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Módulo 1: Consciencialização do fenómeno de bullying Atividades

Módulo 1: Consciencialização do fenómeno de bullying Atividades

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Módulo 1: Consciencialização do fenómeno de bullying

Atividades

Módulo 1 – Atividades

Sub-módulo 1.1 Bullying no local de trabalho

Atividade 1.1.1 Discussão de vídeo Breve descrição: Introdução ao bullying no local de trabalho

Material necessário: http://www.youtube.com/watch?v=ZIaepZmqShU&feature=plcp

Descrição do conteúdo do vídeo: Duas jovens senhoras falam sobre as suas experiências de bullying no local de trabalho, sobre o que sentem e sobre as consequências pessoais do bullying. O vídeo inclui ainda a opinião de um perito

Procedimento: As instruções para a promoção desta atividade poderão ser encontradas na secção “Bem-vindos ao Let me be ME!” (3.1 Discussão de vídeo).

Questões a colocar com vista ao estabelecimento de um resumo:

§ que aconteceu às duas mulheres? A que tipo de bullying foram elas sujeitas? Mulher n.º 1: Foi vítima de bullying enquanto trabalhava como empregada de mesa de um pub. A gerente pôs-se aos gritos, deu-lhe dois estalos e disse-lhe para acordar. Ela sentiu-se intimidada, humilhada, aterrorizada. Mulher n.º 2: Tratou-se de bullying no seio de uma pequena empresa. O agressor era o gerente mais antigo. O bullying assumiu uma natureza subtil: o agressor tanto ignorava a vítima como logo a seguir se mostrava muito gentil, falava sobre ela com um colega enquanto ela estava na sala, punha-se a falar baixinho ou pura e simplesmente calava-se quando ela entrava na sala. Foi uma situação que envolveu retenção de informação, insultos e acusação de mau desempenho no trabalho. Quais foram as consequências do bullying nas vítimas? Mulher n.º 1: A sua autoestima foi duramente abalada; a situação de bullying afetou-lhe a saúde (perdeu muito peso). Mulher n.º 2: Pensou que estava a ficar louca, que era uma pessoa má, que não era capaz de fazer o seu trabalho; perdeu a autoestima; teve de procurar a ajuda de um especialista. § O que disse o especialista sobre o bullying? Que outros efeitos poderão advir

destas situações? § O bullying fere a dignidade dos indivíduos e mina a sua autoconfiança; as

pessoas que são vítimas de bullying não querem ir para o trabalho, têm medo do que o patrão poderá dizer; sentem-se mal dispostas, infelizes. São menos produtivas e menos eficientes no seu trabalho.

Módulo 1 – Atividades

§ A partir das circunstâncias descritas no vídeo, espera-se que o formador promova uma discussão sobre as características gerais do bullying no local de trabalho. Poderão ser utilizados exemplos da vida dos próprios formandos. Deverá oferecer aos formandos uma definição de bullying, sublinhando a intenção que subjaz ao comportamento, a repetição do bullying e a injustiça que lhe preside. Deverão, neste momento, ser evocados diferentes exemplos de bullying no local de trabalho. O formador deverá assegurar-se de que será feito um resumo das ideias avançadas e de que a reação das protagonistas do vídeo será objeto de discussão (ver resumo na Ficha de Trabalho n.º 2).

Objetivo da atividade: Espera-se que os formandos estejam familiarizados com as características gerais do bullying no local de trabalho.

Atividade 1.1.2 Estudo de Caso: Identificação de bullying no local de trabalho Breve descrição: Com a ajuda de estudos de caso, os formandos aprendem a distinguir as situações em que ocorre bullying das situações em que tal não acontece.

Material necessário: Fichas de trabalho n.ºs 3 a 7, Tabela de Ficha de Trabalho A 1.1 nos Anexos.

Procedimento:

As instruções para a promoção desta atividade poderão ser encontradas na secção “Bem-vindos ao Let me be ME!” (3.2 Casos de estudo).

n É promovida a discussão das seguintes questões: § Os casos em foco correspondem aos critérios para a identificação de

situações de bullying? § O comportamento referido é intencional? É frequente ou um caso

isolado? § O Comportamento é injustificável? § A pessoa envolvida sente-se amedrontada?

Objetivo da atividade: Os formandos deverão saber distinguir o bullying das críticas ou piadas sãs entre colegas.

Solução das fichas de trabalho 3 a 7:

Ficha de Trabalho 3: Cenário 1: bullying: pregar partidas, tirar coisas Ficha de Trabalho 4: Cenário 2: não é bullying: são apenas críticas Ficha de Trabalho 5: Cenário 3: bullying: excluem, ignoram Ficha de Trabalho 6: Cenário 4: não é bullying: são apenas piadas Ficha de Trabalho 7: Cenário 5: bullying: boatos, exclusão

Módulo 1 – Atividades

Atividade 1.1.3 Jogo ativo: Distinção entre bullying, críticas, piadas e atos ilícitos Breve descrição: Os formandos aprendem a distinguir entre um comportamento que pode ser considerado bullying e um comportamento que poderá parecer injustificado mas que, se refletirmos um pouco, veremos que não cabe na definição de bullying. Serve para evitar o uso abusivo do conceito de bullying.

Material necessário: cartões com as palavras “bullying” e “não é bullying”. Fichas de trabalho 8 e 9.

Procedimento:

As instruções para a promoção desta atividade poderão ser encontradas na secção “Bem-vindos ao Let me be ME!” (3.3 Jogo ativo).

Outras informações:

n O formador coloca os cartões “bullying” e “não é bullying” em lados opostos da sala.

n Juntamente com o formador, os formandos repetem as características do bullying. A ênfase deverá ser posta em alguns aspetos deste comportamento, como a intenção, a repetição e a injustiça.

n Durante a realização da atividade, o formador deverá ir confirmando a opinião dos formandos. Se a avaliação que eles fizerem não for clara, o formador deverá promover uma discussão sobre as características dessa situação até que os formandos sejam capazes de avaliar a situação de forma adequada.

n Deverão completar de seguida a Ficha de Trabalho n.º 8; a Ficha de Trabalho n.º 9 deverá ser distribuída aos formandos para servir de referência futura.

Objetivo da atividade: Os formandos deverão ser capazes de distinguir situações de bullying de outras situações que não podem ser caracterizadas nessa perspetiva.

Frases a ler:

Chamar nomes repetidamente Criticar a aparência (exterior) dos indivíduos Excluir de acontecimentos (festas, etc.) Criticar o desempenho no trabalho Roubar coisas Ser forçado a fazer o trabalho dos outros Ser o alvo de todas as piadas Repetir frases Chamar pessoas pelas alcunhas Ser alvo de violência física Espalhar boatos Dizer coisas sem pensar

Módulo 1 – Atividades

Sub-módulo 1.2 Cyberbullying

Atividade 1.2.1 Discussão do vídeo: “Vamos combatê-lo juntos” Breve descrição: Os formandos visualizam um vídeo sobre um jovem que é vítima de cyberbullying. É aconselhável a ilustração das diferentes formas como um indivíduo (adulto ou criança) pode ser vítima de cyberbullying, uma vez que a natureza exata deste fenómeno pode ser difícil de explicar por palavras. O vídeo mostra diferentes tipos de bullying e as pessoas que se encontram envolvidas nessas situações. São ainda incluídas entrevistas com os diferentes agentes. Os vídeos são discutidos.

Material necessário: Vídeos “Vamos combatê-lo juntos”

http://old.digizen.org/cyberbullying/fullfilm.aspx (vídeo principal)

http://old.digizen.org/cyberbullying/kim.aspx (entrevista a um agressor)

http://old.digizen.org/cyberbullying/teacher.aspx (entrevista a um professor)

http://old.digizen.org/cyberbullying/mum.aspx (entrevista feita à mãe)

http://old.digizen.org/cyberbullying/rob.aspx (Entrevista a Rob, uma das testemunhas)

http://old.digizen.org/cyberbullying/joe.aspx (entrevista a Joe)

Descrição do vídeo (vídeo principal):

Um jovem chamado Joe conta as suas experiências com cyberbullying. Conta como tudo começou: depois de ter sido elogiado pelo professor por ter respondido bem a uma pergunta na sala de aula, os seus antigos amigos começaram a fazer uma campanha de bullying contra ele. Recebe mensagens no telemóvel e e-mails anónimos e insultuosos. Uma foto de Joe é enviada a todos os colegas de turma (sendo pois “atacado”). Todos se riem dele quando entra para o autocarro escolar. Criam também uma página da Internet falsa sobre ele.

O vídeo mostra também como se deve lidar com o cyberbullying. Embora o jovem tenha mencionado o bullying de que estava a ser vítima apenas no seu videoblog1 , a mãe dele resolveu entrar em ação. Contou o que se passava ao diretor da escola. Para além disso, apresentou queixa na Polícia.

Procedimento:

As instruções para a promoção desta atividade poderão ser encontradas na secção “Bem-vindos ao Let me be ME!” (3.1 Discussão de vídeo).

1 1O videoblog é um blogue cujo conteúdo principal é constituído por vídeos.  

Módulo 1 – Atividades

n Depois de o vídeo ter sido visto até ao fim, deverá ser promovida a discussão das seguintes questões:

O que aconteceu na história? Que formas de cyberbullying foram retratadas? Quem esteve envolvido no caso de cyberbyllying? Como é que o Joe se sentiu? Que solução foi encontrada para se resolver o problema do cyberbullying?

n Depois desta atividade, deverão ser visionados os vídeos sobre as pessoas envolvidas (pelo menos a entrevista com o agressor e com a testemunha).

n Discuta o papel desempenhado por cada um dos intervenientes no caso de bullying:

Percebeu as razões avançadas pelo agressor para agredir o Joe? Quando é que a história deixou de ser uma brincadeira e se tornou um problema sério? O que poderia o Rob, a testemunha, ter feito? Como poderia ele ter apoiado o Joe? Havia outras pessoas que podiam ter apoiado o Joe?

Objetivo da atividade: Os formandos deverão conhecer os diferentes tipos de bullying e compreender o papel que deverão desempenhar as testemunhas de bullying.

Atividade 1.2.2 Estudos de caso: Tipos de cyberbullying Breve descrição: Os formandos discutem diferentes casos de estudo e avaliam em que situação é que houve cyberbullying.

Material necessário: Estudos de caso (cf. abaixo), Fichas de Trabalho n.ºs 12 a 15

Procedimento:

As instruções para a promoção desta atividade poderão ser encontradas na secção “Bem-vindos ao Let me be ME!”(3.2 Casos de Estudo).

Objetivo da atividade: Os formandos deverão estar familiarizados com diferentes tipos de cyberbullying.

Solução para os casos de estudo2 :

Ficha de Trabalho n.º 12: Cenário 1: cyberbullying, insultar, chamar nomes. Ficha de Trabalho n.º 13: Cenário 2: cyberbullying, fazer-se passar por outra pessoa, ferir a reputação de alguém, estragar amizades. Ficha de Trabalho n.º 14: Cenário 3: cyberbullying por telemóvel, revelar segredos Ficha de Trabalho n.º 15: Cenário 4: cyberbullying, revelar segredos, ferir a reputação de alguém.

2 Os casos de estudo foram inspirados no projeto Cybertraining for Parents (Formação Cibernética para Pais): http://cybertraining4parents.org/

Módulo 1 – Atividades

Sub-módulo 1.3 Sinais de bullying

Atividade 1.3.1 Discussão Breve descrição: Os formandos discutem os sinais que poderão ajudar a identificar vítimas de bullying

Não é necessário qualquer material

Procedimento:

n É explicado aos formandos o objetivo da atividade: é importante que saibamos identificar vítimas de bullying para as podermos apoiar, sobretudo se essas pessoas não tiverem a coragem de denunciar o bullying.

n O formador lê um estudo de caso aos formandos, assegurando-se assim de que todos partirão do mesmo ponto, com as mesmas informações.

O seu amigo, o Sr. B., tem problemas com os colegas no local de trabalho. Durante os períodos de descanso, costuma sentar-se sozinho. Os outros passam os intervalos juntos, discutindo assuntos particulares e até combinando atividades para depois do trabalho. O Sr. B. não é nunca convidado para se juntar a eles, sentindo-se por isso excluído. Já tentou várias vezes começar uma conversa com os colegas, mas eles parecem ignorá-lo. O Sr. B. sente-se hoje particularmente triste porque ouviu os colegas combinarem encontrar-se ao fim da tarde para verem um jogo de futebol. E, uma vez mais, o Sr. B. não foi convidado.

n Deverá ser promovida uma discussão sobre o Sr. B.:

§ Como poderá um amigo ou um familiar do Sr. B. aperceber-se de que ele está a ser vítima de bullying?

§ Como é que ele se sente?

§ Acha que se a situação de bullying for combatida o Sr. B. poderá sentir-se mais contente no seu local de trabalho?

§ Os principais sinais e sintomas de bullying são referidos (vide manual dos Formadores, sumário do sub-módulo 1.3).

Objetivo da atividade: Os formandos deverão ter uma ideia correta dos sinais que poderão indiciar uma situação de bullying.

Módulo 1 – Atividades

Atividade 1.3.2 Jogo ativo: Comportamento do agressor e da vítima Breve descrição: Os formandos aprendem a distinguir entre o comportamento de um agressor e de uma vítima de bullying.

Material necessário: cartões com as palavras “vítima de bullying” e “agressor”, fichas de trabalho n.ºs 18 e 19.

Procedimento:

As instruções para a promoção desta atividade poderão ser encontradas na secção “Bem-vindos ao Let me be ME!” (3.3 Jogo ativo).

Outras informações:

n Cartões com as palavras “vítima de bullying” e “agressor” são colocadas em paredes opostas da sala.

n Discussão: O que poderemos fazer se percebermos que alguém está a ser vítima de bullying?

Frases a ler:

Quem é que mostra sinais do comportamento abaixo descrito? § Falta muitas vezes ao trabalho. § Tenta controlar os outros. § Tenta provocar desânimo nos outros. § Mostra-se frequentemente triste e em baixo. § Fica nervoso quando determinada pessoa entra na sala. § Mostra-se frequentemente agressivo. § Tem dores de cabeça ou de estômago. § Parece ter perdido de repente a autoconfiança e mostra-se envergonhado. § Tem dificuldades em controlar o seu mau humor. § Diz que quer ir embora do trabalho, mas não explica porquê.

Objetivo da atividade: Os formandos deverão compreender que o comportamento dos indivíduos sofre alterações quando são vítimas de bullying. Deverá ficar bem claro o que deverão fazer, estando de posse dessa informação: falar com a vítima de bullying e verificar se a suspeita tem fundamento. Se essa pessoa estiver realmente a ser vítima de bullying, os formandos deverão desempenhar o papel de testemunhas (cf. Módulo 4).

Módulo 1 – Atividades

Sub-módulo 1.4 Avaliação

Atividade 1.4.1: Barómetro da disposição3 A descrição desta atividade poderá ser encontrada na secção “Bem-vindos ao Let me be ME!” (3.7 Atividade de avaliação: Barómetro da disposição)

Questões que poderão ser colocadas4:

§ Gostou de fazer parte deste grupo?

§ Gostou de trabalhar em pequeno grupo?

§ Gostou de participar na discussão em grande grupo?

§ Gostou dos vídeos?

§ Gostou dos jogos e das outras atividades?

§ Gostou das fichas de trabalho?

§ Sente-se bem informado sobre bullying no local de trabalho e sobre cyberbullying?

§ Aprendeu algo de novo neste módulo?

§ Achou o tema deste módulo interessante?

§ Gostou do curso de formação, de um modo geral?

§ Compreendeu as explicações do formador?

Os formandos respondem a estas mesmas questões na Ficha de Trabalho n.º 20

3 Jannan, M. (2010). Das Anti-Mobbing-Buch. Weinheim: Beltz. 4 Hamburger Arbeitsassistenz (2009). kukuk plus.