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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

PROGRAMA DE PÓS

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM FORMAÇÃO DE TRADUTORES

MARIA DE LOURDES MON

MICROESTRUTURA DE UM

TERMOS FUTEBOLÍSTICO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

CENTRO DE HUMANIDADES

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA APLICADA

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM FORMAÇÃO DE TRADUTORES

MARIA DE LOURDES MON TENEGRO DE MIRANDA

MICROESTRUTURA DE UM GLOSSÁRIO SEMIBILÍNG

TERMOS FUTEBOLÍSTICOS (PORTUGUÊS/INGLÊS)

FORTALEZA

2013

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA APLICADA

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM FORMAÇÃO DE TRADUTORES

TENEGRO DE MIRANDA

GLOSSÁRIO SEMIBILÍNG UE DE

S (PORTUGUÊS/INGLÊS)

MARIA DE LOURDES MONTENEGRO DE MIRANDA

MICROESTRUTURA DE UM GLOSSÁRIO SEMIBILÍNGUE DE

TERMOS FUTEBOLÍSTICOS (PORTUGUÊS/INGLÊS)

Monografia apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada do Centro de Humanidades da Universidade Estadual do Ceará, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Tradução. Orientadora: Profa. Ms. Romi Gläser

FORTALEZA

2013

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação

Universidade Estadual do Ceará

Biblioteca Central Prof. Antônio Martins Filho

Bibliotecário Responsável – Dóris Day Eliano França – CRB-3/726

M672m Miranda, Maria de Lourdes Montenegro de.

Microestrutura de um glossário semibilíngue de termos futebolísticos (português/inglês). / Maria de Lourdes Montenegro Miranda. – 2013.

CD-ROM. 69 f. ; (algumas color.) : 4 ¾ pol. “CD-ROM contendo o arquivo no formato PDF do

trabalho acadêmico, acondicionado em caixa de DVD Slim (19 x 14 cm x 7 mm)”.

Monografia (especialização) – Universidade Estadual do Ceará, Centro de Humanidades, Curso de Especialização em Formação de Tradutores do POSLA da Uece, Fortaleza, 2013.

Orientação: Profa. MS. Romi Gláser. 1. Terminologia. 2. Glossário. 3. Microestrutura. 4.

Futebol. 5.Linguistica de Corpus I. Título.

MARIA DE LOURDES MONTENEGRO DE MIRANDA

MICROESTRUTURA DE UM GLOSSÁRIO SEMIBILÍNGUE DE

TERMOS FUTEBOLÍSTICOS (PORTUGUÊS/INGLÊS)

Monografia apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada do Centro de Humanidades da Universidade Estadual do Ceará, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Tradução.

Aprovada em __/__/____

BANCA EXAMINADORA

_______________________________________ Profa Ms. Romi Gläser

Universidade Estadual do Ceará - UECE

________________________________________ Profa. Dra. Vera Lúcia Santiago Araújo Universidade Estadual do Ceará – UECE

________________________________________ Profa. Ms. Élida Gama Chaves

Universidade Estadual do Ceará – UECE

“Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas, que já tem a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos levam sempre aos mesmos lugares. É o tempo da travessia: e, se não ousarmos fazê-la, teremos ficado, para sempre, à margem de nós mesmos.”

Fernando Pessoa

AGRADECIMENTO

Agradeço a Deus por tudo.

À minha família por sempre me apoiar.

À coordenadora do Curso de Especialização em Formação de Tradutores da UECE,

Profa. Dra. Vera Lúcia Santiago Araújo, por acreditar e incentivar a nossa pesquisa,

abrindo as portas do LATAV - Laboratório de Tradução Audiovisual e disponibilizando

o programa computacional WordSmith Tools.

À orientadora e Profa. Ms. Romi Gläser pela orientação e motivação.

Às colegas Maria Eliane G. Barbosa Lima e Maria Ester C. Monteiro pelo intercâmbio

rico e prazeroso.

À Jesuína por sua disponibilidade e atenção.

Aos professores do curso, pois sem eles nada disso seria possível.

À minha irmã Profa. Dra. Stella Maria Miranda Vieira pelas sugestões e apoio

constantes.

Ao meu tio Prof. Dr. Ignácio Ribeiro Pessoa Montenegro pela vibração com a ideia

do glossário, produto desta pesquisa.

E especialmente à Profa. Ms. Élida Gama Chaves pelo seu desprendimento,

empolgação e boa vontade na transmissão de conhecimentos na área de Linguística

de Corpus.

RESUMO

Este trabalho consiste numa proposta de elaboração de uma microestrutura de um glossário semibilíngue de termos futebolísticos (português-inglês). Trata-se de uma pesquisa empírica descritiva, direcionada pelo corpus e que utiliza a abordagem da Linguística de corpus, especialmente em Berber Sardinha (2004). Com base nos pressupostos teóricos da Lexicografia e da Terminologia, respaldados, nesta pesquisa, por Krieger e Finatto (2004), Pontes (2009), Tagnin (2009) e Welker (2004), busca-se fornecer elementos para a elaboração de um glossário semibilíngue de termos futebolísticos retirados de corpora jornalísticos escritos disponíveis na internet, como também estabelecer os critérios necessários para a coleta dos referidos termos, a partir dos princípios da Linguística de Corpus, com a utilização do programa computacional WordSmith Tools. Com a ajuda deste programa e a partir de uma escolha criteriosa por parte do pesquisador, obtiveram-se dez termos para compor a amostra piloto deste glossário. Pode-se constatar a importância do uso das três principais ferramentas do programa WordSmith Tools (WordList, KeyWord e Concord) para o sucesso da extração dos termos dos jornais online escritos. Observou-se, através do referencial teórico, a carência de exemplos de uso autênticos nos verbetes da língua de chegada presentes nos glossários disponíveis no mercado, o que acarreta maior dificuldade para o tradutor no momento da produção de textos, já que são registrados apenas os equivalentes, sem qualquer contextualização. Visando suprir esta deficiência, optamos por incluir este elemento nos verbetes da amostra piloto. Palavras-chave: Terminologia. Glossário. Microestrutura. Futebol. Linguística de Corpus.

ABSTRACT

This work consists of a proposal to develop a microstructure of a semi-bilingual glossary (Portuguese-English) of football terms. This is an empirical descriptive research, corpus driven, with the approach of Corpus Linguistics, especially in Berber Sardinha (2004). Based on the theoretical principles of Lexicography and Terminology supported in this research by Krieger and Finatto (2004), Pontes (2009), Tagnin (2009) and Welker (2004), it tries to provide elements for the elaboration of a semi-bilingual glossary of footballing terms from printed newspapers corpora. It is also intended to establish the necessary criteria for applying the Corpus Linguistics principles in this term collection via the WordSmith Tools computer program. With the help of this program and a careful choice on the part of the researcher, ten terms were obtained in order to compose the pilot sample of this glossary. It was found that the use of three main tools of the WordSmith Tools program (WordList, KeyWord and Concord) is important for a successful extraction of terms from online newspapers. It was also realized, through the theoretical references, that the lack of authentic examples of use in the target language entries in the glossaries available on the market, causes greater difficulties for the translator at the time of text production, since only the equivalent terms are recorded without any contextualization. Aiming to overcome this drawback, we chose to include this element in the entries of the pilot sample. Keywords: Terminology. Glossary. Microstructure. Football. Corpus Linguistics.

LISTA DE FIGURAS

Figura 1 - Tela inicial do programa WST e suas três ferramentas ..........................33

Figura 2 - Janela inicial do WordSmith ...................................................................33

Figura 3 - Controle da ferramenta WordList com a janela para a opção

Choose texts now ....................................................................................................34

Figura 4 - Janela que dá acesso aos arquivos do computador ..............................35

Figura 5 - Janela mostrando os arquivos selecionados ..........................................35

Figura 6 - Janela com opção Make a wordlist now da ferramenta WordList ..........36

Figura 7 - Janela em ordem alfabética ...................................................................37

Figura 8 - Janela com informação dos tokens e types ...........................................37

Figura 9 - Controller da KeyWord ...........................................................................38

Figura 10 - Janela mostrando a opção Getting Started ..........................................39

Figura 11 - Janela Getting Started mostrando opção Make a Keyword list

now ..........................................................................................................................39

Figura 12 - Ferramenta KeyWord com a janela Kws acessada ..............................40

Figura 13 - Controller ou janela da ferramenta Concord ........................................41

Figura 14 - Janela Getting Started da Concord com a opção Choose Texts

Now .........................................................................................................................42

Figura 15 - Janela Choose Texts da Concord carregada com arquivos de

um corpus................................................................................................................42

Figura 16 - Janela Getting Started da Ferramenta Concord com o nódulo

‘gol’ ..........................................................................................................................43

Figura 17 - Janela concordance da ferramenta Concord .......................................44

Figura 18 - Janela source text com a palavra gol inserida no contexto do

texto fonte................................................................................................................44

Figura 19 - janela collocates da ferramenta Concord .............................................45

Figura 20 - Janela patterns .....................................................................................46

Figura 21 - Janela Clusters.....................................................................................46

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ............................................................................... 8

1.1 Justificativa ................................................................................................... 10

1.2 Questões de pesquisa ................................................................................. 11

1.3 Objetivos ....................................................................................................... 11

1.3.1 Objetivo geral .............................................................................................. 11

1.3.2 Objetivos específicos................................................................................... 12

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ...................................................... 13

2.1 A macroestrutura e a microestrutura .......................................................... 13

2.1.1 A macroestrutura ......................................................................................... 13

2.1.2 A microestrutura .......................................................................................... 15

2.2 O verbete ...................................................................................................... 15

2.3 Terminologia ................................................................................................. 21

2.4 Lexicografia x Terminografia ....................................................................... 22

2.5 Linguística de Corpus .................................................................................. 22

2.6 O programa WordSmith Tools .................................................................... 23

2.7 Dicionários e glossários: tipologia ............................................................. 25

2.7.1 Características internas do glossário aqui proposto .................................... 27

3 METODOLOGIA ............................................................................ 30

3.1 Constituição do corpus .............................................................................. 30

3.2 Procedimentos de coleta de textos, extração dos termos e análise

dos dados ........................................................................................................... 32

3.3 Critérios para a escolha dos termos .......................................................... 47

3.4 Sobre as fichas terminológicas .................................................................. 48

4 AMOSTRA DOS DEZ VERBETES DO GLOSSÁRIO

PORTUGUÊS/INGLÊS ..................................................................... 50

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................... 52

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ....................................................... 54

APÊNDICE ........................................................................................ 56

ANEXO ............................................................................................. 66

8

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como proposta o levantamento de um corpus

semibilíngue português/inglês para compor um glossário semimultilíngue,

português/espanhol/francês/inglês, de termos futebolísticos, como produto resultante

desta pesquisa, que será elaborado com mais duas colegas do Curso de

Especialização em Formação de Tradutores da Universidade Estadual do Ceará

(UECE), visando atender às necessidades de tradutores, como também de

jornalistas esportivos, economistas, profissionais da área, estudiosos etc.

O futebol se originou na Inglaterra, por volta do século XVII e, a partir daí,

foi sendo sistematizado e normatizado até chegar ao que é hoje; donde se constata

a presença de muitos termos futebolísticos na língua inglesa mantidos por parte de

muitos dos países que importaram esse jogo. Devido a isto, neste trabalho, demos

preferência à língua inglesa britânica como língua de chegada (LC) nesta

microestrutura, o que justifica a escolha de alguns jornais ingleses sobre futebol para

a coleta dos equivalentes e exemplos de uso nesta língua.

Considerando que a Copa do Mundo é um evento internacional e que o

futebol é um esporte conhecido praticamente em todo o mundo, percebemos a

importância da elaboração de um glossário semimultilíngue, envolvendo quatro

línguas (Inglês, Francês, Espanhol e Português), que trará as entradas e definições

em português, exemplos de uso em todas as línguas e o equivalente

correspondendo a cada entrada. Segundo Welker (2008, p. 358), os dicionários

semimultilíngues são, na verdade, dicionários monolíngues com tradução (DMTs)

registrando também os equivalentes na língua materna dos usuários e, às vezes,

traduções dos exemplos. Neste glossário, entretanto, o equivalente virá na língua de

partida (LP) do usuário e trará exemplos de uso autênticos nas línguas de chegada

(LC), ou seja, encontrados em ambientes naturais e não fabricados, visando facilitar

a produção de textos pelo tradutor brasileiro.

Sempre existirão palavras, expressões ou termos novos ou mesmo

desconhecidos, principalmente em se tratando de uma língua estrangeira, daí a

9

importância dos dicionários. Fazemos uso deles logo que nos alfabetizamos e, a

partir daí, sempre que sentimos dificuldade na compreensão leitora, ou mesmo por

curiosidade, ao nos deparamos com palavras estranhas ao nosso vocabulário.

Segundo Pontes:

O didatismo do dicionário faz que este seja um instrumento pedagógico da maior importância, desde que cumpra [...] suas funções, [...] de auxiliar o aluno no desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e comunicação oral (PONTES, 2009, p. 25).

O dicionário exerce papel fundamental no ofício do tradutor, pois, para

fazer uma boa tradução, o tradutor precisa ter à mão material que o subsidie na

compreensão e produção de textos tanto na sua língua quanto na língua estrangeira.

Os dicionários, com sua função esclarecedora e, principalmente, com exemplos de

palavras dentro do contexto da língua em uso, facilitam o seu trabalho, poupando-

lhe muito do seu tempo e evitando diversos problemas, dentre eles, erros nas

traduções e emprego de expressões idiomáticas ou referentes às diferenças

culturais.

Uma das tipologias de dicionários é o glossário semibilíngue, que traz em

sua macroestrutura termos de áreas especializadas, os quais são imprescindíveis

para os tradutores, especialmente nas traduções técnicas, além de serem

importantes para estudiosos e interessados na área que fazem uso de uma

terminologia específica. Segundo Krieger e Finatto:

Diante da funcionalidade operada pelos termos especializados na transmissão de informações e tecnologias, justifica-se a importância de seu conhecimento, bem como da divulgação de glossários, dicionários técnico-científicos e bancos de dados terminológicos (KRIEGER; FINATTO, 2004, p. 18).

Como o usuário “principal” deste glossário é o tradutor brasileiro e isso

não é pré-requisito para dominar terminologia nenhuma, acreditamos ser de

fundamental importância a presença da entrada seguida da definição em português.

10

1.1 Justificativa

A ideia de elaborar um glossário semimultilíngue

(português/espanhol/francês/inglês) de futebol direcionado por corpus surgiu pela

proximidade da Copa do Mundo de 2014, por sua repercussão na economia mundial

e pela necessidade de compreensão dos termos do futebol e de sua tradução para

várias línguas.

Sendo a Copa um mega evento que move praticamente todo o planeta a

cada quatro anos, consequentemente envolve muitas línguas e culturas e por isso

mesmo, é um terreno fértil para os tradutores. Daí a importância deste trabalho, que

acreditamos ser de aplicabilidade garantida.

Um tema relacionado com um evento desta monta é relevante tanto no

meio acadêmico, desportivo, econômico, quanto para o público em geral, pois

mesmo os não aficionados pelo futebol, neste período, se envolvem com o evento

por conta do apelo midiático e, também, por acreditarem-se representados pelo time

que joga pelo seu país. Muita coisa entra em jogo aqui, como, por exemplo:

patrocínios, contratos milionários, turismo, visibilidade para o país que sediará a

copa, empregabilidade e transmissão dos jogos em várias línguas. Este, certamente,

será um período em que trabalhos não faltarão para os tradutores, portanto,

glossários de qualidade facilitarão suas pesquisas, poupando-lhes tempo e

diminuindo as chances de erros em suas traduções.

Acreditamos que o público em geral sentirá curiosidade pelos termos do

futebol, até mesmo na sua própria língua, pois nem todos têm o domínio desta

terminologia e, neste período, as pessoas ficarão mais interessadas pelo assunto,

pois não querem passar por alienadas e ficar excluídas do tema dominante nas

rodas de conversa. Assim sendo, o glossário semimultilíngue que se objetiva servirá

para a compreensão dos termos futebolísticos tanto em português quanto nas três

línguas estrangeiras escolhidas, auxiliando não somente os tradutores, mas os

profissionais e estudiosos envolvidos neste evento e, de modo geral, todos os

falantes destas línguas, o que, por si só, já justificaria sua elaboração. Para Krieger

e Finatto:

11

A existência e a circulação de terminologias em distintos cenários comunicativos são testemunhos de que essas cumprem, prioritariamente, a dupla função de fixar o conhecimento técnico-científico e de promover sua transferência de modo pontual. Com isso delineia-se também o papel social das terminologias no âmbito da comunicação humana (KRIEGER; FINATTO, 2004, p.19).

Esperamos que este glossário auxilie tradutores em suas pesquisas que

envolvam esta terminologia.

1.2 Questões de pesquisa

Três questões norteiam esta pesquisa:

• O que diz a literatura da área de tradução e linguística de corpus sobre a

relevância do glossário semimultilíngue para o tradutor, ou seja, o acesso

a esse tipo de glossário facilita o trabalho dos tradutores?

• Quais são os critérios adotados para a elaboração de um glossário

semibilíngue de termos futebolísticos?

• Que elementos teóricos serão considerados para a realização de uma

microestrutura semibilíngue de termos futebolísticos?

1.3 Objetivos

1.3.1 Objetivo geral

O objetivo geral deste trabalho é propor a criação de elementos para uma

microestrutura de um glossário semibilíngue (do português do Brasil para a língua

inglesa) de termos futebolísticos retirados de corpora jornalísticos escritos

disponíveis online.

12

1.3.2 Objetivos específicos

• Com base nos pressupostos teóricos da Lexicografia, da Terminologia e

da Linguística de Corpus realizar uma análise, direcionada pelo corpus,

dos elementos para a elaboração de um glossário semibilíngue de termos

futebolísticos retirados de corpora jornalísticos escritos (online);

• Compilação de corpora escrito e online com a abordagem da Linguística

de Corpus visando obter termos e exemplos de uso autênticos para a

elaboração de um glossário descritivo semibilíngue de futebol (português -

inglês).

13

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Os pressupostos teóricos que respaldam este trabalho são a

Terminologia, a Terminografia e a Lexicografia. As principais referências que

fundamentam a pesquisa são Krieger e Finatto (2004), Pontes (2009) e Bowker, L. e

Pearson (2002) e Tagnin (2009 e 2010)

2.1 A macroestrutura e a microestrutura

2.1.1 A macroestrutura

Pontes (2009, p.73) afirma que a macroestrutura ou nomenclatura é

constituída pelo dicionário em si, ou seja, pelas entradas, que geralmente são

organizadas verticalmente e em ordem alfabética, facilitando a leitura por parte do

usuário. O autor também chama a atenção para certas particularidades

macroestruturais, no que concerne a: seleção do léxico, a ordenação das entradas,

apresentação polissêmica e homonímica, o tamanho da macroestrutura e entradas

representadas por variantes.

Quanto à seleção do léxico, este pode ser extraído a partir de um

corpus previamente estabelecido, como é o caso dos dicionários modernos, ou pode

ser retirado de dicionários já existentes, fazendo-se os ajustes necessários.

A ordenação das entradas ocorre de duas formas: a alfabética linear e

alfabética com agrupamentos. A primeira, segundo Pontes (2009, p. 77), “consiste

em seguir estritamente a ordem alfabética e trazer uma entrada principal para cada

dicionário”, tornando a consulta mais fácil por parte do usuário aprendiz. Já a

“disposição alfabética com agrupamentos consiste em agrupar primeiro as palavras

por famílias léxicas e ordená-las alfabeticamente.” Embora para Carvalho (2001

apud PONTES 2009, p.78), a razão principal para agrupamentos seja a economia de

14

espaços, aspecto tido como relevante; Pontes (2009, p. 78) afirma que “esse

procedimento dificulta a localização das palavras, sobretudo por aqueles que não

tiveram uma boa orientação para consultar dicionários”.

Quanto à apresentação polissêmica e homonímica, no primeiro caso,

encontramos todas as definições para aquela palavra numa mesma entrada, e, no

caso da apresentação homonímica, são distribuídas em entradas diferentes, uma

embaixo da outra, levando em consideração a ordem alfabética. Segundo

Hernández (1989 apud PONTES, 2009, p. 79), “a fronteira muitas vezes difusa entre

a homonímia e a polissemia, apresenta muitas dificuldades à prática lexicográfica. A

maioria dos dicionários, e entre eles os escolares, não oferecem soluções uniformes

para seu tratamento”. Entretanto, Pontes (2009, p.80) sugere que as palavras sejam

registradas em entradas diferentes quando os seus significados forem claramente

diferenciados, a fim de tornar o dicionário mais didático.

Quanto ao tamanho da macroestrutura , Pontes (2009, p.83) observa em

sua pesquisa sobre dicionários, que os minidicionários, apesar de sua vasta

nomenclatura, muitas vezes, sacrificam espaços que deveriam ser ocupados com

outras informações, como, por exemplo, exemplos de uso. Diz ainda que a grande

quantidade de entradas fomenta o mito de que a qualidade do dicionário está

diretamente relacionada com o número de entradas que registra.

Nos dicionários, as entradas representadas por variantes

ortográficas podem aparecer numa só entrada (como em loiro ou louro) ou em mais

de uma, sendo que cada entrada remete o usuário à outra. Um mesmo dicionário

pode, ainda, conter as duas formas. Segundo Martínez de Souza:

A grande maioria dos lexicógrafos defende que a variante deve ter uma entrada independente na nomenclatura do dicionário para conformar-se ao princípio lexicográfico, segundo o qual para cada palavra deve ter uma entrada própria no dicionário (MARTÍNEZ DE SOUZA, 1995 apud PONTES, 2009, p. 84).

15

2.1.2 A microestrutura

A microestrutura é formada por todas as informações relativas à entrada,

como, por exemplo, classificação gramatical, definição, marcas de uso, exemplos de

uso, equivalentes (no caso do dicionário bilíngue) e remissivas. Pontes (2009, p. 95)

afirma que a microestrutura “consiste em um conjunto de paradigmas (ou

informações) ordenados e estruturados, dispostos horizontalmente, ou seja,

linearmente, após a entrada, dentro de cada verbete”.

Barbosa (1990 apud PONTES, 2009, p. 96) sugere uma microestrutura

com três macroparadigmas: paradigma informacional (PI), paradigma definicional

(PD) e paradigma pragmático (PP) e que esses podem se subdividir dependendo,

dentre outras coisas, do objetivo da obra lexicográfica. O PI é constituído pelas

informações gramaticais e fônicas, o PD é formado pela definição e o PP é formado

pelos exemplos de uso ou abonações, informações culturais, etc.

Podemos dizer que a microestrutura subdivide-se em dois tipos: a

microestrutura abstrata, que é uma estrutura ‘vazia’, a ser preenchida com os dados

fornecidos pelo lexicógrafo, e a microestrutura concreta, que é a estrutura não mais

‘vazia’, já preenchida com os dados. Para Pontes (2009, p.97), “a microestrutura

concreta constitui a realização da microestrutura abstrata”.

2.2 O verbete

O verbete é constituído pela entrada e pelos paradigmas ou informações

como, por exemplo, informação gramatical, informação fônica, definição, exemplos

de uso, equivalentes e informações culturais (nos dicionários bilíngues) e remissivas.

Vale esclarecer que nem todos os paradigmas acima citados irão compor

toda obra lexicográfica ou terminográfica, isto vai depender do público alvo, do

objetivo, do tipo do dicionário e, até mesmo, dos critérios de escolha do lexicógrafo,

16

autor da obra, embora alguns deles sejam comuns a todas as obras, como a entrada

e a definição.

Segundo Barbosa (1996 apud PONTES, 2009, p.100), o verbete é

formado pela entrada e o enunciado lexicográfico, o qual compreende todos os

paradigmas, incluindo a definição. Pontes (2009, p.140) aponta que, para facilitar a

utilização da obra lexicográfica e para que esta possa ser aproveitada em sua

plenitude, os critérios de ordenação do verbete devem se dar de forma uniforme e,

de preferência, devem ser informados na parte introdutória da obra.

Na obra lexicográfica, a entrada é a palavra que aparece em primeiro

lugar no verbete, devendo vir em destaque e em ordem alfabética, para facilitar a

sua localização por parte do usuário. Ela é seguida do enunciado, isto é, de todas as

informações que a seguem e que são referentes a ela. Para Pontes (2009, p. 112),

“a entrada principal, ou simplesmente entrada [grifos do autor], é aquela que inicia

o verbete de dicionário e apresenta-se como lema, determinando-se comumente

como tal”.

Entretanto, nos glossários (obras terminográficas), tanto as palavras

(unidades lexicais simples), quanto as fraseologias (unidades lexicais complexas)

constituem as entradas. Ex: a colocação ‘gol contra’ é registrada da mesma forma

que a palavra ‘gol’ num glossário de futebol, ou seja, como entrada.

Krieger e Finato (2004, p.52) afirmam que “Em Terminografia, mesmo que

o termo seja sintaticamente construído ao modo de um sintagma, ele é uma entrada

de verbete;...”.

Nos dicionários, a entrada deve ser lematizada, ou seja, a palavra deve

estar na sua forma não flexionada, sendo aconselhável explicar a lematização na

parte introdutória da obra lexicográfica, para facilitar a sua utilização pelo usuário.

Segundo Pontes:

A lematização pode constituir uma dificuldade para o leitor: um aprendiz procura o sentido da forma estivemos, mas precisa saber que a forma flexionada representa-se como entrada no infinitivo; o substantivo flexionado registra-se como masculino singular, ou seja, o masculino singular para os substantivos, os adjetivos e os pronomes; o infinitivo para os verbos. (PONTES, 2009, p.73).

17

Entretanto, nos glossários as entradas não são lematizadas, sendo

registradas de acordo com seu uso nas respectivas áreas. Krieger e Finatto (2004,

p.51) observam que na obra terminográfica “o termo é reproduzido em sua forma

plena, conforme utilizado nas comunicações profissionais, por exemplo, é registrado

no feminino, no plural; não sofrendo redução a uma forma canônica, conforme faz a

Lexicografia”.

Das constatações de Pontes (2009) em sua pesquisa sobre dicionários,

podemos observar que, nas obras por ele consultadas, a entrada aparece de

diferentes formas, mas sempre destacada, ou seja, o tipo de letra da entrada é

sempre diferente do restante do verbete, seja no tamanho, no formato (caixa alta ou

não), ou na cor, que pode ser preta, azul ou vermelha, podendo, inclusive, vir em

negrito. Em alguns dicionários, a entrada vem com separação silábica.

Segundo o autor, a subentrada, que constitui uma parte sintagmática do

verbete, é registrada após as acepções da entrada. Pontes (2009, p.127) sugere que

a subentrada também deve vir destacada, diferenciando-se tanto do enunciado

quanto da entrada, o que facilitará a localização daquelas por parte do usuário. Esta

é outra diferença entre a obra lexicográfica e a obra terminográfica, pois a segunda

não registra subentradas, já que traz, além das palavras, as fraseologias como

entradas.

Nos dicionários, as colocações, diferentemente das outras unidades

fraseológicas (UF), aparecem mais frequentemente dentro das próprias definições

ou até mesmo nos exemplos de uso; salvo raras exceções, em que figuram como

subentrada. Embora não sejam muitos os autores que lançam mão do exemplo de

uso. Pontes (2004).

A informação fônica é o paradigma, utilizado nos dicionários, que

registra a pronúncia da palavra. Localiza-se, em geral, logo depois da entrada e

pode vir entre parênteses, colchetes ou barras. Existem dois tipos de transcrição

fônica: a fonética, que se baseia pelo alfabético fonético, e a figurada, pelo alfabeto.

Rios Mestre aponta que:

Nos dicionários em CD-ROM a pronúncia da palavra pode ser reproduzida acusticamente. Este novo sistema permite conhecer a pronúncia 'real', pois

18

a transcrição fonética não deixa de ser uma representação abstrata que há de se interpretar (RIOS MESTRE, 1999 apud PONTES, 2009, p. 131).

Independente do sistema de notação que se adote, é imprescindível que

conste, na parte introdutória do dicionário, os símbolos fonéticos e exemplos que

orientem o usuário com relação à pronúncia.

A informação gramatical, registrada nos dicionários, é constituída de

categoria e subcategoria gramatical. Segundo Pontes (2009, p.145) elas são

implícitas quando aparecem nas definições, nos exemplos de uso, nos contornos

definicionais ou em qualquer lugar do verbete, como no caso da informação

gramatical sintática; e explícitas quando se indicam, aparecendo após a entrada, ao

lado da definição, que é o caso da informação gramatical morfológica. Quando

explícita, a informação gramatical vem em letra minúscula e em itálico, como s.m.

(substantivo masculino). Este é um paradigma básico, não podendo faltar nas obras

lexicográficas, dada a sua importância tanto na codificação como na decodificação

de textos.

Krieger e Finatto (2004, p. 52) observam que atualmente é cada vez mais

comum o registro de informações gramaticais, variações, sinonímias, etc., nas obras

terminográficas, ou seja, nos glossários.

Quanto à definição Krieger e Finatto (2004, p.92) observam que há

vários tipos, dentre elas: a terminológica, que define os termos técnico-científicos,

trazendo em sua essência conhecimentos formais; a lexicográfica, em que

predominam as informações linguísticas, e a explicativa ou enciclopédica, que traz

informações variadas sobre o lema, com muitas referências.

Segundo Pontes (2009, p.170) a definição deve ser completa, mas não

muito longa, deve ser simples e clara visando o usuário a que se destina.

Krieger e Finatto (2004, p. 92) esclarecem que muitas definições

terminográficas são meras transposições de definições de dicionários gerais, ou

seja, definições lexicográficas.

Quanto ao discurso contido na definição, Pontes (2009, p. 175) diz que

autores clássicos da Lexicografia afirmam “que a definição não deve revelar

19

nenhuma ideologia”, embora muitos autores discordem (Krieger e Finatto, 1996;

Nunes, 2006; Orlandi, 2003; Ester Forgas,1996) dizendo ser impossível não se

posicionar ideologicamente, seja conscientemente ou não.

Os exemplos de uso ou abonações podem ser registrados em

dicionários ou glossários, após a definição, visando também complementá-la, assim

como ensejando a compreensão da palavra entrada e a produção de textos com sua

inserção.

O exemplo de uso é um enunciado que se acrescenta à definição para comprovar, ilustrar ou abordar a palavra-entrada. Enquanto a definição constitui um modelo geral e abstrato, os exemplos se comportam como modelos concretos que servem ao usuário do dicionário para repeti-los ou para formar enunciados paralelos com o aval de um modelo de construção atual [...] (HERNÁNDEZ, 1994 apud PONTES, 2009, p. 214).

Os exemplos de uso podem ser artificiais ou autênticos. Os artificiais são

prescritivos e criados com a finalidade de serem levados ao dicionário, enquanto os

autênticos (descritivos) são encontrados na fala das pessoas de uma comunidade,

nos textos jornalísticos, livros etc. Conforme Pontes:

Os exemplos de uso podem ser extraídos de corpora textuais, orais ou escritos (exemplos autênticos ), podem ser inventados (exemplos fabricados ) ou ainda baseados em corpus, mas adaptados pelo lexicógrafo (exemplos adaptados ) [grifos do autor] (PONTES, 2009, p. 217).

Com relação aos dicionários ou glossários bilíngues, o que se observa é o

registro de equivalentes, mas não o de exemplos de uso, que são imprescindíveis

para o tradutor. Mesmo nos dicionários semibilíngues, geralmente se colocam os

exemplos de uso apenas na língua de chegada (LC), quando, na língua de partida

(LP), vêm apenas os equivalentes, o que torna o glossário ainda insuficiente para o

trabalho do tradutor, posto que estes estão descontextualizados. Tagnin observa:

Quando se reflete sobre as necessidades do tradutor, pensa-se imediatamente que ele precisa de equivalente, o que não deixa de ser correto. No entanto, considerando que esse profissional é, antes de tudo, um produtor de textos e que seu objetivo é produzir um texto natural, ele

20

precisa de exemplos que contextualizem o vocábulo, assim como as informações sobre os padrões linguísticos e textuais em que esse vocábulo ocorre, ou seja, o tradutor precisa conhecer as colocações e eventuais fraseologias daquele item lexical (TAGNIN, 2009, p. 1082).

Os equivalentes são registrados já quase no final do verbete dos

dicionários ou glossários, sejam estes bilíngues ou multilíngues, vindo antes dos

exemplos de uso que o contenham e da remissiva. Eles constituem a tradução da

palavra-entrada, que é essencial para o tradutor, mas não suficiente, devendo vir

acompanhado do exemplo de uso, como foi esclarecido na citação de Tagnin. Para

Baldinger (1985 apud WELKER, 2004, p.194) existem dois tipos de equivalência,

sendo uma por sinonímia, registrada nos dicionários bilíngues, e outra por definição,

registrada nos dicionários monolíngues.

As informações culturais se fazem necessárias quando falta o

equivalente na língua de chegada, devendo ser registrada tanto na obra

lexicográfica como na terminográfica. Elas servem como subsídio para uma possível

tradução. Segundo Tagnin (2009, p. 1082), quando o termo não tem um

correspondente na língua de chegada, as informações culturais trarão outras

possibilidades de tradução ou adaptação.

As remissivas remetem o usuário de um local a outro da obra

lexicográfica ou terminográfica e constituem a medioestrutura. Segundo Pontes

(2009, p.89), as remissivas podem ser classificadas como internas, quando ocorrem

dentro do verbete ou dentro da macroestrutura, e externas quando acontecem nos

textos, fora da macroestrutura. Elas podem ser explícitas ou implícitas. As primeiras

podem ser marcadas com c.f (conferir), q.v (queira ver), v (ver) e até por algum

número que remeta a outro ponto do dicionário. Segundo Barros (2004 apud

PONTES, 2009, p. 91), a remissiva implícita acontece quando ocorre uma sequência

de entradas, em ordem alfabética, que representam uma mesma família de palavras.

Exemplo de remissiva implícita dada por Ferreira (2001 apud PONTES, 2009, p. 91):

e.mi.gra.do adj. sm. Emigrante.

e.mi.gran.te adj2g. s2g. Que ou quem emigra; emigrado.

21

2.3 Terminologia

A Terminologia é de grande importância para os terminógrafos, pois esta é

a disciplina que estuda o termo ou léxico especializado, que constitui a

macroestrutura de um glossário. Segundo Krieger e Finatto:

A Terminologia é uma disciplina que possui seu objeto primordial definido: o termo técnico-científico. É esse objeto que marca a identidade da área, embora a fraseologia especializada e a definição terminológica também tenham passado a integrar seus horizontes de pesquisa (KRIEGER; FINATO, 2004, p. 20).

A Terminologia surgiu da necessidade de padronização dos termos

especializados no cenário internacional, tendo como seu fundador Eugene Wüster

(1898-1977). Esta necessidade ocorreu com o aumento constante dos termos

devido à evolução das áreas especializadas. Surgiram várias vertentes teóricas da

Terminologia com o passar dos anos, dentre elas a Teoria Comunicativa, proposta

por Maria Teresa Cabré (1999), que assume uma postura descritiva, embora

reconheça também a importância da função prescritiva e da função normalizadora

presentes na Teoria Geral da Terminologia (TGT) de Wüster. Para Guerra:

A proposta de Cabré tem […] como princípio fundamental, uma teoria de base comunicativa. Sua proposta parte do pressuposto de que os termos não são unidades isoladas constituindo um sistema próprio, mas unidades que se incorporam ao léxico do falante, à medida que este adquire conhecimentos especializados (GUERRA, 2006, p. 40).

Com a Teoria Comunicativa da Terminologia surge uma nova forma de se

fazer dicionários, que valoriza o contexto no qual o vocábulo está inserido. Os

tradutores ganham muito com o viés descritivo da TCT, pois os dicionários

confeccionados sob esta ótica registram os exemplos de uso autênticos, facilitando a

produção de textos e tornando-os mais naturais.

22

2.4 Lexicografia x Terminografia

Já que estamos tratando da elaboração de glossários, devemos levar em

consideração as duas faces da Lexicografia, a teórica e a aplicada. Percebemos

que, ao possuir essa interface com a Terminologia, a Lexicografia se justifica, por um

lado, como fundamentação teórica e, por outro, como metodologia. Para sermos

mais específicos, a Lexicografia está para os dicionários assim como a Terminografia

está para os glossários, embora ambas, apesar de suas especificidades, não sejam

excludentes. Segundo Krieger e Finatto:

A própria dualidade teórica e aplicada da Lexicografia consiste em um dos pontos de correlação com a Terminologia que também comporta uma dimensão dupla, reunindo fundamentos e aplicações, sendo este o caso da Terminografia (KRIEGER; FINATTO, 2004, p. 49).

Podemos afirmar que o aprofundamento em Lexicografia e Terminografia

se faz imprescindível para quem tenciona elaborar glossários, pois estas são as

disciplinas que mais diretamente estão vinculadas à confecção de dicionários.

Através delas, juntamente com a Linguística de Corpus, obtivemos o modus

operandi da elaboração da microestrutura da amostra piloto, que é descritiva, assim

como da nossa pesquisa, pois os termos são apresentados como utilizados em

ambientes naturais e não refutamos nenhum modelo. Baseamo-nos no contexto sem

criticá-lo.

2.5 Linguística de Corpus

A Linguística de corpus trata da coleta e extração de palavras em textos

autênticos, especialmente com o emprego de programas computacionais, que

evoluem a cada dia, tornando-se mais confiáveis e velozes, tanto que hoje existem

corpora de tamanhos antes inimagináveis. Segundo Berber Sardinha:

23

A linguística de Corpus ocupa-se da coleta e da exploração de corpora, ou conjuntos de dados linguísticos textuais coletados criteriosamente, com o propósito de servirem para a pesquisa de uma língua ou uma variedade linguística. Como tal, dedica-se à exploração da linguagem por meio de evidências empíricas, extraídas por computador (BERBER SARDINHA, 2004, p. 3).

Apesar do avanço da linguística de corpus, Pontes constata que:

No Brasil, os dicionários examinados [...] não compõem sua nomenclatura a partir de um corpus previamente estabelecido, como fez a equipe do dicionário COBUILD. Nenhum deles indica como realizou a seleção léxica e de onde foi extraído seu material lexicográfico. São dicionários que constituem acervos de palavras recolhidas ao longo dos anos, sem preocupação com seus usos. Trata-se, então, de uma espécie de depósito de palavras levantadas aleatoriamente, sem critérios. Por isso, são considerados completos, mas só fazem reforçar o mito, segundo o qual um dicionário é aquele cuja qualidade está ligada diretamente ao número de entradas que registra (PONTES, 2009, p. 81).

Na elaboração de glossários, a linguística de corpus é de grande

utilidade, especialmente se direcionada pelo corpus, pois, nesta abordagem, os

corpora têm que ser autênticos e falados prioritariamente por especialistas, e, com o

emprego de programas computacionais, fazem-se coletas de textos e extração de

termos em massa, trazendo inúmeros exemplos de uso muito úteis para o tradutor,

que terá um grande suporte de uma obra lexicográfica desta natureza.

Segundo Tagnin (2009, p.1080) “embora haja muitos glossários no

mercado poucos foram elaborados para atender às necessidades do tradutor, cuja

tarefa principal é a produção de um texto natural e fluente, [...]”. Tagnin acrescenta

que “a compilação de glossários direcionados por corpora tem sido o foco dos

Cursos de Tradução da Universidade de São Paulo em diversas ocasiões [...]”.

2.6 O programa WordSmith Tools

O programa WordSmith Tools (WST) de autoria de Mike Scott é um

programa computacional utilizado na coleta e processamento de corpus que

24

conforme Berber Sardinha (2004, p.83) é um “programa de computador muito útil na

operacionalização da descrição linguística com corpus...”

Fizemos uso da versão 5.0 deste programa que é composto por três

ferramentas: A WordList, a KeyWords e a Concord.

A WordList - extrai listas de palavras de textos que lhe sejam fornecidos.

Sempre que se carregar esta ferramenta com textos e se solicitar dela a extração de

lista de palavras, ela mostrará três pequenas abas que, ao serem clicadas, abrem as

janelas que representam: em ordem alfabética, por frequência e estatísticas, com

relação aos dados usados na extração das listas.

A janela de ordem alfabética informa as palavras em ordem crescente, o

percentual da frequência de cada palavra e em quantos textos cada palavra

apareceu. A janela da frequência informa a palavra por ordem de frequência, a

frequência (da maior para a menor), o percentual das frequências, a quantidade de

textos em que elas apareceram e o percentual em relação à quantidade de textos

em que elas apareceram. A janela de estatísticas, dentre outras informações,

informa file size (tamanho do arquivo), tokens (itens lexicais) e types (palavras

distintas).

A KeyWords - ao ser carregada com duas listas de palavras extraídas

previamente pela WordList, uma representando um corpus de estudo e a

outra um corpus de referência, mostrará numa só janela, um comparativo da

frequência, de onde se deduz as palavras-chave, que são as mais frequentes no

corpus de estudo e, ao mesmo tempo, menos frequentes no corpus de referência.

Janelas da KeyWords que utilizamos nesta pesquisa: a janela KWs , que fornece as

palavras-chave, sua frequência no corpus de estudo e no corpus de referência (em

letra vermelha) e a janela keyness (chavicidade) que representa numericamente a

chance que cada palavra-chave tem de vir a ser um candidato a termo. Nesta

trabalhamos apenas com as três primeiras. A janela clusters exibe agrupamentos

lexicais recorrentes no corpus contendo ou não a palavra de busca.

A Concord - Ao ser carregado com o mesmo corpus de estudo ou de

referência que foi levado anteriormente a WordList, qualquer das palavras ou

fraseologias contidas nas listas extraídas por esta ferramenta poderá ser consultada

25

na Concord, como palavra de busca ou nódulo. Para a palavra ou fraseologia

consultada (nódulo) a Concord fornecerá várias janelas, também representadas por

abas ou etiquetas: concordance, collocates, clusters, patterns, context, source text,

etc. Nesta ferramenta, são fornecidas concordâncias, listagens de ocorrências para

cada item no contexto.

A janela concordance trás a palavra ou fraseologia inserida no cotexto.

A janela collocates mostra os colocados, que segundo Berber Sardinha

(2004, p.110) são as “palavras ao redor da palavra de busca, em posições

determinadas.” Em geral, os collocates apresentam conectivos, como preposições,

conjunções; adjuntos adnominais como artigos, adjetivos etc. Através dos colocados

podemos inferir possíveis colocações. Ex. Cara (p. 41, figura 19) aparece na

segunda posição à esquerda do gol (L2) que é a palavra central. De onde

deduzimos a colocação cara do gol.

A janela clusters pode trazer colocações contendo a palavra de busca, e

quando ocorrem são mostradas claramente, seguida de sua frequência e do número

de itens lexicais que a compõem (length). Ex: Cara do gol (p. 43 figura 21), Freq.- 9,

Length - 3.

A janela patterns, segundo Berber Sardinha (p. 111, 2004) é a lista de

resumo dos colocados com a palavra de busca (centre).

A janela source text mostra o contexto no qual a palavra de busca está

inserida, é onde encontramos os exemplos de uso. Para acessar essa janela, damos

um duplo clique nas palavras destacadas em azul na janela concordance, que

seremos levados ao texto fonte de onde a palavra foi extraída.

2.7 Dicionários e glossários: tipologia

Uma das classificações possíveis de tipologias de dicionários, segundo

Pontes (2009, p.31) está relacionada aos dicionários de aprendizagem de uma

26

língua estrangeira, poderiam ser divididos em: dicionários monolíngues, bilíngues e

semibilíngues.

Os dicionários monolíngues para estrangeiros (DMEs) são dicionários

ou glossários com todas as informações numa determinada língua estrangeira,

embora contenham definições mais claras do que o dicionário monolíngue para

nativos daquela mesma língua. Segundo Pontes (2009, p.35), este dicionário deve

conter exemplos de uso para ajudar na compreensão da entrada e na produção de

textos.

Os dicionários bilíngues são mais indicados para quem está iniciando o

aprendizado de uma língua estrangeira. Eles são, geralmente, pobres em exemplos

de uso e, por isso, são mais úteis na compreensão do que na produção de textos.

Por sua vez, em dicionários semibilíngues, Pontes (2009, p.37) afirma que:, “[...]

as palavras estão definidas de forma muito simples na língua que se está

aprendendo”, trazem exemplos de uso para o lema e registram equivalentes para as

entradas.

Welker (2008, p. 358) discorda do nome dado à esta tipologia de

dicionário citada por Pontes (2009), preferindo chamá-los de dicionários

monolíngues com traduções (DMTs) e acrescenta que:

[...] são DP [dicionários pedagógicos] em cujos verbetes a maior parte é monolíngue em LE [língua estrangeira], havendo, entretanto, também equivalentes na LM [língua materna] dos usuários e, às vezes, traduções de exemplos (WELKER, 2008, p. 358).

Outra classificação possível para os dicionários, segundo Baldinger (1960

apud Welker, 2004, p.47) seria em semasiológicos e onomasiológicos. O dicionário

semasiológico parte do lexema para o significado, enquanto no onomasiológico

ocorre o inverso, ou seja, ele parte do conceito para o significante. A grande

vantagem do dicionário semasiológico é a facilidade com que se localizam as

palavras, já que aparecem organizadas em ordem alfabética.

No dicionário onomasiológico as palavras podem ser organizadas por

idéias ou por categorias. Segundo Welker (2004, p. 50), o dicionário analógico, que

27

é um tipo de dicionário onomasiológico, pode ser muito vantajoso na produção de

textos, pois a entrada vem seguida de muitas palavras e expressões relacionadas a

ela. Entretanto, mesmo com esta vantagem, a busca por uma determinada palavra

nos dicionários onomasiológicos pode representar uma dificuldade, pois a

organização por categorias é muito subjetiva, podendo-se localizar certa palavra

numa categoria ou em outra e, além disso, há um acúmulo de lexemas por

categorias sem as respectivas explicações, o que faz com que o usuário tenha que

recorrer a outro dicionário.

Temos também o dicionário especializado que segundo Pontes (2004,

p.31) é o “dicionário destinado a um grupo especializado numa área do

conhecimento”. Vale acrescentar que o dicionário especializado ou glossário é

destinado também a tradutores e profissionais de diversas áreas que por alguma

razão necessitem das informações deste tipo de obra.

2.7.1 Características internas do glossário aqui proposto

A microestrutura abstrata deste glossário será constituída dos paradigmas

informados no quadro abaixo:

...........informação gramatical. Definição em português. Exemplo de uso em

português. Fonte do exemplo de uso. � equivalente ou informação cultural.

Exemplo de uso em inglês. Fonte do exemplo de uso. Remissiva.

A entrada do glossário que propomos será simples, ou seja, só haverá

uma entrada por verbete, tendo em vista que em obras terminográficas não se

utilizam subentradas.

Assim sendo, a entrada da amostra do glossário é constituída de uma

palavra ou colocação futebolística na língua portuguesa, foi grafada em letra

minúscula de cor azul, negritada. Entretanto, quando a entrada representar nomes

28

próprios, será informado entre colchetes, após a definição, que a primeira letra deve

ser grafada maiúscula.

A informação gramatical foi grafada em itálico e com ponto logo após a

abreviação da categoria e da subcategoria, como em s.f. (substantivo feminino). A

definição da palavra entrada, por sua vez, foi registrada após a informação

gramatical. Salientamos que as fontes das definições serão informadas nas páginas

introdutórias do glossário, levando em consideração que todas serão retiradas do

Minidicionário contemporâneo da língua portuguesa Caldas Aulete, online, sempre

que não forem encontradas no corpus repertoriado e desde que correspondam à

terminologia futebolística, assim como fizemos na amostra piloto.

Os exemplos de uso em português são autênticos e foram registrados em

itálico após a definição. Sendo seguido imediatamente pela sua fonte que é grafada

em letra normal.

Após todas as informações em português registramos o equivalente da

palavra entrada na língua inglesa britânica, que foi grafado em letra vermelha

minúscula, precedido pelo símbolo ‘�’.

Chamamos a atenção para o exemplo de uso na língua de chegada

(inglês), o que não aparece na maioria dos glossários, sejam eles bilíngues ou

semibilíngues. Este registro facilita o trabalho do tradutor também na língua de

chegada. As fontes dos exemplos de uso foram registradas logo em seguida a eles.

Por serem autênticos não podemos nos furtar de informá-las.

As informações culturais só serão fornecidas quando faltar um

equivalente para a entrada, auxiliando o tradutor ao dar-lhe sugestões de tradução

ou adaptação. Elas serão registradas após a informação da fonte do exemplo de uso

da entrada, no lugar do equivalente, o que não ocorreu na amostra piloto, devido a

todas as entradas possuírem equivalentes na língua inglesa.

As remissivas foram registradas no final do verbete, após a palavra ‘Ver’

seguida de dois pontos. Elas foram grafadas nos casos de sinonímia, homonímias e

colocações.

29

Abaixo mostramos a microestrutura concreta do segundo verbete da

amostra piloto deste glossário.

atacante. s. Jogador que tem função de atacar, que integra o ataque de um time. O

atacante esmeraldino podia chutar, mas hesitou e permitiu a recuperação da

marcação. Fonte: Gazeta esp. � striker. s. He's a player with great ability and a world-

class striker…Source: The guardian. Ver: centroavante, meia- atacante.

30

3 METODOLOGIA

A metodologia utilizada na elaboração deste glossário é empírica

descritiva, direcionada pelo corpus. Buscamos fornecer elementos para a

elaboração de um glossário semibilíngue de termos futebolísticos retirados de textos

autênticos contendo esta terminologia e, ao mesmo tempo, estabelecemos os

critérios necessários para a coleta dos termos a partir dos princípios da Linguística

de Corpus e com a utilização da ferramenta WordSmith Tools.

Constamos, a partir das referências teóricas, a deficiência da maioria dos

glossários existentes no mercado, no que diz respeito à falta de exemplos de uso na

língua estrangeira, o que dificulta a produção de textos. O produto desta pesquisa foi

uma amostra de dez verbetes com termos futebolísticos para compor um glossário

semibilíngue a ser elaborado.

3.1 Constituição do corpus

Quanto à constituição do corpus, são quatro os pré-requisitos

preceituados por Berber Sardinha (2004, p.19): a) o corpus deve ser composto de

textos autênticos, em linguagem natural e não fabricados; b) os textos devem ser

falados por falantes nativos; c) o conteúdo do corpus deve ser escolhido

criteriosamente, obedecendo a um conjunto de regras estabelecidas por seus

criadores de modo que o corpus coletado corresponda às características desejadas

e d) representatividade.

Quanto aos princípios da autenticidade e naturalidade, acreditamos que

foram atendidos, pois coletamos textos escritos em jornais disponíveis na internet,

em ambas as línguas; como um livro de um autor inglês e ainda 35 arquivos da área

de humanas do lacioref, sendo os textos em linguagem natural e também falados

por falantes nativos.

31

Com relação ao quarto princípio, o princípio da representatividade,

embora geralmente se vincule o tamanho do corpus à representatividade, veja o que

Bowker, L. e Pearson (2002, pag. 45) observam:

Infelizmente, não existem regras consistentes e rápidas que possam ser seguidas para que se determine o tamanho ideal de um corpus. Ao invés disto, você terá que tomar decisões baseadas em fatores como as necessidades do seu projeto e a disponibilidade de dados e de tempo. É muito importante, entretanto, não presumir que o maior é sempre o melhor. Você pode descobrir que pode conseguir mais informações úteis de um corpus pequeno, embora mais bem planejado do que outro, que apesar de maior, não se aplica às suas necessidades. 1

Levando em conta os fatores abordados por Bowker e Pearson (2002)

com relação à representatividade, inclusive considerando a disponibilidade de dados

e de tempo, acreditamos que o tamanho dos nossos corpora seja satisfatório para a

nossa pesquisa.

Nesta pesquisa trabalhamos com um corpus comparável de futebol

(português-inglês) e dois corpora de referência um para cada língua.

Segundo Tagnin (apud Viana e Tagnin, 2010, p.358), o “corpus

comparável é composto por dois subcorpora com textos originais na língua de

partida (LP) e na língua de chegada (LC)”, o de referência “[...] serve de termo de

comparação para o corpus de estudo” e o de estudo é o “corpus em que se baseia a

pesquisa a ser desenvolvida”.

Vale salientar que o nosso corpus de estudo é constituído do subcorpus

de futebol em português, por ser esta a língua de partida deste glossário. Para o

subcorpus de português, os textos foram retirados dos jornais: Folha de São Paulo,

Gazeta Esportiva e Globo Esporte, somando em 174 arquivos constituídos de

70.405 tokens (itens lexicais) e para o subcorpus de inglês os textos foram retirados

1Nossa tradução para: Unfortunately, there are no hard and fast rules that can be followed to determine the ideal size of a corpus. Instead, you will have to make this decision based on factors such as the needs of your Project, the availability of data and the amount of time that you have. It is very important, however, not to assume that bigger is always better. You may find that you can get more useful information from a corpus that is small but well designed than from one that is larger but is not customized to meet your needs.

32

dos jornais: The Daily Mail, The Daily Telegraph, The Guardian e The Sun, somando

em 144 arquivos constituídos de 80.208 tokens.

Para o corpus de referência em português, retiramos 35 arquivos do

corpus de Humanas - Lacioref, do projeto Lacio-Web, da Universidade de São Paulo

(USP), somando em 35 arquivos constituídos de 267.805 tokens. Enquanto para o

corpus de referência em inglês, utilizamos o conteúdo do livro The Money Moon, do

autor inglês Jeffery Farnol, um romance de 1922, editado em 2007, obtido através

do domínio Project Gutenberg e textos não futebolísticos retirados dos jornais: BBC,

TheDaily Mail, The Daily Telegraphy, The Guardian e The Sun, somando em 278

arquivos e 283.063 itens lexicais. Todos os jornais estavam disponíveis na internet e

são de 2012. Os itens lexicais ou tokens foram informados pela ferramenta WorList.

3.2 Procedimentos de coleta de textos, extração dos termos e análise dos

dados

A coleta dos dados se iniciou com a seleção dos textos mencionados no

subcapítulo 3.2 (Constituição do corpus).

Considerando que não dominamos os programas computacionais de

coleta de textos em massa sugeridos por Berber Sardinha (2004, p. 45), a seleção

dos textos se deu manualmente, demandando bastante de nosso tempo. Daí a

importância de uma equipe contendo pelo menos um membro que lide com tais

programas.

Após selecionar cada texto, os copiamos e salvamos no formato ‘.txt’

(bloco de notas), que é um dos formatos de arquivos compatíveis com o programa

WST.

Já a extração de listas de palavras e de palavras-chave dos textos

previamente selecionados foi bem rápida, questão de segundos, tendo em vista o

emprego do WST, um programa de fácil operacionalização conforme demonstrado a

seguir:

33

Ao selecionarmos o ícone do programa WST, salvo na área de trabalho

do computador, apareceu a janela inicial com as três ferramentas: WordList,

KeyWords e Concord (figura 1).

Figura 1 - Tela inicial do programa WST e suas três ferramentas

Para a extração da lista de palavras contida nos corpora acessamos a

ferramenta WordList do programa WST.

Figura 2 - Janela inicial do WordSmith

34

A única opção da janela que utilizamos na pesquisa foi a File. Ao

selecionar as opções File e, em seguida, New, vimos a janela Getting started, com a

opção em destaque Choose texts now.

Figura 3 - Controle da ferramenta WordList com a janela para a opção Choose texts now

Ao selecionar a opção Choose texts now (figura 3), aparece outra janela

que dá acesso aos arquivos do computador, de onde chamamos os arquivos

contendo os corpora já salvos.

35

Figura 4 - Janela que dá acesso aos arquivos do computador

Após selecionar os arquivos na seta à esquerda, acima da caixa Files

available, os arrastamos para a caixa Files selected, do lado direito (figura 5).

Selecionamos os arquivos de cada corpus individualmente.

Figura 5 - Janela mostrando os arquivos selecionados.

36

Depois de selecionados os arquivos, clicamos em ok e surgiu a janela da

ferramenta WordList com a opção Make a word list now (figura 6)

Figura 6 - Janela com opção Make a wordlist now da ferramenta WordList

Quando clicamos na opção acima, surgiu uma lista de palavras dentro da

janela (figura 7) que contém cinco abas na parte inferior: frequency, alphabetical,

statistics, filenames e notes. Nesta pesquisa utilizamos apenas as três primeiras.

Com a aba alphabetical selecionada, surgiu uma janela que traz a lista de

palavras do corpus fornecido em ordem alfabética e seguida da frequência e seu

percentual para cada palavra desta lista.

37

Figura 7 - Janela em ordem alfabética

Selecionada a aba statistcs, podemos visualizar (figura 8) os números de

tokens (itens lexicais) e de types ou distinct words (número de itens lexicais sem

suas repetições). Estes são elementos importantes onde pudemos verificar que o

tamanho do corpus de referência deste glossário é pelo menos três maior que o

corpus de estudo, conforme informado por Tagnin (2010 p. 358)

Figura 8 - Janela com informação dos tokens e types

38

Na janela acima, tomamos conhecimento também do tamanho do corpus

de futebol (file size).

Para concluir, salvamos a lista de palavras na opção File e, depois Save,

em arquivos no computador. Após realizarmos todos os passos acima com todos os

corpora obtivemos as quatro listas de palavras a serem levadas para a ferramenta

KeyWord (figura 9).

Figura 9 - Controller da KeyWord

Na KeyWord, após clicarmos em File e New, apareceu uma janela com a

opção Getting started (figura 10), na qual já estava disponível o corpus de estudo

(em português).

39

Figura 10 - Janela mostrando a opção Getting Started

Na segunda opção visualizamos um retângulo em branco com uma

‘pequena pasta aberta’ como ícone a ser carregada com o corpus de referência.

Depois que a carregamos surgiu a opção Make a keyword list now (figura 11).

Figura 11 - Janela Getting Started mostrando opção Make a Keyword list now

40

Ao clicarmos na opção disponível acima, a ferramenta KeyWord (figura

12), nos trouxe uma lista de palavras extraída de ambos os corpora na janela KWS .

Figura 12 - Ferramenta KeyWord com a janela Kws acessada

A lista de palavras (figura 12) corresponde às palavras-chave. A

comparação entre suas frequências no corpus de estudo e no corpus de referência

(em letra vermelha) resulta na informação da ‘chavicidade’ de cada item lexical.

Geralmente as listas de frequências são inversamente proporcionais, de onde se

pressupõe que quanto mais frequente no corpus de estudo, menos frequente o

candidato a termo será no corpus de referência.

Nesta janela (KWs), trabalhamos apenas com a lista Keyword e as

frequências de ambos os corpora. Com relação à análise da chavicidade não

consideramos as informações desta janela, fizemos uma análise comparativa das

frequências levando em consideração apenas os itens lexicais pertencentes à

terminologia futebolística.

Após esta análise, escolhemos setenta termos mais frequentes no corpus

de estudo em português e concomitantemente menos frequentes no corpus de

referência, ou seja, setenta candidatos a termo. Repetimos o mesmo processo com

os corpora em inglês.

41

O próximo passo foi comparar as duas listas com as setenta palavras-

chave em cada língua e identificar as possíveis entradas do glossário (em

português) coincidindo com os equivalentes (em inglês).

Neste passo, demos prioridade à chavicidade da palavra entrada,

bastando que ela tivesse um equivalente dentre as setenta palavras. Escolhemos

desta forma, as dez entradas da amostra piloto deste glossário.

A ferramenta Concord (figura 13) foi a última ferramenta utilizada nesta

pesquisa.

Figura 13 - Controller ou janela da ferramenta Concord

O passo seguinte foi clicar em File e New e nos foi mostrada a janela

Getting Started da ferramenta Concord (figura 14) com a opção Choose Texts Now

42

Figura 14 - Janela Getting Started da Concord com a opção Choose Texts Now

Da mesma forma que se deu com a ferramenta WordList, clicamos em ok

na opção em destaque (figura 14) e carregamos a ferramenta Concord (figura 15)

com os mesmos corpora de estudo ou de referência de cada língua arrastando-os

do lado esquerdo Files available para o lado direito Files selected.

Figura 15 - Janela Choose Texts da Concord carregada com arquivos de um corpus

43

Após carregar a ferramenta Concord com o corpus (figura 15), clicamos

em ok e apareceu novamente a janela Getting Started, desta vez com a aba ‘Search

Word ‘ selecionada (figura 16), que foi preenchida com a palavra de busca ou nódulo

‘gol. ’

Figura 16 - Janela Getting Started da Ferramenta Concord com o nódulo ‘gol’

Para a palavra consultada ou nódulo a Concord forneceu várias janelas,

que acessamos através de diversas abas, dentre elas: concordance, collocates,

patterns, clusters, source text (figura 17).

44

Figura 17 - Janela concordance da ferramenta Concord

Nesta janela a palavra de busca é um link para a janela source text,

destacado em azul. Aqui a palavra de busca encontra-se inserida no cotexto, texto

imediatamente ao redor da palavra ou texto que coocorre com a palavra de busca.

Demos um duplo clique na palavra de busca ‘gol’ e fomos remetidos a

janela source text (figura 18).

Figura 18 - Janela source text com a palavra gol inserida no contexto do texto fonte

45

Na consulta da janela acima retiramos os exemplos de uso para a palavra

‘gol’. Depois repetimos os mesmos passos para todos os termos e respectivos

equivalentes, para obter os exemplos de uso nas duas línguas que foram levados

para os verbetes.

No próximo passo, clicamos na janela collocates (figura 19)

Figura 19 - Janela collocates da ferramenta Concord

Na primeira coluna, intitulada de Word, aparecem as palavras que

coocorrem com a palavra de busca, na segunda coluna (With).

Nesta janela podemos perceber quantas vezes uma palavra coocorre com

o nódulo (centre) e sua posição. Ex.: a palavra ‘primeiro’ aparece 13 vezes como L1,

ocupando a posição de uma palavra imediatamente à esquerda do nódulo, de onde

inferimos a expressão ‘primeiro gol’.

A maioria das colocações da amostra piloto foram inferidas desta janela.

Ex.:Chances de gol, cara do gol, gol da vitória, gol contra, etc.

46

Após a janela acima acessamos a janela Patterns (figura 20)

Figura 20 - Janela patterns

Aqui foram mostrados agrupamentos de palavras, mas podemos perceber

que nem todos eles formam colocações.

A última janela a ser acessada dentro da ferramenta Concord foi a janela

clusters (figura 21)

Figura 21 - Janela Clusters

47

Esta janela, além dos agrupamentos lexicais recorrentes no corpus,

informa também a sua frequência e extensão (quantos itens lexicais formam o

agrupamento).

Temos aqui apenas as colocações que retiramos para figurarem como

remissiva na amostra piloto e como entrada e remissiva no glossário proposto. Estas

colocações não foram registradas como entradas na amostra, por não fazerem parte

das palavras-chave. Da figura 21 registramos: cara do gol, chances de gol e gol da

vitória.

Pudemos observar que apenas algumas colocações constaram na

ferramenta Clusters, enquanto várias delas puderam ser inferidas da janela

Collocates.

3.3 Critérios para a escolha dos termos

A compilação dos corpora desta pesquisa se deu a partir de textos

escritos e disponíveis na internet, para posterior extração de palavras contidas nos

corpora compilados pelo programa WST, e finalmente a escolha dos termos para

uma amostra com verbetes descritivos pertencentes à área futebolística. Segundo

Krieger e Finato:

O reconhecimento da pertinência de um termo depende do nível de compreensão alcançado pelo terminólogo ou pesquisador a respeito da estrutura da área de conhecimento em foco. Nesse processo, o papel do especialista é muito importante, pois [...] os sistemas conceituais são entidades fluidas, sofrendo contínuas mudanças em função do progresso na pesquisa e do desenvolvimento científico e terminológico (KRIEGER; FINATTO, 2004, p. 138).

Depois da extração das palavras-chaves fizemos uma análise destas,

levando em consideração a sua pertinência na terminologia futebolística, a sua

frequência no corpus de estudo e a sua chavicidade com relação aos outros termos

do futebol.

48

Vale salientar, que previamente a extração das palavras com o programa

WST, copiamos todos os textos manualmente e os salvamos no bloco de notas do

computador. Os textos dos corpora de futebol em português e inglês foram coletados

de jornais, a fim de que pudéssemos extrair exemplos de uso autênticos em ambas

as línguas a partir de textos escritos por especialistas do âmbito futebolístico.

Os dez termos escolhidos para compor a amostra piloto, além de

constarem na lista de palavras-chave em português, tinham que ter um equivalente

na lista de palavras-chave em inglês, para que pudessem compor a entrada com

suas respectivas traduções dentro dos verbetes desta microestrutura.

3.4 Sobre as fichas terminológicas

As fichas terminológicas são essenciais para a elaboração da

microestrutura de um glossário. Segundo Krieger e Finatto (2004, p.136) na ficha

terminológica estão contidas todas as informações, desde os paradigmas às

informações operacionais como data do registro e revisão e o responsável pela

coleta.

As informações paradigmáticas contidas nas fichas terminológicas vão

depender do tipo de microestrutura, do tipo de usuário desta microestrutura, como

também das escolhas do lexicógrafo. Neste caso, organizamos as fichas

terminológicas usando o Microsoft Word 2007.

A ficha terminológica desta pesquisa conterá o número, a entrada na

língua portuguesa (respeitando a ordem alfabética), a informação gramatical, a

definição da entrada e a fonte desta definição (que será o link da mesma), o

exemplo de uso ou abonação e sua fonte (que conterá o link desta abonação), o

equivalente na língua inglesa britânica, a abonação na língua inglesa e as

colocações, que serão mencionados nas remissivas do verbete, porque irão compor

outra entrada na microestrutura. A seguir, a ficha terminológica do segundo verbete

da amostra:

49

FICHA 2 ENTRADA ATACANTE CLASSIFICAÇÃO GRAMATICAL

s.m.

DEFINIÇÃO Jogador que tem função de atacar, que integra o ataque de um time FONTE http://aulete.uol.com.br/site.php?mdl=aulete_digital&op=loadVerbete&p

esquisa=1&palavra=atacante CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA FONTE

O atacante esmeraldino podia chutar, mas hesitou e permitiu a recuperação da marcação. Fonte: Gazeta

FONTE http://www.gazetaesportiva.net/noticia/2012/08/goias/goias-cai-para-lanterna-gremiosp-e-deixa-g4-depois-de-duas-rodadas.html

EQUIVALENTE STRIKER CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA ALVO

He's a player with great ability and a world-class striker. He can score goals and create as well. They're the type of players who do win you titles.

FONTE http://www.guardian.co.uk/football/2012/aug/16/robin-van-persie-manchester-united-debut

COLOCADOS Meia- atacante SINÔNIMOS Centroavante REMISSIVA Ver: centroavante, meia-atacante DATA DA COLETA 16 de agosto de 2012 AUTORA Maria de Lourdes M. de Miranda

50

4 AMOSTRA DOS DEZ VERBETES DO GLOSSÁRIO

PORTUGUÊS/INGLÊS

Os verbetes do glossário proposto são descritivos, pois seus exemplos de

uso são retirados de textos autênticos e falados por profissionais da área

futebolística (comentaristas, jogadores, técnicos, jornalistas esportivos, etc.). O

diferencial destes verbetes são os exemplos de uso que são registrados tanto na LC

quanto na LP ensejando uma produção de texto mais natural em ambas as línguas.

Todo verbete é constituído pela entrada e pela microestrutura, que por

sua vez é formada pelos paradigmas. Todos os dados dos verbetes desta pesquisa

foram previamente registrados nas fichas terminológicas. Abaixo segue a amostra

piloto composta por dez verbetes:

adversário, a. adj. e s. Que rivaliza com; que luta ou compete com algo ou alguém . O atacante trocou provocações com o zagueiro Caruzzo, discutiu, atrapalhou e até mordeu o adversário. Fonte: Sportv. � rival. n. Happier times: Arsenal manager Arsène Wenger, right, admits he was reluctant to sell Robin van Persie to a rival. Source: Telegraphy. Ver: rival.

atacante. a2g e s2g. Jogador que tem função de atacar, que integra o ataque de um time. O atacante esmeraldino podia chutar, mas hesitou e permitiu a recuperação da marcação. Fonte: Gazeta Esp. � striker. n. He’s a player with great ability and a world-class striker…Source: The Guardian. Ver: centroavante, meia-atacante.

bola. s.f. Artefato esférico ou oval, ger. de borracha e oco, us. em vários esportes. Aos oito minutos, Didira chutou por cobertura e a bola subiu demais. Fonte: Gazeta Esp. � ball. n. “His ability to control and dominate the ball is an important ingredient in our attempt to gain success on the field”. Source: The Sun. Ver: posse de bola, saída de bola; tocar a bola.

campeão, ã. s. Pessoa ou equipe que vence um campeonato ou torneio. Thiago Silva foi campeão italiano com a camisa do Milan em 2010/2011. Fonte: Globo Esporte. � champion. n. The championship was a "dark page" in Russia's footballing history, said business daily Kommersant, wryly noting that Russia was only a champion in the amount of media coverage of its players and fans – and even that was negative. Source: Telegraph.

futebol. s.m. Jogo disputado por duas equipes de 11 jogadores cada, num campo que possui dois gols, e cuja finalidade é, sem usar as mãos, fazer com que a bola entre no gol do adversário. … ,Scolari topou abandonar o futebol internacional e voltar ao Brasil. ...Fonte: G.Esp.� football. n. “In the Premier League especially, every game is tough so it can help me also to grow in my football skills.” Source: The Sun.

51

gol. s.m. Ponto que se marca nesses jogos quando a bola transpõe o arco do quadro adversário. Aos 32 minutos, foi a vez da equipe paulista fazer o seu gol, mas o árbitro anulou. Fonte: Gaz. Esp. � goal. n. Barrie McKay, just 17, made history in the 27th minute when he grabbed his first professional goal in his first league start. Source: The Sun. Ver: chances de gol, gol contra, gol da vitória, na cara do gol, tomar gol.

goleiro, ra. s. Em esportes como futebol, handebol e polo, jogador que defende o gol de seu time, usando as mãos para segurar ou afastar a bola. Mal colocado, o goleiro pulou estranho e não conseguiu impedir que a bola estufasse as suas redes pela segunda vez. Fonte: Gazeta Esp. � goalkeeper. n. Jack Butland to become England's youngest goalkeeper in Friendly against Italy in Berne. Source: Telegraph.

jogador, ra. a. e s. Aquele que joga (jogo esportivo) ou integra uma equipe de esporte coletivo . O jogador não havia treinado na última sexta-feira e passou a ser dúvida para pegar os paranaenses. Fonte: folha.uol. � player. n. He was the only player booed at the medal presentation. Source: The Sun.

técnico, a. s. Aquele que se ocupa do treinamento de cavalos, de desportistas. O técnico Cuca deve confirmar a presença de Rafael Marques ao lado de Réver contra o Dragão. Fonte: Gazeta Esp. � coach. n. Manchester City coach Roberto Mancini set to sign new players 'in next fortnight'. Source: Telegraph. Ver: treinador.

zagueiro, ra. s. Jogador de defesa que atua em uma das zagas. Se no lance anterior os zagueiros conseguiram impedir que um erro do seu camisa 1 culminasse no segundo dos mineiros, o chute de Thiaguinho, aos 40, não foi parado por nenhum zagueiro abecedista. Fonte: Gaz. Esp. � defender. s The former Arsenal defender became a peripheral figure in Mancini’s team following his return from African Cup of Nations duty with Ivory Coast last February, but despite the doubts over his prospects of first-team football, Touré admits he is prepared to fight for his place at City. Source: The Daily Telegraph.

52

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Esta pesquisa, baseada nos pressupostos teóricos da Lexicografia, da

Terminografia e da Linguística de Corpus, possibilitou a criação de elementos para a

elaboração de uma microestrutura de um glossário semibilíngue português-inglês de

termos de futebol retirados de corpora futebolísticos escritos disponíveis na internet,

visando auxiliar interessados e profissionais que necessitem compreender estes

termos e suas traduções, mas nos preocupamos, especialmente, com os tradutores

técnicos, principalmente por conta da Copa de 2014.

Salientamos a necessidade da abordagem da Linguística de Corpus neste

tipo de pesquisa, como também a utilização do programa computacional WST para a

extração rápida e eficaz dos termos de corpora jornalísticos escritos, de onde foram

escolhidos posteriormente os dez termos da amostra piloto.

Consideramos nesta pesquisa a importância da presença dos exemplos

de uso autênticos nos verbetes, não só na LP como também na LC, devido à

carência no mercado deste tipo de obra. Na maioria dos glossários semibilíngues, o

exemplo de uso é registrado apenas na LP, enquanto na LC consta apenas o

equivalente, faltando, dessa forma, o termo inserido no contexto.

Acreditamos que esse tipo de verbete vai facilitar também a produção de

textos na língua estrangeira, tornando-os mais naturais e bem menos passíveis de

erros, dando aos tradutores mais segurança e rapidez nos seus trabalhos,

elementos que consideramos essenciais neste ofício.

Registramos a natureza participativa desta pesquisa, realizada por três

colegas do curso de Especialização em Formação de Tradutores, uma de cada

língua, cada uma fazendo sua monografia individualmente. Além do inglês, objeto da

presente monografia, o francês e o espanhol foram abordados pelas outras duas

pesquisadoras. Consideramos que a participação das três colegas promoveu um

intercâmbio muito rico e proveitoso, o qual não seria possível numa pesquisa

individual.

53

Pretendemos como fruto desta pesquisa, elaborar um glossário

semibilíngue português/espanhol/francês/inglês a partir do nosso modelo de

microestrutura, que poderá ainda ser melhorado, tendo em vista que a pesquisa não

se esgota com as monografias.

54

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

AULETE, Caldas. Minidicionário contemporâneo da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2004. BOWKER, L.; PEARSON, J. Working with specialized language : a practical guide to using corpora. London: Routledge, 2002. FINATTO, Maria José; KRIEGER, Maria da Graça. Introdução à Terminologia : teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2004. GUERRA, Élida F. A macroestrutura de um dicionário escolar de geogra fia: proposta e análise. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2006. LEPRE, Larissa. A elaboração de glossários bilíngues para interpret ação de textos em inglês com base em um corpus paralelo . Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, 2007. NEVEU, Franck. Dicionário de ciências da linguagem. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. PONTES, Antônio L. Dicionário para uso escolar: o que é, como se lê. Fortaleza: EdUECE, 2009. SARDINHA, Tony B. Linguística de Corpus. Barueri, SP: Manole, 2004. TAGNIN, Stella; TEIXEIRA, Elisa Duarte. Elaboração de glossários confiáveis para o tradutor a partir de corpora. SBS - Encontro de Férias, USP, São Paulo: SBS, 2009. TAGNIN, Stella. A produção de glossários direcionados pelo corpus e orientados ao tradutor como metodologia de formação de tradutores. In: ENCONTRO NACIONAL DE TRADUTORES, 5., 2009, Ouro preto; ENCONTRO INTERNACIONAL DE TRADUTORES, 4., Ouro Preto. Anais... Ouro Preto, MG: ABRAPT/UFOP, 2009.

55

______. Glossário de Linguística de Corpus. In VIANA, Vander; TAGNIN Stella. (Org.). Corpora no ensino de línguas estrangeiras. São Paulo, SP: Hub Editorial, 2010. WELKER, Herbert A. Panorama geral da lexicografia pedagógica . Brasília: Thesaurus, 2008. WELKER, Herbert Andreas. Dicionários: uma pequena introdução à lexicografia . Brasília, Thesaurus. 2004.

56

APÊNDICE

APÊNDICE A – Ficha terminológica 1

FICHA 1 ENTRADA ADVERSÁRIO CLASSIFICAÇÃO GRAMATICAL

s.m.

DEFINIÇÃO Que rivaliza com; que luta ou compete com algo ou alguém. FONTE http://aulete.uol.com.br/site.php?mdl=aulete_digital&op=loadVerbe

te&pesquisa=1&palavra=ADVERS%C1RIO

ABONAÇÃO NA LÍNGUA FONTE

O atacante trocou provocações com o zagueiro Caruzzo, discutiu, atrapalhou e até mordeu o adversário.

FONTE http://sportv.globo.com/site/programas/redacao-sportv/noticia/2012/07/charles-gavin-corinthians-driblou-deslealdade-do-boca-e-nao-amarelou.html#jogo-corinthians-2-x-0-boca-juniors---04/07/2012-21%3A50

EQUIVALENTE RIVAL CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA FONTE

Happier times: Arsenal manager Arsène Wenger, right, admits he was reluctant to sell Robin van Persie to a rival

FONTE http://www.telegraph.co.uk/sport/football/teams/arsenal/9481399/Arsenal-manager-Arsene-Wenger-admits-he-wanted-to-sell-Robin-van-Persie-to-a-foreign-club.html

COLOCAÇÕES 0

SINÔNIMOS Rival

REMISSIVA Ver: rival DATA COLETA 16/08/2012

AUTORA Maria de Lourdes M. de Miranda

57

APÊNDICE B – Ficha terminológica 2

FICHA 2

ENTRADA ATACANTE CLASSIFICAÇÃO GRAMATICAL

s.m.

DEFINIÇÃO Jogador que tem função de atacar, que integra o ataque de um time.

FONTE http://aulete.uol.com.br/site.php?mdl=aulete_digital&op=loadVerbete&pesquisa=1&palavra=atacante

CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA FONTE

O atacante esmeraldino podia chutar, mas hesitou e permitiu a recuperação da marcação. Fonte: Gazeta

FONTE http://www.gazetaesportiva.net/noticia/2012/08/goias/goias-cai-para-lanterna-gremiosp-e-deixa-g4-depois-de-duas-rodadas.html

EQUIVALENTE STRIKER CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA ALVO

He's a player with great ability and a world-class striker. He can score goals and create as well. They're the type of players who do win you titles.

FONTE http://www.guardian.co.uk/football/2012/aug/16/robin-van-persie-manchester-united-debut

COLOCAÇÕES Meia-atacante SINÔNIMOS Centroavante

REMISSA Ver: centroavante, meia-atacante DATA COLETA 16/08/2012

AUTORA Maria de Lourdes M. de Miranda

58

APÊNDICE C – Ficha terminológica 3

FICHA 3

ENTRADA BOLA

CLASSIFICAÇÃO GRAMATICAL

s.m.

DEFINIÇÃO Artefato esférico ou oval, ger. de borracha e oco, us. em vários esportes

FONTE http://aulete.uol.com.br/site.php?mdl=aulete_digital&op=loadVerbete&pesquisa=1&palavra=BOLA

CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA FONTE

Aos oito minutos, Didira chutou por cobertura e a bola subiu demais.

FONTE http://www.gazetaesportiva.net/noticia/2012/08/atletico-pr/paulo-baier-marca-e-atleticopr-respira-ao-vencer-asaal.html

EQUIVALENTE BALL

CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA FONTE

“His ability to control and dominate the ball is an important ingredient in our attempt to gain success on the field”.

FONTE http://www.thesun.co.uk/sol/homepage/sport/football/4481827/Brendan-Rodgers-hails-Joe-Allen-as-midfielder-completes-15million-move-to-Liverpool.html

COLOCAÇÕES Posse de bola. Saída de bola. Tocar a bola.

SINÔNIMOS 0

REMISSIVA Ver: posse de bola; saída de bola; tocar a bola.

DATA COLETA 10/08/2012

AUTORA Maria de Lourdes M. de Miranda

59

APÊNDICE D – Ficha terminológica 4

FICHA 4

ENTRADA CAMPEÃO

CLASSIFICAÇÃO GRAMATICAL

s.m.

DEFINIÇÃO Pessoa ou equipe que vence um campeonato ou torneio

FONTE http://aulete.uol.com.br/campe%C3%A3o

CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA FONTE

Thiago Silva foi campeão italiano com a camisa do Milan em 2010/2011.

FONTE http://globoesporte.globo.com/futebol/futebol-internacional/noticia/2012/07/thiago-silva-faz-exames-medicos-e-fecha-com-o-paris-saint-germain.html

EQUIVALENTE CHAMPION

CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA ALVO

The championship was a "dark page" in Russia's footballing history, said business daily Kommersant, wryly noting that Russia was only a champion in the amount of media coverage of its players and fans – and even that was negative.

FONTE http://www.telegraph.co.uk/sport/football/teams/russia/9341142/Euro-212-Andrei-Arshavin-hit-by-controversy-after-Russia-exit-after-blaming-fans-for-teams-exit-from-the-tournament.html

COLOCAÇÕES 0

SINÔNIMOS 0

REMISSIVA 0

DATA COLETA 19/06/2012

AUTORA Maria de Lourdes M. de Miranda

60

APÊNDICE E – Ficha terminológica 5

FICHA 5

ENTRADA FUTEBOL

CLASSIFICAÇÃO GRAMATICAL

s.m.

DEFINIÇÃO Esp. Jogo disputado por duas equipes de 11 jogadores cada, num campo que possui dois gols, e cuja finalidade é, sem usar as mãos, fazer com que a bola entre no gol do adversário.

FONTE http://aulete.uol.com.br/site.php?mdl=aulete_digital&op=loadVerbete&pesquisa=1&palavra=FUTEBOL

ABONAÇÃO NA LÍNGUA FONTE

… ,Scolari topou abandonar o futebol internacional e voltar ao Brasil. ...Fonte: Gaz.Esp.

FONTE http://globoesporte.globo.com/futebol/times/palmeiras/noticia/2012/07/felipao-cumpre-promessa-dois-anos-depois-e-volta-ser-feliz-no-palmeiras.html

EQUIVALENTE FOOTBALL

ABONAÇÃO NA LÍNGUA ALVO

“In the Premier League especially, every game is tough so it can help me also to grow in my football skills.” Source: The Sun.

FONTE http://www.thesun.co.uk/sol/homepage/sport/football/4481005/Roberto-Mancini-frustrated-by-Manchester-City-transfer-drought.html

COLOCAÇÕES Futebol de areia.

SINÔNIMOS 0

REMISSIVA Ver: futebol de areia.

DATA COLETA 11/08/2012

AUTORA Maria de Lourdes M. de Miranda

61

APÊNDICE F – Ficha terminológica 6

FICHA 6 ENTRADA GOL CLASSIFICAÇÃO GRAMATICAL

s.m.

DEFINIÇÃO Ponto que se marca nesses jogos quando a bola transpõe o arco do quadro adversário.

FONTE http://www.dicionarioweb.com.br/gol.html ABONAÇÃO NA LÍNGUA FONTE

Aos 32 minutos, foi a vez da equipe paulista fazer o seu gol, mas o árbitro anulou. Fonte: Gaz. Esp.

FONTE http://www.gazetaesportiva.net/noticia/2012/08/joinville/joinville-segue-com-boa-campanha-e-vence-bragantino-por-1-a-0.html

EQUIVALENTE GOAL CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA FONTE

Barrie McKay, just 17, made history in the 27th minute when he grabbed his first professional goal in his first league start.

FONTE http://www.thesun.co.uk/sol/homepage/sport/football/4482759/Peterhead-2-Rangers-2.html

COLOCAÇÕES Chances de gol. Gol contra. Gol da vitória. Na cara do gol. Tomar gol.

SINÔNIMOS 0

REMISSIVA Ver: chances de gol, gol contra, gol da vitória, na cara do gol, tomar gol.

DATA COLETA 11/08/2012

AUTORA Maria de Lourdes M. de Miranda

62

APÊNDICE G – Ficha terminológica 7

FICHA 7

ENTRADA GOLEIRO

CLASSIFICAÇÃO GRAMATICAL

s.m.

DEFINIÇÃO Em esportes como futebol, handebol e polo, jogador que defende o gol de seu time, usando as mãos para segurar ou afastar a bola.

FONTE http://aulete.uol.com.br/site.php?mdl=aulete_digital&op=loadVerbete&pesquisa=1&palavra=GOLEIRO

CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA FONTE

Mal colocado, o goleiro pulou estranho e não conseguiu impedir que a bola estufasse as suas redes pela segunda vez.

FONTE http://www.gazetaesportiva.net/noticia/2012/08/america-mg/americamg-aproveita-expulsao-no-1-tempo-e-se-reabilita-ante-o-abc.html

EQUIVALENTE GOALKEEPER

CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA ALVO

Jack Butland to become England's youngest goalkeeper in Friendly against Italy in Berne.

FONTE http://www.telegraph.co.uk/sport/football/teams/england/9473550/Jack-Butland-to-become-Englands-youngest-goalkeeper-in-Friendly-against-Italy-in-Berne.html

COLOCAÇÕES 0

SINÔNIMOS 0

REMISSIVA 0

DATA COLETA 16/08/2012

AUTORA Maria de Lourdes M. de Miranda

63

APÊNDICE H – Ficha terminológica 8

FICHA 8

ENTRADA JOGADOR

CLASSIFICAÇÃO GRAMATICAL

s.m. e a

DEFINIÇÃO Aquele que joga (jogo esportivo) ou integra uma equipe de esporte coletivo

FONTE http://aulete.uol.com.br/jogador O jogador não havia treinado na última sexta-feira e passou a ser dúvida para pegar os paranaenses.

CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA FONTE

FONTE http://www1.folha.uol.com.br/esporte/1135807-paulinho-volta-aos-treinos-no-corinthians-e-pega-o-coritiba.shtml

EQUIVALENTE PLAYER

CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA FONTE

He was the only player booed at the medal presentation.

FONTE http://www.thesun.co.uk/sol/homepage/sport/olympics/

COLOCAÇÕES 0

SINÔNIMOS 0

REMISSIVA 0

DATA COLETA 28/08/2012

AUTORA Maria de Lourdes M. de Miranda

64

APÊNDICE I – Ficha terminológica 9

FICHA 9

ENTRADA TÉCNICO

CLASSIFICAÇÃO GRAMATICAL

s.m.

DEFINIÇÃO Aquele que se ocupa do treinamento de cavalos, de desportistas

FONTE http://www.dicionarioweb.com.br/treinador.html

CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA FONTE

O técnico Cuca deve confirmar a presença de Rafael Marques ao lado de Réver contra o Dragão. /// O treinador foi apresentado aos torcedores na quinta-feira, no Engenhão.

FONTE http://www.gazetaesportiva.net/noticia/2012/08/atletico-mg/lider-atleticomg-faz-duelo-dos-opostos-contra-xara-goianiense.html /// http://globoesporte.globo.com/futebol/times/flamengo/noticia/2012/07/vez-de-dorival-junior-dez-desafios-para-o-novo-tecnico-do-flamengo.html

EQUIVALENTE COACH

CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA FONTE

Manchester City coach Roberto Mancini set to sign new players 'in next fortnight'

FONTE http://www.telegraph.co.uk/sport/football/teams/manchester-city/9434620/Manchester-City-coach-Roberto-Mancini-set-to-sign-new-players-in-next-fortnight.html

COLOCAÇÕES 0

SINÔNIMOS Treinador

REMISSIVA Ver: treinador

DATA COLETA 28/07/2012

AUTORA Maria de Lourdes M. de Miranda

65

APÊNDICE J – Ficha terminológica 10

10

ENTRADA ZAGUEIRO

CLASSIFICAÇÃO GRAMATICAL

s.m.

DEFINIÇÃO Jogador de defesa que atua em uma das zagas.

FONTE http://aulete.uol.com.br/site.php?mdl=aulete_digital&op=loadVerbete&pesquisa=1&palavra=ZAGUEIRO

CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA FONTE

Se no lance anterior os zagueiros conseguiram impedir que um erro do seu camisa 1 culminasse no segundo dos mineiros, o chute de Thiaguinho, aos 40, não foi parado por nenhum zagueiro abecedista.

FONTE http://www.gazetaesportiva.net/noticia/2012/08/america-mg/americamg-aproveita-expulsao-no-1-tempo-e-se-reabilita-ante-o-abc.html

EQUIVALENTE DEFENDER

CONTEXTO / EXEMPLO NA LÍNGUA ALVO

The former Arsenal defender became a peripheral figure in Mancini’s team following his return from African Cup of Nations duty with Ivory Coast last February, but despite the doubts over his prospects of first-team football, Touré admits he is prepared to fight for his place at City.

FONTE http://www.telegraph.co.uk/sport/football/teams/manchester-city/9442341/Kolo-Toure-rejects-move-to-Turkish-club-Bursaspor-to-stay-at-Manchester-City.html

COLOCAÇÕES 0

SINÔNIMOS 0

REMISSIVA 0

DATA COLETA 31/07/2012

AUTORA Maria de Lourdes M. de Miranda

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ANEXO

Fontes dos corpora: http://www.bbc.co.uk/ http://www.dailymail.co.uk/home/index.html http://www.folha.uol.com.br/ http://www.gazetaesportiva.net/ http://www.gutenberg.org/cache/epub/10418/pg10418.html http://globoesporte.globo.com/ http://www.guardian.co.uk/ http://www.nilc.icmc.usp.br/lacioweb/ http://www.thesun.co.uk/sol/homepage/ http://www.telegraph.co.uk/