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O que é Metodologia Científica? Esta questão deve ser decomposta em duas partes, primeiro o que é metodologia e posteriormente o que é cientifica, para uma melhor compreensão.

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O que é Metodologia Científica?

Esta questão deve ser decomposta em duas partes, primeiro o que é metodologia e posteriormente o que é cientifica, para

uma melhor compreensão.

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O QUE É METODOLOGIA?

Metodologia é o estudo dosmétodos. Os métodos são os

caminhos que são necessários para atingir algum objetivo. Assim, temos como conceito que “método é o conjunto de etapas e processos a serem vencidos ordenadamente na investigação dos fatos ou na procura da verdade”(RUIZ, 1993)

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O QUE É CIENTÍFICO?Científico é o conhecimento relativo a

ciência, sendo o conhecimento a apreensão da realidade ou verdade pelo sujeito (você).O conhecimento para GALLIANO, 1986, leva o homem a apropriar-se da realidade e, ao mesmo tempo, penetrar nela. Em RUIZ (1993) e RUDIO (1996) o conhecimento é a busca da verdade, sendo dividido em três tipos básicos a saber:

• místico/ filosófico, • empírico/ vulgar, • e científico.

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OS TIPOS DE CONHECIMENTOS

• O conhecimento místico/ filosófico é uma forma de conhecimento ligado a fé das pessoas, que explica os fenômenos sem necessidade de comprovação.

• O conhecimento empírico/ vulgar é uma forma de conhecimento ligado a prática e experiência sem necessidade de explicações.

• O conhecimento científico é forma de conhecimento sistematizado que possui a obrigação de explicar e comprovar suas afirmações, sempre por um método (caminho) que possa ser verificado e por outra pessoa a qualquer tempo e local, desde que permaneça as mesmas condições das afirmações.

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Mas qual é a vantagem do conhecimento científico?

Procura a relação entre os componentes do fenômeno para enunciar as leis gerais que regem essas relações

Atinge somente os fatos, o fenômeno singular

Justifica e demonstra os motivos de sua certezaGera certeza intuitiva e pré-crítica

Estabelece leis válidas para todos os casos de uma mesma espécie que venham a ocorrer nas mesmas condições

É mais sujeito ao erro

Cada informação evidencia o caráter de responsabilidade da fonte.

Não analisa o testemunho da informação

É sistemático, buscando fundamentar suas leisÉ fragmentário, ingênuo e assistemático.

É metódico, procurando a relação entre os fenômenos, formulando leis.

É ametódico, depende da experiência e habilidade do detentor do conhecimento.

Conhece pelas causas os fenômenos, demonstrando-os.

Atinge os fatos sem questionar e conhecer as causas dos fenômenos

Nasce da dúvida e se fixa na certeza.É o método comum, espontâneo de conhecer.

CONHECIMENTO CIENTÍFICOCONHECIMENTO VULGAR E MÌSTICO

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As características do conhecimento científico• Verificável - Passa a ser válido quando submetido a prova da

experiência - demonstração. • Racional - É formado por conceitos, julgamentos e raciocínios. • Preditivo - Pode fazer predições. Informações prévias• Sistemático - Constitui um sistema de idéias interligadas de

maneira lógica, apresentando um conjunto de princípios fundamentais.

• Factual - Atém-se aos fatos.• Preciso. Que expressa fielmente e com clareza o pensamento.• Falível - Tem uma margem de erro. • Analítico - Faz análise do elemento estudado. Decompõe o

todo em partes.• Busca e Aplica Leis. fórmula abstrata ou concreta do que é

concordante com padrão estabelecido• Explicativo - Explica os fatos reais em termos de lei e as leis

da realidade em termos de princípio. • Aberto - Não é considerado definitivo.• É Comunicável - Propriedade de toda a humanidade.

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Então existe um único método científico?

• Não existe método único considerado científico, pois não existe ser humano único.

• Todo conhecimento humano e gerado por seres humanos e a eles destinado.

• Sendo todo conhecimento humano construído coletivamente através da história e de forma múltipla.

• É a epistemologia ou teoria da ciência que estuda os postulados, conclusões e métodos dos diferentes ramos do saber científico, ou das teorias e práticas em geral, avaliadas em sua validade cognitiva, ou descritas em suas trajetórias evolutivas, seus paradigmas estruturais ou suas relações com a sociedade e a história (HOUAISS, 2001)

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Mas quais métodos são os científicos?

A METODOLOGIA é ligada às correntes filosóficas do conhecimento cientifico, a saber:

•IDEALISMO- Reduz o ser ao pensamento, a subjetividade, a consciência (ex. Platão). •MATERIALISMO- Conhecimento voltado à matéria, ao concreto da coisa. (ex. Demócrito) •MATERIALISMO HISTÓRICO- é o modo de produção da vida material condicionada ao conjunto de todos os processos da vida social, política e espiritual. (ex. Marx).•DIALÉTICA - Arte de discussão- oposição- fundamentação ideológica. Análise, síntese, antítese. (ex. Platão, Aristóteles e Marx ). •POSITIVISMO- formalismo lógico, estatístico e matemático. Método baseado no controle de variáveis estatísticas ( ex. Augusto Comte) . •EXISTENCIALISMO- Objeto de reflexão é o homem na sua existência concreta, o homem é o arquiteto do seu próprio destino ( ex. Jean Paul Sarte). •FENOMENOLÓGICA- Relação objetiva com o fenômeno, com base na intersubjetividade- compreensão do fenômeno. (ex. Edmund Husserl).

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Tipos de Pesquisa CientíficaPesquisa é o ato de perguntar para apreender uma verdade.

Com base nas correntes filosóficas (epistemologia) apresentadas elas ficam estruturadas quanto ao método ou abordagens em dois grandes grupos;

• Positivas (quantitativas)• Traduz em números as opiniões e informações para

serem classificadas e analisadas;• Utilizam-se técnicas estatísticas.

• Compreensivas (razão ou qualitativas) • É descritiva;• As informações obtidas não podem ser quantificáveis;• Os dados obtidos são analisados indutivamente;• A interpretação dos fenômenos e a atribuição de

significados são básicas no processo de pesquisa qualitativa.

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Tipos de pesquisas positivas POSITIVA EXPERIMENTAL;

Experimentos controlados por variável única que contém variáveis provocadas, numéricas, grupos de referencia e controle, hipóteses, estatísticas e prospectiva. POSITIVA EXPLORATÓRIA; Explora uma

realidade já existente e sua estatística, variáveis invocadas, pós fatos, observação direta, questionário, entrevista, etc. (típicas de estudos de casos)

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Tipos de pesquisas compreensivasCOMPREENSIVA EXPLORATORIA; pós-facto, variáveis

invocadas sem controle matemático ou estatístico.

COMPREENSIVA HISTÓRICA; Organiza os fatos ocorridos em etapas. Com a evolução para a histórico crítica.COMPREENSIVA HERMENEUTICA; (Hermes =

hermético) Pesquisa do contexto da linguagem (livresca / bibliográfica). COMPREENSIVA DIALÉTICA; Relação de

contradição, com análise, síntese e antítese. Analisa uma realidade crítica, ideológica, geralmente contra o poder dominante político e social. O corre um desdobramento com a dialética materialista.

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Tipos de pesquisas compreensivasCOMPREENSIVA FENOMENOLÓGICA; Estuda o

fenômeno (atos, fatos, comportamento, sintoma, etc.) relação sujeito- sujeito, com pesquisa inter-subjetiva, o sujeito realiza a leitura do fenômeno através da análise de reduções Eidéticas (reduzir pela raiz I essência) e análises de reduções Transcendental (análise ...além da essência), através da representação do outro. Com ramos para a epistemologia genética e o racionalismo crítico.

COMPREENSIVA PARTICIPATIVA OU PARTICIPANTE; O sujeito agente e paciente, analisa o cotidiano (envolvimento com o grupo e do grupo).

COMPREENSIVA PARTICIPATIVA EM AÇÃO OU PESQUISA-AÇÃO; O pesquisador participa e realização de intervenção.

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Outras classificações de pesquisa

Quanto as finalidades (ANDRADE, 2001):– Pesquisa pura (básica): satisfação do

desejo de adquirir conhecimentos, sem que haja uma aplicação prática prevista

– Pesquisa aplicada: os conhecimentos adquiridos são utilizados para aplicação prática voltados para a solução de problemas concretos da vida moderna

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Outras classificações de pesquisa• Quanto à ciência

– Pesquisa teórica – dedicada a estudar teorias

– Pesquisa metodológica – se ocupa dos modos de fazer ciência

– Pesquisa empírica – dedicada a codificar a face mensurável da realidade social

– Pesquisa prática – voltada para intervir na realidade social (pesquisa-ação)

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Outras classificações de pesquisa

• Quanto à natureza– Trabalho científico original –

pesquisa realizada pela primeira vez e que contribui para a evolução do conhecimento da ciência

– Resumo de assunto – dispensa a originalidade, sem contudo, abrir mão do rigor científico

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Outras classificações de pesquisa• Quanto aos objetivos

– Pesquisa exploratória• Proporcionar maior familiaridade com o problema;• Levantamento bibliográfico ou entrevistas;• Pesquisa bibliográfica ou estudo de caso;

– Pesquisa descritiva• Fatos são observados, registrados, analisados, classificados e

interpretados, sem interferência do pesquisador;• Uso de técnicas padronizadas de coleta de dados (questionário

e observação sistemática).– Pesquisa explicativa

• Identificar fatores determinantes para a ocorrência dos fenômenos;

• Ciências naturais – método experimental; ciências sociais –método observacional

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Outras classificações de pesquisa

• Quanto aos procedimentos–Pesquisa de campo –

observação e coleta de dados diretamente no local da ocorrência dos fatos;

–Pesquisa de fonte documental –pesquisa bibliográfica e documental;

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Outras classificações de pesquisa

• Quanto ao objeto– Pesquisa bibliográfica/documental –

elaborada a partir de material já publicado (livros, artigos de periódicos, etc.)

– Pesquisa de laboratório – pesquisador procura refazer as condições de um fenômeno a ser estudado, para observá-lo sob controle

– Pesquisa de campo - Construção de um modelo da realidade com formas de observá-la, campo da pesquisa com local e tempo delimitados, formas de acesso a esse campo e participantes

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Outras classificações de pesquisa

Quanto o sentido do pensamento• Método Indutivo: do particular para o

geral. Exemplo; O homem tem sangue quente. O macaco tem sangue quente. Logo todos os mamíferos tem sangue quente.

• Método Dedutivo: do geral para o particular. Exemplo;Todo mamífero tem sangue quente. Logo o homem e o macaco são mamíferos.

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Variáveis na pesquisa científicaAs variáveis são os elementos observáveis, possuem correlação entre si para gerar um fenômeno e estão nas bases de uma pesquisa científica

V. Independente; é aquela que pode ser manipulada e quantificada

V. Intervenientes (Rodrigues)

V. Dependente; modifica em

função de outras, a qual

é observada é quantificada

• V. I. Ativa

• V. I. Ambiental

• V. I. Orgânica

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Descrição das variáveisA variável independente é aquela a qual nos isolamos para observar, como o peso que uma pessoa levanta em uma academia.A variável dependente é aquela que pretendemos medir e possui correlação com a independente, como a freqüência cardíaca.As variáveis intervenientes são aquelas que interferem na perfeita relação entre as duas anteriores. São basicamente de três tipos; as ativas, como a vontade ou disposição de realizar a atividade de levantamento de peso; as ambientais como a temperatura, horário, unidade relativa do ar e outras; e as orgânicas como idade, gênero, etnia, doenças e outras.

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TAREFAS BÁSICAS DO PESQUISADOR

FENÔMENO

observaçãomodificação

prognósticoexplicação

descrição

RELATÓRIO DE PESQUISA

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Projeto de Pesquisa Simplificado• Apresentação (nome, local, data) [QUEM? ONDE? QUANDO?]

• Tema / delimitação do tema [PARA QUÊ? PARA QUEM?]

• Justificativa [POR QUÊ?]

• Problema / hipótese (s) [O QUÊ?]

• Metodologia a empregar [COMO?]

• Bibliografia preliminar

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Planejamento da Pesquisa 1I. ESCOLHA DO TEMA

1. Selecionar um assuntoa) Afinidade do pesquisadorb) Obtenção de experiência durável e de valorc) Importância teórica ou práticad) Adequação à qualificação do pesquisadore) Existência de bibliografia suficiente e disponívelf) Compatível com os recursos do pesquisador

2. Delimitar extensão e compreensãoa) Fixar extensão, determinando circunstâncias delimitadorasb) Definir termos e conceitos

3. Localizar o assuntoa) Situar no espaço e no tempob) Definir o enfoque da investigação (histórica, estatística, sociológica etc)

4. Explicar os objetivos gerais e específicos

Page 26: metodo cientifico ppt

Planejamento da Pesquisa 2II. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA1. Identificar o problema2. Verificar sua validação científica:a) Pode ser enunciado na forma de pergunta?b) Pode ser tratado através da pesquisa?c) Corresponde a interesses pessoais, sociais e científicos?d) Pode chegar a uma conclusão válida em termos de novo

enfoque ou solução?e) É capaz de gerar novos conhecimentos?f) Há o relacionamento de pelo menos duas variáveis entre si?g) Pode sofrer investigação sistemática, controlada e crítica?h) Suas conseqüências podem ser empiricamente verificadas?3. Levantar as hipóteses4. Buscar o relacionamento entre as variáveis existentes5. Definir o método de abordagem do problema (dedutivo, indutivo,

dialético, hipotético-dedutivo)

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Planejamento da Pesquisa 3III. PLANO GERAL1. Plano do Assuntoa) Previsão preliminar do que comunicar (arcabouço da introdução, conclusão e

partes divisórias do desenvolvimento)b) Distinguir idéias fundamentais das secundáriasc) Determinar extensão e profundidade na abordagem dos tratamentos adotados2. Plano de Atividadesd) Plano de coleta de dados· Consulta às obras de referência· Levantamento da bibliografia existente· Seleção do material pertinente· Documentação das informações obtidas· Análise e interpretação dos dadose) Plano de redação· Sumário preliminar (hierarquia lógica das questões)· tema dos capítulos, com referências de anotações, resumos, citações, autores,

que descrevam:

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Planejamento da Pesquisa 4Definição da parte referencial (bibliografia, apêndices, anexos etc)Redação preliminar da introdução, fazendo considerações sobre:• o tema• a delimitação do assunto • os objetivos gerais e específicos• a apresentação das principais obras de referência• a justificativa da escolha• anúncio do assunto e suas partes (visão global do trabalho)• a metodologia empregada• Redação do resumo (sinopse)Adotar padrão normativo para a apresentação escritaRedação com forma definitiva, seguindo os componentes das normas

técnicas da ABNT, já neste site.

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Dez conselhos práticos• 1. Escreva frases breves e parágrafos curtos. Diga o que

quiser no menor espaço que conseguir. Não alongue as frases com o uso abusivo de "o qual", "cujo" e gerúndios. Você terá menos chances de parecer complicado.

• 2. Encadeie as frases e os parágrafos logicamente, com cada frase ou parágrafo desembocando naturalmente no que vem a seguir. Você terá menos chance de parecer ter composto uma colcha de retalhos.

• 3. Evite apelar para generalizações (como "a maioria acha", "todos sabem").Você terá menos chance de parecer superficial.

• 4. Evite repetir palavras, especialmente verbos e substantivos. Use sinônimos. Você terá menos chance de parecer possuir um vocabulário pobre.

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• 5. Evite modismos lingüísticos (como "em nível de", "colocação", "Gadotti vai dizer que", etc.). Você terá menos chance de parecer um deslumbrado com o jargão universitário.

• 6. Evite as redundâncias (como "os alunos são a razão de ser da Escola Prof. Pegado"). Cada frase deve ser produto de uma reflexão. Você terá menos chance de parecer apressado.

• 7. Abstenha-se de superlativos, aumentativos, diminutivos e adjetivos em demasia. Você terá menos chance de parecer pernóstico.

• 8. Faça poucas citações diretas; opte por reescrevê-Ias, creditando-as aos seus autores. Você terá menos chance de ser tido como um mero compilador.

• 9. Use as notas de rodapé para definições e informações que, embora sucessivas, acabam truncando por demais o texto. Você terá menos chance de parecer óbvio.

• 10. Lembre-se que você está escrevendo para um leitor real. Não vale a pena escrever para não ser lido.

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Mensagem Final“Uma coisa é aprender pela imitação, outra pela

pesquisa. Pesquisar não é somente produzir conhecimento, é sobretudo aprender em sentido criativo. É possível aprender escutando aulas, tomando nota, mas aprende-se de verdade quando se parte para a elaboração própria, motivando o surgimento do pesquisador, que aprende construindo”(FRANCHI apud DEMO).

O homem é um ser infinitamente inacabado e a pesquisa um processo e não um produto acabado. A educação necessita rever seus processos e abrir suas fronteiras para entrar logo no processo de negentropia. (equipe do CEDITEC/CETEPAR/SEED)