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PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE Departamento de Língua Estrangeira Moderna MATERIAL DIDÁTICO ISAURA PARRILHA TOSCHI Fevereiro / 2008

MATERIAL DIDATICO ISAURA TOSCHI - Gestão Escolar · Seqüência Didática de Anúncios ISAURA PARILHA TOSCHI Material didático elaborado, com orientação da Profª. ... fazer levantamento

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PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE Departamento de Língua Estrangeira Moderna

MATERIAL DIDÁTICO

ISAURA PARRILHA TOSCHI

Fevereiro / 2008

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE Departamento de Língua Estrangeira Moderna

MATERIAL DIDÁTICO:

Seqüência Didática de Anúncios

ISAURA PARILHA TOSCHI

Material didático elaborado, com orientação da Profª.

Dra. Simone Reis, como um dos critérios de

avaliação do PDE – Programa de Desenvolvimento

Educacional.

Fevereiro/ 2008

1. FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PROFESSOR PDE 1. Nome da Professora PDE: Isaura Parrilha Toschi

2. Disciplina/Área: Inglês

3. IES: UEL – Universidade Estadual de Londrina

4. Orientadora: Simone Reis

5. Caracterização do objeto de estudo: Seqüência didática explorando o gênero

textual Anúncio, a partir de exemplares veiculados em revistas para adolescentes,

de circulação em suas práticas sociais, com temas próprios dessa faixa etária, para

servirem como elementos motivadores e propulsores para o desenvolvimento

cognitivo e crítico.

6. Título da Produção Didático-Pedagógica: Genre in Context - Advertisement

7. Justificativa da Produção: No mundo atual, em que o consumismo manifesta-

se cada vez mais e de forma mais intensa, para o qual o anúncio muito tem

contribuído por meio de seu poder persuasivo; torna-se pertinente a abordagem de

textos deste gênero, uma vez que possibilita a análise do discurso de quem o

produz, de quem consome e do mundo que o cerca, oportunizando o

desenvolvimento da consciência critica para não se deixar enredar nas tramas da

persuasão. Há que se considerar que um anúncio bem elaborado pode ter efeitos

convincentes, pode ser apreciado ou criticado, mas nunca ignorado.

8. Objetivo da Produção: O Objetivo da elaboração dessas atividades é desenvolver

a leitura, a oralidade e a escrita em LEM, analisando o discurso enquanto prática

social. Desenvolver a consciência crítica do leitor para que perceba o que subjaz ao

texto, entenda que nada no texto é neutro, sempre há “contraints” sobre os

conteúdos, as relações e os sujeitos e que ser capaz de percebe-los,nos torna mais

livres para poder decidir , não se deixar manipular e transformar a sociedade.

9. Tipo de produção didático-pedagógica: Seqüência didática sobre o gênero textual

anúncio.

10. Público-alvo: Estudantes da 2ª série do Ensino Médio.

Apucarana, fevereiro / 2008.

Secretaria de Estado da Educação – SEED Superintendência da Educação - SUED

Diretoria de Políticas e Programas Educacionais – DPPE Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE

Isaura Parrilha Toschi

Professor PDE 2. INTRODUÇÃO

Este material didático foi pensado e elaborado com a preocupação de ser

condizente com as condições do contexto de ensino da Língua Inglesa e com os

interesses e necessidades da faixa etária a que se destina.

Apóia-se no gênero textual anúncio, valorizando conhecimento de mundo,

ativando a capacidade de inferir, explorando conhecimentos prévios e atendendo

aos pressupostos das Diretrizes Curriculares do Ensino que apontam para uma nova

postura, que traz como conteúdo estruturante o discurso enquanto prática social,

efetivado por meio de práticas discursivas, envolvendo leitura, oralidade e escrita.

Para a introdução do gênero textual na sala de aula, construiu-se esta

seqüência didática a partir de anúncios veiculados em revistas para adolescentes,

de circulação em suas praticas sociais, com temas próprios dessa faixa etária, para

servirem como elementos motivadores e propulsores para desenvolvimento

cognitivo e crítico.

Esta seqüência didática constitui-se de sete seções assim organizadas:

1.World Knowledge: tem o intuito de problematizar, motivar, contextualizar e

fazer levantamento e estudo de vocabulário.

2.Genre in Portuguese: coloca o estudo do gênero em língua materna como

facilitador para o reconhecimento dos seus elementos característicos, de sua

estrutura e das escolhas lexicais e linguistico-discursivas,a fim de que, através de

processo comparativo, possa servir de ponte de acesso à compreensão e análise

do gênero.

3.Genre in English: propõe o desenvolvimento da leitura em seus diversos

níveis (decodificação, atribuição de sentidos e interação leitor, texto e autor),

analisando as capacidades de produção, lingüísticas e lingüístico-discursivas.

4.Strategic Reading: procura mediar o entendimento do texto servindo-se de

estratégias facilitadoras, tais como exploração de recursos gráficos, cores, imagens,

layout, palavras transparentes, uso de dicionários , elementos lingüísticos

recorrentes, interação com seus pares e professor.

5.Grammar: concentra-se na apropriação do conhecimento sistêmico por meio

do estudo da gramática contextualizada, relativa ao gênero textual focalizado:

anúncio.

6.Critical Reading: preocupa-se em ampliar conhecimentos característicos de

anúncios, para embasar e instrumentalizar a prática da leitura crítica. Apresenta

elementos que podem ser questionados, analisados e criticados, contribuindo para a

formação de opinião em relação à ética em anúncios e da consciência crítica, para

como se fosse óbvio ou natural.

7. It’s your turn: oportuniza ao estudante uma revisão de conteúdos trabalhados

para que possa chegar a produção de um texto de anúncio.

Nesta seqüência, houve a preocupação em elaborar exercícios variados que

explorassem os textos em diferentes aspectos: léxico, semântico, gramatical,

estrutural, contextual, crítico.

Em alguns momentos foi empregada a língua materna, numa relação

interdisciplinar, como elemento facilitador para a interação e familiarização com o

gênero. Em outros, como meio para detectar níveis de compreensão.

No mundo atual, em que o consumismo manifesta-se cada vez mais e de forma

mais intensa, para o qual o anúncio muito tem contribuído por meio de seu poder

persuasivo; torna-se pertinente a abordagem de textos deste gênero, uma vez que

possibilita a análise do discurso de quem o produz, de quem consome e do mundo

que o cerca, oportunizando o desenvolvimento da consciência critica para não se

deixar enredar nas tramas da persuasão, pois um anúncio bem elaborado pode ter

efeitos convincentes, pode ser apreciado ou criticado, mas nunca ignorado.