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Metodologia Metodologia científica científica Profa. Fabiana Dantas

Metodologia Cientifica Aula 2

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Metodologia científicaMetodologia científicaProfa. Fabiana Dantas

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Unidade IUnidade I

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

• Leitura;

• Técnicas de Sublinhar;

• Procedimentos de estudo e aprendizado (resumo, esquema e resenha);

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Leitura

A leitura é um fator decisivo no estudo porque permite sistematizar e ampliar o conhecimento, enriquecer o vocabulário. A maior parte dos conhecimentos são adquiridos com a leitura (conhecimento filosófico, religioso e científico).

Ler significa conhecer, interpretar, decifrar e distinguir os elementos mais importantes dos secundários.

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Leitura

A leitura só tem valor se o leitor for capaz de entender, avaliar, discutir, explicar, comentar e aplicar o que leu (SANTOS, 2012).

Envolve reconhecimento, organização, elaboração e a atribuição de um valor que varia de acordo com cada leitor e o material lido.

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Leitura com objetivo determinado

Lakatos e Marconi (2010) orientam que o aluno deve iniciar a leitura:

OBRAS CLÁSSICAS TEXTOS ESPECÍFICOS E ATUAIS

A leitura varia de acordo com as informações contidas no texto.

A LEITURA TEM UM OBJETIVO DETERMINADO.

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Fases da leitura

1.Leitura de reconhecimento ou prévia: “Leitura rápida para procurar o assunto de interesse” (LAKATOS, 2010, p.4);

2.Exploratória ou pré-leitura

3.Seletiva

4.Reflexiva

5.Crítica

6.Interpretativa

7.Explicativa

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Leitura de reconhecimento ou prévia:

COMO SELECIONAR UM TEXTO QUE SE RELACIONE COM A SUA ÁREA DE INTERESSE?

a) Título: Estabelece o assunto e, às vezes, até a intenção do autor;

b) Data de publicação: Verificar a atualidade e aceitação da obra;

c) Contracapa: Qualificações do autor;

d) Sumário ou índice: Tópicos abordados;

e) Introdução: Objetivos e metodologia empregada;

f) Bibliografia: Ideia das obras consultadas;

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Exploratória ou pré-leitura

Precisamos saber se a problemática abordada nos interessa;

É uma leitura de sondagem. O capítulo traz um assunto que nos interessa, mas pode omitir o aspecto diretamente relacionado com o problema que nos preocupa (LAKATOS, 2010).

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Leitura seletiva

Seleciona-se o melhor (as informações mais importantes) de acordo com o problema do seu trabalho (SANTOS, 2012).

“A seleção consiste na eliminação do supérfluo e a concentração em informações verdadeiramente pertinentes ao nosso trabalho” (LAKATOS, 2010, p.4).

Visa a seleção das informações mais importantes;

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Leitura reflexiva

“É mais profunda do que as anteriores porque há o reconhecimento e à avaliação das intenções e dos propósitos do autor. Procede-se à identificação das frases-chaves para saber o que o afirma e por que o faz” (LAKATOS, 2010, p.4).

Avaliação das informação;

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Leitura crítica

“Avalia as informações do autor. Implica em saber diferenciar as ideias principais das secundárias, hierarquizando-as segundo a ordem de importância” LAKATOS, 2010, p.4).

“...deve-se entender o que o autor quis transmitir e, para tal, a analise e o julgamento das ideias dele devem ser feitos em função dos seus próprios propósitos, e não dos do pesquisador” (LAKATOS, 2010, p.4).

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Leitura interpretativa

O leitor “relaciona as informações do autor com os problemas para os quais está-se buscando uma solução” (LAKATOS, p.4).

“...trata-se de uma associação de ideias onde o leitor seleciona apenas o que é útil e pertinente para resolver os problemas propostos por quem realiza a leitura” (LAKATOS, 2010, p. 5).

Busca-se interpretar as intenções do autor e criticá-las em função dos objetivos propostos (SANTOS, 2012).

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Leitura explicativa

“Leitura com o intuito de verificar os fundamentos da verdade enfocados pelo autor (geralmente necessária para a redação de monografias ou teses)” (LAKATOS, 2010, p.5).

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Exemplo das fases da leitura informativa

PROBLEMA: O que é ciência?

ENCONTREI UM LIVRO: Pesquisa científica (Santos, 2012)

ENCONTREI NO SUMÁRIO UM CAPÍTULO INTITULADO “CIÊNCIA” (LEITURA DE RECONHECIMENTO).

EXAMINEI AS PÁGINAS 65 A 101 (LEITURA EXPLORATÓRIA).

SUBLINHEI OS PARÁGRAFOS PERTINENTES (LEITURA SELETIVA)

EXAMINEI AS AFIRMAÇÕES DO AUTOR NAS PASSAGENS DESTACADAS (LEITURA REFLEXIVA)

DETERMINEI AS IDEIAS PRINCIPAIS RELACIONANDO-AS DOM O PROBLEMA QUE PESQUISAMOS (LEITURA INTERPERTATIVA)

ANALISAMOS OS FUNDAMENTOS DA VERDADE NO DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNO DO AUTOR (LEITURA EXPLICATIVA)

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Tipos de leitura

• Segundo Andrade (2010), existem três tipos de leitura:

1. Verbal;

2. Icônica: através de imagens e símbolos;

3. Gestual

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Finalidades da leitura

Nem sempre se utiliza a leitura com o objetivo de adquirir conhecimento. A leitura pode ser casual (anúncios, cartazes, outdoors) e buscar lazer e entretenimento (livros revistas); Informativa- informação sobre fatos ou notícias; Formativa- relacionada com a aquisição de conhecimento.

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Importância da leitura

• Para que a leitura seja proveitosa é preciso:Atenção, intenção, reflexão, espírito crítico,

análise e síntese.

• Aprender a ler não é uma questão tão simples, pois exige uma postura crítica e posição ativa. Nunca se deve realizar uma leitura sem entender parte do que se lê, sem avaliar, discutir, então, uma boa leitura só é adquirida através da prática.

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Técnicas

• Sublinhar: indispensável para elaborar esquemas e resumos e para ressaltar as ideias importantes de um texto;

Dica: Não se deve sublinhar parágrafos ou frases inteiras, mas apenas palavras-chave, pois não se resumem palavras, mas as ideias contidas no texto.

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Esquema• É a elaboração de um plano de trabalho; É um mapa, um guia, a radiografia

do texto, “o esqueleto’. Deve conter três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.

Exemplo:Tema: Família e Divórcio

1. A família é importante para a sociedade e a Pátria2. Os padrões morais cultivados pela família3. A família unida = consequências benéficas para os filhos.4. A desunião é prejudicial aos filhos.5. O divórcio em outros países = Estados Unidos.6. Apoio a todas as medidas de fortalecimento da família.7. Deveria haver divórcio aplicável aos casos de extrema incompatibilidade.8. Mais respeito à família = engrandecimento da Pátria.

Esquemaa) importânciab) padrões - união - desunião - divórcio - USA - fortalecimento - extremosc) respeito - engrandecimento

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EsquemaPara ser útil deve conter:

a)Fidelidade ao assunto original: Deve conter a idéia do autor;

b)Estrutura lógica do assunto: Elaborar a organização das idéias mais importantes das secundárias;

c)Adequação ao assunto estudado e funcionalidade: Deve-se se adequar a matéria que se estudar/ esquemas com maiores indicações são referentes à assuntos mais profundos;

d)Utilidade do seu emprego: Deve ajudar, facilitando a revisão

e) Cunho pessoal: É construído de acordo com os hábitos, recursos e experiências pessoais. O esquema de uma pessoa raramente é útil para outra pessoa.

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Resumo• Permitindo a quem o lê resolver sobre a

conveniência ou não de consultar o texto completo;

• Apresentação concisa e frequentemente seletiva do texto, destacando-se os elementos de maior interesse e importância, ou seja, as principais ideias do autor da obra.

• Só são válidos quando contiverem, de forma sintética e clara, tanto a natureza da pesquisa realizada quanto os resultados e conclusões mais importantes;

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Resumo: regras básicas• Escrito em parágrafo único;• Verbo: Terceira pessoa do singular ou infinitivo.• As palavras-chaves finalizam o resumo e devem

ser representativas no texto, devendo ser bem selecionadas para possibilitar que o texto seja bem visualizado, lendo-se o resumo.

• O tamanho do resumo: Nas dissertações, teses e monografias, ele deve conter entre 150 e 500 palavras; Nos artigos de periódicos seu tamanho deve ter entre 100 e 250 palavras.

• Evitar símbolos e gírias; O uso de fórmulas, diagramas e equações somente deve ser usado quando for indispensável.

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Etapas do resumo• 1. Eleição do tema;• 2. Explicitar o problema;• 3. Estabelecer os objetivos;• 4.Dimensionamento dos aspectos que irá estudar;• 5. Escolha o tipo do resumo;• 6. Levantamento dos materiais de pesquisa;• 7. Ler, anotar, analisar, interpretar;• 8. Organizar graficamente o trabalho (introdução,

discussão, conclusão, bibliografia consultada);• 9. Digitar, revisar e apresentar;

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Resumo • 1- Primeiro ler o texto todo;• 2- Captar o plano geral da obra e seu desenvolvimento;• 3- De que trata o texto? O que pretende demonstrar?

IDEIA CENTRAL E O PROPÓSITO.

Tipos:

1- RESUMO INDICATIVO OU DESCRITIVO:

- Quando faz referência às partes mais importantes, componentes do texto;

- Com frases curtas, cada uma correspondendo a um elemento importante da obra;

- Não evita que o leitor tenha que recorrer ao texto original.

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Resumo

1-EXEMPLO DE RESUMO INDICATIVO OU DESCRITIVO:

LUCKESI, Cipriano Carlos et al. O leitor no ato de estudar a palavra escrita. Fazer universidade: uma proposta metodológica. 2.ed. São Paulo: Cortez, 1985. cap. 3, p. 136-143.

Estudar significa o ato de enfrentar a realidade. O enfrentamento da realidade pode ocorrer pelo contato direto ou indireto do sujeito que conhece com o objeto que é conhecido. As duas formas de estudar (direta ou indireta), podem ser classificadas como críticas ou acríticas. O leitor poderá ser sujeito ou objeto, dependendo da postura que assume frente ao texto.

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Resumo 2- RESUMO INFORMATIVO OU ANALÍTICO: - Quando contém todas as informações principais

apresentadas no texto e permite dispensar a leitura desse último, portanto, é mais amplo do que o indicativo. Informa os objetivos, a metodologia, os métodos, os resultados e as conclusões.- Sem comentários pessoais nem juízos de valor;- Deve ser seletivo e não mera repetição sintetizada de todas as ideias do autor.Evitar: o autor disse, o autor falou, segundo o autor, segundo ele, preferência da forma impessoal.

3- RESUMO CRÍTICO OU RESENHA: - Quando se formula um julgamento sobre o trabalho.-Crítica aos aspectos metodológicos, do conteúdo, do desenvolvimento, da técnica de apresentação - Não pode haver citações.

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Resenha crítica• É um tipo de resumo crítico mais abrangente;

• Descrição minuciosa que compreende certo número de fatos: é a apresentação do conteúdo é a apresentação do conteúdo de uma obra;de uma obra;

• Consiste na leitura, no resumo, na crítica e na formulação de um conceito de valor de um livro;

• Finalidade: Informar o leitor, de maneira objetiva e cortês, sobre o assunto tratado no livro, evidenciando a contribuição do autor: novas abordagens, conhecimentos, teorias e etc.

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Estrutura da resenha

Referência bibliográfica;

Credenciais do Autor;

Conhecimento;

Conclusão do Autor;

Quadro de referência do Autor;

Apreciação.

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Avaliação do Resumo Apresentar de maneira sucinta o assunto de

interesse;Não apresentar juízos críticos ou comentários

pessoais;Respeitar a ordem das ideias e fatos

apresentados;Empregar a linguagem clara e objetiva;Evitar a transcrição de frases do original;Apontar as conclusões do autor;Dispensar a consulta ao original para a

compreensão do assunto.

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REFERÊNCIAS-ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

-MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da metodologia científica. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

- SANTOS, Izequias Estevam dos. Manual de métodos e técnicas de pesquisa científica. 9 ed. Rio de Janeiro:Impetus, 2012.