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Prog. Visual Redator C. Pedag. Dep. Arte 23305 - Projeto_de_Leitura_Paradidáticos C. Qualidade CASA PUBLICADORA BRASILEIRA Rodovia SP 127 – km 106, Caixa Postal 34 –18270-000 Tatuí, SP Fone: (15) 3205-8800 – Fax: (15) 3205-8900 E-mail: [email protected] PROJETO DE LEITURA Autoria: Mirian Montanari Grüdtner Turmas: 1 o ao 5 o ano Disciplinas envolvidas: Lingua Portuguesa, Arte, Ensino Religioso, Informática, Ciências e Educação Física Tema: Saúde e tecnologia JUSTIFICATIVA Brinquedos e brincadeiras surgiram para divertir, promover a interação social e educar. Com o tempo, podemos perceber que as brincadeiras mudaram, os brinquedos também; basta perguntar aos nossos avós. Com o desenvolvimento da informática, novos briquedos foram criados e brincadeiras foram subs- tituídas. Mas, quais as vantagens dessas mudanças? Existe algum prejuízo para as crianças? Com o que elas brincam hoje em dia? Mas as mudanças não ficam apenas nas brincadei- ras e brinquedos. Os espaços para eles também foram alterados. Onde antes havia rua, pátio de casas, cam- po, riachos e rios, hoje vemos parques de cimento em condomínios fechados, clubes e escolas. A falta de se- gurança, o aumento dos veículos nas ruas, a violência urbana contribuem cada vez mais para que se restrin- jam os espaços para brincar. OBJETIVOS Reconhecer a importância do brincar para o de- senvolvimento saudável. • Desenvolver o gosto pela leitura. Identificar os principais problemas quando não há equilíbrio entre atividade e lazer. Perceber as influências da mídia na formação de valores, conceitos e hábitos sociais. Perceber que os espaços para o brincar foram redu- zidos/alterados devido à insegurança e violência. ATIVIDADES SUGESTIVAS 1. Trazer para a sala de aula vários brinquedos (corda, carrinho, dominó, etc.). Perguntar: a) Dos brinquedos apresentados, com qual vocês costumam brincar? b) Existe algum que vocês não conhecem? c) De qual brinquedo gostam mais? 2. Apresentar o livro e questionar: a) Qual é o título do livro? O que ele quer dizer? b) O que sugere a imagem? Quem é o ilustrador do livro? c) O que diz a quarta capa (texto do verso)? d) Quem é a autora? 3. Ler o livro individualmente. Depois, oralmen- te. Cada aluno poderá ler o texto de uma página. Questionar: a) Quem são os personagens dessa história? O que eles costumavam fazer? b) A quem pertencia cada um dos brinquedos? O que mudou? Por quê? c) Quem conta a história? d) O que essa turminha percebeu? Como termina a história? 4. O título do livro é “Mania eletrônica”. O que é “mania”? Existem outras manias? De quê? 5. Os amigos, da história, costumavam brincar bastan- te. Que brincadeiras eram essas? Brinque também! (Leve para a escola bolas, petecas, bonecas, cordas e outros brinquedos.) 6. Pesquisar sobre as brincadeiras de ontem e de hoje, bem como as brincadeiras regionais.

MANIA ELETRÔNICA - static.educacaoadventista.org.brstatic.educacaoadventista.org.br/portal/gestor/files/96411047bc48... · Prog. Visual Redator C. Pedag. Dep. Arte 23305 - Projeto_de_Leitura_Paradidáticos

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CASA PUBLICADORA BRASILEIRARodovia SP 127 – km 106, Caixa Postal 34 –18270-000 Tatuí, SPFone: (15) 3205-8800 – Fax: (15) 3205-8900 E-mail: [email protected]

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MANIA ELETRÔNICA

Autoria: Mirian Montanari GrüdtnerTurmas: 1o ao 5o anoDisciplinas envolvidas: Lingua Portuguesa, Arte, Ensino Religioso,

Informática, Ciências e Educação FísicaTema: Saúde e tecnologia

JUSTIFICATIVABrinquedos e brincadeiras surgiram para divertir,

promover a interação social e educar. Com o tempo, podemos perceber que as brincadeiras mudaram, os brinquedos também; basta perguntar aos nossos avós. Com o desenvolvimento da informática, novos briquedos foram criados e brincadeiras foram subs-tituídas. Mas, quais as vantagens dessas mudanças? Existe algum prejuízo para as crianças? Com o que elas brincam hoje em dia?

Mas as mudanças não fi cam apenas nas brincadei-ras e brinquedos. Os espaços para eles também foram alterados. Onde antes havia rua, pátio de casas, cam-po, riachos e rios, hoje vemos parques de cimento em condomínios fechados, clubes e escolas. A falta de se-gurança, o aumento dos veículos nas ruas, a violência urbana contribuem cada vez mais para que se restrin-jam os espaços para brincar.

OBJETIVOS• Reconhecer a importância do brincar para o de-

senvolvimento saudável.• Desenvolver o gosto pela leitura.• Identifi car os principais problemas quando não

há equilíbrio entre atividade e lazer.• Perceber as infl uências da mídia na formação de

valores, conceitos e hábitos sociais.• Perceber que os espaços para o brincar foram redu-

zidos/alterados devido à insegurança e violência.

ATIVIDADES SUGESTIVAS1. Trazer para a sala de aula vários brinquedos

(corda, carrinho, dominó, etc.). Perguntar:

a) Dos brinquedos apresentados, com qual vocês costumam brincar?

b) Existe algum que vocês não conhecem? c) De qual brinquedo gostam mais?

2. Apresentar o livro e questionar: a) Qual é o título do livro? O que ele quer dizer? b) O que sugere a imagem? Quem é o ilustrador do

livro? c) O que diz a quarta capa (texto do verso)? d) Quem é a autora?

3. Ler o livro individualmente. Depois, oralmen-te. Cada aluno poderá ler o texto de uma página.Questionar:

a) Quem são os personagens dessa história? O que eles costumavam fazer?

b) A quem pertencia cada um dos brinquedos? O que mudou? Por quê?

c) Quem conta a história? d) O que essa turminha percebeu? Como termina a

história?

4. O título do livro é “Mania eletrônica”. O que é “mania”? Existem outras manias? De quê?

5. Os amigos, da história, costumavam brincar bastan-te. Que brincadeiras eram essas? Brinque também! (Leve para a escola bolas, petecas, bonecas, cordas e outros brinquedos.)

6. Pesquisar sobre as brincadeiras de ontem e de hoje, bem como as brincadeiras regionais.

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C. Qualidade

CASA PUBLICADORA BRASILEIRARodovia SP 127 – km 106, Caixa Postal 34 –18270-000 Tatuí, SPFone: (15) 3205-8800 – Fax: (15) 3205-8900 E-mail: [email protected]

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7. Debater com a classe. a) Assistir TV, jogar videogame ou usar o computa-

dor é bom ou ruim? b) Quando é que algo bom pode se tornar ruim? c) Que conselhos você daria para alguém que pas-

sa muito tempo em frente à TV, computador ou videogame?

Dar oportunidade para que percebam que ações violentas e desrespeitosas infl uenciam nossas ações.

8. Pesquisar sobre as brincadeiras preferidas da turma e o tempo que gasta com o lazer.

ITENS MENINOS MENINAS TOTAL

1. Costuma brincar fora de casa

2. Costuma brincar dentro de casa

3. Costuma assistir TV mais de 2 horas por dia

4. Costuma usar computador/games mais de2 horas por dia

5. Costuma brincar sozinha

6. Costuma brincar com irmãos ou amigos

Registrar as conclusões a que a turma chegou (tex-

to coletivo, individual ou cartazes).

9. Comparar as imagens das páginas 8 e 9 com as páginas 19 e 23. Em que são semelhantes? Em que são diferentes? O que mudou? Por quê? A que conclusões podemos chegar?

10. Curiosidades sobre alguns brinquedos.• Os primeiros bichos de pelúcia eram ursinhos.

Hoje, há uma grande variedade de animais. Esse brinquedo foi inventado em 1902.

• A bola já existia no Japão, há milênios, e era feita de bambu. Na Grécia e Roma antigas, as crianças também já brincavam de bola. Elas eram feitas de couro e recheadas de crina de cavalo ou pe-nas de aves. Às vezes usava-se até bexiga de boi! Mas a bola de plástico só passou a ser fabricada depois de 1950, com a produção do plástico em escala industrial.

• Bonecas existem há muitos anos, mas acredita-se que elas passaram a ser um brinquedo no Egito antigo, há 5.000 anos. De lá para cá, vários foram os materiais usados para fazê-las: barro, pano, papel, louça. Hoje em dia, elas são feitas de plás-tico resistente ou borracha.

• Pedras preciosas em formato de bolinha foram encontradas no túmulo de uma criança que vi-veu há 5.000 anos no Egito! O jogo de bolinhas de gude era tão popular no Império Romano que o próprio imperador Augusto parava na rua para assistir às disputas.

• Registros históricos indicam que a peteca era uti-lizada pelos nativos brasileiros como forma de recreação muito antes dos colonizadores portu-gueses chegarem.

Fonte: http://www.tvcultura.com.br

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Comparar as imagens das páginas 8 e 9 com as

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11. Pesquisar outras curiosidades sobre brinque-dos antigos e atuais.

12. Entrevistar um adulto sobre os brinquedos e brincadeiras utilizados na infância, e quais ainda são usados.

13. Apresentar e discutir as informações abaixo:O envolvimento com videogames pode causar:

• Cansaço físico por causa da diminuição ou até falta do sono noturno.

• Cansaço visual, olhos ardentes e ressecados, pois uma pessoa concentrada pisca três vezes menos.

• Isolamento do convívio social e do contato hu-mano.

• Difi culdades de atenção.• Limitação do vocabulário e da conversação.• Diminuição do hábito da leitura.• Desumanização e mecanização do compor-

tamento.• Estímulo a comportamentos agressivos em

função do tipo de jogo utilizado ou pelo exces-so de cansaço.

Essa foi a conclusão de uma pesquisa com 200 crian-ças entre 8 e 13 anos, dirigida pela psicóloga Maria Isa-bel Leme, da Universidade de São Paulo.

14. Entrevistar um agente de saúde (médico, en-fermeiro) ou professor de educação física sobre os malefícios das atividades passivas e a importância do brincar ao ar livre, com outros brinquedos.

15. Produzir um texto sobre as brincadeiras pre-feridas.

16. Aprender novas brincadeiras e ensiná-las aos colegas de outra classe.

17. Pesquisar:a) Local onde costuma ver televisão (quarto, sala)b) Com quem costuma ver televisão (com os pais,

com os irmãos, sozinho)c) Quem escolhe o programa da TV (os pais, em

conjunto, ele mesmo)d) Programas preferidos (ação, aventura, seriado,

romance, desenho, infantil, noticiário, outro)e) Opinião dos pais sobre os programas preferidos.f) O que a TV ensina para vocêg) O que a TV ensina que pode ajudá-lo a tornar o

mundo melhor

18. Fazer uma enquete semelhante com os pais para verifi car a infl uência deles na seleção dos pro-gramas, se acompanham o que os fi lhos assistem, se reconhecem a utilidade da TV na formação de valores.

Carmen de SouzaCoordenadora Pedagógica

Casa Publicadora Brasileira

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Produzir um texto sobre as brincadeiras pre-

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A HISTORIA DA VIDADE ONDE VIEMOS PARA ONDE VAMOS

Autoria: Michelson BorgesTurmas: Ensino MédioDisciplinas envolvidas: Ensino Religioso e BiologiaTema: Criacionismo

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