Embed Size (px)
DESCRIPTION
Manual de Informações 2012
Citation preview
Manual de Informações
EDUCAÇÃO INFANTIL
Ano Letivo 2012
APRESENTAÇÃO 02
Apresentamos o Manual de Informações 2012. Nele, há uma síntese do planejamento da Educação Infantil, cuja leitura auxilia a compreensão dos princípios pedagógicos (objetivos, currículo, conceitos envolvidos de ensino e aprendizagem, metodologia e didática) pelos quais cuidadosamente envolvemos as crianças, as regras de organização, a rotina de convivência, os calendários (letivo, eventos e cadernos) e os projetos.
Conforme as autoras do material didático, Maria Célia Montagna de Assumpção e Heimar Aparecida Fontes, o projeto pedagógico para a Educação Infantil está apoiado no princípio da aprendizagem ativa. Baseia-se no desenvolvimento sensório-motor: movimento, audição, visão, tato, manipulação, estimulando a exploração ativa do ambiente, utilizando todos os sentidos. Valoriza a criatividade na reconstrução da realidade pela criança que, através da experiência direta, descobre relações entre os objetos e o modo como funcionam em conjunto. As atividades sugeridas envolvem manipulação, transformação e combinação de materiais. Nessa proposta, os conteúdos são meios para o processo de desenvolvimento e socialização. Considerar os conteúdos assim, leva à ampliação da noção para além de conceitos e fatos, incorporando também valores, normas, atitudes e procedimentos.
Para nós, a dinâmica da vida escolar e a qualidade dos serviços prestados devem ser resultantes do senso de equipe. De modo semelhante, consideramos muito importante a participação consciente da família. A segurança curricular (saber o que se faz), a tranquilidade didática (saber como se faz) e a diversidade das ações (saber o quanto se faz) vivenciadas pelas crianças são um constante convite a todas as áreas do conhecimento humano, fundamentando e integrando a prática educativa. Escola e Família são, nesse contexto, parceiras.
Cordialmente,
Direção, Coordenação, Professores e Funcionários.
Prezados pais,
Índice
A TURMA DO LUAN.........................................................................................................................4
OBJETIVOS GERAIS - MINIMATERNAL E MATERNAL..........................................................................5
OBJETIVOS GERAIS - NÍVEIS I E II.......................................................................................................7
CALENDÁRIO LETIVO.......................................................................................................................10
PROJETO DE LEITURA........................................................................................................................11
ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO.............................................................................................12
CALENDÁRIO DE EVENTOS...............................................................................................................13
ORIENTAÇÕES SOBRE TRANSPORTE ESCOLAR..................................................................................14
CONTATO.........................................................................................................................................15
EQUIPE ANGLO................................................................................................................................3
EQUIPE ANGLO 03
Direção administrativa-pedagógica: Adair Recchia.
Coordenação pedagógica geral: Maria Elisa Zambolin Gigli. Coordenação pedagógica: Geruza Davoli de Lazari.Orientação educacional: Raquel Imaculada Alves.
Psicologia escolar: Américo de Oliveira Cardoso.
Coordenação de Marketing e Eventos: José Humberto Marcatti.
Biblioteca: Valnizete Fernandes Pereira da Silva. Coordenação de Material Didático:
Natal Pierossi.Secretaria Pedagógica:
Mirian Carolina dos Santos. Atendimento:
Rosana Maschio Fernandes e Joana D'Arc Nogueira Silva.Cantina e lanches:
Claudia Mariane Lovo Couto Paes.Limpeza:
Ione de Cássia da Costa.Manutenção e conservação:
Osvaldo Rodrigues e Romildo Lima da Silva.Administração de Contas:
Adilson Recchia, Eliana Sima Castilho e Luis Antonio Gambaro.
Docentes:Minimaternal:
Neuza Maria Martins Pereira / Rosana Crispim Rocha / Amanda Jaqueline TeixeiraMaternal:
Fernanda Caroline Teixeira / Carolina Martiliano LavinasNível I:
Carolina da Silva Françoso / Jaqueline de Fátima LopesNível II:
Cristiane Ap. Lopes da SilvaArtes:
Marines Conceição Esperança Rossi.Educação Física:
Alexandre Soares Avancini.
A TURMA DO LUAN 04
Roda de conversa: chamada, calendário, experiências pessoalmente significativas , planejamento e socialização.
Parque, playground, jogos e brincadeiras.
Cuidar de animais criados e plantas cultivadas na sala ou no espaço externo: regar as plantas, dar comida e carinho aos animais, observá-los, fazer a limpeza necessária do local etc..
Leitura e Linguagem: contação e invenção de histórias, poemas, brincar com rimas, memorizar brincos e parlendas.
Explorar, manipular, utilizar e falar sobre objetos, lugares e acontecimentos.
Faz de Conta: brincadeiras no interior ou fora da sala, possibilitando a ampliação contextualizada do universo discursivo, trazendo para o cotidiano novas formas de interação com a linguagem.
Jogo Simbólico: utilizando diversos materiais gráficos, próprios às diversas situações cotidianas que os ambientes do Faz de Conta reproduzem, tais como embalagens diversas, livros de receitas, dentre outras.
Participar do lanche coletivo.
Organização e conservação dos espaços coletivos e dos materiais utilizados.
Avaliação das atividades do dia.
ATIVIDADES PERMANENTES:
OBJETIVOS GERAIS - MINIMATERNAL E MATERNAL 05
Aprendizagem ativa:
Aprendizagem iniciada pelo sujeito que aprende, em vez de ser transmitida pelo professor. Baseiam-se no desenvolvimento sensório-motor:
movimento, audição, visão, tato, manipulação. Valorizam a criatividade de quem as executa na tentativa de reconstruir a realidade e inventar
novas combinações de meios e fins.
· Exploração ativa, utilizando todos os sentidos.
· Descoberta de relações por meio de experiências diretas.
· Manipulação, transformação e combinação de materiais.
· Seleção de materiais e atividades.
· Aquisição de técnicas de utilização de instrumentos e equipamentos.
· Utilização dos grandes músculos.
Linguagem:
É simultaneamente um instrumento de pensamento e um meio de comunicar-se e deve ser estimulada pelos educadores. A linguagem não
deve estar separada das experiências-chave do currículo, mas integrada nelas; o adulto deve introduzir vocabulário, formas linguísticas e
conceitos novos durante as atividades concretas desenvolvidas pela criança.
· Utilização da linguagem para falar com o outro sobre experiências pessoalmente significativas.
· Descrição de objetos, acontecimentos e relações.
· Observação da própria linguagem oral colocada por escrito e depois lida em voz alta.
· Utilização de novas palavras e expressões.
Experimentação e representação:As representações não verbais (as imagens mentais), dominam o pensamento da criança nessa fase. A capacidade de representar o
conhecimento do mundo por modalidades e meios diversos deve ser desenvolvida, pois representa um elemento importante em qualquer
processo do pensamento criativo.
· Reconhecimento de objetos pelo som, tato, gosto e cheiro.
· Imitação de ações e sons
Classificação:
É a capacidade de observar os atributos dos objetos, percebendo as semelhanças existentes entre eles, distinguindo o significado de “igual”
e “diferente”.
· Investigação e descrição dos atributos dos objetos.
· Seleção e agrupamento.
Seriação:É a capacidade de ordenar objetos numa série, de acordo com uma propriedade comum. A seriação é uma aptidão cognitiva genérica, que
inclui a coordenação de relações, à medida que os objetos se dispõem por uma determinada dimensão. Obs.: a capacidade de a criança
dominar completamente a lógica da seriação e da classificação não é total na Educação Infantil. A seriação começa com a consciência das
diferenças. As crianças de um e dois anos demonstram consciência das diferenças quando constroem torres piramidais com blocos maiores
na base e menores no topo ou quando colocam caixas pequenas dentro de maiores. Com três ou quatro anos, as crianças conseguem
construir torres mais complexas.
Comparações.
· Organização de objetos por ordem e descrever as relações entre eles.
· Encaixe de um conjunto ordenado de objetos em outro, por tentativa e erro.
OBJETIVOS GERAIS - MINIMATERNAL E MATERNAL 06
Número:
A criança começa a construir o conceito de número por meio de experiências de contagem, agrupamento e comparação. Duas noções
marcam o avanço da criança na sua compreensão do número: a correspondência um a um e a conservação. Porém, a criança precisa
atravessar um período de desenvolvimento antes de chegar à compreensão dessas duas noções.
· Comparação de quantidades.
· Ordenação de dois conjuntos de objetos em correspondência um a um.
· Contagem de objetos.
Experiências espaciais:
É a consciência e o domínio do espaço. Aos três anos, a criança já desenvolveu a capacidade de representar o espaço mentalmente.
Explora ativamente as relações de proximidade (com ou sem barreiras), separa objetos e reordena-os no espaço. A criança trabalha com
as noções de distância, direção e delimitação do espaço.
· Encaixe e separação de objetos.
· Experimentação e representação do próprio corpo.
· Localização de objetos.
· Identificação e descrição de formas.
Tempo:
A partir dos três anos, a criança começa a perceber o tempo como um contínuo; os acontecimentos passam a ter uma dimensão de “antes”
e “depois”. Começa a pensar nos aconteci mentos passados por ordem sequencial e aprende as palavras que os adultos utilizam para
representar o tempo.
· Compreensão das unidades ou intervalos de tempo (interrupção e início de uma ação a um dado sinal, experiência e
descrição de diferentes velocidades, experiência e comparação de intervalos de tempo, observação das mudanças sazonais,
acontecimentos em sequência no tempo).
· Antecipação verbal de acontecimentos futuros e execução de preparativos adequados.
· Representação de acontecimentos passados.
· Utilização de unidades convencionais de tempo ao falar sobre acontecimentos passados e futuros.
· Observação e representação da ordem dos acontecimentos.
Materiais recomendados:
Os materiais manipuláveis propiciam à criança as experiências concretas que ela precisa para aprender.
Objetos familiares que sejam seguros e duráveis e que possam ser trocados frequentemente para manter a criança
interessada.
Equipamentos que sejam versáteis e levem à exploração e à descoberta.
OBJETIVOS GERAIS - NÍVEIS I E II 07
Utilizar várias formas de representação para expressar ideias.
Participar de atividades de música, artes plásticas e cênicas.
Participar da leitura de textos não verbais com ou sem auxílio do professor.
Descrever pessoas, objetos e situações.
Transmitir avisos e recados.
Relatar fatos e ideias.
Narrar, reproduzir e criar textos individuais e coletivos.
Interpretar cenas e histórias.
Dramatizar histórias, situações vividas e situações criadas.
Reproduzir oralmente histórias, respeitando uma sequência lógica.
Representar ideias por meio da produção livre da escrita, de acordo com o nível de desenvolvimento linguístico.
Identificar símbolos convencionais.
Interpretar símbolos.
Compreender a convencionalidade dos símbolos.
Utilizar símbolos conhecidos.
Perceber a diferença entre texto verbal e não verbal.
Identificar a escrita do próprio nome.
Escrever o próprio nome.
Identificar a escrita de palavras do vocabulário ativo.
Identificar a base alfabética da escrita.
Perceber a relação entre a linguagem oral e a linguagem escrita.
Identificar os valores sonoros convencionais à escrita.
Perceber as possibilidades de relação letra/fonema.
Perceber o princípio alfabético.
Ampliar o nível de desenvolvimento linguístico.
Utilizar a direcionalidade da escrita (esquerda–direita/cima–baixo).
Escrever palavras e frases.
Utilizar a segmentação (espaçamento entre as palavras).
Escrever numerais em situações contextualizadas.
Ter contato com material linguístico diversificado:
a) Textos enumerativos (listas e agendas);
b) Textos prescritivos (receitas, instruções diversas e regulamentos);
c) Textos literários (literatura popular, trava-línguas, adivinhações, brincos e parlendas, poemas e canções, contos e fábulas);
d) Textos informativos (notícias, legendas, folhetos, anúncios, cartas, boletins, bilhetes e avisos);
e) Textos não verbais (ilustrações, gravuras, esculturas, pinturas, sinais de trânsito e símbolos).
Linguagem não verbal:
Linguagem oral:
Linguagem escrita:
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
OBJETIVOS GERAIS - NÍVEIS I E II 08
Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações em que reconheçam a necessidade. Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas. Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica ou registros não convencionais. Identificar a posição de um objeto ou número na série, explicitando a noção de sucessor e antecessor. Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram. Comparar escritas numéricas.
Explorar de diferentes maneiras procedimentos para comparar grandezas. Utilizar unidades convencionais e não convencionais para medir comprimento, peso, volume e tempo. Marcar o tempo por meio de calendários. Fazer experiências com dinheiro em brincadeiras e em situações em que haja interesse.
Representar a posição de pessoas e objetos, utilizando vocabulário pertinente.Explorar e identificar propriedades geométricas de objetos e figuras: formas, tipos de contornos, bidimensionalidade, faces planas e lados.Representar objetos bidimensionais e tridimensionais.Identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço.Descrever e representar pequenos percursos e trajetos, observando pontos de referência.
Análise de dados. Probabilidade.
Participar de atividades que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras. Conhecer os modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado. Identificar papéis sociais existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da escola. Valorizar o patrimônio cultural do próprio grupo social e conhecer as diferentes formas de expressão cultural. Observar a paisagem local: rios, vegetação, construção, florestas, campos, dunas, mar e montanhas. Utilizar fotos, relatos e outros registros para observar mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo. Valorizar e desenvolver atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.
Processos de transformação. Participar de atividades que envolvam processos de confecção de objetos. Reconhecer algumas das características de objetos produzidos em diferentes épocas e por diferentes grupos sociais. Conhecer algumas propriedades de objetos. Refletir, ampliar ou inverter imagens. Produzir, transmitir ou ampliar sons. Usar com cuidado objetos do cotidiano.
ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA E LETRAMENTO
Números e sistema de numeração, conceitos e procedimentos:
Grandezas e medidas:
Espaço e forma:
Tratamento da informação:
NATUREZA E SOCIEDADE
Ciências sociais:
Ciências naturais:
OBJETIVOS GERAIS - NÍVEIS I E II 09
Estabelecer algumas relações entre diferentes espécies de seres vivos, suas características e suas necessidades vitais.
Conhecer cuidados básicos que devem ser dispensados a pequenos animais e vegetais por meio de sua criação e cultivo.
Conhecer algumas espécies da fauna e da flora brasileira e mundial.
Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente.
Cuidar do próprio corpo, prevenindo acidentes e tomando cuidados com a saúde.
Valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar individual e coletivo.
Estabelecer relações entre fenômenos da natureza de diferentes regiões e as formas de vida dos grupos sociais que nelas vivem.
Participar de diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação da luz, calor, som, força e movimento.
Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo.
Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação.
Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular, etc., desenvolvendo atitude de confiança nas próprias
capacidades motoras.
Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras,
danças, jogos e demais situações de interação.
Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo
gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo.
Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras
para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações.
Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes
materiais e objetos.
Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e
desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo.
Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais.
Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.
Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo.
Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações, composições e interpretações musicais.
Ampliar o conhecimento de mundo, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e
possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística.
Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e
comunicação.
Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais nacionais ou
internacionais).
Fenômenos da natureza:
LINGUAGENS
Corporal:
Musical:
Pictórica:
Seres vivos:
CALENDÁRIO LETIVO 10
Término das aulas: 04/07 Término das aulas: 14/12
Dom
29
5
12
19
26
4
11
18
25
1
8
15
22
29
6
13
20
27
3
10
17
24
1
Seg
30
6
13
20
27
5
12
19
26
2
9
16
23
30
7
14
21
28
4
11
18
25
2
Ter
31
7
14
21
28
6
13
20
27
3
10
17
24
1
8
15
22
29
5
12
19
26
3
Qua
1
8
15
22
29
7
14
21
28
4
11
18
25
2
9
16
23
30
6
13
20
27
4
Qui
2
9
16
23
1
8
15
22
29
5
12
19
26
3
10
17
24
31
7
14
21
28
5
Sex
3
10
17
24
2
9
16
23
30
6
13
20
27
4
11
18
25
1
8
15
22
29
6
Sáb
4
11
18
25
3
10
17
24
31
7
14
21
28
5
12
19
26
2
9
16
23
30
7
FEV
ER
EIR
OM
AR
ÇO
AB
RIL
MA
IOJU
NH
OJU
LJA
N
CARNAVAL
INÍCIO 1ºS
CAD. 1
CAD. 2
CARNAVAL CINZAS
PÁSCOA
PAIXÃO
TIRADENTES
TRABALHO
PONTE
PONTEC CHRISTI
Dom
29
5
12
19
26
2
9
16
23
30
7
14
21
28
4
11
18
25
2
9
16
23
Seg
30
6
13
20
27
3
10
17
24
1
8
15
22
29
5
12
19
26
3
10
17
24
Ter
31
7
14
21
28
4
11
18
26
2
9
16
23
30
6
13
20
27
4
11
18
25
Qua
1
8
15
22
29
5
12
19
26
3
10
17
24
31
7
14
21
28
5
12
19
26
Qui
2
9
16
23
30
6
13
20
27
4
11
18
25
1
8
15
22
29
6
13
20
27
Sex
3
10
17
24
31
7
14
21
28
5
12
19
26
2
9
16
23
30
7
14
21
28
Sáb
4
11
18
25
1
8
15
22
29
6
13
20
27
3
10
17
24
1
8
15
22
29DEZEM
BR
OJU
LA
GO
STO
SETE
MB
RO
OU
TUB
RO
NO
VEM
BR
O
INÍCIO 2ºS
REPÚBLICA
NATAL
PONTE
INDEPENDÊNCIA
NS APARECIDA
FINADOS
ANIV.
CAD. 3
CAD .4
PROJETO DE LEITURA 11
Minimaternal:
1. Os três porquinhos (*). Autora: Maria Célia Assumpção, Editora Anglo;
2. A galinha ruiva. Autora: Maria Célia Assumpção, Editora Anglo;
3. Cachinhos Dourados. Autora: Maria Célia Assumpção, Editora Anglo.
Maternal:
1. Os três coelhinhos . Autora: Maria Célia Assumpção, Editora Anglo;
2. Peixinho dourado vai passear. Autora: Therezinha Casasanta, Editora Brasil;
3. João e o pé de feijão. Autora: Maria Célia Assumpção, Editora Anglo;
4. Medo do escuro. Autor: Antonio Carlos Pacheco, Editora Ática.
Nível I:
1. Pedro e o lobo(*). Autora: Eunice Braido, Editora Anglo;
2. Dorminhoco. Autor: Michael Rosen, Editora Brinque Book;
3. Romeu e Julieta. Autora: Ruth Rocha, Editora Moderna;
4. Chapeuzinho vermelho. - Contos de Grimm, Editora Ática.
Nível II:
1. Pé veloz, o menino da floresta(*). Autoras: Maria Célia Assumpção e Eunice Braido, Editora Anglo;
2. O pote vazio. Autora: Demi, Editora Martins Fontes;
3. A viagem de Tamar: a tartaruguinha verde do mar. Autor: Ângelo Machado, Editora Casa dos livros;
4. Tem de tudo nesta rua. Autor: Marcelo Xavier, Editora: Formato.
(*)
Além das atividades cotidianas de contação de histórias, pesquisas, retiradas na biblioteca, eventos integrados etc., durante o ano letivo, haverá encomenda de livros com os valores cotados pela Escola, excetuando aqueles integrantes do material (*), ficando a critério da família utilizar ou não este serviço.
É importante, entretanto, a atenção às obras solicitadas e aos prazos estabelecidos nos comunicados enviados.
ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO 12
1. LANCHE: Opcional, oferecido e orientado pela nutricionista Claudia Mariane Lovo Couto Paes. Quando a família não
optar pelo lanche, deverá seguir o cardápio.
2. UNIFORME: É de uso obrigatório. Todas as peças deverão ser IDENTIFICADAS com o nome da criança. Sugestão:
utilizar caneta Acrilpen.
3. BRINQUEDOS: As crianças devem trazer brinquedos SOMENTE às sextas-feiras para a Escola. Recomendamos que
sejam simples, sem sofisticação quanto ao uso e manejo e que incentivem a socialização, evitando-se os de peças miúdas ou fáceis
de serem perdidas.
4. ENFERMIDADES E ACIDENTES: Quando ocorridos na Escola, as crianças serão prontamente atendidas e
imediatamente comunicaremos os pais. Solicitamos que nos informem sobre toda e qualquer doença que a criança possa vir a ter e
que a afaste das aulas. No caso da criança trazer medicamentos, anotar na caixa de remédio: nome da criança, dose a ser tomada,
forma de preparo, horários ou outras informações, se necessárias.
5. ALERGIAS E DOENÇAS CRÔNICAS: Solicitamos orientações por escrito da família ou do médico, quanto aos
alimentos que possam consumir e/ou remédios que precisem ser administrados na Escola.
6. INFORMAÇÕES, SUGESTÕES E RECLAMAÇÕES: Devem ser tratadas diretamente com a coordenação.
7. FORMA DE TRATAMENTO: No Anglo, a criança relaciona-se com o adulto através do nome. Não usamos e nem
reforçamos o tratamento “tia”.
8. AULAS COM ESPECIALISTAS: Educação Física (a criança deve usar tênis) às segundas-feiras para o Nível I e às terças-
feiras para o Nível II. Educação Artística às terças-feiras para os Níveis I e II.
9. PASSEIOS E EVENTOS: Parte integrante das atividades curriculares. Os pais receberão o comunicado com devida
antecedência.
10. ANIVERSÁRIOS: Quando comemorados na Escola, a festinha é oferecida pela cantina aos participantes do lanche
coletivo. Quando comemorados fora da Escola, pedimos a gentileza de não marcar em horário de aula.
11. CANECAS: Fazem parte do material individual da criança. Não utilizaremos copos descartáveis.
12. GULOSEIMAS: Evitar trazer este tipo de alimento para a Escola.
13. ATENDIMENTOS: Recomendamos que os atendimentos com as professoras sejam previamente agendados na secretaria,
pois mesmo uma conversa rápida pode atrapalhar a rotina da sala.
HORÁRIOS: De segunda à sexta-feira:
PERÍODO DA TARDE:
12h30min – Abertura do portão 13h15min – Início das atividades 17h15min – Saída (tolerância: 15 minutos)
CALENDÁRIO DE EVENTOS 13
Observação: Durante o ano letivo, conforme iniciativa dos professores, solicitação dos pais ou alunos, a Escola analisará a possibilidade de participar em outros eventos, concursos, torneios,intercâmbios etc. e estará sempre atenta aos acontecimentos sociais e culturais dos quais possa usufruir a formação dos estudantes.
Abril
Fevereiro
Maio
Junho
Julho
Agosto
Outubro
Novembro
Dezembro
02 - Apresentação da Equipe
17 - Tarde de carnaval
05 - Atividades de Páscoa
19 - Festa na Aldeia
24 - Reunião com Pais
11 - Encontro com mães
15 - Festa Junina (18 horas)
05 e 06 - Atendimento individualizado com pais
10 - Encontro com Pais
02 - Reunião com pais
09 a 11 - Semana da criança
19 - Acampamento Nível II
30 - Confraternização do nível II - Festa de encerramento
18 e 19 - Atendimento individualizado com pais
ORIENTAÇÕES SOBRE TRANSPORTE ESCOLAR 14
Todas as famílias, cujos filhos utilizam transporte escolar, desejam que o deslocamento deles ocorra em total segurança.
Sabendo disso, sugerimos que antes da contratação desse serviço, os pais ou responsáveis observem os seguintes pontos:
a) O motorista e o veículo devem ser credenciados junto à Prefeitura do município. A comprovação é dada através de documento expedido
pelo órgão competente que atesta o cadastramento (do veículo e do motorista).
b) O fornecedor dessa espécie de serviço - Pessoa Física ou Jurídica - deve respeitar as regras do Código Nacional de Trânsito (arts. 136 a
139, da Lei 9.503/97), além da legislação do seu município.
c) O Código Nacional de Trânsito determina que os veículos destinados à condução coletiva de escolares devem ser autorizados pelos
Detrans, atendendo aos seguintes requisitos:
A autorização do Detran deve ser afixada na parte interna do veículo, em local visível, contendo o número máximo de passageiros permitido
pelo fabricante, sendo proibida a condução de escolares em número superior.
O condutor do veículo, por sua vez, deve obrigatoriamente:
Procurem observar, também, se possível:
a) como o motorista entrega os alunos na Escola e como os recepciona na saída;
b) as condições de higiene internas do veículo.
Sobre os valores e pagamentos, informar-se se o serviço é cobrado durante os meses de férias e ainda se será prestado fora dos meses
normais. É desejável que todas as informações e combinados constem em um contrato, sobretudo: valores, abrangência do serviço, formas
de pagamento e horários. Além disso, os pais também podem solicitar o itinerário que o veículo realiza, normalmente definido pelo
prestador de serviço. Modificações no itinerário sem prévia informação podem ser feitas em situações de força maior. No entanto,
modificações programadas devem ser informadas previamente. É aconselhável também obter o endereço e telefone do motorista.
A responsabilidade pela qualidade do transporte oferecido aos estudantes e eventuais ocorrências são exclusivas da Prestadora
orientar as famílias na busca do melhor atendimento. Informações técnicas sobre a habilitação do veículo, consulta
sobre o cadastramento do condutor (Pessoa Física ou Jurídica), documentações, idade máxima permitida para o veículo, renovações,
dentre outras, geralmente podem ser encontradas no site da prefeitura, seção trânsito/transporte.
do Serviço.
À Escola cabe apenas
1) registro como veículo de passageiros;
2) inspeção atualizada para verificação dos itens obrigatórios e de segurança;
3) uma faixa amarela com a inscrição "ESCOLAR", à meia altura e em toda a extensão das partes laterais e traseira da carroçaria;
4) equipamento registrador instantâneo inalterável de velocidade e tempo;
5) lanternas de luz branca, fosca ou amarela dispostas nas extremidades da parte superior dianteira e lanternas de luz vermelha, na
extremidade superior da parte traseira;
6) cintos de segurança em número igual à lotação do veículo.
1) ser maior de vinte e um anos;
2) ser habilitado na categoria D;
3) não ter cometido nenhuma infração gravíssima ou ser reincidente em infrações médias durante os 12 últimos meses;
4) ser aprovado em curso de especialização.
Educação InfantilEnsino Fundamental
Ensino MédioCurso Pré-Vestibular
15CONTATO
Para imprimir, no menu, clique em «INFORME» e «MANUAL DE INFORMAÇÕES 2012"
Av. Pouso Alegre, 110 - Mogi-Guaçu - SPTelefone 19 3811 9110
www.anglodemogi.com.br
