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Avaliação da BE
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ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA MÃES D’ÁGUA
BIBLIOTECA ESCOLAR - 2011/2012
Secção A – resultados obtidos no âmbito da aplicação do MABE no domínio escolhido
D - “GESTÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR”.
Secção B – análise da acção da biblioteca escolar nos restantes domínios: “Apoio ao
desenvolvimento curricular”; “Leitura e literacia” e “Projetos, parcerias e
atividades livres e de abertura à comunidade”.
Secção C – síntese global do domínio avaliado e recomendações do Conselho Pedagó-
gico.
SECÇÃO A – DOMÍNIO D – GESTÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR
D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.Evidências Pontos fortes identificados Pontos fracos identificados
D.1.1 Integração/ação da BE na escola/agrupamento
A BE está integrada no funcionamento do Agrupamento e a sua missão, princípios e objetivos estratégicos estão contemplados no Projeto Educativo, no Regulamento Interno e no Plano Anual de Atividades;
A PB tem assento no Conselho Pedagógico, tendo promovido, ao longo do ano, o papel relevante da BE para o sucesso educativo dos alunos;
O RI da BE insere-se no RI do Agrupamento;
O Diretor da Escola afirma na lista de verificação CK1 que foi implementado com sucesso o reconhecimento explícito da BE nos documentos normativos do agrupamento – RI, PEA, PAA – sendo um recurso pedagógico fundamental;
A BE é assumida como recurso para alcançar as metas do Projeto Educativo. O Diretor afirma na lista de verificação CK1 que foi implementado com sucesso o envolvimento da BE nas grandes finalidades e nas prioridades pedagógicas
A PB tem assento no Conselho Pedagógico;
A BE está reconhecida nos vários documentos do Agrupamento;
A Direção apoia a BE promovendo a melhoria do seu funcionamento através do seu envolvimento com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e no apoio formal ao desenvolvimento das atividades.
Os princípios estratégicos/mecanismos de articulação entre a BE e as demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica não estão claramente explicitados no Projeto Educativo.
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e educativas identificadas para o Agrupamento.
O PAA da BE está inserido no PAA do Agrupamento, tendo a BE desenvolvido, ao longo do ano lectivo, atividades, em articulação com os vários Departamentos:
- Dia Internacional da Família e da
Escola;
- Dia Mundial da Alimentação;
- Dia de S. Martinho;
- Dia dos Namorados;
- Dia Mundial da Poesia e da Árvore;
- Conferência sobre a Literatura de Via-
gens: “Portugal visto pelos ingleses no
século XIX”.
Realização da Feira do Livro;
A equipa da BE promoveu, em todas as escolas do Agrupamento, a realização do concurso literário na modalidade de texto narrativo, tendo como tema “A Energia”;
59% dos alunos afirma deslocar-se à BE uma ou duas vezes por semana (53%) ou todos os dias (6%); 19% afirma que se desloca à BE muito raramente ou de forma irregular;
75% dos docentes avalia a interação da BE com a escola e a definição de
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programas formativos e de trabalho com os departamentos e docentes como Muito Bom (25%) e Bom (50%);
80% dos docentes avalia o trabalho articulado da BE com os docentes e apoio ao desenvolvimento curricular como Muito Bom (15%) e Bom (65%).
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direção, administração e gestão da escola/agrupamento
Na lista de verificação CK1, o Diretor considera que está implementado mas a requerer ações de melhoria, a afetação dos recursos humanos necessários – docentes e não docentes – em número, disponibilidade e em competências para o seu bom funcionamento;
Está implementado mas a requerer ações de melhoria o apoio à BE e à sua equipa para participarem em reuniões que permitam aprofundar a ligação da BE à escola, por exemplo, reuniões de CP, departamentos, conselhos de turma, docentes e outros (CK1 – Diretor);
Está implementado com sucesso pelos órgãos de administração e gestão a atribuição de uma verba anual para a renovação do fundo documental e equipamentos (CK1 – Diretor);
72% dos docentes considera a gestão da BE muito eficaz e capaz de favorecer o trabalho com os alunos e a articulação com o currículo;
50% dos docentes avalia como Muito
A Direção apoia a BE afetando recursos humanos e financeiros que permitam o seu bom funcionamento;
Valorização por parte dos docentes e da Direção da gestão e do papel da BE na escola.
Inexistência de professores colaboradores.
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Bom e 40% como Bom o papel da BE como recurso fundamental no desenvolvimento do gosto pela leitura e pelas literacias;
65% dos docentes considera Bom e 25% Muito Bom o impacto da BE na vida da escola;
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da Escola/Agrupamento
O horário da BE está adequado à atividade letiva da escola, funcionando das 8H 30M às 13H e das 14H às 16H 30M, como se comprova pelos resultados dos questionários entregues a docentes e alunos;
75% dos docentes avalia o horário da BE com Bom e 20% como Muito Bom;
81% dos alunos responde que o horário da BE é adequado e responde às suas necessidades de acesso;
92% dos alunos considera que o regulamento da BE é adequado e responde às suas necessidades;
Os recursos e serviços da BE respondem às metas e estratégias definidas no PE: 90% dos docentes avalia a capacidade da BE contribuir para melhorar a qualidade do trabalho escolar e o nível de competências dos alunos como Bom (55%) e Muito Bom (35%);
75% dos docentes avalia a criação de condições de acesso e acompanhamento aos utilizadores na pesquisa e uso da informação como Bom (60%) e Muito
O horário da BE corresponde à quase totalidade do período de permanência de alunos e professores na escola, estando aberta durante os intervalos, verificando apenas a interrupção de 1hora durante a hora de almoço;
A BE apoia os utilizadores no acesso à coleção, aos equipamentos, à leitura, à pesquisa e ao uso da informação;
A BE cria condições e é usada como recurso e como local de lazer e de trabalho;
Os recursos e serviços da BE respondem, duma forma geral, às necessidades dos utilizadores.
Insuficiente trabalho de planificação da BE com os docentes, departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica.
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Bom (15%);
70% dos docentes avalia a criação de condições para o uso das TIC e para a exploração e uso qualificado da Internet e disseminação de ferramentas Web como Bom (65%); Muito Bom (5%);
88% dos alunos considera a área da BE adequada para circular à vontade e para realizar os trabalhos;
95% dos alunos afirma ter apoio da equipa na procura de um livro, na realização de uma pesquisa ou na execução de um trabalho;
88% dos alunos avalia o trabalho global da PB/equipa da biblioteca no acesso à mesma, no apoio à pesquisa de informação e na realização de trabalhos como Bom (56%) e Muito Bom (32%);
A BE disponibilizou três guiões: “Como estruturar um trabalho escrito”, “Como indicar a bibliografia num trabalho escrito” e “Guião para um trabalho de pesquisa na Internet”com o objetivo de ajudar os alunos na realização dos seus trabalhos;
70% dos docentes considera que o trabalho da equipa da BE na criação de instrumentos de apoio ao trabalho escolar e aos utilizadores foi Bom (55%) e Muito Bom (15%);
A BE desenvolve um papel importante no
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fomento e na difusão cultural, através de exposições no espaço da BE e através do Blogue da BE.
Registaram-se 105 utilizações da BE em contexto lectivo;
A equipa da BE apoiou os alunos na utilização da rede social Diigo enquanto ferramenta de pesquisa de informação/formação para a para a realização de trabalhos;
Os alunos utilizaram o computador 4.618 vezes, quer para trabalhos, quer de forma lúdica;
D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento
A BE implementa um sistema de autoavaliação contínuo. Avalia através da recolha de dados estatísticos a utilização dos computadores, a utilização da BE em contexto letivo e não letivo, as requisições domiciliárias e as requisições PNL ;
No âmbito da autoavaliação da BE, a PB apresentou no Conselho Pedagógico o domínio a testar e a sua operacionalização;
A equipa da BE reuniu três vezes para pôr em prática as diversas fases da aplicação do MABE - aplicação dos inquéritos aos alunos e docentes, diretor da escola, PB e tratamento dos dados;
A BE põe em prática um sistema de autoavaliação que fornece dados concretos sobre o seu funcionamento, identificando os pontos fortes e os pontos fracos e implementa ações de melhoria;
Os resultados da autoavaliação da BE são divulgados no Conselho Pedagógico, com o objetivo de promover e valorizar as mais-valias da BE e de alertar para os
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Na lista de verificação CK1, o Diretor afirma que o processo de avaliação da BE é apoiado, sendo facilitadas as condições necessárias à sua realização (implementado com sucesso);
O Diretor afirma que a autoavaliação do agrupamento inclui referências concretas à BE, pelo seu contributo para a qualidade do ensino e da aprendizagem (implementado com sucesso);
No final do ano letivo, a PB apresenta em Conselho Pedagógico o relatório final de autoavaliação da BE.
pontos fracos do seu funcionamento.
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D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.Evidências Pontos fortes identificados Pontos fracos identificados
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento
A PB mantém com a Direção um diálogo permanente, informando-a dos problemas que vão surgindo na gestão da BE, com o objetivo de conjuntamente encontrar soluções para melhorar o seu funcionamento;
A PB participou ativamente em todas as reuniões do Conselho Pedagógico, garantindo a integração e adequação dos objetivos e atividades da BE aos objetivos educativos e curriculares do Agrupamento;
90% dos docentes avalia a capacidade de liderança da PB, trabalho com os departamentos, docentes e alunos e desempenho ao nível da gestão da BE como Muito Boa (50%) e Boa (40%);
A PB considera que promoveu boas relações interpessoais com os colegas da equipa e um ambiente propício ao bom funcionamento da BE;
No âmbito da autoavaliação da BE, a PB apresentou no Conselho Pedagógico o domínio a testar, bem como a operacionalização do mesmo;
A PB reuniu várias vezes com a equipa formal e informalmente para definir e
A PB participa nos órgãos de decisão pedagógica, planifica atividades, sugere recursos e trabalha de forma articulada com os docentes;
Reconhecimento por parte da escola da capacidade de liderança e gestão da PB.
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construir o PAA da BE , implementar a avaliação do domínio D do MABE e desenvolver acões de melhoria para os problemas/necessidades da BE;
A PB promoveu de forma continuada o desenvolvimento dos hábitos e do gosto pela leitura e das competências a ela associadas;
A PB promove o trabalho da BE através do blogue e informações.
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento
A PB tem feito formação no domínio da BE. Nos dois últimos anos letivos frequentou as seguintes ações de formação:
- Práticas e Modelos na Autoavaliação das Bibliotecas Escolares;
- Biblioteca Escolar, Literacias e Currículo;
- Biblioteca Escolar – Desafios no Contexto da Escola Atual.
Na lista de verificação CK2, observa-se que a PB possui formação e competências adequadas ao seu conteúdo funcional;
A equipa da biblioteca é composta por uma professora de Inglês e duas de Português. Os três elementos têm formação contínua em TIC. Faz parte da equipa uma assistente operacional a tempo inteiro sem formação na área das BE’s;
O Diretor avalia como implementado, mas a requerer ações para melhoria os
Investimento da PB na sua formação contínua;
Existência de uma assistente operacional a tempo inteiro;
A equipa da BE promove o acesso e uso dos recursos, garante um acompanhamento eficaz dos utilizadores e apoia-os na procura de informação.
A inexistência de professores colaboradores;
A assistente operacional não tem formação na área das BE’s.
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recursos humanos necessários – docentes e não docentes – em número, disponibilidade e em competências para o seu bom funcionamento;
A PB informa a equipa das ações de formação que se realizam no âmbito das BE’s. Os professores da equipa têm formação contínua em TIC;
A PB e a equipa incentivam o acesso e uso dos recursos da BE e acompanham os seus utilizadores na pesquisa, realização e produção de trabalhos;
95% dos alunos afirma ter apoio da equipa na procura de um livro, execução de um trabalho, realização de uma pesquisa;
75% dos docentes avalia a criação de condições de acesso e acompanhamento aos seus utilizadores na pesquisa e uso da informação como Bom (60%) e Muito Bom (15%).
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento
A BE respeita as orientações da RBE quanto ao espaço, mobiliário e equipamento;
88% dos alunos afirma que a área da BE é adequada para circular à vontade e realizar bem os trabalhos;
85% dos docentes considera a área, organização do espaço, mobiliário existente e condições de acomodação nas deslocações com alunos Boa (55%) e Muito Boa (30%);
A BE está bem equipada e responde de forma bastante satisfatória às necessidades dos seus utilizadores, quer quando a frequentam individualmente ou em grupo.
A área da BE é reduzida (98m2).
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A BE permite o acesso livre dos utilizadores à documentação.
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D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.
A BE possui equipamentos que respondem às necessidades de trabalho da BE:
91% dos alunos afirma que os computadores respondem às suas necessidades e permitem realizar os trabalhos;
75% dos docentes avalia o número, atualização e adequação dos equipamentos tecnológicos da BE como Bom (55%) e Muito Bom (20%);
Existem 8 postos de acesso à Internet e dois computadores para serviço de gestão;
A BE está ainda equipada com uma televisão, um vídeo/DVD, um projetor multimédia e seis auscultadores.
O equipamento está atualizado e em número suficiente para as dimensões da BE.
Pouca utilização das ferramentas da Web 2.0.
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D.3 Gestão da coleção/da informação.Evidências Pontos fortes identificados Pontos fracos identificados
D.3.1 Planeamento/ gestão da coleção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.
A BE tem uma política de desenvolvimento da coleção definida no Manual de Procedimentos Avalia sistematicamente a sua coleção e inventaria necessidades;
Os coordenadores dos vários departamentos colaboram com a BE, sugerindo documentos novos a adquirir;
A coleção da BE está adequada às necessidades dos utilizadores e a equipa da BE tem a preocupação de adquirir títulos adequados ao currículo e ao enriquecimento individual dos alunos;
A Direção tem atribuído anualmente verba para atualização do fundo documental;
A equipa da BE procede anualmente ao inventário da coleção.
A BE tem definida a sua política de gestão de fundo documental.
A não circulação de fundo documental entre as outras bibliotecas do Agrupamento.( 1º Ciclo)
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e em linha) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na
A BE tem procurado responder positivamente às necessidades curriculares através de contactos informais com os coordenadores de departamentos;
A coleção é equilibrada em quantidade e
A qualidade e quantidade da coleção pode ser considerada boa e responde razoavelmente bem às necessidades do currículo e aos interesses
Não se observa o equilíbrio desejado entre o suporte impresso e não impresso.
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escola/agrupamento. em relação ao currículo e à componente recreativa, garantindo condições de acesso e uso a todos os utilizadores;
70% dos docentes avalia a adequação da coleção às necessidades pessoais de documentação e ao trabalho pedagógico com os alunos como Bom (50%) e Muito Bom (20%);
80% dos docentes avalia a atualidade dos fundos documentais com Bom (70%) e Muito Bom (10%);
75% dos docentes avalia a diversidade da coleção em Bom (60%) e Muito Bom (15%);
75% dos docentes avalia a disponibilização de informação relacionada com interesses pessoais/divulgação de iniciativas como Bom (45%) e Muito Bom (30%);
75% dos docentes avalia a disponibilização de informação relacionada com o trabalho escolar/currículo como Bom (60%) e Muito Bom (15%);
75% dos docentes avalia a disponibilização de recursos e de ferramentas Web para acesso, produção e difusão de informação como Bom (70%) e Muito Bom (5%);
92% dos alunos afirma encontrar os livros ou outros documentos que procura;
dos utilizadores.
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89% dos alunos considera que os livros e outros documentos são atuais e têm qualidade;
A maioria dos alunos avalia os recursos documentais da BE como Bons (55%) e Razoáveis (45%). Quanto aos jornais e revistas (59%) dos alunos considera-os Razoáveis e (26%) Fracos;
Estão registados 5693 obras 183 CD áudio, 142CD-R e 11 jogos didáticos.
D.3.3 Uso da coleção pelos utilizadores da escola/agrupamento
A equipa da BE incentiva a requisição domiciliária para a realização dos trabalhos escolares e para o enriquecimento pessoal;
Registaram-se 456 requisições domiciliárias de livros por alunos e 187 de livros e outros documentos por professores;
Registaram-se 105 utilizações da BE em contexto lectivo;
Os livros dos PNL foram requisitados semanalmente, ao longo de 22 semanas, do 5º ao 8º anos, para a leitura orientada na sala de aula na disciplina de Língua Portuguesa. Saíram para as salas de aula 171 exemplares;
A BE disponibilizou três guiões: “Como estruturar um trabalho escrito”, “Como indicar a bibliografia num trabalho escrito” e “Guião para um trabalho de pesquisa na Internet”com o objetivo de ajudar os
Tem-se verificado um crescimento no número de requisições domiciliárias e na consulta diária dos documentos.
Não existe circulação regular do fundo documental pelas outras escolas do Agrupamento.
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alunos na realização dos seus trabalhos;
D.3.4 Organização da informação. Informatização da coleção
Os documentos impressos estão classificados e arrumados seguindo a Classificação Decimal Universal (CDU);
Encontra-se em fase de conclusão o Manual de Procedimentos;
Continua a catalogação informática do material livro usando o software normalizado de catalogação Porbase;
O fundo documental é constituído por 5693 títulos. Estão catalogados 738 títulos.
O catálogo ainda não está disponível para consulta por parte dos utilizadores;
Os utilizadores têm livre acesso às estantes que estão devidamente identificadas;
Os documentos estão classificados e organizados nas estantes de acordo o sistema CDU.
O catálogo não está disponível para consulta por parte dos utilizadores.
D.3.5 Difusão da informação A equipa da BE divulgou, em reuniões formais e informais e através do blogue, as atividades dinamizadas pela BE;
75% dos docentes avalia a disponibilização de informação relacionada com interesses pessoais/divulgação de iniciativas como Bom (45%) e Muito Bom (30%);
75% dos docentes avalia a disponibilização de informação relacionada com o trabalho escolar/currículo como Bom (60%) e Muito Bom (15%);
A BE utiliza o blogue para a difusão da informação.
Incentivar a participação no blogue.
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75% dos docentes avalia a disponibilização de recursos e de ferramentas Web para acesso, produção e difusão de informação como Bom (70%) e Muito Bom (5%);
77% dos alunos afirma que a BE o informa acerca dos materiais existentes e das atividades que realiza.
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Quadro SínteseD. Gestão da biblioteca escolar
Motivo da Escolha do Domínio: Após três anos de integração da BE na RBE, a equipa achou oportuno avaliar como este domínio tinha interferido na vida da escola. A partir da análise dos seus pontos fortes e fracos serão equacionadas ações de melhoria, no sentido do mesmo poder vir a ter um impacto mais consistente nas aprendizagens dos alunos através duma intervenção pedagógica fundamentada.
Nível obtido
Ações de melhoria Observações
D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.
3 Reforçar a articulação de objetivos e de trabalho com departamentos e docentes;
Rever os documentos já existentes;
Criar dinâmicas de promoção cultural e difundir essas práticas
formando públicos, promovendo a escola e a BE como pólo cultural.
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.
3
Reforçar a ação da BE no apoio ao funcionamento da escola e às atividades de ensino/aprendizagem;
Aprofundar os conhecimentos pessoais através de formação contínua;
Aprofundar a articulação com a equipa PTE para rentabilizar equipamentos e possibilidades de trabalho.
D.3 Gestão da coleção/da informação.
3 Promover a circulação e empréstimo de fundos documentais
entre a BE e as outras escolas do Agrupamento;
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Explorar e difundir o uso de recursos em linha e incentivar o recurso de dispositivos da Web para produzir e difundir informação;
Estabelecer parcerias entre as escolas do concelho com vista ao desenvolvimento cooperativo da coleção.
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SECÇÃO B – DOMÍNIO D
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que
fundamentam o relatórioAções para melhoria
A.1. Articulação curricular da biblioteca escolar com as estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com os docentes.
A PB divulgou a BE como estrutura educativa a privilegiar nas reuniões do Conselho Pedagógico e do Departamento de Línguas do qual faz parte;
A PB realizou vários contactos com as coordenadoras dos estabelecimentos do primeiro ciclo e do Jardim de Infância para a programação de actividades do PNL e actividades dinamizadas pela BE com o objectivo de promover a leitura;
A BE desenvolveu um trabalho de colaboração com o grupo de Língua Portuguesa/Português, na concretização de diversas actividades: semana da leitura, concurso literário, comemoração do dia mundial da poesia e da floresta, entre outros;
A BE desenvolveu, ao longo do ano lectivo, atividades, em articulação com os vários Departamentos:
Atas do Conselho Pedagógico;
Registos de contactos;
Documentos das actividades;
Estatísticas;
Trabalhos de alunos;
Atas das reuniões da equipa da BE;
Atas das reuniões de Departamentos;
PAA da BE e PAA do Agrupamento;
Continuar a apresentar aos docentes sugestões de trabalho conjunto em torno do tratamento de diferentes unidades de ensino ou temas.
Produzir e partilhar materiais da BE com os outros docentes e com as outras escolas do agrupamento.
Promover a integração de novos docentes no trabalho da BE.
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- Dia Internacional da Família e da Escola; - Dia Mundial da Alimentação; - Dia de S. Martinho; - Dia dos Namorados;
- Dia Mundial da Poesia e da Árvore; - Conferência sobre a Literatura de Via- gens: “ Portugal visto pelos ingleses no no século XIX”;
A BE organizou, em parceria com o Departamento das Línguas, a Semana da Leitura, tendo planificado e divulgado actividades, em que estiveram envolvidas várias turmas do 2º e 3º ciclos e do ensino secundário e a escola do 1º ciclo, Artur Bual;
A BE articulou o seu PAA com o PAA do Agrupamento;
O Regulamento Interno da BE está em anexo ao Regulamento Interno do Agrupamento;
A BE inseriu as suas actividades e projectos nos objectivos do Projecto Educativo do Agrupamento;
A BE fez aquisições para actualização da colecção em função das necessidades manifestadas por alguns docentes e de acordo com a disponibilidade da verba concedida;
Registaram-se 105 utilizações da BE em contexto lectivo.
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A.2 Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital.
A equipa da BE apoiou os alunos na seleção e utilização das TIC e da Internet, selecionando sites e orientando pesquisas;
A BE disponibilizou, os seus recursos informáticos e humanos, para o desenvolvimento de actividades;
A equipa da BE apoiou os alunos na utilização da rede social Diigo;
A BE disponibilizou três guiões de pesquisa/apoio ao desenvolvimento de competências de informação: “Como estruturar um trabalho escrito”;“Como indicar a bibliografia num trabalho escrito” e “Guião para um trabalho de pesquisa na Internet.
Estatísticas;
Guiões.
Reforçar a articulação entre a BE e o trabalho de sala de aula;
Continuar a produção de guiões e outros materiais de apoio à pesquisa e utilização da informação pelos alunos;
Incentivar a formação dos docentes e da equipa da BE na área das TIC e da literacia da informação.
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B. Leitura e literacia
Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que fundamentam o relatório
Ações para melhoria
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura.
A PB realizou vários contactos com as coordenadoras dos estabelecimentos do primeiro ciclo e dos Jardins de Infância para a programação de actividades do PNL e actividades dinamizadas pela BE com o objectivo de promover a leitura;
A BE desenvolveu de forma regular actividades no âmbito da promoção da leitura com impacto no crescimento do gosto pela leitura:- Realização da Feira do Livro de 2 a 9 de dezembro;- Comemoração do Dia Internacional da Família e da Escola;- Comemoração do Dia Mundial da Alimentação;- Comemoração do Dia de S. Martinho;- Comemoração do Dia dos Namorados;- Comemoração da Semana da Leitura;- Comemoração do Dia Mundial da Poesia e da Árvore;- Concurso literário na modalidade de texto narrativo - tema “A Energia”, no qual participaram todas as escolas do Agrupamento;
Foram realizadas acções de promoção da leitura destinadas especificamente às turmas do 2º e 3º ciclos:
Registos de contactos;
Documentos das actividades;
Estatísticas;
Trabalhos de alunos;
Actas das reuniões da equipa da BE;
Actas do Conselho Pedagógico;
Relação de vendas da Feira do Livro.
Utilizar a Web e outras fontes de informação na prospeção e identificação de materiais do interesse dos alunos;
Inventariar as necessidades em termos de livros e outros recursos;
Definir um plano integrado de actividades que melhorem os índices de leitura, apresentando sugestões que envolvam a colaboração dos docentes;
Desenvolver uma acção sistemática na promoção de obras literárias ou de divulgação, na realização de exposições, de debates, na criação de grupos de leitura.
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- leitura orientada na sala de aula ao longo do ano lectivo;
A BE coordenou a aplicação do PNL no Agrupamento: divulgou as linhas de orientação no Departamento de Línguas; realizou aquisições; acompanhou e propôs actividades nas quais participaram todas as turmas do 5º,6º,7º e 8º anos da escola sede, e ainda o Jardim de Infância e a escola do 1º ciclo, Artur Bual;
A BE divulgou no blogue as atividades que desenvolveu, bem como outras informações com interesse para a comunidade escolar.
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura.
A PB realizou vários contactos com as coordenadoras dos estabelecimentos do primeiro ciclo e do Jardim de Infância para a programação de actividades do PNL e actividades dinamizadas pela BE com o objectivo de promover a leitura;
A BE desenvolveu um trabalho de colaboração com o grupo de Língua Portuguesa/Português e com a escola do 1º ciclo, Artur Bual e o Jardim de Infância, na concretização de diversas actividades: leitura orientada na sala de aula, semana da Leitura, concurso literário, entre outras;
A BE promoveu a participação das escolas do Agrupamento nas iniciativas
Blogue;
Cartazes;
Estatísticas;
Fotografias;
Trabalhos realizados pelos alunos.
Sensibilizar a escola para a importância da leitura como suporte e progressão das aprendizagens;
Trabalhar articuladamente com os departamentos e os docentes;
Produzir instrumentos de apoio para docentes e alunos.
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do PNL; A BE articulou actividades com os
docentes no âmbito do PNL e todas as turmas do 1º ao 8º ano fizeram a leitura orientada na sala de aula de três títulos (um por período letivo);
A BE organizou, em parceria com o Departamento de Línguas, a Semana da Leitura, tendo planificado e divulgado actividades, em que estiveram envolvidas várias turmas do 2º e 3º ciclos e do ensino secundário.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.
Os alunos revelaram bastante adesão à Feira do Livro, à participação no concurso literário e às atividades desenvolvidas ao longo da semana da leitura;
O número de requisições domiciliárias de livros foi de 456;
Os alunos utilizaram frequentemente a BE e os seus recursos em actividades de estudo e lúdicas.
Estatísticas;
Observação direta.
Melhorar a oferta de actividades de promoção da leitura e de apoio ao desenvolvimento de competências no âmbito da leitura, da escrita e das literacias;
Dialogar com os alunos com vista à identificação de interesses e necessidades no campo da leitura e da literacia.
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C. Projetos, Parcerias e Atividades Livres e de Abertura à Comunidade
Subdomínio Relatório de Avaliação Evidências que fundamentam o relatório
Ações para melhoria
C.1 Apoio a atividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular
A equipa da BE apoiou e orientou diariamente os alunos nas suas actividades livres de leitura, pesquisa, estudo e execução dos trabalhos escolares;
Os alunos utilizaram o computador 4.618 vezes;
A BE apresentou um horário de funcionamento adequado ao horário dos alunos: 8H 30M às 13H 30M e das 14H às 16H 30M;
Os alunos utilizaram a BE de acordo com a organização do espaço e respeitaram as regras estabelecidas, num ambiente descontraído;
A BE realizou aquisições de filmes e livros juvenis tendo em conta os gostos dos alunos;
A BE disponibilizou um programa regular de diversas actividades de carácter lúdico e cultural, já referenciadas anteriormente.
Estatísticas;
Horário;
Questionários aos alunos;
Plano Anual de Actividades;
Blogue;
Fotografias.
Melhorar o apoio e acompanhamento dos alunos no desenvolvimento de metodologias de pesquisa e de trabalho autónomo.
C.2 Projetos e parcerias
A BE organizou, em parceria com o grupo de Língua Portuguesa/Português, a concretização de diversas actividades: Semana da Leitura, Dia Mundial da Poesia e da Árvore, Concurso Literário, entre outras;
A BE integrou, no seu espaço, 5
Registos de contactos;
Fotografias;
Certificados de participação;
Blogue.
Aumentar a participação da BE na dinamização de actividades culturais.
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exposições, visando os conteúdos programáticos do Departamento de Línguas, de Ciências Experimentais e de Expressões, no âmbito das comemorações dos:
- Dia Internacional da Família e da Es- cola; - Dia Mundial da Alimentação; - Dia de S. Martinho; - Dia dos Namorados;
- Dia Mundial da Poesia e da Árvore.
A BE organizou com a professora Margarida Covas do Departamento de Ciências Sociais e Humanas uma conferência sobre Literatura de Viagens: Portugal visto pelos ingleses no século XIX. Foi oradora a Prof. Doutora Zulmira Castanheira da Universidade Nova de Lisboa.
A BE organizou, em parceria com a Escola do 1º ciclo, Artur Bual e o Jardim de Infância a concretização do Concurso Literário e do Dia Mundial da Poesia e da Árvore;
A professora bibliotecária participou em todas as reuniões de trabalho e atividades agendadas/dinamizadas pela Coordenadora Interconcelhia.
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Auto-Avaliação – Síntese Global
Nível Obtido: 3
Domínios de
funcionamento
Ano de incidência da auto-avaliaçãosobre este domínio
Nívelobtido
Acções para melhoria Data de apresentação ao Conselho Pedagógico. Recomendações do Conselho Pedagógico
12/07/2012
D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.
2011/2012 3 Reforçar a articulação de objetivos e de
trabalho com departamentos e docentes;
Rever os documentos já existentes;
Criar dinâmicas de promoção cultural e difundir essas práticas formando públicos, promovendo a escola e a BE como pólo cultural.
Envolver os pais e encarregados de educação nas atividades desenvolvidas pela BE;
Aprofundar o trabalho colaborativo entre a BE e os docentes.
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.
2011/2012
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Reforçar a ação da BE no apoio ao funcionamento da escola e às atividades de ensino/aprendizagem;
Aprofundar os conhecimentos pessoais através de formação contínua;
Aprofundar a articulação com a equipa PTE para rentabilizar equipamentos e possibilidades de trabalho.
Criar um clube de escrita criativa;
Constituir o “Grupo de Amigos da BE”.
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D.3 Gestão da coleção/da informação.
2011/20123 Promover a circulação e empréstimo de
fundos documentais entre a BE e as outras escolas do Agrupamento;
Explorar e difundir o uso de recursos em linha e incentivar o recurso de dispositivos da Web para produzir e difundir informação;
Estabelecer parcerias entre as escolas do concelho com vista ao desenvolvimento cooperativo da coleção.
Continuar a produção de materiais de apoio à pesquisa e utilização da informação pelos alunos e melhorar a sua divulgação;
Promover e divulgar a coleção e difundir a informação.
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