METAS estudo do meio.pdf

8/11/2019 METAS estudo do meio.pdf

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Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio* 1. Ciclo

*Apresentamos uma reformatao do documento Metas de Aprendizagem para a rea curricular de Estudo do Meio do 1. Ciclo do Ensino Bsico,elaborado por: Equipa de Cincias: Isabel Martins (Coordenadora, Departamento de Educao, Universidade de Aveiro), Jos Lopes, Mariada Graa Cruz, Maria Nomia Maciel Soares, Rui Marques Vieira. Equipa de Histria: Isabel Barca (Coordenadora, Instituto de Educao,Universidade do Minho), Jlia Castro, Marlia Gago, J. P. Avels Nunes, Paulo Dias, Paula Marinha. Equipa de Geografia: Herculano Alberto PintoCachinho (Coordenador, Instituto de Geografia e Ordenamento do Territrio, Universidade de Lisboa), Ana Cristina Casimiro, Antnio GeorgeCamacho, Emlia Sande Lemos, Maria Helena Esteves, Maria Manuela Brazo (documento disponibilizado pelo Ministrio da Educao DGIDC,outubro de 2010, acessvel em http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/metas/?area=14&level=2).

Este documento respeita as regras do Acordo Ortogrfico de Lngua Portuguesa.


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Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo Oo

Domnio: Localizao no espao e no tempo

2. ano 4. ano

Subdomnios

Localizao/Compreenso

espacialetemporal

Localiza, em relao a um ponto de referncia, elementos naturais ehumanos do meio local, utilizando diferentes processos de orientao.

Localiza elementos naturais e humanos da paisagem do local onde vive, utilizandoa posio do observador como elemento de referncia (exemplo: perto de/longede; em frente de/atrs de; esquerda de/ direita de).

Localiza em plantas, maquetas, mapas, fotografias areas e imagens de satlite,em suporte de papel ou digital, espaos familiares e ligados ao seu passadoprximo (local de nascimento, locais onde tenha vivido ou passado frias) ourelacionados com a comunidade (hospital, escolas, bombeiros, campo de jogos).

Localiza, em relao a um ponto de referncia, elementos naturais ehumanos do meio local, utilizando diferentes processos de orientao.

Identifica os pontos cardeais e usa-os para localizar elementos naturais ehumanos do meio local e da regio onde vive.

Utiliza diversos processos para referenciar os pontos cardeais (posio do Sol,bssola, estrela polar), na orientao, localizao e deslocao na Terra.

L formas simplificadas de representao cartogrfica com diferentesescalas e representa, nas mesmas, lugares, elementos naturais ehumanos, utilizando o ttulo, a legenda e a orientao, como fonte paraa relao da ao humana com diferentes espaos e tempos.

Desenha mapas mentais de espaos do seu quotidiano, utilizando smbolos naidentificao de elementos de referncia.

Elabora itinerrios quotidianos e outros itinerrios, em plantas simplificadas doseu meio ou de outras localidades, assinalando elementos naturais e humanos.

L formas simplificadas de representao cartogrfica com diferentesescalas e representa, nas mesmas, lugares, elementos naturais ehumanos, utilizando o ttulo, a legenda e a orientao, como fonte paraa relao da ao humana com diferentes espaos e tempos.

Utiliza representaes cartogrficas de vrias escalas, em suporte de papel oudigital e o GPS, para localizar a casa, a escola, o bairro, a localidade, a freguesia,o concelho em relao regio onde vive.

Utiliza o globo terrestre e o planisfrio para localizar lugares ou elementosnaturais e humanos no Mundo (continentes, pases, cidades, rios, cadeiasmontanhosas).

Utiliza mapas de diferentes escalas, para localizar espaos e acontecimentos

escala local, nacional e mundial (exemplos: viagens e rotas da expansoportuguesa e eventos como os jogos olmpicos).


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2. ano 4. ano

Su

bdomnios

Localizao/Compreensoespacialetemporal(cont.)

Utiliza diferentes unidades/convenes temporais e situa no temporotinas, datas, eventos e personagens da Histria e das comunidadesatuais.

Reconhece diferentes unidades de tempo do sistema convencional de medio:hora, dia, semana, ms, ano (comum ou bissexto), estaes do ano e utiliza orelgio e o calendrio na medio do tempo.

Sequencializa momentos de um relato (reconto de uma histria), fontes icnicase objetos, estabelecendo relaes de anterioridade, posterioridade esimultaneidade (antes de, depois de, ao mesmo tempo que).

Utiliza diferentes unidades/convenes temporais e situa no temporotinas, datas, eventos e personagens da Histria e das comunidadesatuais.

Utiliza diferentes unidades de tempo: dia, semana, ms, ano, dcada, sculo,milnio, e as referncias temporais a. C. e d. C.

Sequencializa, por ordem cronolgica, datas, personagens e factos significativosassociados histria local e nacional (exemplos: 1143, Tratado de Zamora;1498, chegada de Vasco da Gama ndia; 1910, Implantao da Repblica;25 de Abril de 1974/fim do Estado Novo).

Estima a distncia temporal e/ou intervalo entre acontecimentos (exemplo: aImplantao da Repblica ocorreu h cem anos).

Constri linhas de tempo relacionadas com rotinas e datas significativaspara a histria pessoal, local e nacional.

Constri diferentes linhas de tempo, quer circulares e/ou lineares (relacionadascom rotinas dirias, tempo cclico e momentos do dia: manh, tarde e noite; odia, a semana, as estaes do ano) quer de tempo linear (relacionadas com datase marcos importantes da sua vida aniversrios, festas, cerimnias e dacomunidade Natal, Carnaval, Pscoa, e outras festas de outras culturas,Dia da Criana, Dia da rvore, festas locais).

Constri linhas de tempo relacionadas com rotinas e datas significativaspara a histria pessoal, local e nacional.

Constri diferentes linhas de tempo (lineares: verticais ou horizontais; circulares,em espiral, em ziguezague) relacionadas com datas e factos significativos dahistria pessoal, local e nacional.


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2. ano 4. ano

Su

bdomnios

Localizao/Compree

nsoespacialetemporal(cont.)

Identifica mudanas e permanncias ao longo do tempo pessoal, local enacional, reconhecendo diferentes ritmos (mudana gradual ou derutura) e direes (progresso, ciclo, permanncia, simultaneidade).

Reconhece a existncia de mudanas e permanncias nos percursos de vida,incluindo o dele, identificando as fases da vida como um processo de mudana(mudanas em si prprio e caractersticas que se mantm, e tambmparecenas/semelhanas com familiares).

Identifica mudanas e permanncias comparando sociedades no passado e nopresente (o antes e o agora nos transportes, no vesturio, na habitao, nosbrinquedos e brincadeiras).

Associa aspetos de mudana a um progresso linear, gradual ou de rutura(exemplos: ordena imagens sobre a evoluo dos transportes; momentos-chavena sua vida: a entrada na escola).

Identifica mudanas e permanncias ao longo do tempo pessoal, local enacional, reconhecendo diferentes ritmos (mudana gradual ou derutura) e direes (progresso, ciclo, permanncia, simultaneidade).

Reconhece mudanas nas culturas e t radies ao longo dos tempos, ao nvel dacomunidade local e nas comunidades de origem (exemplo: sequencializa imagensdo mesmo espao em diferentes perodos).

Identifica diferenas e semelhanas entre o passado e o presente quanto arecursos materiais, tecnolgicos, econmicos e sociais (exemplos: mudanasnos smbolos nacionais; evoluo das comunicaes; mudanas na distribuiodas atividades econmicas; permanncia da importncia das cidades do litoralapesar de modificadas).

Reconhece diferentes ritmos e direes de mudana em realidades diversas (porexemplo, a evoluo, em simultneo, da vida numa cidade e numa aldeia).

Reconhece, na sua representao do espao, a relao com a aohumana ao longo dos tempos.

Constri mapas mentais de lugares reais ou fictcios, prximos ou distantes notempo e no espao.

Reconhece, na sua representao do espao, a relao com a aohumana ao longo dos tempos.

Associa a ideia de espao a diferentes tempos (exemplo: identifica marcas dediferentes pocas numa localidade, praa, rua, monumento).


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2. ano 4. ano

Subdomnios

ATerranoEspao:U

niverso

esistemasolar

Descreve, em termos gerais, a constituio do Universo e a constituiodo sistema solar, explicando a importncia do Sol para a vida na Terra.

Indica o Sol como a fonte de luz e calor para a Terra e verifica as suas posiesao longo do dia.

Identifica elementos que integram a constituio do Universo (estrelas,galxias) nomeando a sua galxia.

Descreve, em termos gerais, a constituio do Universo e a constituiodo sistema solar, explicando a importncia do Sol para a vida na Terra.

Distingue estrelas de planetas e simula em modelos (fsicos e informticos) oseu posicionamento/dinmica.

Descreve o movimento aparente do Sol registando o tamanho e orientao dassombras ao longo do dia, do ano e em diferentes estaes do ano.

Localizaoecompreenso

Espacial:aTerranosistemasolar Descreve a forma e os movimentos da Terra e da Lua, explicando

fenmenos como as estaes do ano.

Descreve, com base em representaes, a forma do planeta Terra.

Identifica os diferentes agentes erosivos (exemplos: vento, guas correntes,ondas, precipitao), reconhecendo a forma como moldam a superfcie daTerra.

Descreve a forma e os movimentos da Terra e da Lua, explicandofenmenos como as estaes do ano.

Identifica, com base na observao de modelos, a existncia dos movimentos

da rotao e translao da Terra. Identifica consequncias dos movimentos de rotao e translao da Terra, apartir de evidncias diversificadas: sucesso dia e noite e estaes do ano.

Identifica e representa a Lua nas diversas fases, a partir da anlise de evidnciasdiversificadas.


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Domnio: Conhecimento do meio natural e social

2. ano 4. ano

Subdomnios

Conhecimentodoslugarese

dasregies

Descreve e compara elementos fsicos e humanos de lugares e regies,utilizando vocabulrio adequado.

Refere os estados de tempo mais frequentes na regio em que vive relatandoas implicaes no seu quotidiano.

Associa o comportamento conjugado da precipitao, da temperatura e danebulosidade a estados de tempo tpicos de cada estao do ano.

Descreve e compara elementos fsicos e humanos de lugares e regies,utilizando vocabulrio adequado.

Compara as formas de relevo, os rios e o povoamento da regio onde vive comos de outras regies do pas, utilizando vocabulrio adequado.

Distingue diversas formas de uso do solo, identificando semelhanas ediferenas entre lugares e regies.

Identifica diferentes tipos de uso do solo (habitao, comrcio, lazer),assinalados em itinerrios percorridos na sua localidade, e refere semelhanase diferenas relativamente a usos do solo observados em itinerrios percorridospor outras pessoas.

Distingue diversas formas de uso do solo, identificando semelhanas ediferenas entre lugares e regies.

Descreve diversas formas de uso do solo da sua regio (reas agrcolas,florestais, industriais ou tursticas) e compara-as com as de outras regies dopas.

Caracteriza elementos naturais e humanos de lugares e regies atravsde recolha e mobilizao adequada de informao.

Descreve elementos naturais e humanos do lugar atravs da recolha deinformao.

Caracteriza elementos naturais e humanos de lugares e regies atravsde recolha e mobilizao adequada de informao.

Mobiliza informao recolhida sobre fenmenos geogrficos (exemplos: cursosde gua, serras, reas funcionais; ocupao do espao agrcola; atividadesindustriais; qualidade ambiental) na descrio de lugares e regies.

Interpreta a realidade natural, humana e social, a partir de questes

geogrficas, histricas e sociais, sobre a realidade que observa. Descreve diferentes paisagens, com base na observao direta e indireta,realando aspetos naturais e humanos.

Formula questes de natureza geogrfica, histrica e social sobre ascaractersticas naturais e humanas de lugares (onde? como? porqu? foi sempreassim?).

Interpreta a realidade natural, humana e social, a partir de questes

geogrficas, histricas e sociais, sobre a realidade que observa. Seleciona informao sobre problemas ambientais e sociais (trnsito, resduosslidos urbanos, a pobreza, poluio da gua).

Formula, a partir da informao obtida, questes de natureza geogrfica,histrica e social que sustentam a procura de explicaes fundamentadas paraas questes suscitadas.


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2. ano 4. ano

Subdomnios

Utilizaodefontesdeinforma

o

Interpreta fontes diversas e, com base nestas e em conhecimentosprvios, produz informao e inferncias vlidas e pertinentes sobre opassado pessoal e familiar, local, nacional e europeu.

Reconhece a funo de fontes documentais na identificao pessoal (exemplos:registo de nascimento, carto de cidado, boletim de vacinas, fotografia pessoal)e na construo do conhecimento do passado pessoal e familiar.

Distingue fontes com linguagens diversas (exemplos: orais, escritas, iconogrficas,outras).

Interpreta o sentido global das fontes com estatutos diferentes (cartas familiares,revistas, documentao pessoal) relevantes para a compreenso gradual do seupassado pessoal e familiar.

Interpreta fontes diversas e, com base nestas e em conhecimentosprvios, produz informao e inferncias vlidas e pertinentes sobre opassado pessoal e familiar, local, nacional e europeu.

Constri conhecimento sobre o passado familiar, local, regional e nacional nocontexto europeu, pesquisando e selecionando fontes.

Analisa diferentes fontes de conhecimento histrico com linguagens diversas ecom estatutos diferentes (exemplos: documentos legais, fontes privadas epblicas).

Compara fontes com diferentes mensagens, identificando alguns aspetosconsensuais e divergentes.

Realiza inferncias vlidas sobre o passado a partir de fontes diversas.

Compreensohistrica

contextualizada

Sistematiza conhecimentos de si prprio, da sua famlia, comunidade,histria local, nacional e europeia relativamente ao passado prximo eao passado mais longnquo.

Revela conhecimento de si prprio ao nvel da sua identificao e filiao erelaciona graus de parentesco (direto e colaterais) at terceira gerao.

Descreve, de forma estruturada, aes e atividades passadas com amigos efamiliares em diferentes contextos (exemplos: festas, frias, no dia a dia) elugares (exemplos: em casa, na escola, na rua).

Sistematiza conhecimentos de si prprio, da sua famlia, comunidade,histria local, nacional e europeia relativamente ao passado prximo eao passado mais longnquo.

Estabelece relaes de parentesco (direto e colateral) at terceira gerao econstri rvores genealgicas (exemplos: rvore genealgicas de gerao,esquemas genealgicos e rvores de costados), tendo em conta diversasmodalidades de famlia existentes na sociedade atual.

Descreve aspetos significativos da histria pessoal e familiar, da histria local,nacional no contexto europeu (exemplos: origem da povoao, concesso deforais, batalhas, lendas, figuras da histria local e nacional).


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2. ano 4. ano

Subdomnios

Compreensohistricacontextualizada

(cont.)

Reconhece e respeita identidades sociais e culturais luz do passadoprximo e longnquo, tendo em conta o contributo dos diversospatrimnios e culturas para a vida social, presente e futura.

Inter-relaciona aspetos da vida em sociedade, reconhecendo regras deconvivncia social, de respeito pelos outros e de dilogo.

Reconhece elementos do seu passado prximo pessoal, familiar e maislongnquo.

Projeta aes num futuro prximo (exemplo: o que vou fazer amanh) oulongnquo (exemplo: quando for adulto).

Reconhece e respeita identidades sociais e culturais luz do passadoprximo e longnquo, tendo em conta o contributo dos diversospatrimnios e culturas para a vida social, presente e futura.

Identifica a existncia de diferentes povos e culturas, descrevendo os seuscostumes e tradies e respeitando-os (exemplo: minorias tnicas que possamexistir na sua localidade ou bairro, ou que conhea por outras vias media,viagens, cinema, leitura).

Descreve aes de diversos intervenientes na histria nacional em situaes deinterao pacfica ou de tenso/conflito, distinguindo alguns dos seus motivos eidentificando consequncias dessas situaes.

Identifica e valoriza o patrimnio histrico local, nacional, europeu, mundial analisando vestgios materiais do passado (edifcios, pontes, moinhos e esttuas),costumes, tradies, smbolos e efemrides.

Relaciona o presente com o passado histrico nacional e projeta algumaspossibilidades futuras a nvel pessoal e coletivo (exemplo: imaginar a vida daquia 10 anos a partir das condies do presente e tendo em conta o passado).

Mobiliza e integra vocabulrio e conceitos substantivos especficos dosdiferentes contedos, temas e problemas explorados.

Utiliza, de forma integrada e transversal conceitos essenciais para acompreenso dos contedos explorados: identificao; apelido; naturalidade;nacionalidade; famlia; parentesco; graus de parentesco; rvore genealgica;

gerao; habitao; convivncia social; coletividade; localidade; calendrio;estaes do ano; itinerrios; servios; comrcio local; meios de transporte,profisses.

Mobiliza e integra vocabulrio e conceitos substantivos especficos dosdiferentes contedos, temas e problemas explorados.

Utiliza, de forma integrada e transversal, conceitos essenciais para acompreenso dos contedos explorados: filiao; gerao; intergeracional;toponmia; estaturia; tradies e costumes; smbolos locais, regionais e

nacionais (bandeiras, brases e hinos); instituies; setores de atividades;agricultura; silvicultura; explorao mineira; atividade piscatria; pecuria;indstria; comrcio; servios; meios de comunicao pessoal e social;aglomerados populacionais; emigrao; imigrao; migrao; culturas; minorias;pases lusfonos; feriados; vida quotidiana; descobrimentos; expanso martima;monarquia; repblica; democracia; Unio Europeia.


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2. ano 4. ano

Subdomnios

Compreensohistrica

contextualizada

(cont.) Reconhece a diversidade na organizao da vida em sociedade ao

longo dos tempos e a sua relao com as condies naturais.

Reconhece diferentes instituies e servios na comunidade (exemplos: serviosde sade, correios, bancos, autarquias, organizaes religiosas) e atividades efunes de alguns membros da comunidade (exemplos: profisses).

Reconhece a diversidade na organizao da vida em sociedade aolongo dos tempos e a sua relao com as condies naturais.

Identifica diferentes tcnicas associadas a vrias atividades em diferentestempos e relaciona algumas delas com os recursos naturais e a ao humana(exemplos: tcnicas agrcolas, piscatrias).

Comunicaodeconhecimentosobre

omeionaturalesocial

Utiliza adequadamente diversas formas de comunicao e expressorelacionadas com o meio natural e social, no presente e no passado.

Usa a lngua portuguesa para comunicar os seus conhecimentos, concees equestes sobre o meio, no presente e no passado, oralmente e por escrito, emsuportes diversos, produzindo pequenos textos.

Manifesta conhecimentos e sentimentos relacionados com vivncias no seu meioprximo e distante, no presente e no passado, atravs de expresses diversas(exemplos: desenho, pintura, dramatizao, cinema, outras).

Utiliza adequadamente diversas formas de comunicao e expressorelacionadas com o meio natural e social, no presente e no passado.

Expressa os seus conhecimentos e pontos de vista sobre o presente e opassado, em Portugal e no mundo, participando em debates e dilogosorganizados para esse fim.

Identifica e comunica conhecimentos, concees e sentimentos relacionadoscom culturas de lugares e tempos atuais e distantes, e com fenmenos naturaisda atualidade ou do passado, atravs de expresses culturais diversas.

Estrutura, comunica e debate conhecimentos sobre o meio natural esocial, utilizando as TIC como recurso.

Comunica por escrito, ou por imagem e som, ideias e conhecimentos relativosa lugares, regies e acontecimentos estudados, utilizando as TIC.

Estrutura, comunica e debate conhecimentos sobre o meio natural esocial, utilizando as TIC como recurso.

Comunica e participa, ao seu nvel de saber, em espaos digitais de debate edivulgao sobre questes ligadas ao meio natural e social (exemplos: participarou construir blogues e webqueste editar podcast).


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2. ano 4. ano

Subdom

nios

Vivermelhor

naTerra

Sistematiza as modificaes ocorridas no seu corpo, explicando asfunes principais de rgos constituintes, bem como as funesvitais de sistemas humanos, e relaciona caractersticas fisionmicas

de membros da mesma famlia.

Reconhece modificaes do seu corpo e dos outros (exemplos: queda dosdentes de leite e nascimento da dentio definitiva e mudanas na voz).

Identifica caractersticas familiares transmitidas de geraes anteriores(exemplos: cor dos olhos e do cabelo).

Sistematiza as modificaes ocorridas no seu corpo, explicando as funesprincipais de rgos constituintes, bem como as funes vitais de sistemashumanos, e relaciona caractersticas fisionmicas de membros da mesma

famlia.

Descreve os sistemas vitais (digesto, pulsao e respiratrio) explicando as funesque cada um deles desempenha no organismo.

Explica a funo dos ossos, dos msculos e da pele.

Identifica a funo reprodutora/sexual.

Identifica e verifica propriedades de diferentes materiais,condies em que se manifestam e formas de alterao do seuestado fsico, e manipula pequenos dispositivos para finsespecficos.

Distingue materiais segundo as suas propriedades (exemplos: resistncia,dureza, transparncia, decomposio natural, capacidade para serreciclado e ou reutilizado) associando a possibilidade de serem usadosno fabrico de objetos (exemplos: utenslios de cozinha, barcos).

Identifica caractersticas da luz relacionadas com os objetos: propagaoem linha reta, necessidade da luz para a viso dos objetos, relao luz--sombra, efeitos da incidncia de luz em diferentes materiais.

Identifica a existncia do ar, do seu peso e a sua relao com ocomportamento de objetos (exemplo: bales de ar quente e frio).

Descreve processos laboratoriais para fornecer diferentes evidnciassobre o ar e a luz.

Demonstra pensamento cientfico (prevendo, experimentando) verificandoo comportamento de diferentes objetos em contacto com a gua(flutuao, afundamento), com a luz e com o ar.

Identifica e verifica propriedades de diferentes materiais, condies em quese manifestam e formas de alterao do seu estado fsico, e manipulapequenos dispositivos para fins especficos.

Analisa materiais e organiza-os com base em critrios de classificao diversificados(exemplos: naturais ou manufaturados; origem mineral, vegetal ou animal; estado fsico;atrados/no atrados pelo man).

Identifica fatores (variveis) que podem influenciar o comportamento (flutuao/afundamento, dissoluo) de materiais/objetos diferentes na gua e em outros lquidose qual o efeito da variao de cada um deles.

Identifica caractersticas da imagem de um objeto refletida num espelho plano, cncavo,convexo e cilndrico, verificando a variao do nmero de imagens de um objeto emdois espelhos planos quando estes se associam de forma diferente.

Indica caractersticas de diferentes amostras de solo (cor, textura, cheiro,permeabilidade), reconhecendo, em amostras de rochas existentes no ambienteprximo, algumas das suas caractersticas (cor, textura, dureza) e suas aplicaes.

Descreve o ciclo da gua, identificando as mudanas de estado que ocorrem eparticipando em processos laboratoriais para a sua verificao.


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2. ano 4. ano

Subdomnios

Vivermelhornaterra(cont.)

Demonstra pensamento cientfico (prevendo, planificando, experimentando),explicitando os diferentes fatores (variveis) que podem influenciar as caractersticas efenmenos estudados.

Distingue diferentes partes constituintes de diversos dispositivos (bssolas, balanas,termmetros, cronmetros, lupa de mo e binocular) e constri alguns deles.

Evidencia o uso correto, em condies concretas, de equipamentos (exemplos:termmetro, lupa, mquina fotogrfica, gravador, de som e vdeo), segundoinstrues fornecidas.

Explica o funcionamento de roldanas, alavancas, molas e pndulos, organizandomontagens adequadas.

Identifica e descreve diferentes tipos de sons e suas fontes realizando atividadesprticas de transmisso do som atravs de meios diferentes (slidos, lquidos egasosos).

Identifica em situaes do dia a dia ou laboratoriais fenmenos, tais como: diferentesformas de precipitao atmosfrica; deslizamento de objetos ao longo de rampas deinclinao varivel e revestidas com diferentes materiais; presso atmosfrica.

Descreve em que consiste a dissoluo de um material em gua e que este fenmeno mais rpido quando o soluto se dissolve em menos tempo naquele solvente.


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Metas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo OoMetas na Aprendizagem do Estudo do Meio 1. Ciclo Oo

2. ano 4. ano

Subdo

mnios

V

ivermelhornaTerra(cont.)

Caracteriza modificaes que ocorrem nos seres vivos e relaciona-as commanifestaes de vida.

Identifica manifestaes de vida (de animais e plantas, especialmente do seu meio) emdiferentes fases do seu desenvolvimento e cuidados a ter ao longo da vida.

Distingue a diversidade de sementes em funo de algumas das suas caractersticas(exemplos: forma, cor, tamanho, textura, massa).

Distingue a multiplicidade de formas, caractersticas e transformaes que ocorremnos seres vivos ou parte deles (como as sementes), incluindo os que passam pormetamorfoses, e tambm nos materiais.

Identifica a influncia de alguns fatores ambientais (gua e luz) na germinao dassementes e reconhece a variao do tempo de germinao de sementes de espciesdistintas, mesmo quando sujeitas a condies ambientais semelhantes.

Identifica diferentes fontes de energia numa variedade de situaes do dia a dia

(exemplos: TV, telemvel, brinquedo de corda, calculadora solar). Demonstra pensamento c ientfico (prevendo, planificando, experimentando)explicitando as diferentes variveis e fatores ambientais que podem influenciar ocrescimento de plantas e quais os efeitos da variao de cada um deles.

Sus

tentabilidade

Relaciona informao que recolhe sobre as condiesatmosfricas de um lugar ou regio com os estados de tempotpicos das diferentes estaes do ano.

Usa alguns instrumentos (exemplos: termmetro, anemmetro, higrmetro,cata-vento, pluvimetro) no registo dirio dos elementos atmosfricos.

Caracteriza, atravs da anlise da informao recolhida, os estados detempo tpicos das diferentes estaes.


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2. ano 4. ano

Subdomnios

Sustentabilidade

Analisa problemas naturais e sociais associados a alteraes nos ecossistemas.

Relaciona a necessidade de preservao dos ecossistemas com a promoo da qualidade de vida da comunidadelocal e que esta tambm est relacionada com a possibilidade de acesso a bens e servios fundamentais.

Relaciona desequilbrios de consumo, destruio das florestas e poluio com o esgotamento de recursos, aextino de espcies e alteraes profundas na qualidade do ambiente.

Reconhece a existncia na Terra de grandes focos e vazios demogrficos e que h fatores naturais e humanosque influenciam a distribuio observada (exemplos: temperaturas muito elevadas no deserto ou muito baixasnos continentes gelados, reas litorais ou junto a grandes rios muito povoadas).

Reconhece a importncia da preservao da biodiversidade e dos recursos para garantir asustentabilidade dos sistemas naturais.

Prope medidas e aes ao seu alcance para solucionar problemas detetados no seu ambiente prximo

(exemplos: recolha seletiva de resduos, reutilizao e reciclagem dos resduos domsticos, campanhas desensibilizao).

Identifica o valor da sua pegada ecolgica discutindo prticas que contribuam para a diminuio desse valor.

Identifica problemas (exemplos: incndios, poluio atmosfrica, aqutica) associados ao humanageradores de desequilbrios ambientais e conflitos sociais, reconhecendo intervenes (individuais e comunitrias,em diferentes regies do planeta) reconhecidas como boas prticas com vista sustentabilidade.

Descreve o processo de explorao, transformao e aplicao de recursos naturais, inferindo anecessidade da sua gesto sustentvel.

Identifica o papel de algumas indstrias na explorao e transformao de matrias-primas, usando o petrleocomo fonte de energia, e a necessidade de procura de energias alternativas, tendo em vista a sua gesto

sustentvel. Descreve recursos materiais e algumas das suas propriedades, usados na construo de casas ou demonumentos, atravs de pesquisa de diversas fontes, distinguindo os que so naturais dos transformados.

Identifica objetos tecnolgicos e as suas principais utilizaes no meio familiar e em vrias atividades econmicas.

Identifica a localizao das grandes reservas de gua doce no planeta e justifica a necessidade da poupana degua para a sua gesto sustentvel.


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Domnio: Dinamismo das inter-relaes natural-social

2. ano 4. ano

Subdomnios

Vivermelhorn

aTerra

Demonstra conhecimento e aplica normas e cuidados de sade esegurana, a nvel individual e comunitrio, com vista ao equilbrionatural.

Identifica algumas normas de higiene ao nvel da alimentao (exemplos:importncia da gua potvel, verificao do prazo de validade dos alimentos),do vesturio, dos espaos de uso coletivo (exemplos: habitao, escola, rua).

Ilustra algumas regras a aplicar na prestao de primeiros socorros (para, porexemplo, mordeduras de animais, hemorragias, queimaduras solares, fraturas,distenses).

Demonstra conhecimento e aplica normas e cuidados de sade esegurana, a nvel individual e comunitrio, com vista ao equilbrionatural.

Reconhece os perigos do consumo de lcool, tabaco e outras drogas para amanuteno de uma vida saudvel.

Identifica regras de preveno de incndios (por exemplo: nas habitaes, locaispblicos, floresta) e de segurana antisssmica (preveno e comportamentos ater durante e depois de um sismo).

Descreve medidas de preveno comunitrias relativas a minimizao dasconsequncias de alguns fenmenos naturais, tais como sismos, vulces, cheias,maremotos.

Descreve o funcionamento de um circuito eltrico e classifica

operacionalmente os materiais como bons e maus condutores decorrente eltrica.

Classifica operacionalmente materiais/objetos em bons e maus condutores deeletricidade.

Explica como respeitar normas de segurana relativas ao uso da eletricidade(no fazer cortes em pilhas, no tentar recarregar pilhas que no sorecarregveis, no fazer ligaes indevidas s tomadas de parede).

Descreve o funcionamento de um circuito eltrico e classifica

operacionalmente os materiais como bons e maus condutores decorrente eltrica.

Explica que a energia eltrica pode ser usada de diferentes maneiras, emparticular para fornecer iluminao, aquecimento e para funcionamento dedispositivos.

Descreve o procedimento adequado para construir um circuito eltrico simples(com uma pilha, lmpada e fios), segundo um desenho ou fotos.

Reconhece as condies que permitem que uma lmpada acenda (circuitofechado, fonte adequada e lmpada em boas condies), identificando fatoresque podem influenciar o brilho da lmpada num circuito eltrico.

Classifica operacionalmente materiais/objetos em bons e maus condutores deeletricidade.

Explica como respeitar normas de segurana relativas ao uso da eletricidade(no fazer cortes em pilhas, no tentar recarregar pilhas que no sorecarregveis, no fazer ligaes indevidas s tomadas de parede).


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2. ano 4. ano

Subdomnios

Dinamismodas

inter-relaesentreespaos

Reconhece a existncia de relaes entre lugares e regies (reas deproduo/de consumo; reas de habitao/de trabalho; reas deresidncia/de frias; reas de fornecimento de matrias-primas/de

transformao), expondo elementos que evidenciem a existncia dasmesmas.

Identifica espaos de vivncia com diferentes funes, assinalando elementosque evidenciam relaes entre eles (exemplo: casa e escola).

Deteta alteraes nas caractersticas naturais do territrio, resultantesda ao humana, e problemas, com expresso territorial, no meio local,identificando os seus aspetos positivos e negativos.

Reconhece alteraes na sua localidade e no territrio prximo, resultantes daao humana, assinalando as diferenas observadas, identificando algumasmelhorias ou eventuais problemas.

Descreve e explica a importncia das reservas e parques naturais para apreservao do equilbrio natural.

Deteta alteraes nas caractersticas naturais do territrio, resultantesda ao humana, e problemas, com expresso territorial, no meio local,identificando os seus aspetos positivos e negativos.

Refere problemas ambientais existentes na localidade ou na regio, selecionandoinformao sobre possveis aes, pessoais e coletivas, que contribuam para asua soluo.

Descreve medidas locais e globais relacionadas com a conservao e melhoriado ambiente, o uso racional dos recursos naturais e a preservao de espciesanimais e vegetais.

Refere elementos da sua identidade cultural, diferenciadores e comuns identidade de membros de outras culturas, manifestando o sentido depertena e o respeito pela diversidade de culturas.

Identifica elementos da sua identidade cultural (exemplos: lngua; tradies;msicas; contos), participando na sua divulgao.

Refere elementos da sua identidade cultural, diferenciadores e comuns identidade de membros de outras culturas, manifestando o sentido depertena e o respeito pela diversidade de culturas.

Confronta elementos da sua ident idade com a de outros membros dacomunidade, desenvolvendo o seu sentido de pertena cultural e respeitando aspertenas a outras culturas.

Dinamismodasrela

es

entreespaos

Explica a dinmica da Terra tendo em conta a multiplicidade detransformaes que ocorrem no seu interior e exterior.

Descreve os elementos e a estrutura interna da Terra analisando modelosglobais.

Associa alguns fenmenos naturais (exemplos: sismos, vulces) commanifestaes da dinmica interna da Terra, de que identifica alguns elementos.

Identifica minerais constituintes de rochas da sua regio considerando as suaspropriedades fsicas (dureza, brilho) e qumicas (reao em presena de cidos)e referindo algumas utilizaes dessas rochas.

Documents

METAS estudo do meio.pdf