MAGISTÉRIO E TECNOLOGIAS:

MAGISTÉRIO E TECNOLOGIAS:MAGISTÉRIO E TECNOLOGIAS:

FORMAÇÃO DE PROFESSORESFORMAÇÃO DE PROFESSORES

MAGISTÉRIO E TECNOLOGIAS:MAGISTÉRIO E TECNOLOGIAS:

FORMAÇÃO DE PROFESSORESFORMAÇÃO DE PROFESSORES

Formação continuada dos Formação continuada dos professores e a função das professores e a função das

tecnologias de informação e tecnologias de informação e comunicaçãocomunicação

Campinas, 10 de novembro de 2004Campinas, 10 de novembro de 2004

IntroduçãoIntrodução

Formação inicialFormação inicial

problemasproblemas

soluçõessoluções

Formação continuadaFormação continuada

problemasproblemas


ExperiênciasExperiênciasConclusãoConclusão

““SALADA” TEMÁTICASALADA” TEMÁTICA

Aprender com tecnologias

Aprender como ensinar com tecnologias

Aprender com tecnologias para aprender como ensinar com tecnologias

Tecnologias digitaisTecnologias digitais



problemasproblemas



problemasproblemas


ExperiênciasExperiências

ConclusãoConclusão

Tecnologias digitaisTecnologias digitais

Aprender com tecnologias

Aprender como ensinar com tecnologias

Tarefa da formação pedagógica

Informática na Educação ou similar



problemasproblemas



problemasproblemas




1

2

3

4

1

2

3

4

ANTES DEPOIS

Lei 5540Lei 5540

Estrutura das licenciaturasEstrutura das licenciaturas



problemasproblemas



problemasproblemas




Dicotomia no papel dosDicotomia no papel dosagentes da formaçãoagentes da formação

PROFESSOR QUE SABE O CONTEÚDO

PROFESSOR QUE SABE O COMO FAZER

Estrutura das licenciaturasEstrutura das licenciaturas



problemasproblemas



problemasproblemas




Fonte:Sinopse Estatística da Educação Superior 2002 – INEP/MEC, 2003.

Concluintes de licenciaturas/2002 = 176.569

Fonte:Relatório de Atividades 1996-2002, MEC/SEED/DIED, 2002.

Capacitados pelo ProInfo/1996-2002 = 137.911

NúmerosNúmeros



problemasproblemas



problemasproblemas




Aluno das licenciaturasAluno das licenciaturas



problemasproblemas



problemasproblemas




provém de faixas sociais mais baixasprovém de faixas sociais mais baixas

info-excluídoinfo-excluído

com pouco tempo para a formação.com pouco tempo para a formação.

Pesquisa sobre computador na licenciaturaPesquisa sobre computador na licenciatura



problemasproblemas



problemasproblemas




InstituiçõesInstituições

•2 universidades

•2 centros universitários

Questionário Questionário [245 docentes = 45,5 %][245 docentes = 45,5 %]

95 questões / 8 blocos95 questões / 8 blocos

dados pessoais

atividade profissional

formação

prática pedagógica

uso pessoal de tecnologias digitais [TD]

formação para uso das TD

uso de TD na licenciatura

formação docente e TDEntrevistasEntrevistas

•19 professores•4 coordenadores

50,61

49,39

não sim

Capacitação dos docentes em informáticaCapacitação dos docentes em informática



problemasproblemas



problemasproblemas




Fonte:Simão Pedro P. Marinho. Relatório de Pesquisa. 2004

0 20 40 60 80

processador de texto ferramentas de Internet Suite MS Office

Formação em informática Formação em informática (tópicos mais comuns)(tópicos mais comuns)



problemasproblemas



problemasproblemas





0 20 40 60 80 100

processador de texto Browser de Internet E-mail

Uso do computador Uso do computador (aplicativos mais comuns(aplicativos mais comuns))



problemasproblemas



problemasproblemas





0 20 40 60 80 100

ler jornais acesso a BD E-mail

Uso da Internet Uso da Internet (recursos mais comuns)(recursos mais comuns)



problemasproblemas



problemasproblemas





92,7

6,11,2

sim não S/ R

Computador no preparo de atividadesComputador no preparo de atividades



problemasproblemas



problemasproblemas





0 20 40 60 80 100

controle de notas de alunos apresentações [show de slides)

escrever textos procura de textos na Internet

escrever provas, testes e exercícios

Uso na função docenteUso na função docente



problemasproblemas



problemasproblemas





80,4

19,6

não sim

Formação: uso do computador na educaçãoFormação: uso do computador na educação



problemasproblemas



problemasproblemas





0 10 20 30 40 50

na maioria das disciplinasem algunas disciplinasnuma disciplina do tipo Informática na Educaçãoem poucas disciplinasalunos não usam

Computador: uso pelos alunosComputador: uso pelos alunos



problemasproblemas



problemasproblemas





0 50 100

apresentação (show de slide) processador de texto Internet

Computador: uso pelos alunos, fora aulaComputador: uso pelos alunos, fora aula



problemasproblemas



problemasproblemas





91,40% - computador deve ser usado na formação inicial do professor

60,50% - computador usado ao longo do currículo

32,10% - computador apenas em disciplinas do conteúdo específico

21,40% - uso do computador deve ser exigido pelas IES

38,84% - uso do computador não deve ser exigido pelas IES

75,00% - as IES devem assumir a responsabilidade pela capacitaçãodos docentes

Outros achadosOutros achados

IntroduãoIntroduão


problemasproblemas



problemasproblemas




problemasproblemas



problemasproblemas





0 10 20 30 40 50 60

computadores não estão disponíveiscomputadores em número insuficientecurrículo não prevê o uso de computadoresfalta de horários nos laboratóriosos docentes não estão preparados

Razões para tecno-ausência - localRazões para tecno-ausência - local



problemasproblemas



problemasproblemas





0 10 20 30 40 50

currículo não prevê o usodocentes não estão preparadosfalta de computadorescomputadores ainda não são amplamente usados na EBdocentes não conhecem software educacional

Razões para tecno-ausência - geralRazões para tecno-ausência - geral



problemasproblemas



problemasproblemas





Tecno-ausência – círculo viciosoTecno-ausência – círculo vicioso



problemasproblemas



problemasproblemas






problemasproblemas



problemasproblemas




Desprestígio da licenciaturaDesprestígio da licenciatura

Ciências Biológicas - Parecer CNE/CES 1.301/2001

Não há referência

Filosofia - Parecer CNE/CES 1363/2001


Física - Parecer CNE/CES 1.304/2001


Geografia - Parecer CNE/CES 492/2001


História - Parecer CNE/CES 492/2001


DiretrizesDiretrizes



problemasproblemas



problemasproblemas




Currículo como estratégia de compromisso.Currículo como estratégia de compromisso.Currículo como um pacto.Currículo como um pacto.

Rompendo o círculo viciosoRompendo o círculo vicioso



problemasproblemas



problemasproblemas




Ciclo na escolada EB

Tecno-ausência – círculo virtuosoTecno-ausência – círculo virtuoso



problemasproblemas



problemasproblemas




Letras - Parecer CNE/CES 492/2001

... deve ser capaz de refletir teoricamente sobre a linguagem, de fazer uso de novas tecnologias.

Matemática - Parecer CNE/CES 1.302/2001

Desde o início do curso o licenciando deve adquirir familiaridade com o uso do computador como instrumento de trabalho, incentivando-se sua utilização para o ensino de matemática, em especial para a formulação e solução de problemas. É importante também a familiarização do licenciando, ao longo do curso, com outras tecnologias que possam contribuir para o ensino de Matemática.




problemasproblemas



problemasproblemas




Pedagogia - texto final/Comissão de Especialistas deEnsino de Pedagogia em 06/05/99

... capacidade de desenvolver metodologias e materiais pedagógicos adequados à utilização das tecnologias da informação e da comunicação nas práticas educativas.

O Curso de Pedagogia deve ter em seu currículo um núcleo de conteúdos básicos, articuladores da relação teoria e prática, considerados obrigatórios pelas IES para a organização de sua estrutura curricular e relativos:

[...]b) - ao contexto da educação básica, compreendendo:

2.[...] tecnologias de informação e comunicação e suas linguagens específicas aplicadas ao ensino.

Pedagogia - documento ANFOPEComponentes da formação básica:

[...] linguagem, arte e novas tecnologias




problemasproblemas



problemasproblemas




Art. 2º A organização curricular de cada instituição observará, além do disposto nos artigos 12 e 13 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, outras formas de orientação inerentes à formação para a atividade docente, entre as quais o preparo para:

[...]VI - o uso de tecnologias da informação e da comunicação e de metodologias, estratégias e materiais de apoio inovadores.

RESOLUÇÃO CNE/CP 1, DE 18 DE FEVEREIRO DE 2002.(*)RESOLUÇÃO CNE/CP 1, DE 18 DE FEVEREIRO DE 2002.(*)Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação deInstitui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação deProfessores da Educação Básica, em nível superior, curso deProfessores da Educação Básica, em nível superior, curso de

licenciatura, de graduação plena.licenciatura, de graduação plena.

Diretrizes para formação de professoresDiretrizes para formação de professores



problemasproblemas



problemasproblemas




Art. 7º A organização institucional da formação dos professores, a serviço do desenvolvimento de competências, levará em conta que:

[...]VI - as escolas de formação garantirão, com qualidade e quantidade, recursos pedagógicos como biblioteca, laboratórios, videoteca, entre outros, além de recursos de tecnologias da informação e da comunicação;



problemasproblemas



problemasproblemas





Art. 13. Em tempo e espaço curricular específico, a coordenação da dimensão prática transcenderá o estágio e terá como finalidade promover a articulação das diferentes práticas, numa perspectiva interdisciplinar.

[...]§ 2º A presença da prática profissional na formação do professor, que não prescinde da observação e ação direta, poderá ser enriquecida com tecnologias da informação, incluídos o computador e o vídeo, narrativas orais e escritas de professores, produções de alunos, situações simuladoras e estudo de casos.



problemasproblemas



problemasproblemas





Estratégias / açõesEstratégias / ações

Busca do uso disseminado no currículo

Capacitação docente

Infra-estrutura adequada

Disciplina Informática na Educação

solução temporária

sob responsabilidade de docentes/licenciatura

capacitação docente

Projetos

Interdisciplinares

Integrados

Novo fazer pedagógico

Aproximação com a escola da educação básica.



problemasproblemas



problemasproblemas




centrada no professor - ENSINOcentrada no professor - ENSINO

centrada na tecnologia - ENSINOcentrada na tecnologia - ENSINO

centrada no aluno - APRENDIZAGEMcentrada no aluno - APRENDIZAGEM

EaD na formação do professorEaD na formação do professor



problemasproblemas



problemasproblemas




Centrada no aluno - APRENDIZAGEM

questões educacionais

questões tecnológicas.

Rever formação docente




problemasproblemas



problemasproblemas




não poderão exceder a vinte por cento do tempo previsto para integralização não poderão exceder a vinte por cento do tempo previsto para integralização do respectivo currículo. do respectivo currículo.

poderão introduzir, na organização pedagógica e curricular de seus cursos poderão introduzir, na organização pedagógica e curricular de seus cursos superiores reconhecidos, a oferta de disciplinas que, em seu todo ou em parte, superiores reconhecidos, a oferta de disciplinas que, em seu todo ou em parte,

utilizem método não presencial ...utilizem método não presencial ...

Até a renovação do reconhecimento de cada curso, .....a oferta de disciplinas ... Até a renovação do reconhecimento de cada curso, .....a oferta de disciplinas ... corresponderá, obrigatoriamente, à oferta de disciplinas presenciais para corresponderá, obrigatoriamente, à oferta de disciplinas presenciais para matrícula opcional ... . matrícula opcional ... .


Portaria 2253/MECPortaria 2253/MECIntroduçãoIntrodução


problemasproblemas



problemasproblemas




deverá incluir métodos e práticas de ensino-aprendizagem que incorporem deverá incluir métodos e práticas de ensino-aprendizagem que incorporem o uso integrado de tecnologias de informação ...o uso integrado de tecnologias de informação ...



problemasproblemas



problemasproblemas





Portaria 2253/MECPortaria 2253/MEC

despreparo docente p/ EaDdespreparo docente p/ EaD

falta de experiência institucionalfalta de experiência institucional

desconfiança com EaDdesconfiança com EaD

mal uso da tecnologia pela novidademal uso da tecnologia pela novidade

acesso dos alunos à tecnologia.acesso dos alunos à tecnologia.




problemasproblemas



problemasproblemas







problemasproblemas



problemasproblemas




Para ser professor, basta saber um conteúdo.Para ser professor, basta saber um conteúdo.

Ou achar que sabe!Ou achar que sabe!

Velha lógica dominanteVelha lógica dominante




problemasproblemas



problemasproblemas




Uma nova lógica para a sala de aula Uma nova lógica para a sala de aula on-lineon-line

Para ser professor, basta saber um conteúdo.Para ser professor, basta saber um conteúdo.


E saber usar computador e Internet.E saber usar computador e Internet.





problemasproblemas



problemasproblemas




Não-presencial [Portaria 2253]Não-presencial [Portaria 2253]

Virtual como suporte ao presencialVirtual como suporte ao presencial

Formação docenteFormação docente

Formar professor para EaDFormar professor para EaD



problemasproblemas



problemasproblemas




Tá aí mais um que só fala e nada

faz.



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problemasproblemas




PIPeTI - versão 1 PIPeTI - versão 1 [1999 - 2002/1o]

PIPeTI - versão 1.1 PIPeTI - versão 1.1 [2003/1o]

Projeto EAAV Projeto EAAV [2002/2003]

O que andei fazendo na PUC MinasO que andei fazendo na PUC Minas



problemasproblemas



problemasproblemas




PI

PeTI

dagógica em dagógica em

rojeto de rojeto de

niciaçãoniciação

ecnologia da ecnologia da

nformaçãonformação



problemasproblemas



problemasproblemas




numa disciplina do conteúdo específiconuma disciplina do conteúdo específico

criação de uma cultura digitalcriação de uma cultura digital

situação-problemasituação-problema

projetosprojetos

contextualizaçãocontextualização

interdisciplinaridade - cooperaçãointerdisciplinaridade - cooperação

interatividadeinteratividade

produção concreta.produção concreta.

PIPeTIPIPeTI



problemasproblemas



problemasproblemas




tarefa baseada emtarefa baseada em

PROJETOSPROJETOS

num num DESAFIODESAFIO na construçãona construção

COOPERATIVACOOPERATIVA de umade uma

ALTERNATIVA PEDAGÓGICAALTERNATIVA PEDAGÓGICA

onde o onde o COMPUTADORCOMPUTADOR é é

FERRAMENTAFERRAMENTA no trabalho no trabalho

educativo.educativo.

PIPeTIPIPeTI



problemasproblemas



problemasproblemas






problemasproblemas



problemasproblemas




tema:tema:correlato à Biologia Celularcorrelato à Biologia Celular

produto:produto:conjunto de conjunto de web pagesweb pages

tutorial multimídiatutorial multimídia

público-alvo:público-alvo:alunos da educação básicaalunos da educação básica

alunos da educação superior.alunos da educação superior.



problemasproblemas



problemasproblemas




Dificuldade # 1Dificuldade # 1

Não havia tempo na sala de aula !Não havia tempo na sala de aula !

XIntroduçãoIntrodução


problemasproblemas



problemasproblemas




Solução # 1Solução # 1

Atividade extra-classeAtividade extra-classe



problemasproblemas



problemasproblemas





Não havia laboratório disponível !Não havia laboratório disponível !



problemasproblemas



problemasproblemas




Criou-se o “laboratório virtual”.Criou-se o “laboratório virtual”.




problemasproblemas



problemasproblemas





Não havia verba para comprar Não havia verba para comprar software software !!



problemasproblemas



problemasproblemas





Software: Software: sharewareshareware, demo, , demo, trial versiontrial version



problemasproblemas



problemasproblemas




Organização dos grupos de alunos e alunasOrganização dos grupos de alunos e alunas

Definição do tema [único ou múltiplo] Definição do tema [único ou múltiplo]

Escolha do Escolha do softwaresoftware

Elaboração de uma apostila (álbum de figurinhas)Elaboração de uma apostila (álbum de figurinhas)

Introdução ao tema “TI em Educação”.Introdução ao tema “TI em Educação”.

Fase preparatóriaFase preparatória



problemasproblemas



problemasproblemas




Levantamento de fontes bibliográficasLevantamento de fontes bibliográficas

Redação de textos [visando telas/Redação de textos [visando telas/web web pages]pages]

Seleção/preparação de imagensSeleção/preparação de imagens

Adequação imagem/texto.Adequação imagem/texto.

Fase operacional / 1Fase operacional / 1oo momento momento



problemasproblemas



problemasproblemas




Lay outLay out de telas/ de telas/web pagesweb pages

Adequação gráfica de textos e imagens.Adequação gráfica de textos e imagens.




problemasproblemas



problemasproblemas




Fornecimento de uma versão do Fornecimento de uma versão do softwaresoftware

Elaboração final do produto com o Elaboração final do produto com o softwaresoftware

Revisão do produtoRevisão do produto

Entrega do produtoEntrega do produto

Avaliação do produto.Avaliação do produto.




problemasproblemas



problemasproblemas




Apoio pedagógicoApoio pedagógico

encontros de acompanhamento e orientaçãoencontros de acompanhamento e orientação

adequação de textoadequação de texto

adequação de imagensadequação de imagens

adequação de seqüências de telas/adequação de seqüências de telas/web pagesweb pages

adequação dos adequação dos linkslinks..

Apoio aos gruposApoio aos grupos



problemasproblemas



problemasproblemas




Apoio tecnológicoApoio tecnológico

questões de uso de questões de uso de softwaresoftware

questões de questões de hardwarehardware//softwaresoftware

scannerscanner

tratamento digital de imagem.tratamento digital de imagem.

Apoio aos gruposApoio aos grupos



problemasproblemas



problemasproblemas




Revisão das produçõesRevisão das produções

Web page Web page das produções/das produções/links links das das web pagesweb pages

DivulgaçãoDivulgação



problemasproblemas



problemasproblemas




acompanhamento - avaliação formativaacompanhamento - avaliação formativa

avaliação como descontextualização sistemáticaavaliação como descontextualização sistemática

avaliação como meio de identificar processos eavaliação como meio de identificar processos etempos de aquisiçõestempos de aquisições

avaliação entre paresavaliação entre pares

docente no papel de mediador.docente no papel de mediador.

PIPeTI – versão 1.1.PIPeTI – versão 1.1.



problemasproblemas



problemasproblemas




Quem se responsabilizará?Quem se responsabilizará?

Onde acontecerá?Onde acontecerá?

Como se fará?Como se fará?

Formação continuada do professor para EaDFormação continuada do professor para EaD



problemasproblemas



problemasproblemas




Partilha de saberesPartilha de saberes

Aprendizagem colaborativa/cooperativaAprendizagem colaborativa/cooperativa

Grupos interdisciplinares.Grupos interdisciplinares.

Será possível ?

FormaçãoFormação entre pares entre pares




problemasproblemas



problemasproblemas




Mestrado em EducaçãoMestrado em Educação

Grupo de pesquisa: educação e tecnologias Grupo de pesquisa: educação e tecnologias

digitaisdigitais

Docentes da PG, pesquisadores e alunos de PGDocentes da PG, pesquisadores e alunos de PG

PesquisaPesquisa




problemasproblemas



problemasproblemas




AndragogiaAndragogia

Problem-based learningProblem-based learning

Ação interdisciplinar.Ação interdisciplinar.

FundamentaçãoFundamentação




problemasproblemas



problemasproblemas




Planejar, organizar e oferecer um curso Planejar, organizar e oferecer um curso on-lineon-line para para

professores de escola pública [formação em serviço]professores de escola pública [formação em serviço]

Tema: Educação AmbientalTema: Educação Ambiental

Desafios aos alunos da PG - um problemaDesafios aos alunos da PG - um problema




problemasproblemas



problemasproblemas




novas disciplinas no currículo da PGnovas disciplinas no currículo da PG

conteúdos sob demandaconteúdos sob demanda

atividades em grupoatividades em grupo

comunicação via Internetcomunicação via Internet

encontros presenciais semanais.encontros presenciais semanais.

Desenvolvimento do ProjetoDesenvolvimento do Projeto




problemasproblemas



problemasproblemas




Partilha de saberesPartilha de saberes

Aprendizagem colaborativa/cooperativaAprendizagem colaborativa/cooperativa

Grupos interdisciplinares.Grupos interdisciplinares.

É possível !

Formação entre paresFormação entre pares




problemasproblemas



problemasproblemas




sentimento de equipesentimento de equipe

disponibilidade para a mudançadisponibilidade para a mudança

disposição para cooperar/colaborardisposição para cooperar/colaborar

auto-disciplinaauto-disciplina

liberdade responsável [consigo mesmo/com o grupo]liberdade responsável [consigo mesmo/com o grupo]

disposição para a partilhadisposição para a partilha

facilidade na comunicaçãofacilidade na comunicação

disposição para aprender [com o par] e ensinar [o par] disposição para aprender [com o par] e ensinar [o par]

intimidade com tecnologiaintimidade com tecnologia

FacilitadoresFacilitadores




problemasproblemas



problemasproblemas




DificultadoresDificultadores




problemasproblemas



problemasproblemas




comunicação num grupo interdisciplinarcomunicação num grupo interdisciplinar

tensões emocionaistensões emocionais

entendimento comum de conceitos e estratégiasentendimento comum de conceitos e estratégias

tendência a manter práticas arraigadastendência a manter práticas arraigadas

dificuldade de romper com velhos paradigmasdificuldade de romper com velhos paradigmas

ausência de confiança em membro do grupo ausência de confiança em membro do grupo

ausência de membro do grupo nos encontrosausência de membro do grupo nos encontros

luta pelo poderluta pelo poder

ausência de uma liderança.ausência de uma liderança.



problemasproblemas



problemasproblemas




tecno-ausência - crime de responsabilidade socialtecno-ausência - crime de responsabilidade social

não será fácil mudarnão será fácil mudar

acomodação/inérciaacomodação/inércia

despreparo docentedespreparo docente

Problemas à vistaProblemas à vista



problemasproblemas



problemasproblemas




Falsa modernidadeFalsa modernidade



problemasproblemas



problemasproblemas




resgate do prestigio das licenciaturasresgate do prestigio das licenciaturas

capacitação docentecapacitação docente

responsabilidade mútuaresponsabilidade mútua

para uso da tecnologia na educaçãopara uso da tecnologia na educação

para uma nova pedagogiapara uma nova pedagogia

investimento em tecnologia e infra-estruturainvestimento em tecnologia e infra-estrutura

estímulo ao uso ampliado da tecnologia.estímulo ao uso ampliado da tecnologia.

O que fazerO que fazer

A educação não é do docente da licenciatura. A educação não é do docente da licenciatura.

Ela é, em parte, de seus alunos, futuros Ela é, em parte, de seus alunos, futuros professores. professores.

Mas é principalmente dos futuros alunos deles.Mas é principalmente dos futuros alunos deles.



problemasproblemas



problemasproblemas




Uma tomada de consciênciaUma tomada de consciência

há pessoas que assistem as coisas há pessoas que assistem as coisas acontecerem;acontecerem;

e há pessoas que dizem: “O que aconteceu ?”.e há pessoas que dizem: “O que aconteceu ?”.

Há pessoas que fazem as coisas acontecerem;Há pessoas que fazem as coisas acontecerem;



problemasproblemas



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Pontifícia Universidade Católica de Minas GeraisPontifícia Universidade Católica de Minas GeraisPrograma de Pós-graduação em EducaçãoPrograma de Pós-graduação em Educação

SIMÃO PEDRO P. MARINHOSIMÃO PEDRO P. MARINHO

[email protected]@uol.com.br



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