Minhas atividades Aulas não Presenciais · 2020. 8. 31. · 10) As fábulas geralmente são histórias curtas e ensinam alguma coisa. Por isso, algumas trazem uma moral da história,

ESTADO DE MATO GROSSO PREFEITURA MUNICIPAL DE NOVO SÃO JOAQUIM EMEB “JOAQUIM RODRIGUES SOTO” CNPJ 02.533.308/0001-28

Atividades em cumprimento a Resolução Normativa 003/2020 CEE/MT

e Parecer CNE/CP Nº 05/2020

Professora: Neide Rodrigues da silva

Turma: 3º ano “A” Turno: Matutino Data: 31/08/2020 a 12/09/2020

Aluno (a): ____________________________________________________

Minhas atividades

Aulas não Presenciais

Turma: 3º Ano “A”




PERÍODO: 31/08/2020 a 04/09/2020

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS

1) Leia a fábula com bastante atenção para saber responder as questões

abaixo.

O mosquito e o leão

Era uma vez um minúsculo mosquito. Um dia, voou até o leão, que

quase não o enxergava, e lhe disse:

— Não tenho o mínimo medo de você. Gostaria de saber para que toda

essa força colossal? Na realidade, sou mais forte que você. Se não acredita,

vamos lutar para ver.

Dito isso, o mosquito tocou uma trombeta de guerra e se lançou na

direção do leão para picar o seu focinho.

O leão sentiu as picadas e ficou muito furioso. Com muita vontade de

esmagar o inseto, o que ele conseguiu, apenas, foi arranhar-se até o nariz

sangrar.

O mosquito foi embora zumbindo, todo alegre e vaidoso. Porém a

vitória foi curta. Distraído, voou direto para uma teia de aranha que o

apanhou e comeu.

Depois de triunfar sobre o Rei da Floresta, foi parar na barriga de uma

simples aranha.

Nem sempre são invencíveis os vitoriosos.

Esopo. 200 fábulas de Esopo. Compilação de Vic Parker.

Tradução de SilviaSchneider e Michelle Néris da Silva.

Barueri: Girassol, 2014.p.112-113.




2) Leia as frases abaixo e numere-as de acordo com a ordem dos

acontecimentos na história.

( ) O mosquito voou direto para a teia de uma aranha.

( ) O leão sentiu as picadas e ficou furioso.

( ) O mosquito tocou uma trombeta de guerra.

( ) O mosquito voou até o leão para desafiá-lo.

( ) O leão se arranhou e seu focinho sangrou.

( ) O mosquito foi até o leão e começou a picá-lo.

3) O que aconteceu com o mosquito depois de desafiar o leão?

4) Quem são os personagens dessa fábula?

5) Conforme o texto, escreva uma frase que representa a fala do narrador.

6) Segundo o texto, escreva uma frase que seja a fala de um personagem.

7) Por que o leão não conseguiu “esmagar” o inseto?




8) De acordo com o texto explica o comportamento do mosquito:

9) Escreva o sinônimos das palavras pedidas.

minúsculo: _________________

colossal: ___________________

furioso: ____________________

triunfar: ____________________

vaidoso: ___________________

10) As fábulas geralmente são histórias curtas e ensinam alguma coisa. Por

isso, algumas trazem uma moral da história, isto é, um ensinamento que

costuma aparecer no final da história.

Escreva uma frase que corresponde a moral da fábula “O mosquito e o leão”

é:




ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

1) Leia o texto abaixo com muita atenção.

Grandezas e medidas:

Medida de tempo

Um pouco de história Os primeiros seres humanos que sentiram a necessidade de medir o

tempo usavam maneiras diferentes das usadas atualmente.

Eles observavam, por exemplo, a posição do Sol ou a posição e o

tamanho da sombra que uma vareta (chamada gnômon) fazia no chão.

Observavam também as mudanças da Lua.

Aos poucos, os seres humanos foram criando outros instrumentos para

medir o tempo, como o relógio de areia (ampulheta) o relógio de Sol e o

relógio com sistema de numeração romana.




2) Hoje, com as novas tecnologias, temos diversos tipos de relógios que

informam a medida do tempo com precisão. Pesquise, recorte e cole no

quadro abaixo figuras de relógios atualizados.




3) Agora, observe que os 2 relógios marcam 9 horas e meia da manhã, ou

seja, 9 horas mais meia hora.

a) Que número representa meia hora no relógio digital?

b) Que número indica meia hora no relógio de ponteiros?

4) Que horas cada relógio está marcando?




5) Agora é a sua vez de marcar nos relógios as horas indicadas.




6) Veja algumas maneiras de dizer os horários do período da tarde, ou seja,

das 12 horas (meio-dia) às 18horas.

Agora, complete consultando o relógio acima.

a) 3 horas da tarde é o mesmo que? ________________________________

b) Cálculo matemático 12 + 3 = ___________________________________

c) 15 horas é o mesmo que? ____________________________________

7) Veja algumas maneiras de dizer os horários do período da noite, ou

seja,das 18 horas às 24 horas (meia-noite).

Como 12 + 9 = 21, dizemos:

21 horas ou 9 horas da noite ou 9 da noite

Como 12 + 3 = 15, dizemos:

15 horas ou 3 horas da tarde ou 3 da tarde.




Agora, complete consultando o relógio acima.

a) 9 horas da noite é o mesmo que? ________________________________

b) Cálculo matemático 12 + 9 = ___________________________________

c) 21 horas é o mesmo que? ____________________________________

VAMOS RESOLVER OS PROBLEMINHAS.

8) Em um domingo de sol, Pedrinho foi passear de bicicleta. Ele saiu de casa

às 9 e meia da manhã e retornou ao meio-dia. Quanto tempo ele

permaneceu fora de casa?

Resposta:_____________________________________________________




9) Observe o relógio abaixo e veja que entre o número 12 e o número 1 do

relógio há 5 intervalos. E entre todos os números há 5 intervalos.

a) Responda: Então, quantos intervalos há entre o número12 e o número 8?

b) Quantos intervalos há na volta toda do relógio?

c) Cada intervalo do relógio representa 1 minuto. Então, 1 hora corresponde

a quantos minutos?

d) E meia hora corresponde a quantos minutos?

10) Rubens e seus amigos foram ao circo e se divertiram muito.

a) Veja os horários do início do meio e do fim da seção e desenhe os

ponteiros nos relógios abaixo.

15 horas 13 horas 17 horas




ATIVIDADES DE CIÊNCIAS

1) Leia o texto a seguir.

O que sinto ao comer ?

Vamos estudar a gustação. Você já tomou suco de limão sem açucar? Quando esse suco encosta

na língua, a maioria das pessoas faz cara feia. Cara de ter colocado algo

azedo na boca.

Isso acontece porque a nossa língua está cheia de papilas gustativas.

São aqueles “pontinhos” que podemos ver quando observamos a língua no

espelho.

Quando você come, o alimento se dissolve na saliva, encosta nas

papilas gustativas e, a partir disso, os gostos básicos dos alimentos podem

ser identificados. Alguns desses gostos são: doce, amargo, salgado e azedo.

A gustação se refere à sensação do gosto provocado ao colocar algo na

língua.

Mas sentir o sabor de um alimento é muito mais do que isso. Há outros

fatores que contribuem para a percepção do sabor. Você já reparou que os

alimentos parecem não ter sabor quando não percebemos bem os cheiros

(por exemplo, quando estamos resfriados e o nariz fica tapado)? A

consistência e a temperatura do alimento são outras propriedades que

percebemos, e elas também influenciam na sensação de sabor.

Os cozinheiros ficam atentos a tudo isso! De certa maneira, podemos

dizer que cozinhar é uma arte que envolve impressionar os sentidos com o

alimento.




Responda as questões abaixo. 2) Responda as questões com as palavras do quadro a seguir: a) Os sorvetes são alimentos? _____________________________________________________________ b) O limão é um fruto? _____________________________________________________________ c) O jiló é um alimento? _____________________________________________________________ d) O presunto é um alimento ? _____________________________________________________________ 3) De acordo com o texto o que são papilas gustativas? _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4) Por que muitas pessoas tapam o nariz para comer ou beber algo de que

não gostam?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

5) O que é gustação? _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

doce – azedo – amargo - salgado




ATIVIDADES DE HISTÓRIA

1) Leia o texto abaixo.

Semana da Pátria 01 / 07 de setembro.

Dia 7 de setembro – Dia da Independência do Brasil

O Brasil durante muitos anos pertenceu a Portugal. Os portugueses

retiravam produtos daqui e levavam para ser vendidos na Europa. O lucro

dessas vendas ficava para o governo português.

Com o tempo, muitos brasileiros queriam que nosso país ficasse livre e

independente de Portugal.

No dia 7 de setembro de 1.822, D. Pedro l quem proclamou a nossa

independência às margem do riacho Ipiranga, em São Paulo, com o grito:

“Independência ou morte!”.

Desse dia em diante, o Brasil deixou de ser colônia de Portugal para

ser um país independente e livre do domínio português.

2) O que comemoramos no dia 7 de setembro?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3) O Brasil durante muitos anos pertenceu a quem? _____________________________________________________________

4) O que aconteceu no dia 7 de setembro de 1.822?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________




ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

A vida longe da cidade.

1) Leia o trecho da letra da canção a seguir, que fala um pouco sobre a vida

no campo.

Vida no campo

O galo cantou, é de manhã

A barra do dia, dourada vem surgindo

Clariô

A passarada acorda fazendo festa

A natureza sorrindo

A vida no campo é fruta madura

Amizade é coisa pura, é mel no coração

Gado no curral, cuscuz com leite

Café com queijo, eu gosto é de um requeijão

Vou lhe falar: não troco essa vida

Por nada desse mundo

Não saio desse lugar

[...]

Cruz. Juraildes da. Vida no campo.

São Paulo. Kuarup Discos.2004.




2) O que acontece quando o galo canta? _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3) Que alimentos são citados na canção?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4) O autor da letra da canção diz que não troca essa vida por nada desse

mundo. Em sua opinião, por que ele fala isso?

5) Agora é sua vez! Faça um lindo desenho sobre a vida no campo.




ATIVIDADES DE ENSINO RELIGIOSO

PALAVRAS MÁGICAS

Você sabia que as palavras gentis são palavras mágicas? Elas ajudam

a dar mais vida.

As palavras mágicas podem ser usadas todos os dias como: obrigado

(a), com licença, por favor, desculpe, bom dia, boa tarde, boa noite...

1) Escreva as palavras mágicas saindo da cartola que você considera mais

importante.




ATIVIDADES DE ARTE E EDUCAÇÃO FÍSICA

Vamos colorir o desenho sobre o dia da Independência do Brasil, organizar

um desfile e brincar com a sua família.




PERÍODO: 08/09 a 12/09/2020

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS 1) Leia atentamente o texto abaixo. O tempo perguntou ao tempo

Quanto tempo o tempo tem.

O tempo respondeu ao tempo

Que o tempo tem tanto tempo

Quanto tempo o tempo tem

Domínio público.

Marque um (x) na resposta correta. 2) Este gênero textual é:

( ) Uma cantiga popular

( ) Uma parlenda

( ) Uma fábula

( ) Uma tirinha

( ) Um poema

3) Escreva a palavra que mais aparece no texto?

4) O que o tempo perguntou ao tempo?

5) O que o tempo respondeu ao tempo?




Letra M antes de P e B e M no final das palavras.

Observe a legenda no quadro abaixo e responda as questões.

6) Corrija as palavras acrescentando M ou N.

tepo:_________________________________________________________

lipo:_________________________________________________________

boito:________________________________________________________

azol:__________________________________________________________

coprou:______________________________________________________

Presete:______________________________________________________

veto:_______________________________________________________

filhiha:_______________________________________________________

aor:__________________________________________________________

epresta:_____________________________________________________

7) Escreva uma frase usando o ponto de interrogação.

Usamos M antes de P e B.

Exemplos: Tempo, limpo, tambor, embora, lâmpada, tampa...

Usamos N antes de outras consoantes diferentes de P e B.

Exemplos: enxada, índio, anzol, laranja, junto, onça, cantava, vento...

Usamos M no final das palavras.

Exemplos: jardim, tem, capim, jasmim, cupim, homem, coragem...




8) Escreva as palavras na cruzadinha de acordo com os numerais.




9) Procure no caça-palavras abaixo palavras com M antes de P e B.

10) Pesquise e escreva dez palavras com M antes de P e B. _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

___________________________________________________________




ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

O dia e a semana.

1) Observe o calendário semanal para responder as questões abaixo:

a) Quantos dias tem uma semana?

_____________________________________________________________

b) Escreva os nomes dos dias da semana na ordem que aparecem no

calendário?____________________________________________________

___________________________________________________________

c) Qual é o primeiro dia da semana?

d) Qual é o último dia da semana?

_____________________________________________________________

e) Qual é o dia que fica no meio da semana?

_____________________________________________________________




O mês e o ano.

Observe o calendário anual de 2020 para responder as questões abaixo:




2) Quantos meses tem um ano?

_____________________________________________________________

3) Escreva os nomes dos meses do ano na ordem que aparecem no

calendário?____________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

___________________________________________________________

4) Qual é o nome do primeiro mês do ano?

5) Qual é o nome do último mês do ano?

_____________________________________________________________

6) Em qual mês do ano nos estamos?

_____________________________________________________________

7) Quantos dias têm o mês de setembro?

_____________________________________________________________

8) Quantas semanas completas têm o mês de setembro?

_____________________________________________________________

9) Escreva o nome do mês que você faz aniversário?

_____________________________________________________________

10) Quantos dias tem o ano de 2020?

_____________________________________________________________




ATIVIDADES DE CIÊNCIAS

1) Leia o texto abaixo com muita atenção.

Substâncias químicas na cozinha.

É feito de... substâncias!

Vamos investigar a composição de diferentes produtos.

Você sabe o que os diferentes produtos que você usa no dia a dia

contêm?

Observando os rótulos, podemos ter ideia das substâncias que

constituem determinado produto. Veja alguns exemplos.

Ácido cítrico: está presente no suco de limão e contribui para o seu

sabor azedo.

Cafeína: substância presente no café, que tem gosto amargo e

propriedades estimulantes.

Gás carbônico: gás que existe no ar e que é adicionado aos

refrigerantes e a diferentes bebidas gaseificado.

Ácido ascórbico: é a conhecida vitamina C, presente em alimentos

como laranja, tomate, acerola, limão, entre outros. Também é encontrado à

venda nas farmácias.

Ácido clorídrico: substância encontrada em alguns produtos de

limpeza, por exemplo.

Esteja atento à embalagem dos produtos que você usa no dia a dia e

procure identificar as substâncias que eles contêm. Talvez você descubra

alguma substância que pode ser encontrada em diferentes produtos!




2) Você e sua família têm o hábito de ler os rótulos das embalagens dos

produtos que são consumidos no seu dia a dia.

( ) sim ( ) não

3) Qual é o alimento citado no texto que está presente o ácido cítrico?

_____________________________________________________________

4) Qual é a substância química presente no café, que tem gosto amargo e

propriedades estimulantes?

_____________________________________________________________

5) Qual é o gás que existe no ar e que é adicionado aos refrigerantes?

_____________________________________________________________

6) Qual é a substância química encontrada em alguns produtos de limpeza?

7) Escreva nomes de alimentos que podemos encontrar vitamina C:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

8) Você já analisou rótulos de diferentes produtos? No seu dia a dia, qual é a

importância de fazer isso?

___________________________________________________________

_____________________________________________________________




9) Você já pensou em, no futuro, estudar mais a fundo as substâncias

químicas? Qual é a sua opinião sobre os profissionais que você imagina que

atuam nessa área?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

10) Separe embalagens de diferentes produtos usados no dia a dia e, com

ajuda de seus familiares recorte e cole no quadro abaixo. Logo em seguida

analise os rótulos e procure identificar as substâncias químicas que eles

contêm




ATIVIDADES DE HISTÓRIA

1) Leia o texto a abaixo e depois responda as questões a seguir.

Os problemas da cidade

Até a década de 1950 a maioria dos brasileiros vivia na região rural. A

partir de então, as pessoas foram saindo do campo em busca de trabalho, e

hoje a maior parte da população mora nas cidades.

Muitas cidades brasileiras foram crescendo rapidamente, e com isso

surgiram muitos problemas para a sociedade e para o ambiente, como

moradias precárias, desemprego, desigualdade social, mau atendimento na

área da saúde, poucas creches e escolas e poluição do meio ambiente.

Os governos devem agir para garantir aos moradores das cidades

alguns serviços e direitos básicos para que todos tenham uma boa qualidade

de vida. Alguns desses serviços nós usamos dentro de casa e outros nós

usamos fora dela, em locais como praças e ruas. Existem também serviços

que nós usamos nos dois espaços.

A prefeitura e os moradores de uma cidade precisam atuar

conjuntamente para que esses problemas sejam solucionados.

2) Converse com sua família sobre os problemas da sua cidade? Escreva

exemplos de problemas para a sociedade e para o ambiente apresentados

na sua cidade?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________________________________________________________




3) O que os governantes devem fazer para que esses problemas sejam

solucionados?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4) Como você acha que as pessoas se sentem quando não têm uma boa

qualidade de vida?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

5) Pinte os desenhos abaixo que retrata os problemas da cidade.




ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

1) Leia o texto a seguir.

O bairro

O bairro é uma parte da cidade e é formado por um conjunto de ruas,

avenidas, praças, casas, lojas comerciais, escolas, hospitais, delegacia,

estabelecimento bancários, prédios e outros.

Existem diferentes tipos de bairros em uma cidade. Podemos perceber

as diferenças entre os bairros observando os tipos de construções, o

movimento de pessoas e veículos nas ruas e os serviços que são oferecidos

à população.

2) Pinte o desenho abaixo e observe o bairro que ele representa.




ATIVIDADES DE ENSINO RELIGIOSO

Leia o versículo abaixo e pinte a cena com carinho.




ATIVIDADES DE ARTE

DIA MUNDIAL DA ALFABETIZAÇÃO

No dia 08 de setembro comemoramos o dia mundial da alfabetização.




ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.

Vamos experimentar brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo

fora da escola, junto com a sua família.




REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

TRICONI, Ana.Ápis Língua portuguesa, 3º ano: ensino fundamental, anos

iniciais/Ana Triconi, Terezinha Bertin, Vera Marchesi. 3. Ed. São Paulo: Ática

, 2017.

DANTE, Luiz Roberto. Formulação e resolução de problemas de matemática:

teoria e prática. 3.Ed. São Paulo: Ática, 2017. Ápis Matemática.

CHARLIER, Anna Maria . Ápis História, 3º ano: ensino fundamental, anos

iniciais /Anna Maria Charlier, Maria Helena Simielli. 2. Ed. São Paulo: Ática ,

2017.

NIGRO, Rogério G. Ápis Ciências 3º ano: ensino fundamental, anos iniciais/

Rogério G.Nigro 3. Ed. São Paulo: Ática , 2017.

Encontros educacação física, 3º, 4º, 5º ano; manual do professor de

educação física: componente curricular: ensino fundamental anos iniciais /

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FERRARI, Solange dos Santos Utuari, conectados arte, 3º ano: componente

curricular: ensino fundamental anos iniciais / Solange dos Santos Utuari

Ferrari, Carlos Elias Kater, Bruno Ficher Dimarch - 1. Ed. São Paulo: FTD,

2018.

DANTE, Luiz Roberto, Ápis História, 3º ano: ensino fundamental, anos

iniciais / Luiz Roberto Dante.-- 3. Ed. São Paulo: Ática , 2017.

SIMIELLI, Maria Helena Ática Geografia, 3º ano: ensino fundamental, anos

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GUIMARÃES, Lauristela. Danças e Festas Religiosas: A Cultura Popular/

[Lauristela Guimarães (Org.)] - Cuiabá: Primeira Página Editora, 2011.

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D´Ávila, Ricardo. Escola é vida: estudos sociais, volume3/ Ricardo D Ávila—

São Paulo: Editora do Brasil: 1990.

Passos, Marinez Maneghello. De olho no futuro: Ciências, 1/ Marinez

Maneghello. — São Paulo: Quinteto Editorial, 1996.

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