4 • Calcular com agilidade para resolver problemas matemáticos, validando estratégias pessoais , convencionais e resultados. Desenvolver formas de raciocínio lógico e processos.

4 • Calcular com agilidade para resolver problemas matemáticos, validando estratégias pessoais , convencionais e resultados. Desenvolver formas de raciocínio lógico e processos.

3 • Expressar-se oralmente e utilizar diversas linguagens de forma clara e articulada, adequada às características do receptor, às exigências da situação e aos objetivos do locutor.

3 • Expressar-se oralmente e utilizar diversas linguagens de forma clara e articulada, adequada às características do receptor, às exigências da situação e aos objetivos do locutor.

5 • Resolver situações-problema do cotidiano, interagindo socialmente de forma crítica, cooperativa, ética, dialogada e prática para mediar conflitos e tomar decisões coletivas.

5 • Resolver situações-problema do cotidiano, interagindo socialmente de forma crítica, cooperativa, ética, dialogada e prática para mediar conflitos e tomar decisões coletivas.

7 • Construir processos de consciência e práticas ambientais sustentáveis para o desenvolvimento responsável das ações e projetos do cotidiano escolar e social.

7 • Construir processos de consciência e práticas ambientais sustentáveis para o desenvolvimento responsável das ações e projetos do cotidiano escolar e social.

1 • Ler e entender diferentes portadores de textos, compreendendo a leitura em seus diferentes objetivos.

1 • Ler e entender diferentes portadores de textos, compreendendo a leitura em seus diferentes objetivos.

6 • Utilizar criticamente as novas tecnologias da informação e Comunicação (TIC) para adquirir e construir conhecimentos.

6 • Utilizar criticamente as novas tecnologias da informação e Comunicação (TIC) para adquirir e construir conhecimentos.

a) Prova Brasil

b) SARESP

c) INADE

d) FADA

e) Pesquisa de

Percepção

a) Prova Brasil

b) SARESP

c) INADE

d) FADA

e) Pesquisa de

Percepção

a) FADA

b) Pesquisa

Percepção

a) FADA

b) Pesquisa

Percepção

a) FADA

b) Pesquisa

Percepção

a) FADA

b) Pesquisa

Percepção

a) FADA

b) Pesquisa

Percepção

a) FADA

b) Pesquisa

Percepção

a) Prova Brasil

b) SARESP

c) INADE

d) Provinha Brasil

e) FADAf) Pesquisa de

Percepção

a) Prova Brasil

b) SARESP

c) INADE

d) Provinha Brasil

e) FADAf) Pesquisa de

Percepção

a) FADA

b) Pesquisa

Percepção

a) FADA

b) Pesquisa

Percepção

a) SARESP

b) INADE

c) FADA

d) Pesquisa

de

Percepção

a) SARESP

b) INADE

c) FADA

d) Pesquisa

de

Percepção

2 • Produzir textos adequados à situação comunicativa, com coesão, coerência e correção gramatical.

2 • Produzir textos adequados à situação comunicativa, com coesão, coerência e correção gramatical.

8 • Expressar sensibilidade diante da arte e natureza, numa atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção e a reflexão ao realizar e contemplar produções artísticas.

8 • Expressar sensibilidade diante da arte e natureza, numa atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção e a reflexão ao realizar e contemplar produções artísticas.

a) FADA

b) Pesquisa

Percepção

a) FADA

b) Pesquisa

Percepção

Visão Ser reconhecida no município de Arujá como uma instituição que promove Educação de Qualidade para todos, fundamentada em

princípios éticos, morais, sociais e intelectuais tendo por base a formação humana do educando.

MissãoProporcionar condições de excelência no processo educativo para todos os educandos, desenvolvendo as diversas aprendizagens, investir na

formação dos educadores em práticas reflexivas, inovadoras, desafiadoras e significativas.

FinalidadeEducação de Qualidade que propicie a formação humana de todos os alunos.

Metas & MedidasNas Escola Municipal Padre Geraldo Montibeller os alunos demonstrarão níveis elevados de desempenho, ou tendências expressivas de avanço, na sua

capacidade de:

ESCOLA MUNICIPAL PADRE GERALDO MONTIBELLER

PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO - 2011

ESCOLA MUNICIPAL PADRE GERALDO MONTIBELLER

PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO - 2011

I • Promover a InclusãoI • Promover a Inclusão IV • Prestar serviços com eficiência e eficácia IV • Prestar serviços com eficiência e eficácia

III • Investir na qualificação dos Profissionais da Educação III • Investir na qualificação dos Profissionais da Educação II • Fortalecer as parceriasII • Fortalecer as parcerias

Metas Medidas

Valores

EstratégiasO que faremos para atingir nossa finalidade:

EstratégiasO que faremos para atingir nossa finalidade:

Metas Medidas Metas Medidas Metas Medidas9 •Garantir um

ambiente propício para o aprendizado de todos e de cada um dos alunos, vivenciando a diversidade na escola.

10 • Atender a diferentes ritmos e estilos de aprendizagem.

a) Pesquisa percepção sobre a execução do plano antibulling da escola. b) nº ocorrências disciplinares graves relativas aos alunos. c) nº professores com comparecimento integral no mês.

a) nº de professores que produzem atividades diversificadas. b) nº de professores que desenvolvem estratégicas que atendem diferentes limitações de aprendizagem.

11 • Monitoramento da Educação Especial.

a) nº de alunos incluídos em cada escola. b) nº de iniciativas de atendimento aos alunos incluídos. c) nº de alunos com garantia de recursos específicos e de acesso (transporte).

12 • Incluir as famílias na responsabilidade de alcance das Metas de Aprendizagem.

a) Pesquisa Percepção.b) % presença de família em reuniões escolares e palestras. c) % presença nas atividades extra- curriculares. d) % escolas com os colegiados APM e Conselho escolar com participação plena da família.

13 • Manter e criar novas parcerias com instituições privadas e públicas, ONG´s e Institutos com iniciativas e projetos que impactem as metas de aprendizagem.

a) nº de parcerias em curso, com foco direto na aprendizagem. b) % de alunos impactados diretamente.

14 • Promover formação continuada.

a) nº de profissionais capacitados pela SMEA. b) Pesquisa de Percepção do impacto da formação continuada.c) nº formações pro movidas pela SMEA.

15 • Realizar a avaliação de desempenho dos profissionais.

a) Ficha de avaliação de desempenho.b) nº de profissionais que melhoraram o seu desempenho a partir da avaliação de desempenho.

16 • Atender com eficiência e agilidade as solicitações da escola e comunidade

a) Pesquisa de satisfação (escolar) sobre a qualidade do atendimento da SMEA em todos os departamentos. b) Pesquisa da Percepção da comunidade escolar.c) nº de ocorrências na ouvidoria

17 • Fazer uso da infraestrutura e demais recursos materiais e pedagógicos das escolas com eficiência e eficácia.

a) % professores que utilizam as tecnologias disponíveis semanalmente.b) % professores que utilizam sala leitura/bibl. por semana. c) Pesquisa de satisfação dos alunos.

• Educação orientada para a aprendizagem • Comprometimento com a excelência dos serviços• Equidade, flexibilidade e agilidade

• Transparência e ética nas relações• Respeito à diversidade com foco nos Direitos Humanos• Gestão por fatos e dados