UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DEPARTAMENTO: LETRAS

ASIGNATURA: Gramtica (Ctedra A)

PROFESOR: Ins Kuguel

CUATRIMESTRE: 1 cuatrimestre

AO: 2015

PROGRAMA N: 0595

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS

DEPARTAMENTO DE LETRAS

MATERIA: Gramtica (Ctedra A)

PROFESOR: Ins Kuguel

CUATRIMESTRE y AO: 1 cuatrimestre de 2015

PROGRAMA N 0595

1. Fundamentacin y descripcin

Todos los hablantes tienen un conocimiento innato de su lengua, y esta capacidad innata es lo que permite regular su empleo, es decir, saber cmo formar palabras y oraciones, reconocer las condiciones del contexto lingstico en que cierta emisin es o no adecuada o advertir que algunas oraciones tienen ms de una interpretacin, mientras que otras no. Si bien todos los seres humanos comparten esta capacidad en tanto hablantes nativos, el conocimiento sistemtico sobre el funcionamiento de la lengua se basa en un saber cientfico que se formula mediante reglas, principios y leyes, que hacen posible su descripcin y explicacin. Para ello no solo es necesario desarrollar la capacidad de objetivar el lenguaje y reflexionar sobre l sino tambin adquirir un aparato conceptual que permita organizar las intuiciones sobre el funcionamiento del sistema lingstico. Estos instrumentos tericos los proporciona la gramtica. En efecto, el objetivo de la gramtica es conocer y explicar las reglas generales que los hablantes adquieren de manera natural y que dan cuenta de cmo funciona una lengua.

A diferencia de la gramtica de carcter normativo, la gramtica actual se centra bsicamente en la descripcin de una lengua. Esta perspectiva requiere adoptar supuestos tericos que incluyen cierta concepcin del lenguaje humano, de cmo se adquiere y del modo en que es usado por los hablantes de una cierta comunidad. Supone, adems, establecer una relacin entre los principios generales de organizacin de las unidades a los que se atienen todas las lenguas y las caractersticas especficas de una lengua particular.

El programa que se presenta parte de una concepcin de la gramtica como una construccin terica, basada en datos lingsticos empricos, diseada para describir y explicar el funcionamiento del sistema de la lengua. Dentro de este marco, el recorrido propuesto hace hincapi en el desarrollo de estrategias para la descripcin de la lengua espaola, con el fin de contar con elementos terico-metodolgicos que permitan explicar los aspectos morfolgicos y sintcticos que caracterizan la variedad del espaol empleado en Argentina.

Gramtica es una de las asignaturas bsicas en la carrera de Letras y es una de las tres materias obligatorias del ciclo de grado. El programa de Gramtica focaliza en el desarrollo de herramientas metodolgicas tiles para describir datos lingsticos desde una perspectiva formal, con el fin de servir de fundamento para las diversas orientaciones de la carrera. En efecto, el manejo de las distintas unidades de anlisis que permiten dar cuenta del sistema de la lengua resulta una base ineludible para quienes se inclinen por los estudios lingsticos. Por otra parte, abordar el estudio de las lenguas clsicas presupone contar con criterios adecuados para describir una lengua y explicar su funcionamiento. Finalmente, no es menos importante la habilidad metalingstica que el estudio de la gramtica ofrece a quienes se dedican a los estudios literarios. Asimismo, los recursos metodolgicos y conceptuales adquiridos y la prctica reflexiva sobre la lengua brindan una base fundamental para la enseanza crtica de materias que se vinculan con el lenguaje.

Cabe destacar que Gramtica constituye la nica asignatura que proporciona una reflexin metalingstica sistemtica sobre el espaol para aquellos alumnos que hacen la orientacin en literatura. Estos estudiantes podrn optar por el ejercicio de la docencia en la escuela media; es por lo tanto imprescindible que la carrera de Letras les proporcione un conocimiento slido del sistema de su lengua materna. Tambin hay egresados de las diversas orientaciones que se dedican a la enseanza del espaol como lengua segunda y extranjera, que les requiere un conocimiento especfico y profundo de la gramtica, que les permita establecer comparaciones entre el espaol de la Argentina y otras variedades o lenguas.

En este contexto, consideramos que la enseanza de la gramtica debe articularse sobre tres ideas eje: la necesidad de recontextualizar los contenidos gramaticales cientficos, la consideracin de la actividad gramatical como objeto de enseanza junto a los contenidos gramaticales y los conocimientos que tienen todos los hablantes sobre su lengua, como punto de partida de toda reflexin.

2. Objetivos

La materia tiene como objetivos que los estudiantes:

a. Adquieran herramientas para describir y analizar datos lingsticos;

b. Sean capaces de explicar el funcionamiento del sistema lingstico, tanto en el nivel morfolgico como en el sintctico;

c. Puedan reconocer y distinguir las unidades de anlisis en la caracterizacin gramatical de la lengua a partir de criterios formales, atendiendo a la pertinencia de las categoras funcionales y lxicas;

d. Relacionen las reglas gramaticales particulares con los principios generales que sustentan el sistema lingstico;

e. Reflexionen sobre la gramtica del espaol, prestando especial atencin a la morfologa y a la sintaxis, desde un punto de vista sincrnico;

f. Describan las propiedades gramaticales del espaol de Argentina, teniendo en cuenta los aspectos comunes a las dems variedades y a partir del estudio de las caractersticas propias en los distintos niveles de anlisis.

3. Contenidos

Unidad I: Concepto de Gramtica

Teora y descripcin de la lengua. Gramtica normativa vs. gramtica descriptiva: las nociones de gramaticalidad, correccin y aceptabilidad. Estructura modular de la gramtica: relaciones entre los diversos componentes (morfologa, sintaxis, lxico, fonologa, semntica y pragmtica). Unidades de anlisis de la gramtica. Gramtica y enseanza de la lengua espaola. La lengua como instinto: competencia, actuacin y gramtica universal. La lengua como sistema de signos: el signo lingstico, significado, significante y valor. El sistema y el uso; las nociones de norma y de lengua estndar.

Bibliografa obligatoria

Bosque, I. y Gutirrez-Rexach, J. (2008) Juicios sobre los datos sintcticos. El concepto de gramaticalidad y nociones conexas (pgs. 28 a 35), en Fundamentos de sintaxis formal. Madrid: Akal.

Chomsky, N. (1988) Conferencia 1 y Conferencia 2 (pgs. 11-60), en El lenguaje y los problemas del conocimiento. Madrid: Visor.

Di Tullio, A. (2005) Manual de Gramtica del espaol, Buenos Aires: La Isla de la Luna, Introduccin y Captulo 1.

Jakobson, R. (1956) Lingstica y potica (pgs. 27-75). Madrid: Ctedra, 1988.

Kornfeld, L. (2010) Introduccin a Gramtica. (Ficha de ctedra), mimeo.

Pinker, S. (1995) El instinto para adquirir un arte (Captulo 1: pgs. 15-24), en El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza.

Saussure, F. de (1983) Introduccin: caps. I, II, III y IV; Primera Parte: caps. I, II, III; y Segunda Parte: caps. IV y V, en Curso de lingstica general, Madrid: Alianza editorial.

Bibliografa complementaria

Asociacin de academias de la lengua espaola (2009) Partes de la gramtica, Captulo 1: pargrafos 1.1 a 1.2f (pgs. 3-7), en Nueva gramtica de la lengua espaola. Morfologa y sintaxis I. Madrid: Espasa.

Coseriu, E. y Weber, H. (1992) Sobre la identificacin de competencia, lengua particular, estado y sistema de la lengua (pgs. 35 a 40), en Competencia lingstica: elementos de la teora del hablar. Madrid: Gredos.

Eguren, L. y Fernndez Soriano, O. (2004) Introduccin a una sintaxis minimista. Madrid: Gredos. Captulo 1 (13-70).

Fernndez Lagunilla, M. y Anula Rebollo, A. (1995) Introduccin a la gramtica generativa. Madrid: Sntesis. Captulo 1 (pgs. 15-43).

Hernanz, M.L. y Brucart, J.M. (1987) Captulo 1 (Pargrafos 1.0 a 1.3, pgs. 11-26), en La sintaxis. Barcelona: Editorial Crtica.

Pinker, S. (1995) Cmo funciona el lenguaje (Captulo 4: pgs. 87-133), en El instinto del lenguaje. Madrid: Alianza.

Unidad II: Morfologa

I. La morfologa como estudio de la estructura de las palabras. Lmites, objetivos y relaciones con otros componentes de la gramtica. Unidades del anlisis morfolgico: la definicin de morfema. Segmentacin y clasificacin de morfemas.

II. Procesos de formacin de palabras. La estructura de la palabra derivada y compuesta: raz, tema, afijos, formantes grecolatinos. Formacin de palabras. Procesos morfolgicos de afijacin y composicin. Reglas y restricciones. La neologa. Productividad. Acuacin y cambio de significado. Derivacin y flexin.

III. Morfologa flexiva. Falta de correspondencia entre morfema y morfo: alomorfia, suplecin, morfo cero, morfo vaco. La redefinicin de morfema. Las nociones de categora y paradigma. Distintas definiciones de palabras: forma lxica, lexema y palabra gramatical. Cruces de la morfologa con otros componentes: fonologa, lxico y sintaxis. Tipologa lingstica basada en la morfologa. Categoras morfolgicas flexionales del espaol. Categoras verbales inherentes: tiempo, aspecto, modo, clases de conjugaciones. Propiedades verbales vinculadas con la concordancia: persona y nmero. Categoras nominales inherentes: gnero y nmero. Categoras nominales por concordancia. Categoras nominales configuracionales: el caso.

Bibliografa obligatoria

Alcoba, S. (1999) La flexin verbal, en Bosque, I y V. Demonte (eds.), Gramtica descriptiva de la lengua espaola, Madrid: Espasa Calpe. Vol. 3, cap. 75, & 75.1 a 75.2.2.

Di Tullio, . (2005) Manual de gramtica del espaol. Buenos Aires: La Isla