_________________________________________________________________________________________________________________4 – Na entrevista, o cartunista explica por que ele só desenha as pernas dos pais de Armandinho. Explique, com suas palavras, por que ele decidiu fazer isso.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5 –

Reescreva a frase, substituindo a palavra em destaque por outra, sem alterar o sentido do que está sendo dito.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6 –

Reescreva a frase, trocando a expressão destacada, utilizando uma linguagem mais formal:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7 – Que homenagem Alexandre Beck fez a sua filha Fernanda?_________________________________________________________________________________________________________________

“Não foi algo planejado, mas funcionou e eu gostei muito.”

“Muita gente pede para ver o rosto dos pais do Armandinho [...]”

As tirinhas fazem a gente viajar naimaginação, não é mesmo? O próximotexto vai nos levar para uma “viagemno tempo”. Fique esperto e aprendasempre mais!

Veja alguns livros com as tirinhas do Armandinho!

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1991Depois de se consolidar nos

anos 80 como o maior sucesso da Marvel, os X-

Men ganharam um segundo título mensal, desenhado

pelo astro Jim Lee. A edição 1 ainda detém o recorde de HQ de heroi mais vendida: 8,1 milhões de exemplares.

1959Inspirado em si mesmo e no seu cãoCuica, o então repórter Maurício deSousa propôs uma tirinha para a Folhada Manhã com os personagensFranjinha e Bidu. No ano seguinte,viriam Cebolinha e Mônica. Era oinício do maior império de gibis doBrasil.

Texto 11

Revista Mundo Estranho, edição 163 - fevereiro de 2015.

2009É lançado o ComiXology, o mais bem-sucedidoaplicativo para ler HQs em celulares e tablets. Ousuário pode visualizar a página toda ou apenascada quadro. Em 2013, ele figura entre os 20 appsmais lucrativos para IOS e, em 2014, é compradopela Amazon.

1991Depois de se consolidar nos anos

80 como o maior sucesso da Marvel, os X-Men ganharam um

segundo título mensal, desenhado pelo astro Jim Lee. A edição 1

ainda detém o recorde de HQ de herói mais vendida: 8,1 milhões

de exemplares.

1988Em homenagem a Will Eisner, um

dos maiores quadrinistas da história, foi criado o Eisner Award, o

“Oscar das HQs”. O grande vencedor nesse ano foi Watchmen,

que levou prêmios como melhor série, álbum gráfico e roteirista.

1961Com Fantastic Four 1, a Marvel criou amatriz do “super-herói moderno”: nãomais um líder perfeitinho, e sim alguémcom defeitos e inseguranças. O melhorexemplo viria no ano seguinte: oHomem-Aranha, um nerd que erasempre humilhado na escola.

1959Inspirado em si mesmo e no seu cãoCuica, o então repórter Maurício deSousa propôs uma tirinha para a Folha daManhã com os personagens Franjinha eBidu. No ano seguinte, viriam Cebolinhae Mônica. Era o início do maior império degibis do Brasil.

1939A editora Timely entrou nofilão dos “supers” com arevista Marvel Comics T,que trazia, entre outros, oandroide Tocha Humana e opríncipe submarino Namor.Na década de 60, aempresa passou por umaevolução e “herdou” o nomepopular revista.

1938O primeiro heróimascarado e uniformizadosurgiu em 1936, mas foium kriptoniano vestido deazul e vermelho, na revistaAction Comics 1, quemlançou a moda dospoderes espetaculares ecunhou o termo “super-herói”.

1905A primeira revista no Brasil foi O Tico-tico,que trazia talentos locais (Como AngeloAgostini) e material traduzido. A personagemfrancesa Suzette, por exemplo, virouFelismina, e Mickey Mouse, que deu as carasnos anos 30, era o “Ratinho Curioso”.

1895Criado por Richard Outcault,o Garoto Amarelo éconsiderado o “marco zero”das HQs nos EUA por ter sidoo primeiro personagem dessamídia a virar um fenômenopop no país. A tirinha tambémé uma das primeiras a usarbalões de diálogo.

1869O Brasil foi um dos pioneirosna nona arte. Muito antesdos EUA, por exemplo, saiuaqui uma obra com “DNA deHQ”: As aventuras de NhôQuim, de Angelo Agostini.Ela foi publicada em 30 dejaneiro, considerado hojecomo o Dia do QuadrinhoNacional.

1825A humanidade semprecontou histórias emsucessão de desenhos –por exemplo, em pinturasrupestres, tapeçarias, oucolunas com alto-relevo.Mas a primeira tirinha deHQ, impressa e combalões de fala, é aescocesa The GlasgowLooking Glass.


1 – O que representa a seta cor de laranja nesse texto?__________________________________________________________________________________________________________________

2 – Se seguirmos a indicação de ler o texto em ordem crescente, observando o ano dos acontecimentos destacados, em que ano devemos começar? E em que ano vamos terminar a leitura? __________________________________________________________________________________________________________________

3 – Antes mesmo do surgimento das Histórias em Quadrinhos, a humanidade já contava histórias através de desenhos em sequência. Que exemplos dessa sequência o texto mostra?______________________________________________________________________________

4 – Por que o Garoto Amarelo é considerado o “marco zero” das HQs nos EUA? Qual o sentido dessa expressão destacada?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 – “Hoje, os heróis estão bombando, mas representam menos de 50% da história dessa forma de arte.” O que significa a expressão destacada?__________________________________________________________________________________________________________________

6 – Em 1961, a Marvel criou um novo modelo de super-herói moderno. Quais eram as suas características?__________________________________________________________________________________________________________________

7 – Você percebeu o uso do diminutivo no trecho “Com Fantastic Four 1, a Marvel criou a matriz do “super-herói moderno”: não mais um líder perfeitinho, e sim alguém com defeitos e inseguranças.”? Ele ajuda a gente a considerar algo “perfeitinho” melhor ou pior?__________________________________________________________________________________________________________________

8 – Por que o ano de 1959 foi importante para as HQ’s brasileiras?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9 – Qual o sucesso da Marvel que ganhou um segundo título mensal e ainda detém o recorde de HQ de herói mais vendida até hoje?__________________________________________________________________________________________________________________

10 – A partir de 2009, além de podermos ler as HQ’s impressas em papel, em que outros suportes também podemos lê-las com qualidade?________________________________________________________________________________________________________________

11 – Qual é a finalidade, ou seja, com que objetivo foi publicado esse texto?__________________________________________________________________________________________________________________


12 – No trecho “Inspirado em si mesmo e no seu cão Cuica, o então repórter Maurício de Sousa propôs uma tirinha para a Folha da Manhã

[...]”, o termo destacado dá ideia de quê? Substitua-o por outro de mesmo sentido.

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

ESPAÇO PES UISAQue tal criarmos uma galeria ou um grande álbum com alguns heróis e vilões das histórias em quadrinhos? Primeiro, reúna

suas histórias em quadrinhos preferidas e releia. Combine com seu (sua) Professor(a) a realização de uma Roda de Leitura. Você eseus colegas vão ficar cheios de ideias!

Em seguida, escolha um herói e um vilão. Desenhe os dois. Faça uma breve descrição sobre eles. Inclua suas característicasfísicas e psicológicas, seus superpoderes e fraquezas.

A seguir, apresente seu trabalho para os colegas. Combine com o seu (sua) Professor(a) e organizem, também, umaexposição.

Para facilitar, faça seu rascunho no espaço abaixo. Depois, revise e elabore um cartaz, ilustrando com desenhos ou figuras coladas.

Herói: ___________________________________

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Vilão: ___________________________________

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Os heróis também estão presentes nas tirinhas e na imaginação das crianças. Leia essas tirinhas do Otto e Heitor.

Texto 12

1 – Que atitude do personagem, no 1.º quadrinho, demonstra que ele está “vigiando a cidade”?__________________________________________________________________________________________________________________2 –

Qual o significado da palavra destacada?__________________________________________________________________________________________________________________

3 – Que efeito de sentido provoca, no texto, o uso das letras maiúsculas e em negrito no 3.º quadrinho?___________________________________________________________________________________________________________________

4 – De quem, provavelmente, é a fala do 3.º quadrinho?___________________________________________________________________________________________________________________

“com sua superaudição ele vasculha as ruas em busca de pedidos de socorro...”

1 – Que elementos da linguagem não verbal demonstram que os personagens estão assustados?___________________________________________________

___________________________________________________

2 – Que palavra da fala dos meninos comprova que eles

conhecem um super herói? Por quê? Se precisar, consulte os

colegas e o(a) Professor(a).______________________________________________________________________________________________________

Texto 13

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Do alto de um arranha-céu, nosso herói vigia acidade...

Com sua superaudição elevasculha as ruas em busca depedidos de socorro...

Superaudição idiota.


Não é só na ficção que os heróis existem. Eles fazem parte do nosso cotidiano!Não é só na ficção que os heróis existem. Eles fazem parte do nosso cotidiano!

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1- A que se refere o termo destacado em “...contar com a ajuda desses heróis que trabalham...” ?__________________________________________________________________________________________________________________

2 - A que se refere a palavra corporação, no final do primeiro parágrafo? __________________________________________________________________________________________________________________

3 - Por que os cães para resgate são cães de porte médio?__________________________________________________________________________________________________________________


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4 – Qual o efeito das aspas no trecho: ‘... Podem ou não se dar bem como “bombeiros”.’ ?_______________________________________________________________________________________________________________

Continuação

5 – No primeiro parágrafo , de “Treino e trabalho”, que outra palavra é utilizada no lugar de “cheiro”?_______________________________________________________________________________________________________________

6 – Na parte “Aposentadoria”, são citadas duas alternativas para a vida dos cães após a aposentadoria. Que palavra liga as ideias, mostrandoque são opções, são alternativas? ______________________________________________________________________________

7 – Qual a finalidade das partes “Beck”, “Google” e “Rati”?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Calvin e Haroldo é uma sériede tirinhas criadas, escritas eilustradas pelo norte-americano BillWatterson e publicada em mais de2000 jornais do mundo todo, entre 18de novembro de 1985 e 31 dedezembro de 1995. Mesmo nãohavendo criado mais tiras inéditas, ashistórias dos personagens aindacontinuam sendo veiculadas emdiversos jornais do mundo.

Leia as tirinhas e analise o comportamento do personagem em cada uma.

Texto 15

Texto 16

Livro Box Calvin e Haroldo – 7 volumes. Editora Conrad.

Vamos continuar conhecendo outros personagens? Calvin é um menino muito criativo e tem um tigre de pelúcia como amigo: Haroldo. O animalzinho “ganha” vida na imaginação de Calvin e os dois passam por muitas aventuras.

torrenteliteraria.wordpress.com


8 – Com que objetivo Haroldo acha que Calvin coloca o patinho na banheira?______________________________________________________________________________________

4 – O último quadrinho do texto 15 revela uma surpresa.

10 – Reflita sobre a atitude de Calvin e responda: Se houvesse um tubarão de verdade na banheira, o que aconteceria com o patinho?_______________________________________________________________________________________

6 – No Texto 16, onde acontecem os dois momentos da história?_______________________________________________________________________________________

7 – Circule, no trecho abaixo, a palavra que indica quando Calvin coloca o patinho na banheira.“[...] sempre coloco meu patinho primeiro.”

11 – O tubarão poderia estar, de verdade, na banheira de Calvin? O que essa atitude do menino pode nos mostrar sobre o seu modo de ser?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9 – Qual o real objetivo de Calvin colocar o patinho na banheira?_______________________________________________________________________________________

Agora, diga: essa palavra indica que esta atitude de Calvin acontece de vez em quando ou é um hábito? _____________________________________________________________________________________

1 – Observe os três primeiros quadrinhos do texto 15. Em que local acontece este trecho da história?_______________________________________________________________________________________

2 – Os balões de pensamento dos três primeiros quadrinhos do texto 15 indicam a fala do narrador ou do polvo?_______________________________________________________________________________________

Que palavra do trecho caracteriza a expressão do polvo no 2.º quadrinho do texto 15?________________________________________________________________________________________

a) O que, na verdade, Calvin imagina ser?_______________________________________________________________________________________

b) Quem é o turista que o polvo agarra?______________________________________________________________________________________

5 – No texto 15, que atitude de Calvin permite que o leitor descubra que ele é o polvo?_____________________________________________________________________________________

Do narrador.

3 – “Sua discreta presença aterroriza o sono da comunidade costeira”.

depositodocalvin.blogspot.com/


Texto 17


1 – Por que Haroldo não fez o que Calvin havia lhe ordenado no 2.º quadrinho?

______________________________________________________________________________________________________________

2 – O que significa a expressão “agente duplo”, na fala do último quadrinho?

______________________________________________________________________________________________________________

3 – Observando o relacionamento de Haroldo com Calvin e com Susie, o que podemos concluir

a) quanto ao modo como Calvin vê Haroldo?

___________________________________________________________________________________________________________

b) quanto ao modo como as outras pessoas o veem?

___________________________________________________________________________________________________________

4 – Retire, da tirinha, um trecho que expresse uma opinião:

______________________________________________________________________________________________________________

Texto 18 1 – O que indica a palavra “mamãe” escrita em negrito e com letrasmaiúsculas no último quadrinho?_________________________________________________________2 – Eles realmente são “exploradores corajosos”, como Calvin disse no1.º quadrinho? Por quê?_________________________________________________________

_________________________________________________________Livro Box Calvin e Haroldo – 7 volumes. Editora Conrad.


Que tal, agora, criar suas próprias tirinhas? Combine com seu (sua) Professor(a) se a atividade pode ser realizada em duplas. Você pode seguir o

passo a passo.

1 – Escolha um personagem – pode ser um conhecido ou inventado.

2 – Na sua história, o personagem vai viver uma situação engraçada. Escreva uma primeira versão da história, sem quadrinhos. Para ter ideias ao

escrever, se pergunte: O que aconteceu com os personagens? Onde aconteceu? Como aconteceu? Quando aconteceu?

3 – Sua tirinha terá 4 quadrinhos. Releia o que escreveu e reorganize, separando o que escreverá em cada quadrinho.

4 – Agora pense nos recursos não verbais que vai utilizar.

5 – Escreva o texto verbal e o texto não verbal em cada quadrinho.

6 – Releia e revise o que você escreveu.

Depois, leia para os seus colegas.


1 – Como a expressão “ver a comida de outro jeito” é usada por Jon?

________________________________________________________

_______________________________________________________

2 – E por Garfield?

________________________________________________________

________________________________________________________

__________________

Agora, leia mais uma tirinha de Calvin e reencontre Garfield:

1 – Qual a reação de Calvin à resposta da mãe?____________________________________________________

2 – De quem é a fala no 3.º quadrinho? Os personagens estão no mesmo lugar? Como você pode perceber isso?____________________________________________________________________________________________________________

3 – Explique a fala de Calvin no último quadrinho.____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________Texto 20

Agora, complete:

Podemos dizer que as duas tirinhas tratam, principalmente, ______________________________________________________________


Texto 19



Que tal experimentar um churrasco de melancia? E uma farofa de cará? Bela Gil, a filha do cantor Gilberto Gil, faz sucesso àfrente de um dos mais badalados programas de culinária saudável do canal GNT, o Bela Cozinha. Tanto que a Revista Veja Rio fez umareportagem com essa nutricionista e apresentadora de TV. Leia só um trecho!

Texto 21

Frutas, legumes e simpatiaAo combinar pratos incomuns e convidados famosos em seu programa de TV, Bela Gil arrebanha adeptos daalimentação saudável

Carolina Barbosa

Em volta da churrasqueira acesa, três convidados observam atentamente, entre incrédulos e

surpresos, os movimentos de sua jovem anfitriã. Ela pega quatro fatias de melancia, besunta com azeite

e tempera com sal e pimenta. Em seguida, acomoda os quatro pedaços sobre a grelha. Sob o efeito do

calor, eles começam a chiar até que fiquem tostados. Uma vez assada, a fruta é servida quente ao

cantor Ney Matogrosso, ao showman Luiz Carlos Miele e ao compositor Arnaldo Antunes. Polidamente,

eles elogiam a ousada culinária da anfitriã, a chef de cozinha Bela Gil, 27 anos, filha do cantor e

compositor Gilberto Gil. “Lembra um legume, salgada desse jeito”, compara Arnaldo. “Olhando assim,

parece carne”, entusiasma-se Ney Matogrosso com um pedaço espetado no garfo. Miele, gaiato, parte

para a ironia: “Vou levar você lá em casa e te servir esse prato a cavalo: melancia com um ovo em

cima.” A cena foi ao ar no último dia 3, em um episódio do programa Bela Cozinha, exibido pelo canal

GNT. Além da melancia, o quarteto degustou couve, abacaxi e abobrinha na brasa, acompanhados de

farofa de cará.[...]

Com uma proposta radical – a de apresentar pratos inusitados feitos com ingredientes que a

maioria das pessoas rejeita –, o programa tem um ponto de partida arriscado. Imbuída da missão de

promover uma dieta saudável, a chef apresenta preparações à base de frutas, legumes e verduras e

convida celebridades para experimentá-las. [...]

ww

w.boletim

leituras.com.br

Texto 22

Revista Veja Rio. Ano 24, nº 8.


1 –

a) Que expressão indica onde acontece este fato?

______________________________________________________________________________________________________________

b) Continue a ler o texto, descubra a quem a palavra destacada se refere e escreva seu nome abaixo:______________________________________________________________________________________________________________2 –

Sublinhe, no trecho acima, três palavras ou expressões que foram empregadas para substituir o que está destacado, a fim de evitar a repetição.

3 – Copie do texto uma frase que indique uma opinião sobre o programa.

_____________________________________________________________________________________________________________

4 –

Escreva uma palavra que possa substituir a que está destacada:_____________________________________________________________________________________________________________5 –

A que se refere a palavra destacada?_____________________________________________________________________________________________________________

6 –

Por que a proposta do programa é radical?_______________________________________________________________________

7 – Com que objetivo Bela Gil apresenta esse programa?

______________________________________________________________________________________________________________

“Em volta da churrasqueira acesa, três convidados observam, atentamente, entre incrédulos e surpresos, os movimentos de sua jovem anfitriã. “

“Ela pega quatro fatias de melancia, besunta com azeite e tempera com sal e pimenta. Em seguida, acomoda os quatro pedaços sobre a grelha. Sob o efeito do calor, eles começam a chiar até que fiquem tostados. Uma vez assada, a fruta é servida quente aocantor Ney Matogrosso, ao showman Luiz Carlos Miele e ao compositor Arnaldo Antunes.

“Além da melancia, o quarteto degustou couve, abacaxi e abobrinha na brasa, acompanhados de farofa de cará.”

“a chef apresenta preparações à base de frutas, legumes e verduras e convida celebridades para experimentá-las. [...]”

“Com uma proposta radical – a de apresentar pratos inusitados feitos com ingredientes que a maioria das pessoas rejeita –, o programa tem um ponto de partida arriscado.”


Compare os textos 18 e 20 e identifique as semelhanças e diferenças entre eles.Preste atenção aos símbolos da legenda e use-os após comparar os textos:

Compare os textos 18 e 20 e identifique as semelhanças e diferenças entre eles.Preste atenção aos símbolos da legenda e use-os após comparar os textos:

Somente para o Texto 19 Somente para o Texto 21 Para os Textos 19 e 21

Apresenta marcas da linguagem verbal e não verbal.

O tema /assunto do texto é a alimentação saudável.

Conta um fato real.

É um texto com humor, tendo como objetivodivertir o leitor.

Destina-se a um público mais adulto.

A observação da variação da fisionomia dospersonagens é importante para acompreensão do texto.

Apresenta pratos que as pessoas consideramnovos, inicialmente desconhecidos.

O texto apresenta apenas linguagem verbal.


Agora leia dois gráficos de um estudo feito com estudantes do Ceará sobre o consumo de alimentos saudáveis e não saudáveis:

Texto 23

http://www.efdeportes.com/efd159/habitos-alimentares-saudaveis-em-escolares.htm

1 – De acordo com o gráfico 1,a) quem ingere mais verduras? Os meninos ou as meninas?

________________________________________________________________b) que tipo de alimento saudável é mais ingerido pelos jovens?

________________________________________________________________c) que tipo de alimento saudável é o menos consumido? ____________________

2 – De acordo com o gráfico 2,a) quais são os maiores consumidores de salgadinhos? _____________________b) os meninos têm preferência pelos doces ou pelos salgados? ______________

ESPAÇO PES UISAQue tal fazer esse tipo de pesquisa em sua turma ou atémesmo em sua escola? Esse é o seu desafio agora!Combine com seu (sua) Professor(a).Etapas do trabalho:1 – Coletivamente, a turma prepara um questionário com asperguntas que cada aluno fará aos entrevistados.2 – Em grupo, vocês determinam quantas pessoas cada umentrevistará.3 – Cada aluno realiza as entrevistas, conforme ocombinado.4 – Em grupo novamente, leem as entrevistas realizadas.5 – Elaboram cartazes, divulgando os resultados dasentrevistas.Que tal contar com o auxílio do(da) Professor(a) deMatemática e elaborar gráficos com os dados obtidos? Vaificar bem interessante!6 – Junto com seu (sua) Professor(a), divulguem osresultados no mural da escola.

Gráfico 1: Consumo de alimentos saudáveis Gráfico 2: Consumo de alimentos não saudáveisTexto 24


Agora, vamos conhecer a história de Lucas, um menino que, assim como Calvin, gosta de “espiar pra dentro”.

Texto 25

Lucas é um menino que presta muita atenção em tudo.Às vezes, fica reparando nas coisas que todo mundo vê: as formigas em fila, as

gotas de chuva escorrendo na vidraça, os desenhos no rótulo do vidro de geleia.Mas, outras vezes, ele fica tão distraído olhando para alguma coisa que não repara

nem responde quando falam com ele. Nessas horas, a avó de Lucas costuma dizer:– Ele está espiando pra dentro.E está mesmo.Às vezes, ele espia pra dentro como todo mundo – de noite, dormindo, sonhando. E,

nesse caso, também como todo mundo, vê coisas que mais ninguém está vendo.Mas, outras vezes, mesmo de dia, mesmo acordado, mesmo de olhos abertos (ou

fechados, tanto faz), ele espia pra dentro. E aí vê coisas que muita gente não conseguever.

Se ele brinca debaixo da mesa de jantar e espia pra dentro... passa a morar numacabana no meio da floresta, por entre cipós pendurados, cercado de árvores e animaisselvagens, ouvindo o canto dos passarinhos.

Se ele entra na rede da varanda, encolhe as pernas, balança um pouco e espia pradentro... está enfrentando as ondas do mar agitado, em um veleiro que sobe e descevencendo a tempestade, chegando a ilhas desertas ou lutando contra piratas emabordagens perigosíssimas e cheias de emoção.

[...]Se na réstia de sol da janela ele estica a mão no meio da poeira dançarina, e espia

pra dentro... viaja numa nave espacial pelas galáxias desconhecidas do espaço infinito, emmeio a chuvas de meteoros e bombardeios de brilho.

O caso é que sempre, em qualquer lugar, Lucas consegue espiar pra dentro e sairdali. [...]

MACHADO, Ana Maria O menino que espiava pra dentro. 2 ed. São Paulo: Global, 2008.

Lucas é um menino que presta muita atenção em tudo.Às vezes, fica reparando nas coisas que todo mundo vê: as formigas em fila, as

gotas de chuva escorrendo na vidraça, os desenhos no rótulo do vidro de geleia.Mas, outras vezes, ele fica tão distraído olhando para alguma coisa que não repara

nem responde quando falam com ele. Nessas horas, a avó de Lucas costuma dizer:– Ele está espiando pra dentro.E está mesmo.Às vezes, ele espia pra dentro como todo mundo – de noite, dormindo, sonhando. E,

nesse caso, também como todo mundo, vê coisas que mais ninguém está vendo.Mas, outras vezes, mesmo de dia, mesmo acordado, mesmo de olhos abertos (ou

fechados, tanto faz), ele espia pra dentro. E aí vê coisas que muita gente não conseguever.

Se ele brinca debaixo da mesa de jantar e espia pra dentro... passa a morar numacabana no meio da floresta, por entre cipós pendurados, cercado de árvores e animaisselvagens, ouvindo o canto dos passarinhos.

Se ele entra na rede da varanda, encolhe as pernas, balança um pouco e espia pradentro... está enfrentando as ondas do mar agitado, em um veleiro que sobe e descevencendo a tempestade, chegando a ilhas desertas ou lutando contra piratas emabordagens perigosíssimas e cheias de emoção.

[...]Se na réstia de sol da janela ele estica a mão no meio da poeira dançarina, e espia

pra dentro... viaja numa nave espacial pelas galáxias desconhecidas do espaço infinito, emmeio a chuvas de meteoros e bombardeios de brilho.

O caso é que sempre, em qualquer lugar, Lucas consegue espiar pra dentro e sairdali. [...]

MACHADO, Ana Maria O menino que espiava pra dentro. 2 ed. São Paulo: Global, 2008.


1 – Sublinhe, no texto, o trecho em que fica claro o conflito gerador da história.

2 –

A que se refere a expressão em destaque?

_______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

3 –Em que situações as pessoas costumam “espiar pra dentro”?

______________________________________________________________________________________________________________

4 –

Nessas situações, qual é o sentido da expressão “espiar pra dentro”?_______________________________________________________________________________________________________________5 –

Indique o que o menino consegue “ver” nas seguintes situações:a) quando brinca debaixo da mesa de jantar –_______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

b) quando entra na rede da varanda –

_______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

c) quando, na réstia de sol da janela, ele estica a mão no meio da poeira dançarina –

_______________________________________________________________________________________________________________

“Nessas horas, a avó de Lucas costuma dizer: – Ele está espiando pra dentro.”

“Às vezes, ele espia pra dentro como todo mundo [...]”

“Mas, outras vezes, mesmo de dia, mesmo acordado, mesmo de olhos abertos (ou fechados, tanto faz), ele espia pra dentro...”

“E aí vê coisas que muita gente não consegue ver.”

CONFLITO GERADOR é o momento em que surge um fato novo que muda o rumo

da história, iniciando o conflito.


Que tal nós também “espiarmos pra dentro”, imaginarmos e contarmos uma das histórias de Lucas?Escolha uma das situações em que Lucas “espiou pra dentro” e conte como foi essa aventura.Para você se organizar melhor, relembramos os momentos das histórias: situação inicial, conflito gerador, clímax e desfecho.Agora, é com você!

Que tal nós também “espiarmos pra dentro”, imaginarmos e contarmos uma das histórias de Lucas?Escolha uma das situações em que Lucas “espiou pra dentro” e conte como foi essa aventura.Para você se organizar melhor, relembramos os momentos das histórias: situação inicial, conflito gerador, clímax e desfecho.Agora, é com você!

Dê um título bem criativo !

SITUAÇÃO INICIAL

Conte o que o personagem fazia,

onde ele estava, quais eram suas sensações

etc.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONFLITO GERADOR

Conte o que aconteceu para dar

início às aventuras do personagem. Onde e

como foi? Não se esqueça de dizer

como ele(a) se sentiu naquele momento.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


CLÍMAX

Conte como aconteceu o momento

de maior emoção,suspense ou perigo

da história.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DESFECHO

Termine contando como tudo se

resolveu. Procure criar um final bem diferente. Não se

esqueça de que seu personagem é um

aventureiro!

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ao terminar seu texto, troque com um colega para que vocês possam se divertir com as histórias um do outro. Ou, então, converse com seu (sua) Professor(a) e

organizem uma aula de contação de aventuras para toda a turma.

A Sala de Leitura está cheinha dehistórias de aventuras como as queLucas imaginava.

Vá até lá! Escolha livros para vocêler e compartilhar as aventuras comseus colegas.

Você vai gostar!


No texto anterior, você conheceu a história de Lucas, o menino que espiava pra dentro. Agora, iremos ler uma história de outro menino que, assim como Lucas, gosta muito de aventuras, é bastante criativo, mas... não quer crescer!

Texto 26

– Ei, que vulto é esse do lado de fora dessa janela? Será um ladrão?Que nada! É Peter Pan, um menino mais ou menos da sua idade que existe há muito tempo!

– Ué! Se ele existe há muito tempo, como pode ser um menino da minha idade?

Estranho, não é? Mas essa maluquice aconteceu porque o menino Peter Pan ficava furioso quando os adultos perguntavam o que ele ia ser

quando crescesse.

– O que vou ser? Quer dizer que eu não sou nada ainda? Pois fiquem sabendo que eu sou um menino muito feliz, que gosta de sonhar com

aventuras muito emocionantes que nenhum adulto é capaz de imaginar. Querem saber de uma coisa? Eu não vou ser nada quando crescer, porque eu

não vou crescer! Vou continuar menino para sempre! Não quero virar gente grande e esquecer todo esse monte de coisas maravilhosas que eu guardo

aqui na minha cabeça de criança!

Pois é! Cabeça de criança é desse jeito mesmo. A do Peter Pan é igualzinha à sua: uma mistura de lugares fascinantes, cheios de piratas, anões

mágicos, duendes que vivem debaixo de cogumelos, índios de cara pintada, fadas transparentes como bolhas de sabão e sereias que enfeitiçam as

pessoas com o seu canto! E ainda cavernas escuras, que ocultam mistérios inventados para provocar sustos deliciosos nas crianças que têm coragem

e imaginação. Por isso, Peter Pan decidiu viver na Terra do Nunca, onde ninguém precisa crescer, só tem de brincar o tempo todo.

– Terra do Nunca? O que é isso de Terra do Nunca?

Já explico, mas primeiro quero contar por que ele está se escondendo do lado de fora dessa janela. É que, quando ele decidiu morar para

sempre na Terra do Nunca, acabou deixando para trás uma das coisas mais gostosas que existem nas casas das crianças que aceitam crescer: as

histórias que as mamães contam para seus filhos antes de o sono chegar. Essa daí é a mamãe Darling, e Peter Pan gosta de ouvir a mamãe Darling

contando histórias para seus três filhos: Wendy, Miguel e João.[...] – Que história boa! – comentou João, o filho do meio. – Eu bem que queria conhecer esse Peter Pan...– Ora, João! – sorriu a mãe. – Como é que você poderia conhecer de verdade o Peter Pan? Isso são histórias. E as personagens das histórias

não existem!

– Como não existem? – protestou Wendy. – Peter Pan existe muito existido e pronto!

– Ei, que vulto é esse do lado de fora dessa janela? Será um ladrão?Que nada! É Peter Pan, um menino mais ou menos da sua idade que existe há muito tempo!

– Ué! Se ele existe há muito tempo, como pode ser um menino da minha idade?

Estranho, não é? Mas essa maluquice aconteceu porque o menino Peter Pan ficava furioso quando os adultos perguntavam o que ele ia ser

quando crescesse.

– O que vou ser? Quer dizer que eu não sou nada ainda? Pois fiquem sabendo que eu sou um menino muito feliz, que gosta de sonhar com

aventuras muito emocionantes que nenhum adulto é capaz de imaginar. Querem saber de uma coisa? Eu não vou ser nada quando crescer, porque eu

não vou crescer! Vou continuar menino para sempre! Não quero virar gente grande e esquecer todo esse monte de coisas maravilhosas que eu guardo

aqui na minha cabeça de criança!

Pois é! Cabeça de criança é desse jeito mesmo. A do Peter Pan é igualzinha à sua: uma mistura de lugares fascinantes, cheios de piratas, anões

mágicos, duendes que vivem debaixo de cogumelos, índios de cara pintada, fadas transparentes como bolhas de sabão e sereias que enfeitiçam as

pessoas com o seu canto! E ainda cavernas escuras, que ocultam mistérios inventados para provocar sustos deliciosos nas crianças que têm coragem

e imaginação. Por isso, Peter Pan decidiu viver na Terra do Nunca, onde ninguém precisa crescer, só tem de brincar o tempo todo.

– Terra do Nunca? O que é isso de Terra do Nunca?

Já explico, mas primeiro quero contar por que ele está se escondendo do lado de fora dessa janela. É que, quando ele decidiu morar para

sempre na Terra do Nunca, acabou deixando para trás uma das coisas mais gostosas que existem nas casas das crianças que aceitam crescer: as

histórias que as mamães contam para seus filhos antes de o sono chegar. Essa daí é a mamãe Darling, e Peter Pan gosta de ouvir a mamãe Darling

contando histórias para seus três filhos: Wendy, Miguel e João.[...] – Que história boa! – comentou João, o filho do meio. – Eu bem que queria conhecer esse Peter Pan...– Ora, João! – sorriu a mãe. – Como é que você poderia conhecer de verdade o Peter Pan? Isso são histórias. E as personagens das histórias

não existem!

– Como não existem? – protestou Wendy. – Peter Pan existe muito existido e pronto!

Na Sala de Leitura, você encontrará várias versões da história de Peter Pan, de diferentes autores.


– Eu cledito em Piti-Pã – apoiou Miguel, que ainda não sabia falar direito.Mamãe Darling suspirou daquele jeito que as mães suspiram para as coisas que as crianças inventam e encerrou a conversa:

– Muito bem, crianças. Já é hora de dormir. Todo mundo pra cama!

Ajeitou as cobertas de cada um, deu seus beijinhos de boa noite, deixou aceso um pequeno abajur e, antes de sair, foi baixar a vidraça da janela do

quarto.

Do lado de fora, ao vê-la aproximar-se, Peter Pan afastou-se para não ser descoberto, mas sua sombra, projetada pela Lua para dentro do quarto,

foi cortada pela janela como ele cortaria uma folha de papel!

A sombra, vendo-se livre de viver grudada nos pés do menino e arrastada pelo chão o tempo todo, mais que depressa tratou de esconder-se no

canto mais escuro que encontrou dentro do quarto...

– Eu cledito em Piti-Pã – apoiou Miguel, que ainda não sabia falar direito.Mamãe Darling suspirou daquele jeito que as mães suspiram para as coisas que as crianças inventam e encerrou a conversa:

– Muito bem, crianças. Já é hora de dormir. Todo mundo pra cama!

Ajeitou as cobertas de cada um, deu seus beijinhos de boa noite, deixou aceso um pequeno abajur e, antes de sair, foi baixar a vidraça da janela do

quarto.

Do lado de fora, ao vê-la aproximar-se, Peter Pan afastou-se para não ser descoberto, mas sua sombra, projetada pela Lua para dentro do quarto,

foi cortada pela janela como ele cortaria uma folha de papel!

A sombra, vendo-se livre de viver grudada nos pés do menino e arrastada pelo chão o tempo todo, mais que depressa tratou de esconder-se no

canto mais escuro que encontrou dentro do quarto...Adaptado de BANDEIRA, Pedro. Peter Pan / recriação da obra de James Barrie. 2. ed. – São Paulo: Moderna, 2014.

1 –

Que palavra indica o espanto do menino com o que ele havia acabado de ouvir?

_________________________________________________________________________________________________________________________________

2 –

Por que Peter Pan não queria crescer?

________________________________________________________________________________________________________________________________

3 –

Os dois pontos podem ser utilizados para introduzir uma lista, a fala de um personagem ou uma explicação. No caso acima, para que foram empregados os

dois pontos?

_________________________________________________________________________________________________________________________________

4 – Circule, no texto, um outro trecho em que os dois pontos tenham a mesma função.

5 – Pelo texto que você leu, já dá para saber... O narrador é um personagem da história? Ou é alguém que está observando e sabe de tudo o que vai acontecer?

Justifique sua resposta citando um trecho do texto.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

6 – Copie do texto um trecho em que o narrador se dirige ao leitor:

_________________________________________________________________________________________________________________________________

“– Ué! Se ele existe há muito tempo, como pode ser um menino da minha idade?”

“Eu não vou ser nada quando crescer, porque eu não vou crescer!”

“A do Peter Pan é igualzinha à sua: uma mistura de lugares fascinantes, cheios de piratas sanguinários, anões mágicos, duendes que vivem debaixo decogumelos, índios de cara pintada, fadas transparentes como bolhas de sabão e sereias que enfeitiçam as pessoas com o seu canto! “

Visite a Educopédia, 5.º Ano –Asas de Papel – Aula 32


Convido você a ler um poema de Pedro Bandeira que também mostra como as crianças querem viver muitas aventuras antes de“crescer”.

Texto 27

Vai já pra dentro, menino!Vai já pra dentro estudar!É sempre essa lengalengaquando o que eu quero é brincar...

Eu sei que aprendo nos livros,eu sei que aprendo no estudo,mas o mundo é variadoe eu preciso saber tudo!

Há tanto pra conhecer,há tanto pra explorar!Basta os olhos abrir,e com o ouvido escutar.

Aprende-se o tempo todo,dentro, fora, pelo avesso,começando pelo fim,terminando no começo!

Se eu me fecho lá em casa,numa tarde de calor,como eu vou ver uma abelhaa catar pólen na flor?

Como eu vou saber da chuva,se eu nunca me molhar?Como eu vou sentir o sol,se eu nunca me queimar?

Como eu vou saber da terra,se eu nunca me sujar?Como eu vou saber das gentes,sem aprender a gostar?

Quero ver com os meu olhos,quero a vida até o fundo,quero ter barro nos pés,eu quero aprender o mundo!

ROCHA, Ruth. Poemas que escolhi para as crianças / seleção de Ruth Rocha; 1. ed. São Paulo: Moderna, 2013.

1 – “Vai já pra dentro, menino! / Vai já pra dentro estudar!” Onde o menino provavelmente está?

________________________________________________________________________________________________________________

2 – O menino reconhece a importância dos livros e dos estudos? Copie do texto os versos que comprovam sua resposta.

________________________________________________________________________________________________________________

3 – Copie versos da 2.ª ou da 3.ª estrofe que expliquem a causa ou o motivo de o menino não querer ficar dentro de casa.

________________________________________________________________________________________________________________

4 – Pinte da mesma cor as palavras que rimam no poema.


O que será que aconteceu com a sombra de Peter Pan?

Texto 28

Logo que a mamãe Darling saiu e fechou a porta atrás de si, Peter Pan cuidadosamente levantou a vidraça atrás de si e entrou no quarto. Ele, queaté tinha aprendido com as fadas da Terra do Nunca a voar, não podia viver sem a própria sombra. Era preciso encontrar a fujona!

Junto com ele, como se fosse uma das estrelinhas do céu, vinha uma luzinha brilhante, pequenina, que esvoaçava por todo lado como umaborboleta... Uma luzinha que piscava, brilhava feito vaga-lume e tilintava como um sininho de ouro. E Sininho era justamente o nome daquela lindeza,uma fada tão pequena que caberia inteirinha na palma da sua mão!

– Vamos, Sininho! – sussurrou Peter Pan. – Procure a minha sombra. Como é que vou chegar na Terra do Nunca sem a sombra?– Tin-tlin tin? – perguntou a fadinha.– Onde procurar? Bom, se eu fosse uma sombra e não quisesse ser encontrado, não ia ficar num lugar iluminado. Ela deve ter se escondido em

algum canto escuro, o melhor lugar para uma sombra se esconder. Procure nas gavetas, Sininho!Sininho entrou pelas fechaduras de todas as gavetas e armários do quarto e... nada! Foi aí que a fadinha viu o relógio cuco na parede. Sentou-se

em cima dele e esperou: logo os ponteiros chegaram às sete horas, e a portinha do cuco abriu-se:– Cuco! Cuco!Mais que depressa, Sininho entrou pela portinha e... lá estava a sombra!– Tlin-tilin! Tlin-tin! – fez Sininho, espantando a sombra, que foi cair nas mãos de Peter Pan.Plac! – fez a portinha do relógio, fechando-se e prendendo Sininho lá dentro!– Há, há! – riu-se Peter Pan, sem perceber que a fada tinha ficado trancada no relógio. – Venha cá, sua fujona!A sombra debateu-se, voou das mãos de Peter, mas o menino era ligeiro e acabou agarrando a danada pelo pescoço.– Pronto. Mas, e agora? Como é que eu vou prender a sombra no lugar de novo?Tentou colar com cuspe, mas logo desistiu. Foi buscar um sabonete no banheiro e procurou emendar a fujona no toquinho de sombra que havia

sobrado nos seus pés, mas a ideia não deu nem um pouquinho certo. Que tristeza!Foi aí que Wendy acordou ouvindo soluços. Sentou-se na cama e... o que viu foi seu herói, o verdadeiro Peter Pan, sentado no tapete e chorando

desconsolado!– Peter Pan! Que bom! Você veio me visitar! Mas por que você está chorando?O menino parou de chorar, pigarreou sem jeito e respondeu:– Hum... ha-rum... É que não consigo colar essa minha sombra rebelde no lugar. Vai ver o sabão de vocês não é de boa qualidade...Wendy sorriu e ofereceu-se:– Ora, Peter! Sabão não serve pra colar sombra. O certo é costurar essa fujona no lugar dela. E eu sei costurar direitinho!Foi buscar uma cestinha de costura, pegou linha preta e agulha, enfiou um dedal no dedinho e avisou:– Seja valente, Peter. Isso pode doer um pouco.O menino levantou o nariz:– Não se preocupe: eu não choro nem pra injeção![...]

BANDEIRA, Pedro. Peter Pan / recriação da obra de James Barrie. São Paulo: Moderna, 2014.

http://ww

w.disney.pt/


1 –

a) A quem se refere a expressão destacada?

_____________________________________________________________________________________________

b) Por que Peter Pan a estava chamando assim?

______________________________________________________________________________________________________________________

2 –

a) Este trecho é uma descrição, ou seja, ele diz, através de palavras, quais são as características de alguém. Quem está sendo descrito?

_____________________________________________________________________________________________________________________

b) Copie, desse trecho, outra expressão que comprove que ela tem algumas características de uma “estrelinha do céu”.

______________________________________________________________________________________________________________________

c) Por que a personagem recebeu o nome de Sininho?

______________________________________________________________________________________________________________________

3 –

A fada Sininho apenas tilinta. Então, como o leitor fica sabendo o que a fada perguntou?

______________________________________________________________________________________________________________________

4 –

Qual o efeito de sentido causado pelo uso das reticências?

______________________________________________________________________________________________________________________

“Era preciso encontrar a fujona!”

“Junto com ele, como se fosse uma das estrelinhas do céu, vinha uma luzinha brilhante, pequenina, que esvoaçava por todo lado como umaborboleta... Uma luzinha que piscava, brilhava feito vaga-lume e tilintava como um sininho de ouro.”

“– Tin-tlin tin? – perguntou a fadinha.– Onde procurar? Bom, se eu fosse uma sombra e não quisesse ser encontrado,não ia ficar num lugar iluminado. [...]”

“Sentou-se na cama e... o que viu foi seu herói, o verdadeiro Peter Pan, sentado no tapete e chorando desconsolado!”


10 – Que palavra você poderia usar para substituir os dois pontos, sem alterar o

sentido do que está sendo dito?

______________________________________________________________________

5 – Circule, no trecho abaixo, as palavras ou expressões que substituem o nome de Peter Pan:

6 – Observe dois trechos do texto:

1 – “Ora, Peter! Sabão não serve pra colar sombra. O certo é costurar essa fujona no lugar dela! E eu sei costurar direitinho!”

2 – “Foi buscar uma cestinha de costura, linha preta e agulha, enfiou um dedal no dedinho e avisou: [...]”

Em qual trecho a palavra destacada dá ideia de algo pequeno? _____________________________________________________________________

7 – Wendy pegou sua cestinha de costura para costurar a sombra fujona de Peter Pan. Dentre os objetos de costura abaixo, pinte o dedal.

9 – A que atitude de Wendy se refere a palavra destacada?

__________________________________________________________________________________________________________________________

“Foi aí que Wendy acordou ouvindo soluços. Sentou-se na cama e... o que viu foi seu herói, o verdadeiro Peter Pan, sentado no tapete e

chorando desconsolado!

– Peter Pan! Que bom! Você veio me visitar! Mas por que você está chorando?

O menino parou de chorar, pigarreou sem jeito e respondeu:

– Hum... ha-rum... É que não consigo colar essa minha sombra rebelde no lugar. Vai ver o sabão de vocês não é de boa qualidade...”

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8 – Observando a figura que você pintou, explique para que serve o dedal.______________________________________________________________

______________________________________________________________

“Foi buscar uma cestinha de costura [...] e avisou:– Seja valente, Peter. Isso pode doer um pouco.”

“O menino levantou o nariz:– Não se preocupe: eu não choro nem pra injeção!”

Imagine que você teve um encontro com Sininho e a fadinha derrubou purpurina-de-fadasobre você. O que você faria? Que lugares gostaria de conhecer? Por quê? Escreva um pequenotexto, contando os lugares que você conheceria e que aventuras gostaria de viver. Se desejar,convide um colega para realizar a atividade com você. Combine com o(a) seu(sua) Professor(a).


Não são apenas Peter Pan e seus amigos que gostam de voar. O homem sempre quis conquistar o céu e foi através do brasileiroAlberto Santos Dumont que isso se tornou possível.

O documentário “O homem pode voar: céu brasileiro” foi produzido em comemoração aos 100 anos do primeiro voo de Santos Dumonte conta um pouco de sua história.

Texto 29

Filme celebra 100 anos do primeiro voo de Santos Dumont e tem imagens inéditas

e Orville Wright levantaram voo três anos antes. Só que eles foram impulsionados por uma catapulta – enquanto Santos Dumont saiu do chão, sem

ajuda externa. Além disso, o voo deles foi testemunhado por apenas cinco pessoas.

Polêmica nenhuma, porém, tira o mérito do brasileiro, que completou no ano de 2006 o centenário de seu voo inaugural, a bordo do 14 Bis. Como

parte das homenagens, estreou nos cinemas o documentário O Homem Pode Voar, do jornalista Nelson Hoineff .

O filme nasceu para ser um documentário para o canal Discovery. “Santos Dumont é um grande personagem e não havia nenhum produto

audiovisual de grande porte sobre ele”, diz Hoineff. Aos poucos, o projeto extrapolou a televisão, até ganhar o formato para cinema. (...)

Um dos grandes trunfos de O Homem Pode Voar é ter encontrado cerca de 18 minutos de imagens do início do século passado que se julgavam

perdidas. “Entre as cenas, há experiências no rio Sena, em Paris, que o levaram à construção do avião número 18 e os poucos frames que restaram do

voo do 14 Bis de novembro, o que foi homologado (Santos Dumont já fizera alguns voos anteriores com o mesmo avião)”, afirma Hoineff. “Ele foi

realizado depois de mais de dez tentativas, quando a maioria das pessoas já havia abandonado o local.”

Ele levou muito tombo antes de conseguir levantar voo de verdade. Mas, em 12 de novembro de 1906, o

brasileiro Alberto Santos Dumont, em cima de uma máquina com asas, subiu 6 metros de altura e percorreu 220

metros. Era o primeiro voo de avião homologado pelo Aeroclube da França – e, portanto, considerado o primeiro

da história, devidamente fotografado e filmado.

Tudo bem, tem aquela história dos irmãos Wright, que os americanos juram que são os pioneiros do ar. De

fato, Wilbur

Adaptado de http://guiadoestudante.abril.com.br/aventuras-historia/homem-pode-voar-ceu-brasileiro-434771.shtml

cineaprendizagem.blogspot.com


1 –

A quem se refere a palavra em destaque?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2 –

O que significa a expressão em destaque?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3 – Releia o 2.º parágrafo e explique em que o feito dos irmãos Wright e de Santos Dumont se diferenciam.

4 –

A palavra destacada está se referindo a quem?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5 –

Explique o emprego das aspas neste trecho.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

6 – Com que objetivo se começou a fazer o filme?

___________________________________________________________________________________________________________________________________

7 – O trecho “Um dos grandes trunfos de O Homem Pode Voar é ter encontrado cerca de 18 minutos de imagens do início do século passado [...]” é um fato ou uma opinião? Qual palavra é a pista para você acertar?____________________________________________________________________________________________________________________________________

“Ele levou muito tombo antes de conseguir levantar voo de verdade. “

“Tudo bem, tem aquela história dos irmãos Wright, que os americanos juram que são os pioneiros do ar. “

Irmãos Wright

Santos Dumont

“Polêmica nenhuma, porém, tira o mérito do brasileiro, que completou, no ano de 2006 o centenário de seu voo inaugural, a bordo do 14 Bis.”

“Santos Dumont é um grande personagem e não havia nenhum produto audiovisual de grande porte sobre ele”, diz Hoineff.


Vamos ler uma sinopse do documentário sobre Santos Dumont?

Sinopse e detalhes No início do século XX, o jovem Alberto Santos Dumont chega a Paris para acompanhar o

tratamento de saúde do pai. Em pouco tempo, se envolve na disputa pela construção de

aparelhos voadores, que tinha grande destaque na época. Em outubro de 1906, Dumont

consegue ser o 1.º homem a decolar e pousar sem auxílio externo. Um mês depois, ele

conquista os três primeiros recordes homologados no ar: velocidade, altura e distância. O

Aeroclube da França reconhece a proeza como sendo o marco inicial da aviação mundial.

.http://www.adorocinema.com/filmes/filme-202142/

Se você quiser saber mais sobre Santos Dumont,

procure, na Sala de Leitura, o livro Uma aventura

selvagem – a vida de Santos Dumont, de Bia Hetzel, Editora Manati.

1 – Para que Santos Dumont foi a Paris? _______________________________________________________________________________________

2 –

O que significa a expressão em destaque? ___________________________________________________________________________________

3 – De acordo com o texto 29 que auxílio externo os Irmãos Wright utilizaram? _________________________________________________________

4 – O texto 30 é uma sinopse do documentário. Portanto, qual é a sua finalidade?

_________________________________________________________________________________________________________________________

“Em outubro de 1906 Dumont consegue ser o 1.º homem a decolar e pousar sem auxílio externo.”

Texto 30


Texto 31

Você já montou aviõezinhos de papel? Que tal tentar montar um? Mas, antes, é preciso saber como. Abaixo, temos os desenhos que ilustramcomo fazer aviõezinhos. Observe o passo a passo das figuras e numere as instruções, de acordo com o desenho a que elas se referem.

1 5

2 6

3 7

4 8

( ) Dobre metade da asa de

cada lado para fora.

( ) Dobre uma folha

retangular ao meio, juntando

os lados: direito e esquerdo.

( ) Dobre as duas metades –

esquerda e direita – para fora.

( ) O seu avião está pronto!!

( ) Dobre o biquinho

retangular, que aparece na

parte inferior, para cima.

( ) Dobre o bico formado até

quase o final da folha.

( ) Dobre as pontas

superiores da esquerda e da

direita para dentro, formando

um bico.

( ) Dobre novamente as duas

pontas superiores da esquerda

e da direita para o centro.

1 - Qual a finalidade desse texto?__________________________________________________________________________________


Vamos conhecer mais algumas aventuras desses irmãos na Terra do Nunca?Ao chegarem à Terra do Nunca, Wendy, João e Miguel conhecem os Meninos Perdidos e o terrível Capitão Gancho.

Texto 32

[...] Peter Pan e Wendy nadavam na Enseada das Sereias, ouvindo o mavioso canto delas e tentando persegui-las em seus mergulhos. Foi aíque, de repente, o tempo começou a mudar: uma nuvem enorme tapou o Sol e uma neblina tudo escureceu. Os dois acharam melhor nadar de volta àpraia, quando ouviram um murmúrio. Peter fez sinal para Wendy ficar quietinha e murmurou:

– Isso é voz de pirata! Acho que vem dali, logo adiante, da Pedra do Desterro.– O que é isso?– É uma pedra afastada, no meio do mar, onde os comandantes piratas abandonam algum companheiro que tenha cometido uma falta. O

coitado fica lá, até a maré encher e afogá-lo!– Que horror!Nadaram em silêncio e, logo que se aproximaram da Pedra do Desterro, conseguiram entender as vozes. A primeira a ser entendida era a voz

do Barrica:– Vamos fazer como o Capitão mandou. Ele disse pra deixar a menina aqui, amarradinha nesse toco, na Pedra do Desterro, até a maré encher.

Ha, ha! O Grande Chefe Pantera Caolha vai ficar furioso quando descobrir que afogamos sua querida filha Tigresinha!– Ha, ha! – repetiu o outro pirata, que era meio bobo. – Blub, blub, blub! Vai se afogar!O horror agora era maior: a Princesa Tigresinha tinha sido capturada pelos piratas e ia morrer afogada! Wendy olhou Peter Pan, implorando por

algum plano que pudesse salvar a indiazinha.E esse plano foi imediatamente posto em prática, pois Peter era perito em imitar vozes. Pôs a mão em concha em torno da boca e falou alto,

fazendo a voz do Capitão Gancho:– Com seiscentos milhões de cascavéis e escorpiões! Barrica! Sete-dedos! Desamarrem a indiazinha, já, já! E mandem ela embora no bote!Os dois piratas ficaram de boca aberta! O que era aquilo?– Ué... – perguntou Sete-dedos. – É o Capitão... Mas por que ele está dizendo pra gente soltar a indiazinha, se ainda agora mandou a gente

acabar com ela?Barrica também não estava entendendo e perguntou:– Ma-ma-mas, Capitão! O senhor não tinha mandado a gente...Peter interrompeu, fazendo a voz mais ameaçadora que conseguia:– Com seiscentos milhões de cascavéis e escorpiões! Eu sei muito bem o que faço e o que mando! E estou mandando soltar a índia já, já!

Desamarrem a menina e ponham ela no bote! Ou vão sentir o ferro do meu gancho em suas gargantas! Com seiscentos milhões de cascavéis eescorpiões!

Tremendo de medo, os dois piratas mais que depressa desamarraram Tigresinha do toco e puseram a menina no bote. Como dois palermas,ficaram vendo a indiazinha fugir, remando bem depressa.

– Ué... – comentou Sete-dedos, que, pelo jeito, não era tão bobo assim. – E agora? A gente é que vai ficar aqui, na Pedra do Desterro, sembote, esperando a maré encher? E se a gente se afogar, hein?


1 – O que aconteceu na Enseada das Sereias que fez com que Peter Pan e Wendy resolvessem nadar de volta à praia?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 – O que aconteceu quando eles estavam voltando e que dá origem a todas as ações que acontecem na história?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3 – O que era a Pedra do Desterro?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 – No trecho “[...] Ha, ha! O Grande Chefe Pantera Caolha vai ficar furioso quando descobrir que afogamos sua querida filha Tigresinha!”, o que representam as palavras

destacadas?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 – No trecho “O horror agora era maior: a Princesa Tigresinha tinha sido capturada pelos piratas e ia morrer afogada! [...]“, que palavra poderia substituir os doispontos, empregados nessa frase, sem alterar o sentido do que está sendo dito?_________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 – No trecho “- Ha, ha! – repetiu o outro pirata, que era meio bobo. – Blub, blub, blub! Vai se afogar!“, que som as palavras destacadas estão representando?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________7 – Conte, com suas palavras e resumidamente, qual era o plano de Peter Pan para salvar a indiazinha._________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

8 – No trecho “Os dois piratas ficaram de boca aberta!”, o que significa a expressão em destaque?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

9 – No trecho “– Ma-ma-mas, Capitão! O senhor não tinha mandado a gente...”, explique por que essa palavra foi grafada, ou seja, escrita dessa forma.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

10 – Conte, com suas palavras, como aconteceu o desfecho, ou seja, o final da história.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

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O que terá acontecido quando o Capitão Gancho descobriu que os piratas desobedeceram às suas ordens? Será que ele desconfiou que Peter Pan estava por trás de tudo isso?

Crie um final para a história, contando um encontro bem emocionante entre o Capitão Gancho e Peter Pan. Não se esqueça de dar um títulobastante criativo para a sua história! Depois, você pode trocar seu texto com o de seus colegas e conhecer as aventuras que cada um imaginoupara Peter Pan. Combine com o seu(sua) Professor(a).

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Revise seu texto.

Ele está organizado em parágrafos?

Verifique também a pontuação, a

concordância e a ortografia.

Reescreva e... leia mais uma vez!

Compartilhe seu texto com os colegas!


Além de aparecerem na história de Peter Pan, as sereias também aportaram aqui, no Rio de Janeiro, na praia doArpoador. Vamos conhecer mais sobre elas?

Texto 33

O mar está para sereia. É o que dizem as sete integrantes do coletivo Sirenas, que faz performances em bailes de

debutantes, eventos corporativos e festas de casamento – desde que o local tenha piscina, claro. As atletas do nado

sincronizado, com idades entre 21 e 27 anos, usam maiôs com estampa de escama, não se cansam de assistir ao desenho

“The little mermaid” e nadam com desenvoltura vestindo pés-de-pato em formato de rabo de sereia. “Está rolando esta onda

no mundo inteiro. Será o nosso verão”, aposta Giovanna Bueno, a caçula do grupo, que pretende fundar uma escola de

sereia no Rio.

As Sirenas fazem o maior sucesso no Instagram com imagens subaquáticas feitas pelo fotógrafo Bruno Bezerra, o

autor da imagem acima, clicada no Arpoador. Bruno, aliás, acabou se “especializando” em sereias: “Meninas me contrataram

para fazer books subaquáticos, com roupa de sereia, com o objetivo de ganhar likes no Instagram”, conta ele, que tem no

acervo dois pés-de-sereia importados dos Estados Unidos.Revista O Globo, 6 de dezembro de 2015.

Atleta de nado sincronizado faz show aquático vestida de sereia - Bruno Bezerra / O Globo

1 –

Qual o significado da palavra destacada?

____________________________________________________________________________________________________

2 – “(...) desde que o local tenha piscina, claro.”

Que palavra do trecho acima indica que o leitor deve saber que o local tem de ter piscina?

____________________________________________________________________________________________________

“É o que dizem as sete integrantes do coletivo Sirenas, que faz performances em bailes de debutantes, eventoscorporativos e festas de casamento – desde que o local tenha piscina, claro.

3 – Geralmente, empregamos palavras ou expressões para substituir algo que já foi dito, a fim de evitarmos a repetição. Que expressão do 1.º parágrafo substitui “as sete integrantes do coletivo Sirenas”?_______________________________________________________________________________________________________________________________________


A história gira em torno de Ariel e seu sonho de conhecer os humanos e viver com eles. Seu melhor

amigo é o Linguado e, com ele, ela explora todo o oceano, descobrindo navios naufragados e pegando objetos

dos humanos para si (objetos sem valor para nós, mas que para ela eram fascinantes!).

Em um belo dia, Ariel resolve ir à superfície encontrar Sabidão – a gaivota – e ouvir mais de suas

histórias incoerentes sobre humanos. Porém, nesse dia, há a celebração de aniversário do príncipe Eric, e Ariel

assiste a tudo do mar, apaixonando-se pelo príncipe. Então, uma tempestade vem e o navio é destruído,

lançando Eric ao mar. Ariel o salva e canta para ele, fugindo assim que ele recobra a consciência.

Eric fica intrigado com aquela voz e faz de tudo para descobrir de quem é, pois assim saberia quem foi

que o salvou. Ariel, por sua vez, apaixonada por Eric, faz de tudo para poder encontrá-lo novamente.

A história então passa a ter foco na vontade cega de Ariel se tornar humana para assim se revelar a Eric

e ser feliz com ele, porém não será tão fácil quanto o esperado.

E quem conhece a história, sabe o que vem a seguir, quem não conhece, tem aí uma boa oportunidade

de ver um ótimo filme!

Você conhece o desenho “The Little Mermaid”? Seu título, em português, é “A Pequena Sereia” e é baseado num conto de Hans Christian Andersen.

http://www.seligaleitor.com.br/2015/07/resenha-do-filme-pequena-sereia.html

Texto 34

1 – Algumas palavras e expressões são empregadas para evitarmos a repetição. Circule de azul, no texto, as palavras ou expressões que foram usadas para substituir o

nome Eric.

2 – “Eric fica intrigado com aquela voz e faz de tudo para descobrir de quem é, pois assim saberia quem foi que o salvou.” Qual o significado da palavra em destaque?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

3 – Sublinhe, no trecho abaixo, uma opinião sobre o filme.

“E quem conhece a história, sabe o que vem a seguir, quem não conhece, tem aí uma boa oportunidade de ver um ótimo filme!”

4 – O texto 34 é uma sinopse. Qual a finalidade desse texto?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

revistaguiainfantil.uol.com.br


(...)Praia é ponto de encontro. Tem gente que só se conhece da praia. (...) Praia é balada aberta ao público, sem

paredes, sem holofotes, o sorriso valendo como ingresso. Boca livre.Praia é pra quem está de bem com a vida, embaixada internacional da liberdade, pátria do chinelo de dedo, passarela

do biquíni, congresso mundial da canga e da tatuagem. O Brasil tem oito mil quilômetros de orla pra ninguém morrer detédio.

(...)As minhas (praias) além de Torres: Bombinhas, Quatro Ilhas, Praia do Rosa e Ipanema. Me viram crescer, por dentro

e por fora. E você? Que praias serviriam de cenário para sua história?

Você costuma ir à praia? A escritora Martha Medeiros escreveu um texto falando desse espaço público de que o carioca tanto gosta.

Que tal aceitar o convite de Martha Medeiros e criar uma história que tenha como cenário “a praia”? Você pode contar sobre algo que tenha acontecido com você,com seus amigos ou até mesmo criar uma história bem divertida. Poderia até mesmo aparecer alguma sereia na sua história... Não se esqueça de contar todos osdetalhes do que aconteceu. Para te ajudar, damos algumas dicas!

SITUAÇÃO INICIAL

Conte como estava o dia, por que resolveu ir à

praia, como e com quem fez o

passeio.

CONFLITO GERADOR

Agora, diga como e o que

aconteceu para dar início aos fatos da sua

história.

CLÍMAX

Conte como aconteceu o

momento de maior emoção, suspense

ou perigo da história.

DESFECHO

Termine contando como tudo se resolveu. Procure criar um final bem diferente. Não se esqueça de que seu personagem é um

aventureiro!

Ao final, troque seu texto com um colega para que vocês possam ler o que cada um criou!!

Adaptado de MEDEIROS, Martha. Revista O Globo, 6 de dezembro de 2015. Especial Verão.

Converse com seu(sua) Professor(a) e seus colegas sobre este espaço tão carioca! Por que Martha Medeiros diz que apraia é “a embaixada internacional da liberdade”, “a pátria do chinelo de dedo” e “a passarela do biquíni”?

A expressão “Boca livre” é popular. O que ela significa?

Texto 35

E aí, gostou?!Vejo você no

próximo caderno!!!


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