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MATERIAL COMPLEMENTAR HISTÓRIA – GEOGRAFIA – Ciências – MATEMÁTICA – Linguagens – INGLÊS 6 - º Ano VOLUME 1

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MATERIAL COMPLEMENTARHISTÓRIA – GEOGRAFIA – Ciências – MATEMÁTICA – Linguagens – INGLÊS

6-º AnoVOLUME

1

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História ...................................................................................................................................................................3

Geografia ...........................................................................................................................................................11

Ciências ................................................................................................................................................................21

Matemática ..................................................................................................................................................31

Linguagens ..................................................................................................................................................49

Inglês........................................................................................................................................................................75

ÍNDICE – VOLUME 1

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HISTÓRIA

Módulo 1

01. “A História é a disciplina que se refere aos homens,

a tantos homens quanto possível, a todos os homens do mundo enquanto se unem entre si em sociedade, trabalham, lutam e se aperfeiçoam a si mesmos.”

ANTÔNIO, Gramsci. Disponível em: <wilsonprado13.blogspot.com.br>.

A partir do trecho acima e de seus conhecimentos, explique qual o objetivo da História.

02. Analise a imagem abaixo:

Disponível em: <www.brasilescola.com>.

Essa imagem anterior é uma foto das pirâmides egípcias. Esses monumentos podem ser considerados fontes histó-ricas? Justifique sua reposta.

03. “O patrimônio cultural de uma nação, de uma região ou

de uma comunidade é composto de todas as expressões materiais e espirituais que lhe constituem, incluindo o meio ambiente natural”.

Declaração de Caracas – 1992. Disponível em: <coral.ufsm.br>.

De acordo com o que você estudou, explique a importância do patrimônio cultural.

Leia o fragmento abaixo e responda as questões 4 e 5:

“A capoeira é uma manifestação cultural afro-brasileira muito conhecida em todo o Brasil e também de reconhecido valor internacional. A prática, que é ao mesmo tempo luta, dança, esporte e arte, agora junta-se ao círio de nazaré (PA), ao frevo (PE), às expressões orais e gráficas dos wajapis (AP) e ao Samba de Roda do Recôncavo Baiano que já são reconhecidos como patrimônio imaterial da humanidade.

Para a representante adjunta do escritório da UNESCO no Brasil, Marlova Jovchelovich noleto, ao inscrever a roda de capoeira na lista do patrimônio imaterial da humanidade, a UNESCO reconhece a relevância de uma das manifestações populares mais expressivas da cultura brasileira e valoriza a influência da herança africana na nossa história e na nossa cultura.”

Disponível em: <www.unesco.org>.

04. A notícia publicada no site da UNESCO afirma que as rodas de capoeira foram acrescentadas à lista de patrimônio imaterial da humanidade. Pesquise o que é patrimônio cultural imaterial.

05. A lista de patrimônio cultural imaterial da Humanidade é feita pela UNESCO, como afirma a notícia, acima. Defina o que é UNESCO e qual a sua função.

06. Imagine que você é um historiador e encontrou vestígios de uma sociedade que não desenvolveu a escrita. É possível estudar a história dessa sociedade? Justifique sua resposta.

07. Tudo que o ser humano produz pode ser considerado uma fonte histórica, ou seja, é capaz de conservar e transmitir informações. Existem vários tipos de fontes históricas que estão dividas em grupos específicos, marque a afirmativa em que a fonte se encontra relacionada ao grupo correto:

(A) Joias – documentos escritos.(B) Testamentos – fonte iconográfica.(C) Entrevista – relatos orais.(D) Cartuns – documentos audiovisuais.

08. “A História é a ciência encarregada do passado da

humanidade (...) A pessoa que se ocupa desta disciplina é o historiador.”

Disponível em: <www.infoescola.com>.

Sobre a História e sua função, podemos afirmar que:

(A) a História busca compreender os fatos apenas de sociedades antigas.

(B) embora a História utilize o método científico, ela não é considerada efetivamente como uma ciência.

(C) a partir da História podemos entender o processo de permanências e mudanças que ocorreram ao longo dos tempos.

(D) a História é completa por si mesma, dessa forma não necessita do auxílio de outras disciplinas.

Vol. 13

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09. Sobre a definição de História e o ofício do historiador, podemos afirmar que:

(A) o trabalho do historiador é investigar os eventos que ocorreram ao longo do tempo nas sociedades utilizando as fontes históricas.

(B) a História é feita apenas por pessoas de grande impor-tância histórica em uma determinada sociedade.

(C) Embora o historiador utilize diversos tipos de fontes históricas, o documento escrito é o de maior impor-tância, pois sempre são verdadeiros.

(D) os sujeitos históricos são apenas pessoas que tiveram grande destaque em diversos momentos da história de uma sociedade.

10. Sobre a memória e sua relação com a História, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.

( ) As memórias não são impor tantes e por isso as sociedades tentam evitá-las.

( ) Existem dois tipos de memória: a individual, quando é fruto das vivências pessoais; e as coletivas, quando são construídas por um grupo de pessoas.

( ) Os historiadores utilizam as memórias para entender alguns aspectos da sociedade.

( ) Os historiadores aceitam as memórias como uma verdade absoluta do passado, por isso não é necessário uma investigação científica.

Módulo 2

01. De acordo com seus conhecimentos sobre as medidas de tempo, podemos afirmar que:

I. O ano 501 pertence ao século V.II. Os anos 1920 e 1930 pertencem a primeira década do

século XX.III. O século XIX é composto pelos anos 1801 até 1900.IV. O ano 1309 pertence a segunda década do século XIV.

(A) Apenas I e II estão corretas.(B) As afirmativas corretas são III e IV.(C) Apenas a III está correta.(D) Nenhuma das afirmativas é verdadeira.

02. De acordo com a imagem, é correto afirmar que:

1O DE JANEIRO DE 2000

24 DE RAMADA DE 1378

23 DE TEVET DE 5760

OCIDENTAL(Gregoriano)

ISLÂMICO JUDAICO

Baseado no ciclo solar, tem como referência o nascimento de

Cristo

A base é a Lua.Inicia-se com a fuga de Maomé de Meca, 622

d.C.

Calendário lunar, pare da criação

do mundo conforme a

Bíblia.

Disponível em: <historiademestre.blogspot.com.br>.

(A) o calendário islâmico começa a ser contado a partir do século VI d.C.

(B) a data referente ao calendário ocidental é 1o de Janeiro do século XXI d.C

(C) enquanto o calendário islâmico foi criado no século VII d.C, o calendário judaico foi criado bem antes do nascimento de Cristo.

(D) o calendário islâmico se encontra no mesmo século que o calendário ocidental, tendo como diferença apenas o dia e o mês.

03. Nos estudos históricos, é comum a divisão do tempo em períodos, pois a história lida com etapas muito longas. O século é uma das medidas de tempo mais utilizadas na história. De acordo com seus conhecimentos, marque a alternativa em que o ano corresponde corretamente ao seu século:

(A) 1500 – século XIV.(B) 1990 – século XX.(C) 55 – século V.(D) 2000 – século XXI.

04. Sobre as características dos períodos históricos, é correto afirmar, exceto:

(A) A divisão do tempo em períodos históricos auxilia o trabalho do historiador.

(B) Os períodos históricos são divididos levando em conta eventos considerados marcos de grandes transforma-ções nas sociedades.

(C) A Idade Antiga tem como marco inicial a invenção da escrita.

(D) O período da Idade Contemporânea tem como marco final a Revolução Francesa.

Vol. 14

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05. Imagine que você é um professor de História e precisa explicar para os alunos do 6o ano a matéria “tempo histórico e cronológico”. Com suas palavras, faça um pequeno parágrafo explicando o tema para os seus alunos.

Analise a imagem abaixo e depois responda as questões 6, 7 e 8:

Janeiro

Abril

Julho

Fevereiro

Maio

Agosto

Março

Junho

Sete

mbr

o

Dezembro

Nove

mbr

o

Outu

bro

Geografia Indígena – Parque do Xingu. São Paulo: Instituto Socioambietal/MEC, 1996. p. 55 Disponível em: <3.bp.blogspot.com>.

06. Os povos indígenas, como qualquer outro povo, têm o seu próprio calendário, ou seja, o seu próprio modo de marcar os dias e meses. A imagem acima representa um calendário indígena. Qual a base utilizada para dividir os meses?

07. O calendário que utilizamos é diferente desse repre-sentado acima. Nosso calendário é chamado gregoriano. Explique o porquê dele possuir esse nome.

08. Explique, baseado no que estudou, por que existem diversos calendários.

09. “A história de qualquer sociedade só pode ser estudada através da escrita, pois sem ela a sociedade não possui história”. Essa afirmativa está correta? Justifique.

10. “O calendário escolar é de extrema importância, pois

ele é um elemento constitutivo da organização do currículo escolar. É ele que mostra a quantidade de horas que os professores de cada matéria terão para usar em sala de aula,

as avaliações, cursos, os feriados, as férias, períodos em que o ano se divide, os dias letivos, as atividades extracur-riculares (como campeonatos interclasse, festa junina, entre outros) e as atividades pedagógicas (como trabalho coletivo na escola, conselho de classe e paradas pedagógicas).”

Disponível em: <educador.brasilescola.com>

Como descrito acima, o calendário escolar é de grande importância tanto para os alunos quanto para os funcionários no decorrer do ano letivo. Pensando nisso, imagine que você é o responsável por formular o calendário de sua escola. Dessa forma, crie um calendário escolar que você gostaria de utilizar na sua escola. Lembre-se de mencionar a quantidade de aulas, férias, eventos extracurriculares, entre outros elementos.

Módulo 3

01.

Disponível em: <www.farolliterario.com.br>

A imagem acima é a capa de uma história em quadrinhos na qual o protagonista é Sherlock Holmes, um detetive que utiliza a metodologia científica e a lógica dedutiva para desvendar um mistério. Podemos afirmar que o trabalho do historiador se assemelha ao trabalho do detetive? Justifique sua resposta.

Vol. 15

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02. Sobre o ofício do historiador, marque V para as afirma-tivas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.

( ) O historiador tem como objetivo estudar e compreender as ações humanas desde os tempos primitivos até os dias atuais.

( ) A metodologia utilizada pelo historiador se caracteriza na análise de diversas fontes históricas.

( ) Embora existam diversas fontes históricas, o historiador só confia nos documentos escritos.

03. “As fontes de que os historiadores se utilizam para

produzirem seus conhecimentos sobre o passado vão muito além dos documentos escritos, preservados nos arquivos históricos.”

Rafael Evangelista. Nas fronteiras entre o cinema e a história. Disponível em: <www.comciencia.br>.

As fontes históricas são divididas em diferentes grupos, assinale a alternativa que a imagem exemplifica uma fonte histórica da cultura material:

(A)

Disponível em: <viagemmundo.com.br>.

(B)

Disponível em: <cleofas.com.br>.

(C)

Disponível em: <www.fumdham.org.br>.

(D)

Disponível em: <www.eshoje.jor.br>.

04. “Os griots são os guardiães, intérpretes e cantores

da História oral de muitos povos africanos. Na língua mandinga, são conhecidos como jali e na África Central, como mbomvet. Todos eles possuem uma função social bastante semelhante e de grande relevância. Os griots cantam a história épica da África e os mitos dos diferentes povos, ou elogiam os méritos dos heróis e personagens do passado, geralmente acompanhados por instrumentos musicais, como a kora ou o xilofone.”

Disponível em: <www.ruadireita.com>.

Podemos considerar os griots uma fonte histórica? Justifique.

05. Uma das fontes históricas que teve seu valor reco-nhecido no século XX são as fontes orais. Pensando nisso, escolha um membro de sua família e faça uma entrevista com ele sobre a sua infância. Após a entrevista, elabore um texto com os dados coletados.

Módulo 4

01. O Código de Hamurabi é um conjunto de leis criadas na Mesopotâmia. Esse código possui grande importância na história por ser o primeiro código de leis escrito. Pensando nisso, qual é a impor tância do código de leis para a sociedade?

02. Defina economia.

03. “A maior parte da população conhece a incidência dos

impostos pagos diretamente, enquanto boa parte se esquece dos impostos diluídos no consumo do dia a dia, como a tarifa do ônibus, a compra no supermercado ou um jantar no restaurante”, comenta Christian Travassos, economista da Fecomércio-RJ.

Disponível em: <economia.ig.com.br>.

O economista Christian Travassos comenta sobre os impostos pagos pela sociedade. O que são impostos?

04. Explique o que é governo.

05. Diferencie o Estado laico do Estado teocrático.

Vol. 16

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06. Analise a imagem abaixo:

Disponível em: <portaleconomia.com.br>.

A imagem representa o escambo. A partir de seus conhe-cimentos, defina o que é escambo?

07. Leia as definições dos governos e cite o nome de cada um:

a. O poder político é exercido de acordo com as leis religiosas.

__________________________________________

b. Governo liderado por um presidente. __________________________________________

c. O poder administrativo se encontra nas mãos do rei. __________________________________________

08. “A Revolução Islâmica fez do Irã uma república baseada

nos preceitos religiosos do islamismo. O Irã é um país do Oriente Médio muito presente nos noticiários por conta de seu governante autoritário e agressivo. Muito do que o país é hoje é fruto de uma revolução ocorrida na década de 1970 que colocou os dogmas da religião islâmica acima de todos os valores democráticos comuns nos outros países do mundo.”

Disponível em: <www.infoescola.com>.

Podemos afirmar que o tipo de governo citado no trecho anterior é:

(A) Monarquia absoluta. (B) República. (C) Monarquia parlamentar. (D) Teocrático.

09. A partir de seus conhecimentos sobre o comércio e a economia, podemos afirmar que:

(A) Definimos comércio como uma troca de produtos entre duas ou mais pessoas.

(B) Só é comércio quando é utilizado moedas.(C) Embora o Estado seja um importante agente econômico,

ele não interfere na economia.(D) O capital faz parte da economia, porém não tem relação

com os agentes econômicos.

10. “Na região da Ilha de Marajó, uma importante civi-

lização se desenvolveu entre os anos 400 e 1300 d.C. A civilização marajoara era composta por excelentes enge-nheiros que construíram aterros artificiais que se elevavam até 12 metros acima do solo. Tal requinte também se refletia na criação de sua cerâmica. De caráter cerimonial, seus desenhos correspondem ao mundo simbólico e religioso dos marajoaras.”

Rui Dantas. Os primeiros brasileiros: Brasil ancestral. Disponível em: <historia.abril.com.br>

Podemos afirmar que o texto acima descreve uma parte da cultura da civilização marajoara, pois o texto:

(A) retrata os modos de vida da civilização marajoara. (B) descreve os aspectos da religião dos marajoaras, único

elemento que compõe a cultura. (C) explica a língua, pois esta é a principal base a cultura

marajoara.(D) exemplifica os aspectos das escritas dos marajoaras, pois

este é o mais importante para a civilização marajoara.

Módulo 5

01. Sobre os mitos, marque V para as afirmativas verda-deiras e F para as afirmativas falsas.

( ) Os mitos se baseiam em comprovações científicas.( ) Os mitos são criações humanas para tentarem explicar

os fenômenos da natureza, a origem do mundo e do homem.

Vol. 17

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( ) Os mitos não se preocupam com a veracidade, pois não obedecem a realidade e a lógica.

( ) Os historiadores não utilizam os mitos para seus estudos, pois consideram grandes mentiras inventadas pelas sociedades antigas.

02. “De acordo com as lendas e mitos indígenas, a criação

destes povos é curiosa. O mito Tupi-Guarani faz referência da existência de um Criador que tinha como coração o sol. O tataravô desse Sol soprou uma fumaça do cachimbo sagrado e a Mãe Terra nasceu. Ela, por sua vez, convocou sete anciães e disse que queria criar uma humanidade ali. Navegando em uma canoa (como se fosse uma cobra de fogo no céu), eles foram levados até a Terra e logo criaram o primeiro ser humano e disseram-lhe que ele seria guardião da roça. Os anciãos se transformaram em arco-íris e por eles o homem pode descer até a Terra. Nomeado de Nanderuvuçu (Pai Antepassado). Das águas do Grande Rio Nanderykei-cy, os anciões criaram a Mãe Antepassada. Juntos geraram a humanidade e o pai se transformou em Sol e a mãe em Lua que seriam os tataravós dos índios.”

Disponível em: <indios-brasileiros.info>.

O mito indígena acima está ligado à seguinte teoria:

(A) Seleção natural. (B) Big Bang. (C) Evolucionismo. (D) Criacionismo.

03. Sobre o povoamento do planeta, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.

( ) A maior parte dos estudiosos acredita que o primeiro continente povoado foi a África.

( ) A idade de um fóssil é calculado através da utilização de Carbono 14 que consegue medir com precisão qualquer quantidade de tempo.

( ) O fóssil de Luzia encontrado em Lagoa Santa iniciou novos questionamentos sobre o processo de povoa-mento da América.

( ) Sobre o povoamento do continente americano, só existe uma única teoria que afirma que os seres humanos atravessaram o Estreito de Bering.

04. Analise a charge atentamente.

Charles Darwin criou a teoria evolucionista, porém, essa teoria não foi bem aceita por uma parte da sociedade. A charge ao lado foi publicada na revista Hornet, e ironiza e critica a teoria desenvolvida por Darwin. Sobre a teoria de Darwin e a critica contida na charge, podemos afirmar que:

(A) A ironia está ligada a ideia de que a própria natureza seleciona os seres vivos que irão evoluir.

(B) Os criadores da charge representam Darwin como macaco, ironizando a ideia do teórico de que o homem e o macaco possuem um ancestral comum.

(C) Como Darwin acredita que os seres vivos foram criados exatamente como são por Deus, os autores da charge tentam mostrar que ele está errado.

(D) Darwin afirma que os indivíduos de uma mesma espécie tendem a se tornarem idênticos, nesse caso há a finalização do processo evolutivo.

05. Leia a tirinha abaixo e depois responda o que se pede:

Disponível em: <www.umsabadoqualquer.com>

A tirinha acima representa uma conversa entre Deus (cristão) e Darwin. A historinha feita por Carlos Ruas possui certa comicidade se o leitor tem o conhecimento sobre as duas teorias de origens da Terra. Explique o porquê de Darwin achar que a ação de Deus foi uma indireta, para isso utilize as teorias e informações da própria tirinha.

Disponível em: <alogicadosabino.files.wordpress.com>.

Vol. 18

Material Complementar – 6º Ano EF

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Leia a história em quadrinhos e depois responda as questões 6 e 7:

Disponível em: <image.slidesharecdn.com>.

06. Na história em quadrinhos, o índio conta para a turma da Mônica como os indígenas chegaram à América utilizando umas das teorias de povoamento americano. Explique que teoria é essa.

07. Existe outra teoria de povoamento da América? Justifique sua reposta.

Leia com atenção a reportagem abaixo e depois responda as questões 8, 9 e 10:

“O papa Francisco af i rmou nesta segunda--feira a acadêmicos que as teorias do Big Bang e da Evolução são reais, não contradizem o cristianismo e fazem par te dos planos divinos. “O Big Bang não contradiz a intervenção criadora, mas a exige”, disse.

“O desenvolvimento de cada criatura não contrasta com o conceito de criação, pois a evolução pressupõe a criação de seres que evoluem.”

Disponível em: <veja.abril.com.br>.

08. Com suas palavras, defina a teoria criacionista.

09. O papa Francisco cita a teoria do Big Bang. Defina essa teoria.

10. Por muitos anos, a teoria criacionista e a teoria do evolucionismo eram consideradas opostas uma a outra, porém, o papa Francisco, líder máximo da religião católica, surpreendeu o mundo ao afirmar que ambas as teorias se complementam. Você concorda com a afirmação do papa Francisco? Justifique sua resposta.

Vol. 19

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Vol. 110

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GEOGRAFIA

Módulo 1

01. A Geografia tem como interesse:

(A) o estudo da língua portuguesa. (B) o estudo da paisagens e lugares do nosso cotidiano.(C) o estudo da história da sociedade urbana.(D) o estudo da flora, fauna e invertebrados.

02. Como podemos definir o espaço geográfico do nosso cotidiano?

03. Apresente dois exemplos históricos/geográficos de como a sociedade transformou o espaço geográfico?

04. Observa as imagens abaixo e responda o que se pede.

Foto 1

Disponível em: <defensoresdanatureza.com.br>. Acesso: 20 nov. 2014.

Foto 2

Disponível em: <www.ufmg.br>. Acesso: 20 nov. 2014.

a. Qual foto representa um espaço transformado pela sociedade? Foto: _________.

b. Justifique a sua escolha acima.

05. Leia o poema abaixo e responda o que se pede

O LugarMeu lugar é o meu paraíso se ali tenho o quepreciso e o que tenho, por simples que seja,me faça viver, sonhar, sorrir, e pra mim sejaalgo de profundo prazer e porvir.

Falo do gosto – na vida – de ter forças pra lutar,pra abraçar o rosto do amanhecer, da tarde, doanoitecer e de todos os (inumeráveis)próximos – amigos,alguns dos quais até apresento:minha árvore, meus pássaros, meu riacho,ou mesmo o singelo banco em que me sento,onde por vezes até, refletindo, me acho...

Geografia em Poesias: tempos, espaços, pensamentos... Disponível em: <sites.google.com>. Acesso: 20 nov. 2014.

a. Com base na leitura do poema, explique o que é o “lugar” para o autor.

b. Todas as crianças e adolescentes vivem em lugares como destacado no poema? Justifique sua resposta.

06.

Frota de veículos nas capitais quase dobra em 10 anos

A frota das 12 principais capitais do Brasil praticamente dobrou em dez anos. O crescimento médio no número de veículos foi de 77%, sem que a infraestrutura viária e os órgãos de controle do trânsito acompanhassem o ritmo. Em São Paulo, a metrópole que mais ganhou carros em números absolutos, as ruas receberam 3,4 milhões entre 2001 e 2011. As 12 principais metrópoles somam 20 milhões de veículos, o que corresponde a 44% da frota nacional.

Disponível em: <observatoriodasmetropoles.net>. Acesso em: 20 nov. 2014.

O aumento da frota de veículos no espaço geográfico das cidades provoca as seguintes consequências, exceto:

(A) congestionamento nas ruas e avenidas das cidades.(B) poluição do ar nos grandes centros urbanos.(C) abertura de novas avenidas e ruas nos centros urbanos.(D) migração intensa da população urbana para o espaço

rural.

07. As paisagens podem ser transformadas naturalmente pelos fenômenos geológicos e atmosféricos. Dentre as opções abaixo, qual o grupo de fenômenos totalmente naturais altera lentamente ou rapidamente as paisagens?

Vol. 111

Material Complementar – 6º Ano EF

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(A) Vento, chuva e hidrelétrica. (B) Terremotos, furacão e construção de casas.(C) Radiação solar, deslizamento de terras e abertura de

ruas.(D) Tufão, tsunami e vulcanismo.

08. Marque V para as opções verdadeiras e F para as falsas.

( ) A cidade é uma construção da sociedade, por isso é um espaço geográfico.

( ) As atividades agrícolas e minerais pouco interferem na alteração dos espaços geográficos.

( ) A migração de pessoas do meio rural para o meio urbano promoveu o crescimento das cidades.

( ) O aumento da produção industrial é um fator para a degradação do meio ambiente.

( ) A rua que foi um dos lugares do lazer das crianças, hoje passou a ser dominada pelos transportes.

(A) V, F, V, V, V.(B) F, F, V, V, F.(C) V, V, V, V, F.(D) V, F, V, F, V.

09. Lei a letra da música e faça o que se pede.

A CidadeChico Science

(...) E a cidade se apresentaCentro das ambiçõesPara mendigos ou ricosE outras armaçõesColetivos, automóveis,Motos e metrôsTrabalhadores, patrões,Policiais, camelôsA cidade não páraA cidade só cresceO de cima sobeE o de baixo desce(...)

Disponível em: <letras.mus.br>. Acesso: 21 nov. 2014. (adaptado)

O autor da música apresenta a cidade com um espaço

(A) Homogêneo, onde todos são iguais.(B) Heterogêneo, marcado por desigualdades.(C) Rural, pois cita a vida tranquila do campo(D) Urbano, marcado pela vida tranquila da cidade.

10. Observe o gráfico.

Em % do Total

Rural

Urbana

Milhões de pessoas100% 200

190,8

2010200019911980197019601950

146,8

93,1

169,8

119,0

70,151,9

75% 150

50% 100

25% 50

0% –

IBGE, 2010. Disponível em: <www.beefpoint.com.br>. Acesso: 21 nov. 2014.

O gráfico de linhas apresenta o crescimento da população brasileira nos espaços urbanos. Esse crescimento gerou mudanças significativas das cidades. Marque a afirmativa que não representa uma mudança espacial das cidades.

(A) Aumento do número de prédios nos bairros.(B) Aumento do número de parques ecológicos. (C) Aumento do número de shopping Center.(D) Aumento do número de carros e ônibus.(E) Aumento do número de escolas e hospitais.

Módulo 2

01. As paisagens estão caracterizadas corretamente, exceto:

(A) As paisagens representam apenas as áreas naturais e rurais.

(B) As paisagens representam as áreas naturais e modifi-cadas pela sociedade.

(C) As paisagens mudam a partir dos fenômenos naturais e ações da sociedade.

(D) As paisagens podem ser bonitas ou feias dependendo de quem as veem.

Vol. 112

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02. Qual das paisagens a seguir não é parecida e nem faz parte do seu cotidiano?

(A)

Disponível em: <meutransporte.blogspot.com.br>. Acesso em: 28 nov. 2014.

(B)

Disponível em: <pt.wikipedia.org>. Acesso em: 28 nov. 2014.

(C)

Disponível em: <4.bp.blogspot.com>. Acesso em: 28 nov. 2014.

(D)

Disponível em: <bairrosdebelohorizonte.webnode.com.br>. Acesso em: 28 nov. 2014.

03. Ruas, avenidas, prédios, casas, comércios, bancos e shopping Center, fazem parte da paisagem das cidades. A rua faz parte do seu cotidiano direto, seja para brincar ou simplesmente como passagem. Explique como é a rua onde você mora.

04. Por que nas grandes cidades a rua deixou de ser um espaço apropriado para as brincadeiras, como jogar bola, empinar pipa e correr?

05. Observe a tirinha.

Disponível em: <diariodoverde.com>. Acesso em: 28 nov. 2014.

Qual é a ideia de progresso transmitida pela tirinha?

(A) O respeito às paisagens naturais e manutenção das florestas.

(B) O uso dos recursos naturais como o corte das árvores e mudança espacial.

(C) A manutenção das áreas naturais e o cuidado com as árvores.

(D) A criação de espaços agradáveis e o replantio de árvores.

06. Qual das representações de Brasília foi feita a partir de imagens de satélites?

(A)

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(B)

(C)

(D)

Disponíveis em: <palavrasintrepidas.blogspot.com.br>. Acesso em: 28 nov. 2014.

07. Nas representações de Brasília, na questão anterior, observa-se que a cidade foi planejada com a forma de um (a):

(A) avião.(B) tabulheiro de xadrex.(C) ilha.(D) ave.

08. Observe o grafite abaixo.

Disponível em: <i.eurosport.com>.

O grafite é uma forma de ar te presente nas paisagens urbanas de diversas cidades no mundo e no Brasil. O grafite exposto foi feito no portão de uma escola em São Paulo, no período da última copa do mundo realizada no Brasil em 2014. A afirmativa correta sobre a crítica feita pelo artista é:

(A) A criança não gosta de futebol, por isso não queria que a copa do mundo se realizasse no Brasil.

(B) A criança chora de alegria, pois pela primeira vez verá uma copa do mundo no seu país.

(C) A criança chora de fome, enquanto altos recursos são gastos nos estádios para a copa.

(D) A criança queria ver os seus ídolos do futebol, como não conseguiu ingresso, está chorando.

09. As paisagens abaixo foram transformadas por ativi-dades humanas. Cite o nome dessas atividades e explique como esses espaços foram alterados.

Disponível em: <www.portaltailandia.com.br>.

Vol. 114

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Disponível em: <tecnicoemineracao.com.br>

10. Existem várias formas de registrar as paisagens. Quais são os instrumentos que você conhece, utilizados para registra-la?

Módulo 3

01. As convenções cartográficas têm a finalidade de facilitar a leitura do mapa. Marque a opção que não representa uma convenção cartográfica.

(A) Legenda. (C) Orientação.(B) Bússola. (D) Título.

02. Qual é o tipo de mapa apresentado abaixo?

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4.

(A) É um mapa topográfico, pois representa o relevo brasileiro.

(B) É um mapa hidrográfico, pois representa a hidrografia brasileira.

(C) É um mapa geológico, pois representa a geologia brasileira.

(D) É um mapa político, pois representa os estados, capitais e cidades brasileiras.

03. As legendas são úteis, pois:

(A) apresentam a simbologia do que será tratado no mapa.(B) apresentam os pontos cardeais para a orientação do

mapa.(C) apresentam a redução da área real do espaço

cartografado.(D) apresentam as distâncias no mapa e em relação à área

real.

04. Faça a leitura do mapa abaixo, observando a posição do Sol e o horário.

Disponível em : <chicomarchese.files.wordpress.com>. Acesso em: 07 dez. 2014 .

Após a interpretação do mapa, indique as cidades localizadas a Oeste de Belo Horizonte.

(A) Caeté, Sabará e Santa Luzia.(B) Contagem, Ribeirão das Neves e Betim.(C) Nova Lima, Rio Acima e Brumadinho.(D) Santa Luzia, Taquaraçu de Minas e Jaboticatubas.

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05. As duas representações seguintes mostram o Brasil com tamanhos diferentes. Na leitura desses mapas, qual deles apresenta mais detalhes do território brasileiro?

A B

Disponível em: <revistaescola.abril.com.br>. Acesso em: 07 dez. 2014.

(A) O mapa A, pois além do Brasil, apresenta outros países.(B) O mapa A, pois são mostradas as fronteiras do Brasil

com outros países.(C) O mapa B, pois apresenta os estados brasileiros e

importantes cidades do país.(D) O mapa B, pois além de apresentar os estados brasi-

leiros, mostra as rodovias do país.

06. Qual a importância das escalas na leitura de um mapa?

(A) Saber o conteúdo apresentado no mapa.(B) Descobrir as distâncias entre os lugares no mapa.(C) Saber as orientações no mapa.(D) Fazer a leitura do mapa através de símbolos.

07. “O Homem desde os tempos remotos procurou um meio

de registrar suas passagens por lugares e delimitar territórios. Os mapas foram a primeira forma de expressão utilizada, surgindo antes mesmo da escrita.”

VESENTINI, J. William e VLACH, Vânia. Geografia: o espaço natural e a ação humana. Ed. Ática,2012. Pg. 69.

Dê exemplos de como as sociedades primitivas registravam os lugares de vivência?

08. Por que a car tografia desenvolveu-se bastante no período das grandes navegações, entre os séculos XIV e XVI?

09. Qual é a diferença entre um mapa político e um mapa temático?

10. Observe a imagem.

Disponível em: Google Earth. Acesso em: 7 dez. 2014.

A imagem acima representa a cidade de Palmas, planejada para ser a capital de Tocantins. Quais são as evidências de que Palmas é uma cidade planejada?

Módulo 4

01. A ciência que estuda a origem do universo e o sistema solar é a

(A) biologia.(B) matemática.(C) astronomia.(D) oceanografia.

02.

Como surgiu o universo?Responder essa questão de forma que agrade a todos,

ou pelo menos a grande maioria, está, sem dúvida alguma, entre os maiores desafios que alguém ou qualquer instituição possa encontrar. A origem do universo é uma das grandes interrogações do homem, e está entre aquelas que mais geram polêmica e desentendimentos.

Disponível em: <www.recantodasletras.com.br>. Acesso: 8 dez. 2014 .

Como mencionando no texto, existem ainda muitas dúvidas sobre a origem do universo. No entanto, a teoria científica mais aceita é a:

(A) criacionista.(B) do Big Bang.(C) da explosão de vários vulcões.(D) dos terremotos terrestres.

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03. Sobre a imagem abaixo e seus conhecimentos do sistema Solar, marque a opção falsa.

Disponível em: <portaldoprofessor.mec.gov.br>.

(A) A Terra é o terceiro planeta mais próximo do Sol.(B) A Terra e demais planetas do Sistema Solar se localizam

na Via Láctea.(C) A Terra está localizada no centro do Sistema Solar.(D) A Terra é considerada um planeta rochoso.

04. Marque a opção correta.

(A) O Sol é o Sistema Solar.(B) O Sol é uma Galáxia.(C) O Sol é um grande planeta.(D) O Sol é uma estrela.

05. Simplificadamente, dizemos que um eclipse do Sol ocorre quando a Lua passa na frente, sua e o da Lua quando ela passa dentro da sombra da Terra, a qual é opaca e iluminada pelo Sol, como você sabe.

SOL

ÓRBITA DA LUA

FIGURA SIMPLIFICADA E FORA DE ESCALA

TERRALUA

Escreva C para certo ou E para errado na frente de cada afirmação abaixo,

( ) Eclipses lunares só ocorrem na lua cheia.( ) Quando os eclipses solares estão ocorrendo, podem

ser vistos por todos na Terra.( ) O tipo de eclipse representado esquematicamente na

figura é um eclipse solar.( ) Os eclipses solares e lunares estão relacionados com

os solstícios e equinócios, respectivamente.

Qual é a sequência correta?

(A) C, E, C, E. (C) E, C, E, C.(B) C, C, C, E. (D) E, E, E, C.

06. O movimento das marés ocorre por um fenômeno astronômico, que pode ser explicado pela (o):

(A) ação dos ventos, principalmente no verão.(B) movimento de rotação e translação da Terra.(C) efeito de atração que a Lua exerce sobre a Terra .(D) influência dos terremotos terrestres.

07. Plutão era oficialmente o nono planeta do Sistema Solar. O “rebaixamento” aconteceu em 24 de agosto de 2006, quando a União Astronômica Internacional (IAU) votou em uma nova definição de planeta. Como podemos definir um planeta?

08. É por uma dessas coincidências incríveis que o Sol

e a Lua parecem, no céu, ter mais ou menos o mesmo tamanho. Além de propiciar fenômenos fascinantes, como os eclipses, esses dois objetos ajudaram a dar pistas sobre as dimensões do Sistema Solar. São os dois únicos corpos celestes a se apresentarem, a olho nu, como discos, em vez de pontos luminosos.

Coleção explorando o Ensino: Astronomia.Fronteira Espacial, parte 1, volume 11. MEC. pg.111 e 112.

Por que a Lua e o Sol parecem ter o mesmo tamanho?

09. Por que a Terra e os outros planetas do Sistema Solar giram ao redor do Sol sem se desprenderem?

10. Qual a importância da radiação Solar para a manutenção da vida no planeta Terra?

Módulo 5

01. O planeta Terra possui diversos movimentos, sendo os principais o de rotação e o de translação. Marque a opção que indica de que tipo são esses movimentos, respectivamente.

(A) Em torno do Sol e em torno de si mesma.(B) Em torno da Lua e em torno de si mesma.(C) Em torno de si mesma e em torno do Sol.(D) Em torno de si mesma e em torno da Lua.

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02. Marque a opção que indica o tempo aproximado, respectivamente, do movimento completo de rotação e do movimento completo de translação da Terra.

(A) 365 horas e 24 dias.(B) 24 horas e 365 dias.(C) 365 dias e 24 horas.(D) 24 dias e 365 horas.

03. O movimento de rotação da Terra define os dias e as noites. Já o movimento de translação define:

(A) As estações do ano.(B) As horas do relógio.(C) As passagens dos cometas.(D) As fases da lua.

04. Ao longo do ano vemos coleções de moda serem lançadas com nomes primavera-verão e outono-inverno. De qual do movimento da Terra os profissionais da moda pegam emprestados os nomes paras suas coleções?

(A) Movimento da Terra em torno da Lua.(B) Movimento da Terra em torno de si mesma.(C) Movimento da Terra em torno do Sol.(D) Movimento da Terra em torno de seu eixo.

As questões 5 e 6 devem ser respondidas com base no trecho do livro O Pequeno Príncipe, do francês Antoine de Saint-Exupéry. Leia-o com atenção e responda o que se pede em seguida:

“Para dar-lhes uma ideia das dimensões da Terra, eu lhes direi que, antes da invenção da eletricidade, era necessário manter, para o conjunto dos seis continentes, um verdadeiro exército de quatrocentos e sessenta e dois mil, quinhentos e onze acendedores de lampiões.

Isto fazia, visto um pouco de longe, um magnífico efeito. Os movimentos desse exército eram ritmados como os de um balé de ópera. Primeiro vinha a vez dos acendedores de lampiões da Nova Zelândia e da Austrália. Esses, em seguida, acesos os lampiões, iam dormir. Entrava por sua vez a dança dos acendedores de lampiões da China e da Sibéria. E também desapareciam nos bastidores. Vinha a vez dos acendedores de lampiões da Rússia e das Índias. Depois os da África e da Europa. Depois os da América do Sul e os da América do Norte. E jamais se enganavam na ordem de entrada, quando apareciam em cena. Era um espetáculo grandioso.

Apenas dois, o acendedor do único lampião do Polo Norte e o seu colega do único lampião do Pólo Sul, levavam vida ociosa e descuidada: trabalhavam duas vezes por ano”.

O Pequeno Príncipe. Antoine de Saint-Exupéry

05. O fenômeno natural que determina o ritmo dos movi-mentos do exército aludido no texto é:

(A) O movimento da Terra em torno do Sol, a translação.(B) O movimento da Terra em torno de si mesma, a rotação.(C) O movimento pendular dos polos sul e norte da Terra.(D) O movimento dos continentes, conhecido como deriva

continental.

06. O último parágrafo do texto indica que:

(A) Nos polos, durante uma época do ano, não têm noites.(B) Nos polos praticamente não há presença humana.(C) Nos polos, nunca ocorrem noites.(D) Nos polos as pessoas não gostam de trabalhar.

07. Observe o mapa abaixo.

Considerando o movimento da Terra e observando o mapa acima, em quais estados brasileiros o dia amanhece primeiro.

08. Se os movimentos de rotação e translação parassem, o que aconteceria com os dias e as noites? E o que aconteceria com as estações do ano?

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09. Qual a diferença entre Solstício e Equinócio.

10. Observe a figura abaixo

Sol

Cícurlo ÁrticoTrópico de Câncer

EquadorTrópico de Capricórnio

Equinócio21-22 de marçoSol vertical no Equador

Equinócio22-23 de setembroSol vertical no Equador

Solstício21-22 de dezembro

Sol vertical na latitude 23,5’ S

Solstício21-22 de junhoSol vertical na latitude 23,5’ N

Disponível em: <fisica.ufpr.br>. Acesso em: 05 dez. 2014. (adaptado).

Quando ocorrem os solstícios e os equinócios, quais são as características de cada?

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CIÊNCIAS

Módulo 1

01. As imagens a seguir destacam a constelação de Escorpião observada em dois locais diferentes, a olho nu.

Constelação de Escorpião, observada em uma

PEQUENA cidade do interior.

Constelação de Escorpião, observada em uma GRANDE

cidade.

A diferença na quantidade de estrelas observadas em cada uma das imagens pode ser explicada devido à:

(A) diferença no número de estrelas de cada constelação.(B) maior ocorrência de luzes artificiais na grande cidade

do interior.(C) variação de luminosidade característica das estrelas.(D) maior poluição atmosférica e alta temperatura da cidade

grande.

02. Encontre no caça palavras alguns astros do sistema solar.

M A Q W T F M A R T E U S F IE L X S H J K I T Y B V N P OR I E S A T U R N O M C X Z AC U N Q Z B B N M I O F S O LU H J K L Ç P I O U E A B N MR Z D T F A U M J K L D R E YI G H E U D R E U M O C E L XO L X R X I C A P Y U F D S BZ S V R L N I T I D H L P P UR U O A Q W E R T T Y U L I OE N L Y P A S F E G H J U K LW T Ç R Ç Z X C R V B N T M AX B J C E H H G F D S A A O PS N E T U N O W E R T Y O U IF I K B M N B V C X Z E W Q S

03. Quais os planetas do Sistema Solar que têm sistema de anéis?

04. Qual a principal vantagem das bases de lançamento de foguetes do Brasil em Alcântara (MA) e na Barreira do Inferno (RN) sobre uma base de lançamento como Cabo Canaveral na Flórida, por exemplo?

05. Qual é o efeito da força gravitacional da Lua sobre o movimento de rotação da Terra?

06. Por que se veem mais estrelas cadentes depois da meia-noite do que antes da meia-noite?

07. O que é, na realidade, uma estrela cadente?

08. Quanto vale 1 ano-luz em quilômetros?

09. Por que a existência de uma atmosfera é biologicamente essencial como condição de vida de um planeta? Cite pelo menos 2 motivos.

10. Qual a origem das crateras lunares? Se a área da Terra é maior que a da Lua, por que observa-se na Lua um número muito maior de crateras do que na Terra?

Módulo 2

01. Observe a imagem abaixo:

4,2 anos-lu

z

8,3 minutos-luzTerra

Sol

Próxima de Centauro

Disponível em: <slideplayer.com.br>.

Distâncias no espaço são medidas em anos-luz. O que é um ano-luz?

(A) Um ano-luz é a distância do Sol até a Terra.(B) É um ano que tem mais luz do Sol devido às boas

condições meteorológicas.(C) Um ano-luz é a distância que a luz percorre em um ano.(D) Um ano-luz é a distância da Terra à lua.

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02. A tabela a seguir apresenta algumas características dos planetas do Sistema Solar.

Planeta Diâmetro (em km)

Distância ao Sol

(em UA)*

Temperatura (em °C)

Tipo de superfície

Mercúrio 4.878 0,387 –180 a 430 rochosa

Vênus 12.100 0,723 464 rochosa

Terra 12.756 1,000 15 rochosa

Marte 6.786 1,524 –125 a 25 rochosa

Júpiter 142.984 5,203 –110 gasosa

Saturno 120.536 9,539 –140 gasosa

Urano 51.108 19,191 –214 gasosa

Netuno 49.538 30,069 –200 gasosa*UA (unidade astronômica), que equivale a 150 milhões de quilômetros.

Com base nessa tabela pode-se afirmar que:

(A) os planetas rochosos possuem diâmetros maiores que os gasosos.

(B) Mercúrio apresenta a maior temperatura por estar mais próximo do Sol.

(C) os maiores planetas do nosso Sistema Solar são gasosos.

(D) os menores planetas do nosso Sistema Solar são gasosos.

03. Observe o calendário 2015:

A que movimento está relacionado o período correspondente a um ano terrestre?

(A) Translação da Lua em torno da Terra. (B) Translação do Sol em torno da Terra. (C) Translação da Terra em torno do Sol. (D) Rotação da Terra ao redor de um eixo.

04. Observe a imagem e responda:

O que é sistema solar?

(A) O sistema solar é formado de um Sol e tudo que gira em torno dele incluindo os planetas.

(B) O sistema solar é formado por todas as estrelas da galáxia.

(C) O sistema solar é o ciclo de vida de uma estrela, de uma anã amarela para uma gigante vermelha e então para uma anã branca.

(D) O sistema solar é o Sol, sua coroa, e manchas e erupções solares.

05. Em relação ao Universo. Assinale a afirmativa verdadeira.

(A) Os planetas descrevem órbitas circulares em torno do Sol.

(B) Gravitando entre as órbitas de Mar te e Júpiter encontram-se os pequenos astros como o planetoide Plutão.

(C) A teoria do “Big Bang” procura explicar a origem do planeta Terra, como tendo sido resultante da explosão de um átomo de hidrogênio formando a luz da estrela Sol e da Terra.

(D) Entre todas as galáxias, a Via - Láctea é a que mais nos interessa, pois nela está situado o Sistema Solar.

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06. Qual a principal composição de um cometa.

(A) Poeira cósmica, enxofre e metais líquidos.(B) Rochas, poeira, gelo e gases congelados.(C) Hidrogênio, hélio, metais sólidos e ozônio.(D) Hidrocarbonetos, gesso, carvão e poeira cósmica.

07. Tem uma noite em que a Lua está na fase “cheia” isto é, vemos todo o disco dela iluminado pelo Sol. O Japão fica do lado oposto ao Brasil no globo terrestre. Se a Lua é cheia no Brasil, qual é a fase dela no Japão?

(A) Cheia.(B) Crescente.(C) Minguante.(D) Nova.

08. Assinale as afirmativas verdadeiras e as falsas.

( ) A forma da Terra é sem dúvida esférica, porém não é uma esfera perfeita, pois há um pequeno achatamento nos pólos.

( ) O ano-luz é a distância percorrida por um raio luminoso, em um ano, à razão de 300 km por hora.

( ) Constelação é o agrupamento de estrela que tendem ao nosso imaginário a formar figuras.

( ) A duração do movimento de rotação da Terra tem em média 23,93 horas.

(A) V – F – V – V. (C) V – F – V – F.(B) V – V – V – V. (D) V – V – V – F.

09. Leia atentamente:

I. A Terra é um astro iluminado por uma estrela, em torno da qual desenvolve um movimento de rotação.

II. As galáxias, que existem aos milhares, são formadas por estrelas, planetas, satélites, asteroide e outros astros.

III. As estrelas, devido a frequentes explosões, liberam energia, provocando fortíssimo calor.

IV. Os meteoros são pequenos astros, formados por três partes: núcleo, cabeleira e calda.

V. A lua, na fase minguante, vai passando de cheia a nova e sua superfície, vista da Terra, vai diminuindo.

São verdadeiras:

(A) II, IV, V. (B) I, III, IV. (C) II, III, V. (D) III, IV, V.

10. Um aparelho utilizado na exploração do espaço pode entrar na órbita de um planeta, sobrevoá-lo ou até pousar nele para tirar fotos e fazer análises do solo. Alguns são movidos a energia solar, outros a energia nuclear. Marque a alternativa que indica o nome desse aparelho:

Dis

poní

vel e

m: <

gaea

-ass

iss.

blog

spot

.com

.br>

.

Spirit

Dis

poní

vel e

m: <

ww

w.p

ublic

o.pt

>.

Rosetta “Philae”

(A) Foguete espacial.(B) Sonda espacial.(C) Telescópio espacial. (D) Satélite artificial.

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Módulo 3

01. Tem uma noite em que a Lua está na fase “cheia” isto é, vemos todo o disco dela iluminado pelo Sol. O Japão fica do lado oposto ao Brasil no globo terrestre. Se a Lua é cheia no Brasil, qual é a fase dela no Japão?

(A) Cheia. (C) Minguante.(B) Crescente. (D) Nova.

02. Um eclipse ocorre quando um astro é ocultado, total ou parcialmente, por um outro astro que se interpõe entre ele e um observador. O eclipse entre o Sol, a Lua e a Terra pode ser solar ou lunar, conforme a posição relativa entre eles. Na figura a seguir representamos as fases da Lua (posições: A, B, C, D) , a Terra e um feixe de luz solar.

Luz solarTerra A

B

C

D

Considerando a Terra como referencial, analise as afirmativas a seguir.

I. A fase da Lua é cheia quando ela se encontra na posição A.

II. Quando ocorre o eclipse do Sol, a Lua encontra-se na posição C.

III. Durante um eclipse lunar, a Lua encontra-se na posição A.

Sobre essas afirmativas, pode-se afirmar que:

(A) todas são corretas. (B) apenas I e II são corretas.(C) apenas II e III são corretas.(D) todas são incorretas.

03. Leia a notícia abaixo do último dia 13 de novembro de 2012 marque a alternativa correta:

Milhares de pessoas observam eclipse total do Sol na Austrália

O eclipse também pôde ser visto parcialmente no Norte da Nova Zelândia, em ilhas do Pacífico e em partes centrais do Chile - 13.11.2012

Milhares de pessoas reuniram-se hoje (13) na região de Queensland, no Noroeste da Austrália, para assistir ao eclipse total do Sol, apesar do mau tempo. O raríssimo fenômeno, que durou pouco mais de dois minutos, ocorre quando:

(A) a Lua se interpõe entre o Sol e a Terra, deixando uma zona do planeta às escuras.

(B) a Lua fica localizada atrás da Terra.(C) a Terra se interpõe entre a Lua e o Sol.(D) o Sol fica na frente da Terra.

04. Observe a figura sobre os eclipses:

Eclipse lunar

Eclipse solar

Terra

Terra

Lua

Lua

Sol

Sol

Sobre os eclipses lunar e solar, podemos afirmar:

(A) No eclipse lunar a luz projeta no sol.(B) No eclipse solar a luz projeta na Terra totalmente.(C) Ocorre quando a Lua se interpõe entre a Terra e o Sol,

ocultando completamente a sua luz numa estreita faixa terrestre.

(D) Em ambos os eclipses ocorre o mesmo processo.

05. Observe a imagem abaixo:

Ela representa:

(A) O eclipse do Sol.(B) O eclipse da Lua.(C) A fase da Lua Crescente.(D) A fase da Lua Minguante.

Vol. 124

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06. Observe a figura:

CrescenteCrescente

Quarto Minguante

Raios de SolCheia

A

A

B

B

C

C

D

D

E

E

F

F

Quarto Crescente

Nova

MinguanteMinguante

G

G

H

H

Na fase de Lua Nova a Lua não é visível porque:

(A) A face iluminada não está voltada para a Terra.(B) A face iluminada não está voltada para o sol.(C) A Lua projeta a sua sombra na Terra.(D) Nasce uma nova Lua enquanto que outra morre.

07. Com relação ao nosso satélite natural Lua está correto afirmar:

(A) A Lua é considerada um astro luminoso devido a este estar sempre iluminada;

(B) A pequena força gravitacional existente na Lua é responsável pela ausência de atmosfera.

(C) Quando a Lua encontra-se entre o Sol e a Terra temos a chamada eclipse Lunar;

(D) Para que haja um eclipse solar as posições devem ser Sol, Terra e Lua.

08. O efeito das fases da Lua pode ser atribuído essencial-mente à:

(A) Reflexão da luz do Sol na Lua.(B) Refração da luz do Sol na Lua.(C) Reflexão da luz do Sol na Terra.(D) Refração da luz do Sol na Terra.

09. Tem uma noite em que a Lua está na fase “cheia” isto é, vemos todo o disco dela iluminado pelo Sol. O Japão fica do lado oposto ao Brasil no globo terrestre. Se a Lua é cheia no Brasil, qual é a fase dela no Japão?

(A) Cheia(B) Crescente(C) Minguante(D) Nova

10. Na noite do dia 18/05/2010 para o dia 19/05/2010, um astrônomo fotografou o céu em três horários diferentes. Nas fotos, ele destacou a constelação do Cruzeiro do Sul.

18/05 – 19h 18/05 – 22h 19/05 – 01h

As mudanças de posição da constelação do Cruzeiro do Sul registradas nas fotos se devem ao

(A) Movimento das estrelas.(B) Movimento das constelações.(C) Movimento de rotação da Terra.(D) Movimento de rotação da galáxia.

Módulo 4

01. Leia o fragmento de texto a seguir:

Tais mudanças nas par tes superficiais do globo pareciam, para mim, improváveis de acontecer se a Terra fosse sólida até o centro. Desse modo, imaginei que as partes internas poderiam ser um fluido mais denso e de densidade específica maior que qualquer outro sólido que conhecemos, que assim poderia nadar no ou sobre aquele fluido. Desse modo, a superfície da Terra seria uma casca capaz de ser quebrada e desordenada pelos movimentos violentos do fluido sobre o qual repousa.

Benjamin Franklin, 1782, em uma carta para o geólogo francês Abbé J. L. Giraud-Soulavie in PRESS, frank et al. Para entender a Terra. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.

Sobre a estrutura interna da Terra, pode-se afirmar que:

(A) a crosta é uma camada única constituída de uma placa tectônica dividida em duas seções.

(B) a litosfera é a camada mais densa e se mantém em movimento devido às correntes convectivas.

(C) as camadas da Terra são separadas umas das outras por áreas denominadas “descontinuidades”.

(D) ela é formada por camadas alternadas, de densidades semelhantes, que diminuem da superfície para o centro.

(E) o núcleo divide-se em duas partes: superior e inferior e seu material é o magma.

Vol. 125

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02. O estudo das ondas sísmicas e dos campos magné-ticos permitiu o descobrimento e a caracterização de três importantes camadas internas da Terra: a Litosfera, o Manto e o Núcleo. Com relação a esse tema, estão corretas as afirmações abaixo:

( ) O Manto envolve o Núcleo terrestre, ocupa a maior parte do volume do planeta e se comporta como um fluido que se move lentamente.

( ) A Crosta Oceânica, uma porção da Litosfera, é composta fundamentalmente por rochas graníticas e não apresenta, em suas camadas inferiores, rochas basálticas.

( ) Sob a Litosfera existe uma camada de rocha menos rígida, conhecida como Astenosfera; trata-se de uma zona de baixa velocidade sobre a qual “flutuam” as placas litosféricas.

( ) O Núcleo é formado basicamente por níquel e alumínio; essa camada, que produz o campo magnético do planeta, apresenta elevadas temperaturas.

( ) A Litosfera acha-se dividida em blocos mais ou menos rígidos designados como “placas”; essas placas são deslocadas por correntes de convecção que se formam no Manto.

A opção correta é:

(A) F – F – V – V – V. (C) F – V – F – F – V.(B) V – F – V – F – V. (D) V – V – F – F – F.

03. A porção sólida da Terra é uma camada mais ou menos rígida, apresentando uma espessura variada. Tal camada é o(a)

(A) magma. (C) troposfera.(B) litosfera. (D) criosfera.

04. Verifique a figura a seguir e identifique as camadas da Terra que ela representa e, na sequência, identifique qual das alternativas traz a associação correta dessas camadas.

IV

II

III

I

(A) I – Núcleo interno, II – Núcleo externo, III – Manto e IV – Crosta.

(B) I – Núcleo externo, II – Núcleo interno, III – Manto e IV – Crosta.

(C) I – Crosta, II – Núcleo externo, III – Manto e IV – Núcleo interno.

(D) I – Núcleo interno, II – Manto, III – Núcleo externo e IV – Crosta.

(E) I – Crosta, II – Manto, III – Núcleo externo e IV – Núcleo Interno.

05. Verifique a figura a seguir e identifique as camadas da Terra que ela representa e, na sequência, identifique qual das alternativas traz a associação correta dessas camadas.

(A) I – Núcleo interno, II – Núcleo externo, III – Manto e IV – Crosta.

(B) I – Núcleo interno, II – Manto, III – Núcleo externo e IV – Crosta.

(C) I – Crosta, II – Núcleo externo, III – Manto e IV – Núcleo interno.

(D) I – Núcleo externo, II – Núcleo interno, III – Manto e IV – Crosta.

(E) I – Crosta, II – Manto, III – Núcleo externo e IV – Núcleo Interno.

06. A Terra é como uma cebola: é dividida em várias camadas. Entre essas diferentes formas que compõem a estrutura interna do nosso planeta, qual(is) dela(s) pode(m) ser considerada(s) sólida(s).

(A) somente a crosta terrestre.(B) somente o manto.(C) somente o núcleo.(D) a crosta e o núcleo interno.(E) o manto externo e a crosta.

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07. As afirmativas a seguir abordam cer tos aspectos relacionados às rochas encontradas na crosta terrestre. Analise-as.

( ) As rochas que afloram na superfície terrestre não apresentam sempre o mesmo aspecto; isso decorre da ação dos seguintes fatores: origem, composição química, textura e estrutura das rochas.

( ) As rochas vulcânicas, ao contrário das sedimentares, caracterizam-se pela abundância de poros e de fósseis, pois se formam na superfície da crosta terrestre.

( ) O granito é a mais comum das rochas intrusivas; caracteriza-se pela textura desorientada e granulação grossa. No Brasil, os granitos surgem em terrenos dos Escudos pré-cambrianos.

( ) As ocorrências de rochas basálticas, em várias regiões brasileiras, testemunham fases de vulcanismo, de diferentes idades, que se verificaram no País, em face da complexa dinâmica crustal.

( ) As rochas sedimentares clásticas ou detríticas são aquelas que resultam da precipitação de determinados compostos químicos, como, por exemplo, carbonatos, sílica e outros.

08. A Terra é como uma cebola: é dividida em várias camadas. Entre essas diferentes formas que compõem a estrutura interna do nosso planeta, qual(is) dela(s) pode(m) ser considerada(s) sólida(s).

(A) somente a crosta terrestre(B) somente o manto(C) somente o núcleo(D) a crosta e o núcleo interno(E) o manto externo e a crosta

09. No dia 26 de dezembro de 2004, logo após o natal, a região indo-asiática, mais particularmente Sumatra, foi assolada por um tsunami que atingiu três continentes e 12 países. Estimou-se o número de 163 mil mortos apenas na ação direta do tsunami e calculou-se que o número total de mortes tenha chegado a 300 mil, contando as vítimas de epidemias, como a cólera, o tifo, etc.

Paulo Roberto de Moraes, É possível prever as ondas do horror?. mundo em Fúria, ano 1, n. 1, 2005, p. 22-23. (adaptado).

a. Explique os principais mecanismos que atuam na formação de um tsunami.

b. Quando ocorre um tsunami, por que as ondas são quase imperceptíveis em alto mar, enquanto na costa podem atingir até 50 metros de altura?

10. Minerais, rochas e solos são elementos fundamentais da dinâmica de transformação da Natureza. As questões a seguir versam sobre esses elementos: os fatores de sua formação e interação e a importância de sua conservação.

a. Dê exemplo de um tipo de rocha magmática e aponte os principais minerais que a constituem.

b. Cite um fator fundamental para a origem das rochas metamórficas.

c. Aponte os principais tipos de intemperismo; a ação que realizam sobre as rochas e os principais fatores condicionantes de cada um deles.

C.I. Tipos de intemperismo: C.II. Ação que produzem: C.III. Principais fatores de cada tipo de intemperismo:d. Indique uma das razões que justificam as preocupações

com as condições atuais de conservação dos solos no Estado do Ceará.

Módulo 5

01. O bloco diagrama representa o processo de formação de um fenômeno natural de grande magnitude, decorrente da movimentação de placas tectônicas.

Assinale a alternativa sobre o local e as condições de movimentação das placas tectônicas e o consequente fenômeno natural.

(A) No fundo do oceano, com terremoto em profundidade, sem deslocamento do solo e propagação de ondas gigantes; tsunami.

(B) Em superfície, sem deslocamento do solo oceânico e propagação de ondas gigantes; maremoto.

(C) No fundo do oceano, com deslocamento do solo sem propagação de ondas; terremoto.

(D) No fundo do oceano, com terremoto em profundidade, deslocamento do solo e propagação de ondas gigantes; tsunami.

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02. A teoria da “tectônica de placas”, hoje mais do que comprovada empiricamente, explica fenômenos como vulcões, terremotos e tsunamis. Segundo essa teoria, as placas tectônicas

(A) atritam entre si nas extremidades da Terra, derretendo as calotas polares.

(B) movem-se porque flutuam debaixo dos solos dos oceanos, causando abalos no continente.

(C deslizam sobre o magma do interior da Terra e chocam-se em alguns pontos da crosta.

(D) movimentam-se em conjunto, desenvolvendo abalos sísmicos coordenados e previsíveis.

03. O ‘tsunami’ que matou, em dezembro de 2004, muitos

milhares de habitantes de países banhados pelo Oceano Índico já estava quase esquecido quando, em final de maio de 2006, um forte tremor de terras na ilha de Java (Indonésia) fez novas vítimas, que chegam a cerca de 5 mil mortos.

Os dois fenômenos, tsunamis e terremotos,

(A) estão relacionados às estruturas geológicas cristalinas, predominantes na região.

(B) representam ocorrência comum nas regiões situadas no centro de uma placa tectônica.

(C) resultam dos desequilíbrios geotérmicos que ocorrem no núcleo, parte central da Terra.

(D) têm origens semelhantes, pois ocorrem devido à movimentação das placas tectônicas.

04. Um tsunami (do japonês, onda de porto) é uma onda (ou uma série delas) que ocorre após perturbações abruptas que deslocam verticalmente a coluna de água.

Uma das 36 gravuras da série Fuji,

elaboradas entre 1823 e 1829, mostra

um tsunami.

Sabe-se que esse fenômeno pode ser ocasionado

(A) por derretimento abrupto de gelo das calotas polares. (B) por movimentos sísmicos na crosta oceânica. (C) pelo aquecimento rápido da atmosfera provocado pelo

efeito estufa. (D) pelo aquecimento de águas oceânicas profundas.

05. A teoria da Tectônica de Placas explica como a dinâmica interna da Terra é responsável pela estrutura da litosfera, sendo incorreto afirmar:

(A) A litosfera é a parte rígida que compõe a crosta terrestre; é segmentada em placas que flutuam em várias direções sobre o manto.

(B) O movimento das placas pode ser convergente ou divergente, aproximando-as ou afastando-as, ou ainda deslizando-as uma em relação à outra.

(C) O tectonismo é responsável por fenômenos como formação de cadeias montanhosas, deriva dos conti-nentes, expansão do assoalho oceânico, erupções vulcânicas e terremotos.

(D) As placas continentais e oceânicas possuem seme-lhante composição mineralógica básica, uma vez que essas placas compõem a crosta terrestre.

06. Inicialmente, o mundo era um só, existindo apenas

um continente denominado Pangeia. Com os passar dos milênios, as ____________________ foram se movi-mentando, o que proporcionou a fragmentação do gigante continental. Então, dois novos supercontinentes surgiram: a __________________ e a _________________. Mais tarde, as movimentações da crosta continuaram, graças à ação das ____________________, possibilitando a formação dos atuais continentes.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.

(A) Placas Tectônicas, Laurásia, Gondwana, camadas litosféricas.

(B) Formações Rochosas, Laurásia, Gondwana, células de convecção

(C) Placas Tectônicas, Eurásia, Antártida, movimentações pedogênicas.

(D) Formações Rochosas, Eurásia, Hierópolis, movimen-tações pedogênicas.

(E) Placas Tectônicas, Laurásia, Gondwana, células de convecção.

07. A teoria da “tectônica de placas”, hoje mais do que comprovada empiricamente, explica fenômenos como vulcões, terremotos e tsunamis. Segundo essa teoria, as placas tectônicas

(A) atritam entre si nas extremidades da Terra, derretendo as calotas polares.

(B) movem-se porque flutuam debaixo dos solos dos oceanos, causando abalos no continente.

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(C) deslizam sobre o magma do interior da Terra e chocam-se em alguns pontos da crosta.

(D) movimentam-se em conjunto, desenvolvendo abalos sísmicos coordenados e previsíveis.

(E) encostam uma na outra e bloqueiam seu movimento natural, causando abalos nos mares.

08.

Zonas sísmicas

a. Por que ocorrem sismos e quais suas consequências? b. Justifique a ausência de sismos de grande magnitude

no Brasil.

09. Teoria da Tectônica de Placas compreende que a litosfera é segmentada por fraturas, formando um mosaico de placas que deslizam horizontalmente, arrastando os continentes por cima da astenosfera. As placas são geradas junto às dorsais oceânicas, com a formação do assoalho oceânico, e são destruídas nas fossas oceânicas, ditas zonas de subducção. A Cordilheira dos Andes é formada pela colisão de placas convergentes, ou seja, duas placas que se movem uma em direção à outra. Fossas oceânicas e margens continentais ativas são formadas nesses eixos de colisão. Assim A Teoria da Tectônica de Placas explica diversos tipos de estrutura verificados na Litosfera. Observe a ilustração a seguir

De acordo com essa teoria, esse desenho esquemático ilustra o (a)

(A) colisão de placas ocênica e continental.(B) mecanismo de subdução de placas litosféricas.(C) gênese dos arcos de ilhas e subsidência magmática.(D) formação tricheiras oceânicas.(E) expansão do assoalho submarino e a ascensão do

magma.

10. Com base no esquema a seguir, pode-se classificar o movimento de criação da dorsal identificada como:

(A) Movimento convergente.(B) Movimento tangencial.(C) Movimento transformante.(D) Movimento divergente.(E) Movimento marítimo.

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MATEMÁTICA I

Módulo 1

01. Santos Dumont nasceu em 20 de julho de 1873, no Sítio de Cabangu, no Distrito de João Aires, Estação Rocha Dias, encravada na região da Serra da Mantiqueira, nos arredores do Município de Palmira, rebatizada como Santos Dumont, em Minas Gerais.Identifique a alternativa em que o número 1873 foi escrito por extenso corretamente.

(A) mil e oito centos, setenta e três.(B) mil, oitocentos e setenta e três.(C) um, oito, sete e três.(D) um mil e oitocentos, setenta e três.(E) dezoito, setenta e três.

02. João decidiu contratar os serviços de uma empresa por telefone através do SAC (Serviço de Atendimento ao Consumidor). O atendente ditou para João o número de protocolo de atendimento da ligação e pediu que ele anotasse. Entretanto, João não entendeu um dos algarismos ditados pelo atendente e anotou o número 1 3 _ 9 8 2 0 7, sendo que o espaço vazio é o do algarismo que João não entendeu.De acordo com essas informações, a posição ocupada pelo algarismo que falta no número de protocolo é a de:

(A) centena. (B) dezena de milhar. (C) centena de milhar.(D) milhão.(E) centena de milhão.

03. Marcos ganhou um cadeado codificado para sua bicicleta. Ao cadastrar a senha para este cadeado, percebeu que o número que a representa deveria possuir 5 dígitos. Após a gravação desta nova senha, escreveu as seguintes informações acerca dos algarismos que a compunha.

• os valores absolutos da unidade de milhar e da dezena simples são iguais e, quando somados, resultam em 6 unidades;

• o algarismo 0 ocupa a posição da centena simples;• na primeira ordem encontra-se o algarismo 1; • o valor relativo do algarismo que ocupa a 5a ordem

corresponde a 40000.

Diante do exposto, identifique qual era a senha do novo cadeado de Marcos.

04. Ana Laura durante o ano fez algumas apostas na loteria e, para sua surpresa, foi contemplada em uma das apostas pois fez a quina (acertou 5 dos 6 números sorteados). O prêmio líquido recebido totalizou o montante de cento e vinte nove mil reais. Deste valor Ana Laura destinou cinquenta mil reais a doações e o restante depositou em sua conta poupança.Analisando o número que representa a quantia depositada na poupança, assinale a alternativa correta.

(A) o valor é menor que R$ 79.000,00. (B) a soma dos valores absolutos dos algarismos número

é igual a 16.(C) o valor absoluto do algarismo da dezena de milhar é

70.000.(D) o valor relativo do algarismo da unidade de milhar é

70.000.(E) o número tem apenas uma classe.

05. O medidor de energia elétrica de uma residência, conhecido por “relógio de luz”, é constituído de quatro pequenos relógios, cujos sentidos de rotação (giro) estão indicados conforme a figura:

0

5

21 9

4 6

8

3 7

0

5

21 9

4 6

8

3 7

0

5

89 1

6 4

2

7 3

0

5

89 1

6 4

2

7 3

MILHAR CENTENA DEZENA UNIDADE

Disponível em: <www.enersul.com.br. Acesso em: 26 abr. 2010. (adaptado)

A medida é expressa em kWh. O número obtido na leitura é composto de 4 algarismos. Cada posição do número é formada pelo último algarismo ultrapassado do ponteiro. O número obtido pela leitura em kWh, na imagem, é

(A) 2.614. (B) 3.624. (C) 2.715.(D) 3.725.(E) 4.162.

06. Com relação ao número obtido na questão anterior, responda:

a. Quantas ordens ele possui?b. Quantas classes ele possui?c. Qual é o valor relativo do algarismo 2?d. Escreva o número por extenso.

Vol. 131

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Texto para as próximas questões.

O Censo 2010 compreendeu um levantamento minucioso de todos os domicílios do país. Nos meses de coleta de dados e supervisão, 191 mil recenseadores visitaram 67,6 milhões de domicílios nos 5.565 municípios brasileiros para colher informações sobre quem somos, quanto somos, onde estamos e como vivemos. Os primeiros resultados definitivos, divulgados em novembro de 2010, apontaram uma população formada por 190.732.694 pessoas.

Disponível em: <www.ibge.gov.br>. Acesso em: 11 dez. 2014.

No texto aparecem 4 números que se referem a quantificação de pessoas, residências ou munícipios. Com base nestes quatro números, responda as questões.

07. Dentre os quatro números, qual deles é o maior? E o menor?

08. Escreva por extenso a quantidade de domicílios visitadas pela equipe do IBGE para realização do Censo 2010. Identifique o valor absoluto e relativo de cada algarismo.

09. Escreva em algarismos romanos a quantidade de municípios brasileiros que foram visitados.

10. No dia 28 de fevereiro de 2013 o alemão Joseph Alois

Ratzinger, Papa Bento XVI, abdicou (renunciou) do pontificado, tendo permanecido Papa de 2005 até agora. Na história da Igreja Católica constam alguns papas que renunciaram ou foram obrigados a fazê-lo. O último Papa que havia renunciado foi Gregório XII no ano MCDXV.

Disponível em: <exame.abril.com.br>. Acesso em: 13 mar 2013. (adaptado)

Com base nestas informações, calcule há quantos anos um papa não renunciava ao pontificado.

Módulo 2

01. Utilizando os seus conhecimentos acerca dos “Números Naturais”, analise cada afirmativa abaixo e classifique em V (verdadeira) ou F (falsa). Justifique a(s) falsa(s).

( ) De 1 até 299 existem 150 números pares.( ) Entre os números 1 e 200 existem 198 números naturais.( ) O maior número natural com três algarismos é repre-

sentado por 987.( ) O precedente do menor número natural com dois

algarismos é o número 9.

Texto para as próximas questões.

Os três pontos turísticos mais visitados no mundo

Uma relação elaborada pela conceituada revista de turismo “Travel + Leisure” apontou o Grande Bazar, localizado na cidade turca de Istambul, como a atração turística mais visitada do mundo. O mercado, sediado em uma construção datada do século XV, recebe anualmente 91.250.000 visitantes. Em segundo lugar ficou a praça El Zócalo, situada na Cidade do México e com média anual de 85.000.000 visitantes, seguida na lista pela Times Square, em Nova York, que recebe 50.000.000 turistas.

Disponível em: <veja.abril.com.br>. Acesso em: 09 dez 2014. (adaptado)

02. O ponto turístico que recebe mais visitantes no mundo foi o Grande Bazar. Escreva o número que representa a quantidade de visitantes que ele recebe anualmente por extenso.

03. A praça El zócalo, situada na Cidade do México, recebe anualmente um total de 85.000.000 visitantes. Considerando este número, podemos afirmar que:

(A) o seu precedente é igual a 74.999.999.(B) o consequente par equivale a 86.000.000.(C) este número possui 8 classes. (D) a soma dos valores absolutos dos algarismos que o

compõe é igual a 13.(E) 85.000.001 é o seu precedente.

04. Segundo a revista “Travel + Leisure” o Grande Bazar, localizado na cidade turca de Istambul, recebe anualmente 91.250.000. Arredondando este número para a centena de milhar mais próxima obtemos:

(A) 91.400.000(B) 91.300.000(C) 91.200.000(D) 91.100.000(E) 91.000.000

05. Uma empresa de telefonia deverá instalar um telefone público, conhecido por orelhão, em cada quarteirão da região central de uma cidade. Jonas fará a instalação na Avenida B, que é cortada por 15 ruas, sendo responsável pelos quarteirões, dos dois lados da avenida, entre a Rua 1 e a Rua 10. Quantos orelhões serão instalados por Jonas?

06. Quantos números fazem parte da sequência (0, 5, 10, 15, 20, ..., 1000)?

Vol. 132

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07. Quantos algarismos foram utilizados para escrever a sequência acima?

08. No combate a um incêndio, foram utilizados 28 caminhões com capacidade de armazenar 3.000 litros de água cada um. Se, para extinguir o mesmo incêndio, houvesse apenas caminhões com capacidade para 4.000 litros de água cada, então teria a quantidade mínima de caminhões necessária para apagar o incêndio que é igual:

(A) ao antecessor do número natural 18.(B) a um número par.(C) ao sucessor do número natural 22.(D) ao consecutivo do número natural 19.(E) a um número ímpar.

09. A primeira edição dos Jogos Olímpicos da Era Moderna aconteceu em Atenas, na Grécia, no ano de 1896. O último ocorreu em 2016, na cidade do Rio de Janeiro. Houve interrupção dos jogos nos períodos de 1914 a 1918 e de 1939 a 1945, por causa das duas grandes guerras mundiais. Aconteceu, ainda, uma edição comemorativa das Olimpíadas em 1906, na cidade de Atenas. Sabendo-se que os Jogos Olímpicos ocorrem de quatro em quatro anos e levando-se em conta as informações dadas, o número total de Olimpíadas efetivamente realizadas desde 1896, é igual a:

(A) 27. (B) 28. (C) 29.(D) 30.(E) 31.

10. Determine a quantidade de algarismos que são neces-sários para numerar da página 1 até a página 344 do livro de Matemática adotado no 6o ano do Ensino Fundamental no CMBH.

(A) 344 algarismos.(B) 924 algarismos.(C) 434 algarismos.(D) 915 algarismos.(E) 744 algarismos.

Módulo 3

01. Uma pesquisa de opinião foi realizada para avaliar os níveis de audiência de alguns canais de televisão, entre as 20 h e as 21 h, durante uma determinada noite. Os resultados obtidos estão representados no gráfico de barras a seguir:

1009080706050403020100

Núm

ero

de R

esid

ênci

as

100

152030

35

Tv A Tv B Tv C Tv D Nenhumcanal

O número de residências atingidas pela pesquisa foi de

(A) 100. (B) 135. (C) 150.(D) 200.(E) 220.

02. Segundo dados do IBGE, Censo de 2010, o número de habitantes das capitais da região Sudeste está descrito na tabela a seguir.

Capitais No de Habitantes

Belo Horizonte 2.375.151

Vitória 327.801

Rio de Janeiro 6.320.446

São Paulo 11.253.503

Em quanto o número de habitantes de São Paulo excede a soma dos habitantes das outras três capitais?

03. A proclamação da República no Brasil ocorreu em 1889. Entretanto, ao registrar essa data um aluno trocou o algarismo da 4a ordem pelo algarismo da 2a ordem. A diferença entre o número errado e o número certo é:

(A) 99.(B) 3.877.(C) 6.903.(D) 6.930.(E) 10.708.

04. No Campeonato Brasileiro, série A, par ticipam 20 clubes em jogos de ida e volta. Analisando o público pagante, que compareceu nos estádios, listamos na tabela a seguir os 5 maiores e os 5 menores públicos do Brasileirão 2014.

Vol. 133

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Disponível em: <globoesporte.globo.com>. Acesso em: 10 dez. 2014.

Comparando o jogo com maior público com o que teve o menor público, quantos torcedores a mais compareceram no primeiro?

05. Carolina está juntando seu dinheiro para comprar um bicicleta. Ela possui em seu cofrinho a quantia de R$ 257,00. Ganhará no mês do seu aniversário R$ 50,00 de sua tia, R$ 120,00 de seus pais e R$ 78,00 de seus avós. Sabendo que a bicicleta custa R$ 490,00, responda:

a. O dinheiro de Carolina será suficiente para a compra desta bicicleta?

b. Quanto sobrará ou faltará para a quantia desejada?

06. Qual é a diferença entre o maior número com três algarismos e o maior com três algarismos distintos?

07. Clara vai ao mercado comprar latas de creme para fazer os doces do seu aniversário. Chegando lá encontra uma lata de creme pelo preço de R$ 3,00 e uma caixa com seis dessas latas por R$ 12,00. Clara necessita comprar 28 dessas latas de creme.

Quanto, no mínimo, ela gastará?

(A) R$48,00. (B) R$56,00. (C) R$60,00.(D) R$66,00.(E) R$84,00.

08. Um copo cheio de água tem 325 g. Se jogarmos metade da água fora, esse valor cai para 180 g. A massa do copo vazio é:

(A) 20 g. (B) 25 g. (C) 35 g.(E) 45 g.

Texto para as próximas questões.

A energia que cada alimento possui será gradativamente liberada e utilizada pelo corpo para a realização de várias funções, como digestão, respiração, prática de exercícios.

Imagine que um aluno de uma Etec consumiu em seu almoço 4 colheres de sopa de arroz com feijão; salada com 4 folhas de alface e meio tomate, temperada com meia colher de sopa de azeite e uma pitada de sal; 1 copo de suco natural de abacaxi; 1 coxa de frango e, quando saiu da mesa, não resistiu aos brigadeiros, que sua irmã trouxe da festa de uma amiguinha, comendo 1 sobremesa.

Tabela de calorias dos alimentos

Alimento Quantidade Kcal

Arroz com feijão 2 colheres de sopa (40 g) 75

Alface 2 folhas (20 g) 4

Tomate 1 unidade (100 g) 20

Azeite de oliva 1 colher de sopa (10 g) 90

Vinagre 1 colher de sopa (15 g) 3

Sal branco refinado 1 colher de chá (6 g) 0

Suco de abacaxi natural 1 copo de 240 ml 100

Coxa de frango 1 unidade (100 g) 144

Brigadeiro 1 unidade (30 g) 96

Disponível em: <www.faac.unesp.br>. Acesso em: 2 ago. 2011. (adaptado).

09. Calcule a quantidade de quilocalorias (kcal) que foram ingeridas no almoço por este aluno.

10. Tendo como base apenas as quilocalorias (kcal) ingeridas no almoço e considerando que todas as funções do corpo desse aluno consumiram 500 kcal, calcule a quantidade de energia de que ele ainda dispõe da que foi ingerida.

Módulo 4

01. Marina trabalha de segunda a sábado, 8 horas por dia e ganha em média R$ 27,00 por hora trabalhada. Supondo que Marina tenha trabalhado o máximo de horas em uma semana e que o valor recebido não sofra nenhum desconto, determine a quantia recebida por esta semana.

02. Lucas, ao comprar um videogame cujo preço à vista era R$1.345,00, deu R$300,00 de entrada e pagou o restante em 12 prestações de R$105,00. Calcule quanto Lucas teria economizado se tivesse comprado o videogame à vista.

Vol. 134

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03. A professora de Matemática de Pedrinho fez a seguinte pergunta: “Em uma divisão, o resto é igual a 7; o quociente é igual a 3; e, o divisor é igual a 5. É possível ou impossível? Por quê?” Qual deveria ser a resposta de Pedrinho para ser considerada verdadeira?

(A) Impossível, pois o resto é maior do que o divisor. (B) Possível, pois o resto é ímpar. (C) Impossível, pois o resto é maior do que o quociente. (D) Possível, pois o resto é maior do que o divisor. (E) Possível, pois o resto é maior do que o quociente.

04. Num bolão, sete amigos ganharam vinte e um milhões, sessenta e três mil e quarenta e dois reais. O prêmio foi dividido em sete partes iguais. Logo, o que cada um recebeu, em reais, foi:

(A) 3.009.006,00.(B) 3.009.006,50.(C) 3.090.006,00.(D) 3.090.006,50.

05. Em uma escola estão matriculados 500 alunos no período matutino. Desejando organizar melhor as turmas e equilibrar o número de alunos em cada uma, decidiu-se que todas as salas tivessem 35 alunos. Diante destas informações, responda:

a. Quantas turmas completas a escola possui no período da manhã?

b. Uma turma ficou incompleta devido ao número de alunos. Quantos alunos deverão ser matriculados para completar esta turma?

06. O SBT, em parceria com a Nestlé, criou um novo programa de perguntas e respostas chamado “Um milhão na mesa”. Nele o apresentador Silvio Santos faz perguntas sobre temas escolhidos pelos par ticipantes. O prêmio máximo é de R$ 1.000.000,00 que fica, inicialmente, sobre uma mesa, distribuídos em pacotes com notas de R$ 20,00. Cada pacote é formado por mil notas. Em quantos pacotes está dividido o prêmio do programa?

(A) 150.(B) 125.(C) 100.(D) 75.(E) 50.

07. O estádio de Londres é o mais leve estádio olímpico já construído no mundo e tem a capacidade para 80.000 pessoas. Na cerimônia de encerramento, o estádio ficou

lotado e o preço do ingresso variou de acordo com o setor escolhido. A tabela a seguir mostra os valores dos ingressos e o número de pagantes por setor:

Setor Preço (em reais) Pagantes

A 1.000,00 6.000

B 600,00 10.000

C 400,00 15.000

D 200,00 44.000

Assinale a afirmativa correta:

(A) 6.000 pessoas entraram sem pagar ingresso.(B) A arrecadação do setor A foi maior que a do setor C.(C) Se todos os presentes tivessem pago o mesmo valor do

ingresso, para que a arrecadação total fosse a mesma, esse valor ficaria entre R$ 350,00 e R$ 360,00.

(D) Ao todo, 65.000 pessoas pagaram ingresso.(E) O setor de maior arrecadação foi o que teve o menor

valor de ingresso.

Texto para as próximas questões.

Daniela fez uma tabela mostrando a quantidade de água que gastava em algumas de suas atividades domésticas.

Atividade Consumo Frequência

Lavar roupa150 litros por

lavagem1 vez por dia

Tomar banho de 15 minutos

90 litros por lavagem

1 vez por dia

Lavar o carro com mangueira

100 litros por lavagem

1 vez por semana

Para economizar água, ela reduziu a lavagem de roupa a 3 vezes por semana, o banho diário a 5 minutos e a lavagem semanal do carro a apenas um balde de 10 litros.

08. Quantos litros de água Daniela gastava por semana?

09. Quantos litros de água ela passou a economizar por semana?

10. Em uma divisão cujo divisor é 29, temos o quociente igual a 15. Sabendo que o resto dessa divisão é o maior possível, determine o valor do seu dividendo.

Vol. 135

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Módulo 5

01. Observe a sequência de figuras formadas por bolinhas.

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

Escreva a quantidade de bolinhas de cada figura através de uma potência.

02. Considerando que 210 = 1.024, calcule o valor de:

a. 29

b. 211

c. 220

03. A qual expoente devemos elevar a base 10 para obtermos 100 mil?

04. A raiz quadrada de um número é igual a 20. Encontre o valor deste número.

05. Utilizando as propriedades de potência, simplifique as expressões. (Atenção: não é necessário calcular a potência.)

a. 32 × 34 × 3b. 105 × 109 ÷ 1010

c. (2 × 3)5

d. 772

06. Considerando os conhecimentos acerca da poten-ciação, analise cada afirmativa julgando em V (verdadeira) ou F (falsa).

a. ( ) A metade de 26 é igual a 26 ÷ 2 = 25.b. ( ) O triplo de 39 é igual a 327.c. ( ) 11000 = 1000d. ( ) 10000 = 1

07. Calcule o valor de cada expressão.

a. 64 36+b. 25 1 16− −

c. 1002( )

08. O valor de 44 × 94 × 49 × 99 é igual a:

(A) 1313

(B) 1336

(C) 3613

(D) 3636

(E) 129626

09. O número de bactérias em uma cultura duplica a cada hora. Se, inicialmente, existiam 8 bactérias nesta cultura, ao final de 10 horas o número de bactérias será igual a:

(A) 24. (B) 27. (C) 210.(D) 213.(E) 215.

10. A ciência e a tecnologia, no decorrer da nossa história, vêm atuando para facilitar o trabalho humano. Atualmente, a calculadora facilita e agiliza os cálculos, sendo uma ferramenta largamente difundida e presente, até em telefones celulares. No entanto, há operações com alguns números naturais que apresentam características particulares, dispensando o uso de calculadoras.

Observe e analise os quadrados de números naturais formados apenas pelo algarismo 1.

12 = 1112 = 121

1112 = 1232111112 = 1234321

111112 = 123454321

Se o número 1 234 567 654 321 é o quadrado de um número natural que possui n algarismos iguais a 1, então n é igual a

(A) 6. (B) 7. (C) 8. (D) 9.

MATEMÁTICA II

Módulo 1

01. O quadro a seguir mostra o número de vagas oferecidas pelo Colégio Pedro II, para o ingresso de alunos no ano letivo de 2016.

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Modalidade Nº de vagas

Grupamento I (3 anos) 24

Grupamento II (4 anos) 48

1o ano do Ensino Fundamental 481

2o ano do Ensino Fundamental 56

6o ano do Ensino Fundamental 346

1a série do Ensino Médio Regular 580

1a série do Ensino Médio Integrado – Técnico em Informática

152

1a série do Ensino Médio Integrado – Técnico em Meio Ambiente

16

1a série do Ensino Médio Integrado – Técnico em Instrumento Musical

16

PROEJA – Técnico em Administração 216

PROEJA – Técnico em Informática 72

Disponível em: <www.cp2.g12.br>

Quantas das modalidades acima apresentam uma quantidade de vagas maior que o número de vagas oferecido para o 6o ano do Ensino Fundamental?

02. O Ministério da Saúde e as unidades federadas promovem, frequentemente, campanhas nacionais e locais de incentivo à doação voluntária de sangue, em regiões com menor número de doadores por habitante, com o intuito de manter a regularidade de estoques nos serviços hemoterápicos. Em 2010, foram recolhidos dados sobre o número de doadores e o número de habitantes de cada região, conforme o quadro seguinte:

Taxa de doação de sangue, por região, em 2010

Região DoadoresNúmero de habitantes

Doadores/habitantes

Nordeste 820.959 53.081.950 1,5%

Norte 232.079 15.864.454 1,5%

Sudeste 1.521.766 80.364.410 1,9%

Centro-Oeste 362.334 14.058.094 2,6%

Sul 690.391 27.386.891 2,5%

Total 3.627.529 190.755.799 1,9%

Os resultados obtidos permitiram que estados, municípios e o governo federal estabelecessem as regiões prioritárias do país para a intensificação das campanhas de doação de sangue.

A campanha deveria ser intensificada nas regiões em que o percentual de doadores por habitantes fosse menor ou igual ao do país.

Disponível em: <www.bvsms.saude.gov.br.> Acesso em: 2 ago. 2013 (adaptado).

As regiões brasileiras onde foram intensificadas as campanhas na época são:

(A) Norte, Centro-Oeste e Sul. (B) Norte, Nordeste e Sudeste. (C) Nordeste, Norte e Sul. (D) Nordeste, Sudeste e Sul. (E) Centro-Oeste, Sul e Sudeste.

03. Uma pesquisa realizada por estudantes da Faculdade de Estatística mostra, em horas por dia, como os jovens entre 12 e 18 anos gastam seu tempo, tanto durante a semana (de segunda-feira a sexta-feira), como no fim de semana (sábado e domingo). A seguinte tabela ilustra os resultados da pesquisa:

Rotina Juvenil Durante a semana

No fim de semana

Assistir à televisão 3 3

Atividades domésticas 1 1

Atividades escolares 5 1

Atividades de lazer 2 4

Descanso, higiene e alimentação 10 12

Outras atividades 3 3

De acordo com esta pesquisa, quantas horas de seu tempo gasta um jovem entre 12 e 18 anos, na semana inteira (de segunda-feira a domingo), nas atividades escolares?

Texto para as próximas questões.

No quadro a seguir, foram apresentados os casos de dengue no Brasil, por região, nos anos de 2010 a 2014. Analisando esses dados, responda às questões:

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Região 2010 2011 2012 2013 2014

Norte 98.632 119.398 42.158 49.547 48.376Nordeste 176.854 195.365 222.913 152.357 89.935Sudeste 478.003 361.350 251.738 918.226 311.639

Sul 42.008 35.978 4.772 66.903 22.988Centro-Oeste 216.051 51.941 68.010 265.456 116.169

Total: 1.011.548 764.032 589.591 1.452.489 589.107

Disponível: <portalsaude.saude.gov.br>

Com base nos dados acima, responda às questões:

04. Qual região registrou o maior número de casos ao longo dos 5 anos apresentados no quadro acima? Em que momento esse número foi registrado?

05. Qual região registrou o menor número de casos ao longo dos 5 anos apresentados no quadro acima? Em que momento esse número foi registrado? 06. A tabela a seguir mostra o preço, em reais, das passagens para viagens entre duas das cidades A, B, C, D e E. Note que o preço de ida e o preço de volta entre duas mesmas cidades podem ser diferentes. Pablo quer sair de uma dessas cidades e visitar todas as demais gastando o mínimo possível. Quanto Pablo irá gastar?

A B C D E

A 3 1 2 5

B 2 2 1 4

C 1 3 2 1

D 2 5 4 3

E 5 2 1 4

(A) 4 reais.(B) 5 reais.(C) 6 reais.(D) 9 reais.(E) 11 reais.

Texto para as próximas questões.

Seis atletas, identificados pelas letras A, B, C, D, E e F, participaram de uma corrida de Quixajuba até Pirajuba. O atleta A saiu na frente, B saiu em seguida, e assim sucessivamente, até o atleta F, que saiu por último. O atleta D venceu a corrida e o atleta E terminou em último lugar. A tabela mostra quantas vezes o atleta indicado na linha ultrapassou o atleta indicado na coluna. Por exemplo, o número 5 na casa rosa indica que o atleta D ultrapassou cinco vezes o atleta C durante a corrida.

07. Quantas vezes o atleta F ultrapassou o atleta B?

08. Qual número deverá ser escrito na casa amarela?

09. Qual número deverá ser escrito na casa verde?

10. Em que ordem os atletas terminaram a corrida?

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Módulo 2

01. No gráfico, estão representadas as populações das cidades I, II, III, IV e V, em 1990 e 2000, em milhares de habitantes. Por exemplo, em 1990, a população da cidade II era de 60.000 habitantes e, em 2000, a cidade IV tinha 150.000 habitantes.

Qual cidade teve o maior aumento absoluto de população de 1990 a 2000?

02. O gráfico apresenta uma comparação entre as porções que os alunos pesquisados consomem dos grupos alimen-tares citados, bem como as porções recomendadas por nutricionistas.

A partir da análise dos dados do gráfico, pode-se concluir que: (A) o número de porções consumidas de óleo e gorduras

é o triplo do número recomendado. (B) o número de porções consumidas de leite, queijo e

iogurte está acima do número recomendado. (C) os alunos consomem doze porções de açúcares e doces

para cada porção de verduras e legumes consumida.

(D) os adolescentes consomem, em quatro dos oito grupos alimentares citados, mais do que o dobro do recomendado pelos nutricionistas.

(E) o número de porções consumidas de carnes e ovos e de feijões e leguminosas supera o número de porções consumidas de arroz, pães, massa, batata e mandioca.

03. Uma pessoa, ao fazer uma pesquisa com alguns alunos de um curso, coletou as idades dos entrevistados e organizou esses dados em um gráfico.

Que idade apareceu com maior frequência?

(A) 9.(B) 12.(C) 15.(D) 18.(E) 21.

04. Considerando os dados da questão anterior, responda:

a. Quantas pessoas foram entrevistadas?b. Utilizando uma calculadora, calcule a média da idade

dos entrevistados.

05. Uma pesquisa de mercado foi realizada entre os consu-midores das classes sociais A, B, C, e D, que costumam participar de promoções tipo sorteio ou concurso. Os dados comparativos, expressos no gráfico, revelam a participação desses consumidores em cinco categorias: via Correios (juntando embalagens ou recortando códigos de barra), via internet (cadastrando-se no site da empresa/marca promotora), via mídias sociais (redes sociais), via SMS (mensagem por celular) ou via rádio/TV.

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Uma empresa vai lançar uma promoção, utilizando apenas uma categoria nas classes A e B (A/B) e uma categoria nas classes C e D (C/D).

De acordo com o resultado da pesquisa, para atingir o maior número de consumidores das classes A/B e C/D, a empresa deve realizar a promoção, respectivamente, via:

(A) Correios e SMS. (V) internet e Correios. (C) internet e internet. (D) internet e mídias sociais. (E) rádio/TV e rádio/TV. 06. A média mínima para um aluno ser aprovado em certa disciplina de uma escola é 6.A distribuição de frequências das médias dos alunos de uma classe, nessa disciplina, é dada abaixo:

Quantos alunos foram aprovados?

07. A cidade de Guarulhos (SP) tem o 8o PIB municipal do Brasil, além do maior aeroporto da América do Sul. Em proporção, possui a economia que mais cresce em indústrias, conforme mostra o gráfico.

Analisando os dados percentuais do gráfico, qual a diferença entre o maior e o menor centro em crescimento no polo das indústrias?

(A) 75,28.(B) 64,09.(C) 56,95.(D) 45,76.(E) 30,07.

08. As notas da Avaliação Mensal de Matemática foram registradas no gráfico seguinte:

Se, para atingir a média, o aluno deve tirar no mínimo 5 pontos, quantos alunos atingiram ou ficaram acima da média nessa prova?

09. Para o cálculo da inflação, utiliza-se, entre outros, o Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), que toma como base os gastos das famílias residentes nas áreas urbanas, com rendimentos mensais compreendidos entre um e quarenta salários mínimos. O gráfico a seguir mostra as variações do IPCA de quatro capitais brasileiras no mês de maio de 2008.

Disponível em: <www.ibge.gov.br>. Acesso em: 05 jul. 2008 (adaptado).

Com base no gráfico, qual item foi determinante para a inflação de maio de 2008?

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10. O gráfico que segue apresenta a taxa de desmatamento anual na Amazônia legal. Analise-o e, a seguir, marque a alternativa incorreta.

Disponível em: <www.anodafloresta.com.br>. Acesso em: 30 ago. 2011 (adptado).

(A) O maior desmatamento em km2/ano ocorreu no ano de 1995.

(B) O desmatamento vem caindo desde 2004, apesar de ter sofrido uma elevação no ano de 2008.

(C) O desmatamento vem decrescendo desde o ano de 1997.

(D) O desmatamento quase dobrou de 1994 para 1995. (E) Juntos, os anos de 1988, 2003 e 2004 somam mais

de 70.000 km2 de desmatamento.

Módulo 3

01. Explique em qual situação o gráfico de segmentos é o mais indicado.

02. A mãe de Ana anotou a variação da altura de sua filha durante o primeiro ano de vida. Veja a tabela:

Idade Altura

Ao nascer 49 cm

1 mês 52 cm

3 meses 56 cm

5 meses 62 cm

7 meses 66 cm

9 meses 69 cm

Utilizando um gráfico de segmento, represente essas informações graficamente.

03. O ano 2015 foi marcado pela crise econômica no país. O aumento no dólar foi apenas um de seus reflexos. Durante o mês de agosto, em uma semana de muita variação, a cotação do dólar comercial fechou de acordo com a tabela:

Dia Cotação (em reais)

10/08 3,4411/08 3,4912/08 3,4713/08 3,5114/08 3,48

Disponível em:<www.economia.uol.com.br>. Acesso em 15 ago. 2015.

Considerando esses valores, construa uma representação gráfica para visualizar a variação dessa semana.

04. O gráfico mostra a variação dos preços de alguns produtos alimentícios no primeiro semestre em certa região.

jane

iro

feve

reiro

mar

ço

abril

mai

o

junh

o

arrozfeijãomilho

preç

os p

or k

g

Com base no gráfico, é possível afirmar com certeza que:

(A) o milho sempre foi mais barato que o arroz e o feijão.(B) o preço do arroz foi o mais estável no período.(C) o feijão sempre custou mais caro que o milho.(D) nunca houve dois produtos com o mesmo preço.(E) o produto com menor variação de preços foi o feijão.

05. O dono de uma farmácia resolveu colocar à vista do público o gráfico mostrado a seguir, que apresenta a evolução do total de vendas (em reais) de certo medicamento ao longo do ano de 2011.

Vol. 141

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De acordo com o gráfico, os meses em que ocorreram, respectivamente, a maior e a menor venda absolutas em 2011 foram:

(A) março e abril. (B) março e agosto. (C) agosto e setembro. (D) junho e setembro. (E) junho e agosto. 06. O gráfico abaixo, retirado do Boletim Epidemiológico 16, de 2016, do Ministério da Saúde, registra os casos de dengue por semana, no Brasil, nos anos de 2014, 2015 e início de 2016.

Casos prováveis de dengue

Sinan Online (atualizado em a13/07/2015; b04/01/2016; c07/03/2016). Dados sujeitos a alteração por semana epidemiológica de início de sintomas, Brasil, 2014a, 2015b e 2016c.

Com base no gráfico, pode-se afirmar que:

(A) o maior número de casos de dengue ocorreu em 2014. (B) o número de casos de dengue tem comportamento

crescente próximo da vigésima segunda semana. (C) os dados das 7 primeiras semanas de 2016 indicam

uma diminuição do número de casos em relação a 2014 e 2015.

(D) o gráfico de 2015 permite afirmar que houve mais de um milhão de casos em 2015.

(E) o maior número de casos ocorre em cada ano na décima quarta semana.

07. Na figura a seguir, vê-se o gráfico comparativo entre a quantidade de chuva esperada e a quantidade de chuva registrada no sistema de Captação de Água Cantareira.

De acordo com o gráfico, o mês em que ocorreu a maior diferença entre o volume de chuva esperada e o volume de chuva registrada foi no mês de:

(A) dezembro de 2013.(B) janeiro de 2014.(C) março de 2014.(D) janeiro de 2015.

08. No gráfico a seguir, mostra-se como variou o valor do dólar, em relação ao real, entre o final de 2001 e o início de 2005. Por exemplo, em janeiro de 2002, um dólar valia cerca de R$2,40.

Banco Central do Brasil

Durante esse período, a época em que o real esteve mais desvalorizado em relação ao dólar foi no:

(A) final de 2001. (B) final de 2002. (C) início de 2003. (D) final de 2004. (E) início de 2005.

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09. O gráfico abaixo mostra o registro das temperaturas máximas e mínimas em uma cidade, nos primeiros 21 dias do mês de setembro de 2013.

Assinale a alternativa correta, com base nos dados apre-sentados no gráfico.

(A) No dia 13, foi registrada a menor temperatura mínima do período.

(B) Entre os dias 3 e 7, as temperaturas máximas foram aumentando dia a dia.

(C) Entre os dias 13 e 19, as temperaturas mínimas diminuíram dia a dia.

(D) No dia 19, foi registrada a menor temperatura máxima do período.

(E) No dia 19, foi registrada a menor temperatura do período.

10. O gráfico mostra o número de casos notificados de dengue, a precipitação de chuva e a temperatura média, por semestre, dos anos 2007 a 2010, em uma cidade brasileira.

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Tem

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C)

Disponível em: <sic2011.com>.

Com base nessas informações, podemos afirmar que:

(A) O período de maior precipitação foi o de maior tempe-ratura média e com maior número de casos de dengue notificados.

(B) O período com menor número de casos de dengue notificados também foi o de maior temperatura média.

(C) O período de maior temperatura média foi também o de maior precipitação.

(D) O período de maior precipitação não foi o de maior temperatura média e teve o maior número de casos de dengue notificados.

(E) Quanto maior a precipitação em um período, maior o número de casos de dengue notificados.

Módulo 4

01. Explique em qual situação o gráfico de setor é o mais indicado.

02. Elabore uma pesquisa em que os dados coletados possam ser representados em um gráfico de setores. Atenção: você deverá elaborar a pesquisa e aplicá-la.

03. (ENEM PPL – modificada) Existem hoje, no Brasil, cerca de 2 milhões de pessoas que sofrem de epilepsia. Há diversos meios de tratamento para a doença, como indicado no gráfico:

Considere um estado do Brasil, onde 400.000 pessoas sofrem de epilepsia. Nesse caso, determine o percentual de pessoas que conseguem se recuperar com o uso de medicamentos, ou se curar a partir da cirurgia para retirada da porção doente do cérebro.

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04. Em uma prova de desempenho, os alunos de uma escola tiveram os seguintes resultados:

Categoria Percentual de Alunos

Regular 5%

Bom 20%

Muito Bom 55%

Excelente 20%

Para melhor visualizar a distribuição desses alunos, repre-sente essas informações em um gráfico de setores.

05. A tabela abaixo mostra como é distribuída a população brasileira por regiões da federação, com base em dados do censo de 2010.

Região População(em milhões)

Norte 15,8

Nordeste 53,0

Sudeste 80,3

Sul 27,3

Centro 14,0

Disponível em: < www.ibge.gov.br>

Qual dos gráficos de setores a seguir melhor representa os dados dessa tabela?

(A)

(B)

(C)

(D)

06. Numa pesquisa dos candidatos a prefeito de uma cidade, têm-se os candidatos Pedro Divino, Maria Bemvista e José Inocêncio.

Com relação ao gráfico das intenções de votos, a seguir, qual é a porcentagem dos votos correspondente ao candidato José Inocêncio?

(A) 25%.(B) 35%.(C) 45%.(D) 65%.

07. Considerando os dados da questão anterior, responda: qual candidato ganhou a eleição?

08. Um agência de viagem entrevistou 50 idosos pergun-tando-lhes quantas viagens eles tinham feito para o exterior. O gráfico a seguir apresenta os resultados dessas entrevistas.

Três ou mais vezes 8%

Nenhuma vez 50%

Duas vezes12%

Uma vez 30%

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Baseando-se na informação gráfica, qual percentual dos entrevistados viajou pelo menos uma vez?

09. A pizza é, sem dúvida, o alimento preferido de muitos paulistas. Estima-se que o consumo diário no Brasil seja de 1,5 milhão de pizzas, sendo o estado de São Paulo responsável por 53% desse consumo. O gráfico abaixo exibe a preferência do consumidor paulista em relação aos tipos de pizza.

Com base nas informações, qual é a pizza preferida pelo consumidor paulista?

10. Foi realizado um levantamento nos 200 hotéis de uma cidade, no qual foram anotados os valores, em reais, das diárias para um quarto padrão de casal e a quantidade de hotéis para cada valor da diária. Os valores das diárias foram: A = R$200,00; B = R$300,00; C = R$400,00 e D = R$600,00.

Na tabela, tem-se a porcentagem de cada valor:

Valor da Diária Percentual

A 25%

B 25%

C 40%

D 10%

Identifique no gráfico a seguir, os setores que representam as quantidades de hotéis pesquisados, em porcentagem, de acordo com o valor da diária (A, B, C e D).

Módulo 5

01. O número de consultas mensais realizadas, em 2006, por um posto de saúde está representado no gráfico abaixo. Em quantos meses foram realizadas mais de 1.200 consultas?

02. Considerando os dados da questão anterior, determine em quais meses o número de consultas ficou entre 1.000 e 1.200. 03. Veja na tabela o resultado da pesquisa feita em um bairro de uma grande cidade sobre os modos de ir ao trabalho:

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Com base nessa tabela, qual é a alternativa correta?

(A) Metade dos entrevistados vai a pé ao trabalho. (B) O meio de transporte mais utilizado pelos entrevistados

para ir ao trabalho é a bicicleta.(C) 50% dos entrevistados vão ao trabalho de ônibus.(D) A maioria dos entrevistados vai ao trabalho de carro ou

de ônibus.(E) 1.500 entrevistados vão ao trabalho de carro.

04. A tabela a seguir fornece algumas informações sobre população, área geográfica e densidade demográfica de 10 municípios paraibanos, no ano de 2007.

Município PopulaçãoÁrea

Geográfica(em km²)

DensidadeDemográfica

(hab/km²)

João Pessoa

674.762 211 3.197,9

CampinaGrande

371.060 621 597,5

Santa Rita 122.454 727 168,4

Patos 97.276 513 189,6

Bayeux 92.891 32 2.902,8

Sousa 63.783 842 75,8

Cabedelo 49.728 31 1.604,1

Pombal 31.524 889 35,5

Monteiro 29.980 986 30,4

Sumé 16.456 838 19,6

Disponível em: <www.ibge.gov.br>. Acesso em: 15 ago. 2009 (adaptado).

Com base nessas informações, identifique as afirmativas corretas:

( ) João Pessoa e Campina Grande estão entre os quatro municípios mais populosos e entre os quatro com maior densidade demográfica.

( ) A soma das áreas dos dois municípios mais populosos é menor do que a área do município que tem a menor densidade demográfica.

( ) Monteiro e Pombal estão entre os quatro municípios com maior área geográfica e entre os quatro com menor densidade demográfica.

( ) A soma das populações dos dois municípios com menor densidade demográfica é maior do que a população do município que tem menor área geográfica.

( ) João Pessoa é o 8o município em área geográfica.

05. O gráfico abaixo representa a quantidade aproximada de animais adotados, ao longo de cinco anos, em uma determinada cidade.

Qual foi a média anual de animais adotados, ao longo dos cinco anos, nessa cidade?

06. O gráfico expõe alguns números da gripe A/H1N1. Entre as categorias que estão em processo de imunização, uma já está completamente imunizada, a dos trabalhadores da saúde.

Números da campanha contra a gripe A/H1N1

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De acordo com o gráfico, entre as demais categorias, a que está mais exposta ao vírus da gripe A/H1N1 é a categoria de

(A) indígenas. (B) gestantes. (C) doentes crônicos. (D) adultos entre 20 e 29 anos. (E) crianças de 6 meses a 2 anos.

07. Considerando os dados da questão anterior, determine a categoria que está menos exposta ao vírus da gripe A/H1N1.

08. Um cientista trabalha com as espécies l e II de bactérias em um ambiente de cultura. Inicialmente, existem 350 bactérias da espécie l e 1.250 bactérias da espécie II. O gráfico representa as quantidades de bactérias de cada espécie, em função do dia, durante uma semana.

Em que dia, dessa semana, a quantidade total de bactérias nesse ambiente de cultura foi máxima?

09. Um jornal publicou a tabela de um campeonato de futebol formado por quatro times, apresentando os gols marcados e os gols sofridos por cada time. Por uma falha de impressão, a tabela saiu com dois números borrados, conforme reprodução a seguir:

Gols marcados Gols sofridos

Craques do Momento 8 4

Independentes 1 6

EC Boleiros 4 ***

Esmeralda FC 5 ***

Sabe-se que o time Esmeralda FC sofreu dois gols a mais que o time EC Boleiros. Quantos gols sofreu o time Esmeralda FC?

(A) 2.(B) 3.(C) 4.(D) 5.(E) 6.

10. Para testar a qualidade de um combustível composto apenas de gasolina e álcool, uma empresa recolheu oito amostras, em vários postos de gasolina. Para cada amostra foi determinado o percentual de álcool e o resultado é mostrado no gráfico abaixo. Em quantas dessas amostras o percentual de álcool é maior que o percentual de gasolina?

amostra 8amostra 7amostra 6amostra 5amostra 4amostra 3amostra 2amostra 1

10 20 30 40 50 60 70 80 90 % álcool

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PORTUGUÊS E LINGUAGENS

Módulo 1

01. No módulo 1, você estudou que os seres humanos são seres de linguagem, pois representamos, de formas diferentes, tudo aquilo que existe, e até o que não existe mas pode ser imaginado. Por meio dessas representações acontece a interação e a comunicação entre as pessoas. Há comunicação quando emitimos uma mensagem que pode ser compreendida. Ou seja, comunicação é o processo de que o homem dispõe para transmitir suas ideias, senti-mentos, informações, etc. Analise as placas colocadas abaixo e responda ao que se pede.

texto I

a. Indique para cada uma das placas os seguintes elementos de comunicação:

• a mensagem transmitida por cada uma delas;• o código em que essa mensagem é transmitida;• o contexto em que cada uma dessas placas poderia ser

encontrada.b. Pense e responda de forma geral:• Essas placas são frequentemente encontradas em

meios urbanos. Quem geralmente é o emissor ou locutor responsável por colocá-las nas ruas?

• Qual o objetivo desse locutor?• A quem se destina a mensagem veiculada por essas

placas, ou seja, qual seria o provável leitor destinatário?c. Agora conclua: essas placas instauram um processo de

comunicação? Justifique sua resposta.

02. O texto abaixo faz parte de uma campanha nacional em favor da doação de sangue. Leia-o e responda ao que se pede.

texto II

Revista Educação, no 244, p. 76.

a. A propaganda é um gênero textual cuja finalidade é convencer o leitor e divulgar um produto, um serviço ou uma ideia. A propaganda lida, em vez de anunciar um produto, tenta convencer o leitor sobre um ideia. Que ideia é essa? Explique qual é a finalidade comunicativa dessa peça publicitária.

b. Essa propaganda pretende influenciar o comportamento do leitor. Para isso, faz apelos. Identifique quais palavras indicam apelo, convite, sugestão ou incentivam o leitor a acatar o que é proposto no texto.

c. Uma propaganda impressa geralmente apresenta alguns elementos básicos: imagem, argumentos, símbolo do anunciante e slogan.

• No propaganda acima, qual elemento recebe maior destaque?

• A imagem, que traz um bebê, vem acompanhada do seguinte trecho: Rafael, 15 anos. Explique qual argumento, usado para convencer o leitor a doar sangue, está por trás desse trecho.

d. Slogans são frases curtas, fáceis de memorizar, cujo objetivo é nos fazer lembrar imediatamente da marca de um produto ou de uma ideia. Na propaganda que estamos analisando, há um slogan com a função de chamar a atenção do leitor:

“Ajudar tá no sangue”.• Explique a ideia que esse slogan quer transmitir?• Indique pelo menos duas estratégias presentes nesse

slogan que o faz ser de fácil memorização pelo leitor.

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e. Agora que você já interpretou os principais pontos dessa propaganda, identifique os seguintes elementos da comunicação:

• o emissor ou anunciante;• o público-alvo dessa campanha publicitária;• a principal mensagem transmitida por essa propaganda;• o canal usado para circular ou transmitir a mensagem;• o código usado para elaborar a mensagem;• o contexto a que a mensagem se refere.f. Agora conclua: qual dos elementos da comunicação

indicados na questão anterior mais se destacou nessa propaganda?

03. A seguir você lerá o poema “Sinal fechado”, que apresenta dois personagens que se encontram inesperadamente em um sinal de trânsito. Essas pessoas parecem querer conversar, mas a correria do dia a dia não permite que o encontro se concretize. Leio o texto.

texto III

Sinal fechado

Olá, como vai?Eu vou indo, e você, tudo bem?Tudo bem, eu vou indo correndo,pegar meu lugar no futuro. E você?Tudo bem, eu vou indo em busca de um sonotranquilo, quem sabe?Quanto tempo...Pois é, quanto tempo...Me perdoe a pressaé a alma dos nossos negócios...Oh! Não tem de quê.Eu também só ando a cemQuando é que você telefonaprecisamos nos ver por aíPra semana, prometo, talvezNos vejamos, quem sabe?Pois é, quanto tempo...Tanta coisa que tinha a dizerMas eu sumi na poeira das ruas.Eu também tenho algo a dizer,Mas me foge a lembrança.

Por favor, telefone; preciso beberalguma coisa rapidamente.Pra semana...O sinal...Eu procuro você...Vai abrir, vai abrir...Prometo, não esqueçoPor favor, não esqueça, não esqueça, não esqueçaAdeus...

Disponível em: <www.uniesp.edu.br>. Acesso em 1o dez. 2014.

a. O poema retrata um momento rápido de comunicação entre dois interlocutores. A par tir de informações presentes no texto e através de dados que podem ser inferidos pelo contexto, tente caracterizar esses interlocutores.

b. O título do poema, Sinal fechado, pode ser interpretado de duas maneiras. Explique esse duplo sentido presente no título.

c. As frases apresentadas no texto são curtas, o que garante ao texto a rapidez exigida pelo diálogo, que ocorre quando um semáforo está fechado.

• Identifique o canal de comunicação usado para trans-mitir a mensagem, ou seja, o meio físico pelo qual são veiculadas as informações.

• Dê exemplos de palavras e de expressões usadas para estabelecer ou iniciar o diálogo entre as personagens.

• Transcreva um trecho mostrando a falta do que dizer no momento.

04. A seguir você lerá um texto retirado do site da Revista Superinteressante. Esse texto objetiva divulgar as conclusões de uma pesquisa científica.

texto IV

É possível morrer de rir?

Por incrível que pareça, existem relatos de pessoas que morreram dessa forma estranha. O clínico geral e homeopata Eduardo Lambert, autor do livro A Terapia do Riso – A Cura pela Alegria, conta uma dessas histórias, que teria aconte-cido com um de seus pacientes: “Ele tinha vários problemas de saúde e muita depressão, que começou a melhorar com tratamento homeopático. Um dia, num reencontro entre velhos amigos, teve um acesso de riso, caiu no chão de

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tanto rir e acabou morrendo”. Porém, tudo indica que mortes desse tipo ocorrem não por causa do riso em si, mas por algum tipo de problema cardíaco prévio ou porque a pessoa se engasgou seriamente. Por isso, não dá para colocar uma bela risada no banco dos réus. Pelo contrário, o ato de rir costuma ser considerado um aliado da boa saúde.

“Ele estimula nosso cérebro a produzir mais endorfinas, substâncias químicas que dão a sensação de bem-estar mental e corporal, protegem o coração contra infartos, o cérebro contra derrames, e ainda fortalecem a defesa imunológica do organismo”, diz Eduardo. Para quem enfrenta problemas com a balança, é bom anotar: uma risada bem gostosa trabalha 28 músculos faciais e pode queimar cerca de 10 calorias. Outra curiosidade é que o riso em excesso também pode ser sintoma de algumas doenças, como certos tipos de epilepsia, que causam surtos de gargalhadas.

Disponível em: <mundoestranho.abril.com.br>. Acesso em1o dez 2014.

a. Identifique, a par tir da leitura do texto acima, os seguintes elementos da comunicação:

• o emissor, ou seja, aquele que produz e envia a mensagem;

• o receptor, ou seja, aquele que recebe a mensagem;• a mensagem, ou seja, o conteúdo das informações

transmitidas;• o canal de comunicação usado para divulgar e transmitir

a mensagem.b. Considerando todo o contexto a que a mensagem se

refere, marque a alternativa que indica corretamente o objetivo do texto lido:

( ) A expressão de emoções, atitudes, sentimentos do emissor da mensagem.

( ) Convencer o destinatário da mensagem, fazendo-o mudar de comportamento.

( ) Estabelecer um diálogo, ou seja, um contato entre o emissor e o receptor do texto.

( ) Transmitir uma informação sobre a realidade científica de forma direta e objetiva.

c. Segundo o texto, o ato de rir costuma ser considerado um aliado da boa saúde. Indique, de acordo com o texto, os benefícios de uma boa risada.

05. Leia a tirinha abaixo, de Maurício de Souza.

texto V

Maurício de Sousa. Chico Bento, no 363, dez. 2000.

a. Identifique os seguintes elementos da comunicação na tira acima:

• os interlocutores;• o canal de comunicação usado para transmitir a

mensagem;• o código usado para elaborar a mensagem;• o conteúdo da mensagem;• o contexto a que a mensagem se refere.b. A partir da leitura texto acima, percebe-se que seu

humor é gerado pelo duplo sentido da palavra repetir. Mostre que essa palavra adquire, na tirinha, sentidos diferentes para cada interlocutor.

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c. Sobre a linguagem usado por Chico Bento é correta a seguinte afirmação.

( ) Sua linguagem é regional, pois todas as pessoas do sertão e do sul do país falam como ele.

( ) Sua linguagem é formal, uma vez que é difícil compre-ender o que ele pretende comunicar.

( ) Sua linguagem é muito antiga e recebe, por isso, muito prestígio e valor na sociedade.

( ) Sua linguagem tem padrão informal e corresponde à maneira “caipira” de falar.

06. Na charge colocada abaixo, o aluno relata à professora que não está estendendo bem as regras da nova ortografia da língua portuguesa. Leia esse texto e atente para a construção da fala do aluno.

texto VI

No quadrinho acima, observamos um problema de comu-nicação entre os personagens. Assinale a alternativa que apresenta o elemento da comunicação que levou a esse problema:

(A) Canal. (B) Código. (C) Referente.(D) Mensagem.(E) Emissor.

07. A seguir você lerá um poema que explora o espaço da folha de papel, a disposição ou o desenho das palavras para produzir arranjos visuais. O objetivo do poeta é chamar a atenção para a própria mensagem transmitida.

texto VII

a. Indique qual a principal mensagem transmitida pelos versos acima.

b. Quais recursos foram usados para chamar a atenção do receptor para a própria mensagem.

08. O texto que você lerá é uma conversa telefônica, um gênero textual cuja característica é o uso da linguagem coloquial, o uso de expressões que denotem sentimentos e emoções, e a proximidade entre os interlocutores.

texto VIII

Trimmm...Trimmmm.....– Alô?– Alô! É a Luciene?– Sim, quem tá falando?

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– Sou eu a Rafaela!– Oi Rafaela, o que foi? Parece que tá assustada?– Estou mesmo, você não sabe o que me aconteceu?

Estou tremendo até agora...– O que foi menina?– Lu, mal acordei e me deparei com uma cena de

cinema a minha porta.– O que foi? Estou ficando preocupada com você!– Acordei como de costume às 6 horas, fui ao banheiro,

escovei os dentes, estava tomando banho quando de repente tocou a campainha, saí correndo me enxugando às pressas...

– E ai?– Quando cheguei até a porta, olhei pelo olho mágico

e não vi ninguém, fiquei intrigada, mas resolvi voltar para me trocar. Assim que me virei, tocou a campainha de novo, pensei, só pode ser brincadeira! Saí de toalha e tudo! Menina... Você não imagina o que me aconteceu...

– Fala, Rafaela! Estou ansiosa....– Lu, tinha um homem caído próximo à soleira, fiquei

com muito medo, mas me aproximei pra ver...– Rafaela, você é louca?– Chamei-o e ele não respondeu, resolvi mexer com

ele, toquei-o com os dedos, mas ele não se mexeu, percebi que estava frio, meu coração disparou.... Só aí que percebi tratar-se de um cadáver.

– Saí correndo, e entrei no apartamento, tranquei a porta e a fechadura, corri para o telefone e liguei pra polícia.

– Rafa, que loucura...– Calma... você ainda não sabe da pior!– O que foi?– Os policias chegaram logo, mas me interrogaram

como se eu fosse uma assassina! Acredita nisso?– Pelo amor de Deus, que maluquice foi essa?– Pra você ver, depois de esclarecidos os fatos,

descobriram que se tratava do Senhor Miguel, lembra dele? O advogado da Milena!

– Lembro e aí?– Ele teve um ataque fulminante, menina, e morreu ali no

corredor mesmo, que horror, foi à noite, mas como ninguém viu ou fingiu que não viu, só foi encontrado à hora que eu o achei. Agora fico me perguntando por que a pessoa que tocou minha campainha, não ligou pra polícia?

– Ah! Rafa, não é todo mundo que tem a ficha limpa para solicitar a presença da policia, né?

– Ah! É, não tinha pensado nisso, mas graças a Deus, acabou tudo bem, quer dizer pra mim, porque o seu Miguel passou desta pra melhor!

– Aí! Rafaela, só você mesma! Depois de tudo isso você ainda tem senso de humor?

– Claro! Não tá vendo como a vida pode ser curta! Ontem o homem tava vendendo saúde e agora já era. Mas agora depois de conversar com você estou mais tranquila, tava precisando falar com alguém. Ainda bem que hoje é sábado e não tenho que ir trabalhar! Beijos Lu e até mais!

– Beijos, Rafa, qualquer coisa me liga... Tchau– Tchau.

Luciene Maria da Silva. Disponível em: <100leitores.blogspot.com.br>. Acesso em: 1o dez. 2014.

a. Concluída a leitura, identifique os seguintes elementos da comunicação:

• os interlocutores;• o conteúdo da mensagem transmitida;• o código usado para transmissão da mensagem;• o canal de comunicação ou meio físico pelo qual a

mensagem é transmitida.b. Retire do texto palavras e expressões que mostram que

os interlocutores são próximas, íntimas e conhecidas.

09. Leia a carta colocada abaixo:

texto Ix

Nova Andradina, 4 de maio de 2009.

Oi, Magda, Fiz minha primeira amiga na nova escola. Ela se chama

Érica e também gosta de gibis. Ontem ela veio aqui em casa e a gente brincou muito. Minha mãe e a mãe dela também ficaram amigas e combinaram um rodízio. Um dia a mãe da Érica nos levará para a escola, em outro dia será a minha mãe. Assim não ficaremos mais horas e horas na perua. Sobra mais tempo para brincar, assistir televisão e escrever para você.

Um beijo de sua prima, Anita.

Disponível em: <www.professoraedenilsa.com.br>.

*perua: veículo que transporta pessoas.

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a. Após a leitura do texto, é possível afirmar que:

( ) Magda se mudou para uma nova escola. ( ) quem escreveu a carta foi a mãe de Anita. ( ) as Mães de Anita e Érica sempre foram amigas. ( ) as meninas não irão mais de perua para a escola.

b. Encontre os seguintes elementos da comunicação na carta lida anteriormente:

• o emissor ou remetente da carta;• o receptor ou destinatário da carta;• a mensagem veiculada na carta;• o código usado para elaboração da mensagem;• o canal usado para transmissão da mensagem;• o contexto a que o conteúdo se refere.

10. Leia a seguinte letra de música.

texto x

Paciência

Mesmo quando tudo pede um pouco mais de calmaAté quando o corpo pede um pouco mais de almaA vida não para

Enquanto o tempo acelera e pede pressaEu me recuso faço hora vou na valsaA vida é tão rara

Enquanto todo mundo espera a cura do malE a loucura finge que isso tudo é normalEu finjo ter paciência

E o mundo vai girando cada vez mais velozA gente espera do mundo e o mundo espera de nósUm pouco mais de paciência(...)

Lenine. Disponível em: <www.vagalume.com.br>. Acesso em: 3 dez. 2014.

Após lida a letra da canção, indique os seguintes elementos da comunicação:

a. emissor;b. receptor;c. mensagem;d. código;e. contexto;f. canal.

Módulo 2

01. Leia a seguir o trecho de um poema, gênero textual com características específicas: versos, estrofes, rimas, ritmo e jogos ou brincadeiras com as palavras.

texto I

O poema

Um poema como um gole d’água bebido no escuro.Como um pobre animal palpitando ferido.Como pequenina moeda de prata perdida para sempre

na floresta noturna.Um poema sem outra angústia que a sua misteriosa

condição de poema.Triste.Solitário.Único.Ferido de mortal beleza

QUINTANA, Mário. 80 anos de poesia. São Paulo: Globo, 2003, p. 84.

a. Nesse fragmento, Mário Quintana dá ênfase a que componente da comunicação: emissor, receptor, mensagem, código, canal ou referente?

b. Considerando o elemento da comunicação em destaque, informe qual das seis funções da linguagem predomina no texto?

c. Mostre como o título “O Poema” reforça ou justifica a função de linguagem predominante neste texto de Mário Quintana.

02. Leia a seguir um trecho do romance A hora da Estrela, penúltimo romance e último livro publicado em vida pela escritora brasileira Clarice Lispector.

texto II

“Enfim o que fosse acontecer, aconteceria. E por enquanto nada acontecia, os dois não sabiam inventar acontecimentos. Sentavam-se no que é de graça: banco de praça pública. E ali acomodados, nada os distinguia do resto do nada. Para a grande glória de Deus.

Ele: – Pois é.Ela: – Pois é o quê? Ele: – Eu só disse pois é.Ela: – Mas “pois é” o quê?Ele: – Melhor mudar de conversa porque você não me

entende.Ela: – Entender o quê?

Vol. 154

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Ele: – Santa Virgem, Macabéa, vamos mudar de assunto e já.

Ela: – Falar então de quê?Ele: – Por exemplo, de você.Ela: – Eu?!”

Clarice Lispector. A hora da estrela.

a. No trecho acima, temos um registro direto de um diálogo. Descreva como se deu a conversa entre o casal acima.

b. Indique qual função da linguagem predominou no fragmento acima. Em seguida, justifique sua resposta com palavras ou expressões presentes no trecho lido.

03. A notícia caracteriza-se por ser um relato jornalístico produzido por profissionais da informação que buscam divulgar os acontecimentos com a maior rapidez e clareza possível. Ou seja, esse gênero textual relata de forma imediata um fato atual, que realmente aconteceu, e é veiculado em algum veículo de informação: rádio, tevê, jornal, revista ou internet. Leia a seguir um exemplar desse gênero textual.

texto III

Minas fica em primeiro lugar na olimpíada de matemática das escolas públicasNo total, os estudantes mineiros conquistaram 153 medalhas de ouro, 413 de prata e 1.080 de bronze,

totalizando 1.646 medalhas.

Pela oitava vez consecutiva, Minas Gerais ficou em primeiro lugar na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep). O resultado da décima edição foi publicado na última sexta-feira, pelo site do campeonato. Os mineiros não só ganharam mais medalhas, como também ficaram em primeiro lugar no número de medalhas de ouro. No total, foram 153 de ouro, 413 de prata e 1.080 de bronze, totalizando 1.646 medalhas.

Entre os estudantes que se destacaram na disputa está Gabriel Brito Alkmim. O aluno disse preferir ciências à matemática, mas mesmo assim conquistou a medalha de ouro na categoria do 6o ano do ensino fundamental. “Foi a primeira vez que fiz a prova e ganhar medalha de ouro me deixa muito feliz”, contou Gabriel, que estuda na Escola Estadual Eloy Pereira, em Montes Claros.

(...)Em todo o país, mais de 18 milhões de estudantes

fizeram as provas da 10a edição do torneio. São Paulo ficou

em segundo lugar na competição, com 1.293 medalhas e 3,5 milhões de estudantes cadastrados.

A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas é dividida em três níveis. O primeiro é composto por estudantes do 6o e 7o anos do ensino fundamental, o segundo por alunos do 8o e 9o anos e o 3o nível por estudantes do ensino médio. O objetivo é estimular e promover o estudo da matemática entre os alunos das escolas públicas, além de contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica. A competição é promovida pelos ministérios da Educação e da Ciência e Tecnologia e realizada pelo Instituto Nacional de Matemática Aplicada (Impa) e pela Sociedade Brasileira de Matemática (SBM).

Alessandra Alves. Postado em 1o dez. 2014. Disponível em: <www.em.com.br>. Acesso em 28 nov. 2014.

a. Identifique qual o principal fato relatado na notícia lida.b. Qual função da linguagem predominou na notícia Minas

fica em primeiro lugar nas olimpíadas de matemática das escolas públicas? Justifique sua resposta.

04. Leia a seguir alguns versos de Manuel Bandeira.

texto IV

Canção do vento e da minha vida

O vento varria as folhas,O vento varria os frutos,O vento varria as flores... E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De frutos, de flores, de folhas.

[...]O vento varria os sonhosE varria as amizades...O vento varria as mulheres... E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De afetos e de mulheres.

O vento varria os mesesE varria os teus sorrisos...O vento varria tudo! E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De tudo.

BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1967.

Vol. 155

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Predomina no texto a função da linguagem:

(A) fática, porque o autor procura testar o canal de comunicação.

(B) metalinguística, porque o autor explica o significado das expressões.

(C) conativa, pois o leitor é incentivado a participar de uma ação.

(D) referencial, pois são apresentadas informações sobre fatos reais.

(E) poética, pois se destaca a linguagem artística, literária e poética.

05. A propaganda é um gênero textual que cuja finalidade é convencer o leitor e divulgar um produto, um serviço ou uma ideia. Para isso, apresenta argumentos e usa recursos especiais da linguagem verbal, e muitas vezes, da linguagem não verbal. Leia a seguir uma propaganda que fez parte da campanha “Olho, Pulmão e Coração”, da ATX-BA, que tratava da importância da doação de órgãos.

Texto V

Revista Educação, nº244, p. 76.

a. O objetivo dessa propaganda é vender algum produto, convencer o leitor de uma ideia ou divulgar a prestação de algum serviço. Justifique sua resposta.

b. A propaganda (ou texto publicitário) caracteriza-se pela criatividade. De que forma a fotomontagem presente no texto lido se relaciona com a ideia de doar órgãos?

c. Identifique qual função da linguagem predomina na propaganda lida e explique por que essa função é bastante comum em textos publicitários.

06. Você lerá a seguir um trecho de uma resenha crítica, um gênero textual cuja finalidade é orientar o leitor de uma revista ou de um jornal, estimulando-o ou desestimulando-o a consumir um objeto cultural, isto é, um livro, um filme, um CD, uma peça de teatro, um concerto de música clássica, um show de música popular, uma exposição de artes plásticas, etc.

texto VI

Resenha de Midnight Memories

“Essa é a única resenha que você irá ler sobre o novo álbum do One Direction, Midnight Memories, antes do lança-mento oficial do CD que será em 25 de Novembro.

Os meninos do 1D me pediram para ser a única jorna-lista a ouvir suas novas músicas. E ouvir Midnight Memories não me desapontou – É um dos melhores álbuns da boyband.

Sem sombra de dúvidas, Midnight Memories marca o amadurecimento do 1D como banda – levando-os para uma direção longe do grupo pop teen. No geral, o álbum tem muito mais guitarras do que os seus dois últimos álbuns.

O CD tem uma vibe rock dos anos 70 que lembra a banda Queen, e a melancolia é evidente em algumas faixas, claramente escritas com a turnê de estádios do ano que vem em mente. Duas músicas foram co-escritas por Harry e foram fortemente influenciadas pelo som do Mumford & Sons, em um sinal da banda de aumentar sua credibilidade musical.

Os vocais individuais de todos os cinco garotos foram bem exibidos, mais do que em seus álbuns anteriores, com Louis e Zayn tendo mais solos.

Curiosamente, os rapazes passaram um tempo separados para gravar o álbum, com Louis e Liam traba-lhando em dupla, enquanto Niall juntou-se a seus amigos do McFLY.

Os temas das letras das músicas são parte da grande mudança na vida pessoal dos garotos nos últimos dois anos. Mas, como era de esperar, as canções são dominadas por temas de amor jovem e decepções amorosas.”

Dan Wootton. 17 nov. 2013.

Vol. 156

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The Sun.

a. Qual o objeto cultural foi analisado na resenha crítica lida?

b. Identifique qual o emissor responsável pela crítica lida.c. Após a leitura do texto, pode-se afirmar que a jornalista

se posiciona de modo favorável ou desfavorável ao objeto cultural analisado?

d. Com relação às funções da linguagem, qual delas predominou na resenha de Midnight Memories? Justifique sua resposta.

07. Entre os seis elementos da comunicação, a função metalinguística destaca o código, ou seja, o sistema de sinais usado para a transmissão de uma mensagem. Nesse tipo de função da linguagem a mensagem se utiliza do código para se referir a um elemento do próprio código. Ou seja, usa-se a linguagem para falar dela mesma. Ocorre metalinguagem, por exemplo, quando a palavra é utilizada para falar sobre a própria palavra, um poema fala sobre o poema ou sobre o escritor ou ainda sobre o processo de escrever poemas.

a. Assinale o único fragmento em que não predomina a função metalinguística.

( )

Procura da poesia (fragmento)[...]Penetra surdamente no reino das palavras.Lá estão os poemas que esperam ser escritos.Estão paralisados, mas não há desespero,há calma e frescura na superfície intata.Ei-los sós e mudos, em estado de dicionário.Convive com teus poemas, antes de escrevê-los.Tem paciência, se obscuros. Calma, se teprovocam.Espera que cada um se realize e consumecom seu poder de palavra e seu poder de silêncio.[...]

ANDRADE, Carlos Drummond de. Nova reunião: 19 livros de poesia. 2. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1985.

( ) Tablet – [Ingl.] – Substantivo masculino. Inform. 1 –

Computador de uso pessoal que possui tela sensível ao toque. 2. Tipo especial de caneta, usada para registrar notas diretamente na tela do computador.

Dicionário Aurélio

( ) “Sim, mas não esquecer que para escrever não –

importa – o – quê o meu material básico é a palavra. Assim é que esta história será feita de palavras que se agrupam em frases e destas se evola um sentido secreto que ultrapassa palavras e frases.

Clarice Lispector.

( ) Ribeirão Preto, SP – Uma quadrilha assaltou o Banco

Nossa Caixa de São Simão, na região de Ribeirão Preto, 314 quilômetros ao norte de São Paulo, na manhã desta quinta-feira. [...] Funcionários e seguranças foram rendidos e trancados, e dois assaltantes pegaram o dinheiro do cofre, valor não divulgado. A PM foi avisada às 10h30. Não há pistas do bando.

O Estado de S. Paulo, 23 jan. 2003.

Vol. 157

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b. Explique em que medida a função metalinguística da linguagem está presente no quadro colocado a seguir:

texto VII

As meninas

As meninas, Velázquez. (Óleo sobre tela, 318 cm × 276 cm. Museo do Prado, Madri)

08. Nos textos em geral, é comum a manifestação simul-tânea de várias funções da linguagem, com o predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. Leia o trecho abaixo:

texto VIII

Desabafo

Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma croni-cazinha diver tida hoje. Simplesmente não dá. Não tem como disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira. A começar pela luz acesa da sala que esqueci ontem à noite. Seis recados para serem respondidos na secretária eletrônica. Recados chatos. Contas para pagar que venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado.

CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002.

No fragmento da crônica “Desabafo”, a função da linguagem predominante é a emotiva ou expressiva, pois:

(A) o discurso do locutor tem como foco o próprio código.(B) os sentimentos do locutor se destacam no texto.(C) o interlocutor é o foco na construção da mensagem.(D) o referente é o elemento que se sobressai em detrimento

dos demais.

09. A principal marca da função emotiva é o uso da primeira pessoa gramatical, ou seja, o uso dos pronomes eu e nós. No entanto, essa função da linguagem também é caracterizada pelo emprego de pontos de exclamação, de reticências, de interjeições que expressam emoção (“Ai!”, “Opa!”, “Ui”, por exemplo) e do uso intenso de adjetivos, principalmente quando se expressa opinião, sentimento ou desabafo. Leia o trecho do poema “Espera”, de Florbela Espanca.

texto Ix

Espera

“(...)Teu amor fez de mim um lago triste:Quantas ondas a rir que não lhe ouviste,Quanta canção de ondinas lá no fundo!

Espera... espera... ó minha sombra amada...Vê que pra além de mim já não há nadaE nunca mais me encontras neste mundo!...”

Disponível em: <www.santoandre.sp.gov.br>. Acesso em 28 nov. 2014.

Explicite as características da linguagem emotiva ou expres-siva presentes no poema lido.

10. Identifique a função da linguagem que predomina em cada um dos textos abaixo:

a.

Disponível em: <ftp.comprasnet.se.gov.br>. Acesso em 28 nov. 2014.

Vol. 158

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b.

Dengue

Transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, a dengue é uma doença viral que se espalha rapidamente no mundo. Nos últimos 50 anos, a incidência aumentou 30 vezes, com ampliação da expansão geográfica para novos países e, na presente década, para pequenas cidades e áreas rurais. É estimado que 50 milhões de infecções por dengue ocorram anualmente e que aproximadamente 2,5 bilhões de pessoas morem em países onde a dengue é endêmica.

<portalsaude.saude.gov.br>. Acesso em 17 nov. 2014.

c. Sinal fechadoPaulinho da Viola

– Olá! Como vai?– Eu vou indo. E você, tudo bem?– Tudo bem! Eu vou indo, correndo pegar meu lugar

no futuro... E você?– Tudo bem! Eu vou indo, em busca de um sono

tranquilo...Quem sabe?– Quanto tempo!– Pois é, quanto tempo!– Me perdoe a pressa – é a alma dos nossos negócios!– Qual, não tem de quê! Eu também só ando a cem!– Quando é que você telefona? Precisamos nos ver

por aí!– Pra semana, prometo, talvez nos vejamos...Quem

sabe?– Quanto tempo!– Pois é...quanto tempo!

Disponível em: <www.vagalume.com.br>. Acesso em 28 nov. de 2104.

d. Trecho de um relato pessoal da jogadora Marta Vieira da Silva, eleita pela FIFA em 2010 a melhor jogadora de futebol do mundo pela quinta vez consecutiva.“Saí de Dois Riachos para realizar um sonho e, por ele,

tive que enfrentar dificuldades. Fiquei no Rio sem receber salário por vários meses, morando na concentração do Vasco. E olha que o salário era nada mais do que uma ajuda de custo, o que me obrigava a abrir mão de várias coisas. Não podia nem ir à praia porque tinha que pegar ônibus e nem dinheiro para o ônibus eu tinha.

Depois de dois anos, acabaram com o futebol feminino do Vasco, e aí bateu desespero. Já tinha sido convocada uma vez para a seleção brasileira, então pensava assim: ‘Se voltar para Alagoas, será que eu vou ter outra oportunidade de ir para a seleção? Será que eles vão me esquecer?’”.

e.

<crispetravicius.wordpress.com>. Acesso em 01 dez 2014.

f. Pronome [...] palavra que representa um nome, um

termo com a função de um nome, um adjetivo ou toda uma oração que a segue ou antecede. [...]

HOUAISS, Antônio. Dicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 2310.

Módulo 3

01. As dimensões continentais do Brasil são objeto de reflexões expressas em diferentes linguagens. Nossa extensão territorial provoca diferenças de toda ordem: na fauna, na flora, na paisagem, no clima, nos aspectos culturais e nos diferentes modos de usar a língua. Esse tema aparece no seguinte poema:

texto I

“(...)Que importa que uns falem mole descansado?Que os cariocas arranhem os ‘erres’ na garganta?Que os baianos e capixabas escancarem as vogais?Que tem se os quinhentos réis meridionalVira cinco tostões do Sul pro Norte?Juntos formamos este assombro de misérias e

grandezas,Brasil, nome de vegetal! (...)”

Vol. 159

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VocabulárioCapixaba: pessoa que nasceu em Vitória, capital do Espírito Santo.Réis: plural de Real.Meridional: regiões do Sul, do lado do sul.

ANDRADE, Mário de. Poesias completas. 6. ed. São Paulo: Martins Editora, 1980.

a. O texto poético trata das variedades linguísticas causadas pelas diferentes:

( ) situações formais e informais de comunicação.( ) regiões do país em que a língua é empregada.( ) profissões das pessoas que usam a língua.( ) de faixa de idade dos falantes de uma língua.

b. Na questão anterior, você identificou a variedade linguística retratada no trecho acima. Agora, justifique sua resposta com exemplos retirados do texto I.

02. Leia a tira a seguir.

texto II

CHICA, ESSE SEU DICIONÁRIO “PORTUGUÊS

MINEIRÊS” TEM UMA SEÇÃO DE FRASES ÚTEIS?

SUPONHA QUE VOCÊ QUER SABER ONDE

ESTÁ E ONDE PEGAR A CONDUÇÃO MAIS

PRÓXIMA...

CLARO, ELE DÁ DICAS DE COMO SE INFORMAR SOBRE PONTOS TURÍSTICOS, POR

EXEMPLO.

BASTA DIZER:“NOSSINHORA,

ONCOTÔ? ONQUIÉ O PONDIÔNS MAIPERTIN?”.

Disponível em: DJOTA. “Só dando gizada”. Correio Popular. Campinas, 12/08/2003. In: ABAURRE, M. L. M. et alii. Português:

contexto, interlocução e sentido. São Paulo: Moderna, 2008, p.205.

Sobre a tira, analise as afirmativas.

I. Pode-se identificar, no último quadrinho, a fala de um nordestino, exemplo de variação linguística regional.

II. Pela fala apresentada no último quadrinho, observa-se que no falar mineiro geralmente as sílabas finais das palavras não são pronunciadas.

III. O produtor da tira usou seu conhecimento das varie-dades linguísticas existentes entre as regiões do país para produzir efeitos de humor.

Estão corretas as afirmativas:

(A) I, II e III.(B) II, III, apenas.(C) I apenas.(D) I e II, apenas.

03. Os diferentes usos que se fazem da língua são chamados de variedades linguísticas. Essas variedades ocorrem pela influência de variados fatores: a situação comunicativa, a região e o grupo social das pessoas que utilizam a língua. As variedades sociais consideram a idade, o grau de esco-larização, a condição socioeconômica e a área profissional das pessoas. Identifique o falante de cada um dos discursos, assinalando os parênteses segundo a lista abaixo:

a. Fala de uma pessoa que trabalha com marketing de um político

b. Fala de um médicoc. Fala de um professor de academia de ginásticad. Fala de um cantor de rape. Fala de um frequentador de pagodef. Fala de um surfista

( ) “Tem gente que nasce com coração maior ou menor, com vários defeitos. Essas são as cardiopatias congênitas, né, o coração pode nascer com inúmeros defeitos. Agora, o tamanho do coração também tem a ver com outros problemas que não são congênitos, como a insuficiência coronariana.”

( ) “O cavaquinho me atura há mais ou menos uns 14, 15, 20 anos. Eu não sei, eu acho que eu já nasci tocando esse troço, é mais um instrumento, né, mais uma arma pra segunda sem lei, pra gente aturar aí esse pessoal que infelizmente, né, não dão muito espaço, não dão mais espaço pra gente, pro samba autêntico, samba bom, samba de fato, samba de Cartola, de Nelson, de Donga, de João da Baiana, Pixinguinha, Bide e Marçal, entendeu, que não tocam e a gente enfrenta a segunda-feira, e aqui uma arma é o cavaco, a outra, o violão de sete cordas, a flauta, como o tio Pixinguinha tocava, o pandeiro, o Joseli e o surdo recuperado, o surdo, no lugar da tambora, nada contra, né, tambora ou tantam, mas o surdo, que é um instrumento adicional pra aguentar esse excesso de lei que tem por aí, que, infelizmente, não viabilizam a música de qualidade no rádio, né? Nas AM, nas FM, você ouve muita música importada do que música nacional”.

( ) “É importante que a gente faça a maromba, que a gente utilize o trabalho de maromba que é pro corpo ficar sarado, pra que a gente possa ficar casca grossa.”

( ) Foi no Cristal Grafiti. A onda veio abrindo inteira, dropei no crítico, fiz o bottom turn de backside, subi e dei um rasgadão. Aí deixei cair lá embaixo, subi novamente, dei outra rasgada e, quando ela engordou, adiantei, dei um cutback bem agachado e bati na espuma. Veio a junção e mandei uma esbagaçada, depois foi aquela marolagem, enganação.

Vol. 160

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( ) “Então a nossa filosofia é mostrar pras pessoas, né, tentar passar pras pessoas que elas podem brilhar, que elas são importantes (...) Então nós viramos pro negro e falamos: pô, negócio seguinte, tu é bonito, tu não é feio como dizem que tu é feio. Teu cabelo não é ruim como dizem que teu cabelo é ruim, entendeu? Meu cabelo é crespo, entendeu? Existe cabelo crespo, existe cabelo liso. Não tem essa de cabelo bom, cabelo ruim. Por que que cabelo de branco é bom e meu cabelo é ruim?”

( ) “Olha, hoje em dia, uma campanha, qualquer que seja, sai muito cara e não se admite mais nenhum esforço em qualquer organização do país ou do mundo que não use informática para melhorar seu controle de custos, melhorar a divulgação de suas mensagens junto aos clientes, melhorar a organização da campanha. Então a informática serve para tudo isso, é a ferramenta moderna e que está penetrando em todas as empresas.”

04. Leia a charge colocada abaixo para responder à questão seguinte:

texto III

<ateliedasletras.blogspot.com>

A charge acima traz um exemplo de variação linguística ao destacar o modo de falar de algumas pessoas da zona rural. Explique como o efeito de humor é construído na charge, levando em consideração a variação linguística.

05. Os textos abaixo fazem parte da campanha publicitária de uma empresa fabricante de produtos eletrônicos. Leia-os para responder à questão.

Texto IV

Noel querido,

No próximo dia 24 vou oferecer uma ceia para alguns amigos em minha casa, en petit comité. Eu adoraria poder contar com a sua presença. E, se você quiser trazer um presente para a anfitriã, não vou me importar, pelo contrário, até dou uma sugestão: você já viu a nova linha de monitores de plasma da Gradiente? É um must! Design clean, tecno-logia de última geração. Ficaria o máximo ao lado de minhas obras modernistas. Apenas um pedido, querido. Por favor, não entre pela chaminé para não assustar os convidados. Um beijo.

____________________Seu nome

texto V

E aí, Papai Noel, Belê?

A parada é a seguinte: eu, ___________________, tô muito a fim, a finzaço mesmo, de ter um Mini System Titanium da Gradiente no meu quarto, aquele que reproduz MP3 com 5.000 Watts de potência, tá ligado? Sabe como é: eu queimo uns CDs MP3, convido a mina para ouvir um som da hora, a gente troca umas ideias e aí, meu velho, você tá ligado, né? E então? Quebra essa pra mim, mano. O senhor, que já tá velhinho, não sabe como é difícil hoje em dia agradar a mulherada.

VEJA, dez. 2003.

a. Os dois textos mostram duas variedades linguísticas que envolvem a situação ou o momento em que os usuários estão fazendo uso da língua: a linguagem formal e a linguagem informal. Escreva um parágrafo caracterizando e diferenciando essas duas variedades linguísticas.

Vol. 161

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b. Preencha o quadro abaixo com as alternativas a seguir, de acordo com o que melhor caracteriza cada texto.

Texto IV Texto V

• Linguagem mais empregada em situações comuns do dia a dia.

• O uso de palavras estrangeiras – en petit comité, must – revela que o locutor pretende passar uma imagem chique e refinada ao Papai Noel.

• Linguagem própria de grupos mais jovens.• Linguagem mais empregada em situações solenes,

menos descontraídas.• Emprego de gírias e de expressões próprias da língua

falada.• Predomínio da norma padrão.• Nesse texto, o locutor se dirige ao Papai Noel de forma

polida, formal e respeitosa.

c. Retome o texto construído em linguagem informal e identifique o que se pede.

• redução de palavras;• gírias e expressões próprias da linguagem popular;• uso de palavras no diminutivo associado à ideia de

carinho, afeto e valorização.

d. Marque a alternativa que traz um item que não foi importante para a produção dos textos 4 e 5:

( ) Papai Noel como a figura a quem se pedem presentes.( ) O Natal como época de ganhar presentes.( ) A qualidade dos produtos fabricados pela empresa.( ) A escritura de cartas a Papai Noel pedindo presentes.( ) O consumo de produtos eletrônicos somente pela classe

social privilegiada.

06. (Unicamp-adaptada) É sabido que as histórias de Chico Bento são situadas no universo rural brasileiro. Leia a tira a seguir e atente para a variedade linguística utilizada por esse personagem.

texto VI

a. A variedade linguística empregada na tira acima:

( ) é repleta de gírias adolescentes.( ) corresponde à variedade padrão.( ) segue as regras da língua escrita.( ) exemplifica a variedade caipira.

b. Explique qual é o principal recurso utilizado para caracte-rizar o modo de falar das personagens na tira.

c. É possível afirmar que o modo de falar caracterizado na tira só ocorre em ambientes rurais brasileiros? Justifique.

d. Considerando todos os elementos presentes nos dois quadrinhos, responda: Por que a árvore plantada por Chico Bento representa uma esperança?

07. Geralmente o diminutivo está associado à ideia de coisas pequenas, menores que o normal (cadeirinha, bolinho, ratinho). Mas na linguagem informal ele pode estar associado às ideias de carinho, afeto, valorização ou de pouco-caso, desprezo e ironia.

Leia os dois textos e responda ao que se pede.

texto VII

Inimigos

O apelido de Maria Teresa, para Norber to, era “Quequinha”. Depois do casamento, sempre que queria contar para os outros uma da sua mulher, o Norberto pegava sua mão, carinhosamente, e:

– Pois a Quequinha...E a Quequinha, dengosa, protestava:– Ora, Beto!

Vol. 162

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Com o passar do tempo, o Norberto deixou de chamar Maria Teresa de Quequinha; se ela estivesse ao seu lado e ele quisesse se referir a ela, dizia:

– A mulher aqui...Ou, às vezes:– Esta mulherzinha...Mas nunca mais de Quequinha.(O tempo, o tempo. O amor tem mil inimigos, mas o

pior deles é o tempo. O tempo ataca em silêncio. O tempo usa armas químicas.)

Com o tempo, Norberto passou a tratar a mulher por “Ela”.

– Ela odeia o Charles Bronson.– Ah, não gosto mesmo.Deve-se dizer que o Norberto, a essa altura, embora a

chamasse de Ela, ainda usava um vago gesto de mão para indicá-la. Pior foi quando passou a dizer “essa aí” e apontar com o queixo.

– Essa aí...E apontava com o queixo, até curvando a boca com

um certo desdém.(O tempo, o tempo. O tempo captura o amor e não o

mata na hora. Vai tirando uma asa, depois a outra...)Hoje, quando quer contar alguma coisa da mulher, o

Norberto nem olha na sua direção. Faz um meneio de lado com a cabeça e diz:

–Aquilo...

Luis Fernando Veríssimo. Novas comédias da vida privada.

texto VIII

Selinho, sim, mas só para poucos. Primeiro, Hebe Camargo, toda animada, pediu a Sílvio Santos um “selinho” (beijinho). Não ganhou: “Nem selinho, nem selo, nem selão”, ouviu dele, categórico.

Em seguida, Gilber to Gil entrou no palco, de mão estendida para cumprimentá-lo. O que fez o apresentador? Disse “selinho”, esticou os lábios e zás – tascou um beijinho na boca do músico. A cena foi ao ar de madrugada, no encerramento do Teleton, a Maratona beneficente exibida pelo SBT. Gil ficou surpreso. Hebe fingiu brabeza e Sílvio riu muito. “Tirei uma onda, foi só uma bicotinha”, diz ele. “Tudo tem uma primeira vez”.

Veja, 07 nov. 2001, pág. 101.

a. Norberto e Maria Teresa, no texto 7, tratam-se por meio de diminutivos. Identifique dois diminutivos usados pelo marido para se referir a sua esposa ao longo do casamento.

b. O texto VII mostra que, no decorrer do casamento, o casal foi gradativamente se distanciando um do outro. Explique como a mudança no relacionamento do casal pode ser percebida pelo uso dos diminutivos empregados por Norberto.

c. O termo selinho, presente no texto VIII, é bastante utilizado na linguagem atual. O diminutivo no uso dessa palavra serve para enfatizar que se trata de um beijo:

( ) indiscreto. ( ) demorado.( ) engraçado. ( ) indecente.( ) breve.

d. O vocabulário do texto VIII mostra que o jornalista optou por uma variedade linguística mais descontraída e informal. A seguir foram selecionadas e destacadas algumas palavras e expressões coloquiais próprias da linguagem popular, que estavam presentes nesse texto. Retome o contexto em que essas palavras foram usadas e explica o significado de cada uma delas.

• “Primeiro, Hebe Camargo, toda animada, pediu a Sílvio Santos um ‘selinho’”

• “ – tascou um beijinho na boca do músico.”• “Hebe fingiu brabeza e Sílvio riu muito.”• “Tirei uma onda, foi só uma bicotinha”

08. Leia a seguir um pronunciamento feito pela presidenta Dilma Rousseff à nação brasileira na noite da sexta-feira, 21/06/13, em cadeia nacional de rádio e TV para falar sobre as manifestações e protestos que tomaram as cidades brasileiras em 2013, as chamadas Jornadas de Junho. Na mensagem, a presidenta reconheceu a importância dos protestos, criticou a violência e o vandalismo de alguns manifestantes e disse que o governo vai tomar medidas para atender às reivindicações.

texto IX

Minhas amigas e meus amigos,Todos nós, brasileiras e brasileiros, estamos acompa-

nhando, com muita atenção, as manifestações que ocorrem no país. Elas mostram a força de nossa democracia e o desejo da juventude de fazer o Brasil avançar.

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Se aproveitarmos bem o impulso desta nova energia política, poderemos fazer, melhor e mais rápido, muita coisa que o Brasil ainda não conseguiu realizar por causa de limitações políticas e econômicas. Mas, se deixarmos que a violência nos faça perder o rumo, estaremos não apenas desperdiçando uma grande oportunidade histórica, como também correndo o risco de colocar muita coisa a perder.

Como presidenta, eu tenho a obrigação tanto de ouvir a voz das ruas, como dialogar com todos os segmentos, mas tudo dentro dos primados da lei e da ordem, indispensáveis para a democracia.

O Brasil lutou muito para se tornar um país democrático. E também está lutando muito para se tornar um país mais justo. Não foi fácil chegar onde chegamos, como também não é fácil chegar onde desejam muitos dos que foram às ruas. Só tornaremos isso realidade se fortalecermos a democracia – o poder cidadão e os poderes da República.

Os manifestantes têm o direito e a liberdade de questionar e criticar tudo, de propor e exigir mudanças, de lutar por mais qualidade de vida, de defender com paixão suas ideias e propostas, mas precisam fazer isso de forma pacífica e ordeira.

(...)<www2.planalto.gov.br>. Acesso em 29 nov. 2014.

Você estudou que há diversos modos de usar a língua. Viu que a sociedade elegeu algumas formas de escrever e de falar como língua padrão, que passou a ser a língua oficial. Essa variedade da língua eleita como oficial é chamada de norma padrão. Todas as demais variedades linguísticas que não se enquadram na norma culta são denominadas norma popular ou coloquial.

a. No pronunciamento lido, predomina a norma padrão ou a norma coloquial da língua?

b. Justifique a resposta dada no item anterior, mostrando por que a variedade linguística predominante é mais adequada à situação de comunicação do texto lido.

c. Recorra a jornais, revistas, livros ou à internet e encontre um texto construído de acordo com a norma padrão e um outro texto em que predomina a norma popular ou coloquial.

09. A seguir você lerá um conto popular, ou seja, uma narrativa de fatos imaginados ou fictícios, que muitas vezes tem sua origem na tradição oral. Trata-se de uma história transmitida de uma geração a outra de forma oral, isto é, de boca a boca.

O defunto vivo

Em alguns arraiais do interior mineiro, quando morria alguém, costumavam buscar o caixão na cidade vizinha, de caminhão. Certa feita, vinha pela estrada um caminhão com sua lúgubre encomenda, quando alguém fez sinal, pedindo carona. O motorista parou.

– Se ocê não se incomodá de ir na carroceria, junto ao caixão, pode subir.

O homem disse que não tinha importância, que estava com pressa. Agradeceu e subiu. E a viagem prosseguiu.

Nisto começa a chover. O homem, não tendo onde se esconder da chuva, vendo o caixão vazio, achou melhor deitar-se dentro dele, fechando a tampa, pra melhor abrigar-se. Com o balanço da viagem, logo pegou no sono.

Mais na frente, outra pessoa pediu carona. O motorista falou:

– Se ocê não se importá de viajar com o outro que está lá em cima, pode subir.

O segundo homem subiu no caminhão. Embora achasse desagradável viajar com um defunto num caixão, era melhor que ir a pé para o povoado.

De tempos em tempos, novos caronas subiam na carroceria, sentavam-se respeitosos em silêncio, em volta do caixão, enquanto seguiam viagem.

Avizinhando-se o arraial, ao passar num buraco da estrada, um tremendo solavanco sacode o caixão e desperta o dormi-nhoco que se escondera da chuva dentro dele.

Levantando devagarzinho a tampa do caixão e pondo a palma da mão pra fora, fala em voz alta:

– Será que já passou a chuva? Foi um corre-corre dos diabos. Não ficou um em cima do

caminhão. Dizem que tem gente correndo até hoje.WEITZEL, Antônio Henrique. Folclore literário e linguístico. Juiz de Fora, MG. EDUFJF, 1995.

a. O conto que você leu está registrado por escrito, mas contém certas expressões típicas da língua falada, conhecidas como marcas de oralidade. Indique dois trechos do texto que demonstrem o uso dessas carac-terísticas da linguagem oral.

b. Observe que as marcas de oralidade estão presentes no texto, sobretudo, nas falas das personagens. Explique por qual motivo o autor, ao criar um diálogo na escrita, procurou usar marcas de oralidade nas falas das personagens.

c. Justifique por que a linguagem mais informal, carregada de marcas da oralidade, é mais adequada ao conto popular.

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10. Agora é a sua vez de praticar!

a. Em duplas, você deve elaborar dois pequenos textos.

1o texto: Elabore uma car ta ao diretor da escola, solicitando permissão, para, com seus colegas, usar o laboratório de informática da escola nos fins de semana. Seu pedido deverá ser redigido em linguagem clara e direta, explicando o motivo para que o diretor autorize o uso dos computadores.

2o texto: Imagine que seu diretor aprovou seu pedido feito no 1o texto. Elabore um aviso para comunicar aos colegas que o laboratório poderá ser utilizado e que você espera a presença de todos para fazerem uma competição de games no próximo fim de semana. Seu texto deve estimular seus colegas a participarem da disputa.

b. Quando escrevemos ou pronunciamos um texto, temos de levar em consideração a situação de comunicação que nos envolve, a região em que estamos e o grupo social a que pertencemos. Considerando os textos que você elaborou, pode-se afirmar que existe uma linguagem mais certa que outra?

Módulo 4

01. O texto abaixo trata da redação de e-mails. Leia-o e responda ao que se pede.

texto I

Adapte-se ao nível de formalidade

Quando um e-mail é enviado no lugar de um bilhete, a linguagem usada pode ter maior grau de informalidade. Nesses casos, ele aproxima-se da fala, embora seja importante considerar que a mensagem será lida. Um dos problemas de comunicação surge do fato de o redator escrever como se falasse, com frases mal organizadas e sem clareza. Mesmo que o texto seja informal, devem-se evitar erros que comprometam a imagem do redator e da empresa em que ele trabalha.

Quando o e-mail substitui um comunicado oficial da empresa, a formalidade aumenta, por causa da mensagem e do destinatário do texto. Aí é preciso considerar as características da redação empresarial. Tropeços são mais facilmente evitados quando se tem o hábito de leitura de textos bem escritos.

NÓBREGA, M. H. da Revista Língua Portuguesa. Segmento, ano III, n. 33. jul. 2008. p. 40-41.

a. De acordo com o texto, é correto afirmar que:

( ) e-mails devem sempre ser escritos em linguagem formal, pois não são bilhetes.

( ) não se pode usar marcas da oralidade em e-mails, pois elas acarretam erros gramaticais.

( ) em certas situações, a correspondência por e-mail deve ser mais cuidadosa e correta.

( ) uma boa redação de um e-mail é aquela que sempre tem maior grau de informalidade.

b. O e-mail é um tipo de texto que surgiu com a internet. Pelo texto, pode-se entender que:

( ) a internet tem exigido maior atenção quanto ao nível de formalidade dos e-mails.

( ) o e-mail surgiu apenas por causa da necessidade de se comunicar dentro das empresas.

( ) a informalidade dos e-mails tem atrapalhado a comu-nicação em ambientes empresariais.

( ) a produção e o lucro das empresas estão prejudicados pela crescente utilização de e-mails.

c. Considere a frase: “Nesses casos, ele aproxima-se da fala.” Nesse trecho, a palavra sublinhada se refere a:

( ) bilhete.( ) grau de informalidade.( ) redator.( ) e-mail.

02. (ENEM-adaptado) O texto seguinte traz uma opinião de um jornalista americano sobre a internet. Leia-o e responda à questão:

texto II

Para Carr, internet atua no comércio da distração

Autor de “A Geração Superficial” analisa a influênciada tecnologia na mente

O jornalista americano Nicholas Carr acredita que a internet não estimula a inteligência de ninguém. O autor explica descobertas científicas sobre o funcionamento do cérebro humano e mostra influência da internet em nossa forma de pensar.

Para ele, a internet torna o raciocínio de quem navega mais raso, além de prejudicar a atenção de seus usuários.

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Mais: Carr afirma que há empresas obtendo lucro com nossa falta de atenção. “Quanto mais tempo passamos on-line e quanto mais rápido passamos de uma informação para a outra, mais dinheiro as empresas de internet ganham”, avalia.

“Essas empresas estão no comércio da distração e são experts em nos manter cada vez mais famintos por informação fragmentada em partes pequenas. É claro que elas têm interesse em nos estimular e tirar vantagem da nossa compulsão por tecnologia.”

ROXO, E. Folha de S. Paulo. 18 fev. 2012 (adaptado).

Explique o título dado ao texto (“Para Carr, internet atua no comércio da distração”). Mostre qual é a crítica do jornalista norte-americano Nicholas Carr sobre a internet.

03. O texto abaixo explica uma prática que contraria as regras da “netiquetas”, as boas maneiras que devem ser adotadas nos ambientes de interação digital.

texto III

O que é bullying virtual ou cyberbullying?

É o bullying que ocorre em meios eletrônicos, com mensagens difamatórias ou ameaçadoras circulando por e-mails, sites, blogs (os diários virtuais), redes sociais e celulares. É quase uma extensão do que dizem e fazem na escola, mas com o agravante de que as pessoas envolvidas não estão cara a cara.

Dessa forma, o anonimato pode aumentar a crueldade dos comentários e das ameaças e os efeitos podem ser tão graves ou piores. “O autor, assim como o alvo, tem dificuldade de sair de seu papel e retomar valores esquecidos ou formar novos”, explica Luciene Tognetta, doutora em Psicologia Escolar e pesquisadora da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).

<revistaescola.abril.com.br>. Acesso em: 3 ago. 2012 (adaptado).

a. Após a leitura do texto, explique com sua palavras o que é o cyberbullying.

b. Segundo o texto, a prática do bullying pode se agravar com as novas tecnologias de comunicação. Identifique qual fator faz com que as ameaças e as difamações feitas na escola se agravem nos meios eletrônicos.

c. Comprove sua resposta dada na letra B com um trecho retirado do texto.

04. Ao longo do módulo 4, você estudou algumas questões polêmicas relacionadas ao internetês. Leia a seguir um trecho de uma reportagem sobre essa linguagem que foi criada para atender às exigências do ambiente virtual.

texto IV

O internetês na escola

O internetês – expressão grafolinguística criada na internet pelos adolescentes na última década – foi durante algum tempo um bicho de sete cabeças para gramáticos e estudiosos da língua. Eles temiam que as abreviações fonéticas (em que “casa” vira ksa; e “aqui” vira aki) comprometessem o uso da norma culta do português para além das fronteiras cibernéticas. Mas ao que tudo indica, o temido internetês não passa de um simpático bichinho de uma cabecinha só. Ainda que a maioria dos professores e educadores se preocupe com ele (alertando os alunos em sala), a ocorrência do internetês nas provas escolares, em vestibulares e em concursos públicos é insignificante. O “problema” é, no fim das contas, menor do que se imaginou.

– Nos simulados de redação que passo e corrijo não identifico a presença do internetês. É bem verdade que tenho o cuidado de orientar os alunos a não trazer esse “dialeto” para as provas. Em cada ambiente você usa uma roupa, não dá pra ir a um casamento com a mesma roupa utilizada na praia. Talvez, até por eu alertar, não tenham aparecido esses problemas nas provas que passo”, diz Mônica Domingos, professora de português do Progresso, que dá cursos preparatórios para as provas de concurso público das polícias militar e civil e para a Ordem dos Advogados do Brasil (OAB).

RAMPAZZO, Fabiano. “O internetês na escola”. In: Revista Língua Portuguesa. São Paulo, ano 3, n. 40, p. 28, 2009.

a. De acordo com o texto, o internetês foi, durante algum tempo, um bicho de sete cabeças para gramáticos e estudiosos da língua. Explique o que o jornalista quis dizer com a expressão um bicho de sete cabeças.

b. Após a leitura da reportagem O Internetês na escola, podemos afirmar que o jornalista Fabiano Rampazzo concorda ou não com os estudiosos da língua que criticam o uso das abreviações, a ausência dos acentos e que consideram errada a nova linguagem presente no ambiente virtual? Justifique sua resposta com um trecho retirado do texto.

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c. A expressão bichinho de uma cabecinha só expressa o mesmo que o trecho:

( ) “Em cada ambiente você usa uma roupa”.( ) “O ‘problema’ é, no fim das contas, menor do que se

imaginou.”( ) “onde ‘casa’ vira ksa; e ‘aqui’ vira aki”.( ) “que dá cursos preparatórios para as provas de

concurso público”.

d. Segundo o texto, “em cada ambiente você usa uma roupa, não dá pra ir a um casamento com a mesma roupa utilizada na praia”. A partir desse trecho é correto afirmar que:

( ) na opinião da professora Mônica, seus alunos sabem como se vestir.

( ) assim como a vestimenta, há uma linguagem adequada a cada ocasião.

( ) o internetês deve ser utilizado quando se está na praia.( ) o emprego do internetês é sempre inadequado aos

alunos.

05. Leio o texto colocado a seguir.

texto V

O ABC do internetês

Um pequeno glossário das abreviações mais populares na internet

vc: vocêblz: belezakd: cadêfds: final de semananet: internettb: tambémtah: tátc: teclar, digitar, conversarflw: faloufmz: firmezatdo: tudoqdo: quandopq: porqueeai: oiqnt: quantos

alg: alguémans: anosaxo: achoq: quend: nadañ: nãonaum: nãoa v: a verxau: tchauatt: atualizaradd: adicionaracc: aceitarbjs: beijosabs: abraços

Revista Língua Portuguesa – 2/2009 – Edição 40 (adaptado).

a. Imagine-se em um bate-papo com um colega pelo whats app. Elabore, usando alguns dos internetês presentes no texto 5, um pequeno diálogo entre vocês.

b. Explique por quais motivos a linguagem abreviada dos internetês é bastante usada em diálogos realizados em blogs, e-mails ou chats de bate-papo.

c. Muitas pessoas acreditam que o internetês é criado sempre a partir da economia de caracteres de uma palavra, ou seja, a partir da redução do número de letras dessa palavra. Mas há internetês que não obedece a esse critério de redução e, apesar de ser usado frequentemente pelos internautas, não menor que sua palavra correspondente na norma culta do idioma. Marque a alternativa em que a palavra presente não foi criada pela sua redução:

( ) “vc” ( ) “naum” ( ) “qnt”( ) “net”

06. Leia a reportagem colocada abaixo.

texto VI

O internetês

Quem gosta da internet e a utiliza com certa frequência já deve ter observado uma “novidade linguística” bem marcante, que vem provocando boas discussões.

São comuns, principalmente entre os mais jovens, o uso de palavras abreviadas e o desrespeito às regras da ortografia:“tb axo q vc naum deve viajá pq tá xato”(também acho que você não deve viajar porque está chato).

Quanto às abreviações, sinto informar aos nossos adolescentes que se trata de uma “novidade velha”. Quando fiz meu curso de Letras (fins da década de 60 e início da de 70), abreviar já era hábito. Só assim conseguíamos anotar os ensinamentos de nossos mestres universitários. Era uma “taquigrafia” necessária: tb (também), q (que), vc (você), pq (porque)...

O uso da letra “m” para substituir o til (naum = não) é um retorno às nossas raízes. Para quem não sabe, a origem do til é a letra “n”. Observe duas curiosidades: 1a) em espanhol, o nosso VERÃO é “verano” e a forma verbal PÕE (do verbo PÔR) é “pone” (do verbo “PONER”); 2a) o ditongo nasal /ão/ pode ser grafado “ão” (estão, cantarão) ou “am” (falam, cantaram), conforme a tonicidade.

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A grafia (axo, xato) já é defendida por muita gente, mas essa brincadeira pode criar vícios irreversíveis. Em textos oficiais, todos nós devemos seguir o sistema ortográfico vigente, que é baseado não só na fonética mas também na etimologia (origem das palavras).

A verdade é que nós sabemos ortografia por memória visual, e não por “decoreba” de regrinhas. Ninguém perde tempo pensando se HOJE tem “h” ou não, se CASA é com “s” ou “z”, se CACHORRO é com “x” ou “ch”. O que nos faz saber ortografia é a leitura e o bom hábito de escrever. Não temos dúvida na hora de escrever palavras usuais, aquelas que vemos e escrevemos com frequência. Isso significa que a visualização e o uso constante das palavras fora da grafia oficial podem criar “dúvidas eternas”.

O uso de TÁ por ESTÁ é uma tendência da linguagem coloquial brasileira. É marca da nossa oralidade. Outra carac-terística da nossa língua oral é a omissão do “r” no infinitivo dos verbos (vou falá, vendê, parti). É um fenômeno chamado apócope (perda de fonema no fim do vocábulo). Hoje, em Português, o infinitivo dos verbos termina no “r” (vou falar, vender, partir).

Tudo isso pode ser muito interessante e criativo, mas é preocupante. A nossa garotada precisa estar consciente de que esta forma de linguagem é grupal, é localizada, é adequada unicamente numa situação específica. É preciso que saibam que a linguagem da maioria, dos textos oficiais, da vida profissional é a língua padrão. E a escola não pode se omitir: é lá que os jovens poderão entrar em contato e conhecer a língua padrão.

Todas as formas de linguagem são válidas e adequadas a cada situação, inclusive a língua padrão. Como diz nosso mestre e acadêmico Evanildo Bechara: “É preciso sermos poliglotas dentro da nossa própria língua”.

<galileu.globo.com>. Acesso em: 30 de nov. de 2014.

a. Segundo o texto, as abreviações são uma novidade velha. Com quais finalidades as palavras abreviadas eram utilizadas pelo autor da reportagem “O internetês” quando ele estava na faculdade?

b. Você estudou que o internetês representa um desejo de tentar reproduzir virtualmente a dinâmica das conversas orais. Retire do texto dois exemplos de internetês que mostram a relação existente entre a linguagem da internet e a língua oral. Em seguida, explique cada um desses intenetês.

07. Ainda sobre a reportagem O internetês, responda:

a. De acordo com a reportagem, o que nos faz saber ortografia?

b. Após ter concluída a leitura do texto, deduza: segundo o jornalista, a visualização constante dos internetês (palavras abreviadas) pode ter qual consequência para a escrita do adolescente?

c. O texto termina advertindo que o internetês é interessante e criativo, mas também preocupante. Explique o conselho que o autor deixa para a garotada com relação às diversas formas de linguagem que podemos usar para nos comunicar.

08. (ENEM-adaptada) O texto a seguir é um trecho de uma conversa por meio de um programa de computador que permite comunicação direta pela internet em tempo real, como o Facebook. Esse tipo de conversa, embora escrita, apresenta muitas características da linguagem falada, segundo alguns linguistas. Uma delas é a interação ao vivo e imediata, que permite ao interlocutor conhecer, quase instantaneamente, a reação do outro, por meio de suas respostas e dos famosos emoticons (que podem ser definidos como “ícones que demonstram emoção”).

texto VII

João diz: oiPedro diz: blz?João diz: na paz e vc?Pedro diz: tudo trankJoão diz: oq vc ta fazendo?(...)Pedro diz: tenho q sair agora...João diz: flwPedro diz: vlw, abc

Para que a comunicação, como no Facebook, se dê em tempo real, é necessário que a escrita das informações seja rápida, o que é feito por meio de:

a. frases completas, escritas cuidadosamente com acentos e letras maiúsculas.

b. frases curtas e simples com abreviaturas padronizadas pelo uso (“vc”,“vlw”, etc.).

c. uso de reticências no final da frase, para que não se tenha que escrever o resto da informação.

d. uso de expressões formais de acordo com a variante padrão da língua.

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09. Leia a seguir a letra da música “Pela internet”, de Gilberto Gil.

texto VIII

Pela internetGilberto Gil

Criar meu web siteFazer minha home-pageCom quantos gigabytesSe faz uma jangadaUm barco que veleja

Que veleje nesse informarQue aproveite a vazante da infomaréQue leve um oriki do meu orixáAo porto de um disquete de um micro em Taipé

Um barco que veleje nesse infomarQue aproveite a vazante da infomaréQue leve meu e-mail até CalcutáDepois de um hot-linkNum site de HelsinquePara abastecer

<etras.terra.com.br>. Acessado em 30 nov. 2014 (adaptado).

a. Você estudou que o neologismo é um fenômeno linguístico caracterizado pela criação de novas palavras e expressões. A letra da música “Pela internet” foi construída a partir de palavras que recentemente foram incorporadas à nossa língua. Retire do texto e explique o significado de pelo menos 4 neologismos.

b. As novas palavras surgem para suprir uma necessidade dos falantes. A invenção da internet, por exemplo, trouxe consigo diversos neologismos.

Além da palavra internetês, outras palavras novas apareceram e são amplamente utilizadas. Tente explicar quais prováveis motivos podem justificar a surgimento dos neologismos relacionados à internet. Se for preciso, pesquise sobre o assunto.

10. Leia os textos colocados abaixo para responder à próxima questão.

texto Ix

O chat e sua linguagem virtual

O significado da palavra chat vem do inglês e quer dizer “conversa”. Essa conversa acontece em tempo real, e, para isso, é necessário que duas ou mais pessoas estejam conec-tadas ao mesmo tempo. São muitos os sites que oferecem

a opção de bate-papo na internet, basta escolher a sala que deseja “entrar”, identificar-se e iniciar a conversa. Geralmente, as salas são divididas por assuntos, como educação, cinema, esporte, música, sexo, entre outros. Para entrar, é necessário escolher um nick, uma espécie de apelido que identificará o participante durante a conversa. Algumas salas restringem a idade, mas não existe nenhum controle para verificar se a idade informada é realmente a idade de quem está acessando, facilitando que crianças e adolescentes acessem salas com conteúdos inadequados para sua faixa etária.

AMARAL, S. F. “Internet: novos valores e novos comportamentos”. In: SILVA, E. T.(Coord.). A leitura nos oceanos da internet. São Paulo: Cortez, 2003 (adaptado).

texto x

Disponível em: <virginiarocha.blogspot.com.br>. Acesso em 30 nov. 2014.

a. Os textos IX e X tratam de situações virtuais de comu-nicação. Julgue as afirmações colocadas abaixo em V (verdadeiro) ou F (falso):

( ) O chat possibilita que ocorra diálogo sem a exposição da identidade real dos indivíduos, que podem recorrer a apelidos fictícios.

( ) O chat disponibiliza salas de bate-papo sobre diferentes assuntos com pessoas pré-selecionadas por meio de um sistema de busca monitorado e atualizado por autoridades do governo.

( ) O chat seleciona previamente conteúdos adequados à faixa etária dos usuários.

( ) O chat limita a quantidade de participantes conectados nas salas de bate-papo, a fim de garantir a qualidade e eficiência dos diálogos, evitando mal-entendidos.

( ) O diálogo representado na tirinha do texto X não pode ser compreendido, pois usa palavras informais.

( ) o texto X exemplifica uma conversa virtual em que duas pessoas estão conectadas ao mesmo tempo.

( ) No texto X, os interlocutores tentam reproduzir virtual-mente a dinâmica das conversas orais.

( ) Os símbolos =0) e :P são exemplos de emoticons cons-truídos com os sinais presentes no teclado do computador.

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b. Segundo o texto IX, o chat proporciona a ocorrência de diálogos instantâneos com linguagem específica. Explique as principais características dessa linguagem da internet, justificando sua resposta com exemplos retirados do texto X.

Módulo 5

01. A figura abaixo é parte de uma campanha publicitária. Leia-a para responder à próxima questão.

texto I

Com ciência ambiental, no. 10, abr. 2007 .

A partir da leitura dos recursos visuais (linguagem não verbal) e das palavras (linguagem verbal) é correto concluir que:

(A) o aumento da biodiversidade em outros países depende do comércio ilegal do Brasil.

(B) a manutenção do mico-leão-dourado em jaula garante a preservação da espécie.

(C) o comércio ilegal de animais é uma ameaça para a biodiversidade nacional.

(D) o Brasil foi o primeiro país do mundo a eliminar o tráfico ilegal de mico-leão-dourado.

02. Leia a charge abaixo para responder à questão seguinte.

texto II

Disponível em: <kdimagens.com>.

a. O sentido da charge é construído pela combinação de informações dadas pela imagem e pelas palavras. Com base no contexto da ilustração, explique os dois sentidos da expressão “rede social”.

b. Justifique sua resposta dada na letra a com elementos da linguagem verbal e elementos da linguagem não verbal apresentados no texto II.

03. Leia o trecho colocado a seguir para responder à próxima questão.

texto III

“eu gostava muito de passeá... saí com as minhas colegas... brincá na porta di casa di vôlei... andá de patins... bicicleta... quando eu levava um tombo ou outro... eu era a::... a palhaça da turma... ((risos))... eu acho que foi uma das fases mais... assim... gostosas da minha vida foi... essa fase de quinze... dos meus treze aos dezessete anos…”

A.P.S., sexo feminino, 38 anos, nível de ensino fundamental. Projeto Fala Goiana, UFG, 2010 (inédito).

Um aspecto presente no relato pessoal lido que o caracteriza como modalidade falada da língua é:

(A) o predomínio de linguagem informal marcada por pausas.

(B) o vocabulário regional desconhecido em outras partes do país.

(C) a realização do plural conforme as regras da gramatical tradicional.

(D) a presença de frases incompreensíveis a um leitor.

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04. (UFBA) Leia os textos colocados a seguir e responda ao que se pede.

texto IV

– Por outro lado, uma casa moderna como é, como a gente pode descrever?

– Como é que a gente pode descrever uma casa moderna. Bem, uma casa moderna... Isso aí vai depender muito do... da pessoa que faz a casa, né, ou que mora na casa, ou que quer a casa. Mas, pelo menos, você já vê que essas casas, por exemplo...Deix’eu ver se eu consigo estabelecer uma diferença maior entre uma e outra. Não sei se... porque elas são, assim, bem distantes uma da outra, né, a única coisa que existe de semelhante mesmo é que todas têm... (rindo) todas... a gente entra em qualquer uma e sai de qualquer uma delas. Mas a ... a moderna, de qualquer forma, você teria um... uma arquitetura toda moderna... eh ... você vê, por exemplo, o emprego de um material mais novo, você vê portas, por exemplo, do tipo de ... como é que se chama? (risos)

MOTA, Jacyra; ROLLEMBERG, Vera (Orgs.). A linguagem falada culta na cidade de Salvador: Diálogos entre informante e documentador.

Salvador: Instituto de Letras da UFBA, 1994, p. 90.

texto V

Linguagem falada × Linguagem escrita

Entre as características distintivas mais frequentemente apontadas entre as modalidades falada e escrita, estão as seguintes:

Fala Escrita

não planejada planejada

fragmentada não fragmentada

incompleta completa

pouco elaborada elaborada

predominância de frases curtas e simples

predominância de frases complexas

KOCH, Ingedore G. Villaça. A inter-ação pela linguagem. 3. ed. São Paulo: Contexto, 1997. p. 68. (Coleção Repensando a língua portuguesa).

a. O fragmento transcrito (texto IV) representa qual das modalidades da linguagem: a fala ou a escrita?

b. Considerando as diferenças indicadas no texto V, identifique pelo menos três características enumeradas no quadro acima que justifiquem sua resposta dada na letra a.

05. Leia a seguinte anedota.

texto VI

Bichos preguiça

Juca Pacatão e seu filho, Felismino, tinham fama de serem os sujeitos mais preguiçosos do mundo. Em uma manhã de inverno, ainda deitados, travaram o seguinte diálogo:

– Felismino!– Qui é, pai?– Se tivé choveno nóis hoje não vai trabaiá não.– Claro que não, pai.– Intão levanta e vai vê se tá choveno...– Levantá pra quê, pai? Chama os cachorro e se eles

tivé moiado é pruquê tá choveno...

Disponível em: Almanaque Brasil de cultura popular, ano 1, n. 9, p. 30, dez. 1999.

a. Você estudou que a comunicação humana se estrutura a partir de alguns elementos. Retome o diálogo lido na anedota “Bichos Preguiça” e identifique os seguintes componentes dessa conversa:

• interlocutores;• canal em que se dá a comunicação;• código em que a mensagem é transmitida;• contexto a que a mensagem se refere.

b. Na anedota, os falantes fazem uso de uma variante linguística coloquial. Aponte quais palavras ou expres-sões revelam essa variedade linguística.

c. Explique o que torna a anedota engraçada, ou seja, o que provoca o humor no texto lido.

06. Nos meios de comunicação de massa (jornal, televisão, rádio e outros), a linguagem das propagandas tem incorpo-rado alguns usos comuns na língua falada do Brasil. Leia o anúncio publicitário colocado a seguir.

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texto VII

a. Identifique o que se pede abaixo:• o locutor do texto lido, ou seja, o anunciante responsável

pela propaganda;• algumas características que compõem o perfil do

receptor dessa propaganda, isto é, seu público-alvo;• a mensagem transmitida;• o canal em que se dá a comunicação.

b. No anúncio, uma gíria bastante conhecida foi usada criativamente para gerar um duplo sentido.

Identifique que gíria é essa e explique como ocorre esse duplo sentido.

c. Além do uso da gíria, a publicidade analisada também faz uso de outras marcas da linguagem coloquial. Retire dois exemplos que comprovem essa afirmação e justifique sua resposta, mostrando com qual objetivo essas expressões informais foram usadas.

d. Identifique qual a função da linguagem predomina na propaganda lida. Mostre por que essa função da linguagem prevalece em textos publicitários.

07. Leia a tira colocada abaixo.

texto VIII

OBA! FINALMENTE UM ESPAÇO LIVRE PRA EU BRINCAR!

QUILÔMETROS E QUILÔMETROS PRA EU FAZER O QUE

QUISER!

TENHO QUE

CAPRICHAR!

ALGO QUE NINGUÉM NUNCA FEZ!

HUM... DEIXA EU

VER...É...

SEI LÁ! DEU BRANCO!

PARA FICAR NA HISTÓRIA!

BEM...

Ã...

FAZER UMA MALUQUICE

MUITO LOUCA!

Ziraldo. “O Menino Maluquinho”. In: Jornal do Brasil. Rio de Janeiro, 13 set. 1992.

a. O Menino Maluquinho é bem conhecido, está sempre fazendo maluquices. Na tirinha anterior, ele está feliz porque tem muito espaço para brincar, só que, repentinamente, não se lembra de nada para fazer. Essa falta de ideia do Maluquinho é representada mediante dois elementos, um verbal e outro não verbal, que são, respectivamente:

( ) o uso de “algo” e o olhar surpreso do menino no 5o quadrinho.

( ) a expressão “deu um branco” e o espaço restrito no 1o quadrinho.

( ) o uso das reticências e o olhar desconfiado do menino no 5o quadrinho.

( ) a expressão “deu um branco” e o espaço em branco no último quadrinho.

( ) a expressão “deu um branco” e o espaço limitado nos cinco primeiros quadrinhos.

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b. Apesar do espaço enorme para brincar, Maluquinho acaba brincando com o videogame. A atitude dele:

( ) revela uma “maluquice muito louca”.( ) demonstra o menino criativo que ele é.( ) confirma sua intenção no primeiro quadrinho.( ) contraria a intenção revelada no início do texto.( ) reforça o desejo de caprichar na escolha da brincadeira.

c. Nossa língua é riquíssima e nos oferece vários elementos para expressar o que sentimos e pensamos. No penúltimo quadrinho, o uso frequente das reticências indica que o Menino Maluquinho:

( ) não sabe o que fazer.( ) fica surpreso com sua ideia genial.( ) fica dividido entre brincar e estudar.( ) não se decide diante de tantas opções.( ) interrompe seu raciocínio diante do espaço.

d. No primeiro e último quadrinhos, as expressões faciais do Menino Maluquinho mostram, respectivamente, os sentimentos de:

( ) euforia e alívio.( ) alegria e depressão.( ) animação e desprezo.( ) entusiasmo e decepção.( ) excitação e menosprezo.

08. Leia o poema a seguir.

texto Ix

CibernautaDo meu computadorfiz nave espacial,da nave fiz casa,da casa fiz asa,da asa fiz voo,do voo fiz ilusãoe nunca saí do chão.

João Manuel Ribeiro

a. A alternativa que melhor resume o texto é:

( ) O ser humano é essencialmente sonhador.( ) A imaginação não faz parte da temática do poema.( ) O ser humano não necessita das inovações tecnológicas.( ) A personagem só se preocupa em criar brinquedos

novos.( ) A personagem adora o mundo das histórias em

quadrinhos.

b. Ao longo do poema, a forma verbal “fiz” é repetida. Tal repetição é empregada para indicar:

( ) dúvida. ( ) ênfase. ( ) lamento. ( ) negação. ( ) imaginação.

c. “Cibernauta” é uma palavra nova, criada a partir de outras que já existem. As palavras a seguir, retiradas do dicionário ou do uso cotidiano, são algumas delas: “Ciberespaço: ambiente virtual criado por uma rede de computadores.”; “Internauta: que navega pela internet.” De acordo com essas informações, o significado de “Cibernauta” seria:

( ) capitão de uma navegação.( ) viajante do espaço virtual.( ) navegante do espaço sideral. ( ) viajante de uma nave espacial. ( ) navegante do mundo imaginário.

09. Leia o texto a seguir e responda as questões seguintes.

texto x

Gerente – Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo?Cliente – Estou interessado em financiamento para

compra de veículo.Gerente – Nós dispomos de várias modalidades de

crédito. O senhor é nosso cliente?Cliente – Sou Júlio César Fontoura, também sou

funcionário do banco.Gerente – Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá em

Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma.

BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna. São Paulo: Parábola, 2004 (adaptado).

a. Identifique os seguintes elementos presentes na comunicação que se deu no texto lido:

• os interlocutores (emissor e receptor);• a mensagem transmitida;• o canal em que se dá a comunicação.

b. Qual função da linguagem predomina no diálogo acima. Por quê?

c. Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente, observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente. Qual motivo explica essa alteração.

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10. Literatura de cordel são narrativas típicas do Nordeste, geralmente impressas em papel-jornal, reunidas em pequenos cadernos e colocadas à venda penduradas em barbante (cordel) nas feiras e nos mercados. Leia a seguir um trecho de um cordel.

texto xI

Iscute o que tô dizendo,Seu dotô, seu coroné:De fome tão padecendoMeus fio e minha muié.Sem briga, questão nem guerra,Meça desta grande terraUmas tarefa pra eu!Tenha pena do agregadoNão me dêxe deserdadoDaquilo que Deus me deu.

PATATIVA DO ASSARÉ. “A terra é naturá”. In: Cordéis e outros poemas. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2008.

A partir da análise da linguagem utilizada no poema, infere-se que o eu lírico revela-se como falante de uma variedade linguística específica. Esse falante, em seu grupo social, é identificado como um falante:

(A) escolarizado proveniente de uma grande cidade.(B) sertanejo morador de uma área rural.(C) idoso que habita uma comunidade urbana.(D) escolarizado que habita uma comunidade do interior do

país.(E) estrangeiro que imigrou para uma comunidade do sul

do país.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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INGLÊS

Chapter 1

01. Complete the sentences with a subject pronoun.

a. ________ am Brazilian.b. ________ are my sisters.c. This is my friend. ________ is Paul.d. ________ aren’t African. We are American.e. Are ________ from Rio de Janeiro or São Paulo?

02. Write the name of these occupations (jobs) and include the article a or an:

a.

___________________________________________

b.

___________________________________________

c.

___________________________________________

d.

___________________________________________

e.

___________________________________________

f.

___________________________________________

g.

___________________________________________

h.

___________________________________________

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03. Choose the incorrect sentence according to the indefinite article.

a. They are dentists.b. Are you a dentist?c. Renan is an engineer.d. Karen is a artist. e. My mother is an engineer.

04. Unscramble the sentences:

a. I / My / is / Marcos / name / and / tall / am.____________________________________________________________________________________________________

b. doctor / am / a / I.____________________________________________________________________________________________________

c. tall / thin / short / and / I / I / am / am / not.____________________________________________________________________________________________________

d. students / not / are / brother / father / / my / and.____________________________________________________________________________________________________

e. singers / the / are / girls.____________________________________________________________________________________________________

05. Choose three people you know and describe them physically.

01) _____________________________________________ _____________________________________________

02) _____________________________________________ _____________________________________________

03) _____________________________________________ _____________________________________________

Chapter 2

01. Cross the odd one out.

a. scared.b. frightened.c. happy.d. tired.e. bored.

02. Make the sentences interrogative.

a. I am a student. ____________________________________________________________________________________________________

b. You are a dentist____________________________________________________________________________________________________

c. William and Jimmy are engineers. ____________________________________________________________________________________________________

d. We are not doctors.____________________________________________________________________________________________________

e. Cassia is tall and thin.____________________________________________________________________________________________________

03. Choose the alternative where the shor t answer is correct.

a. Is she Maria? Yes, I am.b. Are they friends? Yes, they aren´t.c. Am I a pilot? No, I am.d. Are we from Recife? No, we aren´t.e. Is Kyle at work? No, he is.

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04. Complete the sentences with is, are, am.

a. My father and my brother _________ students.b. I _________ not Chinese.c. Karen _________ my best friend.d. _________ you a doctor?e. He _________ not a nurse.f. _________ I a good friend?

05. Replace the pictures by an adverb of place or a feeling adjective.

a. Daniela is . She is at .

Daniela is ________________. She is at ________________.

b. The kids aren’t . They are at .

The kids aren’t ________________. They are at ________________.

c. I am . I am at .

I am ________________. I am at ________________.

d. Nadia is . She is at the .

Nadia is ______________. She is at the ________________.

Chapter 3

01. Find the numbers in the crossword.

4 – 5 – 6 – 10 – 11 – 12

W S T W E L V E

I E I E T E M V

S T O T I S I X

O E L E V E N A

S N G H T H E E

F U R I F O U R

E T W O E V I F

02. Complete with a word, then answer the questions about you.

a. What’s your ______________?____________________________________________________________________________________________________

b. How ______________ you?____________________________________________________________________________________________________

c. Where ______________ you?____________________________________________________________________________________________________

d. ______________’s your nationality?____________________________________________________________________________________________________

03. Complete the words:

a. J ___ P ____ N

b. M ___ X ___ C ___

c. ___ ___ STR ___ L ___ ___

d. CH ___ N ___

e R ___ SS ___ ___

f. SP ___ ___ N

Vol. 177

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04. Write the nationalities

a. Brazil__________________________________________________.

b. The U.S.A.__________________________________________________.

c. The United Kingdom__________________________________________________.

d. Russia__________________________________________________.

e. Mexico__________________________________________________.

f. Spain__________________________________________________.

05. Write questions for the answers.

a. _________________________________________

____________________________________________?

She is from Argentina.

b. _________________________________________

____________________________________________?

Debora is 12 years old.

c. _________________________________________

____________________________________________?

Martin is Uruguayan.

d. _________________________________________

____________________________________________?

My mother is 38.

e. _________________________________________

____________________________________________?

My name is Rachel.

Chapter 4

01. Write T (true) or F (false).

a.

@iS

tock

pho.

com

/car

bouv

al

( ) This is a pencil.

b.

@iS

tock

pho.

com

/kop

irin

( ) This is a book, an eraser and a pencil.

c.

@iS

tock

pho.

com

/Pic

sfiv

e ( ) This is a pencil case.

d.

@iS

tock

pho.

com

/Don

Nic

hols

( ) These are pencils and erasers.

e.

@iS

tock

pho.

com

/nin

i

( ) This is a propelling pencil.

Vol. 178

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02. Unscramble and write the name of the school object.

a. SSCSSIRO

_____________________________________________

b. EPN

_____________________________________________

c. RAEESR

_____________________________________________

d. RERUL

_____________________________________________

e. CLACNIMEAH LINCPE

_____________________________________________

03. Match the opposites.

SMALL • • NEW

CHEAP • • GOOD

OLD • • EXPENSIVE

BAD • • BIG

04. Escreva as frases abaixo no plural.

a. This is my book.

_____________________________________________

_____________________________________________.

b. That is her notebook.

_____________________________________________

_____________________________________________.

05. Complete with a possessive adjective.

a. She is my sister. __________ name is Carol.b. Max and Julia are married. _____ house is new.c. I have a car. _____ car is old.d. Lucy and Mike have a lot of friends. _____ friends are

from England.e. What is ______ father’s name?

Chapter 5

01. What is the preposition? Match the columns:

a.

©iS

tock

phot

o.co

m/J

ohny

87 ( ) between

b.

©iS

tock

phot

o.co

m/jo

ruba ( ) next to

c.

©iS

tock

phot

o.co

m/m

ajes

ticca ( ) behind

d.

©iS

tock

phot

o.co

m/z

aric

m

( ) in front of

Vol. 179

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02. Imagine this is your town. Look and answer the questions.

BUS

Disponível em: <roble.pntic.mec.es>.

a. Where is the library?

_____________________________________________

_____________________________________________

b. Where is the school?

_____________________________________________

_____________________________________________

03. Look at the pictures and answer the questions use the prepositions in parentheses to help you.

a. Where is Lucy? (next to)

_____________________________________________

b. Where is Mike? (in front of)

_____________________________________________

04. Choose the odd one out.

(A) bookstore.(B) clothes store.(C) drugstore.(D) fast food restaurant.(E) park.

05. Olhe ao seu redor e escreva 3 frases usando as prepo-sições abaixo em relação a você e alguns colegas, ou se preferir pode usar alguns objetos.

Example: I am in front of Paul. Or I am behind João. Or My pencil is in front of my book.

a. behind

_____________________________________________

_____________________________________________

b. between

_____________________________________________

_____________________________________________

c. Opposite to

_____________________________________________

_____________________________________________

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