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Manual do
Aluno 2014
Aluno
Ocupao
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Caro(a) Aluno(a),
Em tempo de tantas transformaes no pas e no mundo,
com alegria que vemos voc aqui chegar, buscando o
conhecimento, dando largos passos a caminho da
profissionalizao.
O profissional deste novo sculo ser voc.
Temos orgulho de t-lo(a) conosco!
A vida um eterno conquistar, um dia-a-dia de surpresas,
de descobertas, de realizaes, e tambm de obstculos,
que nos fazem perceber o quanto somos capazes de vencer,
se tivermos a vontade e a alegria da realizao.
por voc que tcnicos, docentes, pessoal administrativo e
toda equipe escolar, esto em constante busca de um
ensino melhor, visando formar o profissional e o cidado,
procurando fazer suas esperanas e sonhos se
concretizarem em uma escola de qualidade.
Seja bem-vindo a esta casa de ensino que deposita em voc
confiana e esperana de termos um Brasil melhor, mais
desenvolvido, moderno e competitivo.
Viva o presente intensamente, com responsabilidade, sem
perder de vista o futuro que o espera no mercado de trabalho
e em todos os setores da vida, para ser uma pessoa
vitoriosa, capaz de participar do progresso da nao.
Muito sucesso na sua carreira!
com satisfao que lhe damos boas vindas...
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VOC TEM QUE SABER
Este Manual, destinado a Alunos e Responsveis, tem por objetivo
orientar/facilitar
a convivncia durante sua formao, pois, ser possvel conhecer um
pouco da
Histria do SENAI, a Grade Curricular e o Sistema de Avaliao de
seu Curso, as
Regras de Convivncia da Escola, entre outras informaes.
Conhecendo e seguindo as orientaes do Manual do Aluno voc ter
dado mais um
passo com vistas sua insero no mercado de trabalho seja como
empregado,
trabalhador autnomo ou empreendedor.
Algumas dificuldades de interpretao sero esclarecidas durante o
Acolhimento. O
Acolhimento uma ao da escola que ocorre antes do inicio das
aulas, uma aula
inaugural, onde os alunos recebem informaes sobre o Perfil
Profissional dos
Cursos, Proposta Pedaggica e o Manual do aluno.
So norteadores deste Manual a Proposta Pedaggica da Escola, o
Regimento
Comum das Unidades Escolares do SENAI e a Legislao vigente.
Este Manual fruto do trabalho de todos que participam da
comunidade escolar.
Boa Leitura!
O SENAI ASSIM
O SENAI uma instituio privada, de mbito nacional, que atua no
campo da
Educao Profissional. Mas no s isso. Ele tambm presta assistncia
tcnica e
tecnolgica, produz e dissemina informaes, alm de gerar e
difundir tecnologia.
mantido e administrado pela indstria, com recursos das empresas
industriais, de
transportes ferrovirios e metrovirios, das comunicaes e da
pesca.
Em So Paulo, o Sistema SENAI est presente em vrias regies do
Estado, onde,
atravs de suas Unidades de Formao Profissional e de suas Escolas
Mveis,
atende s mais diversas reas industriais.
Empresas, trabalhadores e jovens em busca de profissionalizao so
seus clientes
preferenciais.
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SUA MISSO
Promover a educao profissional
e tecnolgica, a inovao e a
transferncia de tecnologias
industriais, contribuindo para
elevar a competi t iv idade da
indstria brasileira.
Escola SENAI "Roberto Simonsen"
Gesto do SENAI-SP
O SENAI-SP, no cumprimento da sua misso, promove o contnuo
aprimoramento
dos servios educacionais e tecnolgicos, o desenvolvimento de
seus recursos
humanos e o fortalecimento da relao com os clientes e partes
interessadas.
Qualidade e Meio Ambiente
Atendimento legislao aplicvel aos seus processos e servios.
Manuteno de ambientes de trabalho adequados e seguros.
Preservao do meio ambiente, por meio da preveno poluio e do
uso
consciente de recursos.
Pesquisa, Desenvolvimento e Inovao
Desenvolvimento dos servios tcnicos e tecnolgicos.
Produo de solues tcnicas e inovaes para o mercado.
Atuao em rede e busca sistemtica de referenciais externos.
Reconhecimento da inovao como um ativo valioso da organizao.
Promoo de linguagem comum de inovao na instituio.
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UM POUCO DE NOSSA HISTRIA
A primeira Escola SENAI paulista iniciou suas atividades em 2 de
agosto de 1943,
funcionando, durante 4 anos, em dois endereos. A parte do ensino
terico era
desenvolvida na rua Oiapoque, n 60 (Instituto Dom Bosco). A
prtica de oficina era
ministrada primeiramente num galpo na rua Monsenhor Andrade e
depois nas
instalaes da Escola Tcnica Getlio Vargas, na rua
Piratininga.
Foram assim implantados os primeiros cursos - os Cursos de
Emergncia - que
visavam preparao rpida de mo-de-obra necessria ao grande esforo
da
Indstria Nacional para substituio das importaes, interrompidas
com a ecloso
da II Guerra Mundial.
Em meados de 1947, a Escola SENAI Roberto Simonsen (ainda
denominada CI-1)
comearia a operar somente na rua Monsenhor Andrade funcionando
ali
precariamente. Dois anos depois, estaria concluda a primeira
parte do prdio
escolar e, no ano seguinte, o restante da obra. Nessa ocasio, a
cidade de So
Paulo contava com 580 mil dos aproximadamente um milho de
operrios
existentes no Estado.
Quase to antiga quanto o prprio SENAI, a Escola SENAI Roberto
Simonsen j
nasceu com grandes propores para o atendimento das largas
demandas que
caracterizam So Paulo como centro econmico e como plo tecnolgico
do Pas.
NOSSO PATRONO
Roberto Cochrane Simonsen nasceu em Santos, em 18/02/1889, e
viveu uma
carreira pblica destacada como industrial, poltico, historiador
e educador.
Formado em Engenharia Civil aos 21 anos pela Escola Politcnica
de So Paulo,
fundou a Companhia Construtora de Santos, em 1912. Na dcada de
20, organizou
a Cia. Nacional da Borracha e a Cia. Nacional de Artefatos de
Cobre, dando incio ao
processo de substituio de importaes nesses setores.
Foi vice-presidente do CIESP em 1928. Em 1932, foi responsvel
pela adaptao do
parque industrial paulista economia de guerra e tambm criou o
Instituto de
Organizao Racional do Trabalho. No ano seguinte, fundava a
Escola Livre de
Sociologia e Poltica de So Paulo, onde foi professor de Histria
Econmica do
Brasil.
Em 1935, assumiu a presidncia da Confederao Industrial do
Brasil, mais tarde
transformada em Confederao Nacional da Indstria. Em 1937, foi
eleito
presidente da FIESP e perdeu a cadeira de deputado com o Estado
Novo. Em 1946,
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foi eleito senador por So Paulo e, no ano seguinte, conquistou
uma cadeira na
Academia Brasileira de Letras.
Faleceu no Rio de Janeiro em 25/05/1948, quando discursava
saudando o primeiro-
ministro da Blgica, na sede da Academia. Assim, um homem de
trabalho,
desaparecia trabalhando.
Roberto Simonsen, quando presidente da FIESP, juntamente com
Euvaldo Lodi,
Morvan Dias de Figueiredo e outros, foi o idealizador e
responsvel pela criao do
SENAI.
NOSSOS RECURSOS FSICOS
A Escola conta com salas para aulas de Educao Geral (Matemtica,
Portugus),
salas ambiente (Cincias Aplicada, Desenho Tcnico, Informtica),
oficinas e
laboratrios que se assemelham aos locais de trabalho na
indstria, uma quadra
para o desenvolvimento da prtica esportiva, auditrio, refeitrio,
cantina, rdio
escola, centro de convivncia e recreao e a Biblioteca com acervo
contendo:
livros tcnicos, didticos e de literatura em geral, fitas de
vdeo/ DVD (tcnicos e
educativos) e acesso internet.
REAS DE ATUAO DA ESCOLA
A Escola atua nas seguintes reas:
Cursos de Aprendizagem Industrial
Mecnico de Usinagem
Eletricista de Manuteno
Marcenaria
Ferramenteiro de Corte, Dobra e Repuxo
Ferramenteiro de Moldes para Plsticos
Curso Tcnico
Curso Tcnico em Mecnica
Curso Tcnico em Eletroeletrnica
Curso Tcnico em Mecatrnica
Curso Tcnico em Telecomunicaes
Formao Continuada
Cursos de Qualificao Profissional, abertos Comunidade e
Empresas.
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Formao Continuada - Empresa
Cursos para Desenvolvimento de Recursos Humanos nas Empresas
Assessoria Tcnica e Tecnolgica
Consultorias
Servios Laboratoriais
Ensaios Mecnicos
Usinagem Especial
Pesquisa e Desenvolvimento de Produtos
Construo de Prottipos
Pesquisa de Melhorias
Inovaes e Solues Tecnolgicas
Certificao de Pessoas - CEQUAL
Caldeireiro de Manuteno
Caldeireiro Montador
Eletricista de Manuteno
Instrumentista de Manuteno
Mecnico de Manuteno
Instalador Convertedor e Mantenedor de Aparelhos a Gs
Instalador Predial e de Manuteno de tubulao a Gs
Estanqueidade e purga
Ncleo de Tecnologias do Gs
Cursos na rea do gs (residencial, comercial e industrial),
abertos
comunidade e empresas.
Para que voc possa conhecer algumas das possibilidades que a
Escola oferece
para construir o seu projeto profissional, apresentamos abaixo,
os componentes
curriculares que compem os seus cursos regulares e os
respectivos requisitos de
acesso.
importante saber: s possvel fazer matricula em um curso Gratuito
por vez em
toda rede SENAI-SP.
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PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO
CURSO DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL - CAI
Mecnico de Usinagem
Usina peas em materiais ferrosos e no ferrosos, em oficinas
prprias, utilizando
mquinas-ferramenta convencionais, podendo quando for o caso
desenvolver
programao e operao em mquinas a comando numrico
computadorizado;
monta conjuntos mecnicos utilizando-se dos processos de
ajustagem nos
trabalhos individuais ou em grupo, fazendo o controle de medidas
das peas
usinadas de acordo com normas, padres e especificaes tcnicas do
produto e
observando aspectos de preservao do meio ambiente, sade e
segurana.
Estabelece a sequncia de usinagem de peas a serem produzidas,
selecionando
os equipamentos necessrios produo de peas em
mquinas-ferramenta.
Seleciona ferramentas de corte de acordo com a pea a ser
usinada, alterando
parmetros em razo das condies de usinagem, consultando manuais
e
catlogos dos fabricantes com vistas ao mximo rendimento da
mquina e
podendo, quando for o caso, afiar ferramentas de corte
manualmente.
Torneia, fresa, retifica peas, dando-lhes a forma, dimenso e
grau de acabamento
de superfcies estabelecidas em projeto e, quando necessrio,
ajusta peas em
campo e bancada, consultando catlogos e publicaes tcnicas.
Elabora programas em mquinas a comando numrico computadorizado
de
acordo com os comandos existentes na Escola.
Faz controle de dimenses, forma, posio e grau de acabamento de
peas,
empregando instrumentos de medio direta e indireta e comparando
a qualidade
do produto com normas nacionais e internacionais.
Interpreta desenhos tcnicos de peas e de conjuntos mecnicos, em
perspectiva
isomtrica e em projeo ortogrfica, elaborando tambm projees
ortogrficas
bsicas.
Realiza atividades de manuteno produtiva total na mquina
utilizada por ele,
considerando os aspectos hidrulicos, pneumticos, mecnicos e
eltricos.
Elabora clculos elementares, necessrios usinagem ou ao controle
de peas,
bem como relatrios de trabalho especficos; descreve processos de
produo, na
forma manuscrita e com auxlio de computador.
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Eletricista de Manuteno
Faz manuteno preventiva e corretiva de redes eltricas em baixa
tenso, de
motores eltricos, de transformadores e de sistemas
eletroeletrnicos de mquinas
e equipamentos, mantendo-os em funcionamento de acordo com
especificaes
definidas pelo fabricante, interpretando diagramas esquemticos,
observando
procedimentos tcnicos estabelecidos, utilizando ferramentas e
instrumentos de
medio apropriados e podendo realizar instalaes eltricas e
montagem de
quadros de distribuio e de comando, atuando individualmente ou
em equipe.
Realiza testes e ensaios em motores eltricos, transformadores,
componentes,
sistemas eletroeletrnicos de mquinas e equipamentos, bem como em
instalaes
eltricas, utilizando instrumentos apropriados, empregando
procedimentos
tcnicos e de segurana normalizados e preenchendo relatrios
tcnicos.
Substitui placas de circuitos e componentes em equipamentos,
sistemas
eletroeletrnicos e instalaes eltricas, obedecendo a
procedimentos
estabelecidos, interpretando leiautes e diagramas esquemticos e
utilizando
equipamentos e instrumentos apropriados.
Faz esboos de circuitos eletroeletrnicos obedecendo a normas e
tcnicas
especficas.
Preenche requisies de materiais e relatrios de trabalho.
Marceneiro
Fabrica mveis individualmente e em grupo, em indstrias e
oficinas, utilizando
mquinas operatrizes, ferramentas de corte, instrumentos de medio
e controle e
materiais apropriados, baseando-se em especificaes e padres de
qualidade e de
acordo com desenhos tcnicos do produto a ser fabricado em funo
da construo,
montagem e acabamento.
Planeja a sequncia de execuo das operaes, interpretando desenhos
do
projeto, dimensionando as partes do mvel, realizando clculos
tcnicos e
planificaes, considerando o aproveitamento racional do material,
selecionando e
fazendo a regulagem das mquinas e instrumentos especficos de
traagem de
acordo com as caractersticas do produto a ser fabricado.
Opera mquinas, trabalhando a madeira, utilizando serra circular,
serra de fita,
esquadrejadeira, desempenadeira, desengrossadeira, furadeira,
tupia,
respigadeira, lixadeiras de fita e de rolete e ferramentas de
corte de uso manual de
acordo com normas de segurana, consultando manuais, catlogos e
publicaes
tcnicas.
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Faz revestimento em mveis, aplicando laminados decorativos de
madeira e de
plstico, conferindo o grau de acabamento de superfcies
estabelecido em projetos
e utilizando mquinas, instrumentos, ferramentas e adesivos
apropriados.
Monta peas, colocando ferragens e acessrios, utilizando mquinas
manuais
eltricas portteis, ferramentas de corte, sujeio e aperto de
acordo com
orientaes tcnicas estabelecidas em projetos.
Afia ferramentas de corte e manuais de acordo com especificaes
do fabricante,
utilizando-as de forma adequada.
Faz o acabamento dos mveis, preparando a superfcie das peas,
aplicando
seladores e vernizes e utilizando pistola de pintura e pincis de
acordo com padres
de acabamento e em funo da necessidade de conservao da madeira e
do
embelezamento do mvel.
Realiza o clculo da matria-prima gasta em um mvel com vistas a
conhecer o
preo final de venda do produto a ser confeccionado.
Elabora relatrios de trabalhos especficos, analisando processos
de fabricao,
mquinas e equipamentos, e consulta catlogos e publicaes
tcnicas.
Identifica diferentes materiais ferrosos utilizados na fabricao
de ferragens,
ferramentas e mquinas diferenciando-os em funo da necessidade de
sua
aplicao.
Realiza a lubrificao das mquinas e ferramentas de acordo com as
indicaes do
manual do fabricante.
Faz pequenas instalaes e adaptaes de componentes eltricos em
funo das
necessidades do projeto e dos produtos a serem fabricados.
Aplica novos materiais na construo de mveis em funo da
necessidade e da
qualidade do mvel a ser fabricado.
Ferramenteiro de Corte, Dobra e Repuxo
Desenvolver projetos, planejar o processo de construo do
estampo, construir,
realizar ensaios funcionais e executar a manuteno de estampos de
corte, dobra e
repuxo, usinando com mquinas convencionais, especiais e a CNC,
de acordo com
normas tcnicas, de qualidade, de segurana do trabalho e de
preservao
ambiental.
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Unidade de competncia 1: Desenvolver projetos de estampos de
corte, dobra e
repuxo de acordo com normas tcnicas, de qualidade, de segurana
do trabalho e
de preservao ambiental.
Unidade de competncia 2: Planejar o processo de construo de
estampos de
corte, dobra e repuxo de acordo com normas tcnicas, de
qualidade, de segurana
do trabalho e de preservao ambiental.
Unidade de competncia 3: Construir estampos de corte, dobra e
repuxo,
usinando com mquinas convencionais, especiais e a CNC, de acordo
com normas
tcnicas, de qualidade, de segurana do trabalho e de preservao
ambiental.
Unidade de competncia 4: Realizar ensaios funcionais em estampos
de corte,
dobra e repuxo de acordo com normas tcnicas, de qualidade, de
segurana do
trabalho e de preservao ambiental.
Unidade de competncia 5: Executar a manuteno de estampos de
corte, dobra
e repuxo de acordo com normas tcnicas, de qualidade, de segurana
do trabalho e
de preservao ambiental.
Ferramenteiro de Moldes para Plsticos
Desenvolver projetos, planejar o processo de construo de moldes,
construir,
realizar ensaios funcionais e executar a manuteno de moldes para
plsticos,
usinando com mquinas convencionais, especiais e a CNC, de acordo
com normas
tcnicas, de qualidade, de segurana do trabalho e de preservao
ambiental.
Unidade de competncia 1: Desenvolver projetos de moldes para
plsticos de
acordo com normas tcnicas, de qualidade, de segurana do trabalho
e de
preservao ambiental.
Unidade de competncia 2: Planejar o processo de construo de
moldes para
plsticos de acordo com normas tcnicas, de qualidade, de segurana
do trabalho e
de preservao ambiental.
Unidade de competncia 3: Construir moldes para plsticos,
usinando com
mquinas convencionais, especiais e a CNC, de acordo com normas
tcnicas, de
qualidade, de segurana do trabalho e de preservao ambiental.
Unidade de competncia 4: Realizar ensaios funcionais em moldes
para plsticos
de acordo com normas tcnicas, de qualidade, de segurana do
trabalho e de
preservao ambiental.
Unidade de competncia 5: Executar a manuteno de moldes para
plsticos de
acordo com normas tcnicas, de qualidade, de segurana do trabalho
e de
preservao ambiental.
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COMPONENTES CURRICULARES
CURSO DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL CAI
MECNICO DE USINAGEM
Componentes Curriculares
Tcnicas de Redao em
Lngua Portuguesa
Matemtica Aplicada
Desenho Tcnico
Cincias Aplicadas
Iniciao Informtica
Controle Dimensional
Pneumtica
Hidrulica
Iniciao ao Comando
Numrico
Eletricidade Bsica
Tecnologia Mecnica
Prtica Profissional
Siglas
TRP
MAP
DET
CAP
IIF
CRD
PNM
HID
ICN
EBA
TMC
PPO
ELETRICISTA DE
MANUTENO
Componentes Curriculares
Tcnicas de Redao em
Lngua Portuguesa
Matemtica Aplicada
Desenho Tcnico
Cincias Aplicadas
Iniciao Informtica
Eletricidade Geral
Operaes de Metalmecnica
Instalaes Eltricas
Anlise de Circuitos Eltricos
Mquinas Eltricas e
Acionamentos
Eletrnica Analgica
Comandos Eletroeletrnicos
Eletrnica Digital
Siglas
TRP
MAP
DET
CAP
IIF
EGE
OPM
IEL
ACE
MAQ
EAG
CEL
EDI
MARCENARIA
Componentes Curriculares
Tcnicas de Redao em
Lngua Portuguesa
Matemtica Aplicada
Desenho Tcnico
Cincias Aplicadas
Iniciao Informtica
Tecnologia Moveleira
Tecnologia da Madeira
Tecnologia de Acabamento e
Acessrios
Eletricidade Bsica
Processos de Produo
Desenho Assistido por Computador
Prtica Profissional
Siglas
TRP
MAP
DET
CAP
IIF
TMV
TMD
TAA
EBA
PRP
CAD
PPO
*Requisitos de acesso: Ter entre 14 e
16 anos e Ensino Fundamental
(antigo 1 grau) concludo at o incio
das aulas.
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FERRAMENTEIRO DE
CORTE, DOBRA E REPUXO
Componentes Curriculares
Matemtica Aplicada
Cincias Aplicadas
Desenho Tcnico
Comunicao Oral e Escrita
Iniciao a Informtica
Controle Dimensional
Desenho Assistido por
Computador
Tecnologia de Usinagem
Comando Numrico
Computadorizado
Desenvolvimento
Comportamental
Processo de Usinagem
Projeto de Estampos
Planejamento e Construo
de Estampos
Manuteno de Estampos
Siglas
MAP
CAP
DET
COE
IIF
CRD
CAD
TUS
CNC
DCO
PRU
PRE
PCE
MAN
FERRAMENTEIRO DE
MOLDES PARA PLSTICO
Componentes Curriculares
Matemtica Aplicada
Cincias Aplicadas
Desenho Tcnico
Comunicao Oral e Escrita
Iniciao a Informtica
Controle Dimensional
Desenho Assistido por
Computador
Tecnologia de Usinagem
Comando Numrico
Computadorizado
Desenvolvimento
Comportamental
Processo de Usinagem
Projeto de Moldes para
Plsticos
Planejamento e Construo
de Moldes para Plsticos
Manuteno de Moldes para
Plsticos
Siglas
MAP
CAP
DET
COE
IIF
CRD
CAD
TUS
CNC
DCO
PRU
PRM
PCM
MAN
*Requisitos de acesso: Ter entre 14 e 16 anos e Ensino
Fundamental (antigo 1 grau)
concludo at o incio das aulas.
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UNIDADES CURRICULARES
CURSO TCNICO CT
SIGLA
Componente
Termo
Semestre
Carga
Horria
COE Comunicao Oral e Escrita
1
75h
MRG Medidas e Representao Grfica
1
120h
FNM Fundamentos da Mecnica
1
180h
PFM Processos de Fabricao Mecnica
2
195h
FNA Fundamentos da Automao 2 180h
TMN Tcnicas de Manuteno 3 75h
AMN Administrao da Manuteno 3 45h
GPE Gesto de Pessoas
3
75h
DPM Desenvolvimento de Projetos
3 e 4
285h
PRPU
Processos Programveis de Usinagem
4
150h
PCP Planejamento e Controle da Produo
4
120h
Carga Horria Semestral 1500h
SIGLA Componente Termo
Semestre
Carga
Horria
COE
Comunicao Oral e Escrita
1
60h
DET
Desenho Tcnico
1
30h
FNT
Fundamentos de Telecomunicaes
1 e 2
360h
IST
Instalaes de sistemas de Telecomunicaes
2; 3 e 4
390h
CST
Configurao de sistemas de Telecomunicaes
3 e 4
210h
OST Operao de Sistemas de Telecomunicaes 4 150
Carga Horria Semestral 1200h
TCNICO DE MECNICA
TCNICO DE TELECOMUNICAES
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SIGLA Componente Termo
Semestre
Carga
Horria
COE Comunicao Oral e Escrita
1
75h
FNE Fundamentos da Eletricidade
1
120h
FNEL
Fundamentos da Eletrnica
1
120h
DET Desenho Tcnico
1
60h
ISEP Instalao de Sistemas Eletroeletrnicos
Prediais
2
120h
ISEI Instalao de Sistemas Eletroeletrnicos
Industriais
2
150h
ISE Instalao de Sistemas Eletrnicos
2
75h
GISE Gesto da Instalao de Sistemas
Eletroeletrnicos
2
30h
MSEP
Manuteno de Sistemas Eletroeletrnicos
Prediais
3
75h
MSEI Manuteno
de Sist. Eletroeletrnicos
Industriais
3
150h
MSE Manuteno de Sistemas Eletrnicos
3
105h
GESE
Gesto da Manut. de Sistemas Eletroeletrnicos
3
45h
DSEP
Desenvolvimento de Sist. Eletroeletrnicos
Prediais
4
75h
DSEI Desenvolvimento de Sist. Eletroeletrnicos
Industriais 4 75h
DSE Desenvolvimento de Sistemas Eletrnicos 4 75h
PRO Projetos 4 150h
Carga Horria Total 1.500h
TCNICO DE ELETROELETRNICA
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SIGLA ComponenteTermo
Semestre
Carga
Horria
DET Desenho Tcnico
1
75h
MTR Metrologia
I e II
1 e 2
60h
ELG Eletrnica Geral
I e II
1 e 2
120h
LIP Linguagens de Programao
I e II
1 e 2
120h
PNH Pneumtica e Hidrulica
I e II
1 e 2
150h
PRU Processos de Usinagem
2
75h
EPO Eletrnica de Potncia
2
75h
EDI Eletrnica Digital I e II 1 e 2 75h
TMQ Tecnologia das Mquinas 3 75h
MCCO Microcontrolador 3 75h
TCC Tecnologia de Comunicao I e II 3 e 4 75h
GPG Controlador Programvel
3
75h
CNC Comando Numrico Computadorizado
3
75h
CAD Desenho Assistido por Computador
4
75h
SFM Sistema Flexvel de Manufatura
4
75h
ROB Robtica
4
75h
SISQA
Sistemas da Qualidade
4
45h
PRO Projetos
I e II
3 e 4
105h
Carga Horria Total1500h
TCNICO DE MECATRNICA
* Requisitos de acesso para os cursos tcnicos: Perodo Matutino e
Vespertino -
estar cursando no mnimo 2 ano do ensino mdio / Perodo Noturno
ter concludo
o ensino mdio.
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O QUE VOC DEVE ESPERAR DO SENAI
Receber ensino de qualidade;
Ser respeitado por todos os agentes do processo educativo, na
sua
singularidade pessoal e cultural;
Ter acesso a nveis mais elevados de ensino;
Receber acompanhamento pedaggico sistematizado;
Participar de atividades promovidas pela AAPM e de atividades
didtico-
pedaggicas que complementem sua aprendizagem;
Ter resguardados os seus direitos de defesa em Conselhos de
Classe e
Escolar.
O QUE O SENAI ESPERA DE VOC
O Regimento Comum das Unidades Escolares SENAI trs o conjunto de
Normas
que define a organizao e o funcionamento de suas Unidades de
Ensino.
Regulamenta as relaes entre os diversos participantes do
processo educativo
contribuindo para a realizao da Proposta Pedaggica de suas
Escolas. Assim
voc dever conhec-lo na sua ntegra. Neste Manual, contudo, iremos
apontar
alguns itens que julgamos importantes, nesta oportunidade,
apresent-los a voc,
mas recomendamos que os alunos procurem tomar conhecimento
destes
documentos e tambm das Consolidaes de Instrues de Segurana e
Medicina
do Trabalho com consulta disponvel na biblioteca, e respeitar as
normas deles
advindas.
TRATANDO-SE DE RELACIONAMENTOS
1. Relacionar-se com respeito e cortesia com todos os
funcionrios da Escola,
inclusive os ligados a servios terceirizados, e tambm com os
colegas,
abstendo-se de fazer brincadeiras desagradveis, principalmente
no que se
refere com a aplicao de trotes;
2. Respeitar as diferenas individuais relacionadas com questes
de etnias,
credos, opes polticas, culturas diferenciadas e gnero;
3. No namorar no ambiente escolar, pois acreditamos que o namoro
respeitoso
embeleza e enobrece o corao, contudo o ambiente escolar no um
local
apropriado para namorar;
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CONTROLE DE FREQUNCIAS - FALTAS E ATRASOS
A presena s aulas e aos demais atos escolares (palestras,
visitas de
implementao de estudos, comemoraes cvicas, Semana de Tecnologia,
entre
outros) obrigatria em todos os nveis da Educao Profissional, no
havendo
abono de faltas. Cada aluno responsvel pelo controle de sua
frequncia,
disponibilizada no Portal Educacional do SENAI-SP.
4. Frequentar as aulas nos horrios estabelecidos no chegando
atrasado. A
pontualidade fundamental para o bom desenvolvimento escolar;
4a. Se chegar atrasado, observe os seguintes critrios:
1 - No ser permitida a entrada na 1 aula para os alunos que
atrasarem mais de 10 minutos;
2 - Sero tolerados sem prejuzo de frequncia at dois atrasos por
ms
de no mximo 10 minutos;
3 - Para a entrada com atraso necessrio autorizao por
escrito;
4 - As autorizaes sero fornecidas:
No CAI: Pelo Coordenador Tcnico e/ou Pedaggico, Orientador
de
Prtica Profissional e Analista de Qualidade de Vida;
No CT: Pelos Coordenadores Tcnicos e/ou Pedaggicos,
Orientador
Educacional e Analista de Qualidade de Vida.
Ateno: No transforme a situao de atraso em um hbito pois, as
faltas resultantes dos atrasos prejudicaro a sua formao
global.
5. Quando faltar, ao retornar dever apresentar a respectiva
justificativa, se
houver, como por exemplo: atestado mdico, junto ao Servio de
Apoio e/ou
Orientao Educacional;
5a. O limite de 25% de ausncia em cada Componente Curricular,
nele esto
inclusas as faltas justificadas por atestados entre outras.
Ultrapassar este
limite pode ocasionar sua reteno.
5b. Faltas contnuas e/ou prolongadas, em razo de afastamento
para
tratamento de sade, tendo em vista o benefcio do Decreto-Lei
N
1.044/69, Lei N 6.202/75, Deliberao CEE N 59/2006 e Indicao
CEE
N 60/2006, exige solicitao mediante requerimento e respectivo
atestado
comunicado no incio do afastamento.
19
-
20
Voc receber um login e senha para acessar ao Portal Educacional
do SENAI-SP.
Assim, voc e sua famlia podem acompanhar sua frequncia e seu
aproveitamento,
ter acesso a informaes dos docentes, realizar trabalhos, entre
outras facilidades.
https://portal.sp.senai.br
-
21
DA PREVENO DE ACIDENTES
6. obrigatrio o uso de Equipamento de Proteo Individual (EPI)
nas reas ou
atividades onde so indicados, como por exemplo: culos de
segurana, sapato
e/ou bota de segurana, protetor auricular ou outro orientado
pelo docente. Todo
e qualquer tipo de EPI a ser utilizados nos laboratrios e nas
oficinas deve
possuir Certificado de Aprovao(CA);
7. Para circular entre os setores das oficinas, utilize-se das
faixas de segurana;
8. Nas operaes com mquinas e equipamentos no permitido usar
manga
comprida, correntinha, anel, brinco, piercing, relgio. Quanto
aos cabelos
longos, mant-los presos com uso de redinha;
9. Nas oficinas e laboratrios que exponham riscos aos ps
necessrio o uso de
sapato de proteo;
10. Quando da realizao de exerccio de abandono de prdio, seguir
as
orientaes para esse fim emanadas, no brincando e mantendo a
ordem e o
silncio;
11. Zelar pela manuteno dos equipamentos de proteo coletivos.
Por exemplo:
extintores de incndio.
DO UNIFORME E DO MATERIAL ESCOLAR
12. Obrigatrio o uso de uniforme (jaleco) em todas as
dependncias da Escola,
devendo: entrar e sair da Escola com o avental; e manter o
avental fechado;
13. No modificar este uniforme, fazendo qualquer mudana que
altere o padro;
14. Cuidar de seus materiais e demais pertences, mantendo-os
identificados e no
trazer objetos estranhos s atividades escolares. A escola no
se
responsabiliza pelos pertences dos alunos;
15. Entregar ao/ou Servio de Apoio, Orientao Educacional,
Coordenao,
qualquer objeto ou pertence de colega que tenha sido
encontrado;
16. No permitido permanecer na Escola usando camiseta sem
mangas,
bermuda, chinelo, sandlia e assemelhados (sapatilhas abertas na
frente e/ou
atrs). s alunas, alm dos itens anteriores, fica proibido o uso
de saia ou
vestido;
17. No permanecer com a cabea coberta (bon, toca, etc), nos
ambientes de
ensino;
-
IDENTIDADE ESCOLAR
o documento pessoal e intransfervel que comprova sua condio de
aluno.
utilizada para o desbloqueio das catracas na entrada da Escola e
da Biblioteca.
Cuide de sua conservao e traga-a sempre consigo.
Sua perda exigir imediata solicitao de 2a via.
O seu esquecimento implicar na retirada de identidade
provisria na recepo, a ser devolvida no mesmo dia, na sada.
COM RELAO SADE
18. Manter a Escola informada sobre aspectos que no possam
ser
negligenciados, com relao a sua sade e integridade fsica e
mental;
19. No vir Escola sem condies de nela permanecer;
20. Proibido fumar no recinto escolar (corredores, escadarias,
salas de aula,
laboratrios, oficinas, cantina, refeitrios, banheiros e tambm no
ptio). Se
possvel no fumar, uma vez que o fumo totalmente desaconselhvel
para
su sade, inoportuno na convivncia social e proibido pela
legislao nos
recintos escolares (LEI FEDERAL N 9.294/96, LEI ESTADUAL N
9.760/97 e
N 13.541 de 07/05/2009);
21. Manter atualizados os contatos telefnicos para uso em caso
de emergncia.
QUANTO CIRCULAO DO ALUNO
22. Durante o horrio das aulas, dirigir-se a outros setores da
Escola, somente
mediante o Encaminhamento de Aluno, preenchido pelo docente,
procurando
manter tambm a pontualidade quanto aos deslocamentos previstos
no horrio
do formulrio;
23. No permitida a alunos de ambos os sexos a utilizao dos
elevadores,
exceto com autorizao expressa;
ACHADOS E PERDIDOS
Todo objeto encontrado na Escola ficar a disposio do seu dono no
Bazar da
AAPM. O que no for retirado, ao final de cada semestre, ser
doado.
Ateno: Procure manter seus pertences identificados.
22
-
24. No permitido ficar sentado nas escadarias, externa e
interna, nos corredores
e no saguo de entrada. Chegando na escola, entrar
imediatamente;
25. Sair da Escola durante o horrio das aulas somente com
autorizao expressa,
devendo apresentar solicitao de dispensa por escrito dos
responsveis se
menor;
QUANTO AO AMBIENTE ESCOLAR
26. Zelar por todo o patrimnio da Escola, pelo material que lhe
for confiado, bem
como por bens particulares nela presente, colaborando na sua
conservao e
manuteno;
27. Manter a ordem, higiene e limpeza de todos os ambientes da
Escola;
28. No permitido a qualquer pessoa fazer comrcio dentro da
Escola, tais como:
venda de rifas, roupa, comida, etc., salvo com autorizao
expressa do Diretor;
ALGUMAS OUTRAS NORMAS IMPORTANTES
29. No permitido jogo de baralho dentro do recinto escolar;
30. Manter o celular desligado durante as aulas (Lei
12.730/2007);
31. No permitida atividade esportiva na Escola sem a presena
e
acompanhamento do Professor de Educao Fsica;
32. Para a permanncia do aluno na Escola, fora do horrio e
perodo de aula exige-
se a autorizao da Coordenao Tcnica/Pedaggica;
33. No permitido fotografar nem filmar nas dependncias da
Escola;
34. Cultive espontaneamente uma auto disciplina ativa, respeito
cordial e amizade
sincera e o esprito de equipe, elementos valiosos para conquista
da boa e feliz
convivncia na Escola;
35. Participe de todas as atividades escolares que concorram
para o
aprimoramento da sua formao profissional e educao para a
cidadania,
inclusive as referentes recuperao e ou compensao de
ausncias.
AVALIAO DO RENDIMENTO ESCOLAR
A avaliao da aprendizagem um processo contnuo de obteno de
informaes, anlise e interpretao da ao educativa. Baseia-se em
objetivos e
critrios definidos nos planos de ensino, elaborados pelos
docentes e dado a
conhecer aos educandos, de acordo com o Plano de Curso.
A avaliao da aprendizagem dever especificar os aspectos
quantitativos e
qualitativos, explicitar critrios de avaliao, diversificar
instrumentos e tcnicas de
avaliao, estimular o desenvolvimento da auto avaliao do educando
e prever a
23
-
recuperao dos desempenhos insatisfatrios, apresentados durante o
processo
de ensino.
Os alunos dos Cursos Regulares (CT e CAI), que apresentarem
dificuldade durante
o processo de ensino, pelos resultados das avaliaes formativas,
devero ser
submetidos recuperao contnua e imediata, paralela ao
desenvolvimento
normal das aulas da disciplina.
O semestre letivo ser composto de dois perodos de avaliao,
definidos em
Calendrio Escolar, sendo que cada perodo de avaliao dever ser
representado
por uma Nota Sntese (NS), expressa em valores da escala de 0
(zero) a 100 (cem).
SISTEMA DE AVALIAO DOS CURSOS TCNICOS
Avaliao Formativa (Processo):
As avaliaes formativas, acompanharo o cotidiano do processo de
ensino e
aprendizagem e devero refletir os resultados alcanados pelo
educando. O
docente poder gerar lista de exerccios, relatrios de
experincias, pea-prova,
anlise de ensaios em laboratrios e oficinas, anlise de programas
de computador
ou outras estratgias avaliativas, adequadamente compatibilizadas
com a
especificidade da unidade curricular em desenvolvimento na
atividade de ensino,
recuperando a aprendizagem sempre que necessrio.
Avaliao Somativa (Desempenho):
Nos Cursos Tcnicos, o perodo de avaliao somativa, corresponde a
todo o
perodo letivo em que a unidade curricular for desenvolvida,
conforme orientaes:
1. O regime semestral, a Avaliao Final (AF) das Unidades
curriculares
desenvolvidas ao longo do semestre, ser encaminhada para
registro ao final do
semestre, ou seja, se dar no 100 (centsimo) dia de aula.
2. Os alunos devem cumprir os critrios definidos no plano de
ensino pelo docente
durante o processo de realizao das avaliaes.
3. A composio da Avaliao Final (AF) das Unidades curriculares,
ser composta
pela mdia aritmtica de no mnimo duas avaliaes-sntese (AS1 e
AS2). Assim,
uma Unidade Curricular com durao de 1 (um) semestre, ser
dividida como
segue: AS1 - 50 (quinquagsimo) dia de aula; AS2 100 (centsimo)
dia de aula.
24
-
Nota Sntese (NS) =
Soma das notas obtidas nas
avaliaes realizadas no perodo
Quantidade de avaliaes
realizadas no perodo
4. A definio das avaliaes-snteses e final, devero ser expressa
em valores da
escala de 0 (zero) a 100 (cem), sendo responsabilidade do
docente e por ele
atribuda, considerando-se o conjunto de todas as observaes e
avaliaes
efetuadas.
O processo subsidiar as aes de orientao ao educando e a melhoria
contnua
de seu desempenho. O docente aplica as avaliaes, determinando
nveis de
desempenho, conforme previsto no plano de ensino e cronograma
de
desenvolvimento dos planos de ensino. Os resultados so
registrados no dirio de
classe do Portal Educacional do SENAI-SP.
O docente dever comunicar seu critrio de avaliao ao aluno, no
primeiro dia de
aula.
SISTEMA DE AVALIAO DOS CURSOS DE
APRENDIZAGEM INDUSTRIAL
Para os Cursos de Aprendizagem Industrial, o semestre letivo ser
composto por
dois perodos de avaliao definidos em Calendrio Escolar, sendo
que cada
perodo de avaliao dever ser representado por uma Nota Sntese
(NS), expressa
em valores da escala de 0 (zero) a 100 (cem).
A Nota Sntese (NS) de cada perodo de avaliao ser obtida pela
soma das notas
alcanadas nas avaliaes desenvolvidas ao longo do Perodo de
Avaliao, de
acordo com o Planejamento de Ensino. Em cada um dos Perodos de
Avaliao
sero realizadas, no mnimo, duas avaliaes.
25
As avaliaes acompanharo o cotidiano do processo de ensino e
aprendizagem, e
devero refletir a quantidade de objetivos alcanados pelo
educando. O docente
poder gerar lista de exerccios, relatrios de experincias,
pea-prova, anlise de
ensaios em laboratrios e oficinas, anlise de programas de
computador,
questionrios, tarefas prticas realizadas em oficinas ou outras
estratgias
avaliativas compatibilizadas com a especificidade do Componente
Curricular em
desenvolvimento na atividade de ensino.
-
O aluno que apresentar dificuldades durante o processo de
ensino, pelos resultados
das avaliaes, dever ser submetido recuperao contnua e imediata,
paralela
ao desenvolvimento das aulas da disciplina.
Ao final de cada perodo de avaliao poder ser realizada uma
avaliao
abordando objetivos de todas as unidades de ensino. Essa avaliao
ter a
finalidade de monitoramento do processo de ensino, subsidiando
aes da
Coordenao Tcnica Pedaggica.
PROMOO
Nos cursos de Educao Profissional Tcnica (Cursos Tcnicos), ser
considerado
promovido ou concluinte de estudos, o educando que ao final do
perodo letivo,
obtiver em cada unidade curricular, frequncia mnima de 75 %
(setenta e cinco por
cento) e Nota Final (NF), expressa em nmeros inteiros iguais ou
superiores a 50
(cinquenta), numa escala de 0 (zero) a 100 (cem).
Nos cursos de Educao Profissional Bsica (Aprendizagem
Industrial), ser
considerado promovido ou concluinte de estudos, o educando que
ao final do
perodo letivo, obtiver em cada componente curricular, frequncia
mnima de 75 %
(setenta e cinco por cento) e Nota Final (NF), expressa em
nmeros inteiros iguais
ou superiores a 50 (cinquenta), numa escala de 0 (zero) a 100
(cem), nota esta
obtida por meio da mdia ponderada entre a sntese do primeiro
perodo e do
segundo perodo de avaliao (NS1 e NS2, respectivamente), como
segue: Nota
Final (NF) = NS1 + (3 x NS2) : 4
Os resultados de cada perodo de avaliao e o resultado final sero
comunicados
aos educandos por meio de Boletim, nas datas definidas no
Calendrio Escolar.
RETENO
Ser considerado retido ao trmino de cada perodo letivo ou mdulo,
o educando
que no obtiver em cada componente curricular, Nota Final (NF)
igual ou superior a
50 (cinquenta) numa escala de 0 a 100.
Tambm ser considerado retido, o educando que ao final do perodo
letivo ou
mdulo, tiver em qualquer componente curricular freqncia inferior
a 75% (setenta
e cinco por cento) qualquer que seja sua nota final.
26
-
CONSELHO DE CLASSE
Os Conselhos de Classe constitudos pelos Coordenadores Pedaggico
e Tcnico,
Orientador Educacional, Analista de Qualidade de Vida e
Docentes, sob a
presidncia do Diretor da Unidade Escolar, ou por sua delegao,
pela
Coordenao Tcnico-Pedaggica, reunir-se-o aps o encerramento
dos
perodos de avaliao com a finalidade de analisar o desempenho dos
educandos.
Ao final do semestre letivo, os Conselhos de Classe analisaro as
situaes de
alunos que se encontram com aproveitamento inferior ao mnimo
previsto de 50%,
isto , que apresentam nota final entre 40 e 49 em qualquer
componente curricular, e
decidiro pela promoo ou reteno.
Caso os membros dos Conselhos de Classe no cheguem a uma deciso
por
consenso, a mesma ser dada por meio de maioria simples em votao
aberta.
Ocorrendo empate, o Presidente dar o voto de Minerva.
As decises dos Conselhos de Classe sero registradas em Ata de
acordo com as
Diretrizes da Administrao Central e permanecero em arquivo
permanente na
Unidade Escolar.
RECUPERAO CONTNUA
Na essncia, o trabalho de recuperao deve ser encarado como um
processo de
aperfeioamento, de orientao e de ajuda ao educando. Suas
principais
finalidades so: corrigir deficincias do aproveitamento
provocadas por falhas da
aprendizagem; desenvolver novas situaes de aprendizagem; e
provocar maior
interao entre aluno e docente durante o processo de
aprendizagem.
No processo de recuperao para os cursos estruturados com a
metodologia
SENAI para a formao com base em competncias, o educando
realizar
atividades abordando os critrios crticos no atendidos das
unidades de ensino
desenvolvidas no perodo.
O educando retido no ltimo perodo letivo do curso, em at 3 (trs)
componentes
curriculares, poder cumprir, no prximo semestre, apenas o(s)
componente(s)
curricular(es) objeto(s) da reteno.
27
-
Essa recuperao ocorre:
de forma contnua, nos ambientes pedaggicos onde o docente, cria
situaes
desafiadoras e d atendimento ao educando que dela necessitar,
por meio de
atividades diversificadas;
em forma de contedos e notas, ou seja, o educando que, aps a
divulgao dos
resultados da avaliao obtiver desempenho inferior a 50
(cinquenta) por cento
dos objetivos ser orientado pelo docente a fazer a recuperao da
respectiva
unidade de ensino, recebendo as explicaes necessrias para sanar
as suas
dvidas, estipulando-se, no caso, um prazo para a realizao de
outra avaliao
ou entrega de atividade;
de forma contnua e imediata, nas atividades prticas, ao trmino
da operao,
da tarefa, ou da resoluo da situao-problema executada pelo
educando.
Para os cursos estruturados com a metodologia SENAI-SP, baseada
em contedos,
os alunos que no alcanarem o objetivo geral da unidade de
ensino, considerando-
se que os objetivos especficos so conducentes a ele, devero
entrar,
necessariamente, em processo de recuperao. Aps tal processo,
sero
submetidos nova avaliao por meio de uma prova paralela (no um
reteste), a
qual se caracteriza em abordar os mesmos objetivos avaliados no
instrumento de
avaliao.
Os estudos de recuperao sero realizados em horrios previamente
agendados
entre o educando e o docente, sem prejuzo da continuidade das
aulas. Alm de ser
realizado de forma contnua, o processo de recuperao ser definido
pelo docente
com o objetivo de atender dinmica e ritmo de desenvolvimento do
componente
curricular por ele ministrado.
As aes referentes recuperao, devem ser devidamente registradas
no Portal
Educacional do SENAI-SP no item ocorrncia do aluno. Devero
constar, ainda,
deste registro, as estratgias utilizadas para auxiliar os alunos
nas dificuldades,
durante o transcorrer do semestre. Dever ser dada cincia ao
aluno, aos pais ou
responsveis (no caso de aluno menor de idade) quanto aos
resultados de
desempenhos insatisfatrios.
DA COMPENSAO DE AUSNCIAS
O aluno dever ter 75% de freqncia mnima em cada componente
curricular para
ser aprovado. Portanto, o controle de sua freqncia e o seu
aproveitamento
escolar so de sua responsabilidade.
28
-
Em casos de faltas justificveis como, por exemplo, para
tratamento de sade, o
aluno conta com uma tolerncia de 25% de ausncias para cada
componente
curricular, lembrando que o atestado no abona falta.
Mesmo assim, se houver razo para que se realize compensao das
faltas, esta
implicar em solicitao feita pelo aluno em tempo hbil para repor
as atividades
previstas.
COMO SOLICITAR A COMPENSAO DE AUSNCIAS
Faltas que extrapolem o limite supramencionado, e que exijam
Compensao de
Ausncia, atendendo a Proposta Pedaggica, devero perpassar pelo
seguinte
processo:
Formalizar pedido de compensao de ausncias por meio de impresso
prprio
disponvel na Coordenao Tcnica (CAI) e com o Orientador e
Educacional (Curso Tcnico);
Anexar atestados que justifiquem as respectivas faltas;
Encaminhar para a apreciao de Comisso constituda para anlise do
pedido,
na pessoa do Coordenador.
Se deferido, cumprir as tarefas no horrio proposto.
ATENO: As atividades de Compensao de Ausncias, como as de
Recuperao, devero ocorrer fora do horrio regular de aulas do
aluno, e em
perodo estabelecido para este fim, e definido junto com o
respectivo professor do
componente curricular em questo.
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDO
O aluno poder pedir dispensa de alguns componentes curriculares
existentes no
Plano de Curso em que est matriculado, mediante solicitao por
Requerimento,
existente na secretaria para este fim, observando o
seguinte:
Perodo (prazo) previsto no Calendrio Escolar;
Anexar comprovao que justifique a solicitao da(s)
dispensa(s);
Submeter-se avaliao dos conhecimentos exigidos pelo
componente
curricular alvo da dispensa.
Observao: A solicitao de aproveitamento de estudo submetida
aprovao
por Comisso para este fim constituda.
29
-
INSTITUIES AUXILIARES
Comit da Qualidade e do Meio Ambiente
Composto pela equipe escolar, este comit responsvel por dar
sustentao para
o Sistema de Gesto, no mbito da Qualidade e do Meio Ambiente e
orientar alunos,
funcionrios e terceiros quanto a estes aspectos. Promove aes
educativas
pertinentes s diversas dimenses.
Todos da comunidade escolar contribuem efetivamente para o
alcance dos
objetivos e metas da Escola (ver pgina 5). Os alunos podem
contribuir no
faltando, buscando melhorar a cada dia seu desempenho, cuidando
do ambiente
escolar.
Sistema de Gesto Ambiental
Procurando atender poltica e objetivos ambientais no alcance de
um
desempenho ambiental e no controle dos impactos de suas
atividades, produtos e
servios no meio ambiente, a escola no cumprimento dessa poltica,
visa no s
atender legislao, como tambm prevenir a poluio com medidas de
proteo
ao meio ambiente e atender a crescente demanda, pelas partes
interessadas, por
questes ambientais e pelo desenvolvimento sustentvel.
Assim, por meio de anlises ou auditorias ambientais avalia suas
aes referentes
ao meio ambiente, o que proporciona condies para rever o
atendimento poltica
ambiental e a seus requisitos legais.
CIPA Comisso Interna de Preveno de Acidentes
Atendendo a legislao vigente, NR-5, a CIPA tem como objetivo a
preveno de
acidentes e doenas do trabalho, de modo a tornar compatvel
permanentemente o
trabalho com preveno da vida e a promoo da sade do
trabalhador.
Voc pode identificar os profissionais que fazem parte da CIPA
bem como os da
Brigada de Incndios nos quadros de aviso da escola.
Estas aes constam em um plano de trabalho anual que promovem: a
identificao
de riscos, elaborao do Mapa de Riscos, realizao de verificaes
nos ambientes
e condies e trabalho; organizao da SIPAT Semana Interna de
Preveno de
Acidentes do Trabalho, entre outras.
A EQA - Equipe da Qualidade Ambiental atua tambm com a CIPA e
com o Comit
da Qualidade e do Meio Ambiente, compartilhando
responsabilidades e
participando no que lhe couber, das atividades e aes
desenvolvidas na unidade.
Os alunos podem se voluntariar ao EQA.
30
-
ASSOCIAO DE ALUNOS, EX-ALUNOS, PAIS E
MESTRES - AAPM
A Associao de Alunos, Pais, Mestres e ex-alunos da Escola SENAI
Roberto
Simonsen, uma instituio sem fins lucrativos com o objetivo de
contribuir na
formao e desenvolvimento da cidadania dos alunos. A organizao e
as
atividades da AAPM so desenvolvidas por estatuto prprio. Realiza
atividades
cvico-culturais, recreativas, esportivas em complementao aos
estudos, bem
como o desenvolvimento de competncias pessoais e scio
organizativas dos
alunos.
Para a consecuo de seus fins, a AAPM se prope a:
Colaborar com a direo da escola para atingimento dos objetivos
educacionais;
Mobilizar recursos humanos, materiais e financeiros para
auxiliar no
desenvolvimento das atividades a que se prope;
Desenvolver atividades socioculturais e de lazer aos alunos;
Apoiar o servio de apoio escolar no atendimento a alunos
carentes;
Estimular o torneio interclasse TAI no desenvolvimento na rea
didtico
pedaggica;
Promover torneios de atividades esportivas.
A AAPM da Escola SENAI Roberto Simonsen est alinhada com as
diretrizes do
SENAI-SP.
A AAPM s existe em funo dos ALUNOS e s atravs de sua
contribuio
semestral podemos ampliar suas aes.
CONCEITOS E PROGRAMAS AMBIENTAIS E DE
SEGURANA
Elemento das atividades, produtos ou servios de uma organizao
que pode
interagir com o meio ambiente. Exemplo: papel.
O que aspecto?
O que impacto ambiental?
Qualquer modificao do meio ambiente, adversa ou benfica, que
resulte, no todo
ou em parte, dos aspectos ambientais. Exemplo: o papel - ocupao
nos aterros.
31
-
Programa 1 - Reduo do consumo de energia eltrica. Exemplos:
apagar as luzes e ventiladores ao sair da salas e oficinas;
desligar os computadores ao
trmino das atividades.
Programa 2 - Reduo do consumo de gua. Exemplos: fechar as
torneiras aps o uso.
Programa 3 - Reduo do consumo de papel. Exemplo: reutilizar o
papel como rascunho; evitar impresso desnecessria; rasgar, e no
amassar, o papel ao
descart-lo.
Estabelecer aes coordenadas para atendimento s situaes de
emergncia que
afetam a segurana, sade e meio ambiente.
Programas de Conservao dos Recursos Naturais
existentes na Escola
PAE - Plano de Atendimento a Emergncias
A Escola, preocupada com o meio ambiente, conscientiza seus
funcionrios,
alunos e visitantes a exercerem a coleta seletiva.
Coleta Seletiva
Plano Geral de Abandono de Edifcio
ALARME: O alarme para o exerccio, e no caso real, ser dado
atravs de sirene.
COMO PROCEDER: Todos, ao ouvirem o alarme, devero abandonar suas
tarefas,
bem como seus pertences e dirigirem-se para a ROTA DE FUGA
previamente
indicada, ou orientada por um brigadista, procedendo da seguinte
forma :
1) Desligar todas as mquinas e equipamentos;
2) Deixar o local de trabalho em silncio;
3) Procurar caminhar rapidamente sempre em fila dupla, sem
correr;
4) Ao chegar prximo escada, dar preferncia ao pessoal que est
descendo. No
interromper o fluxo de descida;
5) Descer em fila aos pares, sempre apoiando no corrimo,
deixando o centro da
escada livre (para facilitar o possvel acesso de
bombeiros/equipe de brigada de
incndio);
6) Prestar ajuda aos que necessitarem (quedas, tropeos,
etc...);
7) No brincar durante o exerccio ou simulado;
8) No utilizar, em hiptese alguma os elevadores;
9) Encontrando-se no elevador, no momento do alarme, abandone-o
no andar mais
prximo;
Brigada de Incndio
32
-
10) Explicar ao visitante que por ventura estiver no recinto,
sobre o treinamento que
est sendo realizado e faz-lo participar do mesmo;
11) A portaria dever manter registro dirio da presena de PNE
(cadeirante) e
informar a localizao do mesmo ao lder da brigada de incndio,
responsvel
pelo setor;
12) Todos devero dirigir-se para o ptio, permanecendo
organizados e
acompanhados por seus respectivos docentes. Em situao real, no
dever
haver concentrao em nenhum local, dentro ou prximo da escola,
devendo
todos sair para facilitar a chegada do corpo de bombeiros;
13) Aguardar instrues para o retorno s suas atividades.
NO ABANDONE O CURSO...CANCELAMENTO DE MATRCULA POR OPO DO
ALUNO/FAMLIA
Ao aluno que precisar interromper o curso, por motivo de fora
maior, dever:
preencher o formulrio de Cancelamento de Matrcula; quitar os
dbitos com a Escola, se for o caso; devoluo de material
disponibilizado pela Escola e a Identidade Escolar.
Se precisar falar conosco, ficam aqui alguns ramais:
Coordenador Pedaggico - CAI - 3322-5007
Coordenador Pedaggico - Cursos Tcnicos - 3322-5034
Coordenador Tcnico - CAI - 3322-5055
Coordenador Tcnico - Cursos Tcnicos Noturno - 3322-5032
Coordenador Tcnico - Cursos Tcnicos Diurno - 3322-5022
Coordenador de Estgio - 3322-5010
Analista de Qualidade de Vida - CAI - 3322-5048
Analista de Qualidade de Vida - CT - 3322-5013
Agente de Apoio ao Ensino - CAI - 3322-5038
Orientador Educacional - 3322-5129 e 3322-5130
33
-
Coordenao Tcnica/Pedaggica
Escola SENAI Roberto Simonsen
SOLICITAO
Eu, _____________________________________, RG
______________,
responsvel pelo(a) aluno(a)
____________________________________,
matriculado(a) no Curso _______________________________,
ocupao
__________________________________, turma _____, venho por
meio
desta requerer a sada antecipada do meu filho, no dia ______, s
________,
pelo seguinte motivo
___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________.
Nestes termos,
Peo deferimento.
______________________________
Assinatura do responsvel
Modelo de solicitao para sada durante as aulas
(aluno menor, conforme item 25, pgina 22)
34
-
www.sp.senai.br/redessociais
Escola SENAI Roberto Simonsen
Rua Monsenhor Andrade, 298 - Brs
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