Modalidades Didáticas

Instrução Individualizada

Introdução• O ensino de Biologia promove a

contextualização de temas cotidianos do currículo escolar, promovendo uma participação ativa no conhecimento científico.

• A “alfabetização biológica” contribui para que o educando torne-se capaz de compreender e aprofundar as explicações atualizadas dos processos e de conceitos biológicos, a importância da ciência e da tecnologia na vida moderna, enfim o interesse pelo mundo dos seres vivos.

“O ensino-aprendizagem de Ciências deve nortear-se pela capacidade de instrumentar o aluno – futuro cidadão com qualquer profissão – para melhor compreender a realidade onde se insere, possibilitando-lhe uma atuação consciente sobre ela.”

(Delizoicov e Angotti, 2000)

Modalidades Didáticas

• As modalidades didáticas utilizadas devem ser selecionadas de acordo com alguns critérios:

Conteúdo;Objetivos;Classe;Tempo;Recursos disponíveis;Valores e convicções do professor.

Finalidades

• Transmissão de informações: aula expositiva, demonstração;

• Realização de investigações: aulas práticas, projetos;

• Análise de causas e implicações:simulações, trabalho dirigido;

Aplicação• Grandes grupos: aula expositiva,

demonstração;

• Pequenos grupos: seminário, discussões, trabalho dirigido, dramatização, aulas práticas.

• Trabalhos individuais: instrução individualizada, estudo de texto projetos.

• Somente o professor pode decidir qual o tipo de atividade mais apropriado para seus alunos em um dado momento do curso.

MODALIDADE:Instrução

Individualizada

Definição

• São assim chamadas todas as atividades em que o aluno tem liberdade para seguir sua própria velocidade de aprendizagem.

• Abrange atividades como: a instrução programada;os estudos dirigidos;atividades on line;e eventualmente, projetos.

Dificuldades• Organização e elaboração do material didático

adequado.

• Introdução simultânea de um alto número de conceitos.

• Proposição de tarefas para cuja execução há a necessidade de um repertório verbal excessivamente complexo para muitos.

• Falta de disciplina dos estudantes na manutenção do ritmo de trabalho ao longo do curso.

Atividades

• As atividades devem ser organizadas com o envolvimento de:– leituras de texto para solução de

problemas;– execução de experimentos;– e a busca de bibliografia.

• Melhora do hábito de estudo dos alunos!

Objetivos• Promover a integração dos conhecimentos;

• Auxiliar a fixação de informações;

• Aplicar conhecimentos em exercícios de noções já conhecidas;

• Desenvolver o interesse pelo estudo;

• Despertar problemas ou resolvê-los como incentivo para atividades de construção da criatividade.

Porém...• Trabalhos dirigidos que ficam

reduzidos a exercícios de mera evocação dos conhecimentos não podem cumprir a extensa e variada gama de funções que esse tipo de atividade deve ter no aprendizado de Biologia.

Atenção!

• Deve-se ter cuidado para não orientar os alunos a desenvolverem tarefas regradas que limitem sua capacidade de iniciativa e resolução de problemas.

• Esse perigo pode ser afastado se as tarefas atribuídas aos estudantes forem flexíveis.

Estudo Dirigido sobre Bactérias

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Utilização de vídeos

QuestõesPesquise no livro didático as seguintes questões:

1. O que são bactérias?

2. Qual o tamanho das bactérias?

3. Quais as principais formas que as bactérias podem apresentar?

4. Cite o nome de duas doenças causadas por bactérias?

5. Por que é importante lavarmos as mãos?

6. É verdade que as bactérias estão em todos os lugares?

7. Podemos ver as bactérias?

8. As bactérias também podem ser benéficas ao homem? Dê exemplos.

9. As placas dentárias são causadas por bactérias? pesquise o nome desta bactéria.

10. Como podemos evitar a formação de placas dentárias?

Referências

• KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. 3a ed. São Paulo: Ed. Harbra, 1996. 267p.