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Matemática – DER SVIOrientação Técnica para Professores de Matemática e Diretores
Junho/2018
Plano de Melhoria – DER SVI:
Desempenho em Matemática
Realizar formação que contemple a
metodologia curricular de matemática.
EF - foco Números Racionais
EM – foco
Intervenção Pedagógica
Plano de Melhoria – DER SVI:
Plano de Melhoria – DER SVI:
Desempenho em Matemática
Realizar formação que contemple a metodologia curricular de matemática.
EF - foco Números Racionais
EM – foco
Intervenção Pedagógica
Formar professores de matemática do EM para a interpretação dos indicadores focando nas intervenções pedagógicas do currículo de
Matemática.
IDESP
SARESP
AAP
Plano de Melhoria – DER SVI:
Responsável: Diretor da Escola. Envolvidos: Diretor da escola e equipe de apoio.
Estudo dos indicadores da plataforma Foco Aprendizagem
Título: Intervenções Pedagógicas do Currículo de Matemática
PCNP Responsável: Profª Ms Luciane Ramos Américo - Junho/2018
OBJETIVOS:
• Realizar estudos sobre os indicadores da PlataformaFoco Aprendizagem.
• Identificar e Interpretar as informações sobre ashabilidades/competências diagnosticadas naAvaliação de Aprendizagem em Processo (AAP) e nosdados do SARESP.
• Medir o % de alunos com baixo desempenho emMatemática na AAP, para identificar os alunos queapresentam mais dificuldades de aprendizagem etomar medidas corretivas.
Apresentação da Pauta:
PCNP Responsável: Profª Ms Luciane Ramos Américo - Junho/2018
FONTE: Orientações MMR para formação de Diretores
CONHECENDO O PROBLEMA:
FONTE: Orientações MMR para formação de Diretores
Relacionando Documentos
Escola Tradição –IDESP X SARESP X AAP
ESTUDO DE CASO
Escola Tradição
http://saresp.fde.sp.gov.br/2017/
Tradição
Relacionando Documentos
Relacionando Documentos
Escola Tradição
Indicadores de Desempenho - EF
Indicadores de Desempenho - EM
Escola Tradição
Escola Tradição
+ aprovados
+ aprovados
PROJEÇÕES PARA 2018 –Escola Tradição
ESTUDO DE CASO
PROJEÇÕES PARA 2018
Ensino Fundamental: 200 alunos Ensino Médio: 320 alunos
6º ano: 2 salas = 80 alunos 1ª série: 3 salas = 120 alunos
7º ano: 1 salas = 40 alunos 2ª série: 3 salas = 120 alunos
8º ano: 1 salas = 40 alunos 3ª série: 2 salas = 80 alunos
9º ano: 1 salas = 40 alunos
Escola Tradição
Diferença 0,17= 5,88%
Escola Tradição
Simulação de fluxo – Ensino Médio
Quem são esses alunos?
Escola Tradição
15 alunos 49 alunos 5%
Simulação de fluxo – Ensino Médio
Escola Tradição
SARESP2017 SARESP 2018
Quem são esses alunos 5%?
4 alunos
Proposta para se atingir a Meta para 2018:
➢para o segmento do EM: Recuperar 15 alunos
Indicadores de Processo
➢para a 3ª série do EM: Recuperar 4 alunos
Indicadores de Desempenho
Retomando:
Analisando Indicadores de Desempenho
Escola Tradição
• Agrupar os alunos que apresentaram baixodesempenho em Matemática nas AAP.
• Identificar os alunos que apresentam mais dificuldades de aprendizagem e tomar medidas corretivas.
Identificar os 32% dos alunos com baixo desempenho na 3ª série EM para que pelo menos 5% migrem
para a próxima faixa
Habilidades Prioritárias
de Matemática 3ª série EM
Escola Tradição
Grau de Domínio por Habilidade3ª série EM
1ª série3º Bimestre – SA1
H10 - Reconhecer a função exponencial e suas propriedades relativas ao crescimento ou decrescimento. (37%)
1ª série4º Bimestre-
SA5/SA8
H28 - Resolver problemas que envolvam as relações métricas fundamentais em triângulos retângulos. (45%)
1ª série1º Bimestre –
SA1/SA4
H03 - Resolver problemas que envolvam Progressões Geométricas. (41%)
2ª série3º Bimestre-
SA1/SA3
H34 - Aplicar os raciocínios combinatórios aditivo e/ou multiplicativo na resolução de situações-problema. (43%)
2ª série4º Bimestre
H24 - Identificar figuras semelhantes mediante o reconhecimento de relações de proporcionalidade. (47%)
2ª série4º Bimestre – SA5
H18 - Aplicar as propriedades fundamentais dos polígonos regulares em problemas de pavimentação de superfícies.(40%)
Analisando a AAP
•Reconhecer que esta é uma função seno
•Localizar os pares ordenados da função: Difícil
conceitual
124
.2)4
(
00.2)0(
)2()(
senf
senf
xsenxf
Analisando a AAP Diagnóstica
•Localizar informações no gráfico
•Relacionar informações com a questão 1.
Difícil conceitual
Analisando a AAP Diagnóstica
OT 1 – Matemática/MMR
Fácil
conceitual
Analisando a AAP Diagnóstica
9
92
1
186
co
co
cosen
hip
cosen
Procedimental
Analisando a AAP Diagnóstica
Fácil
Analisando Indicadores de Processo
Habilidades Prioritárias
de Matemática 1ª série EM
Escola Tradição
18%H02 - Identificar fração como representação que pode estar associada adiferentes significados.
18%H44 - Resolver problemas que envolvam processos de contagem, princípiomultiplicativo.
19% H01 - Reconhecer as diferentes representações de um número racional.24% H39 - Resolver problemas que envolvam o cálculo de área de figuras planas.
25%H24 - Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas delados e ângulos.
34%H10 - Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição,subtração, multiplicação, divisão, potenciação – expoentes inteiros eradiciação).
35%H25 - Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, doperímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usandomalhas quadriculadas.
35% H45 - Resolver problemas que envolvam ideias básicas de probabilidade.
Grau de Domínio por Habilidade1ª série EM
35% H40 - Resolver problemas que envolvam noções de volume.
36%H15 - Resolver problemas com números racionais que envolvam as operações(adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação).
36%H21 - Reconhecer a semelhança entre figuras planas, a partir da congruênciadas medidas angulares e da proporcionalidade entre as medidas linearescorrespondentes.
37%H31 - Calcular áreas de polígonos de diferentes tipos, com destaque para ospolígonos regulares.
38%H20 - Resolver problemas que envolvam relações de proporcionalidade diretaentre duas grandezas por meio de funções do 1º grau.
41%H41 - Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades demedida.
41% H16 - Resolver problemas que envolvam porcentagem.45% H38 - Resolver problemas que envolvam o cálculo de perímetro de figuras
Grau de Domínio por Habilidade1ª série EM
Repassando OBJETIVOS:
• Realizar estudos sobre os indicadores da PlataformaFoco Aprendizagem.
• Identificar e Interpretar as informações sobre ashabilidades/competências diagnosticadas naAvaliação de Aprendizagem em Processo (AAP) e nosdados do SARESP.
• Medir o % de alunos com baixo desempenho emMatemática na AAP, para identificar os alunos queapresentam mais dificuldades de aprendizagem etomar medidas corretivas.
✓A TODOS OS PROFESSORES PARTICIPANTES NESTA OT E AOS PCOP QUE INTEGRAM A EQUIPE DE APOIO.