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El método luz

Metodo Luz

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El mtodo luz

El mtodo luz

Alicia Gonzlez Opazo, profesora general bsica, especialista en Lecto-escritura fue quien creo el mtodo luz.

Su autora, recibi su ttulo de Profesora General Bsica en 1924, de la Escuela Normal de Concepcin, Chile. Cre su sistema a partir de la dcada de los 30' y comenz a aplicarlo en forma sistemtica en 1933, hasta la fecha. Su vasta experiencia en el campo de la lecto-escritura, se demuestra en su trayectoria profesional de ms de 70 aos, 4l de los cuales dedic exclusivamente al Primer Ao Bsico de enseanza.AUTORAEl mtodo Luz es un sistema nico y novedoso en su gnero, pues, apartndose de todos los esquemas, tendencias y modelos actuales, ha presentado desde sus inicios, una total eficiencia en logros de objetivos, tanto con nios tratados en forma individual, como grupal, con sesenta alumnos o ms. En otras palabras ningn nio beneficiado con el sistema desde 1933, ha quedado sin aprender a leer y escribir y su aprendizaje se ha logrado en un tiempo asombrosamente breve, en comparacin con los sistemas tradicionales actualmente vigentes.

El sistema se adapta a nios, adolescentes y adultos con inteligencia normal y ha sido probado especialmente en el sistema de enseanza formal en ms de 6000 alumnos, incluyendo en esa cifra, al menos un 30% de nios repitentes y dislxicos, a lo largo de ms de setenta aos. Por lo tanto, es un sistema amplia y exitosamente probado, apto para demostrarse y que no requiere probarse, en razn de su consistente estadstica. Slo su autora, tiene un rcord personal de ms de 3.300 alumnos capacitados que aprendieron a leer y escribir con su sistema. Por lo mismo, no representa la propuesta de un modelo experimental

DE QUE SE TRATA EL METODO LUZ?Mtodo de enseanza La estrategia de enseanza va de lo simple a lo complejo, es decir de la letra a la palabra y luego, de las frases a oraciones.

Se ensea el sonido de cada letra, pero objetivado por una figura alusiva y relacionado a cada letra del alfabeto, enfatizndose qu o quin produce tal o cual sonido, de naturaleza vivencial, sonidos que el ser humano ya tiene grabados en su memoria de largo plazo, desde que nace, pues vienen de la naturaleza y son universales. Casi todo el alfabeto "suena" o se parece a algo concreto, de modo que el nio lo aprende rpido y no lo olvida ms.

Tarjetero Onomatopyico Tarjetero Onomatopyico Tamao NaipeDentro de un ambiente ldico, las letras se ensean agrupadas, primero las vocales -en la primera clase- y luego las consonantes, mostrndose todas de una vez, utilizndose los sonidos tal como se pronuncian y no con el nombre de las letras. La relacin sonido-figura-letra permite que los signos abstractos, pasen rpidamente a ser concretos en la mente del nio, incluso de un dislxico, puesto que el alumno adquiere una "imagen" de cada letra.

VENTAJASFavorece el reconocimiento de la palabras a primera vista, lo que permite lograr la automatizacin ( fluidez) y por ende, poder dedicar los recursos atencionales a los procesos comprensivo de los mas alto nivel.- Mtodo infalible y rpido.- Se puede utilizar en pre-escolares, escolares, adolescentes y adultos.Este mtodo es bueno desde nios talentosos, hasta los que presentan retardo mental (leve y moderado) y nios con sndrome de Down.Adelanta la educacin inicial, ya que se ensea a leer desde los 3 y 4 aos.En clases particulares se ensea a leer en minutos, y en cursos numerosos, se tienen resultados verificables de dos a cuatro semanas.

DESVENTAJAS

- Desfavorece a aquellos nios de menor capacidad expresiva y comprensiva del lenguaje.