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Conteúdo teórico e links exemplos

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Por que mobilidade?O Mobile Learning

Congress da UNESCO em 2012 envolveu mais de 90 países90 países com soluções de mobilidade em educação e destacaram-se o uso de tablets e celulares como dispositivos dispositivos conectáveisconectáveis, que podem ser utilizados com mini-projetoresmini-projetores ou outros acessóriosacessórios.

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Resgate histórico: educação e mobilidade

* O iníco da discussão sobre educação e mobilidade: o uso de laptops em sala de aula

* Democratização da comunicação móvel e o celular em sala de aula

* Alguns caminhos para investigação: Web Currículo, Projeto OLPC, Projeto UCA, MVMob

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Práticas off-line: QR Code e Bluetooth

* QR Code – a relação entre mídia impressa e dispositivos móveis – como gerar, proposta de atividades como “caça ao tesouro”

* Bluetooth – comunicação sem fio off-line entre tablets, celulares, laptops e outros dispositivos, acessórios de áudio e vídeo sem fio

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Outras trocas: Bump, Tethering e NFC* Bump – aplicativo para dispositivos móveis para trocar conteúdo esbarrando

ou tocando tablets e celulares e transferindo os dados > http://bu.mp/

* NFC– função de alguns dispositivos móveis disponível nas configurações do Android que permite o compartilhamento de conteúdo entre dispositivos que se esbarrem ou se toquem.

* Tethering – Compartilhar a conexão de um celular ou tablet sem a necessidade de cabos, atividade dos dispositivos móveis que já vêm com roteador wi-fi

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Módulo 2 – HDMI em tablets e celulares e os projetores

* Aula com tablet/celular conectadoAula com tablet/celular conectado: Uso da conexão Mini HDMI/HDMI ou adaptador ou conversor VGA/HDMI

* Aula com tablet/celular e mobilidadeAula com tablet/celular e mobilidade – Projeção com adaptadores ou acessórios wi-fi (Samsung AllShare Cast, Google Chromecast ou Apple iTV)

* Aula com tablet/celular e mobilidade e compartilhamento

Realização de um slideshow ou apresentação de imagens de screenshots ou imagens da tela do tablet e mantém o PC conectado

* Software de controle: Samsung, LG e Motorola já têm software para controle de outras telas

Dica: Lista Android Brasilbit.ly/

androidbrg

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Backchannel

* Backchannel Backchannel (literalmente, canal em segundo plano) pode ser uma tela adicional à tela principal da aula que projeta comentários ou materiais adicionais

* Redes sociaisRedes sociais, backchannel e dispositivos móveis – O backchannel pode mostrar toda a conversa relacionada a uma tag como #mobilidade e mapear quem está discutindo isso virtualmente

* ModeraçãoModeração: O backchannel, como um fórum, exige que seja possível gerenciar a publicação eficiente e o uso produtivo.

*

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Exercícios práticos

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Exercício Prático: Troca de contatos

* Vamos conhecer o colega do lado?

* Tire uma foto e um relato do colega do lado e coloque no nosso grupo no Facebook

Mobilidade e Educação

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Postagens do grupo no Facebook

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Exercício Prático: QR Codes* Vamos decodificar alguns QR

Codes?

* Utilize um aplicativo leitor de QR Codes no seu tablet ou celular para encontrar trechos de frases espalhadas no nosso espaço e formule-as

* Recomendamos o aplicativo QR Barcode Scanner – baixe online ou receba via Bluetooth

http://bit.ly/qrbsandroid

http://bit.ly/qrbsipad

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Frases codificadas(1) Educai as crianças para que |||||||| (2) não seja

necessário punir os adultos – Pitágoras

(3) Não é no silêncio que os homens se fazem ||||||| (4) mas na palavra, no trabalho, ||||| (5) na ação e reflexão – Paulo Freire

(6) A educação é um processo social, ||||| (7) é desenvolvimento. |||||| (8) Não é a preparação para a vida, ||||| (9) é a própria vida – Dewey

(10) Nenhum projeto é viável se não |||||| (11) se começa a construi-lo desde já, ||||| (12) o futuro será o que começamos |||| (13) a fazer no presente – Içami Tiba

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QR Codes: Impressos, recortados, espalhados

Parabéns para quem conseguiu decodificar as frases primeiro

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Exercício Prático: Ideias para aula* Vamos pensar em ideias para

uma aula com dispositivos móveis?

* Utilize um aplicativo de anotações no seu tablet ou celular para registrar algumas ideias sobre aulas com dispositivos móveis que você faria

* Você pode utilizar desde aplicativos do tipo Office como aplicativos de mensagem de texto que guardem rascunhos

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Organização do curso

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Antes do curso: edumovel.wordpress.com

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Ementa

O curso visa contextualizar a discussão da contextualizar a discussão da mobilidade na educaçãomobilidade na educação, demonstrar usos práticos de tabletstablets, celularescelulares e laptopslaptops em contextos de educação formal, não-formal e informal. A utilização de acessórios tais como mini-projetoresmini-projetores e conectoresconectores para os equipamentos móveis é mais um foco visando ampliar as possibilidades do ensino e apresentações com os dispositivos computacionais móveis.

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Ementa

O curso visa contextualizar a discussão da contextualizar a discussão da mobilidade na educaçãomobilidade na educação, demonstrar usos práticos de tabletstablets, celularescelulares e laptopslaptops em contextos de educação formal, não-formal e informal. A utilização de acessórios tais como mini-projetoresmini-projetores e conectoresconectores para os equipamentos móveis é mais um foco visando ampliar as possibilidades do ensino e apresentações com os dispositivos computacionais móveis.

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Objetivo

O objetivo deste minicurso é demonstrar o uso uso prático da mobilidadeprático da mobilidade dentro e fora da sala de aula em contexto de educação formal e informal e visando o desenvolvimento desenvolvimento profissional de professores e o aprendizado profissional de professores e o aprendizado dos alunosdos alunos. Examinaremos o uso de tablets, uso de tablets, celulares e laptops, as diferenças entre os celulares e laptops, as diferenças entre os dispositivos móveis computacionais e seus dispositivos móveis computacionais e seus principais acessórios,principais acessórios, tais como os mini-projetores.

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Módulo 1 – Resgate histórico e práticas off-line com QR Code e Bluetooth

* Retomada histórica do uso dos laptops na educação, celulares e tablets trazendo uma apresentação sobre obras de pesquisadores brasileiros e estrangeiros

* QR Code – a relação entre mídia impressa e dispositivos móveis – como gerar, proposta de atividades como “caça ao tesouro”

* Bluetooth – comunicação sem fio off-line entre tablets, celulares, laptops e outros dispositivos, acessórios de áudio e vídeo sem fio

* Bump e tethering – usar dispositivos móveis para trocar conteúdo esbarrando ou tocando tablets e celulares com o aplicativo gratuito Bump e compartilhamento de dados e conexão através dos aplicativos de tethering

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Módulo 2 – HDMI em tablets e celulares e os projetores – fim da era do professor powerpoint

* HDMI, VGA, RCA – quais são atecnologias de conectividade de áudio e vídeo a projetores e como trabalhar com elas

* Mini-projetores – os celulares-projetores de fabricantes importados, modelos disponíveis no Brasil e mini-projetores tradicionais e com Bluetooth, Wi-Fi e Android – vantagens e desvantagens.

* Projeção wireless com dispositivos móveis – O uso de iPad e Apple TV. Adaptadores para projetores wireless. Posicionamento e estratégias de apresentação de trabalho para projeção wireless.

* Redes sociais, backchannel e dispositivos móveis – como gerenciar a publicação eficiente em redes sociais com dispositivos móveis e o uso produtivo do backchannel em exercícios.

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Módulo 3 – Aplicativos educativos, livros digitais e autoria ou personalização de aplicativos

* Demonstração de repositórios de aplicativos educacionais, atividades de pesquisa e criação de portfolio de aplicativos para uso em sala de aula

* Livros digitais – análise dos conceitos de estantes digitais e disponibilização de materiais didáticos, panorama de práticas com materiais de editoras

* Criar ou personalizar um aplicativo – utilização de ferramentas gratuitas e redes de apoio para desenvolvimento para dispositivos móveis para criar aplicativos de conteúdo digital.

* Controle de gestos e movimentos com o uso de aplicativos – interfaces de toque, acelerômetro em tablets e celulares e controle de gestos para uso em atividades educativas.

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Módulo 4 – Publicação e dispositivos móveis

* Criação de espaços online compatíveis com dispositivos móveis que possam servir de suporte ao ensino

* Recontextualização de ambientes virtuais de aprendizagem para os dispositivos móveis

* Publicação de aplicativos na Play Store e App Store e manutenção e comunicação através da página do programa

* Portfolio móvel – documentação e arquivos das práticas educativas com dispositivos móveis – Evernote e os cadernos virtuais reais, reconhecimento de escrita nos tablets.

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Equipe

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Profa. Dra. Renata Aquino Ribeiro

Autora do blog Pesquisa Educação Autora do blog Pesquisa Educação http://pesquisaeducacao.wordpress.comhttp://pesquisaeducacao.wordpress.com

Comissão organizadora do I, II e III Seminário Web Currículo e editoraComissão organizadora do I, II e III Seminário Web Currículo e editorahttp://webcurriculo.wordpress.comhttp://webcurriculo.wordpress.com

Doutora em Educação – Linha de Pesquisa Tecnologias na Educação na PUC-SP (2012)

Mestre em Artes – Hipermídia na University of Westminster (2003), reconhecido no Brasil pela Universidade de São Paulo (USP)

Graduada em Comunicação Social – Jornalismo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1998).

Outras experiências: Senac-SP, Editora Moderna, Unicastelo, Projeto UCA/MEC, COGEAE – PUC-SP, CEAD UFOP UAB, Intel Educar, Projeto Gestão Escolar e Tecnologias – PUC-SP/Microsoft, Projeto Guri Online, PUC/SP, Faculdades Euro-Panamericanas, UNIP, University of Westminster.

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Profa. Dra. Mônica Mandaji

Doutora em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2011), Mestre em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo (2003), Graduação em Comunicação Social pela Universidade Católica de Santos (1990), Licenciatura Plena Pelo Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (1998), Pedagogia pela Universidade Paulista ­ UNIP. Possui Especialização em Mídias Interativas aplicadas à Educação pela PUC/SP (2003), Pós-graduação em Comunicação pela Universidade Católica de Santos (1994) e Pós-graduação em Formação de professores para Educação a Distância (2010) pela Universidade Paulista. Participou do Curso de Formação para tutoria ministrado pela OEA (2011). Pesquisadora ligada à PUC de São Paulo, no Programa de Pós-graduação em Educação: Currículo, no Projeto O currículo da escola do século XXI:­ a integração das TIC ao currículo: inovação, conhecimento científico e aprendizagem. Projeto situado no âmbito do Projeto PUCSP, edital CNPQ/CAPES/SEED-MEC nº 76/2010 e no Projeto UCA-Um Computador por Aluno, também sob coordenação da PUC de São Paulo, trabalhando na formação de professores de escolas públicas para o uso do laptop nas práticas pedagógicas. É professora virtual na UAB da Universidade Federal de São Carlos, no curso de Pedagogia.

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Profa. Dra. Adriana Lima Terçariol

Doutora em Educação e Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Mestre e Pedagoga pela Faculdade de Ciências e Tecnologia Unesp/Campus de Presidente Prudente/SP. Possui experiência como Coordenadora de Núcleo de Educação a Distância e como Professora na Graduação e Pós-Graduação nas disciplinas: Tecnologias Aplicadas à Educação; Educação a Distância; Formação de Professores; Metodologia da Pesquisa, entre outras áreas. Atualmente é docente na modalidade presencial e em EaD nos Cursos de Pedagogia e Química na Universidade Nove de Julho (UNINOVE). Tutora em EaD no Instituto Ayrton Senna e Instituto Brasileiro de Desenho Instrucional (IBDIN).

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Prof. Dr. Gilmar Luis Mazurkievicz

Graduado em Administração de Empresas pela Universidade do Contestado, Especialista em Sistemas de Informações Gerenciais(PUC) Especialista em Educacao a distancia(UNIREDE) e Mestrado em Ciências da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina e Doutor em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina.Atualmente é coordenador Núcleo de Tecnologia e Informação e Comunicação da Universidade do Contestado, Coordenador do Núcleo de Educação a Distancia, Coordenador da Câmara de Educação a distância da ACAFE , membro da Comissão Editorial das Revistas Linha Virtual, Ágora e Iniciação, Polo ABED/SC. Professor e pesquisador tem experiência na área de Administração, Informatica e Educação, com ênfase em Tecnologia Educacional nos seguintes temas: Educação a Distância, Tecnologia de informação e Comunicação(TICs), Avaliação e Ambientes Virtuais. É avaliador institucional e de cursos do INEP – nas modalidades presencial e a distância.

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Profa. MSc. Renata Kelly da Silva

Mestre em Educação – linha de pesquisa Novas Tecnologias em Educação pela PUC/SP, Especialista em Informática Educativa – UFES, Pedagoga – Uninove, graduada em Matemática – Unicastelo e Arte – Unicsul. Atualmente atuo como Diretora Técnica de Informações Educacionais e Tecnologia na Diretoria de Ensino Leste 3 da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Há 20 anos atuo na educação e nos últimos 13 anos na formação de docentes na área de Educação e Tecnologia. Docente no Ensino Superior em cursos de Graduação e Pós Graduação em Educação. Formadora na modalidade de Ensino a Distância em Institutos e Fundações e em cursos de extensão e aperfeiçoamento de curta e longa duração.

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