MÓDULO DE ESTUDO

2ª Etapa/2015

7° Ano Integral – Casa Ensino Fundamental

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Língua Inglesa ................................................................................................. 5

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Matemática I .................................................................................................... 6

Matemática II .................................................................................................... 8

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Ciências ......................................................................................................... 10

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

História .......................................................................................................... 11

Geografia ....................................................................................................... 13

MÓDULO DE ESTUDO DA 2ª ETAPA – 7ª ANO INTEGRAL/ENSINO FUNDAMENTAL

5 OSG.: 092535/15

Text I

Hello. My name’s Miguel. I’m from Portugal, but I

live in Scotland. Is Scotland better than Portugal? It’s

difficult to say. There are good things and bad things about

both places.

Scotland is more expensive than Portugal. Life is

more difficult here sometimes. Of course, I have to speak

English all the time.

Summer in Scotland is great. There are some

fantastic beaches in Scotland. I go scuba diving in the sea.

Portugal has great beaches, too, but they are more crowded

than the beaches in Scotland.

I don’t like Scotland in the winter. It’s much colder

than Portugal, and it often snows. The days are shorter than

in Portugal, and the nights are darker.

So, what’s the answer? In the future, I want to live in

Scotland in the summer, and Portugal in the winter!

1. Read the Text I. Write true (T) or false (F) and correct

the false statements.

a. ( ) Miguel is from Scotland.

b. ( ) Miguel lives in Portugal.

c. ( ) In Scotland, Miguel only speaks English.

d. ( ) Scotland is more expensive than Portugal.

e. ( ) Portugal’s beaches are more crowded than

Scotland’s beaches.

f. ( ) Winter is colder in Scotland than in Portugal.

g. ( ) The nights are darker in Portugal.

h. ( ) Miguel only wants to live in Portugal in the

future.

Text II

Itacaré is a good place for surfing in Bahia. The most

famous spot is Tiririca Beach. The most experienced surfers

say that the best times in the city are during fall and winter

when the waves go up higher and the place becomes a

meeting point for surfers from all over the country.

Paddling is the most important part of learning to

surf. If you can’t paddle, you won’t catch any waves.

HELPING VOCABULARY spot: lugar waves: ondas

all over: por todo catch: pegar

fall: outono higher: mais altas

country: país winter: inverno

meeting point: ponto de encontro paddle: remar

2. Write true (T) or false (F) according to the Text II.

( ) O mais famoso local para surfar na Bahia é a praia

de Tiririca.

( ) The waves get higher during fall and winter.

( ) As melhores épocas para o surf são durante o

verão e o inverno.

( ) You have to paddle to catch waves.

3. Quais as melhores épocas para o surf em Itacaré na Bahia?

4. Qual a coisa mais importante no surf?

5. Match the columns:

(1) Itacaré ( ) in fall and winter.

(2) Higher waves ( ) a meeting point for surfers.

(3) Tiririca Beach ( ) is very important to catch waves.

(4) Paddling ( ) is in Bahia.

6. Correct the verbs.

a) I have to set the garbage.

b) My brother has to clean the grass.

c) I have to take out my clothes every day.

d) Do you have to wash the table for dinner?

e) My mother doesn’t have to take out lunch.

f) We have to make our rooms.

7. Complete the sentences about Lee’s vacation. Use the

affirmative or negative form of going to and a verb.

a) He’s going to play tennis.

b) _________________________________ swimming.

c) _________________________________ magazines.

d) ____________________________________ photos.

e) ___________________________________ by train.

f) ____________________________________ music.

LÍNGUA INGLESA

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

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6 OSG.: 092535/15

low short small tall tight wavy

8. Look at the poster and write sentences.

1. You have to clean your room.

2.

3.

4.

5.

6.

9. Unscramble the words in the sentences.

a) His hair is long (glon) and (ryulc).

b) She isn’t ________ (hotrs). She’s ________ (latl).

c) Her hair isn’t ______ (tagirths). It’s ______ (vywa).

d) His shirt isn’t _______ (hitgt). It’s _______ (gabgy).

e) Her boots aren’t ______ (wol). They’re _____ (gihh).

10. Fill in the blanks with the words below.

Robert Pattinson is my favorite movie star. He’s very

(1) tall , about 1.85 m. He has (2) _________ ,

blue eyes, and he has (3) __________ , _________ dark

hair. In the Twilight movies, he plays Edward Cullen.

He wears (4) __________ black shoes, (5) __________

jeans, and a shirt.

CONTEÚDO

MULTIPLICAÇÃO COM NÚMEROS RACIONAIS

DIVISÃO COM NÚMEROS RACIONAIS

POTENCIAÇÃO COM NÚMEROS RACIONAIS/

PROPRIEDADES

RAIZ QUADRADA

EXPRESSÕES NUMÉRICAS (COM AS 6 OPERAÇÕES)

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO: INTERPRETAÇÃO DE

GRÁFICOS DE COLUNAS

COMPREENSÃO DE TEXTOS

CAP 4 - EQUAÇÕES DO 1º GRAU COM UMA INCÓGNITA

EXPRESSÕES ALGÉBRICAS/ APLICAÇÃO DA ÁLGEBRA

EM SITUAÇÕES REAIS

VALOR NUMÉRICO DE UMA EXPRESSÃO ALGÉBRICA

CALCULANDO COM LETRAS

EQUAÇÕES

RESOLVENDO PROBLEMAS USANDO LETRAS

IGUALDADE

RAIZ OU SOLUÇÃO DE UMA EQUAÇÃO

CALCULAR MENTALMENTE A RAIZ DE UMA EQUAÇÃO

CONJUNTO UNIVERSO

RESOLVER UM PROBLEMA POR MEIO DE EQUAÇÃO

RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU COM UMA

INCÓGNITA

EQUAÇÕES EQUIVALENTES

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO: INTERPRETAÇÃO DE

INFORMAÇÕES PICTOGRÁFICAS

1. Quando um campeonato de Fórmula 1 terminou, o

campeão tinha 7 pontos de vantagem sobre o vice-

campeão. Durante todo o campeonato, os dois somaram

juntos 173 pontos.

Considerando x os pontos obtidos pelo campeão, monte

uma equação, solucione-a e indique o item que

corresponde aos pontos obtidos pelo vencedor do

campeonato.

a) 43 d) 83

b) 50 e) 90

c) 63

2. Ana, Maria e João deveriam resolver algumas

expressões que a professora passou. Uma delas é a

seguinte: 16 2 1

81 3 6

Sabendo que Maria foi a única que acertou, o resultado

obtido por ela foi:

a) 1

2 d)

3

8

b) 2

5 e)

7

3

c) 5

9

MATEMÁTICA I

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

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7 OSG.: 092535/15

3. Nas equações, a igualdade traduz uma ideia de

equilíbrio que faz a gente lembrar de uma balança de

dois pratos. Assim, uma equação pode ser vista como

uma balança de dois pratos em equilíbrio.

Na balança acima, foram equilibradas caixas cúbicas

com o mesmo “peso”, que foi representado pela letra x,

e caixas na forma de prismas triangulares, cada uma

com 3 kg. Transforme a situação descrita em uma

equação e solucione-a para encontrar o “peso” de uma

caixa cúbica. Dessa forma, o “peso”, em quilogramas,

das 9 caixas cúbicas é:

a) 27 d) 18

b) 25 e) 16

c) 20

4. Uma empresa resolveu anunciar um de seus produtos na

televisão e constatou que houve um aumento nas vendas

a partir de então. O departamento de marketing

verificou que a quantidade vendida desse produto, no

mês, podia ser representada pela expressão algébrica:

3 x40

2

Em que x representa o número de anúncios na televisão

durante o mês.

Se, em determinado mês, foram feitas 50 aparições na

televisão, então foram vendidas, nesse mês:

a) 125 unidades. d) 110 unidades.

b) 120 unidades. e) 100 unidades.

c) 115 unidades.

5. A conta que sua família recebe da companhia de

distribuição de energia elétrica é calculada com base no

número de quilowatt-hora (kWh) de eletricidade que sua

família consome durante um mês. Um quilowatt é igual

a 1000 watts. O watt é a unidade usual de energia

elétrica. Um quilowatt-hora (kWh) é a quantidade de

eletricidade consumida em 1 hora por um aparelho de

1000 watts. A fórmula para determinar o número de

quilowatt-hora é dada abaixo:

t·Wk

1000

em que: k é o número de quilowatt-hora

t é o número de horas

W é número de watts

Com base nos dados acima, responda:

a) Quantos quilowatts-hora são gastos por uma lâmpada

de 100 watts que fica ligada 8 horas por dia?

b) Se cada quilowatt-hora custa R$ 0,31, qual a despesa

que se terá com a lâmpada citada no item a?

6. Uma professora de Matemática escreveu uma expressão

no quadro e pediu que algum aluno fosse voluntário

para respondê-la. João foi ao quadro e respondeu

corretamente. Sabendo que a expressão proposta foi:

23(15 : 3)·(35 2) ,

4 apresentando os devidos cálculos,

solucione-a.

7. A professora de matemática solicitou aos alunos que

resolvessem a equação:

3x +12 = (–12)2

Utilizando um dos mecanismos estudados, resolva e

responda: qual o valor de x na equação?

8. Um teste avaliou o consumo de combustível, em litros,

de certo modelo de carro percorrendo 5000 km.

Segundo os dados obtidos, o consumo C de

combustível, em função da velocidade v, é dado por

C = 80 v + 20000, desde que 0 < v < 100 km/h. Nessas

condições, determine o consumo de combustível quando o

carro viaja a 40 km/h.

9. O pictograma a seguir mostra a quantidade de pessoas

que acessaram o blog de matemática durante um

período de 4 semanas.

Com base nas informações, podemos afirmar que a

média de acessos por semana foi de:

a) 250 pessoas.

b) 225 pessoas.

c) 200 pessoas.

d) 180 pessoas.

e) 125 pessoas.

10. A Escola Caminhos do Saber está preparando uma

apresentação em comemoração aos seus 50 anos de

existência. O modelo matemático abaixo representa o

posicionamento das quatro alunas que vão participar da

apresentação. Nele, as letras A, B, C e D, representam

cada garota, elas estão posicionadas, em linha, de

acordo com a figura abaixo.

Sabendo que a distância da aluna A até a aluna D é

igual a 48 m, determine:

a) o valor de x.

b) a distância da aluna A até a aluna C.

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11. João e Davi foram a uma pizzaria.

Na hora de pagar a conta elas decidiram dividi-la assim:

João pagaria o dobro do valor pago por Davi.

Sabendo que a conta foi 60 reais, e indicando por x o

valor pago por Davi, temos que a situação descrita pode

ser representada pela equação 2x + x = 60.

Com base nos dados acima, o valor pago por João, em

reais, foi de:

a) R$ 20,00 d) R$ 35,00

b) R$ 25,00 e) R$ 40,00

c) R$ 30,00

12. A tabela abaixo mostra o valor das gorjetas que cada um

dos garçons do restaurante Bom Garfo recebeu numa noite

de trabalho:

Garçom Gorjeta

Platão 63 reais

Cardano 45 reais

Euller 123 reais

Como eles sempre dividem por igual toda a gorjeta,

nessa noite a quantidade, em reais, que cada garçom

recebeu foi de:

a) R$ 77,00 d) R$ 93,00

b) R$ 81,00 e) R$ 95,00

c) R$ 85,00

13. Na Matemática Financeira, uma das fórmulas de grande

aplicação é a que relaciona montante, capital, taxa e

tempo. Essa fórmula é a seguinte:

M = C + C · i · t

em que:

M: montante

C: capital

i: taxa

t: tempo

Ela nos permite calcular o valor de uma taxa mensal de

aplicação. Agora, resolva a situação problema a seguir,

fazendo as substituições corretas na fórmula dada.

Gilson aplicou um capital de C = R$ 2.500,00 no regime

de juros simples por um período de t = 10 meses e obteve

no final um montante M = R$ 3.250,00. A que taxa i esse

capital foi aplicado?

14. A figura a seguir representa uma balança de dois pratos

em equilíbrio.

Sabendo que cada caixa tem a mesma massa x, medida

em quilogramas, responda:

a) Qual a equação que traduz a situação descrita?

b) Qual a massa de cada caixa, em quilogramas?

15. Dona Rosa abriu um café. Como era muito organizada

anotava os cafés vendidos e montava uma tabela.

Observe uma dessas tabelas:

Conforme os dados apresentados, responda:

a) Quantos cafés foram vendidos na 4ª feira? E na

6ª feira?

b) Quantos cafés foram vendidos a mais, de 5ª para

6ª feira?

c) Se D. Rosa quiser encerrar um dia por semana,

conforme os dados, que dia deve escolher?

Justifique.

CONTEÚDO

CAPÍTULO 6

ÂNGULOS COMPLEMENTARES E SUPLEMENTARES

ÂNGULOS ADJACENTES E SUPLEMENTARES

ÂNGULOS OPOSTOS PELO VÉRTICE

BISSETRIZ DE UM ÂNGULO

ÂNGULOS FORMADOS POR DUAS RETAS PARALELAS

CORTADAS POR UMA TRANSVERSAL

POLÍGONOS E SEUS ÂNGULOS

QUADRILÁTERO CONVEXO: SOMA DAS MEDIDAS

DOS ÂNGULOS INTERNOS E CÁLCULO DO

PERÍMETRO

CAPÍTULO 9

NOÇÕES DE ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE

MÉDIA ARITMÉTICA

MÉDIA PONDERADA

PROBABILIDADE: A MEDIDA DA CHANCE DE UM

EVENTO OCORRER

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO: GRÁFICO DE

BARRAS DUPLAS E PICTOGRAMA ÂNGULOS

INTERNOS E CÁLCULO DO PERÍMETRO

1. As coordenadas geográficas de um ponto situado na

superfície terrestre são baseadas em latitude e longitude,

ou seja, a distância em relação à linha do equador e em

relação ao meridiano de Greenwich, respectivamente.

Essas coordenadas podem ser indicadas usando-se

graus, minutos, segundos. A coordenada geográfica

referente à longitude oeste da cidade de Rio Branco, por

exemplo, mede 67o48’36”. Sabendo disso, e

apresentando os devidos cálculos, indique a medida

angular que corresponde ao complemento da longitude

oeste de Rio Branco.

MATEMÁTICA II

MÓDULO DE ESTUDO DA 2ª ETAPA – 7ª ANO INTEGRAL/ENSINO FUNDAMENTAL

9 OSG.: 092535/15

2. No desenho a seguir, temos um tipo de roleta utilizada

na maioria dos ônibus de Fortaleza. Ao lado foi feita

uma representação matemática de alguns dos ângulos

determinados na roleta, observe.

Com base nos dados acima, calcule a medida do ângulo

indicado por Â, sabendo que o ângulo Ê mede o triplo

do suplemento de 160°25’40”.

3. Os 11 jogadores selecionados para o time de futebol de

uma escola estão perfilados, como mostra a figura.

Abaixo de cada um vemos suas respectivas alturas,

em metros.

1,60 1,52 1,66 1,68 1,69 1,66 1,64 1,48 1,61 1,66 1,62

Que medida apresenta, em metros, a média aritmética

das alturas desses jogadores? Justifique com cálculos.

4. A torre Capital Gate, construída na cidade de Abu

Dhabi, nos Emirados Árabes Unidos, possui uma

medida de 18° de inclinação para o oeste. Sua

construção iniciou-se em 2007 e sua parte externa foi

concluída em janeiro de 2010. A fachada externa da

torre é composta por painéis de vidro de diferentes

formas e tamanhos.

Com base nos dados acima, calcule a medida angular

que representa a quinta parte do suplemento do ângulo

de inclinação dessa torre.

5. Observe a imagem a seguir.

Com base na imagem acima, determine, em graus, as

medidas indicadas por x, m e n.

6. Sobre ângulos complementares, suplementares e

quadriláteros, julgue as afirmativas a seguir utilizando

(V) quando verdadeira e (F) quando falsa.

a. ( ) Se um ângulo A = 47° e um ângulo B = 43°,

podemos afirmar que estes são

complementares.

b. ( ) Dois ângulos suplementares medem juntos

360°.

c. ( ) Em todo paralelogramo os lados opostos são

paralelos.

d. ( ) Em todo trapézio pelo menos um ângulo

sempre medirá 90°.

e. ( ) Todo quadrado é também retângulo e losango.

7. Na imagem a seguir temos uma figura retangular

formada por cinco trapézios. Para que o encaixe entre os

trapézios seja perfeito, é necessário que os ângulos

sejam suplementares. Observe que alguns ângulos

foram representados por letras.

De acordo com a imagem, podemos afirmar que a soma

das medidas de a, b e c mede, em graus:

a) 250º

b) 300º

c) 360º

d) 400º

e) 450º

8. Este é o time de futebol de salão de Marcelo. O

treinador terá que escolher apenas um jogador para ser o

capitão e, para isso, ele usou alguns critérios. O capitão

do time será aquele que tiver atingido maior média

aritmética ponderada. Idade tinha peso 2, números de

gol marcados tinha peso 3 e chutes a gol, peso 1. Na

tabela a seguir, temos os dados dos jogadores. Observe

que nela já teremos algumas médias indicadas,

complete-a com as demais médias e, em seguida,

responda:

B

A

m

n

O

6x – 24o 66o

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Jogador Idade Peso Chutes

a Gol Peso

Gols

Marcados Peso Média Ponderada

Alfredo 13

anos 2 7 1 1 3

13· 2 7 ·1 1·3

6

6

Benê 11

anos 2 4 1 2 3

11· 2 4 ·1 2 ·3

6

5

Celso 10

anos 2 1 1 3 3

Marcelo 14

anos 2 5 1 3 3

14 · 2 4 ·1 3 ·3

6

7

Paulo 12

anos 2 6 1 2 3

Qual foi o escolhido para ser o capitão do time?

a) Alfredo

b) Benê

c) Celso

d) Marcelo

e) Paulo

9. Para medir ângulos usamos um instrumento chamado

transferidor, que é dividido em graus. Abaixo, temos as imagens de dois transferidores, observe as medidas angulares indicadas por CÔD e UÔV, representadas nos mesmos.

Transferidor A Transferidor B

CÔD = 30º UÔV= 130º

De acordo com os dados acima, podemos afirmar que:

a) O ângulo marcado no transferidor A é complementar

do ângulo marcado no transferidor B.

b) O ângulo representado no transferidor A é obtuso.

c) O suplemento do ângulo marcado no transferidor B

mede 50º.

d) O suplemento do ângulo marcado no transferidor A

mede 60º.

e) O ângulo marcado no transferidor A é raso.

1. No ciclo evolutivo da Taenia solium, o homem fará o

papel de hospedeiro intermediário quando

a) andar descalço em local contaminado.

b) ingerir ovos da Taenia.

c) for picado por Anopheles.

d) comer carne de porco com larvas da Taenia.

e) nadar em água com caramujo contaminado.

2. A digestão dos Poríferos (esponjas) é intracelular e

realizada por células chamadas:

a) arqueócitos

b) porócitos

c) coanócitos

d) pinacócitos

e) amebócitos

3. A quitina, substância formadora do exoesqueleto dos

insetos, atua nesses animais também garantindo a:

a) rapidez do seu crescimento.

b) diminuição da perda de água.

c) eficiência da respiração lacunar.

d) adaptação à reprodução gâmica.

e) adaptação à circulação aberta.

4. No exame, a olho nu, das fezes de uma criança foi

constatada a presença de uma estrutura esbranquiçada,

similar a pedaços de macarrão, cujo nome técnico é

proglote. Sua mãe foi informada por algumas pessoas

que não havia motivos para preocupação, uma vez que

eram pedaços de um animal que morreu e estava se

desmanchando.

Pergunta-se:

a) A informação recebida pela mãe é correta?

Justifique sua resposta.

b) Que parasita o menino apresentava e a que filo

pertence o animal em questão?

5. Ausência de órgão respiratório, epiderme delgada,

úmida e densamente vascularizada para facilitar as

trocas gasosas são características de:

a) caracol

b) hidra

c) inseto

d) minhoca

e) ouriço-do-mar

6. A figura a seguir mostra o representante de um grupo de

seres vivos bem adaptado na natureza.

Assinale a opção que indica três características por esse

“sucesso”:

a) Presença de quitina, capacidade de voo, respiração

traqueal.

b) Presença de quitina, formas hermafroditas, ovos

megalécitos.

c) Formas hermafroditas, ovos megalécitos, respiração

traqueal.

d) Ovos megalécitos, dimorfismo sexual, fecundação

externa.

e) Dimorfismo sexual, fecundação externa, capacidade

de voo.

CIÊNCIAS

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

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7. Explique, de maneira comparativa, duas características

que permitem considerar moluscos como animais mais

complexos que celenterados.

8. Os insetos constituem um dos grupos mais antigos e

numerosos, com características bem definidas.

Abordando o tema, fale sobre:

a) O tipo de esqueleto e a divisão do corpo.

b) O tipo de respiração e circulação.

c) O desenvolvimento dos insetos holometábolos.

9. O que a minhoca tem, e a mosca também?

a) Sistema circulatório fechado.

b) Metameria.

c) Respiração cutânea.

d) Hermafroditismo.

e) Desenvolvimento direto.

10. No Brasil está largamente distribuída a espécie

Schistosoma mansoni, em especial no Nordeste e no

Leste. Este platelminto causa a Esquistossomose,

conhecida como “barriga d’água”.

a) Quais os tipos de larvas do ciclo do Schistosoma

mansoni?

b) Qual o destino destas larvas?

CONTEÚDO

CAPÍTULO 4

A BAIXA IDADE MÉDIA EUROPEIA

CAPÍTULO 5

A EXPANSÃO MARÍTIMA EUROPEIA

CAPÍTULO 6

ÁFRICA: DOS PRIMEIROS HUMANOS AO TRÁFICO DE

ESCRAVOS

1. Leia o texto.

A razão (de ser) dos carneiros é fornecer leite e

lã; a dos bois é lavrar a terra; e a dos cães é defender os

carneiros e os bois dos ataques dos lobos. Se cada uma

destas espécies de animais cumprirem a sua missão,

Deus protegê-la-á. Deste modo, fez ordens, que instituiu

em vista das diversas missões a realizar neste mundo.

Instituíram uns os clérigos e os monges para que

rezassem pelos outros [...]. Instituiu os camponeses para

que eles, como fazem os bois com o seu trabalho,

assegurassem a sua própria subsistência e a dos outros.

A outros, por fim, os guerreiros instituíram-os para que

[...] defendessem dos inimigos, semelhantes a lobos, os

que oram e os cultivam a terra.

CANTERBURY, Bispo Eadmer de. Transcrito por FARIA, Ricardo.

História para o Ensino Médio. Belo Horizonte: Editora Lê, 1988.

Baseando-se nas palavras do texto, explique como

estava dividida a sociedade feudal.

2. A partir do século XI, na Europa, ocorreu o crescimento

e a fundação de muitas cidades medievais. Analise as

atividades econômicas básicas e as formas de

organização em relação ao trabalho nos meios urbanos

medievais.

3. “Em 1348, a peste negra invadiu a França e, dali para a

frente, nada mais seria como antes. Uma terrível

mortalidade atingiu o reino. A escassez de mão de obra

desorganizou as relações sociais e de trabalho. Os

trabalhadores que restaram aumentaram suas

exigências. Um rogo foi dirigido a Deus, e também aos

homens incumbidos de preservar Sua ordem na Terra.

Mas foi preciso entender que nem a Igreja nem o rei

podiam fazer coisa alguma. Não era isso uma prova de

que nada valiam? De que o pecado dos governantes

recaía sobre a população? Quando o historiador começa

a encontrar tantas maldições contra os príncipes, novas

formas de devoção e tantos feiticeiros sendo

perseguidos, é porque de repente começou a se estender

o império da dúvida e do desvio.”

DUBY, Georges. A Idade Média na França (987-1460): de Hugo

Capeto a Joana D’arc. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1992,

p. 256-258. Adaptado.

a) A partir do texto, identifique de que maneira a peste

negra repercutiu na sociedade da Europa medieval,

em seu aspecto econômico e religioso.

b) Indique características da organização social da Europa

medieval que refletiam a ordem de Deus na Terra.

4. Leia o trecho a seguir.

Ó mar salgado, quanto do teu sal

São lágrimas de Portugal!

Por te cruzarmos, quantas mães choraram,

Quantos filhos em vão rezaram!

Quantas noivas ficaram por casar

Para que fosses nosso, ó mar!

Valeu a pena? Tudo vale a pena

Se a alma não é pequena.

Quem quer passar além do Bojador

Tem que passar além da dor.

Deus ao mar o perigo e o abysmo deu,

Mas nelle é que espelhou o céu.

PESSOA, Fernando. Mar português. “Mensagem”, 1922.

O fragmento do poema apresentado, escrito por

Fernando Pessoa, faz uma série de referências ao

período das “grandes navegações” portuguesas nos

séculos XV e XVI. A esse respeito, explique:

a) O que foi esse período, contextualizando-o no

processo de formação dos Estados Modernos da

Europa.

b) A visão de Fernando Pessoa sobre as “grandes

navegações” portuguesas.

HISTÓRIA

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

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5. Facilitando o comércio e evitando os perigos do

transporte do dinheiro amoedado, surgiram os títulos de

crédito, como cheques, letras de câmbio, conhecimentos

de depósito e outros, marcando, inclusive, o nascimento

do direito comercial. Esses progressos comerciais

tiveram origem

a) no livro de autoria de Marco Polo, que revelava

idênticas práticas dos chineses.

b) durante a Primeira Cruzada, que conquistou

Jerusalém.

c) na iniciativa dos monarcas ingleses do final da

Guerra dos Cem Anos.

d) nas feiras medievais.

e) na corte portuguesa dos monarcas da dinastia de Avis.

6. “Já no século XIV a.C., os fenícios, excelentes

marinheiros, detinham o monopólio do comércio de

especiarias no Mediterrâneo, a tal ponto que elas foram

chamadas de ‘mercadorias fenícias’. (...) As especiarias

partiram para Roma provenientes do Egito, no início do

século II a.C. (...). A cozinha medieval usava carnes em

excesso, e tanto para conservá-las como para dissimular

seu gosto, quando em princípio de decomposição,

apelava obrigatoriamente para as especiarias (...). Os

cruzados apaixonaram-se pelas especiarias por volta do

século XI, quando chegaram à Terra Santa (...).”

CAMARGO-MORO, Fernanda de. Veneza;

O encontro do Oriente com o Ocidente. Rio de Janeiro:

Record, 2003, p. 37, 39, 49, 53. Adaptado.

A menção que o texto faz ao uso e ao acesso às

especiarias durante a Idade Média permite notar

a) a importância da caça, que impediu que houvesse

fome e garantiu alimento farto a toda população da

Europa medieval.

b) o papel das Cruzadas na integração entre Oriente e

Ocidente e seus possíveis interesses extra-religiosos.

c) a interrupção total da ligação entre Ocidente e

Oriente, durante o feudalismo, dado o fim das

atividades mercantis.

d) o uso das especiarias em rituais religiosos católicos,

justificado por sua exploração fácil no território

europeu.

e) a facilidade de conservação dos alimentos no

período medieval, evidenciada no emprego das

especiarias para tal fim.

7. Leia o texto.

“Somos anões carregados nos ombros de gigantes.

Assim vemos mais, e vemos mais longe do que eles, não

porque nossa visão seja mais aguda ou nossa estatura

mais elevada, mas porque eles nos carregam no alto e nos

levantam acima de sua altura gigantesca”.

LE GOFF, Jacques. Os intelectuais na Idade Média. Rio de Janeiro:

José Olímpio, 2003. p. 36.

As Universidades nasceram no Ocidente, nos séculos

XII e XIII, no cenário do renascimento urbano, ligadas

ao desenvolvimento da escolástica e sob o peso da

contribuição greco-árabe. O texto apresentado

anteriormente é uma citação do mestre Bernard,

professor do principal centro científico do século XII, a

Escola de Chartres, e expressa uma nova concepção do

que é a ciência e o conhecimento. Nesse período,

conhecer significava

a) produzir um saber singular, que se diferenciasse da

tradição clássica.

b) desenvolver a tradição por meio do comentário dos

textos herdados da cultura antiga.

c) utilizar instrumentos científicos, que permitissem

alcançar a verdade.

d) observar os fenômenos naturais para encontrar as

leis que regiam seu funcionamento.

e) cultivar o espírito racional por meio da refutação da

autoridade dos textos teológicos.

8. As armas e os barões assinalados

Que, da ocidental praia Lusitana,

Por mares nunca dantes navegados

Passaram ainda além da Taprobana,

Em perigos e guerras esforçados

Mais do que prometia a força humana,

E entre gente remota edificaram

Novo Reino, que tanto sublimaram;

E também as memórias gloriosas

Daqueles Reis que foram dilatando

A Fé, o Império, e as terras viciosas

De África e de Ásia andaram devastando,

E aqueles que por obras valerosas

Se vão da lei da Morte libertando;

Cantando espalharei por toda a parte,

Se a tanto me ajudar o engenho e arte.

CAMÕES, Luís Vaz de. Os Lusíadas. Canto I, 1ª e 2ª estrofes.

Os Lusíadas é uma obra poética escrita por Luís Vaz de

Camões, na qual a ação central é a descoberta do

caminho marítimo para as Índias por Vasco da Gama, à

volta da qual se vão descrevendo outros episódios da

história de Portugal, glorificando o povo português.

Analise as seguintes proposições:

I. As navegações portuguesas constituíram um evento

isolado, uma vez que os portugueses não tiveram a

concorrência de nenhum outro povo europeu

naquele momento;

II. O sacrifício dos navegantes portugueses foi bastante

recompensado, já que Portugal se tornou a nação

hegemônica da Europa por longo tempo;

III. Fazem parte da expansão marítimo-comercial

portuguesa a conquista da rota oriental para as

Índias e a conquista do Brasil.

Assinale a afirmativa correta a respeito das proposições:

a) Apenas a proposição I é verdadeira.

b) Apenas a proposição II é verdadeira.

c) Apenas a proposição III é verdadeira.

d) Apenas as proposições I e III são verdadeiras.

e) Todas as proposições são verdadeiras.

MÓDULO DE ESTUDO DA 2ª ETAPA – 7ª ANO INTEGRAL/ENSINO FUNDAMENTAL

13 OSG.: 092535/15

9. A formação das monarquias absolutistas na França e na

Inglaterra esteve ligada à Guerra dos Cem Anos.

Sobre as mudanças proporcionadas por esta Guerra,

analise as seguintes afirmativas:

I. Os monarcas, tanto da Inglaterra quanto da França,

tiveram a sua autoridade fortalecida;

II. As alianças entre a nobreza feudal e a burguesia

fortaleceram a centralização dos feudos;

III. O poder dos nobres, que exerciam autoridade

particular nos feudos, foi abalado.

São corretas

a) apenas I e II.

b) apenas I e III.

c) apenas II e III.

d) I, II e III.

10.

http://www.ricardocosta.com/artigo/

expansao-arabe-na-africa-e-os-imperios-negros-de-gana-mali-e-

songai-secs-vii-xvi

O comércio do reino de Gana era feito por meio de

caravanas de camelos, pois esses animais conseguem

viver com pouca quantidade de água, e o principal

artigo transportado era o ouro retirado das minas do sul

de Gana.

Utilizando tal contexto, assinale a alternativa que relata

outro aspecto do comércio de Gana.

a) O comércio de Gana era controlado pelo seu povo,

liderado pelo comando do rei, que distribuía funções

e lucrava com as trocas.

b) O reino de Gana controlava as rotas de comércio que

atravessavam o Saara e chegavam às cidades e aos

portões do norte da África.

c) O reino de Gana dividia o controle da rota comercial

com os moradores de Timbuctu, que juntos

controlavam a venda do ouro.

d) O reino de Gana era rico na agricultura e pecuária,

de modo que distribuía esses produtos a todos os

povos que dominavam a altos custos.

e) Como Gana e Mali, outros grupos humanos da

África – que estavam ligados ao comércio e

trocavam ouro – também se tornaram reinos, pois

desde cedo essa região passou por um processo de

urbanização.

CONTEÚDO

CAPÍTULO 4

INDUSTRIALIZAÇÃO

CAPÍTULO 5

URBANIZAÇÃO

CAPÍTULO 6

MEIO RURAL

CAPÍTULO 7

RELEVOS E CLIMAS.

1.

Até o início do século XX, o Brasil possuía a maioria de

sua população nas áreas rurais e uma pequena parte da

população nas áreas urbanas; o Brasil possuía uma

economia voltada, principalmente, para a agricultura.

Em menos de cem anos essa característica mudou

totalmente.

O que provocou, no Brasil, a mudança dessa

característica de população rural para uma população

fixada nas áreas urbanas?

2. As grandes cidades sofrem modificações ao longo do

tempo e essas modificações podem tornar essas cidades

bem maiores e importantes para a região onde estão

localizadas. Entre essas grandes cidades estão as

metrópoles e as megalópoles. Descreva como são

formadas as metrópoles e apresente o nome de duas

metrópoles brasileiras.

3. As grandes cidades do mundo inteiro sofrem problemas

sociais e ambientais graves, quanto maior a cidade,

maiores são os problemas. Apresente cinco problemas

existentes nas grandes cidades do mundo de ordem

social e ambiental.

4. A agricultura é, e sempre foi, uma grande e importante

pauta de produção econômica para o nosso país,

gerando emprego e renda para muitos brasileiros.

Apresente cinco gêneros agrícolas importantes na

exportação comercial brasileira.

5. A estrutura fundiária brasileira é altamente concentradora

de terras, a posse da maioria das terras do Brasil pertence

a poucas pessoas e muitas pessoas ficam sem condições

de sobreviver no meio rural. Sobre o assunto, o que é a

reforma agrária? Como a reforma agrária poderia ajudar

os agricultores sem terras em nosso país?

GEOGRAFIA

MÓDULO DE ESTUDO DA 2ª ETAPA – 7ª ANO INTEGRAL/ENSINO FUNDAMENTAL

14 OSG.: 092535/15

6. Quando predominavam na economia brasileira as atividades primárias de exportação (do século XVI até início do século XX) a população urbana representava de 6% a 8% do total. Porque a população urbana permaneceu mais ou menos estável nesse período? Marque abaixo a opção que contém a resposta dessa pergunta: a) Isto ocorria pela predominância da força de trabalho

no setor primário (agricultura), pela inexistência das indústrias e pela pequena necessidade de mão de obra no setor terciário (comércio e administração).

b) Isto se deve ao fato das indústrias serem, nesse período, muito grandes em número e em qualidade, atraindo muitas pessoas para as áreas urbanas.

c) Foi nesse período que ocorreu um grande crescimento das atividades agrícolas, atraindo muita gente para morar nos grandes centros.

d) Isto ocorreu porque o Brasil foi um dos pioneiros em industrialização.

e) A população urbana no Brasil neste período era pequena porque havia uma intensa campanha contra a natalidade, o controle populacional era intenso.

7. Muitas pessoas confundem o rural com o agrário que

são duas coisas interligadas, porém distintas, o rural diz respeito ao campo, ao espaço não urbano e o agrário se refere as atividades chamadas primárias (agricultura, pecuária e extrativismo). Nesses espaços existem várias atividades econômicas ou seja: o agronegócio.

De acordo com este tema o que é agronegócio? a) Agronegócio é a integração entre as atividades

primárias e o setor industrial. Ex: indústria de cigarros, bebidas, óleos comestíveis...

b) Agronegócio são atividades relacionadas apenas à pecuária.

c) Agronegócio é a atividade onde os produtos são feitos apenas manualmente sem o uso de máquinas.

d) Considera-se agronegócio a atividade feita com produtos industrializados sem ter ligação com as atividades primárias como agricultura, pecuária e extrativismo.

e) Agronegócio são atividades de manufaturas relacionada apenas com o extrativismo.

8. Originário da Ásia, é um produto básico para a

alimentação brasileira, há no país duas variedades: o de várzea e o irrigado, cultivado nos vales fluviais e oferece maior rendimento. Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Mato Grosso, Maranhão e Pará se destacam na produção deste alimento. Estamos falando de: a) Milho b) Feijão c) Mandioca d) Trigo e) Arroz

9. Um dos grandes problemas no Brasil é a má distribuição de terras, a maior parte das terras ocupadas e os melhores solos encontram-se nas mãos de pequeno número de proprietários – chamados de latifundiários – muitas vezes com enormes áreas ociosas não utilizadas para agropecuária apenas à espera de valorização, por outro lado vários pequenos proprietários possuem áreas pequenas para plantar (minifúndios) insuficientes para garantir-lhe uma grande produção. O que poderia ser feito para resolver este problema da má distribuição de terras no Brasil?

a) Venda das terras dos pequenos proprietários para os

latifundiários.

b) Reforma agrária.

c) Concentração fundiária.

d) Aumento das exportações.

e) Diminuição da produção de alimentos para o

consumo interno.

10. O elemento mais importante para explicar as mudanças

no comportamento dos fenômenos atmosféricos são as

massas de ar que são porções espessas e extensas da

atmosfera com milhares de quilômetros quadrados de

extensão e características próprias de pressão,

temperatura e umidade determinadas pela região na qual

se originaram, estão em constante movimento. Do

encontro de duas massas de ar de diferentes

temperaturas forma-se, necessariamente, uma:

a) massa polar.

b) massa tropical.

c) frente.

d) massa tropical atlântica.

e) massa equatorial continental.

naldo – 30.3.2015 – Rev.: AP