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“Mentes Inquietas”
Quando a desatenção e a inquietação
perturbam o nosso dia a dia.
TDA/TDAH TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE-
Anna Karen Soutello Mendes Psicóloga
SEDUC - COEES/PA
O TDA/H
Transtorno Neurobiológico de causas genéticas.
surge na infância. comumente acompanha o indivíduo por toda
a vida. caracterizado por:
Desatenção. Inquietude. Impulsividade.
Reconhecido pela organização mundial de saúde.
É fundamental reconhecer a sua existência.
Afirmar o contrário é sinônimo de desinformação.
O TDA/H 2
O QUANTO QUE O TDA/H OCORRE:
Ele é o transtorno mais comum em crianças e adolescentes encaminhados para serviços especializados.
Ocorre em 2 a 5% das crianças e adolescentes em várias regiões diferentes do mundo.
Mais comum em meninos do que em meninas (80% dos casos).
Em mais da metade dos casos, acompanha o indivíduo na vida adulta, com sintomas mais brandos.
TDA/H- CONDIÇÕES PARA O DIAGNÓSTICO
Os sintomas devem ter iniciado antes dos 7 anos.
Os sintomas devem estar presentes por ao menos 6 meses.
Os sintomas devem manifestar-se em ao menos 2 ambientes.
TDA/H-SINTOMAS
COMBINAÇÃO DE DOIS TIPOS DE SINTOMAS:
DesatençãoHiperatividade-impulsividade
TDA/H - 3 SUBTIPOS
TDAH com predomínio dos sintomas de desatenção.
TDAH com predomínio dos sintomas de hiperatividade / impulsividade.
TDAH combinado.
( american psichiatric association,1994)
TDA/H- SINTOMAS DE DESATENÇÃO
Não prestar atenção em detalhes ou cometer erros por descuido.
Ter dificuldades para concentrar-se em tarefas e/ou jogos.
Não prestar atenção ao que lhe é dito- “estar no mundo da lua”.
TDAH- DESATENÇÃO
TDA/H- SINTOMAS DE DESATENÇÃO (2)
Ter dificuldades em seguir regras ou instruções e/ou não terminar o que começa.
Ser desorganizado com as tarefas e materiais.
Evitar as atividades que exijam esforço mental continuado.
TDAH- DESATENÇÃO
TDA/H- SINTOMAS DE DESATENÇÃO (3)
Perder coisas importantes.
Distrair-se facilmente com coisas que nâo tem nada a haver com o que está fazendo.
Esqucer compromissos e tarefas.
TDA/H- DESATENÇÃO
TDA/H - COM PREDOMÍNIO DE SINTOMAS DE DESATENÇÃO
Apresentam pelo menos 6 sintomas da lista dos sintomas de desatenção.
Não apresentam ou tem poucos sintomas da lista de sintomas de hiperatividade e impulsividade.
TDA/H - COM PREDOMÍNIO DE SINTOMAS DE DESATENÇÃO (2)
É mais comum entre meninas.
Está associado a maiores dificuldades de aprendizado.
TDA/H- DESATENÇÃO
TDA/H- SINTOMAS DE HIPERATIVIDADE / IMPULSIVIDADE
Ficar remexendo as mãos e/ou pés quando sentado.
Não parar sentado por muito tempo.
Pular, correr excessivamente em situações inadequadas, ou ter uma sensação interna de inquietude.
TDA/H- HIPERATIVIDADE/IMPULSIVIDADE
TDA/H- SINTOMAS DE HIPERATIVIDADE / IMPULSIVIDADE (2)
Ser muito barulhento para jogar ou divertir-se.
Ser muito agitado ( a 100 p/hora / parece foguete).
Responder perguntas antes de terem sido terminadas.
TDAH- HIPERATIVIDADE
TDA/H- SINTOMAS DE HIPERATIVIDADE / IMPULSIVIDADE (3)
Ter dificuldade em esperar a vez.
Intrometer-se em conversas ou jogos dos outros.
TDA/H- HIPERATIVIDADE/IMPULSIVIDADE
TDA/H - COM PREDOMÍNIO DE SINTOMAS DE HIPERATIVIDADE/IMPULSIVIDADE.
Apresentam pelo menos 6 sintomas da lista dos sintomas de hipratividade/impulsividade.
Não apresentam ou tem poucos sintomas da lista de sintomas de desatenção.
TDA/H - COM PREDOMÍNIO DE SINTOMAS DE HIPERATIVIDADE/IMPULSIVIDADE. (2)
É mais comum em crianças menores.
Está associado a maiores dificuldades de relacionamento, e a mais problemas de comportamento.
TDA/H - COMBINADO
Apresentam pelo menos 6 sintomas da lista dos sintomas de hiperatividade / impulsividade.
Apresentam pelo menos 6 sintomas da lista dos sintomas de desatenção.
Está associado a prejuizos globais maiores na vida da pessoa.
TDAH- combinado
TDA/H- CONSEQUÊNCIAS
PRINCIPAIS CONSEQÜÊNCIAS DO TDAH
• Baixo desempenho escolar
• Dificuldades de relacionamento
• Baixa auto-estima
• Interferência no desenvolvimento educacional e social
• Predisposição a distúrbios psiquiátricos
TDA/H - PARTICULARIDADES
INTELIGÊNCIA NORMAL NA MAIORIA DAS VEZES.
PICOS DE HIPERATENÇÃO - ATIVIDDES DE SEUS INTERESSES.
BOM DESEMPENHO ESPORTIVO. CRIATIVIDADE PRONUNCIADA.
TDA/H- TRATAMENTO
Orientações a família.
Intervenção psicoterápica.
Intervenção psicopedagógica
Medicamentos.
Orientações para professores.
TDA/H - TRATAMENTOINTERVENÇÃO PSICOTERÁPICA
Baixa auto estima. Diferenças na comparação com irmãos e
colegas. Insucessos-“não vou conseguir”. Dificuldade de relacionamento interfamiliar. Relacionamentos com pessoas
problemáticas. Muitos sob uso de álcool e outras drogas.
TDA/H - INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
25-30% das crianças e adolescentes com tdah apresentam problemas de aprendizado.
Na maioria das vezes o diagnóstico é dado tardiamente, quando grandes lacunas de aprendizado já se formaram.
É necessário um trabalho de reconstrução das habilidades e conteúdos.
Todas as crianças com TDAH necessitam da medicação?
TDA/H- MEDICAMENTO
TDA/H- MEDICAMENTO (2)
Algumas podem necessitar apenas de intervenções psicopedagógicas e psicoterápica.
As com sintomas leves. Com boa capacidade cognitiva. Quem não apresente prejuizo
significativo.
TDA/H - ORIENTAÇÃO AOS PAIS
Listar as dificuldades e estabelecer prioridades:
Qual a maior dificuldade da criança? Qual a que mais lhe causa prejuizo? Qual a que a incomoda mais? Escrever em ordem de prioridade. Estabelecer estratégia para a pior delas.
colocá-la em prática. havendo melhoras partir para outra.
TDA/H - ORIENTAÇÃO AOS PAIS (2)
Manter constância de estratégias. Antecipação dos problemas. Estabelecer comunicação clara e eficiente. Proporcionar atividade física regular. Escolher cuidadosamente a escola Planejamento das atividades futuras. Atenção sustentada e focalizada. Reforço positivo
TDA/H - ORIENTAÇÃO AOS PROFESSORES
Divida as tarefas grandes em várias tarefas pequenas.
Utilize vários recursos de ensino, e não somente a voz.
Permita escrever de outras maneiras.
TDA/H-ORIENTAÇÃO AOS PROFESSORES (2)
Sempre que possível, transforme as tarefas em jogos.
Estimule que ele tome nota dos pontos mais importantes do conteúdo.
TDA/H- ORIENTAÇÃO AOS PROFESSORES (3)
Elimine ou reduza a freqüência de testes cronometrados.
Avalie mais pela qualidade e menos pela quantidade das tarefas executadas. O importante é que os conceitos estejam sendo aprendidos.
Obrigada!